Questões do ENEM: Linguagens e nível fácil

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4.021 questões encontradas. Mostrando a página 117 de 202.

• C58D5D31-B2

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO: 

  
  

  O FIM DO EMPREGO

  O futuro do trabalho no mundo globalizado

  

  

  
  

  
  

  Adaptado de: MACHADO, João Luís de Almeida. O fim do emprego.

  O futuro do trabalho no mundo globalizado. Disponível em: <http:/

  /www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1069.

  Passim> . Acesso em: 24 nov. 2017.

  Sobre o autor-narrador do texto, está correto o que se afirma em

  I. Sua atitude de indiferença, ao perder o emprego, se deve ao fato de ele ter tomado conhecimento dessa decisão antecipadamente.

  II. Ele compreende o que lhe aconteceu como decorrência da necessidade natural de a empresa reduzir os custos, especialmente os de pessoal.

  III. Ele revela conhecer o contexto atual da empregabilidade, bem como os fatores que estão alterando o mundo do trabalho e a situação dos trabalhadores.

  IV. Sua qualificação profissional diferenciada e bastante superior aos requisitos exigidos para o exercício de suas funções motivou, com exclusividade, a dispensa sumária do emprego.

  V. Ele reconhece que vínculos duradouros entre empresa e funcionários constituem características de uma situação do passado, alterada pelo processo de globalização.

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a

  Escolha uma alternativa para a questão c58d5d31-b2

  A

  I e II.

  B

  II e IV.

  C

  IV e V.

  D

  I, III e V.

  E

  II, III e V.

  Responder
• C588306E-B2

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO: 

  
  

  O FIM DO EMPREGO

  O futuro do trabalho no mundo globalizado

  

  

  
  

  
  

  Adaptado de: MACHADO, João Luís de Almeida. O fim do emprego.

  O futuro do trabalho no mundo globalizado. Disponível em: <http:/

  /www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1069.

  Passim> . Acesso em: 24 nov. 2017.

  O texto se caracteriza por ser

  Escolha uma alternativa para a questão c588306e-b2

  A

  a narração de um fato real e atual, acrescida de informações e considerações pessoais do autor.

  B

  uma descrição, isenta de opiniões, das futuras consequências do processo de globalização.

  C

  uma narrativa ficcional, criada para exemplificar uma característica do mundo do trabalho em nosso tempo.

  D

  uma dissertação sobre tema polêmico, em que há defesa do ponto de vista pessoal do autor, sem argumentação consistente.

  E

  um texto injuntivo, com características prescritivas, que visa ao convencimento do leitor a respeito de determinada característica da atualidade.

  Responder
• A224BC19-B2

  Português

  Por que- porque/ porquê/ por quêUniversidade Federal de Roraima · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

     "Após encontrar um abrigo seguro sob uma copa de maçaranduba caída, ainda ofegante, e com dores fortes em sua pata esquerda e coxa direita, começou a averiguar o que aquele estrondo havia lhe causado. A pata estava completamente dilacerada, com sangramento. As duas garras da região esquerda tinham sido arrancadas. Observou a mutilação. Em sua memória automática, associava o ferimento ao barulho alto e aterrorizante.

     Pelo instinto, a onça vislumbrou que, geralmente antes e durante as chuvas torrenciais, estrondos ecoavam pela floresta. Não eram parecidos com os dois que acabara de ouvir, mas às vezes, quando acontecia, isso a assustava como se a floresta estivesse sendo engolida por um animal maior e mais forte. Olhou novamente para a pata, e diante de sua imponência, iniciou uma tentativa de escoamento do sangramento com sua língua, o que logo pressentiu ser inútil.

     Ao passar do tempo, a coxa direita latejava cada vez mais. Tentou levantar da toca provisória com o intuito de chegar até sua caverna próxima à cachoeira. Constatou ser impossível conseguir se apoiar sem firmar o corpo com as regiões atingidas. O sangramento da pata diminuiu de intensidade. Iniciou sua peregrinação arrastando-se pela floresta. Sentiu a pele de seu peito sendo esfolada pelas folhas, galhos e ouriços de castanha da Amazônia.

     Um rastro de sangue era visível ao longo da tentativa exaustiva de chegar à sua toca. Ao se deparar com um igarapé, vacilou várias vezes até entrar n‘água. Mas não tinha alternativa. Na situação em que se encontrava, não teria como se equilibrar nos troncos das árvores caídas que serviam de ponte e eram facilmente transpassados.

