Questões do ENEM: Linguagens e Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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5.815 questões encontradas. Mostrando a página 130 de 291.

• D61EFC1B-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 06

  
  

  Januária, Bonito de Minas, Chapada Gaúcha, Arinos, Urucuia – O buriti que se mira no espelho d’água vai se firmando mais e mais como um traço do passado retido na memória de antigos moradores, em fotografias e na bela imagem literária de Guimarães Rosa. (...)

  As veredas que mataram a sede do narrador da saga, de Diadorim e Zé Bebelo, hoje agonizam e perdem a capacidade de armazenar o líquido no período chuvoso para alimentar córregos e rios ao longo do ano (...)
  

  O veredito é trágico. Setenta por cento das veredas estão ameaçadas de desaparecer em curto prazo, continuamente maltratadas pelas mãos do homem, revela a pesquisadora do Departamento de Biologia da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) Maria das Dores Magalhães Veloso, a Dora, que há oito anos se debruça sobre o tema.

  Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2016/10/16/interna_gerais,814549/veredas-de-guimaraes-rosa-agonizam-no-interior-deminas-gerais.shtml. Acesso em 28 abr. 2018. Adaptado.

  
  

  Ao trazer a notícia, o jornalista Luiz Ribeiro evoca:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d61efc1b-cc

  A

  Guimarães Rosa, em “Noites no Sertão”, obra realista que descreve as veredas do sertão norte e noroeste mineiro.

  B

  Guimarães Rosa, em “Noites no Sertão”, obra realista que descreve as veredas do sertão norte mineiro.

  C

  A obra literária “Grande Sertão Veredas”, de Guimarães Rosa, autor do modernismo (terceira fase), representante do regionalismo brasileiro.

  D

  João Guimarães Rosa, autor de ficção experimental da prosa da primeira geração do modernismo.

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• D61B5608-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 05

  
  

  Considere o trecho:

  
  

  “Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e, conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: – Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.” (ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994).

  
  

  O trecho é um exemplar:

  Escolha uma alternativa para a questão d61b5608-cc

  A

  Do modo digressivo da escrita machadiana.

  B

  Do pessimismo, da ironia machadiana e do recurso metalinguístico que inclui a conversa com o leitor.

  C

  Da análise psicológica das personagens machadianas, as quais representam a classe proletária do século XIX.

  D

  Da precisão de detalhes como o autor descreve as personagens e a ambientação burguesa do século XIX.

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• D6145FC1-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  
  

  
  

  TEXTO 03

  CHEGA DE MÁGOA

  
  

  Milton Nascimento e outros (criação coletiva)

  
  

  Nós não vamos nos dispersar

  Juntos, é tão bom saber

  Que passado o tormento

  Será nosso esse chão…

  Água, dona da vida

  Ouve essa prece tão comovida

  Chega, brinca na fonte

  Desce do monte, vem como amiga

  Te quero água de beber

  Um copo d’água

  Marola mansa da maré

  Mulher amada

  Te quero orvalho toda manhã

  Terra, olha essa terra

  Raça valente, gente sofrida

  Chama, tem que ter feira

  Tem que ter festa, vamos pra vida

  Te quero terra pra plantar, ah

  Te quero verde

  Te quero casa pra morar, ah

  Te quero rede

  Depois da chuva o Sol da manhã

  Chega de mágoa

  Chega de tanto penar

  Canto e o nosso canto

  Joga no tempo uma semente

  Gente, olha essa gente

  Olha essa gente, olha essa gente

  Te quero água de beber

  Um copo d’água

  Marola mansa da maré

  Mulher amada

  Te quero terra pra plantar

  Te quero verde, hum

  Te quero casa pra morar

  Te quero rede

  Depois da chuva o Sol da manhã

  Canto (eu canto) e o nosso canto (canto)

  Joga no tempo (joga no tempo) uma semente

  Gente (quero te ver crescer bonita)

  Olha essa gente (quero te ver crescer feliz)

  Olha essa gente (olha essa terra, olha essa gente)

  Olha essa gente (Gente pra ser feliz, feliz)

  Te quero água de beber (me dê um copo)

  Um copo d’água

  Marola mansa da maré

  Mulher amada

  Te quero terra pra plantar

  Te quero verde

  Te quero casa pra morar

  Te quero rede

  Depois da chuva o Sol da manhã

  Chega de mágoa

  Chega de tanto penar

  Chega de mágoa

  Chega de tanto penar

  Ah!

  Disponível em: https://www.letras.mus.br/milton-nascimento/1493585/. Acesso em 22 abr. 2018.

  
  

  “Chega de mágoa”, compõe o disco “Nordeste Já”, gravado no Brasil, em 1985, com o objetivo de angariar fundos para a população carente do nordeste do país. Sobre a letra da música “Chega de Mágoa”, podemos observar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d6145fc1-cc

  A

  O eu lírico no poema reconhece a importância da união, da solidariedade por isso convoca as “gentes”, o povo sofrido para fazer uma prece aos céus, pedindo pela chuva.

  B

  O TEXTO 03 traz mensagem diferente do TEXTO 01 porque se trata de um texto centrado no processo criativo, para se garantir o ritmo e a musicalidade, o que o configura como um texto de função poética.

  C

  O TEXTO 03 é um texto não literário que traz como tema a importância da água para a manutenção da vida.

  D

  Há uma estreita relação temática entre os textos 01, 02 e 03, uma vez que os três propõem a valorização da água, sendo que os textos 01 e 03 concebem-na como um bem pertencente a todos.

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• D610D3D7-CC

  Português

  Denotação e ConotaçãoIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Sobre a campanha no TEXTO 02, só NÃO é correto afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d610d3d7-cc

  A

  A expressão “jogar a vida pelo ralo” deve ser lida exclusivamente no sentido denotativo.

  B

  A expressão “jogar a vida pelo ralo” pode ser lida duplamente no sentido denotativo e figurado.

  C

  A linguagem não verbal amplia a interpretação da campanha, para indicar que o nosso corpo é formado predominantemente por água, da qual depende a nossa sobrevivência.

  D

  A apresentação da disparidade numérica entre o gasto de água para se produzir irrisórias quantidades de bens de consumo é um recurso persuasivo importante.

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• D605DDC8-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O efeito predatório do modelo econômico só NÃO pode ser exemplificado pelas seguintes ações:

  Escolha uma alternativa para a questão d605ddc8-cc

  A

  O uso inapropriado do solo e das águas por meio do desmatamento, impermeabilização do solo, lançamento de resíduos líquidos e sólidos.

  B

  A sustentabilidade e a proteção do meio ambiente e da vida, para as atuais e futuras gerações.

  C

  A construção excessiva e sem o devido controle de projetos de infraestrutura hídrica, a exemplo de barragens; além da contaminação do solo, do ar e da água pelo uso de agrotóxicos.

  D

  A espoliação não só do trabalho, mas também do patrimônio ambiental e sociocultural.

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• D5FF0390-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  “Por outro lado, a história também tem revelado a luta dos povos diante das contradições e conflitos cada vez mais numerosos e intensos pelo uso da água, visando à construção de um modelo de desenvolvimento com sustentabilidade (ecológica, social, espacial, cultural, econômico-financeira etc.) para países e até continentes, como a América do Sul e a África.” (Linhas 35-38).

  
  

  A expressão destacada tem a função de:

  Escolha uma alternativa para a questão d5ff0390-cc

  A

  Estabelecer a coerência do texto e a progressão textual, uma vez que introduz uma ideia conclusiva sobre a atuação das corporações econômicas na relação com os movimentos populares que buscam um modelo de desenvolvimento com sustentabilidade.

  B

  Estabelecer coesão e possibilitar a progressão textual, com o acréscimo de uma ideia dita anteriormente, introduzindo uma explicação sobre a luta dos povos, que junto a corporações, pretendem construir um modelo de desenvolvimento com sustentabilidade.

