Questões do ENEM: História Geral

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2.724 questões encontradas. Mostrando a página 3 de 137.

• 7E53EB61-68

  História

  História GeralEnsino Einstein · 2025Entre para guardar nos favoritos

      A partir do final do século XVIII, em uma reação às posturas iluministas, a Idade Média assumiu pela primeira vez uma feição positiva nas reflexões de autores europeus. A Idade Média aparece, então, como depositária das raízes nacionais e regionais, das fábulas, de todo o repertório de tradições, orais e escritas, que teriam dado origem às modernas nações europeias. Segundo o historiador Justus Möser (1720-1794), cada povo seria uma individualidade histórica, uma criação original, com um patrimônio espiritual expresso na língua, nos costumes e no direito.

  
  

  
  

  (Marcelo Cândido da Silva. História medieval, 2023. Adaptado.)

  
  

  
  

  No final do século XVIII, a reação às posturas iluministas, citada no excerto,

  Escolha uma alternativa para a questão 7e53eb61-68

  A

  questionou o eurocentrismo próprio das produções até aquele momento.

  B

  transformou a maneira como o Iluminismo é visto na atualidade.

  C

  subverteu o entendimento estabelecido acerca da cultura medieval.

  D

  consolidou o estereótipo do medievo como “Idade das Trevas”.

  E

  opôs o desenvolvimento dos modernos à estagnação dos medievais.

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• 7E4F6A1D-68

  História

  Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)Ensino Einstein · 2025Entre para guardar nos favoritos

      O livro Roma, o Império Infinito, do autor Aldo Cazzullo, propõe-se a mostrar a influência que o Império Romano teve sobre tudo que veio depois, de Napoleão a Hitler, do imperialismo estadunidense às empresas multinacionais do Vale do Silício. “Roma foi o arquétipo de todos os impérios, todo imperador da história pensou que era o novo César, e todo revolucionário se viu como um novo Espártaco”, afirma Cazzullo.

  
  

  
  

  (Eduardo Lima. https://super.abril.com.br, 10.09.2024. Adaptado.)

  
  

  
  

  A influência de Roma para a posteridade, defendida pelo autor, é demonstrada pela atual noção de

  Escolha uma alternativa para a questão 7e4f6a1d-68

  A

  produtos industrializados.

  B

  democracia direta.

  C

  sufrágio universal.

  D

  liberdade religiosa.

  E

  código jurídico.

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• 4B01618F-2D

  História

  História GeralCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

     No fim da década de 1980 e durante a década de 1990, a conjuntura política começou a se transformar nos países do continente africano, de modo que os ímpetos democráticos voltaram com força não apenas por condições internas, como também em função da recessão econômica após as crises do petróleo, da dissolução da União Soviética em 1991 e do fim da Guerra Fria.

  
  

  
  

  (Kauê Lopes dos Santos. Africano: uma introdução ao continente, 2022. Adaptado.)

  
  

  
  

  Os “ímpetos democráticos” africanos, mencionados no excerto, associam-se

  Escolha uma alternativa para a questão 4b01618f-2d

  A

  à combinação de mobilizações políticas internas com mudanças no contexto internacional.

  B

  ao estabelecimento de relações diplomáticas com países democráticos do Ocidente.

  C

  à retirada das tropas de ocupação imperialistas estadunidenses no continente.

  D

  ao fim das guerras de fronteiras entre os países independentes do continente.

  E

  ao surgimento de processos de descolonização nas áreas centrais do continente.

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• 4AFBD468-2D

  História

  História GeralCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Analise a charge publicada pelo cartunista Belmonte em 1939.

  
  

  
  

  

  
  

  (www.ensinarhistoria.com.br)

  
  

  
  

  A charge ironiza o Pacto Germano-Soviético ao expor 

  Escolha uma alternativa para a questão 4afbd468-2d

  A

  a insuficiência da atuação da Liga das Nações, que fracassou ao impedir a articulação político-militar entre Alemanha e União Soviética.

  B

  a intenção dos governantes da Alemanha e da União Soviética de expandir a política antissemita para toda a Europa.

  C

  a carência de recursos bélicos dos dois países, que lutavam contra as tropas estadunidenses na Segunda Guerra Mundial.

