Questões: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC - RS) — com gabarito

Resultados

412 questões encontradas. Mostrando a página 12 de 21.

• 7AE32C3A-2A

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  The word “AS” on the third frame conveys the same meaning of

  Escolha uma alternativa para a questão 7ae32c3a-2a

  A

  like.

  B

  although.

  C

  so.

  D

  while.

  E

  when.

  Responder
• 79F284FD-2A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A leitura da tirinha acima permite afirmar que
  
  I. Calvin esculpe bonecos de neve com o propósito de vê-los derreter.
  II. Calvin considera a escultura de neve uma representação da brevidade da vida.
  III. Calvin e Haroldo discordam sobre o conceito de arte.
  IV. há uma terceira voz que zomba de Calvin e seu boneco de neve.
  
  As afirmativas corretas são, apenas,

  Escolha uma alternativa para a questão 79f284fd-2a

  A

  I e II.

  B

  I e III.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  E

  III e IV.

  Responder
• 78FEC2C9-2A

  Inglês

  Pronome possessivo adjetivo | Possessive adjectivePUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Fill in the gaps with the suitable pronouns

  Escolha uma alternativa para a questão 78fec2c9-2a

  A

  my – she – her – his

  B

  my – it – our – its

  C

  his – it – his – her

  D

  his – he – his – its

  E

  its – he – our – our

  Responder
• 780DF8FB-2A

  Inglês

  Formação de palavras (prefixos e sufixos) | Word formation (prefix and suffix)PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The “-er” ending in “fercer” (line 22) has the same function in

  Escolha uma alternativa para a questão 780df8fb-2a

  A

  player.

  B

  seeker.

  C

  gamer.

  D

  funnier.

  E

  developer.

  Responder
• 75387C87-2A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  A palavra “does” (line 16) é utilizada para

  Escolha uma alternativa para a questão 75387c87-2a

  A

  retomar a ideia introduzida por “feel” (linha 14).

  B

  questionar a ideia introduzida por “nudges” (linha 15).

  C

  substituir a palavra “players” (linha 15).

  D

  completar o sentido da palavra “purchases” (linha 16).

  E

  introduzir a explicação iniciada por “but” (linha 16).

  Responder
• 7358C7A3-2A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  According to the third and fourth paragraphs, what may come as a surprise?

  Escolha uma alternativa para a questão 7358c7a3-2a

  A

  Seven out of ten gamers reach the last levels without purchasing from the dealer.

  B

  Seven out of ten gamers can only reach the last levels by purchasing from the dealer.

  C

  Hardcore gamers strongly criticize the developers for exploring King’s puzzler

  D

  Hardcore gamers are responsible for attacking a few developers of this game.

  E

  A few developers have been under attack by hardcore gamers for exploiting players.

  Responder
• 7268959B-2A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  According to the text, it is possible to say that

  Escolha uma alternativa para a questão 7268959b-2a

  A

  any player can reach the last level of the game without spending money.

  B

  the author agrees with the ones who believe it is impossible to reach the last level without paying for it.

  C

  the author teaches advanced gamers how they can get to the highest level of the game.

  D

  it is unlikely for most of the gamers to be successful in scoping the fnal level.

  E

  t is aimed at making players aware of the hurdles to get to the highest level.

  Responder
• 681171B3-2A

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão , considere o seguinte excerto do texto Silêncio, de Clarice Lispector, e as afirmativas que seguem.
  
