Questões do ENEM: Modernismo

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484 questões encontradas. Mostrando a página 11 de 25.

• 479402CC-B1

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Federal do Amazonas · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre o Modernismo, assinale a alternativa INCORRETA:

  Escolha uma alternativa para a questão 479402cc-b1

  A

  O cenário desolador da I Guerra Mundial emanou da Europa uma literatura em crise atraída para uma inovação formal, a qual no Brasil culminou com a realização da Semana de Arte Moderna.

  B

  A Semana de Arte Moderna representou uma ruptura total com o passado artístico e literário brasileiro.

  C

  A Semana de Arte Moderna foi o ponto de encontro de um grupo de artistas e intelectuais, da burguesia culta paulista e carioca, que se organizaram, de início, para renovar o quadro artístico brasileiro.

  D

  A produção da Primeira Geração Modernista, Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Raul Bopp, buscou ser vanguarda literária, no entanto é marcada por hibridismos e resquícios tradicionalistas.

  E

  Foi parte do projeto da Primeira Geração Modernista a oposição ao parnasianismo e, portanto, aos maiores parnasianos brasileiros.

  Responder
• A375C351-B1

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual do Norte do Paraná · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Ninguém imaginará que, topando os obstáculos mencionados, eu haja procedido invariavelmente com segurança e percorrido, sem me deter, caminhos certos. Não senhor, não procedi nem percorri. Tive abatimentos, desejo de recuar; contornei dificuldades: muitas curvas. Acham que andei mal? A verdade é que nunca soube quais foram os meus atos bons e quais foram os maus. Fiz coisas boas que me trouxeram prejuízo; fiz coisas ruins que deram lucro. E como sempre tive a intenção de possuir as terras de São Bernardo, considerei legítimas as ações que me levaram a obtê-las.

  (RAMOS, G. São Bernardo. 42. ed. Rio de Janeiro: Record, 1984. p. 39.)

  Com base na leitura prévia de São Bernardo e no trecho do romance, considere as afirmativas a seguir sobre as correlações com os elementos da narrativa.

  
  

  
  

  
  

  I. O espaço é essencial no romance, desde o título do livro, até as justificativas, incluídas no trecho, para determinadas ações.

  
  

  II. O tempo é linear, sem retrospectivas, pois o narrador não se arrepende de eventuais deslizes cometidos em sua trajetória.

  
  

  III. O narrador limita-se a relatar fatos, sem parcialidade, ainda que a presença de circunstâncias desconhecidas lhe cause angústia.

  
  

  IV. A condição de protagonista é construída no trecho sem o recurso de dotá-lo de estabilidade moral e do enobrecimento que caracterizam heróis tradicionais.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão a375c351-b1

  A

  Somente as afirmativas I e II são corretas.

  B

  Somente as afirmativas I e IV são corretas.

  C

  Somente as afirmativas III e IV são corretas.

  D

  Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

  E

  Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

  Responder
• EDFDF0A2-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUNIOESTE · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Com base nos contos e o que se declara a respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão edfdf0a2-af

  A

  Em alusão à escravidão negra, os dois contos de Machado de Assis – Pai Contra Mãe e O Caso da Vara – tematizam o universo do interesse pessoal sobrepondo-se ao compromisso moral.

  B

  Ao concluir o conto O Enfermeiro com a frase “Bem-aventurados os que possuem, porque eles serão consolados”, Machado de Assis denuncia o poder corruptor da riqueza, capaz de aplacar o remorso da consciência de Procópio, o protagonista.

  C

  O fantástico e o absurdo estão presentes na metáfora burocrática e impessoal d’O arquivo – conto homônimo de Victor Giudice – para explicitar a reificação humana.

  D

  Os dois contos de Simões Lopes Neto envolvem paixão e morte: No Manantial, a donzela Maria Altina é o motivo da violenta obsessão de Chicão; em O Negro Bonifácio, a violência chega ao clímax no ato selvagem de castração infligido por Tudinha ao negro Bonifácio.

  E

  Em O Homem que Sabia Javanês, por meio do personagem Policarpo, Lima Barreto critica o patriotismo corrupto e propõe três projetos capazes de salvar o País: cultural, agrícola e político.