  D

  a ambiguidade da aliança entre Alemanha e União Soviética, que interessava apenas circunstancialmente aos dois governantes.

  E

  a aliança entre Estados totalitários contra o ideal democrático representado pelos países do Ocidente europeu.

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• 4AF91F74-2D

  História

  Era Vargas – 1930-1954Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

     Em breve passagem pelo Rio de Janeiro, em 1936, [o presidente norte-americano Franklin Delano] Roosevelt afirmou: “Despeço-me esta noite com grande tristeza. Há algo, no entanto, que devo sempre lembrar. Duas pessoas inventaram o New Deal: o presidente do Brasil e o presidente dos Estados Unidos”. Para além de considerações de ordem diplomática, as palavras de Roosevelt sugeriam que tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos dos anos 1930 gestaram-se e se consolidaram novas ideias a respeito do papel do Estado na regulação da economia e na relação com a classe trabalhadora.

  
  

  
  

  (Flávio Limoncic. Estados Unidos no século XX, 2024.)

  
  

  
  

  A afirmação de Roosevelt pode ser exemplificada nas seguintes medidas tomadas, respectivamente, pelos governos do Brasil e dos Estados Unidos na década de 1930: 

  Escolha uma alternativa para a questão 4af91f74-2d

  A

  a fundação do Banco do Brasil e a eliminação de mecanismos de controle sobre instituições financeiras.

  B

  a autorização para a oferta bancária de previdência privada e a supressão da previdência social para os trabalhadores.

  C

  a perseguição às federações sindicais anarquistas e a proibição de funcionamento de sindicatos de trabalhadores.

  D

  a criação da Petrobras e a diversificação dos mecanismos de crédito para os grandes conglomerados industriais.

  E

  a proposição de uma legislação trabalhista e as políticas de elevação do poder de compra dos trabalhadores.

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• 4AF0F922-2D

  História

  Construção do Estado Liberal: Revolução FrancesaCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

       [...] o que é o Terceiro Estado? Tudo — mas um todo entravado e oprimido. Que seria ele sem a ordem privilegiada? Tudo, mas um todo livre e florescente. Nada se pode fazer sem ele, tudo se fará infinitamente melhor sem os outros [...]. O Terceiro Estado abarca, assim, tudo que pertence à nação; e tudo o que não é do Terceiro Estado não se pode considerar como sendo da nação.

  
  

  
  

  (Emmanuel de Sieyès. “O que é o Terceiro Estado?”. apud: Daniel Gomes de Carvalho. Revolução Francesa, 2024.)

  
  

  
  

  O panfleto “O que é o Terceiro Estado?” circulou na França no início de 1789 e representou um questionamento

  Escolha uma alternativa para a questão 4af0f922-2d

  A

  dos direitos sociais e políticos da aristocracia e do clero franceses.

  B

  das ideias de nação e de nacionalidade, a partir de uma perspectiva socialista.

  C

  da constituição civil do clero, a partir de uma perspectiva liberal.

  D

  da autoridade real e da apatia do povo francês ante a revolução.

  E

  da divisão geográfica das províncias e regiões do território francês.

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• 4AE8F4F5-2D

  História

  História GeralCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

      A cidade é um lugar protegido, com portas que se fecham cuidadosamente à noite, com muralhas que se modernizam com esses rápidos aperfeiçoamentos que favorecem a arquitetura militar tanto quanto a das igrejas. É um castelo mais forte do que os outros [...].

  
  

  
  

  (Georges Duby. A Europa na Idade Média, 1988.)

  
  

  
  

  As cidades francesas nos séculos XII e XIII, caracterizadas no excerto, protegiam-se, pois eram espaços de

  Escolha uma alternativa para a questão 4ae8f4f5-2d

  A

  grande concentração de riquezas monetárias.

  
  

  B

  moradia dos grandes proprietários de terras.

  C

  domínio irrestrito e recolhimento das lideranças religiosas. 

  D

  produção e distribuição de alimentos.

  
  

  E

  continuidade do modo de vida rural.

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• 4AE62FAF-2D

  História

  História GeralCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

     Na democracia ateniense de 451 a.C., todos os cidadãos podiam participar da assembleia do povo (Eclésia), que tomava as decisões relativas aos assuntos políticos, em praça pública.

