Questões do ENEM: Linguagens e Universidade Estadual de Goiás (UEG)

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392 questões encontradas. Mostrando a página 5 de 20.

• B613A0D3-C4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem e leia o fragmento a seguir para responder à questão.
  
  

  
  

  AMOEDO, Rodolfo. O último Tamoio (1883), Óleo sobre tela. Disponível em: https://www.enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1230 /o-ultimo-tamoio. Acesso em: 25 jun. 2019.
  
  

  Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
  Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira.
  O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
  Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.
  

  ALENCAR, José de. Iracema. São Paulo: Saraiva, 2006. p. 15.

  Tem-se, na imagem, figuras retratadas por uma perspectiva que se atém ao plano do real, ao passo que, no fragmento, constrói-se, em relação à índia Iracema, uma descrição cuja perspectiva é

  Escolha uma alternativa para a questão b613a0d3-c4

  A

  idealizada

  B

  pragmática

  C

  imparcial

  D

  realista

  E

  crítica

  Responder
• B60FD8A2-C4

  Literatura

  ArcadismoUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem e leia o fragmento a seguir para responder à questão.
  
  

  
  

  AMOEDO, Rodolfo. O último Tamoio (1883), Óleo sobre tela. Disponível em: https://www.enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1230 /o-ultimo-tamoio. Acesso em: 25 jun. 2019.
  
  

  Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
  Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira.
  O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
  Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.
  

  ALENCAR, José de. Iracema. São Paulo: Saraiva, 2006. p. 15.

  Em termos de periodização estético-literária, tanto a pintura quanto o fragmento apresentados constituem obras pertencentes ao

  Escolha uma alternativa para a questão b60fd8a2-c4

  A

  Arcadismo

  B

  Impressionismo

  C

  Simbolismo

  D

  Expressionismo

  E

  Romantismo

  Responder
• B60BE1D3-C4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem e leia o poema a seguir para responder à questão.
  
  

  
  

  AMARAL, Tarsila do. Abaporu (1928), Óleo sobre tela. Disponível em: https://www.historiadasartes.com/salados-professores/abaporu-de-tarsila-do-amaral/. Acesso em: 25 jun. 2019.
  

  
  Aristocracia
  O conde de Lautréamont
  era tão conde quanto eu
  que sendo o nobre Drummond
  valho menos que um plebeu.
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Farewell. 6. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 28. 

  Em termos de construção, verifica-se, no poema, a presença de rimas externas, ao passo que a pintura retrata elementos trabalhados por uma perspectiva

  Escolha uma alternativa para a questão b60be1d3-c4

  A

  transcendental

  B

  religiosa

  C

  subjetiva

  D

  objetiva

  E

  política

  Responder
• B607E9D8-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem e leia o poema a seguir para responder à questão.
  
  

  
  

  AMARAL, Tarsila do. Abaporu (1928), Óleo sobre tela. Disponível em: https://www.historiadasartes.com/salados-professores/abaporu-de-tarsila-do-amaral/. Acesso em: 25 jun. 2019.
  

  
  Aristocracia
  O conde de Lautréamont
  era tão conde quanto eu
  que sendo o nobre Drummond
  valho menos que um plebeu.
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Farewell. 6. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 28. 

  Em termos artísticos, a pintora Tarsila do Amaral e o poeta Carlos Drummond de Andrade têm em comum sua participação

  Escolha uma alternativa para a questão b607e9d8-c4

  A

  nas vanguardas europeias.

  B

  no Modernismo brasileiro.

  C

  no Romantismo brasileiro.

  D

  na arte experimental.

  E

  no Barroco brasileiro.

  Responder
• B6052AA2-C4

  Português

  Coesão e coerênciaUEG · 2019Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.
  
  

  
  
  

  AGÊNCIA AFP. Planeta "potencialmente habitável" é descoberto em novo sistema solar. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasnoticias/afp/2019/08/01/planeta-potencialmente-habitavel-e-descoberto-em-novo-sistema-solar.htm. Acesso em: 05 ago. 2019. 
  
  

  O pronome “ele” (linha 32), refere-se a qual item do último parágrafo (linhas 30-32) do texto?

  Escolha uma alternativa para a questão b6052aa2-c4

  A

  GJ 357d

  B

  trânsito

  C

  Luque

  D

  planeta

  E

  eixo

  Responder
• B601BAF8-C4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.
  
  

  
  
  

  AGÊNCIA AFP. Planeta "potencialmente habitável" é descoberto em novo sistema solar. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasnoticias/afp/2019/08/01/planeta-potencialmente-habitavel-e-descoberto-em-novo-sistema-solar.htm. Acesso em: 05 ago. 2019. 
  
