Questões do ENEM: Linguagens e nível fácil

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4.021 questões encontradas. Mostrando a página 73 de 202.

• 2971004F-E6

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Crianças, crueldade e Justiça 

  
  

  No bullying, a vítima é afetada pelo(a) 

  Escolha uma alternativa para a questão 2971004f-e6

  A

  poder do outro.

  B

  depressão do outro. 

  C

  falta de habilidade do outro.

  D

  isolamento do outro.

  Responder
• 17FDECCD-E6

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text 1

  
  

  
  

  Put Working Memory to Work in Learning

  
  

  
  

      Working memory involves the conscious processing and managing of information required to carry out complex cognitive tasks such as learning, reasoning, and comprehension. It has been described as the brain's conductor. Memory has long been viewed as a key aspect of learning, but as the emphasis in educational standards has shifted away from rote memorization and toward the knowledge and skills needed to process new information, working memory is increasingly taking center stage.

      There is an explosion of research today with the aim of understanding how this important function works and how to enhance it. However, the term working memory was first used more than 50 years ago to describe the role of recall in planning and carrying out behavior. In the 1970s and '80s, British psychologist Alan Baddeley and colleagues developed a model of working memory that brings together how the brain accepts sensory input, processes both visual-spatial and verbal data, and accesses long-term memory; and how all of that input is processed by a function they referred to as central executive.

      Working Memory in the Brain Central executive monitors and coordinates input and decides which information we will focus our attention on. As with other cognitive processes that power executive function, the home base of working memory is in the prefrontal cortex. Researchers have detected increased activation in this area at the front of the brain when people are involved in thinking and problem solving that engages working memory. Other areas of the brain that support working memory are the hippocampus, which is involved in long-term memory storage and spatial orientation, and Broca's area, located on the left side of the frontal lobes and involved in language processing and verbal fluency.

      Working memory is involved in a variety of learning and daily living tasks, such as reading, problem solving, and navigation. As such, it is sometimes referred to as the "brain's workhorse." In fact, Tracy and Ross Alloway, in their book The Working Memory: Train Your Brain to Function Stronger, Smarter, Faster, contend that working memory is a better predictor than IQ of how well students will perform academically: "IQ is what you know. Working memory is what you can do with what you know"

      Thus, working memory is a key cognitive skill for students and their teachers. As an educator, you know well how you must be able to maintain the mental skillfulness and agility to process many variables in everyday teaching practice, such as students' pri or knowledge, the primary purpose and goal of a lesson, sequence of learning activities, time constraints, interruptions throughout the school day, and on and on.

      Students activate their working memory as they figure out the meaning of new words they encounter while reading, and as they decide which mathematical functions they will need to apply to a problem that their teacher has just jotted on the whiteboard.

  Fonte: Disponível em: <http://www.edutopia.org/blog/put-working-memory-to-work-donna-wilson-marcus-conyers>.

  Para o autor do texto 1 , no Brasil, a(s) causa(s) do envelhecimento da população é/são:

  Escolha uma alternativa para a questão 17fdeccd-e6

  A

  a diminuição da taxa de natalidade e o aumento da expectativa de vida.

  B

  a diminuição do número de imigrantes que residem, atualmente, no país.

  C

  a adoção de uma política migratória que não dinamiza a mão de obra disponível.

  D

  o fato de o país ainda não ter se posicionado no debate sobre a imigração.

  E

  Nenhuma das alternativas anteriores.

  Responder
• 24E304A2-E6

  Português

  Gêneros Textuaisfaculdade independente do Nordeste · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Considerando as características do texto, pode-se afirmar que se trata de: 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24e304a2-e6

  A

  uma anedota.

  B

  um artigo.

  C

  uma crônica.

  D

  um conto.

  E

  uma fábula. 

  Responder
• 24DF7EE5-E6

  Português

  Figuras de Linguagemfaculdade independente do Nordeste · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  A principal figura de linguagem explorada no texto como recurso estilístico é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24df7ee5-e6

  A

  antítese.

  B

  prosopopéia.

  C

  hipérbole.

  D

  onomatopéia.

  E

  ironia.

