Questões do ENEM: Linguagens e Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Resultados

5.815 questões encontradas. Mostrando a página 196 de 291.

• B2222757-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.
  
  

  
  
  

  Monteiro Lobato, “Urupês”.
  
  

  Vocabulário:
  boré (linha 15): trombeta de bambu usada pelos índios.
  inambu (linha 16): ave desprovida completamente ou quase completamente de cauda.
  ocara (linha 14): choupana de índios do Brasil.
  sorna (linha 29): indolente, inerte.
  trochada (linha 15): cano de espingarda que foi torcido para tornar-se reforçado.

  Tendo como base o recorte do conto “Urupês”, pode-se afirmar que é condizente com a personagem criada por Monteiro Lobato APENAS o fragmento a seguir:

  Escolha uma alternativa para a questão b2222757-dd

  A

  “[...] apesar de bom, era um desses homens mais que alheados às sutilezas do sentimento; para outra mulher daria talvez um excelente esposo, não para aquela, cuja sensibilidade romântica, longe de o comover, havia muita vez de importuná-lo.”

  B

  “Da terra só quer a mandioca, o milho e a cana. A primeira, por ser um pão já amassado pela natureza. Basta arrancar uma raiz e deitá-la nas brasas. Não impõe colheita, nem exige celeiro. O plantio se faz com um palmo de rama fincada em qualquer chão. Não pede cuidados.”

  C

  “Tinha um defeito grave esse homem, não aguentava emprego nem oficio, carecia de estabilidade; é o que ele chamava caiporismo. Começou por querer aprender tipografia, mas viu cedo que era preciso algum tempo para compor bem, e ainda assim talvez não ganhasse o bastante; foi o que ele disse a si mesmo. O comércio chamou-lhe a atenção, era carreira boa.”

  D

  “[...] entrou no funcionalismo, contra a vontade do pai, que queria vê-lo médico; mas o pai morreu, e [...] preferiu não ser nada, até que a mãe lhe arranjou um emprego público.”

  E

  “Diziam-no atilado para o comércio e amigo do Brasil. Gostava da sua leitura nas horas de descanso, assinava respeitosamente os jornais sérios da província e recebia alguns de Lisboa.”

  Responder
• B21E8A4C-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.
  
  

  
  
  

  Monteiro Lobato, “Urupês”.
  
  

  Vocabulário:
  boré (linha 15): trombeta de bambu usada pelos índios.
  inambu (linha 16): ave desprovida completamente ou quase completamente de cauda.
  ocara (linha 14): choupana de índios do Brasil.
  sorna (linha 29): indolente, inerte.
  trochada (linha 15): cano de espingarda que foi torcido para tornar-se reforçado.

  Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da produção literária de Monteiro Lobato:

  Escolha uma alternativa para a questão b21e8a4c-dd

  A

  traços de suas crenças, de sua indignação e de sua ideologia são apresentados em sua produção literária tanto adulta quanto infantil.

  B

  por meio da figura do caipira, “um Piraquara do Paraíba”, pretendeu retratar o atraso da região interiorana paulista do Vale do Paraíba.

  C

  em sua obra infantil existe o convívio de personagens tipicamente brasileiros com personagens advindos da mitologia e da literatura universal.

  D

  a situação enfrentada pelos negros no período pós-escravidão brasileira também faz parte de sua temática.

  E

  só passou a ser considerado um grande literato a partir da publicação do artigo “Paranóia ou mistificação”, em que critica a exposição de Anita Malfatti.

  Responder
• B21B2818-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.
  
  

  
  
  

  Monteiro Lobato, “Urupês”.
  
  

  Vocabulário:
  boré (linha 15): trombeta de bambu usada pelos índios.
  inambu (linha 16): ave desprovida completamente ou quase completamente de cauda.
  ocara (linha 14): choupana de índios do Brasil.
  sorna (linha 29): indolente, inerte.
  trochada (linha 15): cano de espingarda que foi torcido para tornar-se reforçado.

