Questões do ENEM: Interpretação de Textos

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9.018 questões encontradas. Mostrando a página 28 de 451.

• 8CC36428-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir:

  
  

  
  

  A Lua está encolhendo

  
  

  
  

  A exemplo de uma uva que se enruga ao virar uma passa, a Lua está encolhendo e ganhando vincos. Mas por não ser feito de matéria flexível como a fruta, o astro se deforma de modo mais violento. As falhas geológicas se multiplicam e terremotos e deslizamentos de terra se tornam mais comuns. A circunferência da Lua diminuiu mais de 45 metros nas últimas centenas de milhões de anos à medida que seu núcleo foi se resfriando. Pesquisadores da Nasa, a agência espacial norte-americana, e de universidades e institutos da América do Norte verificaram que a contração lunar provocou o surgimento de falhas tectônicas no polo sul lunar. Algumas regiões afetadas pelas deformações e instabilidades de terreno se situam em áreas cogitadas como local de pouso da missão Artemis 3, iniciativa da Nasa prevista para 2026 que pretende levar novamente astronautas para a Lua. “Nossa modelagem sugere que terremotos superficiais capazes de produzir fortes tremores de solo na região polar sul são possíveis de ocorrer a partir de eventos de deslizamento em falhas existentes ou novas que venham a se formar”, diz o geólogo Thomas Watters, do Instituto Smithsonian, autor principal do estudo, em comunicado à imprensa.

  
  

  
  

  A Lua está encolhendo, Revista Pesquisa FAPESP, n. 337, p. 7, mar. 2024.

  
  

  
  

  De acordo com o texto, assinale a alternativa correta. 

  Escolha uma alternativa para a questão 8cc36428-0e

  A

  O geólogo Thomas Watters, com base em modelos de pesquisa, afirma que deslizamentos podem ocorrer a partir de terremotos em falhas na superfície lunar.

  B

  O autor do texto emprega a comparação com uma uva que enruga e vira passa, porque não esteve na Lua e desconhece a paisagem lunar.

  C

  Pesquisadores da Nasa, de universidades e institutos de pesquisa dos Estados Unidos descobriram falhas tectônicas no Polo Sul na Terra e na Lua.

  D

  O pouso da missão Artemis 3, previsto para 2026, está cogitado para a zona de deformações provocadas por instabilidades do solo lunar.

  E

  A circunferência da Lua encolheu 45 metros em virtude de seu resfriamento, mas isso é insignificante considerando-se o tempo que levou para que ocorresse.

  Responder
• 8CC0EF5A-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Todas as grandes línguas de cultura que conhecemos hoje, ao longo de sua história, passaram por um processo de estandardização. Por estandardização, entenderemos aqui o fato de que a língua assume uma mesma forma para a maioria dos usuários e passa a obedecer a modelos definidos. No processo de estandardização de uma língua entram, às vezes, fatores de natureza extralinguística. Em poucos séculos, a invenção da imprensa fez com que as mesmas obras pudessem ser lidas exatamente com o mesmo texto em lugares diferentes. Antes da imprensa, elas circulavam em versões manuscritas, produzidas a bico-de-pena em oficinas de cópia: a ignorância dos empregados a respeito do assunto da obra, suas diferenças de formação, a própria lentidão da tarefa, que obrigava a utilizar vários copistas na produção de um mesmo manuscrito, faziam com que o texto copiado se alterasse ao longo do tempo. No século XX, a estandardização da língua esteve intimamente ligada à explosão dos meios de comunicação de massa (o rádio, a televisão, o jornal, o outdoor e a internet), e a algumas grandes tendências da educação, como a generalização do ensino primário, que gerou um mercado de livros didáticos de grandes proporções e levou à criação de uma rica literatura infantil. É difícil avaliar de maneira exata a influência de todos esses fatores extralinguísticos, mas o certo é que eles contribuíram para uniformizar a língua e frear suas mudanças.

  
  

  
  

  Ilari, R.; Basso, R. O português da gente: a língua que estudamos a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006. p. 197-199. Adaptado.

  Assinale a alternativa que apresenta a ideia central do texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cc0ef5a-0e

  A

  As versões manuscritas de textos seriam desnecessárias, segundo os autores, porque eram imprecisas e se alteravam conforme o copista.

  B

  A estandardização consiste em um processo de normatização de padrões gerais acerca de representações escritas das línguas humanas.

  C

  As imprecisões de textos manuscritos se devem ao emprego de diferentes copistas e à diversidade de sua formação.

  D

  Os meios de comunicação de massa e a expansão da educação primária fomentaram o mercado de livros, especialmente os didáticos.

  E

  Os meios de comunicação de massa, entre eles o rádio, a televisão e a internet, são os principais fatores que permitiram a estandardização linguística.

