Questões do ENEM: Linguagens e Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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5.815 questões encontradas. Mostrando a página 186 de 291.

• D965D831-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  O nome do inseto pirilampo (vaga-lume) tem uma interessante certidão de nascimento. De repente, no fim do século XVII, os poetas de Lisboa repararam que não podiam cantar o inseto luminoso, apesar de ele ser um manancial de metáforas, pois possuía um nome “indecoroso” que não podia ser “usado em papéis sérios”: caga-lume. Foi então que o dicionarista Raphael Bluteau inventou a nova palavra, pirilampo, a partir do grego pyr, significando 'fogo’, e lampas, 'candeia’.

  FERREIRA, M. B. Caminhos do português: exposição comemorativa do Ano Europeu das Línguas. Portugal: Biblioteca Nacional, 2001 (adaptado).

  O texto descreve a mudança ocorrida na nomeação do inseto, por questões de tabu linguístico. Esse tabu diz respeito à

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  A

  recuperação histórica do significado.

  B

  ampliação do sentido de uma palavra.

  C

  produção imprópria de poetas portugueses.

  D

  denominação científica com base em termos gregos.

  E

  restrição ao uso de um vocábulo pouco aceito socialmente.

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• D95AC76F-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Galinha cega

        O dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou mais milho. A galinha continuou a bicar o chão desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com a origem daquela desorientação. Que é que seria aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma pedrada na cabeça e se soubesse quem havia mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí... Nem por sombra imaginou que era a cegueira irremediável que principiava.

        Também a galinha, coitada, não compreendia nada, absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais os dias luminosos em que procurava a sombra das pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.

                   GUIMARAENS, J. A. Contos e novelas. Rio de Janeiro: Imago, 1976 (fragmento)

  Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na

  Escolha uma alternativa para a questão d95ac76f-a6

  A

  captura de elementos da vida rural, de feições peculiares.

  B

  caracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.

  C

  confusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.

  D

  apropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.

  E

  fragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.

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• D953DAFB-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Pérolas absolutas

        Há, no seio de uma ostra, um movimento — ainda que imperceptível. Qualquer coisa imiscuiu-se pela fissura, uma partícula qualquer, diminuta e invisível. Venceu as paredes lacradas, que se fecham como a boca que tem medo de deixar escapar um segredo. Venceu. E agora penetra o núcleo da ostra, contaminando-lhe a própria substância. A ostra reage, imediatamente. E começa a secretar o nácar. É um mecanismo de defesa, uma tentativa de purificação contra a partícula invasora. Com uma paciência de fundo de mar, a ostra profanada continua seu trabalho incansável, secretando por anos a fio o nácar que aos poucos se vai solidificando. É dessa solidificação que nascem as pérolas.

        As pérolas são, assim, o resultado de uma contaminação. A arte por vezes também. A arte é quase sempre a transformação da dor. [...] Escrever é preciso. É preciso continuar secretando o nácar, formar a pérola que talvez seja imperfeita, que talvez jamais seja encontrada e viva para sempre encerrada no fundo do mar. Talvez estas, as pérolas esquecidas, jamais achadas, as pérolas intocadas e por isso absolutas em si mesmas, guardem em si uma parcela faiscante da eternidade.

                       SEIXAS, H. Uma ilha chamada livro. Rio de Janeiro: Record, 2009 (fragmento). 

  Considerando os aspectos estéticos e semânticos presentes no texto, a imagem da pérola configura uma percepção que

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  A

  reforça o valor do sofrimento e do esquecimento para o processo criativo.

  B

  ilustra o conflito entre a procura do novo e a rejeição ao elemento exótico.

  C

  concebe a criação literária como trabalho progressivo e de autoconhecimento.

  D

  expressa a ideia de atividade poética como experiência anônima e involuntária.

  E

  destaca o efeito introspectivo gerado pelo contato com o inusitado e com o desconhecido.

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• D9508C0F-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia argumentativa para
  

  Escolha uma alternativa para a questão d9508c0f-a6

  A

  manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.

  B

  associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.

  C

  orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.

  D

  influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.

  E

  alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.

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• D94D2AB4-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Centro das atenções em um planeta cada vez mais interconectado, a Floresta Amazônica expõe inúmeros dilemas. Um dos mais candentes diz respeito à madeira e sua exploração econômica, uma saga que envolve os muitos desafios para a conservação dos recursos naturais às gerações futuras.