  Sobre o Pré-Modernismo é INCORRETO afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão b21b2818-dd

  A

  sua prosa aproxima-se da realidade, expondo e denunciando os contrastes e as mazelas socioeconômicas brasileiras.

  B

  é um período de transição das prosas realista e naturalista e das poesias parnasiana e simbolista para produção literária modernista brasileira.

  C

  são alguns de seus prosadores: Monteiro Lobato, Euclides da Cunha, Lima Barreto e Graça Aranha.

  D

  é uma escola literária brasileira que sofreu forte influência do estilo moderno da prosa portuguesa.

  E

  sua prosa retrata diferentes realidades brasileiras, dentre elas: os subúrbios cariocas, o interior paulista e o sertão nordestino.

  Responder
• B21706DB-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  Textos para a questão
  
  

  Texto I
  
  

  Adaptado de www.significados.com.br

  
  Texto II
  
  

  Adaptado de www.sobiologia.com.br
  
  

  Texto III

  
  

  www.googleimagens.com

  Observe as afirmações abaixo.
  
  I. Em sua origem, a palavra vírus pertence ao domínio da biologia, mas por conta do seu significado tem sido utilizada para fazer referência a algo que se dissemina de forma rápida e intensa.
  II. Os vírus que atingem os modernos computadores causam tamanho prejuízo que atualmente são conhecidos como marketing viral.
  III. A publicidade viral é aquela que se baseia na troca de informações sobre medicamentos da área biológica.
  
  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b21706db-dd

  A

  Está correta apenas a afirmação I.

  B

  Está correta apenas a afirmação II.

  C

  Está correta apenas a afirmação III.

  D

  Todas as afirmações estão corretas.

  E

  Nenhuma das afirmações está correta.

  Responder
• B20D192B-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Textos para a questão
  
  

  Texto I
  
  

  Adaptado de www.significados.com.br

  
  Texto II
  
  

  Adaptado de www.sobiologia.com.br
  
  

  Texto III

  
  

  www.googleimagens.com

  Assinale a alternativa correta sobre o Texto III.

  Escolha uma alternativa para a questão b20d192b-dd

  A

  O significado da palavra “viral” recupera exclusivamente o sentido denotativo e primitivo do termo em latim, a origem da palavra.

  B

  A linguagem irônica empregada provoca efeito de humor ao apelar para sentidos contemporâneos e atualizados da palavra “viral”.

  C

  Para a compreensão do efeito de humor da charge o leitor prescinde de conhecimentos de mundo a respeito do uso da palavra “viral”.

  D

  A palavra “viral” empregada na charge refere-se a um vírus que o paciente com as pernas quebradas contraiu e que é detectado pelo médico.

  E

  Os sentidos expressos pela charge contradizem o sentido de “viral” exposto no texto I.

  Responder
• B2016C62-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Textos para a questão
  
  

  Texto I
  
  

  Adaptado de www.significados.com.br

  
  Texto II
  
  

  Adaptado de www.sobiologia.com.br
  
  

  Texto III

  
  

  www.googleimagens.com

  Considere as seguintes afirmações sobre os textos I e II.
  
  I. Apresentam marcas explícitas de interação com o leitor, como perguntas retóricas.
  II. Nos dois textos, há confronto de ideias e de pontos de vista, presentes em diferentes narradores que direcionam os sentidos.
  III. Há entre os textos marcas explícitas de intertextualidade, uma vez que neles se percebem citações de um pelo outro.
  
  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b2016c62-dd

  A

  Está correta apenas a afirmação I.

  B

  Está correta apenas a afirmação II.

  C

  Está correta apenas a afirmação III.

  D

  Todas as afirmações estão corretas.

  E

  Nenhuma das afirmações está correta.

