Questões do ENEM: Linguagens e Centro universitário FAG

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207 questões encontradas. Mostrando a página 10 de 11.

• BC4C48C2-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2014Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  Cycling

  
  

  
  

  What's the furthest you have ever cycled?

  
  

  
  

  Perhaps you cycle to school or to work, or maybe at most a short cycling trip with friends? How would you feel about spending months on the road travelling solo from the UK to China, by bike?

  For British cyclist Pete Jones, camping rough and cycling long distances through inhospitable terrain are second nature. Mr Jones is currently undertaking a mammoth trip across the Eurasian continent from Britain to China.

  Pete Jones is no stranger to China. But he says many people there are puzzled by his passion for cycling, asking why he would choose to cycle when he can afford a car. Indeed, while there are an estimated 400 million bicycles in China, where it has long been the preferred form of transport, rapid economic growth has fuelled an explosive expansion in car ownership.

  Edward Genochio, another British cyclist who completed a 41,000km trip to China and back, said one of his aims was to "promote cycling as a safe, sustainable and environmentally benign means of getting about".

  In the UK, the last few years have seen a rise in the number of people choosing two wheels over four, with some estimates saying the number of people cycling to work has almost doubled in the last five years.

  Politicians also see cycling as a way to boost their eco-credentials, with people such as London mayor Boris Johnson often riding to work under his own steam. But we may have to wait some time before we see him emulating Pete Jones in attempting to cycle all the way to China!

  Fonte: www.bbc.co.uk/worldservice/... 

  According to the text, judge the items and choose the CORRECT answer.

  
  

  
  

  I- People are cycling more because they want to lose weight.

  II- In the UK, people are choosing two wheels over four just because it’s cheaper.

  III- Cycling is a sustainable way of getting about and this means that cause no damage to the environment.

  IV- China has grown economically because of its major transportation method.

  Escolha uma alternativa para a questão bc4c48c2-e0

  A

  Just the affirmatives I and II are correct.

  B

  Just the affirmatives II and III are correct.

  C

  Just the affirmatives II and IV are correct.

  D

  There is just one correct affirmative.

  E

  All the affirmatives are correct.

  Responder
• BC437B55-E0

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesCentro universitário FAG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  Cycling

  
  

  
  

  What's the furthest you have ever cycled?

  
  

  
  

  Perhaps you cycle to school or to work, or maybe at most a short cycling trip with friends? How would you feel about spending months on the road travelling solo from the UK to China, by bike?

  For British cyclist Pete Jones, camping rough and cycling long distances through inhospitable terrain are second nature. Mr Jones is currently undertaking a mammoth trip across the Eurasian continent from Britain to China.

  Pete Jones is no stranger to China. But he says many people there are puzzled by his passion for cycling, asking why he would choose to cycle when he can afford a car. Indeed, while there are an estimated 400 million bicycles in China, where it has long been the preferred form of transport, rapid economic growth has fuelled an explosive expansion in car ownership.

  Edward Genochio, another British cyclist who completed a 41,000km trip to China and back, said one of his aims was to "promote cycling as a safe, sustainable and environmentally benign means of getting about".

  In the UK, the last few years have seen a rise in the number of people choosing two wheels over four, with some estimates saying the number of people cycling to work has almost doubled in the last five years.

  Politicians also see cycling as a way to boost their eco-credentials, with people such as London mayor Boris Johnson often riding to work under his own steam. But we may have to wait some time before we see him emulating Pete Jones in attempting to cycle all the way to China!

  Fonte: www.bbc.co.uk/worldservice/... 

  According to the text, the underlined word “rough” is:

  Escolha uma alternativa para a questão bc437b55-e0

  A

  a verb.

  B

  an adjective.

  C

  a noun.

  D

  an adverb.

  E

  a phrasal verb.

