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Questões do ENEM: Linguagens

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Resultados: 18.995 questões

Página 855 de 950

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  • Linguagens

    Português

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    Texto
    NÃO LIBERTE O MONSTRO QUE EXISTE
    EM VOCÊ

    A vida em estado natural:"Solitária, pobre,
    sórdida, embrutecida e curta" 
    Figura 1 de 2 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    (Revista VEJA. Edição 2137. 04/11/2009)  
    Da leitura do texto, pode-se concluir que, para Thomas Hobbes, as construções sociais são
    Escolha uma alternativa para a questão c786f1c3-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 
    MENSAGEM DE NATAL 
    Figura 1 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
      Figura 2 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    (Moacyr Scliar. Histórias que os jornais não contam.) 

    A ação final do homem – oferecer a uma desconhecida o cartão de Natal endereçado à mãe – pode abrir o texto a várias leituras.

    Indique a opção em que todas as leituras são autorizadas pelo texto.

    Escolha uma alternativa para a questão c7781136-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 
    MENSAGEM DE NATAL 
    Figura 1 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Advérbios
      Figura 2 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Advérbios
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Advérbios
    (Moacyr Scliar. Histórias que os jornais não contam.) 
    Considere as proposições sobre o uso do advérbio estoicamente (linha 45).

    I. Modifica o processo expresso pela forma verbal resistiu.
    II. Contribui significativamente para traçar o perfil da personagem “filho”.
    III. Mantém relação semântica com o trecho Não se tratava de tarefa fácil: como ele, a mãe era uma mulher amargurada (linhas 33- 35).

    Está correto o que se declara
    Escolha uma alternativa para a questão c77376bf-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 
    MENSAGEM DE NATAL 
    Figura 1 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
      Figura 2 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    (Moacyr Scliar. Histórias que os jornais não contam.) 
    Para escrever “Mensagem de Natal”, Moacyr Scliar tomou por base uma notícia de jornal. Como disse o autor no texto 1, escrever literatura a partir de notícias não é uma prática nova. A propósito, há, na literatura brasileira, um famoso poema intitulado “Poema tirado de uma notícia de jornal”, da autoria de Manuel Bandeira.

    João Gostoso era carregador de feira livre e
    [morava no morro da Babilônia num
    [barracão sem número.
    Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
    Bebeu
    Cantou
    Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e
    [morreu afogado.

    Considere as declarações abaixo, feitas sobre o poema, e assinale (V) ou (F) conforme essas declarações sejam VERDADEIRAS ou FALSAS.

    ( ) Tem-se uma história contada em terceira pessoa, por um narrador neutro, imparcial e distanciado dos fatos, características que aproximam a linguagem do poema da linguagem isenta e objetiva do texto jornalístico.

    ( ) O texto, por ser curto, intensifica o drama narrado, principalmente porque aproxima as manifestações de vida da personagem de sua trágica morte.

    ( ) O primeiro verso, excessivamente longo, seguido do segundo, também longo, contrasta com os três versos seguintes: curtos, simétricos entre si, com ritmo uniforme e morfologicamente homogêneos – três pretéritos perfeitos do indicativo na terceira pessoa do singular.

    ( ) Verifica-se, no poema, entre o morro onde a personagem morava e a lagoa onde morreu, a sugestão de uma oposição entre o alto e o baixo, que pode estender-se para representar uma oposição entre a riqueza e a pobreza, o começo e o fim, a vida e a morte.

    ( ) A identificação da personagem tem significação textual: um nome comum – João –, que, de certa forma, dissolve o indivíduo na generalidade do grupo; um apelido substituindo o sobrenome, o que sugere sua condição social e a pouca importância da distinção familiar.

    A sequência correta, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão c759f44d-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 

    INTRODUÇÃO  
    Imagem da questão de Português, UECE 2010, Coesão e coerência
    (Moacyr Scliar. Histórias que os jornais não contam. Introdução.)  
    Reflita sobre a dicotomia literatura x não literatura e assinale a opção em que todas as palavras estão, no texto de Moacyr Scliar, relacionadas somente com a literatura:
    Escolha uma alternativa para a questão c7470355-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 

    INTRODUÇÃO  
    Imagem da questão de Português, UECE 2010, Interpretação de Textos
    (Moacyr Scliar. Histórias que os jornais não contam. Introdução.)  
    Escrevendo a introdução de um livro de sua autoria, Moacyr Scliar focaliza um dos problemas da literatura: os limites entre o real e o ficcional. Sobre esses dois territórios – o real e o ficcional –, considere as proposições abaixo, com base no raciocínio que o autor desenvolve no texto.