  Responder
• FCDA2B9C-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir e analise a linguagem utilizada por Guimarães Rosa, escritor da terceira fase do Modernismo brasileiro.

  
  

  

  
  

  A recriação da própria linguagem e de neologismos, no texto de Guimarães Rosa, também está presente em outros autores, conforme exemplificam os versos:
  

  Escolha uma alternativa para a questão fcda2b9c-dc

  A

  “[...]
  – Loucura! – gritou o patrão
  Não vês o que te dou eu?
  – Mentira! – disse o operário
  Não podes dar-me o que é meu.
  [...]”
  
  (Vinícius de Moraes)

  B

  “[...]
  Essa negrinha Fulô
  ficou logo pra mucama,
  para vigiar a Sinhá
  pra engomar pro Sinhô!
  [...]”
  (Jorge de Lima)

  C

  “[...]
  Me lembro de todos os pregões:
  Ovos frescos e baratos
  Dez ovos por uma pataca
  Foi há muito tempo...
  [...]”
  (Manuel Bandeira)

  D

  “_ Qué apanhá sordado?
  _ O quê?
  _ Qué apanhá?
  _ Pernas e cabeças na calçada.”
  (Oswald de Andrade)

  E

  “[...]
  Ali a gente brincava de brincar com palavras
  tipo assim: Hoje eu vi uma formiga ajoelhada na pedra!
  A Mãe que ouvira a brincadeira falou:
  Já vem você com suas visões!
  Porque formiga nem tem joelhos ajoelháveis
  [...]”
  (Manoel de Barros)

  Responder
• FCD6FB1B-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Analise a tirinha para responder à questão 12:

  
  

  

  
  

  Os ditados populares permanecem no tempo e significam, na maioria das vezes, exemplos morais, filosóficos, sem deixar de carregarem consigo certa carga de humor e de ironia, sendo, por isso, comumente utilizados na linguagem cotidiana.
  O ditado popular que sintetiza o que é exposto na tirinha é
  

  Escolha uma alternativa para a questão fcd6fb1b-dc

  A

  “Promessas não pagam dívidas”.

  B

  “Após a tempestade vem a bonança”.

  C

  “Se correr o bicho pega, se ficar o bicho come”.

  D

  “Quem nunca comeu mel quando come se lambuza”.

  E

  “Não há mal que perdure, não há dor que não se cure’”.

  Responder
• FCD383A2-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia os poemas de Carlos Drummond de Andrade e de Olavo Bilac.

  
  

  

  
  

  

  
  

  
  

  A Rosa do Povo, de Drummond, foi publicada em 1945, ao final da Segunda Guerra Mundial, e traz alguns poemas que enfocam anseios e questionamentos advindos desse momento histórico. Levando em conta o verso “Trouxeste a chave?”, pode-se inferir uma voz

  Escolha uma alternativa para a questão fcd383a2-dc

  A

  orgulhosa, que indicia um falante seguro no processo de seleção vocabular poética.

  B

  crítica, que se refere à escassez vocabular dos dicionários quanto às palavras que atendem à linguagem poética.

  C

  introspectiva, que sinaliza para o leitor a tensão do enigma, resistência x disponibilidade, da palavra ao discurso poético.

  D

  convincente, que exige a necessidade de inventar palavras novas para atualizar a linguagem poética.

  E

  doutrinária, que ensina o leitor a aprisionar as palavras para a criação de uma linguagem poética.

  Responder
• FCCFD4C6-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia os poemas de Carlos Drummond de Andrade e de Olavo Bilac.

  
  

  

  
  

  

  
  

  
  

  Nos dois textos, algumas marcas linguísticas autorizam a inferência de que a palavra é vetor de poder. As palavras e/ou expressões, de um mesmo campo semântico, que exemplificam esse vetor são

  Escolha uma alternativa para a questão fccfd4c6-dc

  A

  “úmidas”, “impregnadas de sono”, “forma definitiva”.

