Questões do ENEM: Linguagens

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18.995 questões encontradas. Mostrando a página 190 de 950.

• 2AE8928F-F8

  Português

  SintaxeUFRGS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Assinale a alternativa em que um pronome está desempenhando a função sintática de objeto direto.

  Escolha uma alternativa para a questão 2ae8928f-f8

  A

  eu (1. 08).

  B

  me (1. 20).

  C

  lhe (1. 20).

  D

  me (1. 39).

  E

  eu (1. 42).

  Responder
• 2AE57A77-F8

  Português

  AdjetivosUFRGS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Assinale a alternativa que apresenta palavras de mesma classe gramatical.

  Escolha uma alternativa para a questão 2ae57a77-f8

  A

  quando (1. 04) - primeira (1. 04) - uma (1. 10) - mais (1. 35)

  B

  interesse (1. 05) - vidente (1. 06) - espanto (1. 12) - fantasias (1. 34)

  C

  desse (1. 06) - eu (1. 08) - minha (1. 19) - mesma (1. 26)

  D

  submarina (1. 07) - desaparecido (1. 10) - distraído (1. 17) - sentido (1. 33)

  E

  força (1. 13) - basta (1. 22) - faça (1. 50) - esqueça (1. 53)

  Responder
• 2AE22CB8-F8

  Português

  Interpretação de TextosUFRGS · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Considere as seguintes afirmações sobre palavras e expressões do texto.

  
  

  I - A repetição da palavra grande (1. 05, 1. 06) reflete o entusiasmo do autor diante de Júlio Verne e sua obra.

  II - A expressão mais tarde (1. 35-36) refere-se ao êxito de o autor ter retornado, depois, para estudar em Paris.

  III- As palavras hoje (1. 44) e aqui (1. 44) revelam o tempo e o espaço em que o autor escreve o texto.

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 2ae22cb8-f8

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas III.

  C

  Apenas I e II.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 2ADA5248-F8

  Português

  Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)UFRGS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Assinale a alternativa que apresenta uma oração na voz passiva.

  Escolha uma alternativa para a questão 2ada5248-f8

  A

  As primeiras lições que recebi de aeronáutica foram-me dadas por um grande visionário: Júlio Verne (1. O 1-03).

  B

  Parei diante dele como que pregado pelo destino (1. 15-16).

  C

  Contei-lhe a minha admiração de ver funcionar aquele motor (1. 20-22).

  D

  Diante do motor a petróleo, tinha sentido a possibilidade de tornar reais as fantasias de Júlio Verne (l. 33-35).

  E

  De volta à casa, chamou-me ao escritório (1. 42-43).

  Responder
• 2AD1766C-F8

  Português

  Interpretação de TextosUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Considere as afirmações abaixo, sobre os sentidos expressos pelo texto.

  
  

  I - O texto relata como e quando Santos Dumont decidiu criar seu primeiro avião movido a motor de petróleo.

  II - Santos Dumont, no texto, enfatiza a necessidade da literatura e da criatividade para os trabalhos desenvolvidos em aeronáutica.

  III- O texto conta o episódio em que o pai de Santos Dumont o emancipa e o incentiva a começar seus estudos em Paris.

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 2ad1766c-f8

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas III.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 2AC3BED8-F8

  Português

  Interpretação de TextosUFRGS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Assinale a alternativa que está de acordo com os modos de organização da composição do texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 2ac3bed8-f8

  A

  Predomina o caráter argumentativo, porque o autor quer provar ao leitor a importância da sua invenção.

  B

  Há mistura de exposição com descrição, verificada pela presença de verbos no presente e no passado.

  C

  Há mistura de narração com descrições, porque o autor relata ações passadas com caracterização de objetos.

  D

  Há mistura de narração e diálogos, porque o autor movimenta-se entre o passado dos acontecimentos e o presente em que escreve.

  E

  Predomina a exposição, porque o autor apresenta fatos que podem ser generalizados e universalizados para os leitores.

  Responder
• 2ABABCDB-F8

  Português

  Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro)UFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que

  nós veremos. Rio de Janeiro: Hedra, 2016 ..

  Organização de Marcos Villares.
  

  Considere as afirmações abaixo, sobre os tempos verbais no texto.

  
  

  I - O presente verbal comparece para marcar o agora das situações de diálogo entre Santos Dumont e seu pai.

  II - O pretérito verbal marca a narrativa passada relativamente à situação presente na qual Santos Dumont escreve o texto.

  III - O futuro do presente nas formas verbais envolve uma ação posterior ao tempo presente em que estavam Santos Dumont e seu pai.

