Questões do ENEM: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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5.815 questões encontradas. Mostrando a página 250 de 291.

• 3BDB7B87-8D

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão toma por base uma passagem do romance O sertanejo, do romântico brasileiro José de Alencar (1829-1877).

                                                        O sertanejo

        O moço sertanejo bateu o isqueiro e acendeu fogo num toro carcomido, que lhe serviu de braseiro para aquentar o ferro; e enquanto esperava, dirigiu-se ao boi nestes termos e com um modo afável:

        – Fique descansado, camarada, que não o envergonharei levando-o à ponta de laço para mostrá-lo a toda aquela gente! Não; ninguém há de rir-se de sua desgraça. Você é um boi valente e destemido; vou dar-lhe a liberdade. Quero que viva muitos anos, senhor de si, zombando de todos os vaqueiros do mundo, para um dia, quando morrer de velhice, contar que só temeu a um homem, e esse foi Arnaldo Louredo.

        O sertanejo parou para observar o boi, como se esperasse mostra de o ter ele entendido, e continuou:

        – Mas o ferro da sua senhora, que também é a minha, tenha paciência, meu Dourado, esse há de levar; que é o sinal de o ter rendido o meu braço. Ser dela, não é ser escravo; mas servir a Deus, que a fez um anjo. Eu também trago o seu ferro aqui, no meu peito. Olhe, meu Dourado. O mancebo abriu a camisa, e mostrou ao boi o emblema que ele havia picado na pele, sobre o seio esquerdo, por meio do processo bem conhecido da inoculação de uma matéria colorante na epiderme. O debuxo de Arnaldo fora estresido com o suco do coipuna, que dá uma bela tinta escarlate, com que os índios outrora e atualmente os sertanejos tingem suas redes de algodão.

        Depois de ter assim falado ao animal, como a um homem que o entendesse, o sertanejo tomou o cabo de ferro, que já estava em brasa, e marcou o Dourado sobre a pá esquerda.

        – Agora, camarada, pertence a D. Flor, e portanto quem o ofender tem de haver-se comigo, Arnaldo Louredo. Tem entendido?... Pode voltar aos seus pastos; quando eu quiser, sei onde achá-lo. Já lhe conheço o rasto.

        O Dourado dirigiu-se com o passo moroso para o mato; chegado à beira, voltou a cabeça para olhar o sertanejo, soltou um mugido saudoso e desapareceu.

        Arnaldo acreditou que o boi tinha-lhe dito um afetuoso adeus.

        E o narrador deste conto sertanejo não se anima a afirmar que ele se iludisse em sua ingênua superstição.

                                                                                             (José de Alencar. O sertanejo. Rio de Janeiro:

                                                                                    Livraria Garnier, [s.d.]. tomo II, p. 79-80. Adaptado.)
  

  Numa leitura atenta do trecho apresentado, verifica-se que o último parágrafo contém

  Escolha uma alternativa para a questão 3bdb7b87-8d

  A

  a resposta do boi à atitude do vaqueiro.

  B

  a certeza do sertanejo de que o boi realmente o entendeu.

  C

  um monólogo interior de Arnaldo Louredo.

  D

  um comentário do narrador sobre os fatos narrados.

  E

  uma reflexão da personagem sobre o que acaba de vivenciar.

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• 3BD5F6BF-8D

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão toma por base uma passagem da Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008).

                                 Prioridade para a competência da leitura e da escrita

        A humanidade criou a palavra, que é constitutiva do humano, seu traço distintivo. O ser humano constitui-se assim um ser de linguagem e disso decorre todo o restante, tudo o que transformou a humanidade naquilo que é. Ao associar palavras e sinais, criando a escrita, o homem construiu um instrumental que ampliou exponencialmente sua capacidade de comunicar-se, incluindo pessoas que estão longe no tempo e no espaço.