  B

  “mil faces secretas”, “reino”, “verso de ouro”.

  C

  “pobre ou terrível”, “cinzel”, “paralisados”.

  D

  “calma”, “melodia”, “alto-relevo”.

  E

  “mudos”, “oficina”, “alvo cristal”.

  Responder
• FCCC57C2-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia os poemas de Carlos Drummond de Andrade e de Olavo Bilac.

  
  

  

  
  

  

  
  

  
  

  Comparando os Textos V e VI sobre aspectos temáticos e organização enunciativa, observa-se que

  Escolha uma alternativa para a questão fccc57c2-dc

  A

  discutem a ideia de que o ato de escrever poemas dispensa as tensões instauradas entre a busca da palavra e a relação do sujeito com o mundo.

  B

  inter-relacionam-se pelo diálogo sobre o cultivo de um pensamento temático que minimize o trabalho da palavra em si.

  C

  convergem para a temática do dilema da inquietação metafísica do eu lírico para interpretar a si e à sua época.

  D

  coincidem quanto ao emprego da metalinguagem para sugerir anseios e labutas inerentes ao fazer poético.

  E

  assemelham-se pelo desejo de expressão livre a valorização temática do cotidiano.

  Responder
• FCC0A8A9-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o Texto IV para responder à questão:

  
  

  

  A leitura do segundo parágrafo permite depreender a imagem que Fabiano tem de si mesmo e a sua reação ao domínio a que se submete, por meio do discurso indireto livre. Esse discurso é efetivado pela

  Escolha uma alternativa para a questão fcc0a8a9-dc

  A

  reprodução dos estados mentais, dos gestos ou dos pensamentos da própria personagem.

  B

  narração, por nexo de subordinação sintática, com verbos de ação adequados.

  C

  interlocução evidenciada entre duas personagens, com pontuação pertinente.

  D

  voz de um narrador intruso, que faz reflexões ou comentários.

  E

  primeira pessoa, com o recurso do narrador-personagem.

  Responder
• FCB0B28E-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto publicado em revista de grande circulação para responder à questão 03.

  
  

  

  
  

  Para sustentar a argumentação são utilizados variados recursos. A seleção léxico-semântica utilizada pelo autor para sustentar a argumentação marca o emprego de uma imagem crítica, com um tom
  

  Escolha uma alternativa para a questão fcb0b28e-dc

  A

  ambíguo.

  B

  mediador.

  C

  complacente.

  D

  elucidativo.

  E

  mordaz.

  Responder
• FCAAAE33-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O Texto II mostra um diálogo entre o Diabo e a segunda personagem, o Onzeneiro, quando chega à Barca do Inferno.

  
  

  

  
  

  O Diabo ouve o pretexto do Onzeneiro, mas não se deixa levar pelos artifícios da eloquência do passageiro. Essa atitude do Diabo pode ser comprovada no verso
  

  Escolha uma alternativa para a questão fcaaae33-dc

  A

  “não cures de mais linguagem.”

  B

  “Oh! Que má-hora venhais,”

  C

  "onzeneiro meu parente!”

  D

  “não vos livrar o dinheiro.”

  E

  “Para onde tu hás-de ir;”

  Responder
• FCA3E0F6-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O Auto da Barca do Inferno é uma das três peças que compõem a Trilogia das Barcas do teatro vicentino. Gil Vicente é autor do período literário português, conhecido como Humanismo.

  
  

  
  

  
  

  Os diálogos entre o anjo e o fidalgo põem em discussão não só os valores de um mundo medieval, mas também do mundo contemporâneo. A atualidade dessa discussão decorre de que o homem de hoje, ainda, assume falsos posicionamentos semelhantes ao de uma das personagens da cena. Essa atualidade é apresentada, por meio de
  

  Escolha uma alternativa para a questão fca3e0f6-dc

  A

  limitações retóricas.

  B

  alianças subversivas.