  Responder
• BC3EB6B7-E0

  Literatura

  Escolas LiteráriasCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a Obra de Alvares de Azevedo, “Meu sonho”, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão bc3eb6b7-e0

  A

  O cenário e a ação se configuram como delírio, conforme se depreende já da leitura do título. A visão que o eu lírico tem do cavaleiro se dá em um espaço sobrenatural, de pesadelo espectral e noturno, envolvendo a morte em um contexto gótico, o que vincula o poema à estética ultrarromântica.

  B

  O triunfo final do amor invencível foge a todo realismo e projeta o sonho de uma sociedade utópica “iluminada por uma aurora de amor”.

  C

  Conto que expressa um lirismo amargo, em que o personagem-narrador lembra sua ingratidão e o contraste de sua indiferença com o amor de sua avó.

  D

  A musicalidade presente no texto já se mostra pelo título, sendo reforçada pelo ritmo e pelas rimas, bem ao gosto da autora.

  E

  O título, escrito em tupi, pode ser traduzido como “Aquele que há de ser morto, que é digno de ser morto.”, apontando claramente para a morte como uma honra a ser conquistada pelos grandes guerreiros.

  Responder
• BC34570B-E0

  Literatura

  Escolas LiteráriasCentro universitário FAG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

      No conto “O grande assalto” (Macho não ganha flor) de Dalton Trevisan, aparece a figura do pequeno criminoso típico dos grandes centros urbanos modernos gerado por vários problemas sociais. Assinale entre os trechos retirados do conto, abaixo, um que apresenta uma possível causa para a formação desse criminoso.

  Escolha uma alternativa para a questão bc34570b-e0

  A

  Peguei o dinheiro, meti no bolso e vim para casa.

  B

  Nós roubamos e dividimos o dinheiro.

  C

  Desde os 12 anos já perdido nas drogas.

  D

  Chega no caixa e aponta a arma: É um assalto!

  E

  A arma. Passa pra cá.

  Responder
• BC315FBF-E0

  Português

  PontuaçãoCentro universitário FAG · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO III

  
  

  
  

  Os problemas de escrita nas empresas que podem tornar a comunicação profissional um inferno

  
  

  
  

      A comunicação é um ato diário e constante, que faz a diferença entre o sucesso e o fracasso de relações profissionais, pessoais e familiares. No entanto, muitas pessoas preferem transferir o problema ao leitor ou interlocutor, afirmando que ele não é capaz de entender a sua mensagem. Nunca param para analisar que a limitação pode estar na maneira como se expressam.

      Para eliminar essa barreira comportamental rumo ao sucesso na comunicação, temos de deixar de lado a postura egoísta que registramos na infância. Ainda bebês, mesmo com muita dificuldade, limitações e erros, nossos pais e familiares conseguem nos entender, passando a falsa imagem de que é fácil sermos entendidos e não há necessidade de nos esforçarmos.

      No mundo corporativo, há anos já não existe mais a figura da secretária de departamento responsável pela elaboração e revisão de comunicados, apresentações e relatórios. Na era do conhecimento e da internet, em que qualquer funcionário escreve e-mails para toda a empresa, fornecedores e clientes, e não raro escreve em nome da empresa, a exigência da comunicação eficiente em português tornou-se fundamental.

      O e-mail se consolidou como uma ferramenta de comunicação corporativa, mas também é um documento que, na maioria das empresas, ficará arquivado por muito tempo, um registro de erros. Por isso, é preciso que as pessoas dediquem uma especial atenção a essa modalidade de interação.

  (Lígia Velozo Crispino)  

  Em qual das opções abaixo, a retirada da(s) vírgula(s) não acarretaria alteração semântica:

  Escolha uma alternativa para a questão bc315fbf-e0

  A

  os candidatos, que fizeram propaganda irregular, foram multados pela justiça eleitoral.

  B

  meu irmão, que é arquiteto, tem escritório no centro da cidade.

  C

  o advogado do jornalista, João da Silva, requereu ontem ao STJ a revogação da prisão de seu cliente.

  D

  colhemos as laranjas, que estavam maduras.