     Entrando no igarapé, a onça sentiu um alívio em sua pata flagelada. De súbito, deitou-se na água e aliviou a coxa atingida pelo impacto desconhecido. Aproveitou e tomou longos goles do líquido. O ferimento na coxa não sangrava mais como antes, porém, a pata dianteira manchava o igarapé atraindo pequenos peixes que mordiscavam seu pelo e a carne dilacerada do ferimento. No movimento de afastar os peixes, enterrou a pata na lama do fundo do igarapé e o sangue parou de manchar a água. Logo a onça afundou mais a pata, e aos poucos a dor foi diminuindo."

  
  

  DANTAS, Ricardo. Meia Pata. São Paulo: Kazuá, 2013. p. 20-21

  Assinale a alternativa em que 'porque", 'por que", "porquê" e "por quê" estão todos empregados CORRETAMENTE.

  Escolha uma alternativa para a questão a224bc19-b2

  A

  ─ Por que a onça enterrou a pata na lama do fundo do igarapé?

  ─ Ela fez isso por que os peixes a estavam mordendo.

  Mas quer saber o por que de ela enterrar a pata por que?

  B

  ─ Por que a onça enterrou a pata na lama do fundo do igarapé?

  ─ Ela fez isso porque os peixes a estavam mordendo.

  Mas quer saber o porquê de ela enterrar a pata por quê?

  C

  ─ Porque a onça enterrou a pata na lama do fundo do igarapé?

  ─ Ela fez isso por que os peixes a estavam mordendo.

  Mas quer saber o por quê de ela enterrar a pata porquê?

  D

  ─ Por quê a onça enterrou a pata na lama do fundo do igarapé?

  ─ Ela fez isso porquê os peixes a estavam mordendo.

  Mas quer saber o porque de ela enterrar a pata por quê?

  E

  ─ Porquê a onça enterrou a pata na lama do fundo do igarapé?

  ─ Ela fez isso por que os peixes a estavam mordendo.

  Mas quer saber o por quê de ela enterrar a pata porquê?

  Responder
• BD947DDC-B1

  Português

  Denotação e ConotaçãoFATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto de Jacques Fux para responder a questão.

  
  

  Literatura e Matemática

  
  

     Letras e números costumam ser vistos como símbolos opostos, correspondentes a sistemas de pensamento e linguagens completamente diferentes e, muitas vezes, incomunicáveis. Essa perspectiva, no entanto, foi muitas vezes recusada pela própria literatura, que em diversas ocasiões valeu-se de elementos e pensamentos matemáticos como forma de melhor explorar sua potencialidade e de amplificar suas possibilidades criativas.

      A utilização da matemática no campo literário se dá por meio das diversas estruturas e rigores, mas também através da apresentação, reflexão e transformação em matéria narrativa de problemas de ordem lógica. Nenhuma leitura é única: o texto, por si só, não diz nada; ele só vai produzir sentido no momento em que há a recepção por parte do leitor. A matemática pode, também, potencializar o texto, tornando ainda mais amplo o seu campo de leituras possíveis a partir de regras ou restrições.

       Muitas passagens de  Alice no País das Maravilhas  e  Alice através do espelho, de Lewis Carroll,  estão repletas de enigmas e problemas que até os dias de hoje permitem aos leitores múltiplas interpretações. Edgar Allan Poe é outro escritor a construir personagens que utilizam exaustivamente a lógica matemática como instrumento para a resolução dos enigmas propostos.

       Explorar as relações entre literatura e matemática é resgatar o romantismo grego da possibilidade do encontro de todas as ciências. É fazer uma viagem pelo mundo das letras e dos números, da literatura comparada e das ficções e romances de diversos autores que beberam (e continuarão bebendo) de diversas e potenciais fontes científicas, poéticas e matemáticas.

  <http://tinyurl.com/h9z7jot > Acesso em: 17.08.2016. Adaptado.
  

  No texto, entende-se que

  Escolha uma alternativa para a questão bd947ddc-b1

  A

  o substantivo literatura, no primeiro parágrafo, está utilizado no sentido denotativo, pois se refere à produção escrita informal.
  

