Questões do ENEM: Linguagens e nível difícil

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4.735 questões encontradas. Mostrando a página 76 de 237.

  • DD966ED4-C2

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    TEXTO 01
    Los marginados del planeta no están incluidos en las prioridades de desarrollo



    21 de marzo, 2017 — Noruega sigue siendo el país más desarrollado del mundo y el promedio de vida en Suazilandia es de 48,9 años, 35 menos que en Hong Kong, donde viven los más longevos del planeta.

              El mundo ha superado desafíos que parecían intimidatorios hace 25 años, con más de 2.000 millones de personas fuera de la pobreza y, sin embargo, casi 800 millones subsisten hoy con menos de 2 dólares diarios.
           Esos y otros datos se incluyen en el Informe de Desarrollo Humano 2016, presentado este martes en Estocolmo, en una ceremonia que contó con la participación del primer ministro sueco, Stefan Löfven, y la directora del PNUD, Helen Clark.
          El impresionante avance alcanzado en desarrollo humano durante los últimos 25 años sigue dejando atrás a muchas personas, que afrontan obstáculos estructurales, a menudo no cuantificados, para salir adelante.
            El informe señala que para garantizar un desarrollo humano sostenible para todas las personas, resulta necesario centrar los esfuerzos sobre quienes hasta ahora han sido excluidos y adoptar medidas para enfrentar las barreras que los marginan. El Informe constata que, aunque en promedio el nivel de desarrollo humano mejoró considerablemente en todas las regiones del mundo entre 1990 y 2015, una de cada tres personas sigue viviendo con bajos niveles de desarrollo humano.
          Al presentar los principales hallazgos del documento, Helen Clark señaló que no solo hay millones de personas que aún sufren carencias extremas, sino que las desventajas afectan de manera desproporcionada a ciertos grupos. ―
          El índice de Desarrollo Humano, como promedio, ha tenido avances indiscutibles en todas las regiones, pero cuando se hurga debajo de las cifras, queda claro que hay muchas personas que apenas se han beneficiado. Un tercio de la población mundial vive con bajos niveles de desarrollo‖, señaló.
         Clark añadió que millones de esas personas viven en países considerados desarrollados o de ingresos medios.
           El informe apunta además que las mujeres y las niñas, los habitantes de las zonas rurales, los pueblos indígenas, las minorías étnicas, las personas con discapacidad, los migrantes y refugiados y la comunidad LGBTI se encuentran de manera desproporcionada representadas entre los más marginados.
     

    Disponível em: <http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=36985&Kw1=migra#.WPUOp4JrjIU>. Acesso em: 17 de abr de 2017.


    TEXTO 2





    TEXTO 3




    Disponível em: http://www.telesurtv.net/news/Contra-la-esclavitud-infantil-20150414-0041.html. Acesso em: 19 de abr de 2017.



    TEXTO 04



    En conflictos y catástrofes, protejamos a los niños del trabajo infantil
    12 de junio de 2017




               En el mundo, más de 1,5 billones de personas viven en países afectados por conflictos, violencia o que se encuentran en situación de fragilidad. Al mismo tiempo, cada año, alrededor de 200 millones de personas se ven afectadas por catástrofes naturales. Un tercio de los cuales son niños. Una proporción importante de los 168 millones de niños víctimas del trabajo infantil viven en zonas afectadas por conflictos y catástrofes. Este año, el Día mundial contra el trabajo infantil se centrará en el impacto de los conflictos y catástrofes en el trabajo infantil.
            Los conflictos y catástrofes tienen un impacto devastador en la vida de las personas; matan, mutilan y lesionan a las personas y los obligan a huir de sus hogares, destruyen sus medios de subsistencia, los hacen caer en la pobreza y el hambre, y los atrapan en situaciones en las que sus derechos humanos fundamentales son violados. Los niños suelen ser las primeras víctimas de estas situaciones, cuando las escuelas son destruidas y los servicios básicos son interrumpidos. Muchos niños son desplazados o refugiados en otros países, y son particularmente vulnerables a la trata y al trabajo infantil. Millones de niños se encuentran en situación de trabajo infantil como resultado de las situaciones de conflictos y catástrofes.           Mientras que el mundo se esfuerza por lograr la eliminación del trabajo infantil para 2025, unamos nuestras fuerzas en este Día mundial para acabar con el trabajo infantil en las zonas afectadas por conflictos y catástrofes.