  Responder
• 24C26C4B-E6

  Português

  Coesão e coerênciafaculdade independente do Nordeste · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

                                                              Come, meu filho

                                          

                                              
  

  Dos períodos retirados do texto, o que apresenta construção que satisfaz a gramática normativa em relação à língua escrita é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24c26c4b-e6

  A

  “Eu sei que o mundo é redondo.” (l. 5)

  B

  “Quando dizem para ele, é só acreditar, pra ele nada precisa parecer.” (l. 17-18)

  C

  “Você prefere prato fundo ou prato chato?”(l. 18)

  D

  “Aonde foi inventado feijão com arroz?” (l. 32)

  E

  “ Não fala tanto, come.” (l. 43)

  Responder
• 011ABA07-E6

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  How alcohol damages stem cell DNA and increases cancer risk.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  LONDON (Reuters) - Drinking alcohol produces a harmful chemical in the body which can lead to permanent genetic damage in the DNA of stem cells, increasing the risk of cancer developing, according to research published on Wednesday.

  
  

  Working with mice in a laboratory, British scientists used chromosome analysis and DNA sequencing to examine the genetic damage caused by acetaldehyde, a harmful chemical produced when the body processes alcohol.

  
  

  Their findings offered more detail about how alcohol increases the risk of developing 7 types of cancer, including common forms such as breast and bowel cancer. It also showed how the body seeks to defend against the damage alcohol can do.“Some cancers develop due to DNA damage in stem cells. While some damage occurs by chance, our findings suggest that drinking alcohol can increase the risk of this damage,” said Ketan Patel, a professor at the Medical Research Council Laboratory of Molecular Biology, who co-led the study. The World Health Organization’s International Agency for Research on Cancer classifies alcohol as a Group 1 carcinogen, citing “convincing evidence” it causes cancer in humans.

  
  

  In Wednesday’s study, published in the journal Nature, Patel’s team gave diluted alcohol to mice and then analyzed the effect on the animals’ DNA. They found that acetaldehyde can break and damage DNA within blood stem cells, permanently altering the DNA sequences within these cells.

  
  

  This is important, Patel said, because when healthy stem cells become faulty, they can give rise to cancerous cells.

  
  

  Source: www.reuters.com/article/us-health-cancer-alcohol/how alcohol-damages-stem-celldna-and-increases-cancer-risk-idUSKB1ES1N2 
  

  Pate said: “When healthy stem cells become faulty, they can rise to cancerous cells.” (Opposite)

  Escolha uma alternativa para a questão 011aba07-e6

  A

  Original;

  B

  Genetic;

  C

  Sick;

  D

  Strong;

  E

  Persistent.

  Responder
• 0109D593-E6

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  First ever black hole image released.

  
  

  Astronomers have taken the first ever image of a black hole, which is located in a distant galaxy. It measures 40 billion km across - three million times the size of the Earth - and has been described by scientists as "a monster".

  
  

  The black hole is 500 million trillion km away and was photographed by a network of eight telescopes across the world It was captured by the Event Horizon Telescope (EHT), a network of eight linked telescopes. 

  
  

  Prof Heino Falcke, of Radboud University in the Netherlands, who proposed the experiment, told BBC News that the black hole was found in a galaxy called M87.

  
  

  "What we see is larger than the size of our entire Solar System," he said.

  
  

  "It has a mass 6.5 billion times that of the Sun. And it is one of the heaviest black holes that we think exists. It is an absolute monster, the heavyweight champion of black holes in the Universe."

  
  

  The image shows an intensely bright "ring of fire", as Prof Falcke describes it, surrounding a perfectly circular dark hole. The bright halo is caused by superheated gas falling into the hole. The light is brighter than all the billions of other stars in the galaxy combined - which is why it can be seen at such distance from Earth.

  
  

  The edge of the dark circle at the centre is the point at which the gas enters the black hole, which is an object that has such a large gravitational pull, not even light can escape.

  
  

  The image matches what theoretical physicists and indeed, Hollywood directors, imagined black holes would look like, according to Dr Ziri Younsi, of University College London - who is part of the EHT collaboration.

  
  

  "Although they are relatively simple objects, black holes raise some of the most complex questions about the nature of space and time, and ultimately of our existence," he said.

  
  

  "It is remarkable that the image we observe is so similar to that which we obtain from our theoretical calculations. So far, it looks like Einstein is correct once again."

