Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

Resultados

8.516 questões encontradas. Mostrando a página 119 de 426.

• F270D48C-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO II

  
  

  

  
  

  (FONTE:<http://gilmaronline.blogspot.com/2018/03/charge-fake-news.htmll> Acesso em 21 Jul. 2018, às 10h20min)
  

  Na charge, as notícias em redes sociais são associadas ironicamente à qual imagem?

  Escolha uma alternativa para a questão f270d48c-de

  A

  Tablets

  B

  Guarda-chuva

  C

  Coroa e cedro

  D

  Pessoas cegas

  E

  Gotas de chuva

  Responder
• F26D46ED-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Teatro em LIBRAS: a arte como ponte entre os mundos surdo e ouvinte

  Por Nana Soares, em 08/12/2017

  
  

  Para falar de política com adolescentes de 7°, 8° e 9° anos, a professora (Maria Aparecida Pereira de Castro Augusto), em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa com os estudantes sobre o que estava acontecendo no país, mobilizando diferentes veículos de mídia como fontes de informação. Em seguida, trabalhou-se a diferença de discursos destes veículos, e a relação e poder da mídia na sociedade, utilizando a leitura do clássico de George Orwell, “A revolução dos bichos”. Com os estudantes bastante mobilizados e interessados no texto, surgiu a ideia de montar uma peça, aberta à comunidade, encenada e produzida pelos estudantes surdos.

  
  

  Para a construção do texto em LIBRAS são muitos os processos – adaptação do texto verbal em gestos e, posteriormente, contextualização das emoções, entrelinhas, sugestões e figuras de linguagem presentes no universo falado. Envolvendo estudantes, professores, familiares e parceiros da comunidade no processo, a peça se tornou importante ferramenta para fomentar a inclusão e a sociabilização dos alunos surdos, desenvolvendo suas habilidades artísticas, de comunicação e de compreensão do mundo, que muitas vezes está distante. “Ficou perceptível como o teatro fez deles um grupo mais coeso e com vontade de crescer intelectualmente e ampliar seu repertório cultural”, descreve a professora (...) “E o teatro é universal. Para meus alunos, é um empoderamento saber que, quando estão no palco, todos podem entendê-los”, conclui.

  
  

  (FONTE: <http://portal.aprendiz.uol.com.br/2017/12/08/teatro-em-libras-arte-como-ponte-entre-os-mundossurdo-e-ouvinte/> Acesso em 16 Jul. 2018, às 09h12min)

  Identifique a informação do texto que NÃO se relaciona com o resultado do empoderamento trazido pelo Teatro em LIBRAS para os alunos surdos:

  Escolha uma alternativa para a questão f26d46ed-de

  A

  A adaptação de um texto clássico em LIBRAS

  B

  A inclusão e a sociabilização na comunidade

  C

  O desenvolvimento de habilidades artísticas

  D

  Uma maior compreensão do mundo

  E

  Uma comunicação entendida por todos

  Responder
• F26A4E17-DE

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Teatro em LIBRAS: a arte como ponte entre os mundos surdo e ouvinte

  Por Nana Soares, em 08/12/2017

  
  

  Para falar de política com adolescentes de 7°, 8° e 9° anos, a professora (Maria Aparecida Pereira de Castro Augusto), em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa com os estudantes sobre o que estava acontecendo no país, mobilizando diferentes veículos de mídia como fontes de informação. Em seguida, trabalhou-se a diferença de discursos destes veículos, e a relação e poder da mídia na sociedade, utilizando a leitura do clássico de George Orwell, “A revolução dos bichos”. Com os estudantes bastante mobilizados e interessados no texto, surgiu a ideia de montar uma peça, aberta à comunidade, encenada e produzida pelos estudantes surdos.

