Prova de 2019: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) — questões com gabarito

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

Editora Globo, 1982. p. 57-58.

Considere as seguintes propostas de substituição de palavras do texto.

1 - testemunho (l. 29) por declaração.

2 - cogitações (l. 34) por proposições.

3 - esvaeceu (l. 48) por dissipou.

Quais propostas indicam que a segunda palavra constitui sinônimo adequado da primeira, considerando o contexto de ocorrência?

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

Editora Globo, 1982. p. 57-58.

A passagem E depois, quando ele voltar para os livros, para as aulas, para dentro de si mesmo, a vida ali fora continuará assim, sem o menor hiato, sem o menor colapso? (l. 37-40), no texto, é

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 19, 29, 51 e 64, nessa ordem.

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Considere as seguintes afirmações sobre os parágrafos do texto.

I - O primeiro parágrafo apresenta o contexto da descoberta do gene FOXP2 pelo geneticista inglês Anthony Monaco. Nessa contextualização, o autor mostra que problemas genéticos ligados a esse gene, nos pais, acarreta problemas linguísticos - como língua presa e audição ineficiente - nos filhos e netos.

II - O segundo e o terceiro parágrafos apresentam a argumentação do autor a favor da tese de que o gene FOXP2 está envolvido na genética da linguagem humana, porque, se esse gene estiver corrompido, há distúrbios de linguagem, fato comprovado em pesquisa com humanos sem relação de parentesco, o que leva o autor à generalização.

III - O último parágrafo relaciona o achado do geneticista com as pesquisas recentes sobre a genética humana e, a partir disso, o autor finaliza o texto apontando não haver consenso acerca das descobertas sobre a relação entre genética e conhecimento linguístico, fato que desconstrói os fundamentos biológicos da linguagem humana.

Quais estão corretas?

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale a afirmação que está de acordo com o sentido global do texto.

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale 9 alternativa em que a substituição proposta mantém o sentido da passagem do texto, considerando o contexto em que a palavra ou expressão é empregada.

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) As palavras linguística (l. 07), humana (l. 07) e cognitivo (l. 23) têm mais letras do que fonemas.

( ) As palavras classe (l. 10), corrompida (l. 27) e arquitetura (l. 30) têm mais letras do que fonemas.

( ) As palavras geneticista (l. 10), conhecimento (l. 24) e cromossomo (l. 29) têm mais fonemas do que letras.

( ) As palavras complexas (l. 19), neurotransmissores (l. 32) e sinapses (l. 61) têm mais fonemas do que letras.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Na coluna da esquerda, abaixo, estão listados sinais de pontuação e marcações gráficas; na da direita, o sentido ou a função que expressam no contexto em que ocorrem.

Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.

( ) vírgula (l. 01) 1 - Permite inserir enumerações.

( ) vírgula (l. 09) 2 - Permite inserir um comentário elucidativo.

( ) dois-pontos (l. 50) 3 - Permite realçar a inserção de termo técnico.

( ) parênteses (l. 66-68) 4 - Permite inserir um aposto.

5 -Permite deslocar um adjunto.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale a alternativa que apresenta relações de sentido, contextualmente adequadas no texto, para os nexos de articulação como (l. 19), Ou seja (l. 30-31) e então (l. 58), nessa ordem.

Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.

Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, às remissões estabelecidas pelas expressões desse achado (l. 47) e isso (l. 58) no texto.

Leia as seguintes afirmações sabre os sonetos "Horas rubras" e "Suavidade", de Florbela Espanca.

I - Em ambos os sonetos, o sujeito lírico discute o fazer poético, ao lado da temática amorosa.

II - Em "Horas rubras", o sujeito lírico fala do amor sensual.

III- Em "Suavidade", o sujeito Iírico fala do amor fraternal.

Quais estão corretas?

Leia a crônica "Farra", de Millôr Fernandes.

Nossa modesta profissão - "artista" ou "escritor" - tem uma incrível concorrência amadora. Todo medico, engenheiro, ou físico, sempre desenha melhor do que nos; todo arquiteto, biólogo ou construtor, nas horas de folga, escrevem coisas que ... nem Flaubert, pô! Todos, naturalmente, esperando se aposentar de suas coisas mais serias e profundas para se dedicar full-time a estas (nossas) atividades e provar que apenas não tinham tempo disponível. Mas se pensam que não vou reagir, estão enganados. Também estou apenas esperando me aposentar para ser um militar amador ou melhor, por que não?, um ginecologista amador. Ou não pode?

Considere as seguintes afirmações sabre a crônica.

I - O uso de aspas em "artista" e "escritor" marca a ironia em relação a profissões reconhecidas, coma medico, engenheiro ou físico.

II - O autor quer se aposentar para ser ginecologista amador.

Ill- O uso da ironia permite discutir o que e ser profissional ou amador.

Quais estão corretas?