    I. Existe, para qualquer pessoa, clara demarcação entre realidade e ficção.
    II. O trabalho dos escritores de ficção situa-se no território da fantasia.
    III. O real está fora das preocupações do escritor.

    É correto o que se declara
    Escolha uma alternativa para a questão c73a9123-b7
    Abrir questão de Português, UECE 2010
  • Linguagens

    Inglês

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    TEXT C

    Imagem da questão de Inglês, UEPB 2010, Interpretação de texto | Reading comprehension

    (The Economist, May 22nd, 2010)

    According to text C the advances in synthetic biology will lead to:
    Escolha uma alternativa para a questão 36f07caa-b7
    Abrir questão de Inglês, UEPB 2010
  • Linguagens

    Inglês

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    TEXT C

    Imagem da questão de Inglês, UEPB 2010, Interpretação de texto | Reading comprehension

    (The Economist, May 22nd, 2010)

    Text C
    Escolha uma alternativa para a questão 36e87b62-b7
    Abrir questão de Inglês, UEPB 2010
  • Linguagens

    Inglês

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    TEXT B

    High Marks for Clean Water

         Retrieve a discarded water bottle. Tear off the label and fill it with any water that’s not too murky from a creek, standpipe or a puddle. Place the bottle on a piece of metal in full sun. In six hours the UVA radiation will kill viruses, bacteria and parasites in the water, making it safe to drink.
         SODIS, the acronym for this Swiss - pioneered water - disinfection program, is now being used all over the world to provide drinking water for some four million people. “It’s simple, it’s free, and it’s effective,” says Ibelatha Mhelela, principal of the Ndolela Primary School in Tanzania. In 2006 her school started using SODIS to disinfect its contaminated tap water, placing bottles on the building’s corrugated metal roof. The result? Absenteeism due to diarrhea has dropped considerably, and examination scores soared. “Before we started SODIS, only ten to fifteen percent of the children passed the national sixth grade exams,” says Mhelela, “Now ninety to ninety - five percent of the students pass.” 

    (National Geographic, April 2010)
    According to text B, after adopting SODIS:
    Escolha uma alternativa para a questão 36d6af5b-b7
    Abrir questão de Inglês, UEPB 2010
  • Linguagens

    Inglês

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    TEXT B

    High Marks for Clean Water

         Retrieve a discarded water bottle. Tear off the label and fill it with any water that’s not too murky from a creek, standpipe or a puddle. Place the bottle on a piece of metal in full sun. In six hours the UVA radiation will kill viruses, bacteria and parasites in the water, making it safe to drink.
         SODIS, the acronym for this Swiss - pioneered water - disinfection program, is now being used all over the world to provide drinking water for some four million people. “It’s simple, it’s free, and it’s effective,” says Ibelatha Mhelela, principal of the Ndolela Primary School in Tanzania. In 2006 her school started using SODIS to disinfect its contaminated tap water, placing bottles on the building’s corrugated metal roof. The result? Absenteeism due to diarrhea has dropped considerably, and examination scores soared. “Before we started SODIS, only ten to fifteen percent of the children passed the national sixth grade exams,” says Mhelela, “Now ninety to ninety - five percent of the students pass.” 

    (National Geographic, April 2010)
    The first sentence of text B is
    Escolha uma alternativa para a questão 36c24292-b7
    Abrir questão de Inglês, UEPB 2010
  • Linguagens

    Inglês

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    TEXT A

    All things bright and beautiful,

    All creatures great and small,

    All things wise and wonderful,

    The Lord God made them all.

    Each little flower that opens,

    Each little bird that sings,

    He made their glowing colours,

    He made their tiny wings.

    He gave us eyes to see them,

    And lips that we might tell,

    How great is God Almighty,

    Who has made all things well.


    by Cecil F. Alexander 

    The predominant tone in text A is:
    Escolha uma alternativa para a questão 36ae3070-b7
    Abrir questão de Inglês, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    Quando se compara literatura e cinema, o primeiro fato que ocorre ao estudioso é o do enorme fosso semiótico que separa, aparentemente de modo inconciliável, essas duas formas de expressão, fundadas, cada uma, em espécies de signos e códigos tão diferentes. A literatura, acredita-se, não vai ter nunca a mobilidade plástica do cinema, e este, por sua vez, nunca o nível de abstração da literatura. Por outro lado, por grande e intransponível que seja esse fosso, há um número considerável de semelhanças que podem ser apontadas e que mantêm literatura e cinema numa espécie de estado sincrônico de compatibilidade permanente.

