Questões do ENEM: Linguagens e Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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5.815 questões encontradas. Mostrando a página 165 de 291.

• 7FC7F13C-FF

  Português

  Interpretação de TextosUNICENTRO · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  

  ANDRADE, M. 50 poemas e um Prefácio interessantíssimo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 
  

  Em relação ao conteúdo e/ou à forma do poema, a alternativa inadequada é a

  Escolha uma alternativa para a questão 7fc7f13c-ff

  A

  O uso abundante do ponto-de-exclamação constitui um recurso de estilo do autor sem propósito temático.

  B

  O poema apresenta características tipicamente modernistas que contemplam os ideais da Semana de 22.

  C

  O humor irônico, a agressividade da linguagem e a irreverência aos padrões sociais caracterizam o caráter demolidor da 1ª geração modernista.

  D

  O poema é uma crítica à sociedade brasileira atada a modelos e comportamentos importados dos fins do século XIX.

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• 7FC48A01-FF

  Português

  Interpretação de TextosUNICENTRO · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  

  ANDRADE, M. 50 poemas e um Prefácio interessantíssimo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 
  

  Marque V ou F, conforme sejam as afirmativas verdadeiras ou falsas.

  
  

  ( ) O poema reflete uma atitude de contestação frente a uma realidade social.

  ( ) A maneira como o “burguês” se apresenta configura a classe média urbana.

  ( ) O modus vivendus do burguês reflete uma visão de vida abastada culturalmente e economicamente..

  ( ) Observa-se uma referência aos costumes sociais impostos por uma cultura importada.

  ( ) O verso 26 “— Um colar... — Conto e quinhentos!!!” revela uma admiração pelo estético e a alegria de possui-lo.

  
  

  A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é a

  Escolha uma alternativa para a questão 7fc48a01-ff

  A

  V V F F V

  B

  V F V V F

  C

  F V F F V

  D

  V V F V F

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• 91110A24-FF

  Português

  Análise sintáticaUNICENTRO · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO III.

  
  

      “— és filho de uma pisadela e de um beliscão; mereces que um pontapé te acabe a casta. [...] O menino suportou tudo com coragem de mártir, apenas abriu ligeiramente a boca quando foi levantado pelas orelhas: mal caiu, ergueu-se, embarafustou pela porta fora, e em três pulos estava dentro da loja do padrinho, e atracando-se-lhe às pernas.” 

  ALMEIDA, Manuel A. de. Memórias de um Sargento de Milícias.
  

  Disponível em: <http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros. 

  Acesso em: 22 set. 2016.
  

  
  

  
  

  TEXTO IV.
  

  
  

       Algum tempo hesitei se deveria abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; [...] Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo; diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

  MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 
  

  Disponível em:< http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros>.

  Acesso em 22 set. 2016

  Em relação à análise dos elementos linguísticos que estruturam o texto IV, é correto afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão 91110a24-ff

  A

  A partícula “se” (l. 1-2), em suas duas ocorrências, exerce função de pronome reflexivo, já que se trata em narrar a própria história.

  B

  A colocação da palavra “defunto”, em diferente posição, uma antes e outra depois da palavra “autor”, é um recurso linguístico sem diferentes conotações.

  C

  Em “Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo”, as vírgulas aí aplicadas obedecem à mesma regra de pontuação.

  D

  Em “Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo”, o termo “a”, nas duas ocorrências, exerce diferentes funções morfossintáticas.

  Responder
• 910DA4F1-FF

  Português

  Interpretação de TextosUNICENTRO · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO III.

  
  

      “— és filho de uma pisadela e de um beliscão; mereces que um pontapé te acabe a casta. [...] O menino suportou tudo com coragem de mártir, apenas abriu ligeiramente a boca quando foi levantado pelas orelhas: mal caiu, ergueu-se, embarafustou pela porta fora, e em três pulos estava dentro da loja do padrinho, e atracando-se-lhe às pernas.” 

  ALMEIDA, Manuel A. de. Memórias de um Sargento de Milícias.
  

  Disponível em: <http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros. 

  Acesso em: 22 set. 2016.
  

  
  

  
  

  TEXTO IV.
  

  
  

       Algum tempo hesitei se deveria abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; [...] Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo; diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

  MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 
  

  Disponível em:< http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros>.

  Acesso em 22 set. 2016

  Em relação aos fragmentos de textos III e IV, considerando-se autores, estilos e obras, é correto afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão 910da4f1-ff

  A

   Embora ambos se intitulem memórias, o texto III não se caracteriza como tal, em virtude de a narração se dar em terceira pessoa.

  B

  Os respectivos autores dos textos pertencem à mesma escola literária, embora possuam estilos individuais distintos.

  C

  O estilo de Manuel Antônio de Almeida mantém forte proximidade da linguagem coloquial falada, enquanto o estilo machadiano revela uma preocupação com a linguagem culta.

  D

  O texto de Manuel de Almeida apresenta uma narrativa desembaraçada, cheia de personagens e revelações de costumes da época com a mesma intensidade que o faz Machado em sua obra.

