Questões do ENEM: Linguagens e Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais

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109 questões encontradas. Mostrando a página 1 de 6.

• DC2A3A05-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão

  
  

  Texto II

  
  

  History of Human Rights

  
  

  Originally, people had rights only because of their membership in a group, such as a family. Then, in 539 BC, Cyrus the Great, after conquering the city of Babylon, did something totally unexpected—he freed all slaves to return home. Moreover, he declared people should choose their own religion. The Cyrus Cylinder, a clay tablet containing his statements, is the first human rights declaration in history.

  
  

  The idea of human rights spread quickly to India, Greece and eventually Rome. The most important advances since then have included:

  
  

  1215: The Magna Carta - gave people new rights and made the king subject to the law.

  
  

  1628: The Petition of Right - set out the rights of the people.

  
  

  1776: The United States Declaration of Independence - proclaimed the right to life, liberty and the pursuit of happiness.

  
  

  1789: The Declaration of the Rights of Man and of the Citizen - a document of France, stating that all citizens are equal under the law.

  
  

  1948: The Universal Declaration of Human Rights - the first document listing the 30 rights to which everyone is entitled.

  
  

  Fonte: Disponível em< https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/background-of-human-rights.html >. Acesso em: 17 de setembro de 2019.(Adaptado)

  
  

  Glossário:

  
  Conquering: conquistar

  Clay tablet: bloco de argila

  Spread: espalhou

  Pursuit of: em busca de

  De acordo com esse texto, é INCORRETO afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão dc2a3a05-dc

  A

  As afirmações de Ciro, o grande, são consideradas como a primeira declaração de direitos humanos da história.

  B

  Antigamente, os direitos das pessoas eram relacionados ao pertencimento delas a um grupo como, por exemplo, a família.

  C

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos é o primeiro documento que lista os 30 direitos e deveres que todos os seres humanos possuem.

  D

  Ao longo da história, houve importantes avanços relacionados aos direitos humanos, expressos em diferentes documentos como cartas, petições e declarações.

  Responder
• DC244ACC-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão

  
  

  Texto II

  
  

  History of Human Rights

  
  

  Originally, people had rights only because of their membership in a group, such as a family. Then, in 539 BC, Cyrus the Great, after conquering the city of Babylon, did something totally unexpected—he freed all slaves to return home. Moreover, he declared people should choose their own religion. The Cyrus Cylinder, a clay tablet containing his statements, is the first human rights declaration in history.

  
  

  The idea of human rights spread quickly to India, Greece and eventually Rome. The most important advances since then have included:

  
  

  1215: The Magna Carta - gave people new rights and made the king subject to the law.

  
  

  1628: The Petition of Right - set out the rights of the people.

  
  

  1776: The United States Declaration of Independence - proclaimed the right to life, liberty and the pursuit of happiness.

  
  

  1789: The Declaration of the Rights of Man and of the Citizen - a document of France, stating that all citizens are equal under the law.

  
  

  1948: The Universal Declaration of Human Rights - the first document listing the 30 rights to which everyone is entitled.

  
  

  Fonte: Disponível em< https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/background-of-human-rights.html >. Acesso em: 17 de setembro de 2019.(Adaptado)

  
  

  Glossário:

  
  Conquering: conquistar

  Clay tablet: bloco de argila

  Spread: espalhou

  Pursuit of: em busca de

  O texto II tem como principal ideia

  Escolha uma alternativa para a questão dc244acc-dc

  A

  o histórico dos direitos humanos no mundo.

  B

  as atitudes e declarações de Ciro, o grande.

  C

  os primeiros países a adotar os direitos humanos.

  D

  o que mudou para as pessoas, após os direitos humanos.

  Responder
• DC202B3B-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo e responda a questão.

  
  

  Texto I

  
  

  What Are Human Rights?

  
  

  While some dictionaries define the word right as ―a privilege,‖ when used in the context of ―human rights,‖ we are talking about something more basic.

  
  

  Every person is entitled to certain fundamental rights, simply by the fact of being human. These are called ―human rights‖ rather than a privilege (which can be taken away at someone’s whim).

  
  

  They are "rights" because they are things you are allowed to be, to do or to have. These rights are there for your protection against people who might want to harm or hurt you.They are also there to help us get along with each other and live in peace.

  
  

  Many people know something about their rights. Generally they know they have the right to food and a safe place to stay.They know they have a right to be paid for the work they do. But there are many other rights.

