Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

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8.516 questões encontradas. Mostrando a página 317 de 426.

• 624B9047-E6

  Inglês

  Discurso direto e indireto | Reported speechIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  No discurso indireto, a sentença “Patriotism means to stand by the country”, presente no Texto II, seria:

  Escolha uma alternativa para a questão 624b9047-e6

  A

  Theodore Roosevelt says that Patriotism means to stand by the country.

  B

  Theodore Roosevelt says that Patriotism meant to stand by the country.

  C

  Theodore Roosevelt has said that Patriotism means to stand by the country.

  D

  Theodore Roosevelt said that Patriotism meant to stand by the country.

  E

  Theodore Roosevelt has said that Patriotism meant to stand by the country.

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• 623CD571-E6

  Português

  Interpretação de TextosIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  A sentença: Sou pobre, seu Pedro, mas sou homem que não me abaixo a ninguém. (l.12-13) sugere que

  Escolha uma alternativa para a questão 623cd571-e6

  A

  mestre José Amaro demonstra consciência política dos espaços ocupados socialmente.

  B

  seu Pedro, em sua vida pobre, está em busca de igualdade no plano relacional com o outro.

  C

  o coronel Lula é responsável pelo abandono e miséria a que o mestre José Amaro está relegado.

  D

  mestre José Amaro tenta convencer seu Pedro a se rebelar contra a situação em que o último se encontra.

  E

  o desespero que Mestre José Amaro sente por ser pobre se acentua intensamente quando ele avista o coronel Lula.

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• 6231A38B-E6

  Português

  Interpretação de TextosIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  “Eu compro as minhas coisas com o meu suor. É um dinheiro que não foi pedido, nem roubado. Foi honesto. Parece tão simples...” (l.24-26)

  
  

  Considerando os operadores argumentativos, assinale a alternativa que contenha um único período com as mesmas ideias do texto acima:

  Escolha uma alternativa para a questão 6231a38b-e6

  A

  Eu compro as minhas coisas com o meu suor, pois é um dinheiro que não foi pedido, nem roubado, mas foi honesto, por isso parece tão simples

  B

  É um dinheiro que não foi pedido, nem roubado, já que eu compro as minhas coisas com o meu suor, logo foi honesto: parece tão simples.

  C

  Eu compro as minhas coisas com o meu suor, ainda que seja um dinheiro que não foi pedido, nem roubado, porém foi honesto, assim parece tão simples

  D

  Embora fosse um dinheiro que não foi pedido, nem roubado, foi honesto, por isso eu compro as minhas coisas: parece tão simples.

  E

  Como é um dinheiro que não foi pedido, nem roubado, mas honesto, eu compro as minhas coisas com o meu suor, embora pareça tão simples.

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• 622D62B3-E6

  Português

  Interpretação de TextosIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Infere-se do texto que o jornal “Aurora da Rua” mostra que

  Escolha uma alternativa para a questão 622d62b3-e6

  A

  a ideia que o homem de rua tem sobre si mesmo se assemelha àquela imagem que a sociedade possui dele. o.

  B

  a luta do homem de rua pela sobrevivência decorre de uma consciência de luta de classe.

  C

  o discurso do homem de rua nasce do trabalho formal e do empreendedorismo do jornal.

  D

  o homem de rua, com todas as adversidades, pode reconhecer-se como sujeito através do trabalho.

  E

  a visibilidade do homem de rua só pode ser construída a partir da autoajuda e da consciência social do Estado.

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• C744B580-E6

  Português

  AdjetivosIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Há correlação entre o termo transcrito e o que dele se afirma em

  Escolha uma alternativa para a questão c744b580-e6

  A

  ”que ” (l. 1) - corresponde ao complemento da ação verbal.

  B

  “Como” (l. 3) e “como” (l.36) denotam a mesma circunstância

  C

  “desqualificada” (l.6) é adjetivo que modifica o nome “energia” (l.2).

  D

  “faltam” (l.47) o sujeito da ação não está determinado.

  E

  “que” (l. 57) e “que” (l.1) são conectivos integrantes.

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• C74007F5-E6

  Português

  Interpretação de TextosIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  “A desigualdade é tamanha que esvazia nossa democracia e cerceia nossa economia.” (l. 08-09)

  
  

  
  

  Reestruturando o período, identifique a alternativa que mantém as mesmas ideias do original:

  Escolha uma alternativa para a questão c74007f5-e6

  A

  Como a desigualdade esvazia nossa democracia, ela é tamanha que cerceia a nossa economia.