        Representar, comunicar e expressar são atividades de construção de significado relacionadas a vivências que se incorporam ao repertório de saberes de cada indivíduo. Os sentidos são construídos na relação entre a linguagem e o universo natural e cultural em que nos situamos. E é na adolescência, como vimos, que a linguagem adquire essa qualidade de instrumento para compreender e agir sobre o mundo real.

        A ampliação das capacidades de representação, comunicação e expressão está articulada ao domínio não apenas da língua mas de todas as outras linguagens e, principalmente, ao repertório cultural de cada indivíduo e de seu grupo social, que a elas dá sentido. A escola é o espaço em que ocorre a transmissão, entre as gerações, do ativo cultural da humanidade, seja artístico e literário, histórico e social, seja científico e tecnológico. Em cada uma dessas áreas, as linguagens são essenciais.

        As linguagens são sistemas simbólicos, com os quais recortamos e representamos o que está em nosso exterior, em nosso interior e na relação entre esses âmbitos; é com eles também que nos comunicamos com os nossos iguais e expressamos nossa articulação com o mundo.

        Em nossa sociedade, as linguagens e os códigos se multiplicam: os meios de comunicação estão repletos de gráficos, esquemas, diagramas, infográficos, fotografias e desenhos. O design diferencia produtos equivalentes quanto ao desempenho ou à qualidade. A publicidade circunda nossas vidas, exigindo permanentes tomadas de decisão e fazendo uso de linguagens sedutoras e até enigmáticas. Códigos sonoros e visuais estabelecem a comunicação nos diferentes espaços. As ciências construíram suas próprias linguagens, plenas de símbolos e códigos. A produção de bens e serviços foi em grande parte automatizada e cabe a nós programar as máquinas, utilizando linguagens específicas. As manifestações artísticas e de entretenimento utilizam, cada vez mais, diversas linguagens que se articulam.

        Para acompanhar tal contexto, a competência de leitura e de escrita vai além da linguagem verbal, vernácula – ainda que esta tenha papel fundamental – e refere-se a sistemas simbólicos como os citados, pois essas múltiplas linguagens estão presentes no mundo contemporâneo, na vida cultural e política, bem como nas designações e nos conceitos científicos e tecnológicos usados atualmente.

                                                  (Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Língua Portuguesa / Coord.

                                                                            Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2008. p. 16. Adaptado.)

  A mensagem principal do texto consiste em enfatizar que

  Escolha uma alternativa para a questão 3bd5f6bf-8d

  A

  as ciências não precisam de nenhuma linguagem para expressar-se.

  B

  as artes constituem as linguagens preferenciais da matemática.

  C

  a publicidade não é linguagem, mas apenas um meio de seduzir consumidores.

  D

  a escola tem a obrigação fundamental de ensinar tecnologia.

  E

  o ensino, para ser coerente com a realidade, deve focalizar as múltiplas linguagens.

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• 3BBBDF5B-8D

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão toma por base uma passagem da Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008).

                                 Prioridade para a competência da leitura e da escrita

        A humanidade criou a palavra, que é constitutiva do humano, seu traço distintivo. O ser humano constitui-se assim um ser de linguagem e disso decorre todo o restante, tudo o que transformou a humanidade naquilo que é. Ao associar palavras e sinais, criando a escrita, o homem construiu um instrumental que ampliou exponencialmente sua capacidade de comunicar-se, incluindo pessoas que estão longe no tempo e no espaço.

        Representar, comunicar e expressar são atividades de construção de significado relacionadas a vivências que se incorporam ao repertório de saberes de cada indivíduo. Os sentidos são construídos na relação entre a linguagem e o universo natural e cultural em que nos situamos. E é na adolescência, como vimos, que a linguagem adquire essa qualidade de instrumento para compreender e agir sobre o mundo real.

        A ampliação das capacidades de representação, comunicação e expressão está articulada ao domínio não apenas da língua mas de todas as outras linguagens e, principalmente, ao repertório cultural de cada indivíduo e de seu grupo social, que a elas dá sentido. A escola é o espaço em que ocorre a transmissão, entre as gerações, do ativo cultural da humanidade, seja artístico e literário, histórico e social, seja científico e tecnológico. Em cada uma dessas áreas, as linguagens são essenciais.