  Responder
• 8CBE47F4-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  Todas as grandes línguas de cultura que conhecemos hoje, ao longo de sua história, passaram por um processo de estandardização. Por estandardização, entenderemos aqui o fato de que a língua assume uma mesma forma para a maioria dos usuários e passa a obedecer a modelos definidos. No processo de estandardização de uma língua entram, às vezes, fatores de natureza extralinguística. Em poucos séculos, a invenção da imprensa fez com que as mesmas obras pudessem ser lidas exatamente com o mesmo texto em lugares diferentes. Antes da imprensa, elas circulavam em versões manuscritas, produzidas a bico-de-pena em oficinas de cópia: a ignorância dos empregados a respeito do assunto da obra, suas diferenças de formação, a própria lentidão da tarefa, que obrigava a utilizar vários copistas na produção de um mesmo manuscrito, faziam com que o texto copiado se alterasse ao longo do tempo. No século XX, a estandardização da língua esteve intimamente ligada à explosão dos meios de comunicação de massa (o rádio, a televisão, o jornal, o outdoor e a internet), e a algumas grandes tendências da educação, como a generalização do ensino primário, que gerou um mercado de livros didáticos de grandes proporções e levou à criação de uma rica literatura infantil. É difícil avaliar de maneira exata a influência de todos esses fatores extralinguísticos, mas o certo é que eles contribuíram para uniformizar a língua e frear suas mudanças.

  
  

  
  

  Ilari, R.; Basso, R. O português da gente: a língua que estudamos a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006. p. 197-199. Adaptado.

  De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cbe47f4-0e

  A

  Segundo os autores, para avaliar a influência dos fatores extralinguísticos apresentados, é preciso saber exatamente quais são. 

  B

  Os fatores extralinguísticos citados no texto são os principais responsáveis pelo processo de estandardização das línguas.

  C

  As chamadas línguas de cultura apresentam processo de estandardização em que atuam fatores internos e externos à natureza linguística.

  D

  Somente em alguns séculos, as obras foram lidas com o mesmo formato de texto em diferentes locais, graças à invenção da imprensa.

  E

  Os autores afirmam que, historicamente, pode-se constatar que todas as línguas passam por um processo de estandardização.

  Responder
• 8CBB7627-0E

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.UFPR · 2024DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir.

  
  

  
  

  O santo bateu

  
  

  Minha mãe é fã de Lana Del Rey* aos 56 anos. Essa é uma feliz exceção. Em geral nós perdemos a capacidade de gostar de música nova por volta dos 30. Um experimento publicado em 2022 analisou as preferências de 1064 pessoas entre 18 e 84 anos e descobriu que as canções favoritas de cada uma, em média, saíram quando elas tinham 17. A maior parte de nós gosta dos hits da nossa infância, ama os da juventude e odeia (ou só ignora) boa parte do que é lançado depois. É o famoso “no meu tempo que era bom”.

  
  

  Vaiano, B. O Santo bateu, Superinteressante, ed. 464, junho 2024

  
  

  . *Lana Del Rey, cantora performática, compositora, modelo e poetisa norte-americana, nascida em 1985.

  
  

  
  

  
  

  Considere as seguintes sequências extraídas do texto:

  
  

  1. Essa é uma feliz exceção.

  2. Em geral nós perdemos a capacidade de gostar de música por volta dos 30.

  3. A maior parte de nós gosta dos hits de infância.

  4. É o famoso “no meu tempo que era bom”.

  
  

  
  

  Apresenta(m) marca expressiva da subjetividade do autor:

  Escolha uma alternativa para a questão 8cbb7627-0e

  A

  apenas a afirmativa 1.

  B

  apenas as afirmativas 1 e 4.

  C

  apenas as afirmativas 2 e 3.

  D

  apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

  E

  as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

  Responder
• 8CB8B058-0E

  Português

  Coesão e coerênciaUFPR · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe as formulações abaixo, extraídas de questões de processos seletivos:

  
  

  
  

  1. Uma das etapas do processo de reciclagem de plásticos é a separação de diferentes polímeros. Um dos métodos mais empregados consiste na separação por densidade. Uma amostra contendo diferentes polímeros é triturada e colocada num líquido. Os plásticos mais densos que o líquido afundam e os menos densos flutuam, permitindo a separação.

  
  

  
  

  2. Dois tipos de transporte que podem acontecer nas membranas plasmáticas são o transporte passivo e o transporte ativo. O primeiro pode acontecer por simples difusão do elemento a ser transportado através da bicamada lipídica da membrana. Já o transporte ativo sempre depende de proteínas que atravessam a membrana, às quais o elemento a ser transportado se liga, desligando-se posteriormente do outro lado da membrana.