  Com o olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático, adentramos a Amazônia em busca de histórias e sutilezas que os dados nem sempre revelam. Lapidamos estatísticas e estudos científicos para construir uma síntese útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado, seja na sociedade civil.

  Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra Madeira de ponta a ponta revela a diversidade de fraudes na cadeia de produção, transporte e comercialização da madeira, bem como as iniciativas de boas práticas que se disseminam e trazem esperança rumo a um modelo de convivência entre desenvolvimento e manutenção da floresta.

  VILLELA, M.; SPINK, P In: ADEODATO, S. et al. Madeira de ponta a ponta: o caminho desde a floresta até o consumo. São Paulo: FGV RAE, 2011 (adaptado).

  A fim de alcançar seus objetivos comunicativos, os autores escreveram esse texto para
  

  Escolha uma alternativa para a questão d94d2ab4-a6

  A

  apresentar informações e comentários sobre o livro.

  B

  noticiaras descobertas científicas oriundas da pesquisa.

  C

  defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.

  D

  ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.

  E

  demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.

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• D949DD9B-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em casa, Hideo ainda podia seguir fiel ao imperador japonês e às tradições que trouxera no navio que aportara em Santos. [...] Por isso Hideo exigia que, aos domingos, todos estivessem juntos durante o almoço. Ele se sentava à cabeceira da mesa; à direita ficava Hanashiro, que era o primeiro filho, e Hitoshi, o segundo, e à esquerda, Haruo, depois Hiroshi, que era o mais novo. [...] A esposa, que também era mãe, e as filhas, que também eram irmãs, aguardavam de pé ao redor da mesa [...]. Haruo reclamava, não se cansava de reclamar: que se sentassem também as mulheres à mesa, que era um absurdo aquele costume. Quando se casasse, se sentariam à mesa a esposa e o marido, um em frente ao outro, porque não era o homem melhor que a mulher para ser o primeiro [...]. Elas seguiam de pé, a mãe um pouco cansada dos protestos do filho, pois o momento do almoço era sagrado, não era hora de levantar bandeiras inúteis [...].

  NAKASATO, O. Nihonjin. São Paulo: Benvirá, 2011 (fragmento).

  Referindo-se a práticas culturais de origem nipônica, o narrador registra as reações que elas provocam na família e mostra um contexto em que

  Escolha uma alternativa para a questão d949dd9b-a6

  A

  a obediência ao imperador leva ao prestígio pessoal.

  B

  as novas gerações abandonam seus antigos hábitos.

  C

  a refeição é o que determina a agregação familiar.

  D

  os conflitos de gênero tendem a ser neutralizados.

  E

  o lugar à mesa metaforiza uma estrutura de poder.

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• D9459DC8-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Até que ponto replicar conteúdo é crime? “A internet e a pirataria são inseparáveis”, diz o diretor do instituto de pesquisas americano Social Science Research Council. “Há uma infraestrutura pequena para controlar quem é o dono dos arquivos que circulam na rede. Isso acabou com o controle sobre a propriedade e tem sido descrito como pirataria, mas é inerente à tecnologia”, afirma o diretor. O ato de distribuir cópias de um trabalho sem a autorização dos seus produtores pode, sim, ser considerado crime, mas nem sempre essa distribuição gratuita lesa os donos dos direitos autorais. Pelo contrário. Veja o caso do livro O alquimista, do escritor Paulo Coelho. Após publicar, para download gratuito, uma versão traduzida da obra em seu blog, Coelho viu as vendas do livro em papel explodirem.

  BARRETO, J.; MORAES, M. A internet existe sem pirataria? Veja, n. 2 308, 13 fev. 2013 (adaptado).

  De acordo com o texto, o impacto causado pela internet propicia a

  Escolha uma alternativa para a questão d9459dc8-a6

  A

  banalização da pirataria na rede.

  B

  adoção de medidas favoráveis aos editores.

  C

  implementação de leis contra crimes eletrônicos.

  D

  reavaliação do conceito de propriedade intelectual.

  E

  ampliação do acesso a obras de autores reconhecidos.

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• D93A7C5D-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

        Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.

  LADEIRA, F. F. Reflexões sobre o consumismo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 18 jan. 2015.

  
  

  TEXTO II

        Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.

  BARCELLOS, G. A alma do consumo. Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.

  Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito

  Escolha uma alternativa para a questão d93a7c5d-a6

  A

  desperta o desejo de ascensão social.