  B

  o verbo dizer, no segundo parágrafo, está utilizado no sentido denotativo, pois há um substantivo que possui voz ativa.
  

  C

  o substantivo matemática, no segundo parágrafo, está utilizado no sentido denotativo, pois as incógnitas são representadas por letras gregas.
  

  D

  o advérbio exaustivamente, no terceiro parágrafo, está utilizado no sentido conotativo, pois está relacionado ao cansaço dos escritores.
  

  E

  o verbo beber, no quarto parágrafo, está utilizado no sentido conotativo, pois remete ao sentido de absorver intelectualmente.
  

  Responder
• BD4C3C46-B1

  Inglês

  Pronome relativo | Relative clausesFATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder a questão.

  
  

  Here’s how long you can work before your brain 1shuts down

  
  

      I’m having a hard time starting this article. According to research out of the University of Melbourne, that might be because I’m middle-aged and work too much. Economists determined that burning the midnight oil makes you, well, dumber.” Our study highlights that too much work can have adverse effects on cognitive functioning,” they conclude.

      Tell us something we didn’t know. Who hasn’t, at the end of a seemingly endless workweek, found themselves staring blankly at their computer screen or into space unable to remember what they had for lunch, let alone form a coherent thought about the task at hand?

        For some employees, of course – the average resident 2 physician or, these days, that “3 gig economy” worker who makes ends meet by banging away at multiple projects – long hours are a fact of modern working life. And there’s a cost. Medical researchers have shown that working too much can affect employees’ physical and mental health.

        So how much is too much? For people age 40 and older, working up to roughly 25 hours per week boosts memory, the ability to quickly process information and other aspects of cognitive function, according to the study, which drew on a longitudinal survey that tracks the well-being of 6,000 Australians. Beyond 25 hours a week, the middle-aged brain doesn’t work as well, the study indicates, noting that the findings apply to both men and women.

  <http://tinyurl.com/j4os8ck> Acesso em: 24.08.2016. Adaptado.
  

  
  

  Glossário

  1to shut down: parar de operar/funcionar.

  2physician: médico.

  3gig economy: ambiente de trabalho baseado em empregos temporários e contratos de curta duração.

  O pronome relativo that, em “that tracks the well-being of 6,000 Australians”, pode ser corretamente substituído, sem alteração do sentido original, por
  

  Escolha uma alternativa para a questão bd4c3c46-b1

  A

  wit.

  B

  with.

  C

  wish.

  D

  witch.

  E

  which.

  Responder
• BD45FC45-B1

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder a questão.

  
  

  Here’s how long you can work before your brain 1shuts down

  
  

      I’m having a hard time starting this article. According to research out of the University of Melbourne, that might be because I’m middle-aged and work too much. Economists determined that burning the midnight oil makes you, well, dumber.” Our study highlights that too much work can have adverse effects on cognitive functioning,” they conclude.

      Tell us something we didn’t know. Who hasn’t, at the end of a seemingly endless workweek, found themselves staring blankly at their computer screen or into space unable to remember what they had for lunch, let alone form a coherent thought about the task at hand?

        For some employees, of course – the average resident 2 physician or, these days, that “3 gig economy” worker who makes ends meet by banging away at multiple projects – long hours are a fact of modern working life. And there’s a cost. Medical researchers have shown that working too much can affect employees’ physical and mental health.

        So how much is too much? For people age 40 and older, working up to roughly 25 hours per week boosts memory, the ability to quickly process information and other aspects of cognitive function, according to the study, which drew on a longitudinal survey that tracks the well-being of 6,000 Australians. Beyond 25 hours a week, the middle-aged brain doesn’t work as well, the study indicates, noting that the findings apply to both men and women.

  <http://tinyurl.com/j4os8ck> Acesso em: 24.08.2016. Adaptado.
  

  
  

  Glossário

  1to shut down: parar de operar/funcionar.

  2physician: médico.

  3gig economy: ambiente de trabalho baseado em empregos temporários e contratos de curta duração.

  Considere a afirmação: “Our study highlights that too much work can have adverse effects on cognitive functioning.”

  
  

  Um dos efeitos adversos do trabalho excessivo apresentado pelo autor é
  

  Escolha uma alternativa para a questão bd45fc45-b1

  A

  não lembrar do que almoçara.

  B

  sentir-se sozinho na hora do almoço.