  C

  falhas na comunicação.

  D

  atos de falas impositivas.

  E

  comportamentos antidemocráticos.

  Responder
• F5F13F1F-D8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Roraima · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO IV

  
  

  Quando me apaixono

   esse ar de abandono me toma a cara 

  cão sem dono, fala amara, 

  não tenho mais sono 

  não quero comida.

  
  

  O desejo 

  me escancara pra vida.

  
  

  (ELIMACUXI. Amor para quem odeia. Boa Vista: Série Máfia do Verso 3, 2013.)

  Assinale a alternativa VERDADEIRA, a partir do TEXTO IV.

  Escolha uma alternativa para a questão f5f13f1f-d8

  A

  A paixão muda a fisionomia da poeta.

  B

  O verbo "apaixono" comanda as duas estrofes.

  C

  O verbo "desejo" comanda a segunda estrofe.

  D

  "Desejo" e "apaixono" não se comunicam semanticamente

  E

  Nenhuma das anteriores é verdadeira.

  Responder
• F5BDE5F5-D8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Roraima · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  ERRO POÉTICO

  Rosa-se quintal

  
  

  (PEREZ, Marcelo. Ainda se estivesse faltando pedaços. Série Máfia do Verso V 4. Boa Vista, 2014.) 

  Assinale a alternativa FALSA, a partir do texto I

  Escolha uma alternativa para a questão f5bde5f5-d8

  A

  Há mais de um significado para a palavra "rosa".

  B

  Aquilo que, a princípio, seria um erro, torna-se poesia.

  C

  "Rosa-se quintal" pode ser entendido como deixa-se um quintal cheio de rosas, bonito.

  D

  Do ponto de vista poético, o erro é bem-vindo.

  E

  O texto não poderia ser escrito com "rosa".

  Responder
• D90001B7-D8

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema de Álvares de Azevedo para responder à questão.

  
  

  Se eu morresse amanhã!

  
  

  Se eu morresse amanhã, viria ao menos

  Fechar meus olhos minha triste irmã;

  Minha mãe de saudades morreria

  Se eu morresse amanhã!

  
  

  Quanta glória pressinto em meu futuro!

  Que aurora de porvir e que manhã!

  Eu perdera chorando essas coroas

  Se eu morresse amanhã!

  
  

  Que sol! que céu azul! que doce n’alva

  Acorda a natureza mais louçã!

  Não me batera tanto amor no peito,

  Se eu morresse amanhã!

  
  

  Mas essa dor da vida que devora

  A ânsia de glória, o dolorido afã…

  A dor no peito emudecera ao menos

  Se eu morresse amanhã!

  
  

  (Lira dos vinte anos, 2000.)

  Uma característica do eu lírico do poema é

  Escolha uma alternativa para a questão d90001b7-d8

  A

  a religiosidade; a presença da família e a tematização da morte são elementos tipicamente religiosos.

  B

  a bondade; nem na hora de sua morte deixa de pensar nos outros e no que poderia fazer para construir com eles um forte sentimento de companheirismo.

  C

  a indiferença; no retrato que ele faz de sua morte, os sentimentos, bons ou ruins, estão ausentes.

  D

  o egocentrismo; ele imagina, ao mesmo tempo, pessoas e coisas gravitando a sua volta e o futuro glorioso que ele perderia com sua morte.

  E

  o machismo; a figura do homem é central no poema, cabendo às mulheres uma posição submissa e secundária.

  Responder
• D8F17008-D8

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do conto “As caridades odiosas”, de Clarice Lispector, para responder à questão.