  Responder
• E80EF499-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão refere-se ao romance A hora da estrela, de Clarice Lispector.  Assinale a alternativa correta sobre a obra.

  Escolha uma alternativa para a questão e80ef499-af

  A

  Um dos aspectos mais marcantes de A hora da estrela é o caráter metaficcional da narrativa.

  B

  Rodrigo S.M. sente-se à vontade para narrar a história de Macabéa.

  C

  Macabéa tem laços fortes de amizade e companheirismo com todos que a cercam.

  D

  Macabéa é a típica moradora da zona sul do Rio de Janeiro, com seu jeito indolente e descontraído.

  E

  Macabéa transforma-se em uma cantora promissora, que se apresenta na Rádio Minuto.

  Responder
• E80714C3-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão refere-se à peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes. 

  Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a peça.

  
  

  ( ) Joana ajudou Jasão a tornar-se um compositor de sucesso, e é a quem ele demonstra, a todo instante, sua gratidão.

  ( ) Joana é quatorze anos mais velha do que Jasão.

  ( ) A cantoria dos vizinhos tem o papel do coro da tragédia grega.

  ( ) Creonte escolhe Jasão para sua sucessão no poder, visando ao bem-estar da comunidade.

  
  

  
  

  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão e80714c3-af

  A

  F – V – V – F.

  B

  V – F – V – V.

  C

  V – V – F – F.

  D

  F – F – V – F.

  E

  V – V – F – V.

  Responder
• E802837C-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão refere-se à peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes.  Assinale a alternativa correta sobre a peça.

  Escolha uma alternativa para a questão e802837c-af

  A

  O ponto de partida do enredo é o mito de Édipo da mitologia grega.

  B

  Joana é uma personagem recriada na peça, tal como aparece na tragédia grega homônima.

  C

  Creonte representa a figura do pai amoroso e protetor, que estabelece seu poder pelo respeito mútuo.

  D

  A peça, na condição de tragédia moderna, adapta vários aspectos do mito grego, como a profissão de algumas personagens.

  E

  Joana aceita a oferta de Creonte e de Jasão e retira-se da comunidade pacificamente.

  Responder
• E7FDAF11-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta sobre o álbum Tropicalia ou panis et circenses.

  Escolha uma alternativa para a questão e7fdaf11-af

  A

  A incorporação de sons e ruídos, tal como a conversa em uma refeição em panis et circencis, revela um defeito de composição do álbum.

  B

  A escuta do conjunto das canções revela projeto homogêneo, recuperação e valorização da tradição musical brasileira.

  C

  O refrão ―ê bumba-iê-iê-boi‖, de Geleia Geral, sinaliza um aspecto relevante do álbum, a mistura entre a tradição popular brasileira e a música pop

  D

  A escuta das canções obscurece o potencial crítico das letras pela excessiva variedade de ritmos, de paródias, e pelo humor agressivo, presentes nas interpretações.

  E

  A presença de canções como Coração Materno, de Vicente Celestino, sinaliza uma reverência respeitosa que destoa do humor do álbum.

  Responder
• E7F925E5-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia a abertura e um trecho final da crônica É chato ser brasileiro!, de Nélson Rodrigues.

  
  

  Dizem que o Brasil tem analfabetos demais. E, no entanto, vejam vocês: – a vitória final, na Copa da Suécia, operou o milagre. Se analfabetos existiam, sumiram-se na vertigem do triunfo. A partir do momento em que o rei Gustavo, da Suécia, veio apertar as mãos dos Pelés, dos Didis, todo mundo, aqui, sofreu uma alfabetização súbita. Sujeitos que não sabiam se gato se escreve com ―x‖ iam ler a vitória no jornal. Sucedeu essa coisa sublime: — analfabetos natos e hereditários devoravam vespertinos, matutinos, revistas, e liam tudo com uma ativa, uma devoradora curiosidade, que ia do ―lance a lance‖ da partida até os anúncios de missa. Amigos, nunca se leu e, digo mais, nunca se releu tanto no Brasil.