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• 910AA701-FF

  Português

  Interpretação de TextosUNICENTRO · 2016Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I.

  
  

  SEUS OLHOS

  Seus olhos tão negros, tão belos, tão puros,

  De vivo luzir,

  São meigos infantes, gentis, engraçados

  Brincando a sorrir.

                                [...].

  Seus olhos tão negros, tão belos, tão puros,

  assim é que são.

  Às vezes luzindo, serenos, tranquilos,

  Às vezes vulcão!

  
  

  Às vezes oh! Sim, derramam tão fraco,

  Tão frouxo brilhar,

  Que a mim me parece que o ar lhe falece.

  E os olhos tão meigos, que o pranto umedece

  Me fazem chorar.”

  
  

  Dias, Gonçalves. Seus olhos. Disponível em:

  http://www.vidaempoesia.com.br/goncalvesdias.htm.

  Acesso em: 22 set.2016. Adaptado.

  
  

  
  

  TEXTO II.

  
  

  O GONDOLEIRO DO AMOR

  
  

  Teus olhos são negros, negros

  Como as noites sem luar...

  São ardentes, são profundos,

  Como o negrume do mar;

                    [...]

  Teu seio é vaga dourada

  Ao tíbio clarão da lua,

  Que, ao murmúrio das volúpias,

  Arqueja, palpita nua;

  
  

  Como é doce, em pensamento,

  Do teu colo no langor

  Vagar, naufragar, perder-se

  O Gondoleiro do amor!?

                     [...]

  Por isso eu te amo, querida,

  Quer no prazer, quer na dor...

  Rosa! Canto! Sombra! Estrela!

  Do Gondoleiro do amor.

  
  

  ALVES, Castro. In: Presença da Literatura Brasileira: D

  Romantismo ao Simbolismo. 9. ed. São Paulo: DIFEL, 198 p. 60-2..

  Adaptado.

  Pode-se inferir do texto II, exceto

  Escolha uma alternativa para a questão 910aa701-ff

  A

  a quebra da convenção clássica do amor platônico e da contenção de sentimentos.

  B

  a corporificação da mulher e seu envolvimento amoroso.

  C

  o uso frequente do sensorialismo que intensifica o sentimento amoroso.

  D

  a pontuação subjetiva e a natureza presente no texto intensificam o sensualismo expresso pelo sujeito poético.

  Responder
• 2688BCC9-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31
  

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016.

  
  

  Com base nos textos 01 e 02, responda à questão

  Comparando-se os textos 01 e 02, é correto afirmar que ambos:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2688bcc9-ff

  A

  ressaltam as belezas naturais do Brasil.

  B

   abordam as características climáticas do país.

  C

  criticam o forte antagonismo econômico do país.

  D

  defendem a superioridade cultural do povo brasileiro.

  E

  referem-se à colonização, embora em diferentes sentidos.

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• 26837412-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa que lista características do autor deduzidas da leitura do texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 26837412-ff

  A

  Imigrante africano, morador de Londres.

  B

  Amante do futebol, intérprete de bossa nova.

  C

  Falante do português, descendente de britânico.

  D

  Londrino nativo, filho de brasileira com britânico.

  E

  Descendente de africano, ex-morador dos Estados Unidos.

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• 26807B47-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Em vários pontos do texto, o autor deixa claro que expressa sua opinião e não uma verdade incontestável, como ocorre em:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 26807b47-ff

  A

  “fui a uma loja na Vila Madalena comprar um violão” (linha 01).

  B

  “...é mais fácil achar hot dog e hambúrguer do que tapioca nas ruas” (linhas 20-21).

  C

  “Para mim, uma das coisas mais lindas do Brasil é a mistura das raças” (linhas 23-24).

  D

  “vi brasileiras com cabelo loiro descolorido” (linha 24).

  E

  “Quando pedi para ele botar um pouco mais de 'pinga'” (linhas 35-36).

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• 267D6BA0-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Segundo o autor, o efeito mais nocivo da influência cultural americana no Brasil é:

  Escolha uma alternativa para a questão 267d6ba0-ff

  A

  a valorização do status financeiro.

  B

  a busca de uma aparência caucasiana.

  C

  a predominância de lojas de fast food.

  D

  a preferência por músicas americanas.

  E

  o uso desnecessário de termos em inglês.

  Responder
• 267A67B8-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Para o autor, o aspecto mais “sofrido” do Brasil é:

  Escolha uma alternativa para a questão 267a67b8-ff

  A

  a valorização da cultura americana, que ocorre paralela à negligência da cultura brasileira.

  B

  a falta de apoio aos artistas brasileiros, que resulta em predomínio de músicas estrangeiras.

  C

  o alto índice de desemprego, que torna as ruas lotadas de vendedores ambulantes.

  D

  a derrota no futebol, que levou o brasileiro a sentir-se sem valor mundialmente.

  E

  o subdesenvolvimento econômico, que torna inútil a tentativa de igualdade.

  Responder
• 26769E0A-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Com base na leitura das linhas 04 a 09, assinale a alternativa que contém uma informação implícita

  Escolha uma alternativa para a questão 26769e0a-ff

  A

  Eu adoro o país pela cultura e pelo povo.