  B

  A desigualdade é tamanha a ponto de, esvaziando nossa democracia, cercear nossa economia.

  C

  Enquanto a desigualdade esvazia nossa democracia, ela cerceia nossa economia.

  D

  Conquanto a desigualdade esvazie nossa democracia, ela cerceia nossa economia.

  E

  A desigualdade é tamanha; esvazia, portanto, nossa democracia e cerceia nossa economia.

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• BDB44649-E5

  Português

  Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e SufixoIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Considerando-se o processo de formação de palavras, é correto afirmar que em

  Escolha uma alternativa para a questão bdb44649-e5

  A

  "outrora" (verso 4), dois radicais foram justapostos.

  B

  "inexperiente" (verso 27), o prefixo indica a idéia de movimento.

  C

  "escuridão" (verso 33), o vocábulo é formado por derivação parassintética.

  D

  "sobreviventes"(verso 36), o prefixo denota anterioridade.

  E

  "amanhecer" (verso 39), o sufixo denota incoação, começo.

  Responder
• BDABB3A4-E5

  Português

  Coesão e coerênciaIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Constitui uma afirmativa que sintetiza a ideia central do poema a indicada na alternativa:

  Escolha uma alternativa para a questão bdabb3a4-e5

  A

  Em tempos de guerra, na escuridão da noite, o inimigo está sempre à espreita.

  B

  Os homens mostram-se egoístas em momentos de incertezas dos seus destinos.

  C

  O poeta expressa um pessimismo decorrente da perda de seus familiares em atitudes suicidas.

  D

  A expectativa de um mundo melhor é anulada pelo convívio do poeta com o “mundo fascista”.

  E

  O sujeito poético enxerga com otimismo o mundo futuro, apesar da visão de uma realidade contemporânea desfavorável.

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• BDA863D7-E5

  Português

  Análise sintáticaIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações seguintes:

  
  

  
  

  ( ) "pelo assunto" (l. 6) - completa o sentido do nome

  
  

  ( ) "outros públicos é de tirar o fôlego:" (l. 20) - o uso dos dois pontos justifica-se por acrescentar uma esclarecimento;

  
  

  ( ) "a" em "a mais DVDs" (l. 24) e "a" em "a pré-adolescência" (l. 50) pertencem à mesma categoria gramatical;

  
  

  
  

  A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão bda863d7-e5

  A

  V - V - V

  B

  F - V - F

  C

  F - F - V

  D

  V - V - F

  E

  F - F - F

  Responder
• 5F4B76F5-E1

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesUniversidade Católica de Pelotas · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A forma comparativa destacada na frase “More surprising is the finding that women tend to be more wealthy than men” (linha 33) poderia ser corretamente substituída por

  Escolha uma alternativa para a questão 5f4b76f5-e1

  A

  wealthier than.

  B

  wealthiest than.

  C

  the wealthiest.

  D

  wealthier.

  E

  wealthiest.

  Responder
• 5EA21A50-E1

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Católica de Pelotas · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre Manuel Bandeira e sua obra, analise as afirmações seguintes como FALSAS (F) ou VERDADEIRAS (V).

  
  

  I. Em Libertinagem, Bandeira marca a ruptura definitiva com os modelos parnasianos.

  II. A partir de Ritmo dissoluto, começam a ficar mais frequentes os traços que caracterizariam sua obra: o cotidiano, expresso numa linguagem simples, acessível, e o emprego do verso livre.

  III. O poeta também evidencia, em alguns poemas, outro importante aspecto de sua obra: a presença do dado autobiográfico.

  
  

  A sequência correta é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5ea21a50-e1

  A

  F – V – V

  B

  F – V – F

  C

  V – V – V

  D

  F – F – F

  E

  V – F – V

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• 5E9318BE-E1

  Português

  Análise sintáticaUniversidade Católica de Pelotas · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir.

  
  

  A função sintática do que está sublinhado em “Não houve ninguém que deixasse de dar entrevista: mesmo as crianças.” (linhas 6-7) é

  Escolha uma alternativa para a questão 5e9318be-e1

  A

  objeto indireto.

  B

  adjunto adnominal.

  C

  sujeito simples.

  D

  objeto direto.

  E

  sujeito inexistente.