  

  Dentre os critérios mencionados para medir a possibilidade de existência de seres vivos em um planeta, o mais importante, segundo o texto, é

  Escolha uma alternativa para a questão b601baf8-c4

  A

  atmosfera com presença de gás carbônico.

  B

  solo rochoso e fértil para cultivo de plantas.

  C

  tamanho adequado em relação a sua estrela.

  D

  presença de alimentos para eventuais seres vivos.

  E

  temperatura favorável à presença de água líquida

  Responder
• B5FD899E-C4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.
  
  

  
  
  

  AGÊNCIA AFP. Planeta "potencialmente habitável" é descoberto em novo sistema solar. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasnoticias/afp/2019/08/01/planeta-potencialmente-habitavel-e-descoberto-em-novo-sistema-solar.htm. Acesso em: 05 ago. 2019. 
  
  

  A utilização da palavra “potencialmente” (no título e na linha 21) indica que as frases em que ocorre referem-se a:

  Escolha uma alternativa para a questão b5fd899e-c4

  A

  certeza filosófica

  B

  verdade científica

  C

  possibilidade plausível

  D

  realidade constatada

  E

  experiência comprovada

  Responder
• B5F9F80F-C4

  Português

  Gêneros TextuaisUEG · 2019Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.
  
  

  
  
  

  AGÊNCIA AFP. Planeta "potencialmente habitável" é descoberto em novo sistema solar. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasnoticias/afp/2019/08/01/planeta-potencialmente-habitavel-e-descoberto-em-novo-sistema-solar.htm. Acesso em: 05 ago. 2019. 
  
  

  Em relação ao gênero, esse texto é

  Escolha uma alternativa para a questão b5f9f80f-c4

  A

  uma crônica, na medida em que veicula visões pessoais sobre fatos do cotidiano.

  B

  religioso, na medida em que reflete sobre questões ligadas à espiritualidade humana.

  C

  um ensaio filosófico, porque reflete sobre um tema metafísico central para a filosofia.

  D

  um artigo de divulgação científica, na medida em que veicula resultados de uma pesquisa.

  E

  literário, porque sua linguagem é elaborada esteticamente, apresentando metáforas e antíteses.

  Responder
• B5F6C79C-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe o infográfico a seguir para responder à questão.
  
  

  
  

  Disponível em: https://www.iema.net/wed18/wedresources. Acesso em: 25 jun. 2019.

  
  Considerando-se as informações expressas na imagem e nas sentenças presentes no infográfico, verifica-se que a
  

  Escolha uma alternativa para a questão b5f6c79c-c4

  A

  primeira dica sugere que devemos utilizar bolsas de plástico reciclados durante as compras.

  B

  terceira dica sugere que devemos beber mais água, café e demais líquidos ao longo do dia.

  C

  quarta dica sugere que devemos comprar o lanche em vasilhames ou recipientes reutilizáveis.

  D

  sétima dica sugere que devemos realizar as refeições de forma mais calma e fora de casa.

  E

  oitava dica sugere que devemos utilizar potes de vidro para armazenar as sobras de comida.

  Responder
• B5F364F0-C4

  Inglês

  Aspectos linguísticos | Linguistic aspectsUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto e responda à questão.
  
  

  This is how the way the world measures success in education is changing

      Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
      When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
      As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
      Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
      To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
      Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
      Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
      In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
      However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.

      The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
  

  Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

  Considerando-se os aspectos linguísticos e estruturais presentes no texto, constata-se que

  Escolha uma alternativa para a questão b5f364f0-c4

  A

  na sentença England flew teachers out to China, o termo “flew” encontra-se no tempo passado irregular e sua forma no indicativo é “to fly”.

  B

  a sentença it publishes the results of the test a year after na forma negativa seria “it doesn´t publishes the results of the test a year after”.

  C

  na sentença characteristics that can be associated with, o termo “can” pode ser substituído por “should” sem alteração de sentido.

  D

  na sentença PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges, o termo “undoutedly” é um advérbio de tempo e formado por prefixações.

  E

  na sentença PISA is looking at expanding how and what it tests, os termos “looking” e “expanding” são verbos e ambos exercem a função de gerúndio.

  Responder
• B5F01C40-C4

  Inglês

  Tradução | TranslationUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto e responda à questão.
  
  

  This is how the way the world measures success in education is changing

      Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
      When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
      As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
      Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
      To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
      Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
      Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
      In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
      However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.