  B

  provoca mudanças nos valores sociais.

  C

  advém de necessidades suscitadas pela publicidade.

  D

  deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.

  E

  resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.

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• D925F0D1-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  O hoax, como é chamado qualquer boato ou farsa I na internet, pode espalhar vírus entre os seus contatos. Falsos sorteios de celulares ou frases que Clarice Lispector nunca disse são exemplos de hoax. Trata-se de boatos recebidos por e-mail ou compartilhados em redes sociais. Em geral, são mensagens dramáticas ou alarmantes que acompanham imagens chocantes, falam de crianças doentes ou avisam sobre falsos vírus. O objetivo de quem cria esse tipo de mensagem pode ser apenas se divertir com a brincadeira (de mau gosto), prejudicar a imagem de uma empresa ou espalhar uma ideologia política.

  Se o hoax for do tipo phishing (derivado de fishing, pescaria, em inglês) o problema pode ser mais grave: o usuário que clicar pode ter seus dados pessoais ou bancários roubados por golpistas. Por isso é tão importante ficar atento.

  VIMERCATE, N. Disponível em: www.techtudo.com.br. Acesso em: 1 maio 2013

  Ao discorrer sobre os hoaxes, o texto sugere ao leitor, como estratégia para evitar essa ameaça,(adaptado)
  

  Escolha uma alternativa para a questão d925f0d1-a6

  A

  recusar convites de jogos e brincadeiras feitos pela internet.

  B

  analisar a linguagem utilizada nas mensagens recebidas.

  C

  classificar os contatos presentes em suas redes sociais.

  D

  utilizar programas que identifiquem falsos vírus.

  E

  desprezar mensagens que causem comoção.

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• 16F3AAFE-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar.

  Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f3aafe-a5

  A

  negação do patriotismo

  B

  intolerância à diversidade

  C

  desestímulo às indagações

  D

  reprovação de brincadeiras

  Responder
• 16EA41E8-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  agora compreendo e utilizo a rede social como a televisão do século XXI, com diferenças e vantagens sobre a TV tradicional. (l. 7-8)

  Os termos sublinhados designam mídias distintas para o autor.

  Uma vantagem que ele destaca da primeira sobre a segunda é:

  Escolha uma alternativa para a questão 16ea41e8-a5

  A

  regulação do acesso pelo governo

  B

  sofisticação de recursos tecnológicos

  C

  heterogeneidade dos públicos alcançados

  D

  desenvolvimento de conteúdo pelo usuário

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• 16E71E91-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No primeiro parágrafo, o autor introduz uma discussão a respeito das redes sociais. Essa introdução está organizada a partir do seguinte procedimento:

  Escolha uma alternativa para a questão 16e71e91-a5

  A

  crítica de ideias contraditórias

  B

  valorização de experiência coletiva

  C

  exposição de deslocamento de opinião

  D

  simulação de proximidade com o leitor

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• 16E34617-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Tinham fé, mas tinham também vexame da opinião, como um devoto que se benzesse às escondidas. (l. 25-26)

  A frase acima expõe um ponto de vista do narrador acerca do comportamento ambíguo das personagens.

  Uma passagem que antecipa a exposição desse ponto de vista está registrada em:

  Escolha uma alternativa para a questão 16e34617-a5

  A

  continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo. (l. 9-10)

  B

  A mesma lentidão no andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar (l. 13-14)

  C

  Subia-se por uma escadinha, estreita, sombria, adequada à aventura. (l. 16-17)

  D

  Um deles perguntou-lhes familiarmente se iam consultar a adivinha. (l. 18-19)

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• 16DCA858-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A caracterização das personagens centrais se faz, em grande medida, em relação com a composição do espaço onde circulam.

  No segundo parágrafo (l. 6-14), observa-se essa relação na ênfase dada ao seguinte aspecto retratado no ambiente:

  Escolha uma alternativa para a questão 16dca858-a5

  A

  censura moral

  B

  rotinas de trabalho

  C

  preconceito religioso

  D

  diferenças de gênero

  Responder
• 16D88D8E-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No texto de Machado de Assis, narra-se um episódio protagonizado por duas personagens que se dirigem a uma consulta com uma adivinha.