  C

  Estabelecer a coesão e possibilitar a progressão textual, introduzindo uma oposição: se, por um lado, há estratégias que privilegiam os interesses econômicos de determinadas corporações; por outro, o movimento popular se intensifica para buscar um modelo de desenvolvimento com sustentabilidade.

  D

  Estabelecer a coesão textual, por meio de um operador linguístico que indica um argumento mais forte que o anterior, quando afirma que, ao lado das estratégias nefastas de grandes grupos econômicos, existe o movimento popular que pretende conciliar desenvolvimento e sustentabilidade.

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• D5F7BE05-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Leia o trecho.

  
  

  “O capitalismo também leva à perda do controle social, democrático e comunitário sobre os recursos naturais, convertendo direitos em mercadorias e limitando o acesso dos povos aos bens e serviços necessários à sobrevivência.” (Linhas 29-31).

  
  

  Esse trecho é um argumento conclusivo que só NÃO arremata a seguinte constatação:

  Escolha uma alternativa para a questão d5f7be05-cc

  A

  “Resoluções das Nações Unidas reconhecem que a água e o esgotamento sanitário são direitos fundamentais. Não há vida sem água e ela é bem comum (...)” (Linhas 1-2).

  B

  “Mas nosso planeta sofre uma intensa destruição pelas ações e atividades humanas.” (Linhas 4-5).

  C

  “O sistema econômico global é extremamente predatório, produzindo uma sinergia e uma cumulatividade de impactos ao meio ambiente (...)” (Linhas 5-6).

  D

  “(...) a má distribuição e a escassez são agravadas diante da apropriação da água para fins comerciais. Grandes corporações promovem um processo de mercantilização da água (...)” (Linhas 14-15).

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• D5F4119A-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Conforme o TEXTO 01, a privatização da água interessa:

  Escolha uma alternativa para a questão d5f4119a-cc

  A

  À ONU, Organização das Nações Unidas e aos banqueiros.

  B

  Aos bancos e às empresas transnacionais.

  C

  Aos povos e aos pequenos agricultores.

  D

  Às comunidades rurais, aos quilombolas e aos indígenas.

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• D5F05E69-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No trecho “É injusto porque representa o domínio de poucos sobre o direito de todos.” (Linha 19), o adjetivo injusto refere-se:

  Escolha uma alternativa para a questão d5f05e69-cc

  A

  Ao lucro concentrado nas mãos de poucos.

  B

  Ao processo de má distribuição de renda no planeta.

  C

  Ao comércio e à monopolização da água.

  D

  À má divisão dos recursos da humanidade.

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• D5ECD94A-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Tomando como base o TEXTO 01, podemos inferir que os “rios voadores“ são:

  Escolha uma alternativa para a questão d5ecd94a-cc

  A

  Cursos de rios terrestres e de quedas de água, presentes na floresta e que contribuem para a manutenção da umidade local e a precipitação de chuvas, bem como retroalimentação do ciclo da água.

  B

  Cursos de águas das cachoeiras, demais quedas de água, que se evaporam no ar e se encarregam de umidificar a floresta e contribuir para a precipitação de chuvas e retroalimentação do ciclo da água.

  C

  Cursos de água atmosféricos dispensáveis, uma vez que apenas contribuem para a manutenção da umidade, não tendo nenhuma relação com a atividade pluvial.

  D

  Cursos de água atmosféricos, invisíveis, formados por vapor de água, muitas vezes acompanhados por nuvens, impulsionados pelos ventos, umidificam a floresta e contribuem para a precipitação de chuvas.

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• D5E974A3-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O TEXTO 01 apresenta as ações que garantem a manutenção dos ciclos naturais da água. No texto, o autor só NÃO menciona:

  Escolha uma alternativa para a questão d5e974a3-cc

  A

  A proteção das florestas, por meio da proibição das atividades de garimpo e de leis que evitem as ações nefastas das grandes corporações.

  B

  A proteção das florestas, a gestão adequada do uso e a ocupação do solo nas bacias hidrográficas.