  E

  o preço do petróleo subiu muito, como previam os analistas.

  Responder
• BC2E3CD7-E0

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO III

  
  

  
  

  Os problemas de escrita nas empresas que podem tornar a comunicação profissional um inferno

  
  

  
  

      A comunicação é um ato diário e constante, que faz a diferença entre o sucesso e o fracasso de relações profissionais, pessoais e familiares. No entanto, muitas pessoas preferem transferir o problema ao leitor ou interlocutor, afirmando que ele não é capaz de entender a sua mensagem. Nunca param para analisar que a limitação pode estar na maneira como se expressam.

      Para eliminar essa barreira comportamental rumo ao sucesso na comunicação, temos de deixar de lado a postura egoísta que registramos na infância. Ainda bebês, mesmo com muita dificuldade, limitações e erros, nossos pais e familiares conseguem nos entender, passando a falsa imagem de que é fácil sermos entendidos e não há necessidade de nos esforçarmos.

      No mundo corporativo, há anos já não existe mais a figura da secretária de departamento responsável pela elaboração e revisão de comunicados, apresentações e relatórios. Na era do conhecimento e da internet, em que qualquer funcionário escreve e-mails para toda a empresa, fornecedores e clientes, e não raro escreve em nome da empresa, a exigência da comunicação eficiente em português tornou-se fundamental.

      O e-mail se consolidou como uma ferramenta de comunicação corporativa, mas também é um documento que, na maioria das empresas, ficará arquivado por muito tempo, um registro de erros. Por isso, é preciso que as pessoas dediquem uma especial atenção a essa modalidade de interação.

  (Lígia Velozo Crispino)  

  Está presente no texto III a ideia:

  Escolha uma alternativa para a questão bc2e3cd7-e0

  A

  é fundamental manter uma comunicação em português eficiente.

  B

  as secretárias de departamento não mais necessárias nas empresas.

  C

  qualquer funcionário pode escrever em nome da empresa e tomar decisões.

  D

  é fundamental dominar as regras gramaticais para permanecer no mercado.

  E

  o e-mail é uma ferramenta efêmera dentro das empresas.

  Responder
• BC246F24-E0

  Português

  Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e HiatosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO II

  
  

  
  

      Nenhum país é tão pequeno como o nosso. Nele só existem dois lugares: a cidade e a Ilha. A separá-los, apenas um rio. Aquelas águas, porém, afastam mais que a sua própria distância. Entre um e outro lado reside um infinito. São duas nações, mais longínquas que planetas. Somos um povo, sim, mas de duas gentes, duas almas.

      As casas de cimento estão em ruína, exaustas de tanto abandono. Não são apenas casas destroçadas: é o próprio tempo desmoronando. Ainda vejo numa parede o letreiro já sujo pelo tempo: “A nossa terra será o túmulo do capitalismo”. Na guerra, eu tivera visões que não queria repetir. Como se essas lembranças viessem de uma parte de mim já morta.

      Tudo está sendo queimado pela cobiça dos novos-ricos. É isso que sucede em sua opinião. A Ilha é um barco que funciona às avessas. Flutua porque tem peso. Tem gente feliz, tem árvore, tem bicho e chão parideiro. Quando tudo isso lhe for tirado, a Ilha se afunda. A Ilha é o barco, nós somos o rio.

  (Mia Couto)

  A questão tem com referência a charge abaixo:

  
  

  

  Disponível em: <http://blog.educacional.com.br/glaucegrar>

  
  

  Em relação à acentuação gráfica do vocábulo varêia, empregado com tal grafia de maneira intencional pelo autor da charge, para que não houvesse confusão em relação à sua pronúncia e significação, é correto afirmar que:

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão bc246f24-e0

  A

  está de acordo com as regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, pois se trata de uma oxítona composta por ditongo aberto seguido de hiato, portanto deve ser acentuada.

  B

  não está de acordo com as regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, pois o Acordo Ortográfico que está em vigor extinguiu o acento gráfico das oxítonas compostas por ditongo aberto seguido de hiato.