  
  

  But having the first image will enable researchers to learn more about these mysterious objects. They will be keen to look out for ways in which the black hole departs from what's expected in physics. No-one really knows how the bright ring around the hole is created. Even more intriguing is the question of what happens when an object falls into a black hole.

  
  

  Source: www.bbc.com/news/science-environment-47873592
  

  “The image matches what theoretical physicists and indeed, Hollywood directors, imagined black holes would look like, according to Dr.Ziri Younsi” […] (Verb Synonym)

  Escolha uma alternativa para a questão 0109d593-e6

  A

  Would desire;

  B

  Would wish;

  C

  Would enjoy;

  D

  Would wait;

  E

  Would seem.

  Responder
• 0105FD20-E6

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  First ever black hole image released.

  
  

  Astronomers have taken the first ever image of a black hole, which is located in a distant galaxy. It measures 40 billion km across - three million times the size of the Earth - and has been described by scientists as "a monster".

  
  

  The black hole is 500 million trillion km away and was photographed by a network of eight telescopes across the world It was captured by the Event Horizon Telescope (EHT), a network of eight linked telescopes. 

  
  

  Prof Heino Falcke, of Radboud University in the Netherlands, who proposed the experiment, told BBC News that the black hole was found in a galaxy called M87.

  
  

  "What we see is larger than the size of our entire Solar System," he said.

  
  

  "It has a mass 6.5 billion times that of the Sun. And it is one of the heaviest black holes that we think exists. It is an absolute monster, the heavyweight champion of black holes in the Universe."

  
  

  The image shows an intensely bright "ring of fire", as Prof Falcke describes it, surrounding a perfectly circular dark hole. The bright halo is caused by superheated gas falling into the hole. The light is brighter than all the billions of other stars in the galaxy combined - which is why it can be seen at such distance from Earth.

  
  

  The edge of the dark circle at the centre is the point at which the gas enters the black hole, which is an object that has such a large gravitational pull, not even light can escape.

  
  

  The image matches what theoretical physicists and indeed, Hollywood directors, imagined black holes would look like, according to Dr Ziri Younsi, of University College London - who is part of the EHT collaboration.

  
  

  "Although they are relatively simple objects, black holes raise some of the most complex questions about the nature of space and time, and ultimately of our existence," he said.

  
  

  "It is remarkable that the image we observe is so similar to that which we obtain from our theoretical calculations. So far, it looks like Einstein is correct once again."

  
  

  But having the first image will enable researchers to learn more about these mysterious objects. They will be keen to look out for ways in which the black hole departs from what's expected in physics. No-one really knows how the bright ring around the hole is created. Even more intriguing is the question of what happens when an object falls into a black hole.

  
  

  Source: www.bbc.com/news/science-environment-47873592
  

  Which statement is considered incorrect or false in the text above. (Text Comprehension)

  Escolha uma alternativa para a questão 0105fd20-e6

  A

  The black hole is three million times the size of the Earth;

  B

  It was found in a galaxy called M87;

  C

  The image does not show an intensely bright “ring of fire”;

  D

  Black holes raise some of the most complex questions about the nature of space and time and our existence;

  E

  It is the heavyweight champion of black holes in the Universe.

  Responder
• 01028B29-E6

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Mozambique Cyclone: “Almost everything is destroyed.”

  
  

  
  

  People carry their personal effects through a flooded section of Praia Nova in Beira after the cyclone. Tropical Cyclone Idai destroyed and damaged homes and knocked out electricity and communications.

  
  

  Cyclone Idai hit the city of Beira hard and the scale of damage is massive, say Red Cross and Red Crescent aid workers who reached the Mozambican city a few days ago. The scale of devastation is enormous. It seems that 90 per cent of the area is completely destroyed.”

  The Red Cross and Red Crescent team was among the first to arrive in Beira since Cyclone Idai made landfall March 14-15. With Beira’s airport closed and roads cut off due to flooding, the team drove from Maputo, the capital city, before taking a helicopter for the last leg of the journey. “Almost everything is destroyed. Communication lines have been completely cut and roads have

  been destroyed. Some affected communities are not accessible,” said LeSueur. “Beira has been severely battered. But we are also hearing that the situation outside the city could be even worse. Yesterday, a large dam burst and cut off the last road to the city.”

  While the physical impact of Idai is beginning to emerge, the human impact is still unclear. Authorities in the country are warning that the death toll may climb beyond 1,000 people.