  C

  A proteção de mananciais (rios, nascentes, reservatórios),

  D

  A manutenção e a restauração da vegetação nativa e o respeito às áreas de preservação permanente e unidades de conservação.

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• D5E62303-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A opção que explica melhor o trecho “O sistema econômico global é extremamente predatório, produzindo uma sinergia e uma cumulatividade de impactos ao meio ambiente, o que provoca alterações climáticas, poluição e destruição dos ecossistemas essenciais para a renovação da água”. (Linhas 5-7) é:

  Escolha uma alternativa para a questão d5e62303-cc

  A

  O modelo econômico no planeta é nefasto porque provoca efeitos danosos aos seres vivos, de modo a afetar o clima, poluir e destruir o meio ambiente e impedir o processo de renovação da água.

  B

  O modelo econômico no planeta é destrutivo porque através de ações conjuntas e acumulativas provoca efeitos danosos ao meio ambiente, afetando o clima, provocando a poluição e a destruição dos ecossistemas imprescindíveis na renovação da água.

  C

  O capitalismo no planeta é nocivo porque sistematicamente provoca destruição ao meio ambiente, afetando o clima, poluindo e destruindo ecossistemas essenciais para a renovação dos recursos naturais.

  D

  As grandes corporações do planeta, visando ao lucro, cumulativamente impactam o meio ambiente, destruindo ecossistemas essenciais à renovação da água e dos recursos naturais.

  Responder
• D5E25FD3-CC

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  De acordo com o TEXTO 01, o ritmo civilizatório é desumano porque:

  Escolha uma alternativa para a questão d5e25fd3-cc

  A

  Com sua lógica capitalista, visa ao lucro, depreda o meio ambiente, provoca alterações climáticas, polui e destrói os ecossistemas essenciais para a renovação da água.

  B

  Além de concentrar a renda na mão de poucos, permite às grandes corporações, tais como a Nestlé, Evian, Cola-Cola, Pepsi-Co, Suez e Veolia, dominarem as fontes de água em todo o mundo e intervirem diretamente na soberania dos países que possuem essa riqueza.

  C

  Provoca efeitos predatórios ao meio ambiente, gera a escassez e a má distribuição de um bem que pertence a todos, uma vez que as grandes corporações dominam as fontes de água no planeta e ainda mercantilizam-na.

  D

  Não considera a preservação da vida, tampouco a convivência pacífica entre os seres humanos, nem consegue gerir os recursos e bens comuns para além da lógica do lucro.

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• 41C6DB11-CC

  Português

  Interpretação de TextosUFMS · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir.

  Último poema

  Agora deixa o livro 

  volta os olhos 

  para a janela 

  a cidade 

  a rua

  o chão

  o corpo mais próximo 

  tuas próprias mãos: 

  aí também

  se lê

  
  

  MARQUES, Ana Martins. O livro das semelhanças. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 29

  
  

  Em O livro das semelhanças (2015), a poeta Ana Martins Marques aproxima-se de uma espécie de estética do cotidiano, em poemas nos quais a sensibilidade pode ser objeto da poesia a partir de relações estabelecidas com sensações ou objetos do senso comum. Em “Último poema”, o eu lírico: 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 41c6db11-cc

  A

  volta-se para a materialidade das coisas de modo a separar, em universos descontínuos, o literário e a vida.

  B

  convoca o leitor a enxergar a poesia além do livro, contida no mundo e no próprio corpo e que carece do olhar para ser percebida.

  C

  decreta o fim da poesia de modo panfletário o que, metonimicamente, relaciona-se com o fim do livro na era digital.

  D

  explicita que está nas mãos do leitor a responsabilidade sobre a interpretação, prescindindo da leitura.

  E

  manifesta-se centrado em sua subjetividade a partir de uma oposição maniqueísta entre o exterior e o interior, sendo este hierarquicamente superior àquele.

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• 41BF2505-CC

  Português

  Interpretação de TextosUFMS · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos a seguir.