  
  

  
  

  
  

  Assinale a alternativa que substitui, respectiva e adequadamente, os itens grifados em cada um dos enunciados, respeitando o nexo sintático-semântico:

  Escolha uma alternativa para a questão 8cb8b058-0e

  A

  ao conter – ao permitir – contudo,

  B

  pode conter – que permite – no entanto,

  C

  que contenha – permitem – portanto,

  D

  ao conter – permitiriam – em seguida,

  E

  que contém – o que permite – por outro lado,

  Responder
• 8CB6189C-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Entenda os juros

  
  

  Juros são o valor do dinheiro no tempo. Ou seja, funcionam como se fossem o aluguel do dinheiro. Os bancos e outras instituições financeiras fazem a intermediação entre quem tem dinheiro (poupador ou investidor) e quem precisa de dinheiro (tomador ou devedor). Se você é um poupador/investidor, o dinheiro que você aplicou na instituição financeira será emprestado ao tomador/devedor, que pagará o valor, mais juros ao banco. O banco, por sua vez, fica com parcela do valor pago como remuneração e devolve a você a quantia com juros no momento futuro, conforme combinado.

  
  

  O tomador vai devolver ao banco um valor superior ao que tomou emprestado e o poupador vai receber um montante maior do que o investido.

  
  

  
  

  Taxa de juros

  É o preço do “aluguel” do dinheiro por um período de tempo; percentual calculado pela divisão dos juros contratados pelo capital emprestado/poupado.

  Se os juros cobrados pelo empréstimo de R$1.000 durante um ano forem R$80, significa que o tomador pagou uma taxa de juros de 8% a.a. (ao ano). O cálculo é feito da seguinte forma: juros/capital, ou seja 80/1.000 = 8/100 por ano = 8% a.a.

  Por outro lado, considere o cenário em que um investimento de R$ 1.000 renda à taxa de juros de 5% a.a. (ao ano). Assim, o investidor receberá R$5 por cada R$100 investidos (5/100) durante um ano, o que, ao final do período, totalizará o montante de R$1.050.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.bcb.gov.br/cidadaniafinanceira/entendajuro.

  Analise a seguinte situação:

  
  

  
  

    Você investiu R$ 3.500,00 em uma instituição financeira, com uma taxa de juros de 8% ao ano.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa que define o valor do lucro após um ano.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cb6189c-0e

  A

  R$ 100,00

  B

  R$ 280,00

  C

  R$ 350,00

  D

  R$ 380,00

  E

  R$ 800,00

  Responder
• 8CB39BC0-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Entenda os juros

  
  

  Juros são o valor do dinheiro no tempo. Ou seja, funcionam como se fossem o aluguel do dinheiro. Os bancos e outras instituições financeiras fazem a intermediação entre quem tem dinheiro (poupador ou investidor) e quem precisa de dinheiro (tomador ou devedor). Se você é um poupador/investidor, o dinheiro que você aplicou na instituição financeira será emprestado ao tomador/devedor, que pagará o valor, mais juros ao banco. O banco, por sua vez, fica com parcela do valor pago como remuneração e devolve a você a quantia com juros no momento futuro, conforme combinado.

  
  

  O tomador vai devolver ao banco um valor superior ao que tomou emprestado e o poupador vai receber um montante maior do que o investido.

  
  

  
  

  Taxa de juros

  É o preço do “aluguel” do dinheiro por um período de tempo; percentual calculado pela divisão dos juros contratados pelo capital emprestado/poupado.

  Se os juros cobrados pelo empréstimo de R$1.000 durante um ano forem R$80, significa que o tomador pagou uma taxa de juros de 8% a.a. (ao ano). O cálculo é feito da seguinte forma: juros/capital, ou seja 80/1.000 = 8/100 por ano = 8% a.a.

  Por outro lado, considere o cenário em que um investimento de R$ 1.000 renda à taxa de juros de 5% a.a. (ao ano). Assim, o investidor receberá R$5 por cada R$100 investidos (5/100) durante um ano, o que, ao final do período, totalizará o montante de R$1.050.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.bcb.gov.br/cidadaniafinanceira/entendajuro.

  Considere as seguintes afirmativas:

  
  

  1. As instituições financeiras atuam no meio do processo entre o investidor e o devedor.

  2. O devedor é o participante que sai lucrando no processo de empréstimo de dinheiro dos bancos.

  3. A taxa de juros define o valor da administração bancária na gestão de investimentos financeiros.

  4. O valor dos juros pago pelo devedor é igual ao valor lucrado pelo investidor.

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cb39bc0-0e

  A

  Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

  B

  Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 

  C

  Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 

  D

  Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

  E

  As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

  Responder
• 8CB107EF-0E

  Português

  Fonemas e LetrasUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia os quadrinhos abaixo:

  
  

  

  
  

  Disponível em: https://www.instagram.com/tirinhadearmandinho.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa que aponta o fenômeno linguístico que provoca humor nesses quadrinhos.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cb107ef-0e

  A

  Sinonímia

  B

  Conotação

  C

  Homofonia

  D

  Metáfora

  E

  Derivação

  Responder
• 8CAE7ED1-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Tragédia no RS apaga pessoas negras e escancara racismo ambiental

  
  

  
  

  No início dos anos 2000, viajei a Mato Grosso do Sul para participar de um evento universitário. Lembro que na época eu causei espanto em alguns participantes ao dizer que eu era de Porto Alegre. A surpresa vinha acompanhada de um questionamento: “Não sabia que tinha negros no Rio Grande Sul”. Ao longo dos anos experimentei essa reação diversas vezes, em contextos e lugares diferentes.

