Questões do ENEM: Linguagens e nível fácil

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4.021 questões encontradas. Mostrando a página 27 de 202.

• 5D9B83C9-D8

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Telemedicina é para todos, mas nem todos estão preparados

  
  

  
  

  A telemedicina, nos últimos anos, tem se destacado como uma ferramenta valiosa, proporcionando uma gama de benefícios que vão desde a ampliação do acesso à assistência médica até a otimização dos recursos de todo o ecossistema de saúde.

  
  

  O governo federal propõe a Estratégia de Saúde Digital, um programa destinado à transformação digital da saúde no Brasil. Seu principal objetivo é facilitar a troca de informações entre os diversos pontos da Rede de Atenção à Saúde, promovendo a interoperabilidade e, assim, possibilitando a transição e a continuidade do cuidado nos setores público e privado. Também está em discussão um projeto de lei que dispõe sobre o prontuário eletrônico unificado do cidadão, o que indica o quanto o tema está em evidência tanto para os gestores públicos quanto para os privados.

  
  

  Contudo, é importante reconhecer que nem todas as pessoas estão igualmente preparadas para aproveitar plenamente os cuidados ofertados pela telemedicina. Um dos principais benefícios do atendimento de saúde a distância é a capacidade de superar barreiras geográficas, proporcionando acesso a serviços médicos, especialmente para pacientes que residem em áreas remotas e/ou carentes de certas especialidades médicas, os chamados “vazios assistenciais”. A equidade no acesso é uma questão crítica, uma vez que nem todos têm ao seu alcance dispositivos tecnológicos ou uma conexão à internet que seja confiável, entre outros problemas de infraestrutura. É um desafio tanto para os pacientes quanto para os profissionais de saúde, que, em muitos casos, não contam com estrutura para o trabalho remoto nem com letramento digital para desenvolver as funções.

  
  

  
  

  OLIVEIRA, D. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 21 jan. 2024 (adaptado).

  
  

  
  

  
  

  Ao tratar da telemedicina, esse texto ressalta que um dos benefícios dessa tecnologia para a sociedade é o fato de ela

  Escolha uma alternativa para a questão 5d9b83c9-d8

  A

  disponibilizar prontuário único do cidadão tanto na rede pública quanto na privada.

  B

  oportunizar o acesso a atendimento médico a pacientes de áreas periféricas. 

  C

  fornecer dispositivos tecnológicos para a realização de exames.

  D

  promover a interação entre diferentes especialidades médicas.

  E

  garantir infraestrutura para o trabalho remoto de médicos.

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• 5D7C1D15-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionENEM · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

     I remember being caught speaking Spanish at recess [...] I remember being sent to the corner of the classroom for “talking back” to the Anglo teacher when all I was trying to do was tell her how to pronounce my name. “If you want to be American, speak ‘American’. If you don’t like it, go back to Mexico where you belong”.

  
  

     “I want you to speak English […]”, my mother would say, mortified that I spoke English like a Mexican. At Pan American University, I and all Chicano students were required to take two speech classes. Their purpose: to get rid of our accents.

  
  

  ANZALDÚA, G. Borderlands/La Frontera: The New Mestiza. San Francisco: Aunt Lute Books, 1987.

  
  

  
  

  O problema abordado nesse texto sobre imigrantes residentes nos Estados Unidos diz respeito aos prejuízos gerados pelo(a) 

  Escolha uma alternativa para a questão 5d7c1d15-d8

  A

  repúdio ao sotaque espanhol no uso do inglês. 

  B

  resignação diante do apagamento da língua materna. 

  C

  escassez de oportunidades de aprendizado do espanhol.

  D

  choque entre falantes de línguas distintas de diferentes gerações.

  E

  concorrência entre as variações linguísticas do inglês e as do espanhol. 

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• 5D76D453-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionENEM · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Holy War

  
  

  Oh, so we can hate each other and fear each other

  We can build these walls between each other

  Baby, blow by blow and brick by brick

  Keep yourself locked in, yourself locked in

  […]

  Oh, maybe we should love somebody

  Oh, maybe we could care a little more

  So maybe we should love somebody

  Instead of polishing the bombs of holy war

  
  

  KEYS, A. Here. Estados Unidos: RCA Records, 2016.

  
  

  Nessa letra de canção, que aborda um contexto de ódio e intolerância, o marcador “instead of ” introduz a ideia de 

  Escolha uma alternativa para a questão 5d76d453-d8

  A

  mudança de comportamento.

  B

  panorama de conflitos.

  C

  rotina de isolamento.

  D

  perspectiva bélica.

  E

  cenário religioso.

