Prova de 2011: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC - SP) — questões com gabarito

Resultados: 6 questões

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Ciências Humanas
Geografia
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- Geografia Física
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: 7A7A4912-26
O mapa mostra a extensão e as dimensões do que atingiu o Japão recentemente. Tendo em conta esse evento e suas características naturais, pode ser dito que:

Escolha uma alternativa para a questão 7a7a4912-26A
somente territórios insulares como o Japão, Indonésia e Filipinas são suscetíveis aos em razão de suas características geológicas

B
o encontro de placas tectônicas no meio do oceano só ocorre na costa japonesa, pois as outras áreas de encontro de placas estão nos continentes.

C
é a costa imediatamente próxima ao epicentro do terremoto que sofre o risco de , já que as ondas não alcançam áreas mais distantes.

D
a costa leste da América do Sul possui as mesmas características geológicas da costa japonesa, e por isso é suscetível à ocorrência de tsunamis

E
o epicentro do terremoto no Japão que suscitou um consequente tsunami revela a existência de uma área de encontro de placas tectônicas
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Ciências Humanas
Geografia
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- Geografia Econômica
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 7980C797-26
A distribuição geográfica e os números desses aeroportos refletem:

Escolha uma alternativa para a questão 7980c797-26A
um condicionamento provocado pela geografia física litorânea, cujas características dificultam a instalação de infraestruturas rodoviárias

B
novos investimentos na integração territorial do país, com a intensificação da circulação de passageiros entre o sudeste e o nordeste.

C
a primazia das cidades litorâneas no que se refere às infraestruturas aeroportuárias, ilustrada pelo aeroporto do Galeão.

D
as condições geográficas do interior do país onde a infraestrutura aeroportuária não se revelou muito necessária

E
uma correspondência com a distribuição geográfica da riqueza econômica do país e com a concentração demográfica.
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Ciências Humanas
História
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- História Geral
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: 759392B0-26
“O culpado se chama burguesia. (...) Sim, a pátria está subjugada, Paris desonrada e, amanhã, terá a canga prussiana presa em seu pescoço. Mas é ela, a burguesia, quem prendia as mãos da revolução e esmagava seus dedos (...).”

O texto, escrito no calor da luta da Comuna de Paris, relaciona o movimento.

Escolha uma alternativa para a questão 759392b0-26A
à revolução social proletária e à resistência contra a invasão estrangeira da cidade.

B
ao nacionalismo francês e prussiano e à revolução política liderada pela burguesia.

C
à reforma constitucional e à ampliação dos mecanismos institucionais de participação política.

D
ao fim do poder republicano burguês e à restauração do império na França.

E
à instalação do comunismo e à necessária repressão aos anarquistas.
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Ciências Humanas
História
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- História do Brasil
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: 745BF2F5-26
“Os escravos são as mãos e os pés do senhor de engenho, porque sem eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumentar a fazenda, nem ter engenho corrente. E ao modo com que se há com eles depende de tê-los bons ou maus para o serviço.”

Otexto, do início do século XVIII, trata damão de obra escravista nos engenhos de açúcar.Oautor.

Escolha uma alternativa para a questão 745bf2f5-26A
inquieta-se com a falta de trabalhadores assalariados e com o predomínio do trabalho compulsório na lavoura açucareira.

B
caracteriza o escravo como instrumento de produção que precisa ser controlado rigorosamente para que não se rebele.

C
interessa-se pela possibilidade de expansão das plantações de cana e pelo decorrente aumento da remessa do açúcar para Portugal.

D
revela sua disposição de defender o fim da escravidão no Brasil e importar mão de obra estrangeira para ter trabalhadoresmais qualificados.

E
preocupa-se em destacar a importância do trabalho escravo na produção do açúcar e os cuidados que se deve ter no seu trato.
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Ciências Humanas
História
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- Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: 735F9BCD-26
“Enquanto as caravelas cruzavam os mares obedecendo a cálculos precisos, multidões se deliciavam, na Corte, com os espetáculos de Gil Vicente, onde se abria espaço às práticas cotidianas do povo comum, eivadas de magismo e de maravilhoso. Os processos quinhentistas da Inquisição atestam como era corriqueiro o recurso a filtros e poções mágicas, e difundida a crença nos poderes extraordinários do Demônio.”

O texto caracteriza a época da expansão marítima europeia (séculos XV e XVI) e destaca.

Escolha uma alternativa para a questão 735f9bcd-26A
a vitória definitiva do pensamento racional sobre os valores rel igiosos e obscurant istas que caracterizavama IdadeMédia.

B
uma cruzada religiosa contra os infiéis e a tentativa cristã de libertar Jerusalémdo domínio islâmico.

C
a convivência entre pensamento racionalista e diversas formas de crenças no carátermaravilhoso do mundo.

D
um esforço europeu para impor sua hegemonia militar, política e comercial sobre a América e o litoral atlântico da África.

E
a ampliação do poder da Igreja, que passava a controlar as manifestações artísticas populares e perseguia os hereges.
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Ciências Humanas
História
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- Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)
- Prova de 2011
- PUC - SP
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: 72674F28-26
“O mundo grego foi, basicamente, um mundo da palavra falada e não da escrita.”

A constatação acima, relativa à Grécia antiga, pode ser justificada.

Escolha uma alternativa para a questão 72674f28-26A
pelo desconhecimento da escrita, que impedia quaisquer registros oficiais nas cidades-estado gregas.

B
pela importância do teatro, dos arautos e dos aedos, que contribuíam para a preservação da memória coletiva.

C
pelo caráter representativo da democracia ateniense, que tornava desnecessária a participação direta dos cidadãos.

D
pela valorização das atividades físicas e militares, que prescindiamda alfabetização dos jovens.

E
pelo grande número de escravos presentes nas cidades-estado, que eramtotalmente analfabetos
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