  E a quem devemos tanto? Ao escrete, amigos, ao escrete, que, hoje, é o meu personagem da semana, múltiplo personagem. Personagem meu, do Brasil e do mundo. Graças aos 22 jogadores, que formaram a maior equipe de futebol da Terra, em todos os tempos, graças a esses jogadores, dizia eu, o Brasil descobriu-se a si mesmo. Os simples, os bobos, os tapados hão de querer sufocar a vitória nos seus limites estritamente esportivos. Ilusão! Os 5 x 2, lá fora, contra tudo e contra todos, são um maravilhoso triunfo vital de todos nós e de cada um de nós. Do presidente da República ao apanhador de papel, do ministro do Supremo ao pé-rapado, todos, aqui, percebem o seguinte: — é chato ser brasileiro!

  (...)
  

  Outra característica da jornada: — o brasileiro sempre se achou um cafajeste irremediável e invejava o inglês. Hoje, com a nossa impecabilíssima linha disciplinar no Mundial, verificamos o seguinte: — o verdadeiro inglês, o único inglês, é o brasileiro.
  

  
  

  
  

  Sobre a crônica, considere as seguintes afirmações.

  
  

  I - A vitória na Copa do Mundo de Futebol, na Suécia, em 1958, manteve o sentimento de inferioridade do brasileiro em relação ao inglês.

  
  

  II - O cronista destaca o efeito da vitória da seleção brasileira de futebol como forma de superar o sentimento de inferioridade.

  
  

  III- A vitória e o reconhecimento de Didis e Pelés permitiram ao Brasil descobrir a si mesmo.

  
  

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão e7f925e5-af

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas I e III.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• E7F512D8-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia abaixo o diálogo entre Severino e Mestre Carpina, retirado de Morte e vida Severina, de João Cabral de Melo Neto.

  
  

  
  

  — Seu José, mestre carpina,

  que lhe pergunte permita:

  há muito no lamaçal

  apodrece a sua vida?

  e a vida que tem vivido

  foi sempre comprada à vista?

  — Severino, retirante,

  sou de Nazaré da Mata,

  mas tanto lá como aqui

  jamais me fiaram nada:

  a vida de cada dia

  cada dia hei de comprá-la.

  — Seu José, mestre carpina,

  e que interesse, me diga,

  há nessa vida a retalho

  que é cada dia adquirida?

  espera poder um dia

  comprá-la em grandes partidas?

  — Severino, retirante,

  não sei bem o que lhe diga:

  não é que espere comprar

  em grosso tais partidas,

  mas o que compro a retalho

  é, de qualquer forma, vida.

  — Seu José, mestre carpina,

  que diferença faria

  se em vez de continuar

  tomasse a melhor saída:

  a de saltar, numa noite,

  fora da ponte e da vida?

  
  

  
  

  
  

  Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.

  
  

  
  

  ( ) Severino, retirante chegado ao Recife, questiona a vida miserável de Mestre Carpina.

  ( ) Mestre Carpina defende a necessidade de viver mesmo que em condição precária.

  ( ) Mestre Carpina nega-se a ouvir os infundados questionamentos de Severino.

  ( ) Severino, em sua última interrogação, aponta uma hesitação entre viver e morrer.

  
  

  
  

  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão e7f512d8-af

  A

  V – V – F – V.

  B

  V – F – F – F.

  C

  V – F – V – V.

  D

  F – V – F – V.

  E

  F – V – V – F.

  Responder
• E7F14546-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão refere-se ao romance O continente, de Erico Verissimo.

  Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o capítulo A Teiniaguá.

  
  

  
  

  ( ) Aguinaldo Silva vem do Norte e chega a Santa Fé depois de muitas andanças pelo Brasil, emprestando dinheiro a juro alto.

  
  

  ( ) Luzia, neta adotiva de Aguinaldo Silva, vem da Corte para Santa Fé e torna-se a ―senhora do Sobrado‖.

  
  

  ( ) Luzia escolhe Bolívar Cambará para casar, apaixonada por seu jeito sofisticado e urbano.

  
  

  ( ) Dr. Carl Winter frequenta o Sobrado e nutre grande admiração por Luzia, a quem compara com Melpômene, musa da tragédia.

  
  

  
  

  
  

  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão e7f14546-af

  A

  F – V – V – F.