  
  

  When human rights are not well known by people, abuses such as discrimination, intolerance, injustice, oppression and slavery can arise.

  
  

  Born out of the atrocities and enormous loss of life during World War II, the United Nations Universal Declaration of Human Rights was signed in 1948 to provide a common understanding of what everyone’s rights are. It forms the basis for a world built on freedom, justice and peace.

  
  

  Fonte: Disponível em < https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/ >. Acesso em: 17 de setembro de 2019. (Adaptado)

  
  

  
  

  Glossário:

  
  

  Entitled to: direito a

  Taken away: retirado

  Whim: capricho

  Allowed: permitido

  Get along: se dar bem

  Arise: surgir

  Born out: nascida

  A alternativa que NÃO representa um direito humano é:

  Escolha uma alternativa para a questão dc202b3b-dc

  A

  Comida.

  B

  Segurança.

  C

  Permissão para julgamento.

  D

  Remuneração pelo trabalho.

  Responder
• DC1C5AD7-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo e responda a questão.

  
  

  Texto I

  
  

  What Are Human Rights?

  
  

  While some dictionaries define the word right as ―a privilege,‖ when used in the context of ―human rights,‖ we are talking about something more basic.

  
  

  Every person is entitled to certain fundamental rights, simply by the fact of being human. These are called ―human rights‖ rather than a privilege (which can be taken away at someone’s whim).

  
  

  They are "rights" because they are things you are allowed to be, to do or to have. These rights are there for your protection against people who might want to harm or hurt you.They are also there to help us get along with each other and live in peace.

  
  

  Many people know something about their rights. Generally they know they have the right to food and a safe place to stay.They know they have a right to be paid for the work they do. But there are many other rights.

  
  

  When human rights are not well known by people, abuses such as discrimination, intolerance, injustice, oppression and slavery can arise.

  
  

  Born out of the atrocities and enormous loss of life during World War II, the United Nations Universal Declaration of Human Rights was signed in 1948 to provide a common understanding of what everyone’s rights are. It forms the basis for a world built on freedom, justice and peace.

  
  

  Fonte: Disponível em < https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/ >. Acesso em: 17 de setembro de 2019. (Adaptado)

  
  

  
  

  Glossário:

  
  

  Entitled to: direito a

  Taken away: retirado

  Whim: capricho

  Allowed: permitido

  Get along: se dar bem

  Arise: surgir

  Born out: nascida

  De acordo com o texto, é INCORRETO afirmar sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos:

  Escolha uma alternativa para a questão dc1c5ad7-dc

  A

  Foi assinada no final da década de 1940.

  B

  Forma a base para um mundo construído livre de liberdade, justiça e paz.

  C

  Surgiu das barbaridades e das inúmeras mortes durante a Segunda Guerra Mundial.

  D

  Tem como objetivo fornecer um entendimento comum sobre quais são os direitos de todos.

  Responder
• DC18649C-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo e responda a questão.

  
  

  Texto I

  
  

  What Are Human Rights?

  
  

  While some dictionaries define the word right as ―a privilege,‖ when used in the context of ―human rights,‖ we are talking about something more basic.

  
  

  Every person is entitled to certain fundamental rights, simply by the fact of being human. These are called ―human rights‖ rather than a privilege (which can be taken away at someone’s whim).

  
  

  They are "rights" because they are things you are allowed to be, to do or to have. These rights are there for your protection against people who might want to harm or hurt you.They are also there to help us get along with each other and live in peace.

  
  

  Many people know something about their rights. Generally they know they have the right to food and a safe place to stay.They know they have a right to be paid for the work they do. But there are many other rights.

  
  

  When human rights are not well known by people, abuses such as discrimination, intolerance, injustice, oppression and slavery can arise.

  
  

  Born out of the atrocities and enormous loss of life during World War II, the United Nations Universal Declaration of Human Rights was signed in 1948 to provide a common understanding of what everyone’s rights are. It forms the basis for a world built on freedom, justice and peace.

  
  

  Fonte: Disponível em < https://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/ >. Acesso em: 17 de setembro de 2019. (Adaptado)

  
  

  
  

  Glossário:

  
  

  Entitled to: direito a

  Taken away: retirado

  Whim: capricho

  Allowed: permitido

  Get along: se dar bem

  Arise: surgir

  Born out: nascida

  A ideia central do texto compreende:

  Escolha uma alternativa para a questão dc18649c-dc

  A

  os direitos que as pessoas possuem por serem seres humanos.