  
  

  Para a construção do texto em LIBRAS são muitos os processos – adaptação do texto verbal em gestos e, posteriormente, contextualização das emoções, entrelinhas, sugestões e figuras de linguagem presentes no universo falado. Envolvendo estudantes, professores, familiares e parceiros da comunidade no processo, a peça se tornou importante ferramenta para fomentar a inclusão e a sociabilização dos alunos surdos, desenvolvendo suas habilidades artísticas, de comunicação e de compreensão do mundo, que muitas vezes está distante. “Ficou perceptível como o teatro fez deles um grupo mais coeso e com vontade de crescer intelectualmente e ampliar seu repertório cultural”, descreve a professora (...) “E o teatro é universal. Para meus alunos, é um empoderamento saber que, quando estão no palco, todos podem entendê-los”, conclui.

  
  

  (FONTE: <http://portal.aprendiz.uol.com.br/2017/12/08/teatro-em-libras-arte-como-ponte-entre-os-mundossurdo-e-ouvinte/> Acesso em 16 Jul. 2018, às 09h12min)

  “...em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa...” Identifique qual expressão no texto corresponde ao termo em destaque:

  Escolha uma alternativa para a questão f26a4e17-de

  A

  Estudantes surdos

  B

  Veículos de mídia

  C

  Familiares e parceiros da comunidade

  D

  Fontes de informação

  E

  Todas as alternativas estão incorretas

  Responder
• CE69254B-DB

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  

  
  

  Os pronom s “nombrarlo” (l. 02), “le” (l. 42) y “lo” (l. 51), ressaltados no texto, referem-se respectivamente a

  Escolha uma alternativa para a questão ce69254b-db

  A

  Américo Vespucio (l. 01) – la sociedad (l. 42) – árbol (l. 51).

  B

  Nuevo Mundo (l. 02) – la sociedad (l. 42) – árbol (l. 51).

  C

  Nuevo Mundo (l. 02) – una lengua (l. 42) – árbol (l. 51).

  D

  Américo Vespucio (l. 01) – una lengua (l. 42) – año (l. 51).

  E

  Américo Vespucio (l. 01) – la sociedad (l. 42) – año (l. 51).

  Responder
• CE65B82A-DB

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  

  
  

  Nas afirmações seguir acerca do texto, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

  
  

  
  

  ( ) A língua é entendida como algo que nomeia e, consequentemente, cria a realidade.

  
  

  ( ) A língua é vista como uma propriedade da memória, capaz de trazer à tona recordações.

  
  

  ( ) Afirma-se que a língua permite organizar a informação, sem dar lugar à imaginação.

  
  

  ( ) Declara-se que a língua é transmitida entre gerações e revela determinada cosmovisão.

  
  

  
  

  A alternativa que completa a sequência correta, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão ce65b82a-db

  A

  F – F – V – V

  B

  F – F – V – F

  C

  V – V – V – F

  D

  V – V – F – V

  E

  V – V – F – F

  Responder
• CE62203F-DB

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  

  
  

  Sobre o texto lido, é INCORRETO dizer que:

  Escolha uma alternativa para a questão ce62203f-db

  A

  Seu objetivo central é apresentar os dados de Universalis Cosmographia para mostrar como as línguas chegaram à América, trazidas pelos colonizadores.

  B

  Ethnologue Database mostra as línguas faladas no mundo em 2017, assim como as que correm o risco de desaparecer e que são, no total, um terço daquelas.

  C

  Ethnologue Database mostra as línguas faladas no mundo em 2017, assim como as que correm o risco de desaparecer e que são, no total, um terço daquelas.

  D

  Há uma preocupação em valorizar o plurilinguismo, salientando-se a importância de que povos originários possam receber educação em sua língua-mãe.

  E

  Os povos indígenas na Argentina, embora por muito tempo negados como uma etnia que deu origem à população desse país, hoje, assumem sua identidade.

  Responder
• CE5E57ED-DB

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  

  
  

  O texto lido é um(a) ______ porque ______

  Escolha uma alternativa para a questão ce5e57ed-db

  A

  Carta de manifestação – se trata de um pedido de preservação das línguas indígenas de uma comunidade.

  B

  Carta do leitor – consiste na resposta de Geney Beltrán Félix a uma matéria veiculada pelo jornal La Nación.

  C

  Nota de repúdio – foi escrita por Cristina Massineo com vistas a criticar uma medida tomada pelo Ministério de Educação em 2007.

  D

  Artigo de opinião – é um texto de autoria conjunta de dois estudiosos da linguagem sobre um problema mundial da atualidade.

  E

  Reportagem – contextualiza uma temática, relacionando-a a dados e exemplos reais, explicados por vozes de autoridade.

  Responder
• 93DDE924-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de Marília · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

          At Hwaban, Mihyun Han with her husband, Key Kim, will present their take on Korean fare, traditional and personalized with modern touches. The serene, neutral-toned dining room with pale brick walls, accented by dark furniture, is the setting for their varied menu. Some of the small plates to start are shrimp or scallop, an organic egg with king crab in a pine nut sauce, and pan-seared zucchini with shrimp in a soy sauce. More substantial dishes include poached lemon sole with vegetables, chicken with root vegetables, and grilled New York strip steak with Korean mountain greens and mustard dressing. Classics like bibimbap, kimchi stew with pork belly, and galbi (short ribs) are also served, and there is a set array of dishes called Hwaban Table. The name of the restaurant means “as beautiful as a flower,” and there are floral elements in the dining room and on some plates.

  
  

  (Florence Fabricant. www.nytimes.com, 14.08.2018. Adaptado.)
  

  According to the text, the name Hwaban stands for

  Escolha uma alternativa para a questão 93dde924-db

  A

  set array of dishes.

  B

  Korean fare.

  C

  traditional and personalized.

  D

  modern touches.

  E

  as beautiful as a flower.

  Responder
• 93D6D3C0-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de Marília · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

          Fake news can distort people’s beliefs even after being debunked. A study recently published in the journal Intelligence suggests that some people may have an especially difficult time rejecting misinformation. Asked to rate a fictitious person on a range of character traits, people who scored low on a test of cognitive ability continued to be influenced by damaging information about the person even after they were explicitly told the information was false. The study is significant because it identifies what may be a major risk factor for vulnerability to fake news.

         One possible explanation for this finding is based on the theory that a person’s cognitive ability reflects how well they can regulate the contents of working memory – their “mental workspace” for processing information. First proposed by the cognitive psychologists Lynn Hasher and Rose Zacks, this theory holds that some people are more prone to “mental clutter” than other people. In other words, some people are less able to discard (or “inhibit”) information from their working memory that is no longer relevant to the task at hand, or information that has been discredited. Research on cognitive aging indicates that, in adulthood, this ability declines considerably with advancing age, suggesting that older adults may also be especially vulnerable to fake news. Another reason why cognitive ability may predict vulnerability to fake news is that it correlates highly with education. Through education, people may develop meta-cognitive skills – strategies for monitoring and regulating one’s own thinking – that can be used to combat the effects of misinformation.

  
  

  (www.scientificamerican.com, 06.02.2018. Adaptado.)
  

  

  A partir da associação entre o texto e o cartum, depreende- -se que a expressão “mental clutter”, empregada no segundo parágrafo do texto, significa
  

  Escolha uma alternativa para a questão 93d6d3c0-db

  A

  acúmulo mental de informações irrelevantes de modo desorganizado.

  B

  justaposição de diferentes elementos no espaço de trabalho.

  C

  habilidade com trabalhos criativos em espaços caóticos.

  D

  acúmulo de elementos diversos para trabalhos manuais.

  E

  descarte mental de informações irrelevantes de forma randômica.

  Responder
• 9378898A-DB

  Literatura

  ArcadismoFaculdade de Medicina de Marília · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

      Recusando as regras, os modelos e as normas, seus autores defendem a total liberdade criadora. Aos gêneros estanques opõem a sua mistura, conforme o livre-arbítrio do escritor; à ordem clássica, a aventura; ao equilíbrio racional, a anarquia, o caos; ao universalismo estético, o individualismo; ao Cosmos, o “eu” particular; o seu ego constitui a única paisagem que lhe interessa, de tal forma que a Natureza se lhe afigura mera projeção do seu mundo interior.