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 2ababcdb-f8

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas I e III.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 4ECBB5FE-33

  Português

  PontuaçãoIF-PE · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  JÚLIA. Hoje eu achei um pacotinho de rufles no chão aq da floresta da tijuca, com a validade de 19/10/1998, sendo que o pacote tava totalmente intacto... pra vcs verem né. Rio de Janeiro, 1 mar. 2019. Twitter: @darkwside. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019. 
  

  Observe o uso das reticências no TEXTO 3 e indique o sentido que expressam.

  Escolha uma alternativa para a questão 4ecbb5fe-33

  A

  Prolongam a reflexão lançada pela autora.

  B

  Indicam hesitação ou dúvida.

  C

  Sugerem quebra de expectativa.

  D

  Interrompem o diálogo entre os interlocutores.

  E

  Apontam para uma ação que ainda não foi finalizada.

  Responder
• 4EC308D6-33

  Português

  Interpretação de TextosIF-PE · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  JÚLIA. Hoje eu achei um pacotinho de rufles no chão aq da floresta da tijuca, com a validade de 19/10/1998, sendo que o pacote tava totalmente intacto... pra vcs verem né. Rio de Janeiro, 1 mar. 2019. Twitter: @darkwside. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019. 
  

  No TEXTO 3, os recursos visuais e verbais criam um contraste entre a data de validade (19/10/1998) e o pacote “totalmente intacto”, relação expressa pelo conectivo “sendo que”. Escolha, nas alternativas a seguir, outro conectivo com sentido equivalente.

  Escolha uma alternativa para a questão 4ec308d6-33

  A

  Desde que.

  B

  Por isso.

  C

  Porque.

  D

  Porém.

  E

  Portanto.

  Responder
• 4EBB1518-33

  Português

  Interpretação de TextosIF-PE · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  JÚLIA. Hoje eu achei um pacotinho de rufles no chão aq da floresta da tijuca, com a validade de 19/10/1998, sendo que o pacote tava totalmente intacto... pra vcs verem né. Rio de Janeiro, 1 mar. 2019. Twitter: @darkwside. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019. 
  

  Com essa publicação nas redes sociais, a autora do TEXTO 3 alerta, principalmente, para

  Escolha uma alternativa para a questão 4ebb1518-33

  A

  a falta de coleta de lixo na Floresta da Tijuca.

  B

  o alto consumo de alimentos prejudiciais à saúde.

  C

  os perigos de se consumir alimentos fora do prazo de validade.

  D

  a importância de proteger os alimentos com materiais resistentes ao tempo.

  E

  o acúmulo de lixo causado por embalagens que não se degradam facilmente.

  Responder
• 4EB3CD2A-33

  Português

  Gêneros TextuaisIF-PE · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  O TEXTO 1 é um trecho de uma cartilha divulgada pelo Ministério do Meio Ambiente e o TEXTO 2 é uma tirinha de Alexandre Beck. Ainda que sejam produzidos como gêneros textuais diferentes, ambos os textos têm os seguintes elementos em comum: 

  Escolha uma alternativa para a questão 4eb3cd2a-33

  A

  os personagens ficcionais e os diálogos.

  B

  a estrutura em prosa, dividida em parágrafos.

  C

  a temática e a proposta de reflexão.

  D

  os recursos visuais e a sequência de quadros.

  E

  a autoria institucional e o público-alvo.

  Responder
• 4EAAA2C8-33

  Português

  RegênciaIF-PE · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Observe o segundo quadrinho do TEXTO 2.

  Oração 1 – Porque não cuida da sua vida?... Guri!

  Oração 2 – Estou cuidando!

  Sabendo que o verbo “cuidar”, no sentido em que aparece no texto, é transitivo indireto, é CORRETO afirmar que, na oração 2, o verbo utilizado

  Escolha uma alternativa para a questão 4eaaa2c8-33

  A

  também é transitivo indireto, levando em conta que uma parte da Oração 2 está oculta.

  B

  é intransitivo, ou seja, não necessita de complemento verbal.

  C

  é transitivo direto, já que não exige preposição.

  D

  é, ao mesmo tempo, transitivo direto e indireto, pois aceita qualquer tipo de complemento verbal.

  E

  pode variar a transitividade dependendo da oração apresentada no 3º quadrinho.

  Responder
• 4EA37361-33

  Português

  Figuras de LinguagemIF-PE · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Observando o uso de figuras de linguagem no TEXTO 2, analise as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas.

  ( ) O termo “papel” é uma metáfora para “planeta”, na tirinha.

  ( ) Ao dizer “este é o meu planeta”, a criança cria um paradoxo, já que não existiria um mundo só de crianças.