  
  

  
  

  (Pedro Paulo Funari. Grécia e Roma, 2019. Adaptado.)

  
  

  
  

  Na Atenas de 451 a.C.,

  Escolha uma alternativa para a questão 4ae62faf-2d

  A

  a democracia assegurava a isonomia política e a plena igualdade social entre os cidadãos.

  B

  a democracia assegurava o poder oligárquico e privilegiava os interesses dos idosos. 

  C

  a cidadania era definida pelas posses das pessoas que viviam no perímetro urbano da cidade.

  D

  a democracia era representativa e contava com membros de todos os setores sociais.

  E

  a cidadania era restrita às pessoas livres do sexo masculino que tivessem pai e mãe atenienses.

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• 4AC3EE13-2D

  História

  História GeralCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

      Os drusos são uma minoria étnico-religiosa árabe. Mais de 20 mil drusos vivem nas Colinas de Golã, um planalto estratégico que a Síria perdeu durante a Guerra dos Seis Dias, em 1967.

  
  

  (www.cnnbrasil.com.br, 16.07.2025. Adaptado.)

  
  

  
  

  Na Guerra dos Seis Dias, as Colinas de Golã, ocupadas pelos drusos, foram anexadas

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac3ee13-2d

  A

  por Israel.

  
  

  B

  pela Turquia.

  
  

  C

  pelo Líbano.

  
  

  D

  pela Jordânia.

  
  

  E

  pelo Egito.

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• 937B7415-23

  História

  História GeralFUVEST · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Entre os deveres de todo devoto do Islã está a obrigatoriedade de pelo menos uma vez na vida fazer uma peregrinação a Meca, cidade sagrada na qual Maomé primeiro pregou a religião. Nem todos podiam fazer a peregrinação, mas muitos faziam, geralmente juntando-se às caravanas que percorriam o Saara, chegando a Meca a partir do Cairo. Essa circulação de pessoas, que entravam em contato com os lugares nos quais era intenso o ensino do Islã, criava vínculos entre todo o mundo muçulmano do Sael, norte da África e península Arábica. Os ensinamentos islâmicos eram ainda reforçados pela ação dos ulemás, estudiosos do Alcorão que se assentavam em algumas cidades ou passavam períodos em diferentes lugares. As escolas corânicas, nas quais os meninos liam e decoravam o Alcorão, também eram lugares de atuação dos ulemás, que mantinham vivo o ensino do islã.

  
  

  
  

  Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2007.

  
  

  
  

  
  

  Ao tratar do islamismo na Idade Média, o texto caracteriza

  Escolha uma alternativa para a questão 937b7415-23

  A

  a transformação abrupta nas práticas e hábitos religiosos dos fiéis e o autodidatismo do ensino religioso na alfabetização de adultos e crianças.

  B

  o fanatismo dos líderes religiosos e a exigência contínua de obediência e subserviência dos fiéis que desejavam alcançar a salvação.

  C

  a igualdade de gêneros na formação religiosa de crianças e adultos e a ausência de preocupação com a unidade institucional da religião.

  D

  o caráter educativo e doutrinário das peregrinações dos fiéis e a homogeneidade da origem étnico-racial do conjunto dos fiéis.

  E

  a disposição de ampliar o conhecimento de textos religiosos pelos fiéis e a formação de redes de relações entre povos e grupos sociais distintos.

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• 9378D24B-23

  História

  História GeralFUVEST · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  [...] as lendárias Rotas da Seda, longe de serem meras rotas comerciais, eram rodovias culturais que desempenhavam um papel fundamental na ligação entre o leste e o oeste, reunindo intermitentemente nômades e moradores da cidade, povos pastoris e agricultores, mercadores e monges, soldados e peregrinos. A noção de movimento é, portanto, central para a compreensão das relações entre os povos [...]. Um diálogo entre culturas significa trocas não apenas de bens, mas também de ideias.

  
  

  
  

  Vadime Elisséeff. “Introduction. Approaches Old and New to Silk Roads”. The Silk roads: highways of culture and commerce. New York: Berghahn Books, 2000. Traduzido e adaptado.

  
  

  
  

  
  

  Com base no excerto, que aborda o complexo de rotas terrestres que se estenderam, durante a Idade Média, por boa parte da Ásia, Leste da África e Sul da Europa, as trocas culturais e os deslocamentos tiveram impacto na

  Escolha uma alternativa para a questão 9378d24b-23

  A

  vulgarização de bens como tecidos, especiarias e porcelanas, que alteraram os hábitos de diferentes povos ao longo do trajeto.

  B

  divulgação do Direito Romano entre os povos orientais e a derrocada das práticas fundadas na tradição e na oralidade.

  C

  difusão do cristianismo no Oriente Médio e Extremo Oriente, por meio da ação de soldados e peregrinos que atuaram nas Cruzadas.

  D

  apropriação de técnicas e saberes científicos formulados por europeus, como cartografia, astrolábio e papel.

  E

  circulação de padrões arquitetônicos greco-romanos, que forjaram nova identidade visual para santuários, pagodes e templos orientais.

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• 936DF1B6-23

  História

  História GeralFUVEST · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Decretou então o ótimo Artífice que àquele ao qual nada de próprio pudera dar tivesse como privativo tudo quanto fora partilhado por cada um dos demais. Assim, pois, tomou o homem, essa obra de tipo indefinido, e, tendo-o colocado no centro do universo, falou-lhe nestes termos: ‘A ti, ó Adão, não temos dado nem uma sede determinada, nem um aspecto peculiar, nem uma função singular precisamente para que o lugar, a imagem e as tarefas que reclamas para ti, tudo isso tenhas e realizes, mas pelo mérito de tua vontade e livre consentimento. As outras criaturas já foram prefixadas em sua constituição pelas leis por nós estatuídas. Tu, porém, não estás contido por amarra nenhuma. Antes, pela decisão do arbítrio, em cujas mãos te depositei, hás de predeterminar a tua compleição pessoal. Eu te coloquei no centro do mundo, a fim de poderes inspecionar, daí, de todos os lados, da maneira mais cômoda, tudo que existe.

  
  

  Pico della Mirandola. Discurso sobre a dignidade do homem. In: PICO, Giovanni, Conde de Mirândola e de Concórdia. A dignidade do homem. 2ª. ed. Campo Grande: Solivros/Uniderp, 1999. Adaptado.

  
  

  
  

  Elaborado em 1486, na região da atual Itália, o texto do humanista Pico della Mirandola apresenta algumas características do movimento renascentista, dentre as quais 

  Escolha uma alternativa para a questão 936df1b6-23

  A

   a ética protestante e o espírito do capitalismo.

  B

  a perspectiva da evolução e do etnocentrismo.

  C

  a imortalidade do ser humano como pilar da construção da vida terrena.

  D

  o antropocentrismo pela ausência da referência divina

  E

  a autonomia do ser humano como construtor de sua própria trajetória de vida.

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• D330AC01-11

  História

  História GeralUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir:

  
  

  
  

      Com o fim da Segunda Guerra, surgiriam novas tensões políticas e debates sobre qual seria a melhor maneira de reconstruir um mundo arrasado. Mal as pedras dos escombros tinham sido recolhidas, o mundo veria recomeçar o clima de “paz-guerra” que tantos estragos tinham feito no passado recente.

  
  

  
  

  (Marcos Napolitano, História contemporânea 2: do entreguerras à nova ordem mundial. Adaptado)

  
  

  
  

  O fragmento apresenta as origens

  Escolha uma alternativa para a questão d330ac01-11

  A

  da disputa entre os países capitalistas e os soviéticos pela consolidação das respectivas zonas de influência no mundo.

  B

  da Liga das Nações, organização internacional organizada e liderada pela Alemanha, Estados Unidos e França.

  C

  de uma série de guerras civis que eclodiram na América Latina, atingindo a Argentina, Colômbia e Bolívia.

  D

  do processo de neocolonização dos espaços afro-asiáticos, no qual nações europeias ocupam o Egito e parte da China. 