                                             

      (Massaud Moisés. Dicionário de termos literários, 2004. Adaptado.)

  
  

  O comentário do crítico Massaud Moisés refere-se aos autores do seguinte movimento literário:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 9378898a-db

  A

  Arcadismo.

  B

  Naturalismo.

  C

  Realismo.

  D

  Romantismo.

  E

  Barroco.

  Responder
• 93744AC0-DB

  Literatura

  BarrocoFaculdade de Medicina de Marília · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  A veia lírico-amorosa do poeta barroco Gregório de Matos (1636-1696) está bem exemplificada em:

  Escolha uma alternativa para a questão 93744ac0-db

  A

  “Aquele não sei quê, que, Inês, te assiste No gentil corpo, e na graciosa face, Não sei donde te nasce, ou não te nasce, Não sei onde consiste, ou não consiste.”

  B

  “Ofendi-vos, meu Deus, é bem verdade, É verdade, Senhor, que hei delinquido, Delinquido vos tenho, e ofendido, Ofendido vos tem minha maldade.”

  C

  “Senhor Antão de Sousa de Meneses, Quem sobe a alto lugar, que não merece, Homem sobe, asno vai, burro parece, Que o subir é desgraça muitas vezes.”

  D

  “Que és terra, homem, e em terra hás de tornar-te, Te lembra hoje Deus por sua Igreja; De pó te faz espelho, em que se veja A vil matéria, de que quis formar-te.”

  E

  “A cada canto um grande conselheiro, Que nos quer governar cabana e vinha; Não sabem governar sua cozinha, E podem governar o mundo inteiro.”

  Responder
• 935ED1C4-DB

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de Marília · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

            Dizer o que seja a arte é coisa difícil. Um sem-número de tratados de estética debruçou-se sobre o problema, procurando situá-lo, procurando definir o conceito. Mas, se buscamos uma resposta clara e definitiva, decepcionamo-nos: elas são divergentes, contraditórias, além de frequentemente se pretenderem exclusivas, propondo-se como solução única.

           Entretanto, se pedirmos a qualquer pessoa que possua um mínimo contato com a cultura para nos citar alguns exemplos de obras de arte ou de artistas, ficaremos certamente satisfeitos. Todos sabemos que a Mona Lisa, que a Nona sinfonia de Beethoven, que a Divina comédia, que Guernica de Picasso ou o Davi de Michelangelo são, indiscutivelmente, obras de arte. Assim, mesmo sem possuirmos uma definição clara e lógica do conceito, somos capazes de identificar algumas produções da cultura em que vivemos como sendo “arte”. Além disso, a nossa atitude diante da ideia “arte” é de admiração: sabemos que Leonardo ou Dante são gênios e, de antemão, diante deles, predispomo-nos a tirar o chapéu.                      Podemos, então, ficar tranquilos: se não conseguimos saber o que a arte é, pelo menos sabemos quais coisas correspondem a essa ideia e como devemos nos comportar diante delas. Infelizmente, esta tranquilidade não dura se quisermos escapar ao superficial e escavar um pouco mais o problema. O Davi de Michelangelo é arte, e não se discute. Entretanto, eu abro um livro consagrado a um artista célebre do século XX, Marcel Duchamp, e vejo entre suas obras, conservado em museu, um aparelho sanitário de louça, absolutamente idêntico aos que existem em todos os mictórios masculinos do mundo inteiro. Ora, esse objeto não corresponde exatamente à ideia que eu faço da arte.

            Assim, a questão que há pouco propusemos – como saber o que é ou não é obra de arte – de novo se impõe. Já vimos que responder com uma definição que parte da “natureza” da arte é tarefa vã. Mas, se não podemos encontrar critérios a partir do interior mesmo da noção de obra de arte, talvez possamos descobri-los fora dela.