    BRITO. J.B. Literatura no cinema. São Paulo: Unimarco, 2006.


    Os diálogos entre literatura e cinema, frutos da reflexão de diversos pensadores, como o crítico de cinema paraibano João Batista de Brito, e da prática artística de inúmeros escritores e diretores, NÃO permitem concluir que
    Escolha uma alternativa para a questão 36a0c1b2-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    O mar e o canavial

    O que o mar sim aprende do canavial:
    a elocução horizontal de seu verso;
    a geórgica de cordel, ininterrupta,
    narrada em voz e silêncio paralelos.
    O que o mar não aprende do canavial:
    a veemência passional da preamar;
    a mão de pilão das ondas na areia,
    moída e miúda, pilada do que pilar.

    O que o canavial sim aprende do mar:
    o avançar em linha rasteira da onda;
    o espraiar-se minucioso,de líquido,
    alagando cova a cova onde se alonga.
    O que o canavial não aprende do mar:
    desmedido do derramar-se da cana;
    o comedimento do latifúndio do mar,
    que menos lastradamente se derrama.

    MELO NETO. J.C. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Alfaguara/Objetiva, 2009

    Com base no poema “O mar e o canavial” NÃO é correto afirmar:
    Escolha uma alternativa para a questão 3692091c-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    As razões do divórcio entre o poeta e seu leitor na poesia moderna reside mais na preferência dos poetas pelos temas intimistas e individualistas. Pesquisas no sentido de se encontrarem formas ajustadas às condições de vida do homem moderno, principalmente através da utilização dos meios técnicos de difusão que surgiram em nossos dias, poderão contribuir para resolver, ao menos até certo ponto, o que parece o problema principal da poesia hoje – que é de sua própria sobrevivência. Quando nada, a consciência desse problema poderá ajudar aqueles poetas contemporâneos menos individualistas, capazes de interesse por temas da vida em sociedade e que também não encontraram ainda o veículo capaz de levar a poesia à porta do homem moderno. A falta de tal veículo está, também, condenando a poesia destes últimos autores à espera, desesperançada, de leitores que venham espontaneamente à sua procura, leitores, de resto, cada dia mais problemáticos.

    MELO NETO. J.C. Da função moderna da poesia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998 (adaptado).

    O fragmento acima permite concluir, corretamente, que
    Escolha uma alternativa para a questão 368d7f89-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    Depois de analisar O Cortiço, é correto afirmar:

    I - A relação direta das tensões entre os “donos” dos cortiços se estabelece não só no acirramento das diferenças entre os moradores de ambos os cortiços, como também na própria nominação desses espaços coletivos nos quais se percebe, metaforicamente, uma relação animalesca e predatória entre os cabeça-de-gato (termo que alude à imagem do predador) e os carapicus (termo cujo valor semântico, vinculado ao de cabeça-de-gato, atualiza a imagem de presa).
    II - O final trágico de Bertoleza e o “diploma de sócio benemérito” dado a João Romão pela “comissão de abolicionistas” expressam as dissimetrias sociais, de gênero, étnico-culturais, dentre outras, viabilizando os estratagemas naturalistas que apontavam para suas personagens fortes, tornando improdutiva, em determinados momentos, a luta dos vencidos ou dos que procuravam sair da condição de menor, de fraco.
    III - No trecho “E, durante muito tempo, fez-se um vaivém de mercadores. Apareceram os tabuleiros de carne fresca e outros de tripas e fatos de boi; só não vinham hortaliças, porque havia muitas hortas no cortiço” (cap. 3), percebe-se que o espaço do cortiço formava uma espécie de mundo à parte e à margem da sociedade em que se assentava. Parecia independente, autônomo, inclusive em seus aspectos econômicos.
    Escolha uma alternativa para a questão 368379f9-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    Sobre O Cortiço de Aluísio Azevedo, é correto afirmar:

    I - Romance cujo enredo traz à tona questões de ordem pessoal (de determinadas personagens) e coletiva (há personagens cujas tensões vividas remetem o leitor para questões de ordem mais geral, centradas num coletivo). As questões problematizadas numa perspectiva coletiva podem ser visualizadas em episódios como aquele em que os moradores do Carapicus e do Cabeça-de-gato se enfrentam e a tensão criada denuncia uma demanda coletiva e não apenas individual.
    II - Romance cujo enredo aponta, embora timidamente, para a resolução de conflitos coletivos, visando uma melhoria do espaço urbano em que se assentam os cortiços Carapicus e Cabeça-de-gato, principalmente no que diz respeito ao projeto de saneamento básico e do fornecimento de energia elétrica, projetos que davam início à modernização dos centros urbanos do País no final do século XIX.
    III - Romance cujo enredo problematiza muito mais as questões do pré-modernismo brasileiro, com a construção de um pensamento sanitarista e de modernização do espaço urbano do Rio de Janeiro do início do século XX, do que a proposta naturalista que insistia nas tensões particulares de suas personagens, demanda da “escola naturalista” cujas narrativas são as melhores representantes, no Brasil, dessa época.
    Escolha uma alternativa para a questão 367e0d68-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Literatura

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    Sobre o Naturalismo literário, é correto afirmar:

    I - Ao aprofundar aspectos realistas da literatura, cientificiza um discurso, assumido no plano estético pela ficção, induzindo o leitor a buscar não somente entretenimento em seus romances, mas também a problematização de estruturas sociais e de aspectos psicológicos das personagens.
    II - O romance de tese, a exemplo de O cortiço, é o melhor projeto para o naturalista, uma vez que este só é considerado naturalista na medida em que sua produção literária se realiza unicamente no chamado romance de tese.
    III - O realce de traços físicos e psicológicos nos romances de tese ratifica a ideia de o naturalismo, em suas narrativas, acentuar as tensões sociais e de demandas coletivas como proposta a ser problematizada a partir do elemento com o qual o leitor estabelece um grau de intimidade ou identificação, a saber, a personagem de ficção.
    Escolha uma alternativa para a questão 36784a79-b7
    Abrir questão de Literatura, UEPB 2010
  • Linguagens

    Português

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    Leia a peleja de Pinto do Monteiro e Louro do Pajeú sobre “Esse negócio de errar” e responda às quesão.

    Texto 07:


    Imagem da questão de Português, UEPB 2010, Interpretação de Textos

    Sobre as duas estrofes transcritas de uma discussão poética entre Pinto do Monteiro e Louro do Pajeú, é correto afirmar que retratam:

    ( ) Características socioculturais da tradição oral trovadoresca, cultivadas com exclusividade no Nordeste brasileiro.
    ( ) Um gênero em que é declarado vencedor aquele que conseguir versejar com maior competência, a respeito de um determinado tema.
    ( ) Uma manifestação cultural popular chamada de “repentismo” que devido às migrações internas podem ser encontradas em qualquer parte do Brasil.
    ( ) Um exemplo típico da literatura de cordel que se apresenta em forma poética impressa em folhetos.

    Analise as proposições, coloque V para as verdadeiras, F para as falsas e marque a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão 366f7c4a-b7
    Abrir questão de Português, UEPB 2010
  • Linguagens

    Português

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    Texto 05:

    Imagem da questão de Português, UEPB 2010, Interpretação de Textos

    Em relação à interação verbal entre os personagens do texto, pode-se afirmar:

    I - O sentido do diálogo entre médico e paciente é delimitado pelo papel social dos interlocutores em seus contextos sociais.
    II - O efeito de sentido construído pelo paciente ocorreu em função do contexto enunciativo em que foi produzida a fala do médico.
    III - A reorganização da fala do médico contribuiu para a intencionalidade de seu discurso.

    Analise as proposições e marque a alternativa que apresenta a(s) correta(s).
    Escolha uma alternativa para a questão 3667664b-b7
    Abrir questão de Português, UEPB 2010
  • Linguagens

    Português

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    Em relação à tira, pode-se afirmar:

    Imagem da questão de Português, UEPB 2010, Interpretação de Textos

    I - A professora se insere numa esfera ideológica, causando ao seu interlocutor um “silenciamento” momentâneo, e impede a construção de sentido ao que lhe foi atribuído.

    II - O humor da tira se estabelece na quebra de expectativa, em relação à negociação da aluna a respeito da punição.

    III - A tira retrata a submissão da aluna, que aceita o modelo de aprendizagem que a professora impõe.


    Analise as proposições e marque a alternativa que apresenta a(s) correta(s).

    Escolha uma alternativa para a questão 36637d2c-b7
    Abrir questão de Português, UEPB 2010