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Questões do ENEM: nível médio

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Resultados

27.392 questões encontradas. Mostrando a página 393 de 1370.

  • F597B48E-E3

    Física

    Cinemática    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Um engenheiro, objetivando maior segurança para os usuários de uma rodovia, necessita transformar uma curva plana horizontal de raio R em uma curva inclinada, com inclinação θ em relação à horizontal e mesmo raio R. A nova curva deve ser projetada de tal forma a possibilitar que os automóveis trafeguem com a mesma velocidade máxima que trafegavam na curva plana horizontal, mas sem a necessidade de absolutamente nenhum atrito entre os pneus do automóvel e a superfície da rodovia para manter o automóvel na curva. Para tal, o engenheiro admite que o coeficiente de atrito estático entre os pneus dos automóveis que trafegam nessa rodovia e a superfície da mesma é igual a µ.

    Sabendo que no local a aceleração da gravidade tem módulo g, o engenheiro deve projetar a curva inclinada com um ângulo q tal que
    Escolha uma alternativa para a questão f597b48e-e3
  • F5916E7B-E3

    Física

    Estática - Momento da Força/Equilíbrio e Alavancas    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Um estudante de engenharia necessita determinar a capacidade mínima que dois apoios, X e Y, devem suportar para sustentar uma barra homogênea e uma caixa que está apoiada nela. O arranjo é ilustrado na figura abaixo, indicando a barra homogênea, as posições em que os apoios estão colocados e a caixa, posicionada a 3 metros de uma das extremidades.

    Imagem da questão de Física, Universidade Católica de Pelotas 2018, Estática - Momento da Força/Equilíbrio e Alavancas

    Considerando que massa da barra é igual 10kg e a massa da caixa é igual 15kg sendo que a aceleração da gravidade no local igual a 10m/s² , o estudante determinou que os apoios X e Y, respectivamente, devem suportar no mínimo:
    Escolha uma alternativa para a questão f5916e7b-e3
  • F58CC309-E3

    Física

    Dinâmica    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Em uma atividade experimental, estudantes desenvolveram um teste para estimar o valor do coeficiente de atrito estático entre duas superfícies. O aparato experimental, que possui um corpo A apoiado em uma superfície horizontal e um corpo B suspenso é ilustrado na figura abaixo.

    Figura 1 de 2 da questão de Física, Universidade Católica de Pelotas 2018, Dinâmica

    O teste consiste em determinar o coeficiente de atrito estático entre a superfície do corpo A e a superfície em que ele está apoiado e, para tal, o arranjo permite que a massa do corpo B, suspenso, seja alterada em intervalos de 0,05kg. Os estudantes apresentaram os dados experimentais na tabela abaixo:

    Figura 2 de 2 da questão de Física, Universidade Católica de Pelotas 2018, Dinâmica

    Sabendo-se que o módulo da aceleração da gravidade é igual a 10m/s² e que a massa do corpo A é igual a 6,0kg, o valor estimado para o coeficiente de atrito estático é igual a:

    Escolha uma alternativa para a questão f58cc309-e3
  • F587ABD3-E3

    Física

    Cinemática    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Um ponto material movimentou-se em linha reta e o comportamento da sua posição (x) em função do tempo (t) foi representado no gráfico abaixo.

    Imagem da questão de Física, Universidade Católica de Pelotas 2018, Cinemática

    A partir das informações do gráfico, analise as afirmativas abaixo:

    I. Entre os instantes 5s e 15s, o ponto material movimentou-se em movimento retilíneo uniformemente variado, com velocidade crescente.
    II. No instante 20s ocorreu à inversão do sentido do movimento do ponto material.
    III. A velocidade escalar média entre os instantes 0s e 40s foi de 0,05m/s.
    IV. No exato instante em que o ponto material passou na posição x = 1,0m, sua velocidade era nula.