  
  

  Essa percepção faz parte de um senso comum bastante arraigado no Brasil, e é fruto de um projeto de embranquecimento e apagamento das comunidades negras no estado. Um projeto bem-sucedido que há séculos invisibiliza não só a presença de pessoas negras, como também sua contribuição crucial na construção do estado.

  
  

  O imaginário popular é este: o Rio Grande do Sul é branco, constituído por uma grande colônia alemã, de ares europeus, lugar em que os moradores nem falam português. Um estereótipo que é reforçado pelas imagens dos municípios como Gramado e Canela, com seus chalés, fábricas de chocolates, vinhos e cafés coloniais.

  
  

  Obviamente que existe uma inegável contribuição da colonização europeia na formação do estado, no entanto, o que se coloca aqui é a supervalorização dessa cultura e o apagamento de outras.

  
  

  Segundo dados do próprio governo do estado, o Rio Grande do Sul tem uma população negra de 21%. Os levantamentos também mostram que os negros são os mais pobres, ganham salários mais baixos e têm menos acesso à educação e à saúde quando comparados aos brancos. Além disso, a representatividade na política é pequena: apenas na última eleição foi eleita a primeira bancada negra de Porto Alegre.

  
  

  As enchentes no Rio Grande do Sul revelam a existência de uma segregação racial no estado. A tragédia atingiu de maneira significativa a região metropolitana de Porto Alegre, por exemplo, um lugar onde reside grande parte da população negra e periférica.

  
  

  Portanto, são comunidades inteiras pertencentes a uma classe operária, que ocupam áreas de risco e que estão propensas a serem as primeiras vítimas das catástrofes climáticas.

  
  

  Não se pode falar em reconstrução de um estado sem levar em consideração os efeitos do racismo ambiental. A reconstrução deve se dar num contexto compreendendo que, historicamente, as comunidades periféricas, negras, quilombolas e indígenas não tiveram acesso a serviços básicos como saneamento, água potável, luz, acesso à internet, saúde e educação de qualidade.

  
  

  As enchentes escancararam o racismo ambiental, portanto, será preciso dar atenção ainda maior às desigualdades raciais para uma reconstrução justa e humana.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.geledes.org.br/tragedia-no-rs-apaga-pessoas-negras-e-escancara-racismo-ambiental. Adaptado. 

  Assinale a alternativa que sintetiza a experiência relatada em primeira pessoa, no primeiro parágrafo.

  Escolha uma alternativa para a questão 8cae7ed1-0e

  A

  As enchentes no Rio Grande do Sul mostram o racismo ambiental do estado.

  B

  A reconstrução do Rio Grande do Sul depende da população negra.

  C

  Os negros têm pouca representatividade política no Rio Grande do Sul.

  D

  A colonização europeia contribuiu para o crescimento do Rio Grande do Sul.

  E

  Os brasileiros desconhecem a presença da população negra no Rio Grande do Sul.

  Responder
• 8CA8D5AE-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Tragédia no RS apaga pessoas negras e escancara racismo ambiental

  
  

  
  

  No início dos anos 2000, viajei a Mato Grosso do Sul para participar de um evento universitário. Lembro que na época eu causei espanto em alguns participantes ao dizer que eu era de Porto Alegre. A surpresa vinha acompanhada de um questionamento: “Não sabia que tinha negros no Rio Grande Sul”. Ao longo dos anos experimentei essa reação diversas vezes, em contextos e lugares diferentes.

  
  

  Essa percepção faz parte de um senso comum bastante arraigado no Brasil, e é fruto de um projeto de embranquecimento e apagamento das comunidades negras no estado. Um projeto bem-sucedido que há séculos invisibiliza não só a presença de pessoas negras, como também sua contribuição crucial na construção do estado.

  
  

  O imaginário popular é este: o Rio Grande do Sul é branco, constituído por uma grande colônia alemã, de ares europeus, lugar em que os moradores nem falam português. Um estereótipo que é reforçado pelas imagens dos municípios como Gramado e Canela, com seus chalés, fábricas de chocolates, vinhos e cafés coloniais.

  
  

  Obviamente que existe uma inegável contribuição da colonização europeia na formação do estado, no entanto, o que se coloca aqui é a supervalorização dessa cultura e o apagamento de outras.

  
  

  Segundo dados do próprio governo do estado, o Rio Grande do Sul tem uma população negra de 21%. Os levantamentos também mostram que os negros são os mais pobres, ganham salários mais baixos e têm menos acesso à educação e à saúde quando comparados aos brancos. Além disso, a representatividade na política é pequena: apenas na última eleição foi eleita a primeira bancada negra de Porto Alegre.