    Disponível em: <http://www.oit.org/ipec/Campaignandadvocacy/wdacl/2017/lang--es/index.htm>. Acesso em: 19 de abr de2017. 

    Sobre as formas de escravidão infantil citadas no TEXTO 03, é correto afirmar, EXCETO:

    Escolha uma alternativa para a questão dd966ed4-c2
  • DD8F53E7-C2

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    TEXTO 01
    Los marginados del planeta no están incluidos en las prioridades de desarrollo


    Figura 1 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    21 de marzo, 2017 — Noruega sigue siendo el país más desarrollado del mundo y el promedio de vida en Suazilandia es de 48,9 años, 35 menos que en Hong Kong, donde viven los más longevos del planeta.

              El mundo ha superado desafíos que parecían intimidatorios hace 25 años, con más de 2.000 millones de personas fuera de la pobreza y, sin embargo, casi 800 millones subsisten hoy con menos de 2 dólares diarios.
           Esos y otros datos se incluyen en el Informe de Desarrollo Humano 2016, presentado este martes en Estocolmo, en una ceremonia que contó con la participación del primer ministro sueco, Stefan Löfven, y la directora del PNUD, Helen Clark.
          El impresionante avance alcanzado en desarrollo humano durante los últimos 25 años sigue dejando atrás a muchas personas, que afrontan obstáculos estructurales, a menudo no cuantificados, para salir adelante.
            El informe señala que para garantizar un desarrollo humano sostenible para todas las personas, resulta necesario centrar los esfuerzos sobre quienes hasta ahora han sido excluidos y adoptar medidas para enfrentar las barreras que los marginan. El Informe constata que, aunque en promedio el nivel de desarrollo humano mejoró considerablemente en todas las regiones del mundo entre 1990 y 2015, una de cada tres personas sigue viviendo con bajos niveles de desarrollo humano.
          Al presentar los principales hallazgos del documento, Helen Clark señaló que no solo hay millones de personas que aún sufren carencias extremas, sino que las desventajas afectan de manera desproporcionada a ciertos grupos. ―
          El índice de Desarrollo Humano, como promedio, ha tenido avances indiscutibles en todas las regiones, pero cuando se hurga debajo de las cifras, queda claro que hay muchas personas que apenas se han beneficiado. Un tercio de la población mundial vive con bajos niveles de desarrollo‖, señaló.
         Clark añadió que millones de esas personas viven en países considerados desarrollados o de ingresos medios.
           El informe apunta además que las mujeres y las niñas, los habitantes de las zonas rurales, los pueblos indígenas, las minorías étnicas, las personas con discapacidad, los migrantes y refugiados y la comunidad LGBTI se encuentran de manera desproporcionada representadas entre los más marginados.
     

    Disponível em: <http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=36985&Kw1=migra#.WPUOp4JrjIU>. Acesso em: 17 de abr de 2017.


    TEXTO 2


    Figura 2 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura


    TEXTO 3


    Figura 3 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Disponível em: http://www.telesurtv.net/news/Contra-la-esclavitud-infantil-20150414-0041.html. Acesso em: 19 de abr de 2017.