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• 5D73E2BA-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionENEM · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  
  

  A relação entre as citações atribuídas ao físico Albert Einstein e ao cantor e compositor Bob Marley reside na crença de que é necessário

  
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5d73e2ba-d8

  A

  dar oportunidade a pessoas que parecem necessitadas.

  B

  identificar contextos que podem representar perigo.

  C

  tirar proveito de situações que podem ser adversas.

  D

  evitar dificuldades que parecem ser intransponíveis.

  E

  contestar circunstâncias que parecem ser harmônicas.

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• 208A83B8-B7

  Português

  Interpretação de TextosUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  “Vou ao espelho tentar descobrir o que há de errado em mim. Vejo olheiras negras no meu rosto, meu Deus, grandes olheiras! Tendo andado a chorar muito por estes dias, choro até de mais”. (CHIZIANE, Paulina. Niketche. Uma história de Poligamia. São Paulo: Companhia das Letras [Companhia de Bolso], p. 14, 2021.)

  
  

  “Lembro-me ainda do temor de minha mãe nos dias de fortes chuvas. Em cima da cama (...) ela nos protegia com seu abraço (...). Nesses momentos os olhos de minha mãe se confundiam com os olhos da natureza. Chovia, chorava! Chorava, chovia! Então, por que eu não conseguia lembrar a cor dos olhos dela?” (EVARISTO, Conceição. Olhos D’água. Rio de Janeiro: Pallas; Fundação Biblioteca Nacional, p. 17-18, 2016.)

  
  

  
  

  
  

  A partir da leitura dos trechos e da compreensão do todo da narrativa, podemos afirmar que, comparativamente, os textos exprimem,

  Escolha uma alternativa para a questão 208a83b8-b7

  A

  pelo par “olheiras/abraço”, o medo feminino diante dos problemas econômicos e ecológicos do Sul Global.

  B

  pelo par “espelho/águas”, o narcisismo feminino em um ambiente sociocultural altamente desigual.

  C

  pela relação entre as águas e as lágrimas, a submissão feminina diante dos problemas econômicos e ecológicos do Sul Global.

  D

  pela relação entre as águas e as lágrimas, o desamparo feminino em um ambiente sociocultural altamente desigual.

  Responder
• 20880B75-B7

  Português

  Interpretação de TextosUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  A citação a seguir, de Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá, de Lima Barreto, apresenta como o narrador conheceu o protagonista.

  
  

  Num país em que, com tanta facilidade, se fabricam manipansos milagrosos, ídolos aterradores e deuses onipotentes, causa pasmo que a Secretaria dos Cultos não seja tão conhecida como a da Viação. Há, entretanto, nela, no seu Museu e nos seus registros, muita cousa interessante e digna de exame.

  
  

  Foi, por ocasião de desempenhar-me da incumbência do meu diretor, que vim a conhecer Gonzaga de Sá, afogado num mar de papeis, na seção de “alfaias, paramentos e imagens”, informando muito seriamente a consulta do vigário de Sumaré, versando sobre o número de setas que devia ter a imagem de S. Sebastião.

  
  

  (BARRETO, Lima. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá. São Paulo: Edição da Revista do Brasil, p. 17, 1919.)

  
  

  
  

  
  

  A partir dessa citação e da leitura do romance, é correto afirmar que Lima Barreto usa a personagem Gonzaga de Sá para

  Escolha uma alternativa para a questão 20880b75-b7

  A

  criticar um funcionário que prejudica o andamento da burocracia estatal.

  B

  representar um sujeito que usa o serviço público para impor sua fé ao Estado. 

  C

  mostrar o valor do indivíduo em meio à sátira da burocracia estatal.

  D

  figurar um sujeito que usa a religião para sua ascensão no serviço público. 

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• 20855246-B7

  Português

  Interpretação de TextosUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  O excerto a seguir, do livro Alice no país das maravilhas, de Lewis Carrol, narra o encontro entre a protagonista e o Gato de Cheshire:

  
  

  O Gato apenas sorriu ao avistá-la. Alice achou que ele parecia afável. Mas como tinha garras muito compridas e dentes bem graúdos, sentiu que devia tratá-lo com respeito.

  – Gatinho de Cheshire – começou a dizer timidamente, sem ter certeza se ele gostaria de ser tratado assim, mas ele apenas abriu um pouco mais o sorriso. “Ótimo, parece que ele gostou”, pensou ela, e prosseguiu: – Podia me dizer, por favor, qual é o caminho para sair daqui?

  – Isso depende muito do lugar para onde você quer ir – disse o Gato.

  – Não me importa onde... – disse Alice.

  – Nesse caso não importa por onde você vá – disse o Gato.

  – ...conquanto que eu chegue a algum lugar – acrescentou Alice como explicação.

