Prova de 2011: Universidade Federal de Goiás (UFG) — questões com gabarito

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7 questões encontradas. Mostrando a página 1 de 1.

• BFF148DA-5A

  Matemática

  Análise Combinatória em MatemáticaUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  A figura a seguir representa uma abelha, no ponto P, entrando nos alvéolos hexagonais de sua colmeia.
  
  
  
  Considere que a abelha caminhe sobre as linhas tracejadas, somente no sentido indicado pelas setas, e nunca passe mais de uma vez pelo mesmo ponto. Nestas condições, a abelha tem apenas uma maneira de ir de P a A, uma maneira de ir de P a B, duas maneiras de ir de P a C etc. Continuando esta se­quência numérica, o número de maneiras de ir de P a E, de P a F e de P a G, respectivamente, é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão bff148da-5a

  A

  3, 4 e 5

  B

  4, 5 e 6

  C

  4, 8 e 12

  D

  5, 8 e 13

  E

  5, 10 e 13

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• BE79F321-5A

  Matemática

  Análise de Tabelas e GráficosUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A tabela a seguir apresenta a quantidade de pessoas da população economicamente ativa (PEA) no Brasil, nos anos de 2001 a 2009. Já o gráfico apresenta, no mesmo período, a taxa de desocupação, que é o porcentual de pessoas da PEA desempregadas.
  
  
  
  
  Com base nas informações apresentadas, conclui-se que a quantidade absoluta de desocupados no Brasil, no ano de 2009, foi
  

  Escolha uma alternativa para a questão be79f321-5a

  A

  superior à quantidade de desocupados em 2001.

  B

  superior à quantidade de desocupados em 2003.

  C

  inferior à quantidade de desocupados em 2004.

  D

  inferior à quantidade de desocupados em 2006.

  E

  inferior à quantidade de desocupados em 2008.

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• BCFF8514-5A

  Matemática

  Geometria PlanaUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O mapa a seguir, representado num plano quadriculado, mostra a dominação espanhola, holandesa e portuguesa, na América do Sul, no século XVI.
  
  
  
  As regiões destacadas no mapa com a mesma cor representam a área geográfica colonizada por determinado país europeu. Calculando-se, aproximadamente, com base na malha quadriculada, a área das regiões indicadas no mapa, conclui-se que a área da região de colonização
  

  Escolha uma alternativa para a questão bcff8514-5a

  A

  espanhola é menor que treze vezes a área de coloni­zação holandesa.

  B

  espanhola é maior que cinco vezes a área de coloni­zação portuguesa.

  C

  portuguesa é maior que a metade da área de coloni­zação espanhola.

  D

  holandesa é maior que um décimo da área de coloni­zação espanhola.

  E

  holandesa é menor que um quinto da área de coloni­zação portuguesa.

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• BB8FCC70-5A

  Matemática

  Geometria PlanaUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Um vidraceiro propõe a um cliente um tipo de vitral octogo­nal obtido a partir de um quadrado com 9 m de lado, reti­rando-se, de cada canto, um triângulo retângulo isósceles de cateto com 3 m, conforme indicado na figura a seguir
  
  
  
  O vitral octogonal será feito com dois tipos de vidro: fumê (em cinza escuro na figura) e transparente (em cinza claro na figura). A razão entre a área da região preenchida com vidro transparente e a preenchida com vidro fumê, nesta ordem, é:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão bb8fcc70-5a

  A

  1 ⁄3

  B

  2⁄ 3

  C

  3⁄ 4

  D

  1

  E

  3 ⁄2

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• B724F908-5A

  Matemática

  Aritmética e ProblemasUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir.
  
  
  
  Considerando-se que as medidas de uma colher de sopa de açúcar e uma colher de café de sal são equivalentes a 12 g e 2 g, respectivamente, conclui-se que essa receita de soro ca­seiro contém, aproximadamente,
  

  Escolha uma alternativa para a questão b724f908-5a

  A

  6,60×10²² átomos de hidrogênio.

  B

  4,62×10²³ átomos de hidrogênio.

  C

  6,70×10²⁵ átomos de hidrogênio.

  D

  1,03×10²² átomos de cloro.

  E

  2,10×10²⁵ átomos de cloro.

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• B5A2E864-5A

  Matemática

  Geometria PlanaUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em uma turma, originalmente com 18 estudantes, a altura média dos alunos era de 1,61 m. Essa turma recebeu um novo aluno com 1,82 m e uma aluna com 1,60 m. Com isso, a altura média, em metros, dos estudantes dessa tur­ma passou a ser de:
  

  Escolha uma alternativa para a questão b5a2e864-5a

  A

  1,60

  B

  1,62

  C

  1,64

  D

  1,66

  E

  1,68

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• B42EBE3B-5A

  Matemática

  EstatísticaUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O gráfico a seguir apresenta o perfil longitudinal do princi­pal rio da bacia Amazônica, relacionando a altitude sobre o nível do mar, em metros, com a extensão do rio a partir da foz, em quilômetros.

  
  
                                   

  
  
  Dentre outras informações importantes, a variação média da altitude em relação à extensão pode ser relevante para classificar esse rio em relação ao relevo cortado por ele. Desse modo, o perfil representado no gráfico corresponde a um rio de
  

  Escolha uma alternativa para a questão b42ebe3b-5a

  A

  planície, com variação média de 3,75 mm/km.

  B

  planície, com variação média de 37,5 mm/km.

  C

  planície e de planalto, com variação média de 3,75 mm/km.

  D

  planalto, com variação média de 3,75 mm/km.

  E

  planalto, com variação média de 37,5 mm/km.

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