  B

  V – F – F – V.

  C

  V – V – V – F.

  D

  F – F – F – V.
  

  E

  V – V – F – V.

  Responder
• E7EE36FD-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão refere-se ao romance O continente, de Erico Verissimo.

  Associe adequadamente o bloco inferior ao superior, levando em consideração o contexto histórico que subjaz a cada capítulo do romance.

  
  

  1 - A fonte

  2 - Ana Terra

  3 - Um certo capitão Rodrigo

  4 - A guerra

  5 - Ismália Caré

  
  

  
  

  ( ) Emergência e apogeu dos gaudérios, Revolução Farroupilha e chegada dos primeiros imigrantes alemães.

  ( ) Surgimento da oposição republicana e abolicionista e criação do PRR (Partido Republicano Riograndense).

  ( ) Últimos anos das Missões Jesuíticas, os Sete Povos das Missões.

  ( ) Conquista do território sul-rio-grandense por famílias paulistas e criação dos primeiros povoados.

  
  

  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão e7ee36fd-af

  A

  3 – 4 – 2 – 1.

  B

  3 – 5 – 1 – 2.

  C

  1 – 5 – 4 – 3.

  D

  5 – 3 – 1 – 2.

  E

  4 – 2 – 3 – 1.

  Responder
• E7EADFAC-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema José, de Carlos Drummond de Andrade.

  
  

  E agora, José?

  A festa acabou,

  a luz apagou,

  o povo sumiu,

  a noite esfriou,

  e agora, José?

  e agora, você?

  Você que é sem nome,

  que zomba dos outros,

  Você que faz versos,

  que ama, protesta?

  e agora, José?

  
  

  
  

  Está sem mulher,

  está sem discurso,

  está sem carinho,

  já não pode beber,

  já não pode fumar,

  cuspir já não pode,

  a noite esfriou,

  o dia não veio,

  o bonde não veio,

  o riso não veio,

  não veio a utopia

  e tudo acabou

  
  

  e tudo fugiu

  e tudo mofou,

  e agora, José?

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  Se você gritasse,

  se você gemesse,

  se você tocasse,

  a valsa vienense,

  se você dormisse,

  se você cansasse,

  se você morresse....

  Mas você não morre,

  você é duro, José!

  
  

  
  

  Sozinho no escuro

  qual bicho-do-mato,

  sem teogonia,

  sem parede nua

  para se encostar,

  sem cavalo preto

  que fuja a galope,

  você marcha, José!

  José, para onde?

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta sobre o poema.
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7eadfac-af

  A

  O diálogo com José, interlocutor, pode ser lido como uma forma de o sujeito-lírico refletir sobre o desamparo existencial.

  B

  O poema em versos curtos apresenta o caminho para superação dos impasses de José.

  C

  As repetições indicam a monotonia da existência do trabalhador comum, José, em crise com sua condição operária.

  D

  O sujeito-lírico, na ausência de respostas, não consegue decifrar para onde José marcha, embora este saiba seu caminho.

  E

  A expressão ―e agora, José?‖ põe em relevo a indignação do sujeito-lírico com seu interlocutor, incapaz de se definir.

  Responder
• E7E7133A-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os trechos abaixo, retirados respectivamente do segundo e do penúltimo capítulos de Vidas Secas, de Graciliano Ramos.

  
  

  
  

  – Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.

  Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar sozinho. E, pensando bem, ele não era um homem; era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha olhos azuis e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se na presença de brancos e julgava-se cabra. (Capítulo II).

  
  

  
  

  Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a testa suada e enrugada. Para que recordar a vergonha? Pobre dele. Estava tão decidido que ele viveria sempre assim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco, teria entrado no cangaço e feito misérias. Depois levaria um tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo sentença, mas isto não era melhor que acabar-se numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e os filhos acabando-se também. Devia ter furado o pescoço do amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse preso e respeitado, um homem respeitado, um homem. Assim como estava, ninguém podia respeitá-lo. Não era homem, não era nada. Aguentava zinco no lombo e não se vingava. (Capítulo XII).

  
  

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta sobre os trechos acima.

  Escolha uma alternativa para a questão e7e7133a-af

  A

  No segundo trecho, Fabiano revela o projeto de virar cangaceiro para ser respeitado como um homem.