  É tão vasto o silêncio da noite na montanha. É tão despovoado. Tenta-se em vão trabalhar para não ouvi-lo, pensar depressa para disfarçá-lo. Ou inventar um programa, frágil ponto que mal nos liga ao subitamente improvável dia de amanhã. Silêncio tão grande que o desespero tem pudor. Os ouvidos se afiam, a cabeça inclina, o corpo todo escuta: nenhum rumor. Nenhum galo. Como estar ao alcance dessa profunda meditação do silêncio. (...) Mas há um momento em que do corpo descansado se ergue o espírito atento, e da terra a lua alta. Então ele, o silêncio, aparece. O coração bate ao reconhecê-lo. Pode-se depressa pensar no dia que passou. Ou nos amigos que passaram e para sempre se perderam. (...) Pode-se tentar enganá-lo também. Deixa-se como por acaso o livro de cabeceira cair no chão. Mas, horror – o livro cai dentro do silêncio e se perde na muda e parada voragem deste. E se um pássaro enlouquecido cantasse? Esperança inútil. O canto apenas atravessaria como uma leve flauta o silêncio. Que se espere. Não o fim do silêncio, mas o auxílio bendito de um terceiro elemento, a luz da aurora. Depois nunca mais se esquece. Inútil até fugir para outra cidade. Pois quando menos se espera pode-se reconhecê-lo – de repente. Ao atravessar a rua no meio das buzinas dos carros. Entre uma gargalhada fantasmagórica e outra. Depois de uma palavra dita. Às vezes no próprio coração da palavra. Os ouvidos se assombram, o olhar se esgazeia – ei-lo. E dessa vez ele é fantasma.
  
  I. A autora sugere a dificuldade do homem de ficar em silêncio.
  II. Alguns de nossos sentidos tornam-se mais aguçados em momentos de absoluto silêncio.
  III. A autora aponta que a fuga para a cidade é a forma de, afinal, vencer o silêncio.
  IV. Em determinada passagem, a narradora personifica o silêncio.
  
  A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são

  Escolha uma alternativa para a questão 681171b3-2a

  A

  I, apenas.

  B

  II e III, apenas.

  C

  III e IV, apenas.

  D

  I, II e IV, apenas.

  E

  I, II, III e IV.

  Responder
• 671DDAB3-2A

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão , leia o trecho do conto Trezentas onças e, considerando também o seu contexto, preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
  
  A estrada estendia-se deserta; à esquerda os campos desdobravam-se a perder de vista, serenos, verdes, clareados pela luz macia do sol morrente, manchados de pontas de gado que iam se arrolhando nos paradouros da noite; à direita, o sol, muito baixo, vermelho-dourado, entrando em massa de nuvens de beiradas luminosas. Nos atoleiros, secos, nem um quero-quero: uma que outra perdiz, sorrateira, piava de manso por entre os pastos maduros; e longe, entre o resto da luz que fugia de um lado e a noite que vinha, peneirada, do outro, alvejava a brancura de um joão- grande, voando, sereno, quase sem mover as asas, como uma despedida triste, em que a gente também não sacode os braços... Foi caindo uma aragem fresca; e um silêncio grande, em tudo.
  
  ( ) O autor deste conto, que pertence à obra Contos gauchescos, é Simões Lopes Neto.
  ( ) O narrador utiliza-se de uma série de adjetivos em sua descrição para dar vida a uma cena que traz o amanhecer no campo.
  ( ) O trecho descreve o campo como um lugar em que a imensidão compactua com a solidão, sendo espaço também de melancolia.
  ( ) Outra obra do mesmo autor de Trezentas onças é Lendas do Sul.
  
  O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão 671ddab3-2a

  A

  V – V – V – V

  B

  V – F – V – V

  C

  F – F – V – V

  D

  F – V – F – F

  E

  V – F – F – F

  Responder
• 662CC7A6-2A

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: O ano de 1922 trouxe muito barulho ao cenário das letras brasileiras. Para responder à questão , preencha as lacunas do texto relacionado a dois dos mais representativos articuladores desta época.
  
  Mario de Andrade e __________ são considerados os principais nomes do __________ brasileiro, movimento que, entre outras características, apresentava __________ e __________.
  