  Caiu da escada

  e foi para o andar de cima

  MYRTES, Adrienne. Sem título. In.: FREIRE, Marcelino (Org.). Os cem menores

  contos brasileiros do século. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2004, p. 02.

  Uma vida inteira pela frente.

  O tiro veio por trás.

  MOSCOVICH, Cíntia. Sem título. In.: FREIRE, Marcelino (Org.). Os cem menores

  contos brasileiros do século.

  Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2004, p. 16

  Não podendo eliminar

  o resto da humanidade,

  suicidou-se.

  MATTOSO, Glauco. O eutanazista. In.: FREIRE, Marcelino (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2004, p. 02.

  
  

  
  

  Diz-se com frequência que a linguagem contemporânea é dinâmica, rápida. Com o uso constante de mídias digitais, principalmente por meio dos aparelhos celulares, nos comunicamos com maior frequência por meio de mensagens rápidas, curtas. Algumas redes sociais, como o Twitter, exploram essa característica e limitam o usuário a postagens de até 140 caracteres.

  Em 2004, o escritor Marcelino Freire desafiou ficcionistas e poetas a criarem histórias inéditas, fazendo uso de até cinquenta letras (sem contar título e pontuação). Com base nos três textos acima, retirados da obra intitulada Os cem menores contos brasileiros do século, é possível afirmar que, no que tange ao leitor, os microcontos exigem:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 41bf2505-cc

  A

  o acompanhamento de um texto complementar, necessariamente, pois carecem de contexto de significação.

  B

  ser lidos como poesia, na medida em que são apresentados em verso, o que caracteriza distintivamente o gênero lírico

  C

  o distanciamento do leitor, uma vez que os textos trazem todas as informações necessárias à interpretação explicitamente.

  D

  a identificação do título, como acontece no microconto de Glauco Mattoso, não sendo possível interpretar os demais.

  E

  a participação ativa do leitor, uma vez que os textos dependem das pressuposições ou relações que o leitor faz para preencher informações que não são dadas explicitamente.

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• 41BB3F67-CC

  Português

  Interpretação de TextosUFMS · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto seguir.

  Você tem treze anos. Os membros crescem em uma relação díspar, como se estivessem competindo entre si, mas fossem muito diferentes nas competências que os fazem avançar. Os pés crescem mais rápido que as próprias pernas; o nariz dispara com larga vantagem em relação ao resto dos demais elementos que constituem a face; os braços se alongam de uma maneira que faz o tronco parecer pequeno demais para os anexos que carrega. Aqui e ali, pelos começam a surgir sem um padrão aparentemente definido: pernas, braços, axilas. A sombra de uma barba começa a se pronunciar timidamente. Na barriga, um rastilho de pólvora. Com treze anos, talvez você pense em garotas. Talvez você pense em garotos. Talvez você não saiba muito bem o que pensar ou, até mesmo, pensar seja a última coisa que você cogite quando o assunto são garotas. Ou garotos. Talvez seus pés enormes e desproporcionais ainda não estejam crescidos o suficiente para chegar do outro lado da linha. O lado que você tem convicção de certas coisas, o lado em que você já avançou o suficiente para não sentir falta daquilo que precisa deixar para trás ou para se sentir atraído por tudo aquilo que está por vir. Talvez você ainda não tenha avançado o suficiente, mesmo com seus pés enormes, para saber o que é a língua de uma garota, ou de um garoto, operando movimentos circulares e molhados dentro da sua boca. Vagando por essa área nebulosa em que você já não é mais exatamente o que era, mas também não é plenamente o que pode vir a ser [...].

  TIMM, André. Modos inacabados de morrer. Rio de Janeiro: Oito e meio, 2016, p. 13. (Fragmento)

  
  

  O romance Modos inacabados de morrer (2016), do gaúcho, radicado em Santa Catarina, André Timm, destaca-se no cenário da literatura brasileira, tendo sido finalista do Prêmio São Paulo de Literatura em 2017. Com base no fragmento apresentado, é INCORRETO afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 41bb3f67-cc

  A

  O fragmento apresenta, do ponto de vista temático, dúvidas próprias de uma fase da vida, a adolescência, em que aspectos ligados ao desenvolvimento do corpo, do caráter e da personalidade do indivíduo são questionados, dado o período de transição entre a infância e a maturidade.