  C

  sentir-se sozinho sem o computador.

  D

  não conseguir escrever à mão, sem o computador.

  E

  não suportar a luz forte, pelo uso prolongado do computador.

  Responder
• 5028BA5D-B1

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

       Eu, Robô (I, Robot) é uma coletânea de contos escritos por Isaac Asimov que procura descrever, sob o ponto de vista do autor, o hipotético aumento da presença e da atuação dos robôs na sociedade.

      Leia o texto, que apresenta uma entrevista com a personagem Susan Calvin, uma “robopsicóloga”, e responda à questão.

  
  

  Susan Calvin had been born in the year 1982, they said, which made her seventy five now. Everyone knew that. Appropriately enough, U. S. Robot and Mechanical Men, Inc. was seventy-five also, since it had been in the year of Dr. Calvin’s birth that Lawrence Robertson had first taken out incorporation papers for what eventually became the strangest industrial giant in man’s history. Well, everyone knew that, too. (…)

  
  

  She went back to her desk and sat down. She didn’t need expression on her face to look sad, somehow.

  
  

  “How old are you?” she wanted to know.

  
  

  “Thirty-two,” I said. 

  
  

  “Then you don’t remember a world without robots. There was a time when humanity faced the universe alone and without a friend. Now he has creatures to help him; stronger creatures than himself, more faithful, more useful, and absolutely devoted to him. Mankind is no longer alone. Have you ever thought of it that way?”

  
  

  “I’m afraid I haven’t. May I quote you?”

  
  

  “You may. To you, a robot is a robot. Gears and metal; electricity and positrons. Mind and iron! Human-made! If necessary, human-destroyed! But you haven’t worked with them, so you don’t know them. They’re a cleaner, better breed than we are.”

  
  

  (ASIMOV, I. I, Robot. Greenwich, Conn: Fawcett Publications,1950. p. 2-3.)

  O termo may em May I quote you? expressa a ideia de

  Escolha uma alternativa para a questão 5028ba5d-b1

  A

  permissão.

  B

  obrigação.

  C

  comando.

  D

  conselho.

  E

  previsão.

  Responder
• 4FD28747-B1

  Português

  Interpretação de TextosFATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uma pesquisa foi realizada com alguns alunos da Fatec–São Paulo sobre a participação em um Projeto de Iniciação Científica (PIC) e a participação na reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).Dos 75 alunos entrevistados:

  
  

  • 17 não participaram de nenhuma dessas duas atividades;

  • 36 participaram da reunião da SBPC e

  • 42 participaram do PIC.

  
  

  Nessas condições, o número de alunos entrevistados que participaram do PIC e da reunião da SBPC é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4fd28747-b1

  A

  10.

  B

  12.

  C

  16.

  D

  20.

  E

  22.

  Responder
• B0B23C32-B1

  Inglês

  Imperativo | ImperativeUDESC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXT 2

  

  Dilbert Classics by Scott Adams. Avaiable at: http://www.gocomics.com/dilbert-classics (accessed on March 27th, 2017)

  
  

  Answer the question, according to Text 2.

  The expressions: “Reach in and get them both” and “Try it again” represent:

  Escolha uma alternativa para a questão b0b23c32-b1

  A

  Simple present

  B

  Simple past

  C

  Present perfect

  D

  Subjunctive

  E

  Imperative

  Responder
• 4C46858B-B1

  Português

  Interpretação de TextosIFF · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Num discurso, entrelaçam-se diferentes vozes a fim de trazer comprovação dos fatos e credibilidade ao texto. Essa polifonia se dá por meio de argumentos de autoridade, dados estatísticos, exemplos, dentre outros recursos.

  No texto 3, aparecem fatos que podem se distinguir das opiniões relativas a esses fatos.

  
  

  Assinale a opção em que se evidencia uma opinião.