  B

  os privilégios contidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

  C

  as injustiças que as pessoas sofrem por não conhecerem os direitos humanos.

  D

  os direitos e deveres estabelecidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.

  Responder
• DC14FBB0-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Para o estudioso da canção brasileira Luiz Tatit, em sua obra O século da canção (2004), os sambistas da década de 1930 destacaram-se pelo desenvolvimento de uma forma poética a partir da prosódia popular dos morros cariocas, retratando o cotidiano de vida permeado pela pobreza, pelo humor e pela boemia. Nas palavras de Tatit: "Alheios a qualquer formação escolar, de ordem musical ou literária, esses sambistas retiravam suas melodias e seus versos da própria fala cotidiana. Serviam-se das entoações que acompanham a linguagem oral e das expressões usadas em conversa. Tais recursos, aliás, já vinham das brincadeiras indígenas e dos rituais religiosos das primeiras levas de negros que aqui chegaram".

  
  

  De acordo com esse texto, o verso que NÃO apresenta prosódia baseada na linguagem popular é:

  Escolha uma alternativa para a questão dc14fbb0-dc

  A

  "João Ninguém / Não trabalha e é dos tais"(João Ninguém)

  B

  "Coração / Grande órgão propulsor / Distribuidor do sangue venoso e arterial" (Coração)

  C

  "Eu hoje estou pulando como sapo, / Pra ver se escapo desta praga de urubu" (Com que roupa?)

  D

  "Agora vou mudar minha conduta, / Eu vou pra luta pois eu quero me aprumar" (Com que roupa?)

  Responder
• DC113760-DC

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A dinâmica das artes nacionais no século XX passa diretamente pela importância do movimento modernista de 1922. Diversos movimentos artísticos subsequentes, como a Tropicália – na canção popular – ou o Cinema Novo – no cinema – tiveram relações diretas com as propostas estéticas de autores como Oswald de Andrade e Mário de Andrade. Um dos principais expoentes do Cinema Novo, o cineasta Cacá Diegues, não foge a essa relação.

  
  

  A característica do Modernismo que não está presente no longa-metragem Xica da Silva (1976) é:

  Escolha uma alternativa para a questão dc113760-dc

  A

  Humor

  B

  Linguagem coloquial

  C

  Nacionalismo ufanista

  D

  Revisão do passado nacional

  Responder
• DC0CB93C-DC

  Literatura

  Gênero DramáticoUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma das características mais marcantes do teatro de Nelson Rodrigues está na revelação de desejos reprimidos nos seus personagens. Tal característica pode ser analisada como uma patologia social, fator central para a explicação dos casos de violência desencadeados. Nesse sentido, muitos personagens de O beijo no asfalto (1960) carregam desejos que procuram reprimir ou esconder.

  
  

  Associe os personagens a seus desejos reprimidos.

  
  

  1 – Aprígio

  2 – Dália

  3 – Cunha

  
  

  ( ) Possui ciúmes do casamento da irmã

  ( ) Ama Arandir

  ( ) Possui prazer em agir com violência

  
  

  ASSINALE a alternativa que contém a associação correta.

  Escolha uma alternativa para a questão dc0cb93c-dc

  A

  1 - 2 – 3

  B

  2 – 3 – 1

  C

  2 – 1 – 3

  D

  3 – 1 – 2

  Responder
• DC08A6A1-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto IV

  
  

  CONSUMO COM CRITÉRIOS SOCIOAMBIENTAIS

  
  

  Consumo com critérios socioambientais depende de atitudes, adesão aos valores de sustentabilidade e de comportamentos coerentes, que gerem na prática impactos positivos na sociedade e no planeta. O consumo consciente inicia-se com uma avaliação da necessidade de aquisição de determinado produto. Caso seja necessário, é importante que a opção por uma determinada marca ou modelo leve em conta não somente o preço, mas também aspectos de produção, que podem ser confirmados através de selos, certificações e autorizações de órgãos ambientais. O comércio ético e solidário é uma postura de desenvolvimento que abriga agricultores responsáveis, artesãos, e tem impactos socioeconômicos relevantes. Conforme estudos do Instituto Akatu em 2010, 5% da população brasileira têm práticas conscientes de consumo. O Instituto ainda mostra que a sociedade brasileira já se encontra na segunda fase do consumo consciente. No surgimento de um fenômeno social, é comum que as opiniões oscilem e sejam influenciadas. Com a constância do assunto na mídia e na sociedade, a parcela desta que se identifica com as novas preferências e comportamentos vai se estabelecendo. Para os próximos anos, uma terceira fase deve ser observada, com opiniões disseminadas, consistentes e reforço comportamental. O perfil do nível de consciência do consumidor brasileiro foi analisado por idade, classe social e escolaridade, cujos resultados encontram-se ilustrados no Gráfico 1.