  C

  não está de acordo com as regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, pois se trata de uma paroxítona composta por ditongo fechado seguido de hiato, à qual não se deve acentuar.

  D

  está de acordo com as regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, pois se trata de uma palavra proparoxítona, e todas as palavras proparoxítonas devem ser acentuadas.

  E

  não está de acordo com as regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, pois se trata de uma palavra proparoxítona e de acordo com as regras de acentuação em vigor, as palavras proparoxítonas não são acentuadas.

  Responder
• BC2032CE-E0

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO II

  
  

  
  

      Nenhum país é tão pequeno como o nosso. Nele só existem dois lugares: a cidade e a Ilha. A separá-los, apenas um rio. Aquelas águas, porém, afastam mais que a sua própria distância. Entre um e outro lado reside um infinito. São duas nações, mais longínquas que planetas. Somos um povo, sim, mas de duas gentes, duas almas.

      As casas de cimento estão em ruína, exaustas de tanto abandono. Não são apenas casas destroçadas: é o próprio tempo desmoronando. Ainda vejo numa parede o letreiro já sujo pelo tempo: “A nossa terra será o túmulo do capitalismo”. Na guerra, eu tivera visões que não queria repetir. Como se essas lembranças viessem de uma parte de mim já morta.

      Tudo está sendo queimado pela cobiça dos novos-ricos. É isso que sucede em sua opinião. A Ilha é um barco que funciona às avessas. Flutua porque tem peso. Tem gente feliz, tem árvore, tem bicho e chão parideiro. Quando tudo isso lhe for tirado, a Ilha se afunda. A Ilha é o barco, nós somos o rio.

  (Mia Couto)

  Podemos caracterizar como expressões de ideias opostas no texto II:

  Escolha uma alternativa para a questão bc2032ce-e0

  A

  cimento/ruína

  B

  essa terra/túmulo

  C

  casa destroçadas/tempo desmoronando

  D

  um povo/duas gentes

  E

  duas nações/planetas

  Responder
• AE5D515C-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1

  
  

  
  

  Most people would agree that learning a second language in a natural acquisition contexto or “on the street” is not the same as learning it in the classroom. Many believe that learning “on the street” is more effective.The traditional instruction environment is one where the language is being taught to a group of second or foreign language learners. In this case, the focus is on the language itself, rather than on information which is carried by the language. The teacher´s goal is to see to it that the students learn the vocabulary and grammatical rules of the target language. The goal of learners in such courses is often to pass an examination rather than to use the language for daily communicative interaction. Communicative instruction environments also involve learners whose goal is learning the language itself, but the style of instruction places an emphasis on interaction, conversation, and language use, rather than on learning about the language. The topics which are discussed in the communicative instruction environment are often topics of general interest to the learner. In these classes, the focus is not selected on the basis of teaching a specific feature of the language, but on teaching learners to use the language in a variety of contexts. Students´ success in these courses is measured in terms of their ability to “get things done” in the second language, rather than on their accuracy in using certain grammatical features.

  (How Languages Are Learned, Oxford University Press, 1998)

  In the text, the expression target language means:

  Escolha uma alternativa para a questão ae5d515c-e0

  A

  The language being learned.

  B

  The learner´s native language.

  C

  A subject, such as history and mathematics.

  D

  The teacher´s goals.

  E

  Accuracy in using certain grammatical rules.

  Responder
• AE5A5A18-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1

  
  

  
  

  Most people would agree that learning a second language in a natural acquisition contexto or “on the street” is not the same as learning it in the classroom. Many believe that learning “on the street” is more effective.The traditional instruction environment is one where the language is being taught to a group of second or foreign language learners. In this case, the focus is on the language itself, rather than on information which is carried by the language. The teacher´s goal is to see to it that the students learn the vocabulary and grammatical rules of the target language. The goal of learners in such courses is often to pass an examination rather than to use the language for daily communicative interaction. Communicative instruction environments also involve learners whose goal is learning the language itself, but the style of instruction places an emphasis on interaction, conversation, and language use, rather than on learning about the language. The topics which are discussed in the communicative instruction environment are often topics of general interest to the learner. In these classes, the focus is not selected on the basis of teaching a specific feature of the language, but on teaching learners to use the language in a variety of contexts. Students´ success in these courses is measured in terms of their ability to “get things done” in the second language, rather than on their accuracy in using certain grammatical features.