  – É claro que isso acontecerá – disse o Gato –, desde que você ande por algum tempo.

  
  

  (CARROLL, L. Aventuras de Alice no país das maravilhas. Tradução de Sebastião Uchoa Leite. São Paulo: Editora 34, p. 68-69, 2016.)

  
  

  
  

  A partir da leitura do trecho e da compreensão do todo da narrativa, pode-se afirmar que o excerto é um exemplo 

  Escolha uma alternativa para a questão 20855246-b7

  A

  do afeto que marca o contato que Alice estabelece com os habitantes do país das maravilhas.

  B

  do estranhamento que Alice experimenta ao conhecer seres que não existiam no mundo de onde ela veio.

  C

  da descoberta, por parte de Alice, do domínio que ela tem sobre as situações no país das maravilhas.

  D

  da percepção, por parte de Alice, de que as palavras não têm sempre o mesmo sentido para quem as usa.

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• 207E2939-B7

  Português

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  *Legenda das falas do último quadrinho:

  “Quantos títulos eu tenho? / Quem foi meu avô?”

  (Quadrinhos de Wesley Samp. Disponível em https://westrips.com.br/author/wesleysamp/. Acesso em 04/05/2024.)

  Enquanto o povo da cidade se sentia muito importante, eu, por minha vez, me sentia necessário. Eles, porém, não me viam como alguém necessário, me viam como alguém útil. Para eles eu era um servidor, um serviçal. Eu era útil, mas poderia ser substituído porque não era necessário. Percebi que o povo da cidade tinha relações de utilidade e importância, mas não tinha relações de necessidade. Para nós, a pessoa que é importante não é quase nada. É aquela pessoa que se acha ótima, mas não serve. O termo que tem valor para nós é necessário. Há pessoas que são necessárias e há pessoas que são importantes. As pessoas que são importantes acham que as outras pessoas existem para servi-las. As pessoas necessárias são diferentes, são pessoas que fazem falta. Pessoas que precisam estar presentes, de quem se vai atrás.

  
  

  (SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: UBU/Piseagrama, p. 24, 2023.)

  
  

  
  

  Considerando o ponto de vista apresentado no texto de Antônio Bispo dos Santos sobre os “tipos de pessoa”, a personagem que fala nos quadrinhos de Wesley Samp pode ser caracterizada como alguém que

  Escolha uma alternativa para a questão 207e2939-b7

  A

  se acha ótimo por ser importante.

  B

  não é importante, embora se considere ótimo.

  C

  é desnecessário, porque não tem importância.

  D

  se considera útil, apesar de ser importante.

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• 207BBFE3-B7

  Português

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  *Legenda das falas do último quadrinho:

  “Quantos títulos eu tenho? / Quem foi meu avô?”

  (Quadrinhos de Wesley Samp. Disponível em https://westrips.com.br/author/wesleysamp/. Acesso em 04/05/2024.)

  Na tira de Wesley Samp, a relação entre o verbal e o não verbal se dá por meio de uma

  Escolha uma alternativa para a questão 207bbfe3-b7

  A

  troca nas posições de autoridade a partir de mudanças na altura de uma das personagens.

  B

  alteração na dimensão física das personagens em função daquilo que é enunciado.

  C

  reafirmação das experiências sociais de poder em consonância com o tamanho daquele que fala. 

  D

  inversão de proporcionalidade entre o conteúdo do que é afirmado e a estatura de quem o afirma. 

  Responder
• 2079496B-B7

  Português

  Interpretação de TextosUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trabalho da grafiteira e muralista Simone Siss (Texto 1), reconhecida por abordar temáticas femininas em sua obra.

  
  

  

  Texto 2

  
  

  Maria era uma boa moça

  Pra turma lá do Gantois*

  Era Maria vai com as outras

  Maria de coser, Maria de casar

  Porém o que ninguém sabia

  É que tinha um particular

  Além de coser, além de rezar

  Também era Maria de pecar

  (Fragmento da canção Maria vai com as outras, de Vinícius de Moraes e Toquinho, gravada em 1971.)

  ------

  
  

  * Um dos principais terreiros de candomblé da cidade de Salvador. Pronuncia-se gantoá

  
  

  
  

  
  

  A partir da forma e do significado da expressão “maria vai com as outras”, podemos afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 2079496b-b7

  A

  o texto 1 e o texto 2 a ressignificam, visando tanto subverter o senso comum sobre a condição feminina na sociedade quanto introduzir uma perspectiva a partir da qual a mulher seja vista como a responsável por suas escolhas. 

  B

  o texto 1 preserva o sentido da expressão, no intuito de valorizar o lugar da mulher na produção artística, enquanto o texto 2 o altera para mostrar uma personagem em dissonância com as expectativas da sociedade.