  Responder
• 427B49C5-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Adventista da Bahia · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  LIKE A RIVER

  
  

  
  

  (Leia o texto para responder a questão)

  
  

  
  

  An individual human existence should be like a river – small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past rocks over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the water flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become part of the sea, and painlessly lose their individual being. Bertrand Russell (1872 – 1970), English mathematician, philosopher, writer and pacifist.

  The author believes a person’s existence:

  Escolha uma alternativa para a questão 427b49c5-e0

  A

  Should be smaller than a river.

  B

  Ought to be similar to a river.

  C

  Should be spent on a river.

  D

  Should be like a river at first.

  E

  Must never be compared to a river.

  Responder
• 4275E4B0-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Adventista da Bahia · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  A QUICK LEARNER

  
  

  
  

  (Leia o texto para responder a questão)

  
  

  
  

  When I was a boy of fourteen, my father was so ignorant I could hardly stand to have the old man around. But when I got to be twenty-one, I was astonished at how much the old man had learned in seven shoort years. Mark Twain (1835-1910) American author who created masterpieces of humor.

  
  

  According to the passage above,
  

  But when Mark twain was twenty-one

  Escolha uma alternativa para a questão 4275e4b0-e0

  A

  He realized his father was much more ignorant than he had thought.

  B

  He was very surprised to see what the old man had learned throughout his life.

  C

  He realized that his opinion about the old man had been wrong.

  D

  He was very surprised to see how much he had learned from that old man in seven years only.

  E

  He realized he was so ignorant as that old man was too.

  Responder
• 4258D688-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Adventista da Bahia · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  WHAT CAUSES CLIMATE CHANGE?

  
  

  (Leia o texto para responder a questão)

  
  

  Floods in Mozambique. Forest fires in Indonesia. Hurricanes in Florida. Storms in the Uk.

  
  

  Extreme weather events are predicted to became more frequent because of climate changes.

  
  

  Climate change or global warming is caused by increased levels of carbon dioxide (CO2) and other polluting gases in our atmosphere. The gases trap heat by forming a blanket around the Earth – like the glass of a greenhouse. Once released, the greenhouse gases stay in the atmosphere for many years. As they build up, the planet’s temperature rises. Greenhouse gases are released by burning fossil fuels – coal, oil and gas – and by cutting down forests.

  
  

  Choose the best option to fill the gaps
  

  Flood, hurricanes, forest fires, and ---------- are examples of extreme weather.

  Escolha uma alternativa para a questão 4258d688-e0

  A

  Climates

  B

  Heat

  C

  Storms

  D

  Events

  E

  Changes

  Responder
• 42542A00-E0

  Literatura

  ArcadismoFaculdade Adventista da Bahia · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira

  
  

  
  

  Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com uma máquina em sala de aula.

  
  

  Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula (88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com laboratório de informática.

  
  

  As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.

  
  

  A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar. Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de “pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.

  
  

  A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%) concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.

  
  

  Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.

  
  

  Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como figura central.

  
  

  Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428 coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.

  (veja.abril.com.br/)

  Numere os parênteses, obedecendo a seguinte convenção:

  
  

  1. Barroco

  2. Arcadismo

  3. Romantismo

  
  

  ( ) Exacerbação do sentimento, envolto numa visão de amor idealista.

  ( ) Visão dualista do universo, refletida numa linguagem essencialmente antitética.

  ( ) Expressão constante e quase monótona da fugacidade da vida.

  ( ) Ênfase na incorrespondência amorosa das tiranas donzelas.

  ( ) Sobre a exaltação da beleza feminina, superior aos elementos da natureza.

  
  

  
  

  De cima para baixo, a resposta é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 42542a00-e0

  A

  3,1,1,2,1.

  B

  2,1,1,3,2.

  C

  1,3,2,1,2.

  D

  3,1,2,2,1.

  E

  1,2,2,3,1.

  Responder
• 424F18EB-E0

  Literatura

  Escolas LiteráriasFaculdade Adventista da Bahia · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira

  
  

  
  

  Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com uma máquina em sala de aula.

  
  

  Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula (88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com laboratório de informática.

  
  

  As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.

  
  

  A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar. Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de “pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.

  
  

  A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%) concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.

  
  

  Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.

  
  

  Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como figura central.

  
  

  Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428 coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.