  B

  O fragmento apresenta, ao lançar mão do recurso da enumeração, as impressões sobre a modificação do corpo; ora sob o viés da desproporcionalidade entre os membros superiores e inferiores, ora apresentando uma gradação sobre o surgimento de pelos: “pernas, braços e axilas”, “sombra de uma barba”, “na barriga, um rastilho de pólvora”, como que na tentativa de conferir ordem ao caos das transformações.

  C

  O emprego de pronomes como “aqui” e “ali”, de advérbios como “talvez” e “aparentemente” e de formas verbais condicionais como “se estivessem” e “fossem” acaba por criar, juntamente com os demais elementos descritivos empregados, um efeito de realismo e clareza em que o narrador se expressa sem margem para a subjetividade.

  D

  O uso da segunda pessoa do discurso pode causar o efeito de aproximação do leitor com a situação narrada. À medida que a narrativa progride, o uso reiterado do pronome “você” pode agir no sentido de posicionar o leitor no lugar desse “tu” a que o narrador se dirige

  E

  Dentre os questionamentos apresentados no fragmento, dois apresentam-se como relevantes, devido ao fato de serem retomados: a desproporção do tamanho dos pés, repetida em “talvez seus pés enormes” e “mesmo com seus pés enormes”, e a dúvida sobre a sexualidade, repetida em “quando o assunto são garotas. Ou garotos” e “para saber o que é a língua de uma garota, ou de um garoto”

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• 41B7A82A-CC

  Português

  Coesão e coerênciaUFMS · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir.

  Hum? Eh-eh... É. Nhor sim. Ã-hã, quer entrar, pode entrar... Hum, hum. Mecê sabia que eu moro aqui? Como é que sabia? Hum-hum... Eh. Nhor não, n’t, n’t... Cavalo seu é esse só? Ixe. Cavalo tá manco, aguado. Presta mais não. Axi... Pois sim. Hum, hum. Mecê enxergou este foguinho meu, de longe? É. A’pois. Mecê entra, cê pode ficar aqui.

  Hã-hã. Isto não é casa... É. Havéra. Acho. Sou fazendeiro não, sou morador... Eh, também sou morador não. Eu – toda a parte. Tou aqui, quando eu quero eu mudo. Aqui eu durmo. Hum. Nhém? Mecê é que tá falando. Nhor não... Cê vai indo ou vem vindo?

  Hã, pode trazer tudo pra dentro. Erê Mecê desarreia cavalo, eu ajudo. Mecê peia cavalo, eu ajudo... Traz alforje pra dentro, traz saco, seus dobros. Hum, hum Pode. Mecê cipriuara, homem que veio pra mim, visita minha; iá-nhã? Bom. Bonito. Cê pode sentar, pode deitar no jirau. Jirau é meu não. Eu – rede. Durmo em rede. Jirau é do preto. Agora eu vou ficar agachado. Também é bom. Assopro o fogo. Nhem? Se essa é minha, nhem? Minha é a rede. Hum. Hum-hum. É. Nhor não. Hum, hum... Então, por que é que cê não quer abrir saco, mexer no que tá lá dentro dele? Atié Mecê é lobo gordo... Atié... É meu, algum? Que é que eu tenho com isso? Eu tomo suas coisas não, furto não. A-hé, a-hé, nhor sim, eu quero. Eu gosto. Pode botar no coité. Eu gosto demais...

  ROSA, João Guimarães. Meu tio o Iauaretê. In.: ______. Estas histórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001, p. 191. (Fragmento)

  O conto “Meu tio o Iauaretê” é considerado um dos momentos primorosos da concepção de estilo do escritor João Guimarães Rosa. A partir do fragmento que dá início ao conto, é correto afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 41b7a82a-cc

  A

  Como já é de conhecimento no senso comum, são empregados pelo escritor inúmeros neologismos, como “jirau”, “aguado” e “coité”, presentes no fragmento apresentado.