  ( ) A tirinha trabalha com antíteses: tanto o tamanho do adulto e da criança quanto seus pontos de vista se chocam.

  ( ) A fala da criança “eu vi você deixar cair o papel” é um eufemismo para “eu vi você jogar lixo no chão”.

  ( ) O termo “Coroa” é utilizado como uma personificação, que atribui características humanas a objetos inanimados.

  A sequência CORRETA é

  Escolha uma alternativa para a questão 4ea37361-33

  A

  FVFFV.

  B

  VVVVF.

  C

  FFVVV.

  D

  FFVVF.

  E

  VVFFF.

  Responder
• 4E9CDD97-33

  Português

  Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e SufixoIF-PE · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  LIXO: UM GRAVE PROBLEMA DO MUNDO MODERNO

  (1) Até meados do século XIX, o lixo gerado – restos de comida, excrementos de animais e outros materiais orgânicos – reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas, com a industrialização e a concentração da população nas grandes cidades, o lixo foi se tornando um problema.

  (2) A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza: por um lado, extraímos mais e mais matériasprimas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E, como todo esse rejeito não retorna ao ciclo natural, transformando-se em novas matérias-primas, pode tornar-se uma perigosa fonte de contaminação para o meio ambiente ou de doenças.

  (3) Recentemente, começamos a perceber que, assim como não podemos deixar o lixo acumular dentro de nossas casas, é preciso conter a geração de resíduos e dar um tratamento adequado ao lixo no nosso planeta. Para isso, será preciso conter o consumo desenfreado, que gera cada vez mais lixo, e investir em tecnologias que permitam diminuir a geração de resíduos, além da reutilização e da reciclagem dos materiais em desuso.

  (4) Precisamos, ainda, reformular nossa concepção a respeito do lixo. Não podemos mais encarar todo lixo como “resto inútil”, mas, sim, como algo que pode ser transformado em nova matéria-prima para retornar ao ciclo produtivo.

  
  

  MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Lixo um grave problema no mundo moderno. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019 (adaptado). 

  Para destacar a possibilidade de inserir o lixo novamente no ciclo produtivo, o TEXTO 1 utiliza bastante o prefixo re-, com o sentido de “voltar a fazer” ou “repetir”, como no caso da palavra “reutilização” (parágrafo 3). Identifica-se o uso desse mesmo prefixo, com sentido equivalente, em

  Escolha uma alternativa para a questão 4e9cdd97-33

  A

  reciclagem.

  B

  rejeito.

  C

  resíduo.

  D

  recentemente.

  E

  resto.

  Responder
• 4E929C4E-33

  Português

  Interpretação de TextosIF-PE · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  LIXO: UM GRAVE PROBLEMA DO MUNDO MODERNO

  (1) Até meados do século XIX, o lixo gerado – restos de comida, excrementos de animais e outros materiais orgânicos – reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas, com a industrialização e a concentração da população nas grandes cidades, o lixo foi se tornando um problema.

  (2) A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza: por um lado, extraímos mais e mais matériasprimas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E, como todo esse rejeito não retorna ao ciclo natural, transformando-se em novas matérias-primas, pode tornar-se uma perigosa fonte de contaminação para o meio ambiente ou de doenças.

  (3) Recentemente, começamos a perceber que, assim como não podemos deixar o lixo acumular dentro de nossas casas, é preciso conter a geração de resíduos e dar um tratamento adequado ao lixo no nosso planeta. Para isso, será preciso conter o consumo desenfreado, que gera cada vez mais lixo, e investir em tecnologias que permitam diminuir a geração de resíduos, além da reutilização e da reciclagem dos materiais em desuso.

  (4) Precisamos, ainda, reformular nossa concepção a respeito do lixo. Não podemos mais encarar todo lixo como “resto inútil”, mas, sim, como algo que pode ser transformado em nova matéria-prima para retornar ao ciclo produtivo.

  
  

  MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Lixo um grave problema no mundo moderno. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019 (adaptado). 

  Ao longo do TEXTO 1, o termo “lixo” é retomado por meio de várias palavras e expressões, ora destacando a ideia de que é um problema, ora destacando seu potencial de uso. Marque a alternativa que se refere à palavra “lixo”, no TEXTO 1, numa relação positiva com o meio ambiente.

  Escolha uma alternativa para a questão 4e929c4e-33

  A

  Resto inútil.

  B

  Rejeito.

  C

  Adubo.

  D

  Fonte de contaminação.

  E

  Resíduo.