  (veja.abril.com.br/)

  O Romantismo apresenta características bem marcantes na produção poética, baseando nos dados apresentados é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão 424f18eb-e0

  A

  Atitude rebelde em face de convenções, expressas de acordo com os cânones próprios do Arcadismo.

  B

  Posição contrária ao rigor formal clássico, visto que o objetivo mais alto era a expressão de ideias e emoções.

  C

  Conciliação do acervo de normas clássicas de expressão com a universalidade dos temas.

  D

  Preferência por uma linguagem seca e despojada, mais adequada a análise da realidade objetiva.

  E

  Não se preocupava em passar emoção, porém escreviam poesias românticas.

  Responder
• 4AC78FED-DF

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.UFRN · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia a seguir os trechos de ―Consideração do poema‖, integrante do livro A rosa do povo, de Carlos Drummond de Andrade.

  
  

  Uma pedra no meio do caminho

  ou apenas um rastro, não importa.

  Estes poetas são meus. De todo o orgulho,

  de toda a precisão se incorporaram

  ao fatal meu lado esquerdo. Furto a Vinicius

  sua mais límpida elegia. Bebo em Murilo.

  Que Neruda me dê sua gravata

  chamejante. Me perco em Apollinaire. Adeus, Maiakovski.

  São todos meus irmãos, não são jornais

  nem deslizar de lancha entre camélias:

  é toda a minha vida que joguei.

  [...]

  Saber que há tudo. E mover-se em meio

  a milhões e milhões de formas raras,

  secretas, duras. Eis aí meu canto.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 23 livros de poesia. Rio de Janeiro: Bestbolso, 2009. p. 139-140.

  
  

  Nesses trechos, além da função poética, ocorre predominantemente a função

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac78fed-df

  A

  apelativa, percebida na persuasão do texto poético.

  B

  expressiva, percebida na ausência da subjetividade do eu-lírico.

  C

  referencial, percebida na alusão a outros poetas.

  D

  metalinguística, percebida na reflexão sobre o fazer poético.

  Responder
• 4AC473E2-DF

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema ―Episódio‖, que integra A rosa do povo, de Carlos Drummond de Andrade, publicado em 1945, num contexto histórico e político dominado pela ordem social burguesa.

  
  

  

  DRUMMOND, Carlos. Nova reunião: 23 livros de poesia. Rio de Janeiro: Edições BestBolso, 2009. p. 175.
  

  
  

  Nesse poema, o eu-lírico
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac473e2-df

  A

  exalta a experiência do universo urbano em detrimento da experiência rural.

  B

  expressa a contradição entre o ritmo da civilização moderna e o ritmo da vida do campo.

  C

  exprime inadaptação ao cotidiano urbano e descontentamento com a experiência rural.

  D

  fala do cotidiano rural rústico com o desejo de partir para o espaço urbano moderno.

  Responder
• 4AC16D9B-DF

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a fotografia de Natal das primeiras décadas do século XX e leia o fragmento da crônica ˜O novo plano da cidade˜, de Câmara Cascudo, datada de 30 de outubro de 1929.

  
  

  

  
  

  Autor desconhecido. Disponível em <http://potiguarte.blogspot.com.br/2012/03/natalsaudades-de-um-tempo-vivido.html>. Acesso em: 12 jul. 2012.

  
  

  ˜A cidade em conjunto poderia ser explicada em dois grandes arcos. Um antigo, irregular, atrabiliario, incorrigivel em todo, parte tradicional, parte iniciadora da cidade centenaria, arco cujas extremidades tocam as Roccas e o Baldo. A recta partida destes extremos marca a verdadeira cidade de Natal. O outro arco, parte moderna. Já racciocinado, um pouco monotona pela sisudez geometrica do enxadrezado, terá seus extremos tocando os dois do primeiro arco e correndo de leste a sul emquanto o primeiro parte do norte ao oeste.˜

  
  

  CASCUDO, Câmara. Crônicas de origem: a cidade de Natal nas crônicas cascudianas dos anos 20. Natal: EDUFRN, 2005. p. 142

  
  

  Na fotografia, considerando o contexto aludido, o bonde representaria a parte da cidade que, segundo a crônica,
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac16d9b-df

  A

  corresponde à verdadeira cidade de Natal.

  B

  expande-se do norte ao oeste.

  C

  define-se pela monotonia advinda do enxadrezado.

  D

  é o espaço iniciador da cidade.

  Responder