    TEXTO 04



    En conflictos y catástrofes, protejamos a los niños del trabajo infantil
    12 de junio de 2017




               En el mundo, más de 1,5 billones de personas viven en países afectados por conflictos, violencia o que se encuentran en situación de fragilidad. Al mismo tiempo, cada año, alrededor de 200 millones de personas se ven afectadas por catástrofes naturales. Un tercio de los cuales son niños. Una proporción importante de los 168 millones de niños víctimas del trabajo infantil viven en zonas afectadas por conflictos y catástrofes. Este año, el Día mundial contra el trabajo infantil se centrará en el impacto de los conflictos y catástrofes en el trabajo infantil.
            Los conflictos y catástrofes tienen un impacto devastador en la vida de las personas; matan, mutilan y lesionan a las personas y los obligan a huir de sus hogares, destruyen sus medios de subsistencia, los hacen caer en la pobreza y el hambre, y los atrapan en situaciones en las que sus derechos humanos fundamentales son violados. Los niños suelen ser las primeras víctimas de estas situaciones, cuando las escuelas son destruidas y los servicios básicos son interrumpidos. Muchos niños son desplazados o refugiados en otros países, y son particularmente vulnerables a la trata y al trabajo infantil. Millones de niños se encuentran en situación de trabajo infantil como resultado de las situaciones de conflictos y catástrofes.           Mientras que el mundo se esfuerza por lograr la eliminación del trabajo infantil para 2025, unamos nuestras fuerzas en este Día mundial para acabar con el trabajo infantil en las zonas afectadas por conflictos y catástrofes.


    Disponível em: <http://www.oit.org/ipec/Campaignandadvocacy/wdacl/2017/lang--es/index.htm>. Acesso em: 19 de abr de2017. 
    Segundo o Informe de Desenvolvimento Humano de 2016, para garantir um desenvolvimento humano sustentável para todas as pessoas é necessário centrar os esforços sobre aqueles que até agora foram excluídos. Dentre os excluídos, alguns grupos se encontram desproporcionalmente representados entre os mais marginalizados. Fazem parte desses grupos, EXCETO:
    Escolha uma alternativa para a questão dd8f53e7-c2
  • DD84B64A-C2

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    TEXTO 01
    Los marginados del planeta no están incluidos en las prioridades de desarrollo


    Figura 1 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    21 de marzo, 2017 — Noruega sigue siendo el país más desarrollado del mundo y el promedio de vida en Suazilandia es de 48,9 años, 35 menos que en Hong Kong, donde viven los más longevos del planeta.

              El mundo ha superado desafíos que parecían intimidatorios hace 25 años, con más de 2.000 millones de personas fuera de la pobreza y, sin embargo, casi 800 millones subsisten hoy con menos de 2 dólares diarios.
           Esos y otros datos se incluyen en el Informe de Desarrollo Humano 2016, presentado este martes en Estocolmo, en una ceremonia que contó con la participación del primer ministro sueco, Stefan Löfven, y la directora del PNUD, Helen Clark.
          El impresionante avance alcanzado en desarrollo humano durante los últimos 25 años sigue dejando atrás a muchas personas, que afrontan obstáculos estructurales, a menudo no cuantificados, para salir adelante.
            El informe señala que para garantizar un desarrollo humano sostenible para todas las personas, resulta necesario centrar los esfuerzos sobre quienes hasta ahora han sido excluidos y adoptar medidas para enfrentar las barreras que los marginan. El Informe constata que, aunque en promedio el nivel de desarrollo humano mejoró considerablemente en todas las regiones del mundo entre 1990 y 2015, una de cada tres personas sigue viviendo con bajos niveles de desarrollo humano.
          Al presentar los principales hallazgos del documento, Helen Clark señaló que no solo hay millones de personas que aún sufren carencias extremas, sino que las desventajas afectan de manera desproporcionada a ciertos grupos. ―
          El índice de Desarrollo Humano, como promedio, ha tenido avances indiscutibles en todas las regiones, pero cuando se hurga debajo de las cifras, queda claro que hay muchas personas que apenas se han beneficiado. Un tercio de la población mundial vive con bajos niveles de desarrollo‖, señaló.
         Clark añadió que millones de esas personas viven en países considerados desarrollados o de ingresos medios.
           El informe apunta además que las mujeres y las niñas, los habitantes de las zonas rurales, los pueblos indígenas, las minorías étnicas, las personas con discapacidad, los migrantes y refugiados y la comunidad LGBTI se encuentran de manera desproporcionada representadas entre los más marginados.
     