  (How Languages Are Learned, Oxford University Press, 1998)

  According to the text, lessons taught in communicative instruction environments focus on:

  Escolha uma alternativa para a questão ae5a5a18-e0

  A

  Instruction and learning of specific grammatical structures.

  B

  Communicating successfully.

  C

  Error correction.

  D

  Talking about the language itself.

  E

  Developing learners´ knowledge in order to pass an examination.

  Responder
• AE577680-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1

  
  

  
  

  Most people would agree that learning a second language in a natural acquisition contexto or “on the street” is not the same as learning it in the classroom. Many believe that learning “on the street” is more effective.The traditional instruction environment is one where the language is being taught to a group of second or foreign language learners. In this case, the focus is on the language itself, rather than on information which is carried by the language. The teacher´s goal is to see to it that the students learn the vocabulary and grammatical rules of the target language. The goal of learners in such courses is often to pass an examination rather than to use the language for daily communicative interaction. Communicative instruction environments also involve learners whose goal is learning the language itself, but the style of instruction places an emphasis on interaction, conversation, and language use, rather than on learning about the language. The topics which are discussed in the communicative instruction environment are often topics of general interest to the learner. In these classes, the focus is not selected on the basis of teaching a specific feature of the language, but on teaching learners to use the language in a variety of contexts. Students´ success in these courses is measured in terms of their ability to “get things done” in the second language, rather than on their accuracy in using certain grammatical features.

  (How Languages Are Learned, Oxford University Press, 1998)

  Consider the following statements:

  
  

  
  

  I. Learning a language in a natural environment is similar to learning it in a traditional classroom.

  II. Traditionally, learning a language in the classroom means focusing on the language itself, that is, its grammar and vocabulary.

  III. Communicative instruction environments focus on using the language.

  IV. In communicative instruction environments, learners´ mistakes are often corrected.

  
  

  
  

  
  

  According to the text:

  Escolha uma alternativa para a questão ae577680-e0

  A

  Only statement I is correct.

  B

  Only statement II is correct.

  C

  Only statements II and IV are correct.

  D

  Only statements II and III are correct.

  E

  Only statement IV is correct.

  Responder
• AE54A6DB-E0

  Literatura

  ArcadismoCentro universitário FAG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que não se refere ao Arcadismo:

  Escolha uma alternativa para a questão ae54a6db-e0

  A

  Época do Iluminismo (século XVIII) – Racionalismo, clareza, simplicidade.

  B

  Volta aos princípios clássicos greco-romanos e renascentistas (o belo, o bem, a verdade, a perfeição, a imitação da natureza).

  C

  Ornamentação estilística, predomínio da ordem inversa, excesso de figuras.

  D

  Pastoralismo, bucolismo suaves idílios campestres.

  E

  Apoia-se em temas clássicos e tem como lema: inutilia truncat (“corta o que é inútil”).

  Responder
• AE4B5EFC-E0

  Português

  Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e AbreviaçãoCentro universitário FAG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo, para responder a questão.

  
  

  
  

  O apanhador de desperdícios

  
  

  
  

  Uso a palavra para compor meus silêncios.

  Não gosto de palavras fatigadas de informar.

  Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo.

  Entendo bem o sotaque das águas.

  Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes.

  Prezo insetos mais que aviões.

  Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis.

  Tenho em mim esse atraso de nascença.

  Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.

  Tenho abundância de ser feliz por isso.

  Meu quintal é maior do que o mundo.