  B

  O Brasil tem uma reputação invejável no exterior.

  C

  Os brasileiros parecem ser cegos para tudo, exceto o lado negativo.

  D

  Frustração e ódio da própria cultura foram coisas que senti bastante.

  E

  Vários gringos que ficaram um tempo no Brasil adoram o país pela cultura e pelo povo.

  Responder
• 2672D9BD-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa cuja definição (HOUAISS, 2000) corresponde ao sentido em que foi empregado o termo “cultura” (linha 07).
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2672d9bd-ff

  A

  Processo ou efeito de cultivar a terra.

  B

  Criação sistemática de alguns animais.

  C

  Complexo de atividades ligadas às artes.

  D

  Cabedal de conhecimentos de uma pessoa ou grupo social.

  E

  Conhecimentos e costumes que distinguem um grupo social.

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• 266EB926-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa que apresenta a opinião do autor sobre os problemas de uma nação.

  Escolha uma alternativa para a questão 266eb926-ff

  A

  Os países desenvolvidos têm menos problemas.

  B

  Países da América Latina são os mais problemáticos.

  C

  Em relação a Londres, o Brasil quase não tem problema.

  D

  Os problemas do Brasil superam as riquezas naturais.

  E

  Os países, de modo geral, têm problemas a enfrentar.

  Responder
• 266ADBA7-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016. 
  

  
  

  Com base no texto 02, responda à questão.
  

  O tema central do texto 02 é

  Escolha uma alternativa para a questão 266adba7-ff

  A

  a superioridade cultural e econômica americana.

  B

  a rejeição do Brasil pelos próprios brasileiros.

  C

  as diferenças culturais entre Brasil e Londres.

  D

  o desenvolvimento econômico de São Paulo.

  E

  a beleza da mistura de raças no Brasil.

  Responder
• 266720D1-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  

  Com base na leitura do último parágrafo do texto, é correto afirmar que a cultura da cana-de-açúcar:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 266720d1-ff

  A

  substituiu a criação do gado espalhado pelos sertões.

  B

  desenvolveu-se melhor em Pernambuco do que no Maranhão.

  C

  criou uma sociedade com características aristocratas e escravocratas.

  D

  produziu uma sociedade marcada por interesses econômicos incompatíveis.

  E

  uniu os homens de maior capital aos de menor capital para suportarem os custos da produção.

  Responder
• 265FC069-FF

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  

  Assinale a alternativa em que a relação de sentido entre os termos se faz do particular para o geral.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 265fc069-ff

  A

  Igreja – padres.

  B

  Homens – escravos.

  C

  Cana-de-açúcar – plantação.

  D

  Criadores de gado – escravos.

  E

  Companhia de Jesus – jesuítas.

  Responder
• 265CD89D-FF

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  

  Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere cada termo destacado.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 265cd89d-ff

  A

  o da Igreja (linha 03) – Domínio (linha 03).

  B

  eles (linha 08) – aspectos (linha 07).

  C

  sua cultura (linha 23) – Bahia (linha 23).

  D

  que (linha 27) – capital (linha 27) .

  E

  por lá (linha 29) – terra (linha 30).

  Responder
• 26593FBF-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  

  Com base na leitura das linhas 12 a 20, assinale a alternativa correta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 26593fbf-ff

  A

  O clima criou diferenças profundas nas condições físicas no Brasil.

  B

  O clima no Brasil não variava de altitude nem de região para região.

  C

  A não variação do clima de norte a sul foi o bastante para criar diferenças regionais.

  D

  As condições físicas no Brasil influíram de forma atenuada nas diferenças regionais.

  E

  As características do clima e do solo contribuíram para aprofundar as diferenças regionais.

  Responder
• 26562580-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  Da leitura do segundo parágrafo, conclui-se que:

  Escolha uma alternativa para a questão 26562580-ff

  A

  a colonização inglesa das Carolinas foi teocrática como a do Brasil.

  B

  a colonização do Paraguai, diferentemente da do Brasil, foi teocrática.

  C

  a colonização da França e a da Espanha foram semelhantes à do Brasil.

  D

  a colonização do Brasil assumiu características similares à da Espanha.

  E

  a colonização idealizada pelos jesuítas foi realizada no Paraguai e no Brasil.

  Responder
• 264F141E-FF

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.
  

  
  

  O sentido do texto permanecerá o mesmo, se for eliminado o termo destacado na alternativa:

  Escolha uma alternativa para a questão 264f141e-ff

  A

  “e ao contrário da espanhola e da francesa nas duas Américas” (linha 02).

  B

  “caracteriza-se pelo domínio quase exclusivo da família rural ou semi-rural.” (linhas 02-03).

  C

  “através da atividade, às vezes hostil ao familismo, dos padres da Companhia de Jesus” (linhas 03-04).

  D

  “Pela presença de um tão forte elemento (...), é que a colonização portuguesa do Brasil...” (linha 07).
  

  E

  “em que repousou entre nós, como entre os ingleses colonizadores (...), a colonização” (linha 10).

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