      The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
  

  Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

  Considerando-se os aspectos semânticos presentes no texto, verifica-se que a construção

  Escolha uma alternativa para a questão b5f01c40-c4

  A

  The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, em português, é compreendida como “A equipe do Pisa desenvolverá provas no computador para os estudantes”.

  B

  PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess pode ser compreendida, em português, como “Pisa abordará o pensamento criativo, tentando encontrar formas de assessoramento”.

  C

  students are tested to help governments shape their education policies, em língua portuguesa, pode ser compreendida como “estudantes são testados para ajudar a formular uma educação policial”.

  D

  consequences of a test are just as important as the test’s content, em português, pode ser compreendida como “as consequências dos testes são tão importantes quanto o conteúdo destes”.

  E

  what sometimes looks and feels like a race to rank high, na língua portuguesa, pode ser compreendida como “o que às vezes parece ser uma corrida entre os países desenvolvidos”.

  Responder
• B5EBA010-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto e responda à questão.
  
  

  This is how the way the world measures success in education is changing

      Since 2000 when the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) launched a global academic benchmark for measuring student outcomes by testing 15-year-olds, many global education systems have been impacted by what sometimes looks and feels like a race to rank high.
      When the OECD launched the Programme for International Student Assessment — PISA — the idea was to enable countries to make cross-national comparisons of student achievement using a common/standard metric to increase human capital. In other words, higher academic achievement should corelate with earnings in the future and a country’s standard of living. As PISA states, it publishes the results of the test a year after the students are tested to help governments shape their education policies.
      As PISA has developed, through seven global testing rounds every three years, with the first in 2000 and the most recent in 2018, for some it has gained a reputation as the “Olympics of education” given the widespread attention that country rankings receive following the release of results.
      Now, partly in the face of criticisms, PISA is looking at expanding how and what it tests. As this process unfolds, policy-makers must remember that the social consequences of a test are just as important as the test’s content. Putting a new face on PISA will undoubtedly present various opportunities and challenges.
      To date, PISA has been restricted to what is generally called the “cognitive” side of learning, focusing on reading, mathematics and scientific literacy. In addition to test questions, students and school principals fill out questionnaires to provide contextual information on student and school environment characteristics that can be associated with more or less favourable performance.
      Countries that excel in PISA tests, such as Finland, a country with less than six million people, have become regarded by policy-makers as a “global reference society” — an ideal to aspire to — due to their high performance in PISA rankings.
      Asian countries or jurisdictions like Singapore, Hong Kong (China) and Japan tend to consistently achieve exceptional PISA performances and hence get a lot of attention from other countries wishing to emulate their success via borrowing policy. For example, England flew teachers out to China to study mathematics teaching.
      In the next administration in 2021, PISA will tackle creative thinking, trying to find ways to assess, and have students assess, flexibility in thinking and habits of creativity such as being inquisitive and persistent. The PISA team is also developing a way of testing students’ digital learning, which should be ready in time for the 2024 assessment.
      However, it should be remembered that education policies from high achieving nations don’t migrate across international boundaries without consideration given to national and cultural contexts. Rather, innovations and changes in education require teachers to have the time and opportunity to re-educate themselves in relation to more recent insights in what it means to get the best out of children.

      The OECD will need to respond to previous critiques and provide greater transparency around newer test instruments and the choices made to arrive at rankings. The latter is no small challenge since the future focus of PISA is based on topics which seem more difficult to evaluate than math, science or reading skills.
  

  Disponível em: https://www.weforum.org/agenda/2019/04/new-global-testing-standards-will-force-countries-to-revisit-academic-rankings/. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adaptado).

  According to the information in the text, the global education systems are assessed by PISA and it is

  Escolha uma alternativa para a questão b5eba010-c4

  A

  a thermometer for policy makers which tend to copy policies from the higher performance assess countries.

  B

  an international assessment education tool to comprehend how world education systems are performing in math, science or reading skills.

  C

  presented by the contents of reading, mathematics, scientific literacy and english, those are the assessed contents by 15-year-olds students.

  D

  offered by Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) which determines the contents and education policies all over the world.

  E

  the most important tool to evaluate the best country rankings and its results tend to change education systems from those countries which didn’t perform well on the assessments.

  Responder
• 46A5E861-C3

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o fragmento e observe a imagem a seguir para responder à questão. 

  
  

  A estrada era mais bonita que o Rio de Janeiro, e subia muito. Mocinha sentou-se numa pedra que havia junto de uma árvore, para poder apreciar. O céu estava altíssimo, sem nenhuma nuvem. E tinha muito passarinho que voava do abismo para a estrada. A estrada branca de sol se estendia sobre um abismo verde. Então, como estava cansada, a velha encostou a cabeça no tronco da árvore e morreu.