  
  

  Gráfico 1 - Perfil dos consumidores por segmento

  
  

  
  

  Fonte: Instituto Akatu, 2010. Disponível em <http://www.institutoorior.com.br/images/artigospdf/raimundo/livro /temas-emergentes/dimensao-meio-ambiente/consumo-com-criterios-socioambientais.html>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado

  
  

  A partir da leitura do texto IV, sobre os resultados da pesquisa feita pela Akatu em 2010, infere-se que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão dc08a6a1-dc

  A

  95% da população brasileira adotam práticas de consumo com critérios socioambientais.

  B

  O grau de escolaridade apresentou resultados similares para os dois comportamentos observados.

  C

  O comportamento ―menos consciente‖ é maior entre jovens e adultos (16 a 44 anos) que entre os mais velhos (45 anos ou mais).

  D

  No recorte por classes, não há diferenças nos resultados, sendo idêntico o comportamento ―mais consciente‖ para ambas as categorias.

  Responder
• DC04B9F2-DC

  Português

  Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e AbreviaçãoUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  No texto III, há referência ao termo "empoderamento". Sobre o processo de formação dessa expressão, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão dc04b9f2-dc

  A

  é um empréstimo, pois a base vem do inglês "power".

  B

  é uma palavra composta por duas bases, por justaposição

  C

  é uma palavra derivada por sufixação, cuja base é "empoder-".

  D

  é um neologismo, criado a partir de "poder", por derivação parassintética

  Responder
• DC01404D-DC

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  Releia a seguinte passagem do texto, observando as palavras em destaque:

  
  

  “Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo (...)”

  
  

  É função dos termos destacados descrever:

  Escolha uma alternativa para a questão dc01404d-dc

  A

  uma atitude positiva.

  B

  uma propriedade física.

  C

  uma dimensão espacial.

  D

  uma qualidade negativa.

  Responder
• DBFDB2D2-DC

  Português

  Gêneros TextuaisUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  Sobre os objetivos do autor, considerando que o gênero do texto III é uma declaração, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão dbfdb2d2-dc

  A

  manifesta um compromisso a ser cumprido pelos enunciadores.

  B

  apresenta um panorama mundial sobre problemas a serem superados.

  C

  descreve um contexto de metas a serem alcançadas pelas nações presentes ao evento.

  D

  determina as sanções que acontecerão com aqueles que fugirem ao compromisso estabelecido.

  Responder
• DBF93B17-DC

  Português

  Flexão verbal de número (singular, plural)Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto III para responder à questão

  
  

  Texto III

  
  

  Declaração

  
  1. Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em Nova York de 25 a 27 de setembro de 2015 no momento em que a Organização comemora seu septuagésimo aniversário, decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Globais.

  
  

  2. Em nome dos povos que servimos, nós adotamos uma decisão histórica sobre um conjunto de objetivos e metas universais e transformadoras que é abrangente, de longo alcance e centrado nas pessoas. Comprometemo-nos a trabalhar incansavelmente para a plena implementação dessa agenda em 2030. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Estamos empenhados em alcançar o desenvolvimento sustentável nas suas três dimensões – econômica, social e ambiental – de forma equilibrada e integrada. Também vamos dar continuidade às conquistas dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e buscar atingir suas metas inacabadas.

  
  

  3. Nós resolvemos, entre agora e 2030, acabar com a pobreza e a fome em todos os lugares; combater as desigualdades dentro e entre os países; construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas; proteger os direitos humanos e promover a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas; e assegurar a proteção duradoura do planeta e seus recursos naturais. Resolvemos também criar condições para um crescimento sustentável, inclusivo e economicamente sustentado, prosperidade compartilhada e trabalho decente para todos, tendo em conta os diferentes níveis de desenvolvimento e capacidades nacionais.

  
  

  4. Ao embarcarmos nessa grande jornada coletiva, comprometemo-nos que ninguém será deixado para trás. Reconhecendo a dignidade da pessoa humana como fundamental, queremos ver os objetivos e metas cumpridos para todas as nações e povos e para todos os segmentos da sociedade. E faremos o possível para alcançar, em primeiro lugar, aqueles que ficaram mais para trás. (...)