  C

  enquanto o texto 1 altera a forma da expressão para lhe atribuir um valor positivo na associação com outras mulheres, o texto 2 explora o sentido original da mesma expressão e singulariza a personagem retratada. 

  D

  o significado da expressão é preservado tanto no texto 1 quanto no texto 2, mas a sua forma é alterada para destacar a figura feminina como tendo uma personalidade própria, que não se deixa influenciar por outras mulheres.

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• 204E0CDD-B7

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1

  
  

  The fact that so few African Americans write science fiction is perplexing since they, in a very real sense, inhabit a sci-fi nightmare in which unseen but no less palpable acts of intolerance frustrate their movement; official histories undo what has been done; and technology is too often brought to bear on black bodies. Moreover, the sublegitimate status of science fiction in literature mirrors the subaltern position to which blacks have been relegated throughout American history. The notion of Afrofuturism gives rise to a troubling antinomy: can a community whose past has been deliberately rubbed out, and whose energies have been consumed by the search for legible traces of its history, imagine possible futures?

  
  

  
  

  (Adaptado de DERY, M. Black to the future: interviews with Samuel R. Delany, Greg Tate, and Tricia Rose. In: ___. (Ed.) The Discourse of cyberculture. Durham; London: Duke University Press, p. 179-222, 1994.)

  Texto 2

  
  

  “Parable of the Talents”

  (Octavia E. Butler)

  
  

  “To survive,

  Let the past

  Teach you--

  Past customs,

  Struggles,

  Leaders and thinkers.

  Let

  These

  Help you.

  Let them inspire you,

  Warn you,

  Give you strength.

  But beware:

  God is Change.

  Past is past.

  What was

  Cannot

  Come again.

  To survive,

  know the past.

  Let it touch you.

  Then let

  The past Go.”

  
  

  (BUTLER, Octavia E. Parable of the Talents. New York, Durham and London: Open Road, 1998.)

  
  

  
  

  O texto 2 toca em um aspecto central do afrofuturismo e remete ao tema do questionamento do texto 1. Assim, pode-se dizer que o poema reconhece que

  Escolha uma alternativa para a questão 204e0cdd-b7

  A

  o passado pode contribuir para a construção de futuros possíveis, mas não pode ser repetido. 

  B

  a imaginação de futuros possíveis está condicionada ao ensino sobre líderes religiosos do passado. 

  C

  o apagamento do passado pode trazer ensinamentos, mas isso não garante a criação de futuros possíveis.

  D

  a sobrevivência em futuros possíveis requer que os costumes e as dores do passado sejam esquecidos.

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• 2048FB35-B7

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNICAMP · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Use as informações do texto e da figura a seguir para a escolha da alternativa correta.

  
  

  Images generated with artificial intelligence (AI) are often not faithful representations of reality. The chart illustrates the level of disparity between a realistic representation of race and gender in various professions and the images generated by AI. The center line in this graph means equal representation. In one case, AI-generated images exclusively represented a certain profession as being held by white males, even though it is actually held by a range of men, women, white, and non-white people. In another case, although more than half of the people holding this position self-identified as white, AI represented it as being held solely by women who were primarily non-white.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Considerando as informações da figura, quais as duas profissões referidas no texto? 

  Escolha uma alternativa para a questão 2048fb35-b7

  A

  Motorista de taxi e comissário(a) de bordo.

  B

  Chef de cozinha e enfermeiro(a).

  C

  Designer de software e trabalhador(a) doméstico(a).

  D

  Piloto(a) e cozinheiro(a).

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• 9380EF2D-8B

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 9

  
  

  
  

  
  

  
  

  Disponível em: https://valenews.com.br/2020/06/08/sao-jose-dos-campos-lanca-campanha-virtual-contra-violencia-domestica/. Acesso em: 18 jul. 2024.
  

  Texto 10

  
  

  
  

  Quase 400 milhões de crianças enfrentam violência em casa, afirma Unicef

  
  

  
  

        Quase 400 milhões de crianças com menos de cinco anos – aproximadamente 60% da faixa etária em todo o mundo – são disciplinadas com métodos de violência física ou psicológica em casa, de tapas a insultos, informou o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). As novas estimativas do Unicef compilam dados de 100 países entre 2010 e 2023, que envolvem tanto o “castigo físico” como a “agressão psicológica”.

  
  

     Para o Unicef, os maus-tratos psicológicos incluem gritos ou insultos, como “estúpido” ou “preguiçoso”, enquanto o abuso físico inclui sacudir, bater ou dar tapas em uma criança, ou qualquer ação que cause dor ou malestar, sem provocar ferimentos. Dos quase 400 milhões de menores de idade, 330 milhões sofrem castigos físicos, segundo a agência da Organização das Nações Unidas (ONU). Além disso, apesar de cada vez mais países proibirem o castigo físico, quase 500 milhões de crianças com menos de cinco anos estão desprotegidas na área jurídica contra essas práticas.