    Disponível em: <http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=36985&Kw1=migra#.WPUOp4JrjIU>. Acesso em: 17 de abr de 2017.


    TEXTO 2


    Figura 2 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura


    TEXTO 3


    Figura 3 de 3 da questão de Espanhol, IFN-MG 2017, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Disponível em: http://www.telesurtv.net/news/Contra-la-esclavitud-infantil-20150414-0041.html. Acesso em: 19 de abr de 2017.



    TEXTO 04



    En conflictos y catástrofes, protejamos a los niños del trabajo infantil
    12 de junio de 2017




               En el mundo, más de 1,5 billones de personas viven en países afectados por conflictos, violencia o que se encuentran en situación de fragilidad. Al mismo tiempo, cada año, alrededor de 200 millones de personas se ven afectadas por catástrofes naturales. Un tercio de los cuales son niños. Una proporción importante de los 168 millones de niños víctimas del trabajo infantil viven en zonas afectadas por conflictos y catástrofes. Este año, el Día mundial contra el trabajo infantil se centrará en el impacto de los conflictos y catástrofes en el trabajo infantil.
            Los conflictos y catástrofes tienen un impacto devastador en la vida de las personas; matan, mutilan y lesionan a las personas y los obligan a huir de sus hogares, destruyen sus medios de subsistencia, los hacen caer en la pobreza y el hambre, y los atrapan en situaciones en las que sus derechos humanos fundamentales son violados. Los niños suelen ser las primeras víctimas de estas situaciones, cuando las escuelas son destruidas y los servicios básicos son interrumpidos. Muchos niños son desplazados o refugiados en otros países, y son particularmente vulnerables a la trata y al trabajo infantil. Millones de niños se encuentran en situación de trabajo infantil como resultado de las situaciones de conflictos y catástrofes.           Mientras que el mundo se esfuerza por lograr la eliminación del trabajo infantil para 2025, unamos nuestras fuerzas en este Día mundial para acabar con el trabajo infantil en las zonas afectadas por conflictos y catástrofes.


    Disponível em: <http://www.oit.org/ipec/Campaignandadvocacy/wdacl/2017/lang--es/index.htm>. Acesso em: 19 de abr de2017. 
    O TEXTO 01 é uma notícia publicada no sítio das Nações Unidas (ONU) e apresenta dados alarmantes sobre o desenvolvimento humano no ano 2016. A partir do título do TEXTO 01, pode-se inferir que:
    Escolha uma alternativa para a questão dd84b64a-c2
  • DD7829F5-C2

    Literatura

    Escolas Literárias
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o trecho do poema ―Navio Negreiro‖, de Castro Alves. 


    TEXTO 06


    Existe um povo que a bandeira empresta

    Pra cobrir tanta infâmia e cobardia!...

    E deixa-a transformar-se nessa festa

    Em manto impuro de bacante fria!...

    Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta,

    Que impudente na gávea tripudia?!...

    Silêncio!... Musa! chora, chora tanto

    Que o pavilhão se lave no teu pranto...

    Auriverde pendão de minha terra,

    Que a brisa do Brasil beija e balança,

    Estandarte que a luz do sol encerra,

    E as promessas divinas da esperança...

    Tu, que da liberdade após a guerra,

    Foste hasteado dos heróis na lança,

    Antes te houvessem roto na batalha,



    Que servires a um povo de mortalha!...

    Fatalidade atroz que a mente esmaga!

    Extingue nesta hora o brigue imundo

    O trilho que Colombo abriu na vaga,

    Como um íris no pélago profundo!...

    ...Mas é infâmia de mais... Da etérea plaga

    Levantai-vos, heróis do Novo Mundo...

    Andrada! arranca este pendão dos ares!

    Colombo! fecha a porta de teus mares!



    Fonte: http://enemquiz.com.br/simulado/literatura/3a-geracao-castro-alves-social#.WQeRkNLyvIU. Acesso em: 23 de mar 2017.