  
  

  As enchentes no Rio Grande do Sul revelam a existência de uma segregação racial no estado. A tragédia atingiu de maneira significativa a região metropolitana de Porto Alegre, por exemplo, um lugar onde reside grande parte da população negra e periférica.

  
  

  Portanto, são comunidades inteiras pertencentes a uma classe operária, que ocupam áreas de risco e que estão propensas a serem as primeiras vítimas das catástrofes climáticas.

  
  

  Não se pode falar em reconstrução de um estado sem levar em consideração os efeitos do racismo ambiental. A reconstrução deve se dar num contexto compreendendo que, historicamente, as comunidades periféricas, negras, quilombolas e indígenas não tiveram acesso a serviços básicos como saneamento, água potável, luz, acesso à internet, saúde e educação de qualidade.

  
  

  As enchentes escancararam o racismo ambiental, portanto, será preciso dar atenção ainda maior às desigualdades raciais para uma reconstrução justa e humana.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.geledes.org.br/tragedia-no-rs-apaga-pessoas-negras-e-escancara-racismo-ambiental. Adaptado. 

  Assinale a alternativa que sintetiza a tese central do texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 8ca8d5ae-0e

  A

  A contribuição da colonização europeia no Rio Grande do Sul é incontestável.

  B

  Pesquisas mostram que os negros são mais pobres no Rio Grande do Sul.

  C

  As enchentes no Rio Grande do Sul foram desastrosas à região de Porto Alegre.

  D

  A falsa crença de que o Rio Grande do Sul é branco é prejudicial ao estado.

  E

  As comunidades das áreas de risco devem ter acesso a serviços básicos.  

  Responder
• 8CA5FAFC-0E

  Português

  Interpretação de TextosUFPR · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Tragédia no RS apaga pessoas negras e escancara racismo ambiental

  
  

  
  

  No início dos anos 2000, viajei a Mato Grosso do Sul para participar de um evento universitário. Lembro que na época eu causei espanto em alguns participantes ao dizer que eu era de Porto Alegre. A surpresa vinha acompanhada de um questionamento: “Não sabia que tinha negros no Rio Grande Sul”. Ao longo dos anos experimentei essa reação diversas vezes, em contextos e lugares diferentes.

  
  

  Essa percepção faz parte de um senso comum bastante arraigado no Brasil, e é fruto de um projeto de embranquecimento e apagamento das comunidades negras no estado. Um projeto bem-sucedido que há séculos invisibiliza não só a presença de pessoas negras, como também sua contribuição crucial na construção do estado.

  
  

  O imaginário popular é este: o Rio Grande do Sul é branco, constituído por uma grande colônia alemã, de ares europeus, lugar em que os moradores nem falam português. Um estereótipo que é reforçado pelas imagens dos municípios como Gramado e Canela, com seus chalés, fábricas de chocolates, vinhos e cafés coloniais.

  
  

  Obviamente que existe uma inegável contribuição da colonização europeia na formação do estado, no entanto, o que se coloca aqui é a supervalorização dessa cultura e o apagamento de outras.

  
  

  Segundo dados do próprio governo do estado, o Rio Grande do Sul tem uma população negra de 21%. Os levantamentos também mostram que os negros são os mais pobres, ganham salários mais baixos e têm menos acesso à educação e à saúde quando comparados aos brancos. Além disso, a representatividade na política é pequena: apenas na última eleição foi eleita a primeira bancada negra de Porto Alegre.

  
  

  As enchentes no Rio Grande do Sul revelam a existência de uma segregação racial no estado. A tragédia atingiu de maneira significativa a região metropolitana de Porto Alegre, por exemplo, um lugar onde reside grande parte da população negra e periférica.

  
  

  Portanto, são comunidades inteiras pertencentes a uma classe operária, que ocupam áreas de risco e que estão propensas a serem as primeiras vítimas das catástrofes climáticas.

  
  

  Não se pode falar em reconstrução de um estado sem levar em consideração os efeitos do racismo ambiental. A reconstrução deve se dar num contexto compreendendo que, historicamente, as comunidades periféricas, negras, quilombolas e indígenas não tiveram acesso a serviços básicos como saneamento, água potável, luz, acesso à internet, saúde e educação de qualidade.

  
  

  As enchentes escancararam o racismo ambiental, portanto, será preciso dar atenção ainda maior às desigualdades raciais para uma reconstrução justa e humana.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.geledes.org.br/tragedia-no-rs-apaga-pessoas-negras-e-escancara-racismo-ambiental. Adaptado. 

  Assinale a alternativa que indica expressões do texto com significados convergentes.