  A alternativa que completa o excerto adequadamente é:

  Escolha uma alternativa para a questão 662cc7a6-2a

  A

  Oswald de Andrade – Modernismo – uma liberdade formal – um ideário nacionalista

  B

  Augusto dos Anjos – Pré-Modernismo – um cientificismo grotesco – uma ideologia de vanguarda

  C

  Olavo Bilac – Modernismo – um vínculo com a razão – um pessimismo ideológico

  D

  Augusto dos Anjos – Pré-Modernismo – uma valorização do nacional – uma subversão expressionista

  E

  Oswald de Andrade – Futurismo – um convencionalismo da linguagem – um nacionalismo utópico

  Responder
• 644672FF-2A

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão , considere o poema Inefável em seu contexto, e leia as afirmativas que seguem.
  
  Nada há que me domine e que me vença
  Quando a minh’alma mudamente acorda...
  Ela rebenta em for, ela transborda
  Nos alvoroços da emoção imensa.
  
  Sou como um Réu de celestial sentença,
  Condenado do Amor, que se recorda
  Do Amor e sempre no Silêncio borda
  De estrelas todo o céu em que erra e pensa.
  
  Claros, meus olhos tornam-se mais claros
  E tudo vejo dos encantos raros
  E de outras mais serenas madrugadas!
  
  Todas as vozes que procuro e chamo
  Ouço-as dentro de mim porque eu as amo
  Na minha alma volteando arrebatadas
  
  I. A subjetividade, a sugestão no conteúdo e um cultivo à técnica formal revelam características da obra de um dos poetas mais importantes da escola simbolista.
  II. Substantivos comuns grifados com maiúsculas, a obsessão pelo claro, pela cor branca, são marcas do poeta Cruz e Souza.
  III. As aliterações são também um traço típico da obra deste poeta, perceptíveis no poema “Inefável”.
  IV. Característica típica do simbolismo, o eu lírico neste poema sofre fisicamente por um amor não vivido.
  
  As afirmativas corretas são, apenas,

  Escolha uma alternativa para a questão 644672ff-2a

  A

  I e II.

  B

  I e IV.

  C

  III e IV.

  D

  I, II e III.

  E

  II, III e IV.

  Responder
• 700DF15E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 2

  No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais.Pesquisa aponta que estudantes não consegueminterpretar e associar informações.
  

  
  

  Assinale a alternativa correta sobre os textos 1 e 2.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 700df15e-03

  A

  O texto 1 credita à tecnologia a atual ausência de pensamento crítico e de criatividade.

  B

  O texto 2 apresenta a causa do analfabetismo funcional.

  C

  No texto 1, pode-se depreender que o autor é um escritor renomado, o que se confirma pela utilização da palavra "escriba" (linha 10).

  D

  Ambos os textos pertencem ao mesmo gênero textual.

  E

  Os dois textos valem-se de tipos diferentes de pesquisa para discorrer sobre o tema.

  Responder
• 6F26D2CA-03

  Português

  PontuaçãoPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Responder à questão 29 com base no texto 2.
  
  

  TEXTO 2 

  
  

  No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais. 

  Pesquisa aponta que estudantes não conseguem interpretar e associar informações.

  
  
  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 29, considere as afirmações sobre a pontuação do texto 2.
  
  I. As vírgulas da linha 01 isolam uma oração intercalada.
  
  II. Seria correto substituir, na linha 05, a vírgula que antecede "sobre" por dois-pontos, já que a expressão a seguir é uma enumeração.
  
  III. O emprego de travessão em lugar de dois-pontos na linha 06 seria correto, pois a expressão que segue é um aposto.
  
  A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são, apenas,

  Escolha uma alternativa para a questão 6f26d2ca-03

  A

  I.

  B

  II.

  C

  III.

  D

  I e II.

  E

  II e III.

  Responder
• 6E408CC3-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 28, analise as afirmações sobre a organização do texto 1.
  
  I. Parte do particular para o geral.
  
  II. Vale-se de linguagem figurada.
  
  III. Trata, no 2º e no 3º parágrafos, de situações recorrentes no Brasil.
  
  IV. Estabelece um contraste entre a realidade brasileira e a de países desenvolvidos.
  
  Estão corretas apenas as afirmativas

  Escolha uma alternativa para a questão 6e408cc3-03

  A

  I e II.