    Marque a opção CORRETA
    Escolha uma alternativa para a questão dd7829f5-c2
  • DD7567E3-C2

    Literatura

    Escolas Literárias
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Texto 05



    Mãos dadas 


    Carlos Drummond de Andrade



    Não serei o poeta de um mundo caduco.

    Também não cantarei o mundo futuro.

    Estou preso à vida e olho meus companheiros.

    Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.

    Entre eles, considero a enorme realidade.

    O presente é tão grande, não nos afastemos.

    Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.



    Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,

    não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,

    não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,

    não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.

    O tempo é a minha matéria, do tempo presente, os homens presentes,

    a vida presente.(in: Sentimento de Mundo)


    Fonte: https://www.letras.mus.br/carlos-drummond-de-andrade/460648/. Acesso em: 17 mar 2017.


    Sobre o poema “Mãos dadas” e sobre a estética de Carlos Drummond de Andrade, TEXTO 05, NÃO É CORRETA a seguinte afirmativa:


    Escolha uma alternativa para a questão dd7567e3-c2
  • DD677F93-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos


    Figura 1 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Figura 2 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Fonte: http://sociologia.uol.com.br/barbarie-e-terror-ou-a-conta-chegou/ 30.12.2016. Acesso em: 23 de mar 2017.



    TEXTO 2

    Figura 4 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos


    TEXTO 3

    Figura 5 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Leia a charge que se segue para responder à questão proposta:
    Figura 6 de 6 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Fonte: http://grupodmlt.blogspot.com.br/2013/06/gestao-democratica.html. Acesso em: 15 de mar 2017.

    Marque a opção que NÃO interpretou corretamente a função estabelecida entre as palavras da referida charge e a semântica a partir das escolhas linguísticas.

    Escolha uma alternativa para a questão dd677f93-c2
  • DD54CA19-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos


    Figura 1 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Figura 2 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Fonte: http://sociologia.uol.com.br/barbarie-e-terror-ou-a-conta-chegou/ 30.12.2016. Acesso em: 23 de mar 2017.



    TEXTO 2

    Figura 4 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos


    TEXTO 3

    Figura 5 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Os autores consideram que já agimos como “um grande e onisciente organismo cibernético global”, (linhas 75 – 76) porque:
    Escolha uma alternativa para a questão dd54ca19-c2
  • DD4D7DAA-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IFN-MG · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos


    Figura 1 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Figura 2 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Fonte: http://sociologia.uol.com.br/barbarie-e-terror-ou-a-conta-chegou/ 30.12.2016. Acesso em: 23 de mar 2017.



    TEXTO 2

    Figura 4 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos


    TEXTO 3

    Figura 5 de 5 da questão de Português, IFN-MG 2017, Interpretação de Textos

    Para superar a crise humanitária, os autores propõem:
    Escolha uma alternativa para a questão dd4d7daa-c2
  • D5C04D23-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IF-RR · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    A respeito da obra literária roraimense 'Amor para quem odeia', de Eli Macuxi, está incorreta a opção:
    Escolha uma alternativa para a questão d5c04d23-c2
  • D5BC8BA0-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IF-RR · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Texto para a Questão 02


    Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras. 
    — Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas, disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa..." Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade... 
    — Errou! Interrompeu Camilo, rindo. 
    — Não diga isso, Camilo. Se você soubesse como eu tenho andado, por sua causa. Você sabe; já lhe disse. Não ria de mim, não ria... 
    Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e depois... 
    Considerando o trecho transcrito do conto A Cartomante, de Machado de Assis, todas as alternativas são corretas, exceto:
    Escolha uma alternativa para a questão d5bc8ba0-c2
  • D5B8BBED-C2

    Português

    Interpretação de Textos
    IF-RR · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Sobre a obra Várias Histórias, de Machado de Assis, é incorreto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão d5b8bbed-c2
  • DB4876BD-C1

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Answer questions according to the text below.

    Imagem da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Available at: <https://books.google.com.br/books/about/Terrorism.html?id=M9NWTFhQVcYC&redir_esc=y>

    Acessed on: August 22nd, 2017.