  Sou um apanhador de desperdícios:

  Amo os restos como as boas moscas.

  Queria que a minha voz tivesse um formato de canto.

  Porque eu não sou da invencionática.Só uso a palavra para compor meus silêncios.

  
  

  Manuel de Barros. Memórias Inventadas: a infância. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.

  Neologismo é o emprego de uma palavra nova, criada ou inventada, que poderá ser incorporada aos dicionários. Marque a alternativa que contenha um neologismo usado pelo autor no texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ae4b5efc-e0

  A

  Informática

  B

  Fatigadas

  C

  Abundância

  D

  Invencionática

  E

  Aparelhado

  Responder
• AE48A5B1-E0

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo, para responder a questão.

  
  

  
  

  O apanhador de desperdícios

  
  

  
  

  Uso a palavra para compor meus silêncios.

  Não gosto de palavras fatigadas de informar.

  Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo.

  Entendo bem o sotaque das águas.

  Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes.

  Prezo insetos mais que aviões.

  Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis.

  Tenho em mim esse atraso de nascença.

  Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.

  Tenho abundância de ser feliz por isso.

  Meu quintal é maior do que o mundo.

  Sou um apanhador de desperdícios:

  Amo os restos como as boas moscas.

  Queria que a minha voz tivesse um formato de canto.

  Porque eu não sou da invencionática.Só uso a palavra para compor meus silêncios.

  
  

  Manuel de Barros. Memórias Inventadas: a infância. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.

  Para o eu lírico, algumas palavras não lhe são prazerosas, enquanto outras merecem seu respeito. Para explicá-las usa-as em sentido figurado que sugerem ao leitor imagens diferentes e criativas. Que alternativa explica o sentido dos seguintes versos: “Não gosto de palavras fatigadas de informar.”

  Escolha uma alternativa para a questão ae48a5b1-e0

  A

  Palavras difíceis que precisa ser procuradas nos dicionários para entendê-las.

  B

  Palavras que não informam, porém emocionam e estimulam a imaginação.

  C

  Palavras que não tem nenhum sentido dentro do texto, não emocionam.

  D

  Palavras que desinformam, mas não emocionam e ainda desestimulam.

  E

  Palavras que informam, mas não emocionam ou não estimulam a imaginação.

  Responder
• AE44EF5D-E0

  Português

  Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e HiatosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Identifique a frase em que há erro de acentuação:

  Escolha uma alternativa para a questão ae44ef5d-e0

  A

  Um pensamento que nos ilumine a existência, eis o melhor presente que os céus nos podem dar.

  B

  O acaso é, talvez o pseudônimo que Deus usa, quando não quer assinar suas obras.

  C

  A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve, mal vê.

  D

  No esquema cósmico tudo têm um propósito a preencher.

  E

  Sê humilde, se queres adquirir a sabedoria: sê mais humilde ainda, quando a tiveres adquirido.

  Responder
• AE41F35C-E0

  Português

  Coesão e coerênciaCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  A questão têm como base a charge abaixo.

  
  

  
  

  No 3º quadrinho, a expressão “a gente” refere-se:

  Escolha uma alternativa para a questão ae41f35c-e0

  A

  Ao universo da literatura infantil.

  B

  ao leitor de literatura infantil.

  C

  à personagem e as demais crianças.

  D

  às meninas rebeldes e conformadas.

  E

  às crianças personagens de contos de fadas.

  Responder
• AE35D871-E0

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia, atentamente, o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Sem esforço e sem exemplo

  
  

  
  

      Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro de mofo.

      O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos mais, por que escrevemos e falamos mal?

      Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso” são frases ouvidas há muito tempo, tempo demais.

      A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que, pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.

      Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.

      Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e caprichar, para ser reprovado.

      Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!

      O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.

      Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é, comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.

      Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele, não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será processado pelos pais.

      Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.

      A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades, negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas, teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.

      Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.

  Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.