        As linguagens são sistemas simbólicos, com os quais recortamos e representamos o que está em nosso exterior, em nosso interior e na relação entre esses âmbitos; é com eles também que nos comunicamos com os nossos iguais e expressamos nossa articulação com o mundo.

        Em nossa sociedade, as linguagens e os códigos se multiplicam: os meios de comunicação estão repletos de gráficos, esquemas, diagramas, infográficos, fotografias e desenhos. O design diferencia produtos equivalentes quanto ao desempenho ou à qualidade. A publicidade circunda nossas vidas, exigindo permanentes tomadas de decisão e fazendo uso de linguagens sedutoras e até enigmáticas. Códigos sonoros e visuais estabelecem a comunicação nos diferentes espaços. As ciências construíram suas próprias linguagens, plenas de símbolos e códigos. A produção de bens e serviços foi em grande parte automatizada e cabe a nós programar as máquinas, utilizando linguagens específicas. As manifestações artísticas e de entretenimento utilizam, cada vez mais, diversas linguagens que se articulam.

        Para acompanhar tal contexto, a competência de leitura e de escrita vai além da linguagem verbal, vernácula – ainda que esta tenha papel fundamental – e refere-se a sistemas simbólicos como os citados, pois essas múltiplas linguagens estão presentes no mundo contemporâneo, na vida cultural e política, bem como nas designações e nos conceitos científicos e tecnológicos usados atualmente.

                                                  (Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Língua Portuguesa / Coord.

                                                                            Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2008. p. 16. Adaptado.)

  Segundo o que é afirmado no primeiro parágrafo do texto, a criação da escrita

  Escolha uma alternativa para a questão 3bbbdf5b-8d

  A

  diminuiu a capacidade de comunicação da linguagem oral.

  B

  permitiu que a linguagem falada fosse sendo aos poucos abandonada.

  C

  ampliou bastante a capacidade de comunicação do homem.

  D

  constituiu um fenômeno puramente acidental de associação de signos.

  E

  foi criada por Deus para a humanidade, para ser constitutiva do humano.

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• 291E7285-CF

  Português

  Interpretação de TextosIF-BA · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Com base na leitura do texto, pode-se inferir que

  Escolha uma alternativa para a questão 291e7285-cf

  A

  os jovens brasileiros realizam mais compras que os adultos, dando preferência aos produtos mais caros;

  B

  ao realizarem as compras da família, os pais sempre levam em consideração a opinião dos adolescentes, afinal, são eles os mais atentos às novas tecnologias;

  C

  as grandes empresas já perceberam o poder de decisão dos jovens nas compras da família, e por esta razão criam uma publicidade mais voltada para este público;

  D

  segundo o gerente de comunicação da Arno, tanto os pais quanto os filhos compram, na mesma proporção, os produtos da empresa;

  E

  aos seis anos de idade, os indivíduos já são capazes de escolher e decidir quais produtos adquirir.

  Responder
• C7EEA5CF-2D

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Neste poema, os retratos antigos
  
  I. buscam uma espécie de diálogo com o observador, porque nunca perdem a sua humanidade.
  
  II. mesmo pendurados na parede, parecem ter vida própria.
  
  III. simbolizam um passado fantasmagórico que pode continuar aterrorizando, por isso devem ser olhados com cautela.
  
  A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c7eea5cf-2d

  A

  I, apenas.

  B

  II, apenas.

  C

  III, apenas.

  D

  I e III, apenas.

  E

  I, II e III.

  Responder
• C6F41D05-2D

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Todas as afirmativas estão corretamente associadas ao excerto, EXCETO:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c6f41d05-2d

  A

  O texto está repleto de imagens da natureza para contextualizar a atmosfera que precede os insólitos acontecimentos em Antares.