          Para decidir o que é ou não arte, nossa cultura possui instrumentos específicos. Um deles, essencial, é o discurso sobre o objeto artístico, ao qual reconhecemos competência e autoridade. Esse discurso é o que proferem o crítico, o historiador da arte, o perito, o conservador de museu. São eles que conferem o estatuto de arte a um objeto. Nossa cultura também prevê locais específicos onde a arte pode manifestar-se, quer dizer, locais que também dão estatuto de arte a um objeto. Num museu, numa galeria, sei de antemão que encontrarei obras de arte; num cinema “de arte”, filmes que escapam à “banalidade” dos circuitos normais; numa sala de concerto, música “erudita” etc. Esses locais garantem-me assim o rótulo “arte” às coisas que apresentam, enobrecendo-as.

             Desse modo, para gáudio¹ meu, posso despreocupar- -me, pois nossa cultura prevê instrumentos que determinarão, por mim, o que é ou não arte. Para evitar ilusões, devo prevenir que a situação não é assim tão rósea. Mas, por ora, o importante é termos em mente que o estatuto da arte não parte de uma definição abstrata do conceito, mas de atribuições feitas por instrumentos de nossa cultura, dignificando os objetos sobre os quais ela recai.

  
  

                                                                                                                        (O que é arte, 2013.Adaptado.)
  

  A discussão proposta pelo texto dialoga intimamente com o seguinte enunciado:

  Escolha uma alternativa para a questão 935ed1c4-db

  A

  “À questão ‘O que é a arte?’ somos levados a responder: ‘Aquilo por meio do qual as formas tornam-se estilo.’” – André Malraux (1901-1976)

  B

  “A arte não é um espelho para refletir o mundo, mas um martelo para forjá-lo.” – Vladimir Maiakovski (1893-1930)

  C

  “Não existe meio mais seguro para fugir do mundo do que a arte, e não há forma mais segura de se unir a ele do que a arte.” – Johann Wolfgang von Goethe (1749- 1832)

  D

  “À questão ‘O que é a arte?’ seria possível responder brincando (mas não seria uma brincadeira tola): que a arte é o que todos sabem o que é.” – Benedetto Croce (1866-1952)

  E

  “A arte é a mentira que nos permite conhecer a verdade.” – Pablo Picasso (1881-1973)

  Responder
• 5A5B1D2B-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta o significado do provérbio “you can´t teach an old dog n w tricks” (l. 04).

  Escolha uma alternativa para a questão 5a5b1d2b-db

  A

  It's best to do something on time, but if you can't, do it late.

  B

  Strong people don't give up when they face challenges.

  C

  If you are not young, learning new skills is very difficult.

  D

  People who go after what they want are more successful.

  E

  Don't whine and complain if you don't get what you want.

  Responder
• 5A578643-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  
  

  Segundo o professor Albert Costa (l. 13 a l. 17),

  Escolha uma alternativa para a questão 5a578643-db

  A

  crianças têm mais sucesso no aprendizado do sotaque da língua estrangeira.

  B

  a neuroplasticidade do cérebro humano aumenta quando ficamos mais velhos.com o passar dos anos, o cérebro humano torna-se mais capaz de aprender.

  C

  com o passar dos anos, o cérebro humano torna-se mais capaz de aprender.

  D

  um falante nativo sempre conhece mais palavras do que um aprendiz adulto.

  E

  crianças levam vantagem no aprendizado de todos os aspectos de uma língua.

  Responder
• 5A53F822-DB

  Inglês

  Caso genitivo | Genitive caseInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 

  
  

  
  

  Considere o emprego do ´s nas seguintes afirmações.

  
  

  I - “Th brain's neuroplasticity” (l. 02) é a contração de “has”.

  
  

  II - “It´s often said” (l. 04) é a contração de “is”.

  
  

  III - “one 's brain” (l. 28) é a contração do “genitive case”.

  
  

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 5a53f822-db

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas III.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II, III.