  
  

  Traduzido pelo Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio), última edição em 13 de outubro de 2015. Acesse este documento em inglês em http://bit.ly/2030agenda

  
  

  Fonte: Disponível em < https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em 28 de abril de 2019. Adaptado. 

  O uso da primeira pessoa do plural no texto III tem como efeito de sentido:

  Escolha uma alternativa para a questão dbf93b17-dc

  A

  indicar a intransitividade dos verbos utilizados.

  B

  marcar impessoalidade do sujeito enunciador.

  C

  determinar a quem se refere as proposições enunciadas.

  D

  correlacionar ações que serão desenvolvidas com o tempo.

  Responder
• DBF5FF5A-DC

  Português

  Gêneros TextuaisUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos I e II para responder à questão.

  
  

  
  

  Considerando as características do gênero dos textos I e II, ASSINALE a alternativa que contém um elemento responsável pelos efeitos de sentido:

  Escolha uma alternativa para a questão dbf5ff5a-dc

  A

  o duplo sentido da palavra "doente", empregada no texto.

  B

  o jogo de ambiguidade sugerido pelos termos "doente" e "mal".

  C

  a forma de ironia utilizada no enunciado "O doente continua mal".

  D

  a quebra de expectativa às perguntas feitas por Filipe, cujo resposta é o mundo.

  Responder
• DBF09FD5-DC

  Português

  Gêneros TextuaisUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos I e II para responder à questão.

  
  

  
  

  Considerando o gênero do texto I e a intencionalidade do autor, é correto afirmar que trata-se de:

  Escolha uma alternativa para a questão dbf09fd5-dc

  A

  um cartum, cujo objetivo do produtor é narrar um fato.

  B

  uma tirinha, com a finalidade de apresentar uma crítica.

  C

  uma charge, em que se discute o comportamento infantil das personagens.

  D

  uma história em quadrinhos, na qual se conta a história de Mafalda e Filipe.

  Responder
• 5C54B6FA-D9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  O pronome ―themselves‖ (linha 12) refere-se a: 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5c54b6fa-d9

  A

  pais.

  B

  crianças.

  C

  adolescentes.

  D

  mídias sociais.

  Responder
• 5C518434-D9

  Inglês

  Tradução | TranslationUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  No contexto, a frase "Parents must get off the sidelines and get involved!" (linhas 22 e 23) pode ser entendida como:

  Escolha uma alternativa para a questão 5c518434-d9

  A

  Os pais devem ficar de fora e se envolver!

  B

  Os pais devem ficar ao lado e se envolver!

  C

  Os pais devem sair da linha e se envolver!

  D

  Os pais devem sair da margem e se envolver!

  Responder
• 5C4E5827-D9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  ASSINALE a afirmativa INCORRETA de acordo com o texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 5c4e5827-d9

  A

  os pais possuem uma carga de trabalho externo muito excessiva e, por isso, não têm condições de analisar e controlar o comportamento de seus filhos nas mídias sociais.

  B

  os pais desconhecem os problemas que podem acontecer nas conexões on-line e não percebem que tipos de publicação envolvendo seus filhos estão ocorrendo.

  C

  os pais não querem interferir na vida social de seus filhos, permitindo que eles estejam tão conectados quanto os outros adolescentes com os quais se relacionam.

  D

  os pais não querem afastar seus adolescentes e, assim, permitem sua participação nas mídias sociais sem controle.

  Responder
• 5C4B3D0E-D9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  O texto cita diversos exemplos dos sérios efeitos negativos das mídias sociais em adolescentes. ASSINALE a alternativa apresenta o efeito que NÃO consta no texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 5c4b3d0e-d9

  A

  insônia.

  B

  emagrecimento.

  C

  déficit de atenção.

  D

  mudanças de humor.

  Responder
• 5C46E807-D9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de Minas Gerais · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia este texto para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  ASSINALE a alternativa que contém o tema do texto:

  Escolha uma alternativa para a questão 5c46e807-d9

  A

  as inadequadas políticas de privacidade das mídias sociais.

  B

  o tempo que os pais passam fora de casa dedicando-se ao trabalho.

  C

  o tempo que os adolescentes passam on-line conectados em mídias sociais.

  D

  as razões das consequências negativas das mídias sociais em adolescentes.

  Responder