  B

  No primeiro trecho, Fabiano revela vergonha de se afirmar como homem, por ser ―apenas um cabra ocupado em guardar as coisas dos outros‖.

  C

  No primeiro e no segundo trechos, a sensação de não ser homem permanece, apesar de Fabiano ter furado o pescoço do soldado amarelo.

  D

  Em ambos os trechos, Fabiano revive a vergonha de ter dito que era homem para o soldado amarelo.

  E

  Na presença dos meninos, Fabiano luta para superar a vergonha de ser cabra e de se afirmar como homem.

  Responder
• E7E32524-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho abaixo do poema Poética, de Manuel Bandeira.

  
  

  Estou farto do lirismo comedido

  do lirismo bem comportado

  Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo

  [e manifestações de apreço ao Sr. Diretor

  
  

  
  

  Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo

  
  

  (...)

  
  

  De resto não é lirismo

  Será contabilidade tabela de cossenos secretário do amante exemplar com

  
  

  [cem modelos de cartas e as diferentes maneiras de agradar às mulheres, etc.

  
  

  Quero antes o lirismo dos loucos

  O lirismo dos bêbedos

  O lirismo difícil e pungente dos bêbedos

  O lirismo dos clowns de Shakespeare

  
  

  - Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

  
  

  
  

  Considere as seguintes afirmações sobre o poema.

  
  

  I - Poética é um poema que defende a concepção libertária da criação artística.

  II - O poema, publicado no livro Libertinagem, de 1930, reforça o ideário modernista de inovação estética.

  III- Bandeira intensifica a rigidez da forma poética, que já havia em Os sapos, do livro Carnaval, de 1919.
  

  
  

  
  

  Quais estão corretas?
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7e32524-af

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas III.

  C

  Apenas I e II.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• E7DF6DF8-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta sobre Mensagem, de Fernando Pessoa.

  Escolha uma alternativa para a questão e7df6df8-af

  A

  Mensagem traz as marcas da vanguarda sensacionista, na medida em que busca articular a história de Portugal ao mito, em um mesmo poema.

  B

  A imagem do mar expressa simbolicamente a busca do infinito, que poderia apaziguar as almas atormentadas de Fernando Pessoa e de seus heterônimos.

  C

  Fernando Pessoa, nessa obra publicada em vida, deu voz a seus heterônimos para expor uma visão poética e múltipla sobre a história portuguesa.

  D

  Dom Sebastião é uma figura central para compreender Mensagem e a expectativa de uma possível redenção de Portugal.

  E

  Os heróis da navegação portuguesa, símbolos do processo civilizacional, cristão, levado aos povos colonizados, são euforicamente celebrados em Mensagem.

  Responder
• E7DC57F1-AF

  Literatura

  Escolas LiteráriasUFRGS · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema abaixo, de Fernado Pessoa.

  
  

  Pobre velha música!

  
  

  Pobre velha música!

  Não sei porque agrado,

  Enche-se de lágrimas

  Meu olhar parado.

  
  

  Recordo outro ouvir-te.

  Não sei se te ouvi

  Nessa minha infância

  Que me lembra em ti.

  
  

  Com que ânsia tão raiva

  Quero aquele outrora!

  E eu era feliz? Não sei:

  Fui-o outrora agora.

  
  

  
  

  Considere as seguintes afirmações sobre o poema.

  
  

  I - O sujeito-lírico elege a ―pobre velha música‖ para expressar o desejo de recuperar a infância.

  
  

  II - O verso final indica que a felicidade passada pode ser uma memória vivida no presente.

  
  

  III- A musicalidade do poema, de métrica tradicional, traduz uma luta contra a poesia moderna, através da nostalgia presente em outros heterônimos.

  
  

  
  

  Quais estão corretas?
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7dc57f1-af

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas III.

  C

  Apenas I e II.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 361AD518-6E

  Literatura

  Escolas LiteráriasINSPER · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

                                         Essas coisas

  
  

                           “Você não está mais na idade

                           de sofrer por essas coisas.”

  
  

                            Há então a idade de sofrer

                            e a de não sofrer mais

                            por essas, essas coisas?