  Em todos os trechos, percebe-se a inclusão da locutora, demonstrando sua participação no cenário atual, EXCETO em:

  Escolha uma alternativa para a questão ae35d871-e0

  A

  “Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar todos à vontade”

  B

  “Em lugar de querer melhorar o nível desse ensino, cogita-se abolir o exame da Ordem”

  C

  “Em vez de elevarmos o nível do ensino básico, vamos adotar o método da não reprovação”.

  D

  “Não aprendemos a pensar, observar, argumentar (qualquer esforço maior foi banido de muitas escolas) [...]”

  E

  “Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade”.

  Responder
• AE3260D7-E0

  Português

  Interpretação de TextosCentro universitário FAG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia, atentamente, o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Sem esforço e sem exemplo

  
  

  
  

      Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro de mofo.

      O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos mais, por que escrevemos e falamos mal?

      Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso” são frases ouvidas há muito tempo, tempo demais.

      A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que, pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.

      Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.

      Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e caprichar, para ser reprovado.

      Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!

      O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.

      Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é, comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.

      Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele, não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será processado pelos pais.

      Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.

      A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades, negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas, teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.

      Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.

  Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.

  O que motivou a locutora a escrever o texto foi:

  Escolha uma alternativa para a questão ae3260d7-e0

  A

  a falta de exemplos e de exigência nas escolas.

  B

  a falta de exigência dos professores em sala de aula.

  C

  o fato de dizerem que as redes sociais nos fazem escrever mal.

  D

  o fato de lermos muito e escrevermos mal.

  E

  o fato dos pais não educarem seus filhos.

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• 9867BDAD-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Call for more help for poorest farmers

  
  

  
  

  The founder of Microsoft, Bill Gates has said that the international community's efforts to fight hunger and poverty are inefficient and outdated. He said advances made by the digital revolution needed to be harnessed to help the world's poorest farmers more effectively.

  Mr Gates said more needs to be done to support poor farmers in South Asia, Sub-Saharan Africa and elsewhere. He said there was a lack of coordination between governments, aid donors and the UN's agencies, like the World Food Programme. Mr Gates called for the setting up of what he called a “public score card” system.

  This would make it easier to tell how well, or how badly, different countries and agencies were performing in the fight to reduce poverty.

  He said the effort to help small farmers also needs to harness the power of advances made in digital technology. In an age when satellites can tell instantly exactly how much wheat is in a field, he said, it was a shame that people were still being sent out with pen, paper and tape measures to try to do the same job.

  Mr Gates said that the stakes couldn't be higher for the families of poor farmers. If they don't benefit from the fruits of the digital revolution they will fall far behind. But Mr Gates believes that if they can be connected to some of the latest breakthroughs in science they will have a chance to leapfrog foward.

  (Adapted from:www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/wordsinthenews) 27th February 2012

  The pronoun THEY in “If they don't benefit from the fruits of the digital revolution they will fall far behind” (fifth paragraph) refers to:

  Escolha uma alternativa para a questão 9867bdad-e0

  A

  the stakes.

  B

  the latest breakthroughs.

  C

  the families of poor farmers.

  D

  the fruits of the digital revolution.

  E

  different countries and agencies.

  Responder
• 985C5B45-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro universitário FAG · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Read the following text and Choose the alternative which provides the correct words that complete the text above, respectively:

  
  

  
  

  Language instructors are often frustrated by the fact that students do not automatically ____ (1) the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to ____ (2) every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a ____ (3) strategy. One of the most importante functions of the language instructor, then, is to help students move past this idea and use ____ (4) strategies as they do in their native language.

  Effective language instructors show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading ____ (5) and match appropriate strategies to each reading situation.

  Escolha uma alternativa para a questão 985c5b45-e0

  A

  transfer / look up / bottom-up / top-down /strategies

  B

  enhance / look up / top-down / bottom-up / skills

  C

  develop / look for / bottom-up / top-down / activities

  D

  master / look for / top-down / bottom-up / techniques

  E

  practice / figure out / top-down / bottom-up /processes

  Responder