  B

  A libertação dos sete mortos está diretamente relacionada com a greve dos operários de Antares.

  C

  O amanhecer na cidade, antes da aparição dos mortos, está marcado por uma absoluta normalidade e por um sentimento de paz.

  D

  Diante do surgimento dos mortos, os operários reagem naturalmente, pois trata-se de mais um fato sobrenatural na rotina da cidade.

  E

  A fábula de La Fontaine é utilizada para exemplificar uma natureza em perfeita harmonia.

  Responder
• C6017152-2D

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c6017152-2d

  A

  F – V – F – F

  B

  V – F – F – V

  C

  V – V – F – V

  D

  V – F – V – F

  E

  F – F – V – V

  Responder
• C418B701-2D

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  No poema “Retrato falante”, de Cecília Meireles, percebe-se
  
  I. a retomada de um tema fantástico, que é a representação do sujeito através da sombra, do reflexo, da fotografia ou do sósia.
  
  II. um Eu poético sugerindo que o retrato falante é tão raro quanto a felicidade.
  
  III. um retrato que, de modo coercitivo, impele o Eu poético a ter uma experiência triste.
  
  A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c418b701-2d

  A

  I, apenas.

  B

  I e II, apenas.

  C

  I e III, apenas.

  D

  II e III apenas.

  E

  I, II e III.

  Responder
• C31B4D4D-2D

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  Com base na leitura do poema, preencha os parênte- ses com V para verdadeiro e F para falso.
  
  ( ) O retrato tem uma determinada hora para dialogar com o Eu poético, primeira voz no poema.
  
  ( ) O leitor pode ser levado, pelo retrato, a pensar sobre a brevidade da vida.
  
  ( ) O retrato é uma espécie de duplo ameaçador do Eu poético.
  
  ( ) O poema sugere que o retrato é mais duradouro do que a vida.
  
  ( ) O retrato suscita terror na alma do Eu poético.
  
  A sequência correta de preenchimento dos parênte- ses, de cima para baixo, é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c31b4d4d-2d

  A

  V – V – F – V – F

  B

  V – F – F – V – V

  C

  F – V – V – V – F

  D

  F – V – V – F – V

  E

  V – F – V – F – V

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• 5E2259BC-26

  Português

  Interpretação de TextosPUC - SP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Era vaqueiro, via-se mais como bicho do que como homem, as pernas faziam dois arcos, os braços moviam-se desengonçados. Parecia um macaco. (...) Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos, vivia em terra alheia e cuidava de animais alheios.
  
  O texto acima, da obra Vidas Secas , de Graciliano Ramos, é uma caracterização de Fabiano, personagem da novela. Indique, nas alternativas abaixo, aquela que também o caracteriza de forma correta.
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5e2259bc-26

  A

  Era bruto, nunca havia aprendido, não sabia explicar-se. Violento, não respeitava o governo e odiava Seu Tomás da Bolandeira, homem que falava bem, lia livros e sabia onde tinha as ventas.
  

  B

  Tinha vindo ao mundo para amansar brabo, curar feridas com rezas, consertar cercas de inverno a verão, cortar mandacaru e ensebar látegos, características que o engrandeciam e faziam dele um herói admirado.
  

  C

  Vivia longe dos homens, só se dava bem com os animais, tinha um vocabulário pequeno e falava uma língua cantada, monossilábica e gutural.
  

  D

  Era de personalidade bem moldada, forte e determinado a vencer o fenômeno da seca, já que dominava o meio e se valia da força comunicativa da linguagem bem articulada.
  

  E

  Revoltava-se contra as contas do patrão, tinha de aceitá-las para não perder o emprego mas vingou-se das frustrações no soldado amarelo, quando o reencontrou em plena caatinga.

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• 5D286AD6-26

  Português

  Interpretação de TextosPUC - SP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  O poema acima é de Vinicius de Moraes e integra a obra Antologia Poética. Dele é ERRADO afirmar que:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5d286ad6-26

  A

  utiliza uma forma poética fixa em redondilha menor, que compromete a estrutura do poema em sua realização plena.
  

