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Life
Linus Pauling was born in Portland, Oregon, in the United States. His family came from a line of Prussian farmers, and his father worked as a pharmaceuticals salesman, among other things. After first studying at Oregon State University in Corvallis, Oregon, Linus Pauling earned his PhD from the California Institute of Technology in Pasadena, with which he maintained ties for the rest of his career. In the 1950s, Linus Pauling’s involvement in the anti-nuclear movement led to his being labeled a suspected communist, which resulted in his passport being revoked at times. Linus and Ava Helen Pauling had four children together.
Work
1954 Prize: The development of quantum mechanics during the 1920s had a great impact not only on the field of physics, but also on chemistry. During the 1930s Linus Pauling was among the pioneers who used quantum mechanics to understand and describe chemical bonding – that is, the way atoms join together to form molecules. Linus Pauling worked in a broad range of areas within chemistry. For example, he worked on the structures of biologically important chemical compounds. In 1951 he published the structure of the alpha helix, which is an important basic component of many proteins.
1962 Prize: The atom bombs dropped on Hiroshima and Nagasaki were a turning point in Linus Pauling’s life. Together with other scientists he spoke and wrote against the nuclear arms race, and he was a driving force in the Pugwash movement. It sought to reduce the role of nuclear arms in international politics and was awarded the Peace Prize in 1995. In 1959, Linus Pauling drafted the famous “Hiroshima Appeal”, the concluding document issued after the Fifth World Conference against Atomic and Hydrogen Bombs. He was one of the prime movers who urged the nuclear powers the USA, the Soviet Union and Great Britain to conclude a nuclear test ban treaty, which entered into force on 10 October 1963. On the same day, the Norwegian Nobel Committee announced that Linus Pauling had been awarded the Peace Prize that had been held over from 1962.
(Adaptado de: Linus Pauling - Facts. In: Nobelprize.org. (web) Nobel Media AB 2014.Disponível em:<http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/1962/ pauling-facts.html.> . Acesso em: 2 jul. 2017.)
Leia o texto a seguir.
Em 2017, comemora-se 500 anos da Reforma Protestante. Martin Lutero, padre e professor, em 31 de outubro de 1517, pregou na porta da igreja do castelo de Wittemberg (Alemanha) um pergaminho com 95 teses, escrito em latim e com fundamentos na Bíblia Cristã. Lutero tinha como objetivo suscitar discussão entre os acadêmicos acerca da venda do perdão de Deus, como se fosse mercadoria, através de cartas de indulgência. A Reforma Protestante teve um papel decisivo na maneira de pensar do homem moderno ocidental e no nascimento do próprio Estado moderno.
(PERRY, M. Civilização Ocidental: uma história concisa. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 244-246.)
A partir dos conhecimentos sobre o nascimento do pensamento moderno e a Reforma Protestante, considere as afirmativas a seguir.
I. A Reforma Protestante destruiu a unidade religiosa da Europa, fortaleceu o poder das monarquias e estimulou o crescimento do Estado moderno secular.
II. A pretensão à autoridade temporal do Papa foi repudiada pelos membros da Reforma Protestante, o poder clerical enfraqueceu e se subordinou aos monarcas que passaram a construir Estados centralizados.
III. Lutero apregoava aos cristãos a insubordinação absoluta aos governantes, o que contribuiu diretamente para a ideia de liberdade tão característica do pensamento moderno.
IV. A Reforma Protestante contribuiu para a criação de uma ética dependente, no sentido de que cabe ao clérigo intermediar a relação com Deus, fornecendo segurança e certeza do que deve ou não ser tomado como regra da conduta.
Assinale a alternativa correta.
A figura a seguir mostra a diversidade de fontes de energia utilizadas no mundo contemporâneo.
Com base na figura e nos conhecimentos sobre fonte de energia, relacione as fontes de energia renováveis e não renováveis às suas formas de obtenção.
A) Fontes Não Renováveis.
B) Fontes Renováveis.
(1) Hidrelétrica. (I) De depósitos fósseis no fundo do mar ou em grandes profundidades continentais.
(2) Gás natural. (II) Da transformação química de grandes florestas soterradas.
(3) Biomassa. (III) Da energia liberada por uma queda d’água, que faz girar uma turbina.
(4) Carvão mineral. (IV) Da quebra de átomos de urânio.
(5) Marés. (V) Do aquecimento de placas de material semicondutor, como o silício.
(6) Petróleo. (VI) Da natureza, associado ou não ao petróleo.
(7) Energia nuclear. (VII) Das alterações de nível das marés, através de barragens ou através de turbinas submersas.
(8) Eólica. (VIII) Da decomposição de material orgânico.
(9) Solar. (IX) Dos movimentos dos ventos captados por pás de turbinas ligadas a geradores.Assinale a alternativa que contém a associação correta.
O esquema a seguir representa a glicólise simplificada.
A partir do esquema, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o saldo energético dessa etapa
da respiração aeróbica.
Disponível em: <https://g1.globo.com/mundo/noticia/furacao-maria-atinge-categoria-4-e-se-torna-extremamenteperigoso.ghtml> Acesso em: 22 set 2017.
O furacão Maria, de categoria 5, passou durante a terceira semana de setembro de 2017 em
diversos países da América Central, com ventos fortes e temporais, causando graves enchentes,
cortes de energia e perda de vidas humanas. Sobre esses eventos naturais, pode-se afirmar que
esses eventos:
