Prova

Prova de 2019: Universidade Estadual de Goiás (UEG) — questões com gabarito

56 questões da prova de 2019 de Universidade Estadual de Goiás (UEG), em Português, Inglês. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

56 questões

Matérias nesta prova

Resultados: 56 questões

Página 2 de 3

Ordenar porMais recentes

Remover o filtro de área: Linguagens

Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Gêneros Textuais
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Muito fácil
- Com imagem
- Código da questão: B5F9F80F-C4
Leia o texto a seguir para responder à questão.

AGÊNCIA AFP. Planeta "potencialmente habitável" é descoberto em novo sistema solar. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasnoticias/afp/2019/08/01/planeta-potencialmente-habitavel-e-descoberto-em-novo-sistema-solar.htm. Acesso em: 05 ago. 2019.

Em relação ao gênero, esse texto é
Escolha uma alternativa para a questão b5f9f80f-c4A
uma crônica, na medida em que veicula visões pessoais sobre fatos do cotidiano.
B
religioso, na medida em que reflete sobre questões ligadas à espiritualidade humana.
C
um ensaio filosófico, porque reflete sobre um tema metafísico central para a filosofia.
D
um artigo de divulgação científica, na medida em que veicula resultados de uma pesquisa.
E
literário, porque sua linguagem é elaborada esteticamente, apresentando metáforas e antíteses.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: B5F6C79C-C4
Observe o infográfico a seguir para responder à questão.

Disponível em: https://www.iema.net/wed18/wedresources. Acesso em: 25 jun. 2019.

Considerando-se as informações expressas na imagem e nas sentenças presentes no infográfico, verifica-se que a

Escolha uma alternativa para a questão b5f6c79c-c4A
primeira dica sugere que devemos utilizar bolsas de plástico reciclados durante as compras.
B
terceira dica sugere que devemos beber mais água, café e demais líquidos ao longo do dia.
C
quarta dica sugere que devemos comprar o lanche em vasilhames ou recipientes reutilizáveis.
D
sétima dica sugere que devemos realizar as refeições de forma mais calma e fora de casa.
E
oitava dica sugere que devemos utilizar potes de vidro para armazenar as sobras de comida.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Aspectos linguísticos | Linguistic aspects
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B5F364F0-C4
Leia o texto e responda à questão.

This is how the way the world measures success in education is changing
    Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
    When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
    As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
    Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
    To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
    Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
    Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
    In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
    However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.
    The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

Considerando-se os aspectos linguísticos e estruturais presentes no texto, constata-se que
Escolha uma alternativa para a questão b5f364f0-c4A
na sentença England flew teachers out to China, o termo “flew” encontra-se no tempo passado irregular e sua forma no indicativo é “to fly”.
B
a sentença it publishes the results of the test a year after na forma negativa seria “it doesn´t publishes the results of the test a year after”.
C
na sentença characteristics that can be associated with, o termo “can” pode ser substituído por “should” sem alteração de sentido.
D
na sentença PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges, o termo “undoutedly” é um advérbio de tempo e formado por prefixações.
E
na sentença PISA is looking at expanding how and what it tests, os termos “looking” e “expanding” são verbos e ambos exercem a função de gerúndio.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Tradução | Translation
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B5F01C40-C4
Leia o texto e responda à questão.

This is how the way the world measures success in education is changing
    Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
    When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
    As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
    Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
    To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
    Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
    Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
    In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
    However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.
    The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

Considerando-se os aspectos semânticos presentes no texto, verifica-se que a construção
Escolha uma alternativa para a questão b5f01c40-c4A
The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, em português, é compreendida como “A equipe do Pisa desenvolverá provas no computador para os estudantes”.
B
PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess pode ser compreendida, em português, como “Pisa abordará o pensamento criativo, tentando encontrar formas de assessoramento”.
C
students are tested to help governments shape their education policies, em língua portuguesa, pode ser compreendida como “estudantes são testados para ajudar a formular uma educação policial”.
D
consequences of a test are just as important as the test’s content, em português, pode ser compreendida como “as consequências dos testes são tão importantes quanto o conteúdo destes”.
E
what sometimes looks and feels like a race to rank high, na língua portuguesa, pode ser compreendida como “o que às vezes parece ser uma corrida entre os países desenvolvidos”.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B5EBA010-C4
Leia o texto e responda à questão.

This is how the way the world measures success in education is changing
    Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
    When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
    As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
    Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
    To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
    Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
    Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
    In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
    However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.
    The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

According to the information in the text, the global education systems are assessed by PISA and it is
Escolha uma alternativa para a questão b5eba010-c4A
a thermometer for policy makers which tend to copy policies from the higher performance assess countries.
B
an international assessment education tool to comprehend how world education systems are performing in math, science or reading skills.
C
presented by the contents of reading, mathematics, scientific literacy and english, those are the assessed contents by 15-year-olds students.
D
offered by Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) which determines the contents and education policies all over the world.
E
the most important tool to evaluate the best country rankings and its results tend to change education systems from those countries which didn’t perform well on the assessments.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46A5E861-C3
Leia o fragmento e observe a imagem a seguir para responder à questão.

A estrada era mais bonita que o Rio de Janeiro, e subia muito. Mocinha sentou-se numa pedra que havia junto de uma árvore, para poder apreciar. O céu estava altíssimo, sem nenhuma nuvem. E tinha muito passarinho que voava do abismo para a estrada. A estrada branca de sol se estendia sobre um abismo verde. Então, como estava cansada, a velha encostou a cabeça no tronco da árvore e morreu.
LISPECTOR, Clarice. Viagem a Petrópolis. In: A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 51.

DA VINCI, Leonardo. Anatomia – Desenho de feto no útero. Disponível em: https://www.ebay.com/itm/Da-Vinci-Anatomy-Drawings-Fetus-in-Utero-Art-Print- /191954119588?_ul=BR. Acesso em: 26 abr. 2019.

O fragmento pertence ao Modernismo brasileiro, ao passo que o desenho se filia ao Renascimento, pois
Escolha uma alternativa para a questão 46a5e861-c3A
retrata, implicitamente, que a vida rural é saudável, evidenciando a pertinência de fugere urbem.
B
tematiza o dilema de uma consciência dividida entre o prazer carnal e o imperativo espiritual.
C
é tributário de um procedimento valorativo do uso da razão, da ciência e da natureza.
D
sobrepõe o dever religioso à satisfação da curiosidade humana, considerada fonte de pecado.
E
veicula a ideia de que se deve viver com plenitude, instaurando o que se denomina carpe diem.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Figuras de Linguagem
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46A2E8CF-C3
Leia o fragmento e observe a imagem a seguir para responder à questão.

A estrada era mais bonita que o Rio de Janeiro, e subia muito. Mocinha sentou-se numa pedra que havia junto de uma árvore, para poder apreciar. O céu estava altíssimo, sem nenhuma nuvem. E tinha muito passarinho que voava do abismo para a estrada. A estrada branca de sol se estendia sobre um abismo verde. Então, como estava cansada, a velha encostou a cabeça no tronco da árvore e morreu.
LISPECTOR, Clarice. Viagem a Petrópolis. In: A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 51.

DA VINCI, Leonardo. Anatomia – Desenho de feto no útero. Disponível em: https://www.ebay.com/itm/Da-Vinci-Anatomy-Drawings-Fetus-in-Utero-Art-Print- /191954119588?_ul=BR. Acesso em: 26 abr. 2019.

Instaura-se, entre o fragmento e o desenho apresentados, um diálogo pautado por
Escolha uma alternativa para a questão 46a2e8cf-c3A
antítese, já que momentos opostos da existência humana são contrapostos.
B
crítica social, já que o descaso com a vida humana é tematizado de modo sutil.
C
metáfora, na medida em que vida e morte aludem à ideia de pecado e redenção.
D
misticismo, já que se apropriam do metafísico como expressão artística.
E
sincronia, na medida em que pertencem a contextos históricos distintos.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 469FA4ED-C3
Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.

SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.
Acesso em: 26 abr. 2019.

Teu corpo claro e perfeito,
– Teu corpo de maravilha,
Quero possuí-lo no leito
Estreito da redondilha...

Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa... flor de laranjeira...

Teu corpo, branco e macio,
É como um véu de noivado...

Teu corpo é pomo doirado...
Rosal queimado do estio,
Desfalecido em perfume...

Teu corpo é a brasa do lume...

Teu corpo é chama e flameja
Como à tarde os horizontes...

Como nas fontes
A água clara que serpeja,
Quem em antigas se derrama...

Volúpia da água e da chama...

A todo o momento o vejo...
Teu corpo... a única ilha
No oceano do meu desejo...

Teu corpo é tudo o que brilha,
Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa, flor de laranjeira...

BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1985. p.156.

Tanto a performance quanto o poema apresentados
Escolha uma alternativa para a questão 469fa4ed-c3A
veiculam a ideia de que tudo na vida se pauta por um caráter de efemeridade.
B
tematizam aspectos concernentes a dilemas sociais e morais do indivíduo.
C
abordam questões atinentes ao plano metafísico da existência humana.
D
tratam o corpo como lócus de criatividade, experimentação e desejo.
E
reconfiguram a crença na vida do corpo e do espírito após a morte.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Figuras de Linguagem
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 469C6773-C3
Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.

SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.
Acesso em: 26 abr. 2019.

Teu corpo claro e perfeito,
– Teu corpo de maravilha,
Quero possuí-lo no leito
Estreito da redondilha...

Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa... flor de laranjeira...

Teu corpo, branco e macio,
É como um véu de noivado...

Teu corpo é pomo doirado...
Rosal queimado do estio,
Desfalecido em perfume...

Teu corpo é a brasa do lume...

Teu corpo é chama e flameja
Como à tarde os horizontes...

Como nas fontes
A água clara que serpeja,
Quem em antigas se derrama...

Volúpia da água e da chama...

A todo o momento o vejo...
Teu corpo... a única ilha
No oceano do meu desejo...

Teu corpo é tudo o que brilha,
Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa, flor de laranjeira...

BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1985. p.156.

Em relação ao tema de que trata o poema – o corpo –, a performance artística é configurada mediante um processo
Escolha uma alternativa para a questão 469c6773-c3A
onomatopeico
B
pleonástico
C
denotativo
D
hiperbólico
E
metonímico
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 4698FA30-C3
Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.

SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.
Acesso em: 26 abr. 2019.

Teu corpo claro e perfeito,
– Teu corpo de maravilha,
Quero possuí-lo no leito
Estreito da redondilha...

Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa... flor de laranjeira...

Teu corpo, branco e macio,
É como um véu de noivado...

Teu corpo é pomo doirado...
Rosal queimado do estio,
Desfalecido em perfume...

Teu corpo é a brasa do lume...

Teu corpo é chama e flameja
Como à tarde os horizontes...

Como nas fontes
A água clara que serpeja,
Quem em antigas se derrama...

Volúpia da água e da chama...

A todo o momento o vejo...
Teu corpo... a única ilha
No oceano do meu desejo...

Teu corpo é tudo o que brilha,
Teu corpo é tudo o que cheira...
Rosa, flor de laranjeira...

BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1985. p.156.

A performance artística apresentada se constrói por meio de um trabalho estético com o corpo, denominado body art, ao passo que o poema exibe uma conotação
Escolha uma alternativa para a questão 4698fa30-c3A
objetiva e lúbrica
B
carinhosa e erótica
C
pornográfica e metafísica
D
sacrílega e desrespeitosa
E
nostálgica e transcendental
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Gêneros Textuais
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46948057-C3
Leia o poema a seguir para responder à questão.

Embora pertença ao gênero lírico, o excerto poético apresentado comporta características do gênero
Escolha uma alternativa para a questão 46948057-c3A
dramático, tendo em vista que o eu-lírico lança mão de uma estrutura dialógica para construir uma interação com os leitores.
B
trágico, já que a personagem retratada realiza ações grandiosas e heroicas.
C
cômico, pois o eu-lírico lança mão de um humor sutil para sensibilizar os leitores.
D
narrativo, uma vez que o sujeito poético faz um relato de parte do que acontece em um acampamento militar durante a noite.
E
descritivo, porque se notam descrições das personagens e da paisagem que as circunda.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46919120-C3
Leia o poema a seguir para responder à questão.

Quanto à forma, o fragmento citado apresenta versos
Escolha uma alternativa para a questão 46919120-c3A
irregulares e dodecassílabos
B
assimétricos e alexandrinos
C
regulares e decassílabos
D
polimétricos e eneassílabos
E
brancos e endecassílabos
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Coesão e coerência
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 468E878C-C3
Leia o poema a seguir para responder à questão.

Em termos de conteúdo, o excerto poético apresentado é configurado por uma referência a elementos
Escolha uma alternativa para a questão 468e878c-c3A
metapoéticos
B
nostálgicos
C
históricos
D
filosóficos
E
metafísicos
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 468A2421-C3
Leia o texto a seguir para responder à questão.

No trecho “E se, por sua natureza e frequência, esses estímulos parecem insuficientes para explicar todas as imagens oníricas, somos incentivados a buscar outras fontes de sonhos análogas a eles em seu funcionamento” (linhas 2-4), o autor estabelece uma
Escolha uma alternativa para a questão 468a2421-c3A
explicação, por meio da qual reitera uma possível insuficiência de sua teoria na explicação dos sonhos.
B
causa para o insucesso de sua pesquisa sobre os fenômenos oníricos, bem como para sua origem.
C
alternância entre processos de tese e antítese, caros ao processo de construção do conhecimento.
D
consequência, cujas implicações incidiriam sobre a continuidade ou não de seu trabalho analítico.
E
condição para se buscar explicações para as fontes dos sonhos e para seu funcionamento.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46861E86-C3
Leia o texto a seguir para responder à questão.

Se o período “Apesar de haver objeções em contrário, é forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível.” (linhas 1-2), for transformado sintaticamente em uma construção adversativa, o resultado será o seguinte:
Escolha uma alternativa para a questão 46861e86-c3A
É forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível, mas há objeções em contrário.
B
É forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível, embora haja objeções em contrário.
C
Porquanto haja objeções em contrário, é forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível.
D
Para que haja objeções em contrário, é forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível.
E
Tendo em vista que há objeções em contrário, é forçoso admitir que o papel desempenhado na causação dos sonhos pelas excitações sensoriais objetivas durante o sono permanece indiscutível.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 46803FA2-C3
Leia o texto a seguir para responder à questão.

De acordo com o texto, é ideia defendida por Freud:
Escolha uma alternativa para a questão 46803fa2-c3A
As experiências do dia anterior em nada influenciam os sonhos, já que estes são fruto apenas da imaginação humana.
B
Os estímulos externos que influenciam o sonho durante sua ocorrência provam que a teoria do sonho como realização de desejo está equivocada.
C
Os sonhos independem de estímulo externo, são apenas manifestação de material psíquico da infância e de memórias inacessíveis durante a vigília.
D
O sonho, seja ele provocado por estímulos orgânicos ou psíquicos, é a realização de um desejo, que se expressa de vários modos durante o sono.
E
O sonho é a manifestação da libido, impedida de se manifestar de forma clara durante a vigília, seja por motivos de tabu social, seja por questões morais.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 467C2AE9-C3
Leia o texto a seguir para responder à questão.

Freud, no texto apresentado, constrói sua argumentação de modo
Escolha uma alternativa para a questão 467c2ae9-c3A
lógico, tendo em vista que organiza suas ideias de modo silogístico, em que, colocadas adequadamente as premissas, segue-se necessariamente a conclusão.
B
dialogal, em que suas ideias são apresentadas como melhor solução para as questões desenvolvidas por ele a partir de determinadas perguntas retóricas.
C
científico, pois apresenta dados a respeito de um fenômeno humano e os analisa a partir de um método consolidado pela comunidade científica.
D
filosófico, no sentido em que cada conceito apresentando é explicado e analisado com base em sua origem epistemológica.
E
dogmático, a partir do qual suas teses são apresentadas de modo irrefutável e fechadas ao diálogo com o leitor.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Português
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de Textos
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 46793CBB-C3
Observe os quadrinhos a seguir.

Disponível em: http://psicologia-e-familia.blogspot.com/2012/04/charges-tirinhas-e-cartoons.html. Acesso em: 31 out. 2019.

O sentido dos quadrinhos, e seu consequente efeito cômico, são obtidos a partir do uso

Escolha uma alternativa para a questão 46793cbb-c3A
do tempo verbal do subjuntivo no primeiro quadrinho, o que confere um grau de incerteza à fala da personagem.
B
da expressão “como membro da família”, que para Garfield parece significar pessoa digna de muito respeito e carinho.
C
do verbo “pensei” no terceiro quadrinho, que sugere desatenção de Garfield em relação ao pedido feito no primeiro quadrinho.
D
de “Ok” no segundo quadrinho, pois no terceiro quadrinho a personagem demonstra ter dúvidas sobre o conteúdo da conversa.
E
de uma construção adversativa no terceiro quadrinho, que provoca uma reinterpretação do conteúdo verbal do primeiro quadrinho.
Abrir questão de Português, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 4675C065-C3
Disponível em: https://www.who.int/mediacentre/events/2015/world-antibiotic-awareness-week/infographics/en/. Acesso em: 02 maio 2019.

Considerando-se os elementos de escritura e forma da língua inglesa, constata-se que
Escolha uma alternativa para a questão 4675c065-c3A
seres humanos e animais vivenciam um processo igual para e na criação de resistência a bactérias a partir de um antibiótico.
B
seres humanos que participam da criação de resistência a uma determinada bactéria devem procurar atendimento médico regularmente.
C
tanto nos seres humanos quanto nos animais, o processo de desenvolvimento de resistência das bactérias ao medicamento ocorre nos intestinos.
D
a alimentação, o meio ambiente e o contato direto do ser humano com animais são considerados meios de desenvolvimento de bactérias.
E
estudos têm comprovado que a falta de higiene é considerada a maior causa da proliferação de diversas bactérias.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar
Linguagens
Inglês
Entre para guardar nos favoritos
- Sinônimos | Synonyms
- Prova de 2019
- UEG
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 4672B2ED-C3
Disponível em: https://www.who.int/mediacentre/events/2015/world-antibiotic-awareness-week/infographics/en/. Acesso em: 02 maio 2019.
Considering the linguistics aspects presented in the infographic, we verify that
Escolha uma alternativa para a questão 4672b2ed-c3A
in the sentence Antibiotics resistance happens when bacteria change and became resistant, the term when can be replaced by the word whom.
B
the sentence Patients attends hospital or clinic is in passive voice, and the active voice is presented as “patients are attended in hospital or clinic.”
C
the sentence the antibiotics used to treat the infection they cause, in the interrogative form is “Did the antibiotics used to treat the infection did they cause”.
D
the term which, in the sentence Antibiotics are given to patients, which can result in drug resistant bacteria, refers to, an interrogative pronoun function.
E
the terms unclear and environment are words formed by, in the respective sequence, prefixation and sufixation structures in their vocabulary composition.
Abrir questão de Inglês, UEG 2019
Ver gabarito Comentários (0)Reportar erro Compartilhar