  B

  I e III.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  E

  III e IV.

  Responder
• 6D3A89C1-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  A relação estabelecida no texto pelo nexo indicado NÃO está correta em

  Escolha uma alternativa para a questão 6d3a89c1-03

  A

  "não (...) apenas ...mas" (linhas 16 e 17) - adição

  B

  "Pois" (linha 41) - causa

  C

  "ora...ora" (linhas 51 e 52) - alternância

  D

  "Se" (linha 57) - condição

  E

  "então" (linha 59) - conclusão

  Responder
• 6C55A936-03

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 26, considere as sugestões de substituição para as formas verbais destacadas nos trechos.
  
  I. “Em uma longa série de entrevistas realizadas" (linhas 09 e 10) por "que se realizaram".
  
  II. "uma queixa revelou-se rotineira" (linhas 11 e 12) por "revelada".
  
  III. "o diretor da instituição solicitou ao professor torná-la facultativa" (linhas 41 a 43) por "que a tornasse".
  
  IV. "Por aqui, vivemos uma situação curiosa" (linha 47) por "vive-se".
  
  As alterações que mantêm o sentido e a correção do texto são, apenas,

  Escolha uma alternativa para a questão 6c55a936-03

  A

  I e II.

  B

  III e IV.

  C

  I e IV.

  D

  I, II e III.

  E

  II, III e IV.

  Responder
• 6B70B88E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  Quanto ao sentido das palavras do texto, é correto afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 6b70b88e-03

  A

  "analfabeto" (linha 01) e "análises" (linha 48) têm o mesmo prefixo.

  B

  "hermáticos" (linha 29) e "impenetráveis" (linha 57) estão relacionadas por sinonímia.

  C

  A palavra "tal" tem o mesmo sentido nas linhas 36 e 41.

  D

  "facultativa" (linha 43) está empregada em sentido conotativo.

  E

  "céleres" (linha 60) poderia ser substituída por seu sinônimo "exaltados".

  Responder
• 6A8B416E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 24, analise as afrmações a seguir sobre os recursos linguísticos empregados pelo autor como estratégia argumentativa, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
  
  ( ) O emprego de vocabulário mais erudito, como “vernáculo" (linha 17) e "pupilos" (linha 24), contrasta com tema desenvolvido no texto.
  
  ( ) A enumeração de adjetivos nas linhas 29, 54 e 55, 56 e 57 revela a avaliação parcimoniosa do autor em relação aos textos produzidos no mundo acadêmico.
  
  ( ) O raciocínio que encerra a argumentação (linhas 57 a 60) indica que "aprender a escrever" e "aprender a pensar" são atividades equivalentes e interdependentes.
  
  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão 6a8b416e-03

  A

  V – F – V

  B

  F – V – F

  C

  V – F – F

  D

  F – F – V

  E

  V – V – V

  Responder
• 67DB8601-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12, 49 e 56.

  Escolha uma alternativa para a questão 67db8601-03

  A

  falta – faltam – se multiplica

  B

  faltam – faltam – se multiplicam

  C

  falta – falta – multiplica-se

  D

  faltam – falta – multiplicam-se

  E

  falta – faltam- multiplicam-se

  Responder
• 89D2C310-40

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaPUC - RS · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  
  
  INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 60 en base a los dos textos y a las afirmativas presentadas abajo.
  
  
  I. Los dos textos abordan temas de cuño sociocultural.
  
  
  II. El texto 1 describe una celebración y el texto 2 rechaza formas de subsanar obstáculos.
  
  
  III. Los dos textos plantean conflictos de la vida cotidiana.
  
  
  IV. El texto 1 presenta un discurso directo y el texto 2 cita una fecha.
  
  
  El análisis de las afirmativas permite concluir que están correctas solamente
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 89d2c310-40

  A

  I y III.

  B

  I y IV.

  C

  II y III.

  D

  II y IV.

  E

  III y IV.

  Responder