  LISPECTOR, Clarice. Viagem a Petrópolis. In: A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 51. 

  
  

  
  

  
  

  DA VINCI, Leonardo. Anatomia – Desenho de feto no útero. Disponível em: https://www.ebay.com/itm/Da-Vinci-Anatomy-Drawings-Fetus-in-Utero-Art-Print- /191954119588?_ul=BR. Acesso em: 26 abr. 2019.
  

  O fragmento pertence ao Modernismo brasileiro, ao passo que o desenho se filia ao Renascimento, pois

  Escolha uma alternativa para a questão 46a5e861-c3

  A

  retrata, implicitamente, que a vida rural é saudável, evidenciando a pertinência de fugere urbem.

  B

  tematiza o dilema de uma consciência dividida entre o prazer carnal e o imperativo espiritual.

  C

  é tributário de um procedimento valorativo do uso da razão, da ciência e da natureza.

  D

  sobrepõe o dever religioso à satisfação da curiosidade humana, considerada fonte de pecado.

  E

  veicula a ideia de que se deve viver com plenitude, instaurando o que se denomina carpe diem.

  Responder
• 46A2E8CF-C3

  Português

  Figuras de LinguagemUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o fragmento e observe a imagem a seguir para responder à questão. 

  
  

  A estrada era mais bonita que o Rio de Janeiro, e subia muito. Mocinha sentou-se numa pedra que havia junto de uma árvore, para poder apreciar. O céu estava altíssimo, sem nenhuma nuvem. E tinha muito passarinho que voava do abismo para a estrada. A estrada branca de sol se estendia sobre um abismo verde. Então, como estava cansada, a velha encostou a cabeça no tronco da árvore e morreu.

  LISPECTOR, Clarice. Viagem a Petrópolis. In: A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 51. 

  
  

  
  

  
  

  DA VINCI, Leonardo. Anatomia – Desenho de feto no útero. Disponível em: https://www.ebay.com/itm/Da-Vinci-Anatomy-Drawings-Fetus-in-Utero-Art-Print- /191954119588?_ul=BR. Acesso em: 26 abr. 2019.
  

  Instaura-se, entre o fragmento e o desenho apresentados, um diálogo pautado por

  Escolha uma alternativa para a questão 46a2e8cf-c3

  A

  antítese, já que momentos opostos da existência humana são contrapostos.

  B

  crítica social, já que o descaso com a vida humana é tematizado de modo sutil.

  C

  metáfora, na medida em que vida e morte aludem à ideia de pecado e redenção.

  D

  misticismo, já que se apropriam do metafísico como expressão artística.

  E

  sincronia, na medida em que pertencem a contextos históricos distintos.

  Responder
• 469FA4ED-C3

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.
  

  

  
  

  SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.

  Acesso em: 26 abr. 2019. 

  
  

  
  

  Teu corpo claro e perfeito,

  – Teu corpo de maravilha,

  Quero possuí-lo no leito

  Estreito da redondilha...

  
  

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa... flor de laranjeira...

  
  

  Teu corpo, branco e macio,

  É como um véu de noivado...

  
  

  Teu corpo é pomo doirado...

  Rosal queimado do estio,

  Desfalecido em perfume...

  
  

  Teu corpo é a brasa do lume...

  
  

  Teu corpo é chama e flameja

  Como à tarde os horizontes...

  
  

  Como nas fontes

  A água clara que serpeja,

  Quem em antigas se derrama...

  
  

  Volúpia da água e da chama...

  
  

  A todo o momento o vejo...

  Teu corpo... a única ilha

  No oceano do meu desejo...

  
  

  Teu corpo é tudo o que brilha,

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa, flor de laranjeira...

  
  

  BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,

  1985. p.156.
  

  Tanto a performance quanto o poema apresentados

  Escolha uma alternativa para a questão 469fa4ed-c3

  A

  veiculam a ideia de que tudo na vida se pauta por um caráter de efemeridade.

  B

  tematizam aspectos concernentes a dilemas sociais e morais do indivíduo.

  C

  abordam questões atinentes ao plano metafísico da existência humana.

  D

  tratam o corpo como lócus de criatividade, experimentação e desejo.

  E

  reconfiguram a crença na vida do corpo e do espírito após a morte.

  Responder
• 469C6773-C3

  Português

  Figuras de LinguagemUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.
  

  

  
  

  SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.

  Acesso em: 26 abr. 2019. 

  
  

  
  

  Teu corpo claro e perfeito,

  – Teu corpo de maravilha,

  Quero possuí-lo no leito

  Estreito da redondilha...