  Escolha uma alternativa para a questão 4c46858b-b1

  A

  “...a prática de exercícios está associada a uma redução de 7% na probabilidade de desenvolver qualquer tipo de tumor.” (l. 2-4)

  B

  “‘Nossos resultados mostram que a relação entre exercício e redução do risco de câncer pode ser generalizada em diferentes grupos de pessoas...’” (l. 5, 6)

  C

  “A pesquisa, realizada pelo Instituto Nacional do Câncer, dos Estados Unidos, revisou 12 estudos americanos e europeus feitos entre 1987 e 2004...” (l. 8, 9)

  D

  “Os resultados apontaram que uma vida ativa fisicamente está associada a um menor risco no desenvolvimento de pelo menos 13 tipos de câncer.” (l. 13, 14)

  E

  “...os autores acreditam que esse aumento esteja relacionado à prática de atividade física ao ar livre.” (l. 21, 22)

  Responder
• 4C3F7A8E-B1

  Português

  Interpretação de TextosIFF · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2
  

  
  

  FELICIDADE REALISTA

  Martha Medeiros

  De norte a sul, de leste a oeste, todo mundo quer ser feliz. Não é tarefa das mais fáceis. A princípio, bastaria ter saúde, dinheiro e amor, o que já é um pacote louvável, mas nossos desejos são ainda mais complexos.

  Não basta que a gente esteja sem febre: queremos, além de saúde, ser magérrimos, sarados, irresistíveis. Dinheiro? Não basta termos para pagar o aluguel, a comida e o cinema: queremos a piscina olímpica, a bolsa Louis Vitton e uma temporada num spa cinco estrelas. E quanto ao amor? Ah, o amor... não basta termos alguém com quem podemos conversar, dividir uma pizza e fazer sexo de vez em quando. Isso é pensar pequeno: queremos AMOR, todinho maiúsculo. Queremos estar visceralmente apaixonados, queremos ser surpreendidos por declarações e presentes inesperados, queremos jantar à luz de velas de segunda a domingo, queremos sexo selvagem e diário, queremos ser felizes assim e não de outro jeito.

  É o que dá ver tanta televisão. Simplesmente esquecemos de tentar ser felizes de uma forma mais realista.

  [...]

  MEDEIROS, Martha. Felicidade Crônica. 15.ed. Porto Alegre: L&PM, 2016, p. 35.

  
  

  Sobre o texto 2, é possível inferir que

  Escolha uma alternativa para a questão 4c3f7a8e-b1

  A

  ver televisão excessivamente, de alguma forma, aliena aquele que busca a felicidade.

  B

  ter saúde, dinheiro e amor são, ainda, suficientes para quem busca a felicidade.

  C

  a única forma de ser feliz é tendo saúde, dinheiro sobrando e amores diários.

  D

  o ideal de felicidade se baseia na saúde física, financeira e de quem se enquadra nos padrões de beleza.

  E

  “pensar pequeno” se resume a pagamento de contas, alimentação e diversão.

  Responder
• A3715FDC-B1

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual do Norte do Paraná · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que contém trecho de história literária referente a Memórias póstumas de Brás Cubas.

  Escolha uma alternativa para a questão a3715fdc-b1

  A

  “neste, o escritor se retrata, e volta ao caminho regular, recusando-se a ouvir o convite de seu demônio interior para aventuras estranhas”.

  B

  “Todo o esforço está concentrado nos recursos técnicos, a sua preocupação é, por equívoco, produzir livros dentro das regras da arte, isto é, acompanhando os padrões do romance, e desistindo do caminho divergente”.

  C

  “a costumeira estória do costumeiro homem médio machadiano: uma vida cinzenta, entretecida de alguns amores, de veleidades carreiristas jamais realizadas, de dias insignificantes".

  D

  “apresenta como elemento a mais a complacência por um lado, por outro, a esperança cristã sobre o que, não compreendido em sua aparência, passa a ser aceito como fatalidade”.

  E

  “abandonada essa preocupação corretiva, propõe a harmonia do amor e da glória, embora sempre sob o pressuposto da integridade moral”.

  Responder
• A359886A-B1

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Norte do Paraná · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  (Disponível em: <coisasdamiroca.centerblog.net/6775-tirinha-adoramos-cestas-sestas-sextas-74>. Acesso em: 18 jul. 2017.)
  

  Com relação às palavras “cestas” e “sextas”, considere as afirmativas a seguir.

  
  

  
  

  I. As duas palavras pertencem à mesma classe gramatical.

  II. São paroxítonas e pronunciadas com “e” fechado.

  III. Apresentam a mesma pronúncia, mas grafia e significado diferentes.

  IV. A substituição de uma palavra pela outra não altera o significado.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão a359886a-b1

  A

  Somente as afirmativas I e II são corretas.