  Heavy rain will continue in the coming days which may only exacerbate the dire situation and cause already saturated rivers to overflow.

  Following its landfall in Mozambique, the cyclone continued west to Zimbabwe as a tropical storm, wreaking havoc in the eastern part of the country, with Manicaland Province being the hardest-hit. At least 31 deaths have been reported and over 100 people are missing in Zimbabwe.
  

  Source: www.redcross.org/about-us/news-and -events/news/2019/mozambique-cyclone.html 
  

  “The scale of devastation is enormous. (Synonym)

  Escolha uma alternativa para a questão 01028b29-e6

  A

  Small;

  B

  Catastrophic;

  C

  Unbelievable;

  D

  Huge;

  E

  Inconsiderable.

  Responder
• 00E3A7D1-E6

  Literatura

  Gênero DramáticoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Vista de cima, a imensa estrada parece uma cicatriz na floresta.  
  

  
  

  Apesar de seu teatro ter sido desenvolvido no ambiente da corte, era antes de tudo rudimentar, popular e primitivo. Era usado, basicamente, como entretenimento. O autor em questão é:

  Escolha uma alternativa para a questão 00e3a7d1-e6

  A

  Martins Pena;

  B

  José de Alencar;

  C

  Gil Vicente;

  D

  Artur Azevedo;

  E

  Sá de Miranda.

  Responder
• AC6A455D-E5

  Português

  RegênciaFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Verão agrava consumo excessivo de álcool

  
  

  
      As bebidas alcoólicas caracterizam-se por conter etanol, uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, e que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência. De acordo com os dados da Organização Mundial de Saúde, cerca de 3,3 milhões de pessoas morrem anualmente devido ao consumo desmedido de álcool, sendo este a quarta maior causa de morte em todo o mundo.

      Com a chegada do bom tempo e do período de férias, chegam também as atividades ao ar livre, as festas regionais e os festivais de música, circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, tradicionalmente associado ao relaxamento e à diversão. O efeito de desinibição social intrínseco ao álcool pode também ser motivo de procura em pessoas com maiores limitações na interação social, sobretudo jovens, como os que sofrem de fobia social, grupo de risco para desenvolver problemas relacionados com o álcool.

       O consumo excessivo de álcool constitui atualmente um sério problema de saúde pública, aumentando exponencialmente o risco de acidentes em meio aquático, de acidentes de viação, de consumo de outras substâncias estupefacientes, de comportamentos sexuais de risco e de comportamentos violentos.

       O abuso de bebidas alcoólicas no período de férias de verão é sobretudo preocupante nas faixas etárias mais jovens por múltiplas razões, das quais se deve realçar o potencial para precipitar um padrão de consumo regular e problemático que se perpetua após este período.

  
  

  (Dra. Mônica Almeida – Psiquiatra da Unidade Psiquiátrica Privada de Coimbra. Disponível em: https://www.atlasdasaude.pt/publico/content/veraoagrava-consumo-excessivo-de-alcool.)

  Considerando-se o trecho “[...] propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência.” (1º§) pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão ac6a455d-e5

  A

  O termo regido “dependência” é introduzido por uma preposição já que se trata de um substantivo feminino.

  B

  O termo regente é o responsável pela obrigatoriedade da preposição que antecede o termo regido “dependência”.

  C

  A substituição de “dependência” por outro vocábulo elimina a possibilidade do emprego de preposição que o anteceda.

  D

  A regência verbal utilizada permite constatar que se trata de um exemplo de marcas de linguagem coloquial em um texto predominantemente formal.

  Responder
• AC632E28-E5

  Português

  Funções morfossintáticas da palavra QUEFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Verão agrava consumo excessivo de álcool

  
  

  
      As bebidas alcoólicas caracterizam-se por conter etanol, uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, e que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência. De acordo com os dados da Organização Mundial de Saúde, cerca de 3,3 milhões de pessoas morrem anualmente devido ao consumo desmedido de álcool, sendo este a quarta maior causa de morte em todo o mundo.

      Com a chegada do bom tempo e do período de férias, chegam também as atividades ao ar livre, as festas regionais e os festivais de música, circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, tradicionalmente associado ao relaxamento e à diversão. O efeito de desinibição social intrínseco ao álcool pode também ser motivo de procura em pessoas com maiores limitações na interação social, sobretudo jovens, como os que sofrem de fobia social, grupo de risco para desenvolver problemas relacionados com o álcool.