  B

  É notável que houve um trabalho estilístico, na medida em que são imperceptíveis as escolhas fonéticas, morfológicas ou sintáticas que diferenciam a linguagem empregada no trecho em questão da norma padrão do português brasileiro.

  C

  O narrador expressa-se em primeira pessoa e o fragmento do conto dá a entender que se trata de um diálogo, como se pode perceber por marcas do registro oral tal qual “Hum?”, “Eheh” e “n’t n’t”, que buscam representar sons da fala. No entanto, apesar de perceber que o narrador está conversando com alguém (“Mecê é que tá falando. [...] Cê vai indo ou vem vindo?”), o leitor não tem acesso às falas do interlocutor.

  D

  A utilização de termos como “hã-hã”, “hum-hum”, “erê”, “Axi” ou “a-hé” não tem função na linguagem fora do contexto literário, visto que tais expressões não são encontradas na língua falada e referem-se, exclusivamente, a criações do escritor com fins puramente estéticos

  E

  Os caracteres telegráficos, perceptíveis por meio do emprego de frases curtas e intercaladas, coadunados ao uso excessivo de expressões que buscam representar a fala, denotam o emprego de uma linguagem tipicamente jornalística, própria da experiência profissional do escritor.

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• 41B08D82-CC

  Português

  Gêneros TextuaisUFMS · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

                Texto 1

              Um lugar Bonito pela própria natureza

  "Se o interesse é água, a cidade localizada na borda do Pantanal dá um banho. Seja em rios, lagos ou cachoeiras, o que não falta aos ecoturistas é aventura, emoção e muita adrenalina. 

  No encontro com as águas cristalinas e calcárias dos rios de Bonito (MS), o importante é se deixar levar pela leve correnteza entre piraputangas avermelhadas e dourados gulosos, alguns dos peixes da região."

  (Fragmento de reportagem produzida pelo jornalista Antônio Paulo Pavone, em 21-2-2003. Disponível em http://www.estadao.com.br/turismo/brasil/bonito/tu1.htm)

          Texto 2

  “Gigante pela própria natureza,

  És belo, és forte, impávido colosso,

  E o teu futuro espelha essa grandeza.

  Terra adorada,

  Entre outras mil,

  és tu, Brasil,

  Ó, Pátria amada![...]”

  (Fragmento da letra do Hino Nacional Brasileiro, escrita por Osório Duque Estrada [1909])

   Texto 3

  “Moro num país tropical,

  abençoado por Deus

  E bonito por natureza (mas que beleza)

  Em fevereiro (em fevereiro)

  Tem carnaval (tem carnaval)

  [...]”

  (Fragmento da letra da canção “País tropical”, escrita por Jorge Ben Jor [1969])

  Sobre as sequências tipológicas em que se estruturam os textos 1, 2 e 3, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão 41b08d82-cc

  A

  No texto 2, predominam sequências dialogais e instrucionais.

  B

  No texto 1, predominam sequências descritivas e informativas.

  C

  No texto 3, predominam sequências narrativas e informativas.

  D

  Nos textos 2 e 3, predominam sequências dialogais e narrativas.

  E

  Nos textos 1 e 3, predominam sequências injuntivas e descritivas.

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• 41ACC5EE-CC

  Português

  Interpretação de TextosUFMS · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

                Texto 1

              Um lugar Bonito pela própria natureza

  "Se o interesse é água, a cidade localizada na borda do Pantanal dá um banho. Seja em rios, lagos ou cachoeiras, o que não falta aos ecoturistas é aventura, emoção e muita adrenalina. 

  No encontro com as águas cristalinas e calcárias dos rios de Bonito (MS), o importante é se deixar levar pela leve correnteza entre piraputangas avermelhadas e dourados gulosos, alguns dos peixes da região."