  Responder
• 4E897C9F-33

  Português

  Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)IF-PE · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  LIXO: UM GRAVE PROBLEMA DO MUNDO MODERNO

  (1) Até meados do século XIX, o lixo gerado – restos de comida, excrementos de animais e outros materiais orgânicos – reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas, com a industrialização e a concentração da população nas grandes cidades, o lixo foi se tornando um problema.

  (2) A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza: por um lado, extraímos mais e mais matériasprimas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E, como todo esse rejeito não retorna ao ciclo natural, transformando-se em novas matérias-primas, pode tornar-se uma perigosa fonte de contaminação para o meio ambiente ou de doenças.

  (3) Recentemente, começamos a perceber que, assim como não podemos deixar o lixo acumular dentro de nossas casas, é preciso conter a geração de resíduos e dar um tratamento adequado ao lixo no nosso planeta. Para isso, será preciso conter o consumo desenfreado, que gera cada vez mais lixo, e investir em tecnologias que permitam diminuir a geração de resíduos, além da reutilização e da reciclagem dos materiais em desuso.

  (4) Precisamos, ainda, reformular nossa concepção a respeito do lixo. Não podemos mais encarar todo lixo como “resto inútil”, mas, sim, como algo que pode ser transformado em nova matéria-prima para retornar ao ciclo produtivo.

  
  

  MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Lixo um grave problema no mundo moderno. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019 (adaptado). 

  No TEXTO 1, observa-se a relação da sociedade com o lixo ao longo do tempo. Para marcar essa história, o tempo verbal vai mudando conforme o assunto avança até os dias atuais. Indique a alternativa que analisa CORRETAMENTE o uso dos tempos verbais do modo indicativo destacados em cada trecho.

  Escolha uma alternativa para a questão 4e897c9f-33

  A

  No trecho “o lixo gerado (...) servia como adubo para a agricultura” (1º parágrafo), o verbo, no pretérito mais-que-perfeito, diz respeito a um passado anterior à época da industrialização.

  B

  Em “será preciso conter o consumo desenfreado” (3º parágrafo), o futuro do presente é utilizado para indicar um comportamento que ainda deve se realizar.

  C

  Na oração “esse rejeito não retorna ao ciclo natural” (2º parágrafo), o trecho utiliza o pretérito imperfeito para assinalar ação frequente no passado, com relação ao lixo.

  D

  Em “A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza” (2º parágrafo), o verbo no presente referese a uma atitude que vivenciamos diariamente.

  E

  Na frase “Não podemos mais encarar todo lixo como ‘resto inútil’” (4º parágrafo), o pretérito perfeito aponta para uma ação que já ficou no passado.

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• 4E7A1A40-33

  Português

  Interpretação de TextosIF-PE · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  LIXO: UM GRAVE PROBLEMA DO MUNDO MODERNO

  (1) Até meados do século XIX, o lixo gerado – restos de comida, excrementos de animais e outros materiais orgânicos – reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas, com a industrialização e a concentração da população nas grandes cidades, o lixo foi se tornando um problema.

  (2) A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza: por um lado, extraímos mais e mais matériasprimas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E, como todo esse rejeito não retorna ao ciclo natural, transformando-se em novas matérias-primas, pode tornar-se uma perigosa fonte de contaminação para o meio ambiente ou de doenças.

  (3) Recentemente, começamos a perceber que, assim como não podemos deixar o lixo acumular dentro de nossas casas, é preciso conter a geração de resíduos e dar um tratamento adequado ao lixo no nosso planeta. Para isso, será preciso conter o consumo desenfreado, que gera cada vez mais lixo, e investir em tecnologias que permitam diminuir a geração de resíduos, além da reutilização e da reciclagem dos materiais em desuso.

  (4) Precisamos, ainda, reformular nossa concepção a respeito do lixo. Não podemos mais encarar todo lixo como “resto inútil”, mas, sim, como algo que pode ser transformado em nova matéria-prima para retornar ao ciclo produtivo.

  
  

  MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Lixo um grave problema no mundo moderno. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2019 (adaptado). 

  Ao abordar o problema do manejo de resíduos, o TEXTO 1 defende que

  Escolha uma alternativa para a questão 4e7a1a40-33

  A

  o lixo, depois de produzido, é um resto inútil, por isso é importante conter o consumo e reciclar os materiais que já estejam em desuso.

  B

  o lixo é um problema desde antes da industrialização, já que matérias orgânicas como restos de comida e excrementos de animais não recebiam tratamento.

  C

  a concentração da população nas grandes cidades trouxe o acúmulo de lixo para dentro das casas das pessoas, fazendo crescer montanhas de lixo.