  Escolha uma alternativa para a questão 8ca5fafc-0e

  A

  “embranquecimento” e “construção do estado” 

  B

  “estereótipo” e “representatividade na política” 

  C

  “senso comum” e “imaginário popular” 

  D

  “racismo ambiental” e “reconstrução justa e humana” 

  E

  “classe operária” e “quilombolas e indígenas” 

  Responder
• A923F4F4-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Que Horas Ela Volta? (2015), com direção de Anna Muylaert, aborda de maneira profunda e crítica a questão das relações de classe no Brasil. O filme traz a história de Val, que trabalha para uma família de classe alta em São Paulo, e da nova dinâmica após a chegada de sua filha.

  
  

  
  

  

  
  

  Fonte: QUE HORAS ELA VOLTA?. Direção de Anna Muylaert. Rio de Janeiro: África Filmes; Globo Filmes, 1995.

  
  

  
  

  Analise as cenas apresentadas e assinale a alternativa correta sobre as discussões suscitadas pela referida obra cinematográfica.

  Escolha uma alternativa para a questão a923f4f4-04

  A

  A narrativa fílmica enaltece a relação conturbada entre Val e os irmãos gêmeos Bárbara e Fabinho (Cena IV), filhos do casal de classe alta, Jéssica e José Carlos (Cena III). A interação entre os três jovens e os patrões é amigável, especialmente, quando reivindicam a chance de fazer vestibular, já que, por serem tratados como “parte da família”, contam com os mesmos tipos de privilégios.

  B

  O filme expõe as disparidades entre classes sociais ao utilizar a relação entre Val e seus patrões para ilustrar a complacência das famílias com a exploração e a subserviência dos empregados domésticos (Cena III). Destaca, ainda, a importância da educação como ferramenta de mobilidade social, pois a resistência de Jéssica e a mudança gradual de Val simbolizam a esperança para uma sociedade mais igualitária.

  C

  A obra rememora acontecimentos vivenciados por Jéssica, ao ser contratada como babá de Fabinho, filho do casal Val e José Carlos (Cena I). Ela troca constantemente cartas com sua mãe, Bárbara, até que esta decide ir a São Paulo. Ao chegar à casa dos patrões, percebe que sua filha aceita as humilhações como parte de seu trabalho, evidenciando a desnaturalização das hierarquias sociais no Brasil (Cena IV).

  D

  A produção cinematográfica revela um aspecto do empoderamento feminino, destacando as lutas das mulheres de classes sociais mais altas, para que estas sejam reconhecidas e respeitadas dentro de uma sociedade matriarcal. Prova disso é que a empresária Bárbara desafia a posição de submissão que ocupava dentro de sua empresa, inspirada pela coragem de suas amigas Val e Jéssica (Cena II).

  E

  O longa-metragem é um documentário sobre os papéis de classe e gênero atribuídos às mulheres. O destaque é para Bárbara, amiga de Val, que começa a trabalhar na casa de Jéssica e Fabinho e se apaixona pelo filho do casal, José Carlos (Cena III). A relação entre as duas amigas é conturbada, pois há uma persistente cobrança da patroa para que as empregadas se enquadrem a uma condição subalterna.

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• A9218F3C-04

  Português

  Gêneros TextuaisUFGD · 2024DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre os gêneros textuais, é correto afirmar que 

  Escolha uma alternativa para a questão a9218f3c-04

  A

  fábula e conto são textos de tipologia predominantemente narrativa que se assemelham por apresentarem lição de moral e personagens animais com características humanas.

  B

  notícia e reportagem são textos da esfera jornalística que se assemelham por serem concisos, objetivos e apresentarem a opinião de seus autores.

  C

  editorial e artigo de opinião são textos que se assemelham por apresentarem, respectivamente, opiniões do coletivo (no caso do veículo de comunicação) e do indivíduo (no caso do articulista).

  D

  lei (Código Brasileiro de Trânsito, por exemplo) e receita são textos que se assemelham por serem predominantemente injuntivos e trazerem recomendações ou orientações.

  E

  lenda e parlenda são textos que se assemelham por apresentarem narrativas maravilhosas oriundas, geralmente, de fatos históricos distorcidos e aumentados.

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• A91F2742-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  “Machado de Assis com sotaque carioca? ‘Brás Cubas’ ganha um novo viral.”

  
  

  Mais de cem anos após sua primeira publicação, o livro Memórias Póstumas de Brás Cubas voltou a ser assunto no Brasil. Com o sucesso de um TikTok, em que uma leitora americana se encantava pela obra de Machado de Assis, mais discussões sobre o livro e o autor vieram à tona – e uma nova brincadeira tomou conta das redes sociais.

  
  

  Como relembrado por internautas, Machado de Assis nasceu e viveu no Rio de Janeiro. Com isso, muitos retomaram uma discussão que surgiu em 2021: qual era o sotaque do escritor? “Ele provavelmente falava ‘Memóriax Poxtumax de Braix Cubax’”, brincou um usuário do X (antigo Twitter).