  B

  remete a um andamento musical de ritmo aligeirado, apoiado, formalmente, na estrutura do sonetilho.
  

  C

  revela um interlocutor identificado pelas formas verbais de segunda pessoa, em modo imperativo.
  

  D

  sugere um extravasar de sensações e de movimentos eróticos, conjugados à ação da natureza e à cadência métrica dos versos.
  

  E

  deixa transparecer uma carga semântica de sensualidade, metaforizada nos termos "plantas carnívoras", "bocas enormes" e "víboras".

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• 5C318291-26

  Português

  Interpretação de TextosPUC - SP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  A reportagem e as cartas inseridas nas páginas iniciais do livro Capitães de Areia, de Jorge Amado, criam uma relação entre jornal e literatura e acabam compondo a matéria propriamente dita da obra. Dessa relação, é possível afirmar que:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5c318291-26

  A

  jornal e literatura tratam do mesmo assunto, e mostram a realidade com igual objetividade e isenção de ânimo.
  

  B

  nessa matéria jornalística, os fatos são comprovadamente verdadeiros, enquanto na literatura, são verossímeis e constituem matéria de ficção
  

  C

  o autor se vale da matéria jornalística para dar força de verdade e legitimidade ao seu romance, como retrato fiel da realidade, embora nenhuma pessoa referida nela seja aproveitada como personagem no romance.
  

  D

  tanto a matéria jornalística, pseudo-reportagem, quanto a literária mostram-se como objetos do imaginário, criados, portanto, pelo mesmo autor.
  

  E

  a matéria jornalística, aí inserida, é independente da do romance e não estabelece com ele nenhum vínculo causal.

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• E1A485A9-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  O texto propõe uma reflexão acerca da língua portuguesa, ressaltando para o leitor a
  

  Escolha uma alternativa para a questão e1a485a9-88

  A

  inauguração do museu e o grande investimento em cultura no país.

  B

  importância da língua para a construção da identidade nacional.

  C

  afetividade tão comum ao brasileiro, retratada através da língua.

  D

  relação entre o idioma e as políticas públicas na área de cultura.

  E

  diversidade étnica e linguística existente no território nacional.

  Responder
• E038FEDE-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  O produtor de anúncios publicitários utiliza-se de estratégias persuasivas para influenciar o comportamento de seu leitor. Entre os recursos argumentativos mobilizados pelo autor para obter a adesão do público à campanha, destaca-se nesse texto
  

  Escolha uma alternativa para a questão e038fede-88

  A

  a oposição entre individual e coletivo, trazendo um ideário populista para o anúncio.

  B

  a utilização de tratamento informal com o leitor, o que suaviza a seriedade do problema.

  C

  o emprego de linguagem figurada, o que desvia a atenção da população do apelo financeiro.

  D

  o uso dos numerais “milhares” e “milhões” , responsável pela supervalorização das condições dos necessitados.

  E

  o jogo de palavras entre “acordar” e “dormir” , o que relativiza o problema do leitor em relação ao dos necessitados.

  Responder
• DECB9D2F-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  Considerando a autoria e a seleção lexical desse texto, bem como os argumentos nele mobilizados, constata-se ue o objetivo do autor do texto é
  

  Escolha uma alternativa para a questão decb9d2f-88

  A

  informar os consumidores em geral sobre a atuação do Conar.

  B

  conscientizar publicitários do compromisso ético ao elaborar suas peças publicitárias.

  C

  alertar chefes de família, para que eles fiscalizem o conteúdo das propagandas veiculadas pela mídia.

  D

  chamar a atenção de empresários e anunciantes em geral para suas responsabilidades ao contratarem publicitários sem ética.

  E

  chamar a atenção de empresas para os efeitos nocivos que elas podem causar à sociedade, se compactuarem com propagandas enganosas.