  Com base no exposto no texto, uma motivação para essa consulta pode ser descrita como:

  Escolha uma alternativa para a questão 16d88d8e-a5

  A

  preocupação oriunda de perda de bens

  B

  decepção em virtude de traição de amigos

  C

  angústia em função de mudanças no trabalho

  D

  ansiedade derivada de acontecimentos na família

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• FFF8E747-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  “Vendo sapatinho de bebê. Nunca usado” (linhas 111-112). Essa pequena história comoveu os amigos do escritor americano Ernest Hemingway, e o autor desta carta ao leitor ilustrou o seu texto com essa pequena história. Atente ao que se diz sobre essa pequena narrativa.

  I. O primeiro enunciado da historinha de Hemingway – “Vendo sapatinho de bebê” expressa uma atividade normal, desenvolvida por muitas pessoas: vender sapatinho de bebê.

  II. O segundo enunciado – “Nunca usado” – causa estranhamento, uma vez que não se costuma vender sapatinhos de bebê usados. Sendo isso verdade, não haveria necessidade de fazer essa observação.

  III. O acréscimo da informação “Nunca usado” abre para o leitor a expectativa de que algo de mau, ou pelo menos desagradável, aconteceu à criança.

  Está correto o que se diz em
  

  Escolha uma alternativa para a questão fff8e747-86

  A

  I, II e III.

  B

  I e II somente.

  C

  II e III somente.

  D

  I e III somente.

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• FFF21914-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Atente à indagação de Santo Agostinho, um dos doutores da Igreja Católica: “Unde malum” (“De onde vem o mal?”) e aos comentários I, II e III, relacionados a esse questionamento.

  I. Essa indagação feita por Santo Agostinho (354-430), nos primeiros séculos da era cristã, ainda não teve uma resposta que convencesse a todos.

  II. O que atormentava Agostinho era a ideia de que um Deus criador de tudo, “um Deus onipotente, soberanamente bom” (linhas 93- 94), pudesse haver criado o mal.

  III. Em poema intitulado “Unde malum”, o poeta polonês Czeslaw Milosz responde à questão: ”o bem e o mal só existem no homem – e, se a espécie humana deixar de existir, eles também desaparecerão” (linhas 100-103). Essa resposta parece haver satisfeito muitas pessoas, uma vez que o poeta ganhou um Oscar.

  Está correto o que se diz apenas em
  

  Escolha uma alternativa para a questão fff21914-86

  A

  III.

  B

  I e II.

  C

  II e III.

  D

  I e III.

  Responder
• FFEE7A4E-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Quando o enunciador fala de “um mundo anestesiado por desgraças que chegam sem parar a bilhões de pessoas instantaneamente pela internet” (linhas 87-89), pode-se chegar a algumas conclusões. Dentre as conclusões a seguir, assinale a que NÃO é autorizada pelo texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ffee7a4e-86

  A

  A recorrência do mal insensibiliza as pessoas.

  B

  A compaixão diminui à proporção que cresce e repete-se o mal.

  C

  No mundo atual, a banalização do mal se dá com mais rapidez.

  D

  O mal e o bem existem no mundo independentemente da ação do homem.

  Responder
• FFE9FD8A-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Tendo em vista o dualismo que, sabe-se, estrutura o mundo, se, em um texto, fala-se em uma “sensação boa”, deve haver algo que preencha o espaço de uma “sensação má”. Assinale a oposição básica que se pode depreender desse texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ffe9fd8a-86

  A

  A vida e a morte.

  B

  A riqueza e a pobreza.

  C

  O mal e o bem.

  D

  A intolerância e a condescendência.

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• FFE3B327-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  O texto inicia-se com uma sequência descritiva, que vai da linha 65 à linha 72 (“produzir”). Assinale o que está INCORRETO no que se diz a respeito desse trecho do texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ffe3b327-86

  A

  O enunciador descreve o garoto Aylan Shenu partindo de uma impressão e não de uma constatação. Esse tipo de descrição sugere um enunciador que observa o quadro de relativa distância.

  B

  Ao empregar o verbo parecer, “parecia” (linha 69), o locutor manifesta ao leitor que não assume como certeza o que disse.

  C

  O enunciador demonstra – por meio de certos vocábulos ou expressões – simpatia e compaixão pelo menino Aylan.

  D

  Relendo trechos como estes – “A legenda da foto informa que Aylan morreu afogado” (linhas 75-76) e “As cenas do corpo de Aylan na areia – e, em outra foto, carregado nos braços por um policial turco – foram fortes demais” (linhas 84-86), fica-se sabendo que, nesse ato de comunicação, as fotos são mais importantes do que a estrutura linguística.

  Responder