    Mark the correct alternative according to the text above.
    Escolha uma alternativa para a questão db4876bd-c1
  • DB44DA3D-C1

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

     Answer questions according to the text below.

    Imagem da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: < https://www.thoughtco.com/why-are-the-causes-of-terrorism-so-hard-to-identify-3209054>

    Acessed on: August 22nd, 2017.

    Mark the question that CANNOT be answered based on the text above.
    Escolha uma alternativa para a questão db44da3d-c1
  • DB4030FA-C1

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

     Answer questions according to the text below.

    Imagem da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: < https://www.thoughtco.com/why-are-the-causes-of-terrorism-so-hard-to-identify-3209054>

    Acessed on: August 22nd, 2017.

    The pronouns they (line 01), their (line 03), it (line 07) and they (line 11) respectively correspond to
    Escolha uma alternativa para a questão db4030fa-c1
  • DB3BCF84-C1

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

     Answer questions according to the text below.

    Imagem da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: < https://www.thoughtco.com/why-are-the-causes-of-terrorism-so-hard-to-identify-3209054>

    Acessed on: August 22nd, 2017.

    Mark the correct statement according to the text.
    Escolha uma alternativa para a questão db3bcf84-c1
  • DB23A4EB-C1

    Português

    Uso da Vírgula
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Para responder às questões, considere o texto abaixo.

    Imagem da questão de Português, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Uso da Vírgula

    MIDANI, André. Do vinil ao download. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2015. Adaptado.

    Geralmente, quando um termo ou oração é deslocado de seu lugar original na frase, deve vir separado por vírgula. Por exemplo: Naquele dia, os candidatos receberam a imprensa. A mesma regra é verificável em:
    Escolha uma alternativa para a questão db23a4eb-c1
  • DB18C5CA-C1

    Português

    Interpretação de Textos
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Para responder às questões, considere o texto abaixo.

    Imagem da questão de Português, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de Textos

    MIDANI, André. Do vinil ao download. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2015. Adaptado.

    Com base na leitura do texto é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão db18c5ca-c1
  • 886C4443-B6

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    INSTRUÇÃO: a questão deve ser respondida com base no texto a seguir. 

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 2017, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Adapted from:< http://www.psychologicalscience.org/index.php/news/releases/consumerism-and-its-antisocial-effects-can-beturned-onor-off.html> and < http://grist.org/living/consumerism-plays-a-huge-role-in-climate-change/>Acessed on September 1st, 2016.

    O principal objetivo do autor do texto é
    Escolha uma alternativa para a questão 886c4443-b6
  • AED3FB4A-B6

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Texto II


    “vc é o ar q respiro” é a pior declaração de amor q se pode ouvir em São Paulo.


    Fonte: SÁ, Xico. Clássicos da Twitteratura Brasileira - @xicosa.

    São Paulo: Suzano Papel e Celulose, 2010. 

    Infere-se como fator responsável pelo efeito de humor no texto II:
    Escolha uma alternativa para a questão aed3fb4a-b6
  • 7D70464F-B6

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Texto II

    ACTIVE TEENS BUILD STRONG BONES FOR LIFE
    Tweens and teens who run, jump and dance may become adults with less breakable bones Sharon Oosthoek - May 8, 2017

         As much as a third of an adult’s skeleton will form during adolescence. So the more active someone is during this time, the stronger those bones will become.
         Adolescence is a critical time for growing strong bones. That's especially true between the ages of 10 and 14 in girls, and 12 to 16 for boys. As much as 36 percent of the adult skeleton forms during these four years. But how strong those bones become depends on how active someone had been during those formative years. That’s the finding of a new study.
        "The bigger the bones children make when they are young, the harder it will be to break when they get older," explains Laura Tosi. She’s a doctor who was not involved in the new work. But she knows the topic well. Tosi directs the Bone Health Program at Children’s National Medical Center in Washington, D.C.
    Marque a alternativa em que as informações NÃO estão de acordo com o texto:
    Escolha uma alternativa para a questão 7d70464f-b6