  Responder
• DD68F791-88

  Português

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  O recurso gráfico utilizado no anúncio publicitário — de destacar a potencial supressão de trecho do texto — reforça a eficácia pretendida, revelada na estratégia de
  

  Escolha uma alternativa para a questão dd68f791-88

  A

  ressaltar a informação no título, em detrimento do restante do conteúdo associado.

  B

  incluir o leitor por meio do uso da 1a pessoa do plural no discurso.

  C

  contara história da criação do órgão como argumento de autoridade.

  D

  subverter o fazer publicitário pelo uso de sua metalinguagem.

  E

  impressionar o leitor pelo jogo de palavras no texto.

  Responder
• D91D90E9-88

  Português

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  Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o país era povoado de índios. Importaram, depois, da África, grande número de escravos. O Português, o Índio e o Negro constituem, durante o período colonial, as três bases da população brasileira. Mas no que se refere à cultura, a contribuição do Português foi de longe a mais notada.
  
  Durante muito tempo o português e o tupi viveram lado a lado como línguas de comunicação. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedições. Em 1694, dizia o Padre Antônio Vieira que “as famílias dos portugueses e índios em São Paulo estão tão ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos se criam mística e domesticamente, e a língua que nas ditas famílias se fala é a dos Índios, e a portuguesa a vão os meninos aprender à escola.”
  TEYSSIER, P. H is tó r ia da lín g u a p o r tu g u e s a . Lisboa: Livraria Sá da Costa, 1984 (adaptado).
  
  A identidade de uma nação está diretamente ligada à cultura de seu povo. O texto mostra que, no período colonial brasileiro, o Português, o índio e o Negro formaram a base da população e que o patrimônio linguístico brasileiro é resultado da
  

  Escolha uma alternativa para a questão d91d90e9-88

  A

  contribuição dos índios na escolarização dos brasileiros.

  B

  diferença entre as línguas dos colonizadores e as dos indígenas.

  C

  importância do padre Antônio Vieira para a literatura de língua portuguesa.

  D

  origem das diferenças entre a língua portuguesa e as línguas tupi.

  E

  interação pacífica no uso da língua portuguesa e da língua tupi.

  Responder
• D7AF8531-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  A memória é um importante recurso do patrimônio cultural de uma nação. Ela está presente nas lembranças do passado e no acervo cultural de um povo. Ao tratar o fazer poético como uma das maneiras de se guardar o que se quer, o texto
  

  Escolha uma alternativa para a questão d7af8531-88

  A

  ressalta a importância dos estudos históricos para a construção da memória social de um povo.

  B

  valoriza as lembranças individuais em detrimento das narrativas populares ou coletivas.

  C

  reforça a capacidade da literatura em promover a subjetividade e os valores humanos.

  D

  destaca a importância de reservar o texto literário àqueles que possuem maior repertório cultural.

  E

  revela a superioridade da escrita poética como forma ideal de preservação da memória cultural.

  Responder
• D64CED1E-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo, romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outras notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer, fazendo estalar de gozo.
  AZEVEDO, A. O C o r t iç o . São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).
  
  No romance O Cortiço (1890), de Aluízio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalência do elemento brasileiro, pois
  

  Escolha uma alternativa para a questão d64ced1e-88

  A

  destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.

  B

  exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.

  C

  mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.

  D

  destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.

  E

  atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.

  Responder
• D069C817-88

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão de signifcados profundos a partir de elementos do cotidiano. No poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e cidade aponta para
  

  Escolha uma alternativa para a questão d069c817-88

  A

  o desejo do eu lírico de resgatar a movimentação dos centros urbanos, o que revela sua nostalgia com relação à cidade.

  B

  a percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela observação da aparente inércia da vida rural.

  C

  a opção do eu lírico pelo espaço bucólico como possibilidade de meditação sobre a sua juventude.

  D

  a visão negativa da passagem do tempo, visto que esta gera insegurança.

  E

  a profunda sensação de medo gerada pela reflexão acerca da morte.

  Responder