  Responder
• 5A46D6F0-DB

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

  
  

  Disponív l m: <http://www.r vista ducacao.com.br/um-pr mio-para-todos-qu -alfab tizam/>. c sso m: 16 mar. 2018.
  

  Assinale a alternativa em que a afirmação NÃO condiz com o texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 5a46d6f0-db

  A

  A professora Magda Soares vem conseguindo êxitos ao longo de toda sua carreira.

  B

  O advérbio “c rtam nt ”, qu abr o s gundo parágrafo, é uma m nção qu o autor do t xto faz ao que deve ter sido levado em consideração pelo júri para justificar a premiação.

  C

  Com 85 anos de carreira, essa foi a primeira vez que a professora Magda Soares conquista o cobiçado Prêmio Jabuti.

  D

  Um dos principais motivos da evasão escolar é a dificuldade do letramento.

  E

  Não há consenso no Brasil entre o método que deveria ser utilizado para a alfabetização, e essa briga já ocorre há mais de um século.

  Responder
• 5A3F698A-DB

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

  
  

  Disponív l m: <http://www.r vista ducacao.com.br/um-pr mio-para-todos-qu -alfab tizam/>. c sso m: 16 mar. 2018.
  

  palavra “pendenga” (l. 13) faz alusão à qual outra palavra ou expressão do texto?

  Escolha uma alternativa para a questão 5a3f698a-db

  A

  fracasso (l. 10)

  B

  desafios (l. 11)

  C

  briga (l. 12)

  D

  disputas (l. 15)

  E

  visões restritivas (l. 16)

  Responder
• 5A3B4D61-DB

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

  
  

  Disponív l m: <http://www.r vista ducacao.com.br/um-pr mio-para-todos-qu -alfab tizam/>. c sso m: 16 mar. 2018.
  

  Os adjtivos “profícua” (l. 03) “árido” (l. 05) encontram, respectivamente, sinônimos mais adequados em qual das alternativas abaixo?

  Escolha uma alternativa para a questão 5a3b4d61-db

  A

  propícia – rude

  B

  favorável – áspero

  C

  conveniente – improdutivo

  D

  benéfica – insensível

  E

  próspera – frio

  Responder
• 5A2D8709-DB

  Português

  ArtigosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 36, considere o texto abaixo. 

  
  

  
  

  
  

  NOGUEIRA, Salvador. Os legados do gênio Stephen Hawking, na ciência e na vida. Disponível em:

  <https://super.abril.com.br/ciencia/os-legados-do-genio-na-ciencia-e-na-vida/>.

  Acesso em: 22 mar. 2018. (adaptado)
  

  Considere as seguintes ocorrências de artigo no texto.

  
  

  
  

  I - O artigo indefinido na linha 03.

  
  

  II - O artigo definido na linha 14.

  
  

  III - A segunda ocorrência do artigo definido na linha 27.

  
  

  
  

  Quais poderiam ser omitidos, preservando a correção de seus contextos? 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5a2d8709-db

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas III.

  D

  Apenas I e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 5A2528D2-DB

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 36, considere o texto abaixo. 

  
  

  
  

  
  

  NOGUEIRA, Salvador. Os legados do gênio Stephen Hawking, na ciência e na vida. Disponível em:

  <https://super.abril.com.br/ciencia/os-legados-do-genio-na-ciencia-e-na-vida/>.

  Acesso em: 22 mar. 2018. (adaptado)
  

  A partir da leitura do texto, depreende-se que

  Escolha uma alternativa para a questão 5a2528d2-db

  A

  a mídia se aproveitou de maneira sensacionalista da imagem debilitada de Hawking.

  B

  Hawking obteve maior destaque e reconhecimento por sua atuação em áreas não propriamente relacionadas à Física.

  C

  Hawking era constantemente contestado por seus colegas cientistas.

  D

  Hawking defendia a utilização irrestrita da inteligência artificial como ferramenta para o desenvolvimento da espécie humana.

  E

  Hawking era reconhecido não apenas pelo seu legado na Física, mas também pelo seu engajamento em outras causas.

  Responder