  
  

  Conhecida por seu sotaque carregado, a influenciadora Baueny Barroco entrou na brincadeira e releu o primeiro trecho de Memórias Póstumas de Brás Cubas em “carioquês”. O áudio rapidamente viralizou e, no último sábado, 25, até a apresentadora Maria Beltrão entrou na brincadeira.

  
  

  Disponível em: https://www.estadao.com.br/cultura/literatura/machado-de-assis-com-sotaque-carioca-trecho-de-bras-cubas-viranovo-meme-viral-entenda-nprec/. Acesso em: 27 jun. 2024.

  
  

  
  

  A notícia, ao abordar o possível sotaque de Machado de Assis, remete ao fenômeno da variação geográfica ou diatópica. Sobre o fenômeno da variação linguística, é correto afirmar que uma língua se constitui 

  Escolha uma alternativa para a questão a91f2742-04

  A

  homogeneamente ao longo do tempo, pois é utilizada da mesma forma por falantes de diferentes lugares e idades. 

  B

  heterogeneamente ao longo do tempo, pois as diferenças entre os sotaques a tornam incompreensível.  

  C

  homogeneamente ao longo do tempo, pois se deve manter coerente com sua formação original.  

  D

  heterogeneamente ao longo do tempo, pois vários fatores extralinguísticos contribuem para sua variação.  

  E

  heterogeneamente ao longo do tempo, pois as gramáticas prescrevem que os usos da língua devem ser variados.

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• A91A507E-04

  Português

  Coesão e coerênciaUFGD · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Interpretações distintas sobre o número (singular ou plural) de uma única palavra na obra do compositor Cartola, O Mundo é um Moinho, resultaram em duas versões diferentes de um trecho da música. Leia os trechos das duas versões.

  
  

  
  

  VERSÃO I 

  
  

  Ouça-me bem amor

  
  

  Preste atenção, o mundo é um moinho

  
  

  Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos

  
  

  Vai reduzir as ilusões a pó

  
  

  Disponível em: https://www.vagalume.com.br/cazuza/o-mundo-e-um-moinho.html. Acesso em: 08 jul. 2024.  

  
  

  
  

  VERSÃO II 

  
  

  Ouça-me bem, amor

  
  

  Preste atenção o mundo é um moinho

  
  

  Vai triturar teus sonhos, tão mesquinho

  
  

  Vai reduzir as ilusões a pó

  
  

  Disponível em: https://www.vagalume.com.br/cartola/o-mundo-e-um-moinho.html. Acesso em: 08 jul. 2024.

  
  

  
  

  A partir da interpretação dos textos apresentados, assinale a alternativa correta. 

  Escolha uma alternativa para a questão a91a507e-04

  A

  Apesar de a palavra “mesquinho” aparecer na forma plural em uma versão e na forma singular em outra, isso influencia apenas na estética da música, não alterando sua interpretação. O uso do “s” no primeiro trecho dá um toque carioca à letra, o que faz sentido, considerando que Cartola nasceu no Rio de Janeiro. 

  B

  No primeiro trecho, “mesquinhos” concorda com “sonhos”, indicando que os sonhos são fúteis, bobos ou ridículos. Já no segundo trecho, “mesquinho” concorda com “mundo”, sugerindo que o mundo é ordinário, desprezível ou mesmo vil.

  C

  Independentemente da versão escolhida, interpreta-se o trecho como otimista em relação ao mundo, já que “moinho” representa a produção de pão, um alimento presente na alimentação de grande parte da população mundial.

  D

  No segundo trecho, a única interpretação possível é a de que foi utilizada uma variante informal da língua portuguesa, uma vez que “mesquinho” não concorda com “sonhos”. Em um contexto artístico, como o da música, isso não pode ser interpretado como um erro.

  E

  O segundo trecho está escrito em um português errado e deveria ser corrigido, pois “mesquinho” não está concordando com “sonhos”. Todo texto escrito em língua portuguesa deve seguir a norma padrão e formal.

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• A917D9B5-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Divertida Mente 2

  Sinopse

  
  

  Divertida Mente 2 marca a sequência da famosa história de Riley (Kaitlyn Dias). Com um salto temporal, a garota agora se encontra mais velha, com 13 anos de idade, passando pela tão temida pré-adolescência. Junto com o amadurecimento, a sala de controle mental da jovem também está passando por uma demolição para dar lugar a algo totalmente inesperado: novas emoções. As já conhecidas, Alegria (Amy Poehler), Tristeza (Phyllis Smith), Raiva (Lewis Black), Medo (Tony Hale) e Nojinho (Liza Lapira), que desde quando Riley era bebê, eles predominam na central de controle da garota em uma operação bem-sucedida, tendo algumas falhas no percurso, como foi apresentado no primeiro filme. As antigas emoções não têm certeza de como se sentir e como agir quando novos inquilinos chegam ao local, sendo um deles a tão temida Ansiedade (Maya Hawke). Inveja (Ayo Edebiri), Tédio (Adèle Exarchopoulos) e Vergonha (Paul Walter Hauser) integrarão, juntos com a Ansiedade, na mente de Riley, assim como a Nostalgia (June Squibb), que aparecerá também.