  B

  Somente as afirmativas I e IV são corretas.

  C

  Somente as afirmativas III e IV são corretas.

  D

  Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

  E

  Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

  Responder
• A352FA7D-B1

  Português

  Denotação e ConotaçãoUniversidade Estadual do Norte do Paraná · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  (Disponível em: <coisasdamiroca.centerblog.net/6775-tirinha-adoramos-cestas-sestas-sextas-74>. Acesso em: 18 jul. 2017.)
  

  Entre os termos “cestas” e “sextas”, é correto afirmar que ocorre:

  Escolha uma alternativa para a questão a352fa7d-b1

  A

  Sinonímia.

  B

  Antonímia.

  C

  Denotação.

  D

  Conotação.

  E

  Homofonia.

  Responder
• A34CF7D0-B1

  Português

  Figuras de LinguagemUniversidade Estadual do Norte do Paraná · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  BISAZINHA

  
  

  Minha avozinha,

  tão franzidinha,

  quem te secou?

  
  

  Foi o vento, meu netinho,

  foi o vento que ventou.

  (BANDEIRA, P. Cavalgando o arco-íris. 17. ed. São Paulo: Moderna, 1991.)
  

  Quanto ao recurso estilístico empregado no verso “Foi o vento que ventou”, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão a34cf7d0-b1

  A

  Aliteração.

  B

  Antítese.

  C

  Onomatopeia.

  D

  Paranomásia.

  E

  Rima.

  Responder
• BA96F3A7-B1

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEL · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Life

  Linus Pauling was born in Portland, Oregon, in the United States. His family came from a line of Prussian farmers, and his father worked as a pharmaceuticals salesman, among other things. After first studying at Oregon State University in Corvallis, Oregon, Linus Pauling earned his PhD from the California Institute of Technology in Pasadena, with which he maintained ties for the rest of his career. In the 1950s, Linus Pauling’s involvement in the anti-nuclear movement led to his being labeled a suspected communist, which resulted in his passport being revoked at times. Linus and Ava Helen Pauling had four children together.

  Work

  1954 Prize: The development of quantum mechanics during the 1920s had a great impact not only on the field of physics, but also on chemistry. During the 1930s Linus Pauling was among the pioneers who used quantum mechanics to understand and describe chemical bonding – that is, the way atoms join together to form molecules. Linus Pauling worked in a broad range of areas within chemistry. For example, he worked on the structures of biologically important chemical compounds. In 1951 he published the structure of the alpha helix, which is an important basic component of many proteins.

  1962 Prize: The atom bombs dropped on Hiroshima and Nagasaki were a turning point in Linus Pauling’s life. Together with other scientists he spoke and wrote against the nuclear arms race, and he was a driving force in the Pugwash movement. It sought to reduce the role of nuclear arms in international politics and was awarded the Peace Prize in 1995. In 1959, Linus Pauling drafted the famous “Hiroshima Appeal”, the concluding document issued after the Fifth World Conference against Atomic and Hydrogen Bombs. He was one of the prime movers who urged the nuclear powers the USA, the Soviet Union and Great Britain to conclude a nuclear test ban treaty, which entered into force on 10 October 1963. On the same day, the Norwegian Nobel Committee announced that Linus Pauling had been awarded the Peace Prize that had been held over from 1962. 

  (Adaptado de: Linus Pauling - Facts. In: Nobelprize.org. (web) Nobel Media AB 2014.Disponível em:<http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/1962/ pauling-facts.html.> . Acesso em: 2 jul. 2017.)

  De acordo com o texto, o movimento Pugwash

  Escolha uma alternativa para a questão ba96f3a7-b1

  A

  foi idealizado por Linus Pauling em 1963 e terminou no final dos anos 1990.

  B

  promoveu a 5ª Conferência Mundial contra Bombas Atômicas e de Hidrogênio em 1995.

  C

  regulamentou o uso e o desenvolvimento de artefatos nucleares após a 2ª Guerra Mundial.

  D

  foi contemplado com um Nobel da Paz por sua atuação em prol da diminuição do uso de armas nucleares.

  E

  inibiu os tetes de armas nucleares por iniciativa dos EUA, União Soviética e Reino Unido.

  Responder
• CC0F0D61-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  Success is not measured by what you accomplish, but by the opposition you have encountered, and the courage with which you have maintained the struggle against overwhelming odds.