  
  

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa... flor de laranjeira...

  
  

  Teu corpo, branco e macio,

  É como um véu de noivado...

  
  

  Teu corpo é pomo doirado...

  Rosal queimado do estio,

  Desfalecido em perfume...

  
  

  Teu corpo é a brasa do lume...

  
  

  Teu corpo é chama e flameja

  Como à tarde os horizontes...

  
  

  Como nas fontes

  A água clara que serpeja,

  Quem em antigas se derrama...

  
  

  Volúpia da água e da chama...

  
  

  A todo o momento o vejo...

  Teu corpo... a única ilha

  No oceano do meu desejo...

  
  

  Teu corpo é tudo o que brilha,

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa, flor de laranjeira...

  
  

  BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,

  1985. p.156.
  

  Em relação ao tema de que trata o poema – o corpo –, a performance artística é configurada mediante um processo

  Escolha uma alternativa para a questão 469c6773-c3

  A

  onomatopeico

  B

  pleonástico

  C

  denotativo

  D

  hiperbólico

  E

  metonímico

  Responder
• 4698FA30-C3

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a performance artística e leia o poema a seguir para responder àsquestão.
  

  

  
  

  SCHWARZKOGLER, Rudolf . Repost (s.d.). Disponível em: https://www.jornale.com.br/single-post/2017/10/19/Repost-RudolfSchwarzkogler-limites-do-corpo-ao-pulo-para-morte---Blog-Quimera.

  Acesso em: 26 abr. 2019. 

  
  

  
  

  Teu corpo claro e perfeito,

  – Teu corpo de maravilha,

  Quero possuí-lo no leito

  Estreito da redondilha...

  
  

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa... flor de laranjeira...

  
  

  Teu corpo, branco e macio,

  É como um véu de noivado...

  
  

  Teu corpo é pomo doirado...

  Rosal queimado do estio,

  Desfalecido em perfume...

  
  

  Teu corpo é a brasa do lume...

  
  

  Teu corpo é chama e flameja

  Como à tarde os horizontes...

  
  

  Como nas fontes

  A água clara que serpeja,

  Quem em antigas se derrama...

  
  

  Volúpia da água e da chama...

  
  

  A todo o momento o vejo...

  Teu corpo... a única ilha

  No oceano do meu desejo...

  
  

  Teu corpo é tudo o que brilha,

  Teu corpo é tudo o que cheira...

  Rosa, flor de laranjeira...

  
  

  BANDEIRA, Manuel. Poemeto erótico. In: Manuel Bandeira: poesia completa e prosa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,

  1985. p.156.
  

  A performance artística apresentada se constrói por meio de um trabalho estético com o corpo, denominado body art, ao passo que o poema exibe uma conotação

  Escolha uma alternativa para a questão 4698fa30-c3

  A

  objetiva e lúbrica

  B

  carinhosa e erótica

  C

  pornográfica e metafísica

  D

  sacrílega e desrespeitosa

  E

  nostálgica e transcendental

  Responder
• 46948057-C3

  Português

  Gêneros TextuaisUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema a seguir para responder à questão.

  
  

  Embora pertença ao gênero lírico, o excerto poético apresentado comporta características do gênero

  Escolha uma alternativa para a questão 46948057-c3

  A

  dramático, tendo em vista que o eu-lírico lança mão de uma estrutura dialógica para construir uma interação com os leitores.

  B

  trágico, já que a personagem retratada realiza ações grandiosas e heroicas.

  C

  cômico, pois o eu-lírico lança mão de um humor sutil para sensibilizar os leitores.

  D

  narrativo, uma vez que o sujeito poético faz um relato de parte do que acontece em um acampamento militar durante a noite.

  E

  descritivo, porque se notam descrições das personagens e da paisagem que as circunda.

  Responder
• 46919120-C3

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema a seguir para responder à questão.

  
  

  Quanto à forma, o fragmento citado apresenta versos

  Escolha uma alternativa para a questão 46919120-c3

  A

  irregulares e dodecassílabos

  B

  assimétricos e alexandrinos

  C

  regulares e decassílabos

  D

  polimétricos e eneassílabos

  E

  brancos e endecassílabos

  Responder
• 468E878C-C3

  Português

  Coesão e coerênciaUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema a seguir para responder à questão.

  
  

  Em termos de conteúdo, o excerto poético apresentado é configurado por uma referência a elementos

  Escolha uma alternativa para a questão 468e878c-c3

  A

  metapoéticos

  B

  nostálgicos

  C

  históricos

  D

  filosóficos

  E

  metafísicos

  Responder