  
  

  Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/afp/2024/06/10/quase-400-milhoes-de-criancas-enfrentam-violencia-em-casa-afirmaunicef.htm. Acesso em: 17 jul. 2024. Adaptado.

  
  

  
  

  Os textos 9 e 10 abordam a situação da violência doméstica sofrida por crianças e adolescentes. Sobre a função predominante em cada um desses textos, pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão 9380ef2d-8b

  A

  O texto 10, ao tratar do tema abordado no texto 9, evidencia a subjetividade do autor, explorando a função emotiva.

  B

  O texto 9 apresenta clara tentativa de estabelecimento de interlocução entre autor e leitor, testando o canal de comunicação entre eles.

  C

  O texto 10, ao trazer informações e dados que confirmam o posicionamento apresentado no texto 9, cumpre a função referencial da linguagem.

  D

  O texto 10 apresenta predominância da função conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.

  E

  O texto 10 destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se a seleção, a combinação e a sonoridade do texto.

  Responder
• 937B293D-8B

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 8

  
  

  
  

  “Divertida Mente 2” já é o maior sucesso de bilheteira da história da Pixar

  
  

  A animação “Divertida Mente 2”, da Pixar, lançado há pouco mais de três semanas, está sendo um sucesso nas bilheterias e, no Brasil, se tornou a maior bilheteria da história. Isso porque Divertida Mente 2 arrecadou até agora R$ 355 milhões. Com o número, a animação ultrapassou o marco de Vingadores: Ultimato, que abocanhou R$ 353 milhões no país em 2019.

  
  

  Além do sucesso no Brasil, a continuação conquistou números impressionantes mundialmente. Ao todo, Divertida Mente 2 atingiu US$ 1.29 bilhão e entrou para a lista de animações com maiores bilheterias do cinema, ultrapassando Frozen: Uma Aventura Congelante (US$1.28 bi) e Os Incríveis 2 (US$1.24 bi) .Além disso, Divertida Mente 2 também chamou atenção por ter levado apenas 19 dias para passar a marca de US$ 1 bilhão mundialmente – antes disso, o recorde era de Frozen 2, com 25 dias.

  
  

  
  

  Disponível em: https://istoe.com.br/divertidamente-2-ja-e-o-maior-sucesso-de-bilheteira-da-historia-dapixar/#:~:text=Isso%20porque%20Divertida%20Mente%202,continua%C3%A7%C3%A3o%20conquistou%20n%C3%BAmeros%20impressionante s%20mundialmente. Acesso em: 16 jul. 2024. Adaptado.
  

  A construção de sentido do texto provém da organização de palavras e frases, gerando relações semânticas, marcadas por determinados operadores argumentativos. A esse respeito, é possível afirmar sobre os termos destacados, no texto 08, que

  Escolha uma alternativa para a questão 937b293d-8b

  A

  o conectivo “além disso” marca uma antecipação de ideias contidas no texto sobre “Divertida Mente 2”.

  B

  a expressão “ao todo” resume números que confirmam o sucesso de “Divertida mente 2” nos cinemas. 

  C

  a expressão “antes disso” inicia oração que exprime ideia de contraste.

  D

  o termo “com” introduz uma generalização contida no texto.

  E

  o conectivo “isso” retoma a informação sobre o tempo de lançamento do filme.

  Responder
• 937248BB-8B

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 5

  
  

  É verdade esse bilete: memes e a disputa pela verdade

  
  

  Rangel Ramiro Ramos

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  A fim de ficar em casa e assistir a sua série preferida, Gabriel Lucca, de 5 anos, escreveu um bilhete passando-se por sua professora e o entregou à sua mãe. Nele, o recado era de que não haveria aula no dia seguinte, e, para finalizar sua “arte", Gabriel pós-escreveu: “é verdade esse bilhete”. A mãe de Gabriel não se conteve e publicou, no dia 21 de agosto, uma foto do bilhete no Facebook.

  Alguns dias depois, a frase “é verdade esse bilhete” já havia se tornado um bordão nacional. Artistas, empresas e internautas das mais variadas regiões do país começaram a escrever absurdidades assinando de brincadeira: “é verdade esse bilhete”. O meme “é verdade esse bilhete” – que, no universo memeal, pode ser entendido como um bordão ou uma catchphrase – popularizou-se por sua ironia, figura de linguagem de oposição, que segundo Chagas (2016) é característica dos memes de discussão pública. [...]