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• 7F6568E1-08

  História

  História GeralUniversidade Federal de Itajubá · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Para Delumeau (2018, p. 107) “quando as nações da Europa se afirmavam ao mesmo tempo que o princípio e a realidade da monarquia absoluta, quando viagens e conquistas ultramarinas transformavam as correntes e o ritmo da economia, quando a arte e a cultura, graças a uma Antiguidade melhor conhecida, mas também a uma atenção maior ao mundo exterior e a técnicas mais infalíveis, se orientavam por novos caminhos, como é que a mutação geral de uma sociedade mais ativa, mais urbanizada, mais instruída, mais laica do que nos séculos XII e XIII, iria deixar de atingir a própria religião – uma religião que abrangia toda a vida cotidiana e que penetrava no coração de cada um?”

  
  

  DELUMEAU, Jean. A civilização do renascimento. Tradução Pedro Elói Duarte. Lisboa: Edições 70, 2018, p. 107.

  
  

  
  

  A sequência que apresenta corretamente os processos históricos, aos quais se referem as transformações mencionadas no texto, está indicada em

  Escolha uma alternativa para a questão 7f6568e1-08

  A

  Feudalismo / Renascimento Gótico / Revolução Francesa.

  B

  Renascimento Carolíngio / Revolução Russa / Movimento Iluminista.

  C

  Expansão Romana / Reino Africano de Gana / Renascimento do Mali.

  D

  Primeira Guerra Mundial / Descolonização Africana / Renascimento Nipônico.

  E

  Renascimento Cultural / Formação do Estado Moderno / Reformas Religiosas.

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• 7F632366-08

  História

  História GeralUniversidade Federal de Itajubá · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Segundo Funari (2011, p. 35-36), “democracia – algo tão valioso para nós – é um conceito surgido na Grécia antiga. Por cerca de um século, a partir de meados do século V a.C., Atenas viveu esta experiência única em sua época. Democracia, em grego, quer dizer “poder do povo”, à diferença de “poder de um”, a monarquia, ou o “poder de poucos”, a oligarquia ou aristocracia.”

  
  

  FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2011, p. 35- 36.

  
  

  No referido contexto histórico, o pleno acesso aos direitos da cidadania estava limitado 

  Escolha uma alternativa para a questão 7f632366-08

  A

  aos homens adultos, nascidos de mãe e pai atenienses.

  B

  às intelectuais atenienses, fundadoras do pensamento filosófico.

  C

  aos escravos espartanos, adquiridos por comerciantes e agricultores atenienses.

  D

  às mulheres atenienses, possuidoras da liberdade de fala nas assembleias públicas.

  E

  aos estrangeiros macedônios, tratados como iguais ao adentrarem terras atenienses.

  Responder
• C8F46CCC-00

  História

  História GeralUNESP · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir:

  
  

      Com o fim da Segunda Guerra, surgiriam novas tensões políticas e debates sobre qual seria a melhor maneira de reconstruir um mundo arrasado. Mal as pedras dos escombros tinham sido recolhidas, o mundo veria recomeçar o clima de “paz-guerra” que tantos estragos tinham feito no passado recente.

  
  

  (Marcos Napolitano, História contemporânea 2: do entreguerras à nova ordem mundial. Adaptado)

  
  

  O fragmento apresenta as origens

  Escolha uma alternativa para a questão c8f46ccc-00

  A

  da disputa entre os países capitalistas e os soviéticos pela consolidação das respectivas zonas de influência no mundo.

  B

  da Liga das Nações, organização internacional organizada e liderada pela Alemanha, Estados Unidos e França.

  C

  de uma série de guerras civis que eclodiram na América Latina, atingindo a Argentina, Colômbia e Bolívia.

  D

  do processo de neocolonização dos espaços afro-asiáticos, no qual nações europeias ocupam o Egito e parte da China.

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• B0106F50-00

  História

  Descolonização Afro-asiática : novos Estados, nova arena internacionalUNESP · 2025DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Analise a capa do álbum Survival, da banda jamaicana Bob Marley & The Wailers, lançado em 1979.

  
  

  

  
  

  
  

  A composição da capa

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão b0106f50-00

  A

  relembra a violência da conquista ibérica dos litorais africanos e o início da exploração do centro do continente nos séculos XV e XVI.

  B

  estabelece, por meio de bandeiras de países africanos independentes e de imagem estilizada de uma embarcação, um vínculo entre África e América.