       O consumo excessivo de álcool constitui atualmente um sério problema de saúde pública, aumentando exponencialmente o risco de acidentes em meio aquático, de acidentes de viação, de consumo de outras substâncias estupefacientes, de comportamentos sexuais de risco e de comportamentos violentos.

       O abuso de bebidas alcoólicas no período de férias de verão é sobretudo preocupante nas faixas etárias mais jovens por múltiplas razões, das quais se deve realçar o potencial para precipitar um padrão de consumo regular e problemático que se perpetua após este período.

  
  

  (Dra. Mônica Almeida – Psiquiatra da Unidade Psiquiátrica Privada de Coimbra. Disponível em: https://www.atlasdasaude.pt/publico/content/veraoagrava-consumo-excessivo-de-alcool.)

  Leia os trechos a seguir.

  
  

  
  

  I. “[...] uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, [...]” (1º§)

  
  

  II. “[...] que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência.” (1º§)

  
  

  III. “[...] circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, [...]” (2º§)

  
  

  
  

  De acordo com as funções sintáticas que as palavras podem exercer, pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão ac632e28-e5

  A

  Nos trechos I e III os complementos verbais possuem a mesma classificação.

  B

  No trecho II o emprego do verbo impessoal caracteriza a oração sem sujeito.

  C

  Apenas no trecho II pode se identificar um exemplo de sujeito indeterminado.

  D

  A palavra “que”, nos três trechos destacados, desempenha a mesma função sintática.

  Responder
• E374C00F-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Esse texto retrata as fases e as alterações da noção de cultura ao longo da história. Também as palavras passam por mudanças, e itens lexicais outrora produtivos deixaram de sê-lo no português brasileiro atual. Sobre isso, tem-se que

  Escolha uma alternativa para a questão e374c00f-de

  A

  essas mudanças no léxico vão gerando um desgaste estrutural da nossa língua, e essa alteração cria uma instabilidade que dificulta a comunicação entre as pessoas em nosso país.

  B

  a língua portuguesa, de fato, sofre alterações, pois estas são responsáveis por possibilitar a comunicação entre aqueles que são mais jovens.

  C

  a realidade linguística do léxico brasileiro é variável e diversificada, sendo essa instabilidade natural, pois a língua é dinâmica e as variações são vivenciadas ao longo do tempo.

  D

  essas mudanças profundas no léxico, juntamente com a influência da cultura e história de seus colonizadores, descaracterizam na nossa língua a sua identidade nacional, isto é, a sua brasilidade.

  Responder
• E36A57DB-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia o texto que segue para responder às questões propostas.

  
  

  

  
  

  Fonte: LLOSA, Mário Vargas. Breve discurso sobre a cultura. In: MACHADO, Cassiano Elek (org.). Pensar a cultura. Porto Alegre: Arquipélago, 2013. p. 12-13.
  

  A cultura tem relação com todas essas formas de conhecimento, EXCETO

  Escolha uma alternativa para a questão e36a57db-de

  A

  com a teologia.

  B

  com o direito.

  C

  com a economia.

  D

  com as artes.

  Responder
• E3636701-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia o texto que segue para responder às questões propostas.

  
  

  

  
  

  Fonte: LLOSA, Mário Vargas. Breve discurso sobre a cultura. In: MACHADO, Cassiano Elek (org.). Pensar a cultura. Porto Alegre: Arquipélago, 2013. p. 12-13.
  

  É CORRETO afirmar que a palavra “cultura” é marcada pelo(a)

  Escolha uma alternativa para a questão e3636701-de

  A

  marginalização.

  B

  intolerância.

  C

  heterogeneidade.

  D

  preconceito.

  Responder
• B3D1796F-DE

  Português

  Denotação e ConotaçãoFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Após a leitura do poema a seguir, analise as assertivas que estão corretamente relacionadas a ele de acordo com as características apresentadas.

  
  

  Canção amiga

  
  

  Eu preparo uma canção,

  em que minha mãe se reconheça

  todas as mães se reconheçam

  e que fale como dois olhos.

  [...]

  Aprendi novas palavras

  E tornei outras mais belas.