  (Fragmento de reportagem produzida pelo jornalista Antônio Paulo Pavone, em 21-2-2003. Disponível em http://www.estadao.com.br/turismo/brasil/bonito/tu1.htm)

          Texto 2

  “Gigante pela própria natureza,

  És belo, és forte, impávido colosso,

  E o teu futuro espelha essa grandeza.

  Terra adorada,

  Entre outras mil,

  és tu, Brasil,

  Ó, Pátria amada![...]”

  (Fragmento da letra do Hino Nacional Brasileiro, escrita por Osório Duque Estrada [1909])

   Texto 3

  “Moro num país tropical,

  abençoado por Deus

  E bonito por natureza (mas que beleza)

  Em fevereiro (em fevereiro)

  Tem carnaval (tem carnaval)

  [...]”

  (Fragmento da letra da canção “País tropical”, escrita por Jorge Ben Jor [1969])

  O intertexto é um componente de grande relevância no processo de produção de textos, pois os discursos não surgem do nada, mas apoiam-se em outro(s) em relação ao(s) qual(is) tomam posição. Com base nesse conceito e considerando as relações entre os textos 1, 2 e 3, assinale a alternativa correta: 

  Escolha uma alternativa para a questão 41acc5ee-cc

  A

  O texto 1 evoca os demais, porém seu conteúdo é conflitante com ambos, pois estes tratam do Brasil como um todo, com foco em suas paisagens edênicas, enquanto aquele faz referência a apenas um lugar e de perspectiva completamente diferente, puramente política.

  B

   O autor do texto 1 inscreve seu texto em um campo já conhecido do leitor: reutiliza materiais já escritos, com os quais dialoga ironicamente, desconstruindo o discurso ufanista que caracteriza os textos 2 e 3 e adotando um posicionamento puramente comercial.

  C

  Como o texto 1 foi escrito em 2003, momento em que o Brasil já não é mais a terra da igualdade, mas da injustiça social e de privilégios para as elites, a relação entre os três textos torna-se polêmica. 

  D

  O texto 1 relaciona-se explicitamente com os textos 2 e 3, ambos anteriores a ele, porém numa relação de subversão: limitando-se a valorizar o ecoturismo, apresenta um espaço descaracterizado culturalmente, distante daquele Brasil representado nos textos 2 e 3.

  E

  Ao evocar, no título, os textos 2 e 3, o autor do texto 1 incorpora-os por imitação, porém reatualiza seu sentido e sua temática de exaltação de elementos nacionais, focalizando especificamente uma prática ainda desconhecida no século XIX, o ecoturismo. 

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• 41A96CAA-CC

  Português

  Coesão e coerênciaUFMS · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Há mais de uma década, no mesmo ano em que o Ministério da Justiça publicou o Manual da nova classificação indicativa, a Folha de S. Paulo trouxe o seguinte texto da chargista e cartunista Laerte:

  
  

  
  

  
  

  A alternativa que traz informações corretas sobre o texto e seu respectivo gênero é: 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 41a96caa-cc

  A

  Entre a imagem e os discursos verbais que constituem a charge há perfeita coerência, de que resulta o núcleo do sentido desse gênero, que é o humor. No caso, satiriza-se a falta de responsabilidade dos pais quanto à educação dos filhos.

  B

  O efeito de humor produzido no cartum resulta da ironia presente na fala do personagem, que, explicitamente, representa o discurso de pais que controlam a vida dos filhos, impedindo-os de assistir a determinados programas na TV. 

  C

  A charge comporta, além de um efeito de humor, decorrente da contradição entre os elementos não verbais e os discursos verbais, uma crítica à ineficácia das normas da programação de TV, distantes da realidade social.

  D

  O cartum aborda uma situação que pode ocorrer em qualquer tempo ou lugar, satirizando certos costumes humanos, como o de preferir fumar, jogar e beber a assistir a programas educativos na TV. 

  E

  A tirinha representa a rebeldia dos filhos e sua desobediência às ordens dos pais em relação aos programas de TV a que podem ou não assistir. 

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