  C

  revela, por meio das bandeiras dos países islâmicos e de imagem alusiva às religiosidades africanas, a diversidade e a tolerância religiosa na África.

  D

  celebra a resistência dos africanos às ações imperialistas dos Estados Unidos e dos países do Ocidente europeu nos séculos XV e XVI.

  E

  critica, por meio das bandeiras das colônias africanas e do título do álbum, a divisão do continente africano realizada pelos colonizadores europeus.

  Responder
• B00BBC55-00

  História

  História GeralUNESP · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Analise o mapa que apresenta o crescimento do território dos Estados Unidos.

  
  

  

  
  

  
  

  (Atlas of the North American Indian, 2000. Adaptado.)

  
  

  O mapa mostra que

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão b00bbc55-00

  A

  as guerras internas e externas e a compra de terras junto a outras potências europeias definiram os limites do território estadunidense.

  B

  a ocupação territorial estadunidense iniciou-se no Leste, durante a colonização inglesa, e avançou para o Oeste após a vitória nortista na Guerra de Secessão.

  C

  as anexações das terras indígenas ao território estadunidense ocorreram por meio de acordos e negociações pacíficas ao longo dos séculos XVIII e XIX.

  D

  as anexações, por meio da compra, de terras antes pertencentes ao México completaram o processo de expansão do território estadunidense.

  E

  a diversidade da colonização europeia na América do Norte, entre os séculos XVII e XIX, impediu a completa unificação territorial estadunidense.

  Responder
• B4E8F9C5-F9

  História

  História GeralFaculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho a seguir.

  
  

  
  

  John Sykes, fabricante de tecidos e empregado de William Cotton, mestre no acabamento de tecidos, declarou, em 6 de março de 1812, que um grupo de pessoas foi até a residência de seu patrão, bateu violentamente à porta e exigiu entrada, ameaçando arrombá-la caso não fossem atendidos. Para evitar isso, ele abriu a porta e cerca de 30 ou mais pessoas, com os rostos pintados ou disfarçados, entraram, e então vários deles pegaram velas e começaram a destruir as ferramentas, quebrando 10 pares de tesouras e uma máquina de escovagem. Um dos invasores, que parecia comandar o grupo, disse que se voltassem e encontrassem qualquer máquina instalada novamente, iriam explodir o local. Logo depois disso, todos se retiraram.

  
  

  
  

  Adaptado de: https://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/why-didthe-luddites-protest/why-did-the-luddites-protest-source-1/

  
  

  
  

  Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o Ludismo foi um movimento

  Escolha uma alternativa para a questão b4e8f9c5-f9

  A

  político partidário, cuja principal pauta era garantir aos operários o direito de votar e de se candidatar a cargos no parlamento.

  B

  de rejeição às novas tecnologias por parte de alguns donos de fábricas, que queriam eliminar a concorrência de grandes empresas que utilizavam equipamentos mais avançados.

  C

  de resistência da classe trabalhadora à introdução de máquinas nos processos produtivos, visto como uma ameaça direta aos seus empregos e condições de trabalho.

  D

  influenciado pelas teorias marxistas, que defendiam a apropriação dos meios de produção pelos trabalhadores como forma de superar as desigualdades sociais.

  E

  de motins e roubos, realizados por trabalhadores contra o patrimônio de seus patrões devido aos baixos salários, que resultaram, incidentalmente, na destruição dos maquinários.

  Responder
• B4E69E67-F9

  História

  História GeralFaculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre as consequências da assinatura do Tratado de Latrão, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

  
  

  
  

  ( ) Estabeleceu a fundação e garantiu a autonomia do Estado da Cidade do Vaticano, com definições de suas fronteiras.

  
  

  ( ) Prejudicou a imagem de Benito Mussolini perante a população, ao ceder às exigências da Igreja Católica.

  
  

  ( ) Encerrou o conflito histórico entre o Reino da Itália e a Santa Sé, iniciado durante o processo de unificação italiana.

  
  

  
  

  As afirmativas são, respectivamente,

  Escolha uma alternativa para a questão b4e69e67-f9

  A

  V – V – F.

  
  

  B

  v – F – V.

  
  

  C

  F – F – V.

  
  

  D

  F – V – F.

  
  

  E

  V – V – V.

  Responder