  
  

  Disponível em: https://www.adorocinema.com/filmes/filme-307991/. Acesso em: 11 jun. 2024 (adaptado).

  
  

  
  

  De acordo com o texto, é correto afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão a917d9b5-04

  A

  a protagonista Riley, no enredo do filme anterior, tinha mais de 13 anos. 

  B

  o enredo do filme anterior trata de algumas falhas no controle da mente da protagonista. 

  C

  a sala de controle mental, no enredo do filme anterior, já tinha sido demolida. 

  D

  o enredo do filme Divertida Mente 2 trata dos conflitos causados pela chegada das novas emoções Medo, Raiva e Ansiedade à mente de Riley. 

  E

  a Nostalgia é uma das antigas emoções presentes na mente da protagonista Riley. 

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• A9156A23-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  A Lei nº 11.340/2006 é conhecida, nacionalmente, como Lei Maria da Penha. Trata-se de uma das principais legislações brasileiras no combate à violência contra a mulher. No artigo 7º dessa lei, são elencadas como formas de violência doméstica e familiar contra a mulher:

  
  

  
  

  I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

  
  

  II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

  
  

  III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

  
  

  IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

  
  

  V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  
  

  Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/lei/l11340.htm. Acesso em: 06 de jul. 2024.

  
  

  
  

  Numa situação fictícia em que o companheiro atemoriza divulgar imagens íntimas de sua companheira em redes sociais e a julga infiel, é correto afirmar que essas condutas, se enquadram, respectivamente, conforme a Lei nº 11.340/2006, como violências

  Escolha uma alternativa para a questão a9156a23-04

  A

  sexual e moral. 

  B

  sexual e psicológica. 

  C

  física e moral.

  D

  psicológica e física. 

  E

  psicológica e moral. 

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• C7B5B0BD-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2

  
  

  Ministério da Saúde atualiza cenário epidemiológico sobre a dengue no Brasil

  
  

  
  

  

  

  

  
  

  VICTOR, Nathan. Disponível em https://www.gov.br/saude/ptbr/assuntos/noticias/2024/marco/ministerio-da-saude-atualizacenario-epidemiologico-sobre-a-dengue-no-brasil

  
  

  A palavra “sinergia” (linha 36), no texto 2, significa

  Escolha uma alternativa para a questão c7b5b0bd-03

  A

  energia.

  B

  revolução.

  C

  união.

  D

  cura.

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• C7B0418C-03

  Português

  Coesão e coerênciaUECE · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2

  
  

  Ministério da Saúde atualiza cenário epidemiológico sobre a dengue no Brasil

  
  

  
  

  

  

  

  
  

  VICTOR, Nathan. Disponível em https://www.gov.br/saude/ptbr/assuntos/noticias/2024/marco/ministerio-da-saude-atualizacenario-epidemiologico-sobre-a-dengue-no-brasil

  
  

  No texto 2, alguns elementos e expressões são responsáveis por estabelecer a coesão textual para marcar a retomada ou a sequenciação de elementos, contribuindo para o sentido do texto. Assinale a opção em que a correspondência dos elementos do texto está correta.

  Escolha uma alternativa para a questão c7b0418c-03

  A

  “mudança climática” (linha 30) remete a “registros de casos da doença” (linha 28).

  B

  “pasta” (linha 42) retoma “Ministério” (linha 38).

  C

  “uma série de ações” (linha 85) refere-se a “do laboratório fabricante” (linha 89).

  D

  “documento” (linha 51) recupera “campanhas para combate” (linhas 33-34). 

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• C7AC05A2-03

  Português

  Gêneros TextuaisUECE · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2

  
  

  Ministério da Saúde atualiza cenário epidemiológico sobre a dengue no Brasil

  
  

  
  

  

  

  

  
  

  VICTOR, Nathan. Disponível em https://www.gov.br/saude/ptbr/assuntos/noticias/2024/marco/ministerio-da-saude-atualizacenario-epidemiologico-sobre-a-dengue-no-brasil

  
  

  O texto pertence ao gênero textual notícia porque apresenta, em sua estrutura,

  Escolha uma alternativa para a questão c7ac05a2-03

  A

  um entrevistador e um entrevistado, com marcas acentuadas do discurso direto, mesclando a linguagem formal com a linguagem informal.

  B

  abundância de argumentos para salientar as opiniões, com frequente uso de verbos no presente do indicativo além da notável presença do autor.

  C

  subjetividade marcada pelo uso de linguagem simples e coloquial, repleta de adjetivos, para narrar um acontecimento.

  D

  divulgação de fatos, acrescida de dados que fortalecem as informações, com predominância de verbos no passado, demarcando o tempo em que os fatos ocorreram.

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