  
  

                            As coisas só deviam acontecer

                            para fazer sofrer

                            na idade própria de sofrer?

  
  

                             Ou não se devia sofrer

                             pelas coisas que causam sofrimento,

                             pois vieram fora de hora, e a hora é calma?

  
  

                             E, se não estou mais na idade de sofrer,

                             é porque estou morto, e morto

                             é a idade de não sentir as coisas, essas coisas?

                       (Carlos Drummond de Andrade. As impurezas do branco, 2012)
  

  Entre os propósitos renovadores instaurados pela Semana de Arte Moderna de 1922, flagra-se, no poema de Drummond, a

  Escolha uma alternativa para a questão 361ad518-6e

  A

  preocupação com aspectos formais.

  B

  subversão da norma linguística.

  C

  valorização do elemento nacional.

  D

  adoção do verso livre.

  E

  opção por temática social.

  Responder
• 7A9D1E1D-2D

  Literatura

  Escolas LiteráriasENEM · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sou um homem comum

  brasileiro, maior, casado, reservista,

  e não vejo na vida, amigo

  nenhum sentido, senão

  lutarmos juntos por um mundo melhor.

  Poeta fui de rápido destino

  Mas a poesia é rara e não comove

  nem move o pau de arara.

  Quero, por isso, falar com você

  de homem para homem,

  apoiar-me em você

  oferecer-lhe meu braço

  que o tempo é pouco

  e o latifúndio está aí matando

  [...]

  Homem comum, igual

  a você,

  [...]

  Mas somos muitos milhões de homens

  comuns

  e podemos formar uma muralha

  com nossos corpos de sonhos e margaridas.

  FERREIRA GULLAR. Dentro da noite veloz. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013 (fragmento).

  
  

  No poema, ocorre uma aproximação entre a realidade social e o fazer poético, frequente no Modernismo. Nessa aproximação, o eu lírico atribui à poesia um caráter de

  Escolha uma alternativa para a questão 7a9d1e1d-2d

  A

  agregação construtiva e poder de intervenção na ordem instituída.

  B

  força emotiva e capacidade de preservação da memória social.

  C

  denúncia retórica e habilidade para sedimentar sonhos e utopias.

  D

  ampliação do universo cultural e intervenção nos valores humanos.

  E

  identificação com o discurso masculino e questionamento dos temas líricos.

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• 67C9B23A-CB

  Literatura

  Escolas LiteráriasENEM · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  A obra de Rubem Valentim apresenta emblemas que, baseando-se em signos de religiões afro-brasileiras, se transformam em produção artística. A obra Emblema 78 relaciona-se com o Modernismo em virtude da
  

  Escolha uma alternativa para a questão 67c9b23a-cb

  A

  simplificação de formas da paisagem brasileira.

  B

  valorização de símbolos do processo de urbanização.

  C

  fusão de elementos da cultura brasileira com a arte europeia.

  D

  alusão aos símbolos cívicos presentes na bandeira nacional.

  E

  composição simétrica de elementos relativos à miscigenação racial.

  Responder
• 6787FD53-CB

  Literatura

  Escolas LiteráriasENEM · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  O farrista

  
  

  Quando o almirante Cabral

  Pôs as patas no Brasil

  O anjo da guarda dos índios

  Estava passeando em Paris.

  Quando ele voltou de viagem

  O holandês já está aqui.

  O anjo respira alegre:

  “Não faz mal, isto é boa gente,

  Vou arejar outra vez.”

  O anjo transpôs a barra,

  Diz adeus a Pernambuco,

  Faz barulho, vuco-vuco,

  Tal e qual o zepelim

  Mas deu um vento no anjo,

  Ele perdeu a memória...

  E não voltou nunca mais.

  MENDES, M. História do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992.

  
  

  A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do Modernismo, cujas propostas estéticas transparecem, no poema, por um eu lírico que

  Escolha uma alternativa para a questão 6787fd53-cb

  A

  configura um ideal de nacionalidade pela integração regional.

  B

  remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.

  C

  repercute as manifestações do sincretismo religioso.

  D

  descreve a gênese da formação do povo brasileiro.

  E

  promove inovações no repertório linguístico.

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