  SUCCESS is not... Disponível em:<https://www.brainyquote.com/quotes/quotes/o/ orisonswet166019.html>. Acesso em: 19 mar. 2017. 

  According to this quote, people should

  Escolha uma alternativa para a questão cc0f0d61-b0

  A

  give top priority to their careers.

  B

  fight for unconditional accomplishment.

  C

  stop fighting when they feel discouraged.

  D

  never give up when facing difficult situations.

  E

  take it easy if they’re expected to work too hard.

  Responder
• CBE4D75D-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  SERIOUS injury could occur if the following safetyprecautions are not observed. Disponível em:<http://www.marpokinetics.com/pdf/vmx_manual.pdf>. Acesso em: 19 mar. 2017. Adaptado. 

  This text expresses a

  Escolha uma alternativa para a questão cbe4d75d-b0

  A

  threat.

  B

  warning.

  C

  stimulus.

  D

  challenge.

  E

  prohibition.

  Responder
• CBE12345-B0

  Português

  MorfologiaUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto A

             Retrato

  Eu não tinha este rosto de hoje,

  assim calmo, assim triste, assim magro,

  nem estes olhos tão vazios,

  nem o lábio amargo.

  
  

  Eu não tinha estas mãos sem força,

  tão paradas, e frias e mortas;

  eu não tinha este coração

  que nem se mostra.

  
  

  Eu não dei por esta mudança,

  tão simples, tão certa, tão fácil:

  — Em que espelho ficou perdida

  a minha face?

  MEIRELES, Cecília. Viagem. In: Obra poética. Rio de Janeiro: Editora José Aguilar, 1958. P. 10.

  
  

  Texto B

        Retrato

  
  

  de agora a mil horas

  o meu retrato

  ainda estará aqui

  
  

  quem aparece

  onde pareço?

  
  

  pouso de passagem

  na fotografia

  atrás do quadro

  que me contorna

  desapareço

  
  

  quem comparece

  na própria face?

  poso de novo

  (me encontra pronta

  cada hora que mil)

  de agora a mil horas

  quem perece

  no meu retrato?

  CUNHA, Helena Parente. Moderna poesia Bahiana. In: ____Além de estar: antologia poética. Rio de Janeiro: Imago Ed.; Salvador, BA: Fundação Cultural do Estado da Bahia, 2000. p. 45
  

  Há palavras de classe idêntica em

  
  

  I. calmo, triste, lábio (texto A).

  II. paradas, frias, mortas (texto A).

  III. retrato, pareço, pronta (texto B).

  IV. horas, passagem, contorna (texto B).

  V. rosto, olhos (texto A) e quadro, face (texto B).

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a

  Escolha uma alternativa para a questão cbe12345-b0

  A

  I e III.

  B

  II e IV.

  C

  II e V.

  D

  I, IV e V

  E

  II, III e V.

  Responder
• CBD8AF84-B0

  Português

  Análise sintáticaUniversidade do Estado da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  ADONIAS FILHO. Um corpo sem nome. ____. O largo da Palma. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014. p. 73 e p. 80. 
  

  A análise de fragmento retirado do texto de Adonias Filho está correta em

  
  

  I. No período “O Largo da Palma, tão quieto e assim vazio de gente, talvez seja agora o mais tranquilo recanto de Salvador da Bahia.” (l. 1-4), existem duas orações.

  II. Em “talvez bêbada ou uma epiléptica, quase a alcançar a escadaria do pátio da igreja.” (l. 11-13), o “a” em negrito, nas duas ocorrências, pertence à mesma classe gramatical.

  III. O trecho “As árvores, as lâmpadas fracas nos postes de cimento e o vento manso.” (l. 8-10) constitui uma frase nominal, utilizada para descrição de cenário.

  IV. O “o”, em “Vendo-o agora, nesta penumbra” (l. 31), é um pronome e se refere a “Largo da Palma”. (l. 23-24).

  V. O verbo destacado em “penso na mulher que morreu em meus braços.” (l. 33-34) está usado como transitivo direto.

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a

  Escolha uma alternativa para a questão cbd8af84-b0

  A

  I e III.

  B

  II e IV.

  C

  III e IV.

  D

  I, II e V.

  E

  II, III e V.

  Responder