  
  

  Disponível em: https://museudememes.com.br/e-verdade-esse-bilete-memes-e-a-disputa-pela-verdade. Acesso em: 18 jul. 2024.

  
  

  Texto 6

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Disponível em: https://museudememes.com.br/e-verdade-esse-bilete-memes-e-a-disputa-pela-verdade. Acesso em: 18 jul. 2024. 
  
  

  A intertextualidade é conceituada como a “influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do texto citado”, de acordo com o dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2009). Considerando essa definição, é possível afirmar que o texto 6 propõe:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 937248bb-8b

  A

  Uma citação de trecho do bilhete do garoto Gabriel como forma de replicar o meme e os aspectos relacionados ao fato de o documento legal, muitas vezes, não ser obedecido.

  B

  Uma paráfrase do bilhete de Gabriel para enaltecer os direitos dos cidadãos apresentados pela Constituição Federal Brasileira, uma vez que há mudanças de muitos termos do bilhete, mas o conteúdo é reafirmado.  

  C

  Uma apresentação plagiada do bilhete do garoto Gabriel, ocultando totalmente a origem do verso, inclusive a caligrafia do menino, para usufruir da mesma repercussão nas redes sociais.

  D

  Uma alusão ao bilhete do garoto Gabriel como uma forma de criticar a proliferação de memes entre os jovens brasileiros e a falta de sentido desses textos.

  E

  Uma paródia do bilhete do garoto Gabriel em que a forma é mantida, mas há uma ruptura com o aspecto irônico trazido pelo texto original.

  Responder
• 936D61C7-8B

  Português

  Denotação e ConotaçãoIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho a seguir, parte da canção “Bença” do mineiro Gustavo Pereira Marques (rapper, escritor e compositor brasileiro), conhecido pelo nome artístico Djonga, para responder a esta questão. O rapper é considerado um dos artistas mais influentes da atualidade e chama a atenção por suas letras repletas de críticas sociais.  

  
  

  
  

  Texto 3

  
  

  Bença (Djonga)

  Me dá (e vai) vovô, vovô (e vai)

  Me dê vovô (e vai), mamãe (e vai)

  Vó, como 'cê conseguiu criar três mulheres sozinha

  Na época que mulher não valia nada?

  Menina na cidade grande, no susto viúva

  E daquela cor que só serve pra ser abusada

  Você não costurou só roupa, né?

  Teve que costurar um mundo de trauma, abdicação, luta

  Pra hoje falar com orgulho que essa família não tem vagabundo

  Aprendi no seu colo

  Tenha medo de quem 'tá vivo e respeito por quem 'tá morto

  Ouvindo desde novo, 'cê já é preto

  Não, não sai desse jeito, se não eles te olha torto

  Fico pensando, uma cama pra quatro

  Ditadura na rua e o frio que trinca o corpo

  Onde mães fortes e generosas se criaram

  O que é dos outro não é meu, mas o que é meu 'tá aí pros outro

  Se precisar

  Na macumba ela é foda

  Dinheiro é pra quem precisa, aqui é só por caridade

  Pensando tudo que 'cê passou nessa vida

  E no fundo do seus olhos não consigo ver maldade

  Vejo gente criando problemas

  Pra competir quem sofre mais, porra, são covardes

  Olhe pras suas nega véia e entenda

  Que num é em blog de hippie boy que se aprende sobre ancestralidade

  Vai e vai

  Ganha esse mundo sem olhar pra trás e vai

  Só não esquece de voltar pra

  Vai e vai

  Ganha esse mundo sem olhar pra trás e vai

  Só não esquece de voltar

  [...] 

  
  

  Disponível em: https://www.letras.mus.br/djonga/benca/. Acesso em: 18 jul. 2024. Adaptado.

  
  

  
  

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta trecho da música “Bença” com sentido conotativo.
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 936d61c7-8b

  A

  “Vejo gente criando problemas [...]”.

  B

  “Pra hoje falar com orgulho que essa família não tem vagabundo [...]”.

  C

  “Menina na cidade grande, no susto viúva [...]”.

  D

  “Fico pensando, uma cama pra quatro [...]”. 

  E

  “Teve que costurar um mundo de trauma, abdicação, luta [...]”.

  Responder
• 936AA118-8B

  Português

  Gêneros TextuaisIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2

  
  

  Todo dia a mesma noite

  
  

  Baseado na obra de Daniela Arbex, Todo Dia a Mesma Noite acompanha a tragédia real envolvendo o incêndio na Boate Kiss. Em 2013, em Santa Maria, no Rio Grande do Sul, um descuido de segurança acarretou um terrível incêndio que rapidamente tomou conta de todo o espaço da casa de festas. 242 jovens que estavam no local perderam a vida. A trama acompanha, partindo do momento do acidente, as histórias dos impactados por ela em diferentes pontos de vista, como o trabalho das equipes de resgate, as consequências para os sobreviventes e a negligência dos empresários da organização da boate. A minissérie ficcional enfatiza a luta das famílias das vítimas, que seguem em busca de justiça até hoje – uma década depois. 