  D

  o lixo não pode retornar ao ciclo produtivo por ser fonte de contaminação tanto para o meio ambiente como para a população, por causa das doenças.

  E

  as soluções para o tratamento do lixo passam por uma mudança no perfil de consumo por parte do indivíduo, e na estrutura do ciclo produtivo como um todo.

  Responder
• 71967508-33

  Literatura

  Escolas LiteráriasIF-PE · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  O Modernismo brasileiro costuma ser dividido em três fases: a Geração de 22, a de 30 e a de 45. Essas Gerações têm como um de seus representantes, respectivamente,

  Escolha uma alternativa para a questão 71967508-33

  A

  Mário de Andrade, Aluísio de Azevedo e Euclides da Cunha.

  B

  Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andrade e Vinícius de Moraes.

  C

  José de Alencar, Machado de Assis e João Cabral de Melo Neto.

  D

  Oswald de Andrade, Cecília Meireles e Guimarães Rosa.

  E

  Vinícius de Moraes, Ariano Suassuna e Olavo Bilac.

  Responder
• 7192EA9E-33

  Literatura

  Escolas LiteráriasIF-PE · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A Semana de Arte Moderna trouxe para a sociedade experiências distintas em relação ao contato com a leitura, através da literatura, e com a arte em geral. Dos excertos a seguir, assinale aquele que, com o advento do Modernismo, nos proporcionou a experiência da narrativa por meio do fluxo de consciência.

  Escolha uma alternativa para a questão 7192ea9e-33

  A

  “Como a nordestina, há milhares de moças espalhadas por cortiços, vagas de cama num quarto, atrás de balcões trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são facilmente substituíveis e que tanto existiriam como não existiriam. Poucas se queixam e ao que eu saiba nenhuma reclama por não saber a quem. Esse quem será que existe?” (Clarice Lispector, em A hora da estrela)

  B

  “Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens choraram também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A confusão era geral.” (Machado de Assis, em Dom Casmurro)

  C

  “Mas tinham ainda outra influência, que é justamente a que falta aos de hoje: era a influência que derivava de sua condições físicas. Os meirinhos de hoje são homens como quaisquer outros; nada têm de imponentes, nem no seu semblante nem no seu trajar, confundem-se com qualquer procurador, escrevente de cartório ou contínuo de repartição.” (Manuel Antônio de Almeida, em Memórias de um sargento de milícias)

  D

  “Dir-se-ia que, vassalo e tributário desse rei das águas, o pequeno rio, altivo e sobranceiro contra os rochedos, curva-se humildemente aos pés do suserano. Perde então a beleza selvática; suas ondas são calmas e serenas como as de um lago, e não se revoltam contra os barcos e as canoas que resvalam sobre elas: escravo submisso, sofre o látego senhor.” (José de Alencar, em O Guarani)

  E

  João Romão foi, dos treze aos vinte e cinco anos, empregado de um vendeiro que enriqueceu entre as quatro paredes de uma suja e obscura taverna nos refolhos do bairro do Botafogo; e tanto economizou do pouco que ganhara nessa dúzia de anos, que, ao retirar-se o patrão para a terra, lhe deixou, em pagamento de ordenados vencidos, nem só a venda com o que estava dentro, como ainda um conto e quinhentos em dinheiro.” (Aluísio de Azevedo, em O cortiço)

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• 718E8A27-33

  Português

  Interpretação de TextosIF-PE · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

  
  

  
  

  As tirinhas constituem um gênero textual multimodal, por terem seu sentido construído pela associação de mais de uma modalidade da linguagem. Na leitura do TEXTO 3, ao associarmos o texto verbal com as ilustrações, percebemos que
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 718e8a27-33

  A

  a conclusão à qual o personagem chega no terceiro quadrinho caracteriza um exagero no que diz respeito aos cuidados com a camisa e uma ironia quanto ao seu uso.

  B

  a ilustração do cômodo no qual o personagem se encontra caracteriza uma informação irrelevante, visto que as informações verbais quanto aos cuidados com a roupa são suficientes para compreendermos o sentido da tira.

  C

  a interpretação que o personagem dá à informação “não torcer” é equivocada já no segundo quadrinho, sendo dispensável a leitura do terceiro para compreendermos o sentido da tira.

  D

  a expressão do personagem no segundo quadrinho sugere que a informação da etiqueta da camisa o surpreendeu de algum modo e que isso atende às expectativas do leitor quanto ao que será dito no último quadrinho.

  E

  a polissemia de um termo provocou ambiguidade no texto, o que levou o personagem a uma interpretação equivocada sobre o que poderia ser feito com a camisa.

  Responder