  
  

      Foi uma tarde de sensibilidade ou de suscetibilidade? Eu passava pela rua depressa, emaranhada nos meus pensamentos, como às vezes acontece. Foi quando meu vestido me reteve: alguma coisa se enganchara na minha saia. Voltei-me e vi que se tratava de uma mão pequena e escura. Pertencia a um menino a que a sujeira e o sangue interno davam um tom quente de pele. O menino estava de pé no degrau da grande confeitaria. Seus olhos, mais do que suas palavras meio engolidas, informavam-me de sua paciente aflição. Paciente demais. Percebi vagamente um pedido, antes de compreender o seu sentido concreto. Um pouco aturdida eu o olhava, ainda em dúvida se fora a mão da criança o que me ceifara os pensamentos.

      – Um doce, moça, compre um doce para mim.

      Acordei finalmente. O que estivera eu pensando antes de encontrar o menino? O fato é que o pedido deste pareceu cumular uma lacuna, dar uma resposta que podia servir para qualquer pergunta, assim como uma grande chuva pode matar a sede de quem queria uns goles de água.

      Sem olhar para os lados, por pudor talvez, sem querer espiar as mesas da confeitaria onde possivelmente algum conhecido tomava sorvete, entrei, fui ao balcão e disse com uma dureza que só Deus sabe explicar: um doce para o menino.

  
  

  (A descoberta do mundo, 1999.)

  “assim como uma grande chuva pode matar a sede de quem queria uns goles de água.” (3° parágrafo)

  
  

  
  

  A imagem literária presente nessa passagem exprime uma comparação baseada

  Escolha uma alternativa para a questão d8f17008-d8

  A

  numa redundância.

  B

  numa ironia.

  C

  numa desproporção.

  D

  numa atenuação.

  E

  num paradoxo.

  Responder
• D8ED52FD-D8

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do conto “As caridades odiosas”, de Clarice Lispector, para responder à questão.

  
  

      Foi uma tarde de sensibilidade ou de suscetibilidade? Eu passava pela rua depressa, emaranhada nos meus pensamentos, como às vezes acontece. Foi quando meu vestido me reteve: alguma coisa se enganchara na minha saia. Voltei-me e vi que se tratava de uma mão pequena e escura. Pertencia a um menino a que a sujeira e o sangue interno davam um tom quente de pele. O menino estava de pé no degrau da grande confeitaria. Seus olhos, mais do que suas palavras meio engolidas, informavam-me de sua paciente aflição. Paciente demais. Percebi vagamente um pedido, antes de compreender o seu sentido concreto. Um pouco aturdida eu o olhava, ainda em dúvida se fora a mão da criança o que me ceifara os pensamentos.

      – Um doce, moça, compre um doce para mim.

      Acordei finalmente. O que estivera eu pensando antes de encontrar o menino? O fato é que o pedido deste pareceu cumular uma lacuna, dar uma resposta que podia servir para qualquer pergunta, assim como uma grande chuva pode matar a sede de quem queria uns goles de água.

      Sem olhar para os lados, por pudor talvez, sem querer espiar as mesas da confeitaria onde possivelmente algum conhecido tomava sorvete, entrei, fui ao balcão e disse com uma dureza que só Deus sabe explicar: um doce para o menino.

  
  

  (A descoberta do mundo, 1999.)

  “Foi quando meu vestido me reteve: alguma coisa se enganchara na minha saia. Voltei-me e vi que se tratava de uma mão pequena e escura. Pertencia a um menino a que a sujeira e o sangue interno davam um tom quente de pele.” (1° parágrafo)

  
  

  A passagem narra o momento inicial do encontro da narradora com seu interlocutor. Tal momento é caracterizado
  

  Escolha uma alternativa para a questão d8ed52fd-d8

  A

  pela aparição e humanização gradativa do menino, referido sucessivamente como “coisa”, “mão” e “menino”

  B

  pela reação violenta da mulher ao ser incomodada em seus pensamentos.

  C

  pela revelação de uma grande verdade como consequência de um fato trivial.

  D

  por um desgosto da mulher em relação à sujeira do menino que a abordara.

  E

  por uma reflexão da mulher, uma crítica social em relação às condições dos menos favorecidos.

  Responder