  
  

  
  

  
  

  Observando que o gênero do texto 2 é uma sinopse, é objetivo do autor:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 936aa118-8b

  A

  Enumerar as partes que compõem o livro Todo Dia a Mesma Noite, de Daniela Arbex.

  B

  Sintetizar a temática da minissérie Todo Dia a Mesma Noite.

  C

  Apresentar uma crítica à obra Todo Dia a Mesma Noite.

  D

  Descrever as ações da justiça brasileira em relação à tragédia na Boate Kiss.

  E

  Transcrever trechos dos relatos de sobreviventes e demais envolvidos.

  Responder
• 93657111-8B

  Português

  Gêneros TextuaisIFN-MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1

  
  

  
  

  
  

  
  

  A partir da leitura do texto do quadrinho e dos recursos verbais e não verbais que constituem esse gênero textual, é CORRETO afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 93657111-8b

  A

  O texto verbal e o texto não verbal que constituem o quadrinho mostram pontos de vista distintos.

  B

  O sentido desse texto é construído exclusivamente a partir da observação da imagem do gráfico presente no quadrinho.

  C

  O texto apresenta o ponto de vista de que, em todos os dias, é preciso que demonstremos o mesmo comportamento diante das situações distintas.

  D

  O texto defende o posicionamento de que, embora nos dediquemos ao máximo em nossas atividades cotidianas, os resultados podem ser distintos.

  E

  O texto critica o comportamento das pessoas que se adaptam às situações do cotidiano. 

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• AF4E56D3-16

  Literatura

  Teoria LiteráriaUNICENTRO · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Suíte Tóquio, de Giovana Madalosso, a seguir.

  
  

  Motorista é empregado, com carga pra entregar, horário pra cumprir, não vai ficar estuprando durante o expediente. Pra mostrar que sou mulher direita, vou até o banco, pego a Picochuca. Volto com ela dormindo no meu colo, levanto a mão. Outro vem e passa direto por mim. Não demora muito e aparece uma cegonha. Esse vai parar, leva tanto carro, o que custa levar uma mulher e uma menina? Deve custar alguma coisa, porque o motorista não para. Talvez não tenha enxergado a gente. Resolvo avançar um pouco mais, meu pé direito em cima da faixa amarela. Lá vem mais um e penso que foi enviado pra mim, no para-choque escrito bem grande Rastreado por Deus. Mas esse também não para, assim como a carreta e o caminhão-tanque que vem atrás dela e passa como se eu não existisse. Fico pensando o que é que está acontecendo, a vida arrancou o coração de todas essas pessoas? Depois de alguns minutos, vem outro. Pra minha surpresa, o caminhão freia. A porta abre. Um homem me olha lá de cima. Tenho medo dele, mas parece que ele também tem medo de mim. Me observa, desconfiado, do assento coberto por bolinhas de madeira, que nem as que o Lauro usava pra relaxar no trânsito. Tô indo pra São Paulo, falo pra ele. Eu também, sobe aí, diz, e estende a mão pra me ajudar. Não sei se é a gentileza ou o banco igual ao do Lauro, mas não sinto tanto medo dele, só um pouco. Sento, me ajeito sem acordar a Picochuca, ponho o cinto de segurança. É tua filha?, pergunta. Digo que sim.

  
  

  (MADALOSSO, G. Suíte Tóquio. São Paulo: Todavia, 2020. p.157-158.)

  
  

  Com base nesse trecho, na leitura integral do romance e nas correlações com Niketche, de Paulina Chiziane, e A Falência, de Júlia Lopes de Almeida, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão af4e56d3-16

  A

  A referência ao medo e ao risco de estupro quando Maju pede carona põe em evidência a violência sexual cometida por homens contra as mulheres e sofrida pela babá em relacionamentos anteriores. Tal temor desponta em Rami no romance Niketche, devido ao casamento conturbado com Tony, que espanca as demais amantes, e aos diversos relatos de vítimas de estupro reproduzidos na narrativa.

  B

  A reflexão de Maju, ao demorar a conseguir carona, sobre a falta de piedade das pessoas destaca-se como um sentimento perturbador no mundo contemporâneo quanto ao desprezo dos seres humanos na vida social. Em A Falência, esse incômodo manifesta-se em Francisco Theodoro, atormentado pelo adultério da esposa e pela agressividade do mundo dos negócios; ambas as situações levam-no ao suicídio.

  C

  O trecho compõe um retrato falsamente favorável à conduta de Maju, que, afinal, é uma sequestradora bárbara de crianças que maltrata Cora em vários outros episódios. Esse quadro é próximo do desempenho de Camila como esposa adúltera e mãe desligada dos problemas experimentados pelo marido e pelos filhos no romance A Falência.

  D

  O trecho é narrado em primeira pessoa por Maju, uma babá, assim como as demais passagens e capítulos do romance, ainda que o foco seja dividido com outras personagens, como a patroa Fernanda. Essa forma de narrar é a mesma de Niketche, que tem Rami como narradora, embora o foco se distribua entre outras esposas e amantes de Tony, tão abordadas no romance quanto Rami.

  E

  O trecho inicia-se com um comentário a respeito da condição de trabalhador a que se submete o motorista e que impõe determinados ajustes à rotina e à vida de Maju. Esse tópico é menos focalizado em A Falência, pois, nesse romance, Camila, a protagonista, é a patroa, e a dimensão mais explorada é a afetiva, embora o desenrolar da trama conduza a alterações na vida doméstica ali representada.

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• AF3A7558-16

  Português

  Interpretação de TextosUNICENTRO · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir e responda à questão.

  
  

  Aquela narrativa-padrão segundo a qual não houve tensões e conflitos em nossa formação linguística, que dizia que o português se instalou no Brasil e foi apenas “influenciado” pelas línguas dos povos originários e escravizados (ou, como ouvi na escola, de índios e escravos), já se provou inadequada para descrever o tamanho do impacto que tiveram na trajetória do nosso país as línguas que existiam aqui quando se deu o desembarque dos marinheiros da esquadra de Cabral.

  
  

  A mesma coisa, você já deve estar imaginando, se aplica ao estudo das alterações geradas em nosso idioma pela presença dos africanos escravizados desde os primeiros momentos da colonização real do território, e de modo bem mais acentuado a partir do estabelecimento de ciclos econômicos como o do açúcar e o do café, que dependiam da exploração cada vez mais intensiva de números crescentes de escravizados. Não é à toa que, descontada a fortuna singular do nheengatu, cujo destino ia se desenrolando numa área que estava (e, em certa medida, ainda está) “isolada” do Brasil litorâneo e mais densamente povoado, o fim do período de ouro da língua geral paulista coincida com o início desse novo modelo econômico.

  
  

  Num movimento que partia fundamentalmente do Nordeste açucareiro (onde as línguas gerais nunca tiveram a mesma prevalência), o Brasil de brancos e indígenas seria substituído por um Brasil cada vez mais negro. E de maneira curiosa, e até irônica, como veremos, quando se pensa nas tentativas conscientes de embranquecer a população brasileira a partir de meados do século XIX, a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu, talvez o fator determinante para a vitória do português em terras brasileiras tenha sido a dispersão dessa mão de obra negra por seu território. [...]

  
  

  Uma alteração importante nesse nosso ponto de vista é a noção de que alguns escravizados podem já ter chegado ao Brasil com graus variados de conhecimento da língua portuguesa. Primeiro, porque a presença do idioma em Angola ia se estabelecendo como uma realidade. Segundo, pelo fato de que as pessoas capturadas em regiões no interior com frequência acabavam passando longos períodos presas nos entrepostos do litoral. Nessas feitorias, onde havia africanos lusitanizados e portugueses, é possível que a língua estivesse se instalando como instrumento de contato entre falantes de idiomas diferentes. Antes de aportarem no Rio de Janeiro ou em Salvador, essas pessoas faziam viagens transatlânticas que, a depender dos pontos de partida e de chegada, podiam se estender por cerca de três meses, de novo num ambiente multilíngue cuja única constante era o português.

  
  

  (GALINDO, C. W. Latim em pó: um passeio pela formação do nosso português. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p.164- 165;172.) 

  Acerca dos recursos linguísticos empregados no texto, considere as afirmativas a seguir.

  
  

  I. As aspas usadas em determinadas palavras do texto servem para enfatizar ou ironizar as ideias apresentadas.

  
  

  II. O uso dos parênteses ao longo do texto gera um efeito de sentido redundante às ideias que são expostas.

  
  

  III. No segundo parágrafo, o uso do termo “você” tem o objetivo de tornar o texto mais formal devido ao assunto tratado.

  
  

  IV. No terceiro parágrafo, o uso da expressão “como veremos” indica a inclusão do leitor no processo de leitura.

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão af3a7558-16

  A

  Somente as afirmativas I e II são corretas.

  B

  Somente as afirmativas I e IV são corretas.

  C

  Somente as afirmativas III e IV são corretas. 

  D

  Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 

  E

  Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

  Responder