  Eu preparo uma canção

  que faça acordar os homens

  e adormecer as crianças.

  
  

  (ANDRADE, C. D. Novos Poemas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1948. Fragmento.)

  
  

  
  

  I. É possível identificar que o texto tem como objetivo central a transmissão de uma orientação relevante ao leitor.

  
  

  II. O exclusivo emprego de linguagem conotativa é elemento suficiente para a caracterização do texto como literário.

  
  

  III. Sendo um texto literário, “Canção amiga” demonstra a exploração da capacidade significativa da língua para provocar determinada reação no leitor.

  
  

  
  

  Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

  Escolha uma alternativa para a questão b3d1796f-de

  A

  I, II e III.

  B

  I, apenas.

  C

  III, apenas.

  D

  I e II, apenas.

  Responder
• B3CE8336-DE

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe as imagens a seguir, considere as afirmativas e indique V para as verdadeiras e F para as falsas.

  
  

  Imagem I

  
  

  
  

  
  

  
  

  Imagem II

  
  

  
  

  
  

  
  

  ( ) A imagem I recorre ao recurso da intertextualidade para identificar uma questão social problemática enfrentada pela sociedade atual.

  
  

  ( ) Pode-se afirmar que entre as imagens I e II há uma relação intertextual, havendo uma referência em uma delas a elementos existentes na outra.

  
  

  ( ) As duas imagens apresentadas têm a intertextualidade estabelecida entre si por uma oposição de ideias representada pelos elementos que as diferenciam.

  
  

  
  

  A sequência está correta em
  

  Escolha uma alternativa para a questão b3ce8336-de

  A

  F, V, F.

  B

  V, V, V.

  C

  F, V, V.

  D

  V, F, F.

  Responder
• DC202B3B-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo e responda a questão.

  
  

  Texto I

  
  

  What Are Human Rights?

  
  

  While some dictionaries define the word right as ―a privilege,‖ when used in the context of ―human rights,‖ we are talking about something more basic.

  
  

  Every person is entitled to certain fundamental rights, simply by the fact of being human. These are called ―human rights‖ rather than a privilege (which can be taken away at someone’s whim).

  
  

  They are "rights" because they are things you are allowed to be, to do or to have. These rights are there for your protection against people who might want to harm or hurt you.They are also there to help us get along with each other and live in peace.

  
  

  Many people know something about their rights. Generally they know they have the right to food and a safe place to stay.They know they have a right to be paid for the work they do. But there are many other rights.

  
  

  When human rights are not well known by people, abuses such as discrimination, intolerance, injustice, oppression and slavery can arise.

  
  

  Born out of the atrocities and enormous loss of life during World War II, the United Nations Universal Declaration of Human Rights was signed in 1948 to provide a common understanding of what everyone’s rights are. It forms the basis for a world built on freedom, justice and peace.

  
  

  Fonte: Disponível em < https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/ >. Acesso em: 17 de setembro de 2019. (Adaptado)

  
  

  
  

  Glossário:

  
  

  Entitled to: direito a

  Taken away: retirado

  Whim: capricho

  Allowed: permitido

  Get along: se dar bem

  Arise: surgir

  Born out: nascida

  A alternativa que NÃO representa um direito humano é:

  Escolha uma alternativa para a questão dc202b3b-dc

  A

  Comida.

  B

  Segurança.

  C

  Permissão para julgamento.

  D

  Remuneração pelo trabalho.

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• DC04B9F2-DC

  Português

  Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e AbreviaçãoUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  No texto III, há referência ao termo "empoderamento". Sobre o processo de formação dessa expressão, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão dc04b9f2-dc

  A

  é um empréstimo, pois a base vem do inglês "power".

  B

  é uma palavra composta por duas bases, por justaposição

  C

  é uma palavra derivada por sufixação, cuja base é "empoder-".

  D

  é um neologismo, criado a partir de "poder", por derivação parassintética

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• DC01404D-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  Releia a seguinte passagem do texto, observando as palavras em destaque:

  
  

  “Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo (...)”

  
  

  É função dos termos destacados descrever:

  Escolha uma alternativa para a questão dc01404d-dc

  A

  uma atitude positiva.

  B

  uma propriedade física.

  C

  uma dimensão espacial.

  D

  uma qualidade negativa.

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