    Estão corretas apenas as afirmativas:
    Escolha uma alternativa para a questão f587abd3-e3
  • F580B9A9-E3

    Literatura

    Escolas Literárias    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Os contos de Machado de Assis constituem pequenas obras-primas da literatura brasileira. No conto “Missa do Galo”, por exemplo, o autor revela sua capacidade de trabalhar com a questão do erótico sem apelar para as descrições de cunho sexual, algo que é percebido como crítica ao
    Escolha uma alternativa para a questão f580b9a9-e3
  • F578F0EB-E3

    Português

    Análise sintática    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto, a seguir, atentando para responder à questão

    TWEET DE OBAMA SOBRE CHARLOTTESVILLE É O MAIS CURTIDO DA HISTÓRIA DO TWITTER 
    Ex-presidente norte-americano tuitou uma frase de 
    Nelson Mandela 
    16/08/2017 - 07h19 - ATUALIZADA ÀS 08h28 - POR AGÊNCIA EFE 



        Um tweet do ex-presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, sobre a violência racista do último sábado em Charlottesville, na Virgínia, se converteu, na noite de terça-feira, na mensagem com mais curtidas da história do Twitter.
        A postagem de Obama, que utilizou trechos de uma entrevista de Nelson Mandela, acompanhada de uma foto do ex-presidente americano com um grupo de crianças de várias etnias, alcançou 2,71 milhões de ‘curtidas’ (likes) e superou assim uma mensagem que a cantora Ariana Grande publicou após o atentado em sua apresentação em Manchester, no Reino Unido, em maio deste ano, que tem 2,7 milhões de ‘curtidas’.
        Os trechos da entrevista de Mandela, divididos em três tweets, dizem: “Ninguém nasce odiando outra pessoa por causa da cor da sua pele, sua cultura ou sua religião. As pessoas precisam aprender a odiar, e se elas podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas a amar”.
        O tweet do ex-presidente americano também é um dos mais populares da história quanto aos compartilhamentos (retweets), mas, neste quesito, ainda está na quinta posição com 1,12 milhões.
        O tweet com mais retweets da história, com 3,65 milhões, é o de um adolescente que pedia ‘nuggets’ de frango de graça, seguido de uma ‘selfie’ da apresentadora e comediante Ellen DeGeneres durante a premiação do Oscar em 2014, com 3,44 milhões.
    Disponível em:<https://epocanegocios.globo.com/Mundo/noticia/2017/08/tweet-de-obama-sobre-charlottesville-e-o-mais-curtido-da-historiado-twitter.html> . Acesso em: 11 out. 2017. (Texto adaptado)
    Na análise sintática, existem os termos acessórios que são importantes para a compreensão do enunciado, sendo dispensáveis na estrutura básica da oração. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª, observando a correta classificação dos termos destacados. A seguir, assinale a alternativa correta:

    1. Adjunto Adverbial
    2. Aposto
    3. Adjunto adnominal

    ( ) “A postagem de Obama, que utilizou trechos de uma entrevista...”
    ( ) “Ninguém nasce odiando outra pessoa por causa da cor da sua pele...”
    ( ) “Um tweet do ex-presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, sobre...”
    ( ) “Um tweet do ex-presidente dos Estados Unidos [...] se converteu, na noite de terça-feira, na mensagem com mais curtidas da história do Twitter.”
    Escolha uma alternativa para a questão f578f0eb-e3
  • F574A7EF-E3

    Português

    Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e Hiatos    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto, a seguir, atentando para responder à questão

    TWEET DE OBAMA SOBRE CHARLOTTESVILLE É O MAIS CURTIDO DA HISTÓRIA DO TWITTER 
    Ex-presidente norte-americano tuitou uma frase de 
    Nelson Mandela 
    16/08/2017 - 07h19 - ATUALIZADA ÀS 08h28 - POR AGÊNCIA EFE 



        Um tweet do ex-presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, sobre a violência racista do último sábado em Charlottesville, na Virgínia, se converteu, na noite de terça-feira, na mensagem com mais curtidas da história do Twitter.
        A postagem de Obama, que utilizou trechos de uma entrevista de Nelson Mandela, acompanhada de uma foto do ex-presidente americano com um grupo de crianças de várias etnias, alcançou 2,71 milhões de ‘curtidas’ (likes) e superou assim uma mensagem que a cantora Ariana Grande publicou após o atentado em sua apresentação em Manchester, no Reino Unido, em maio deste ano, que tem 2,7 milhões de ‘curtidas’.
        Os trechos da entrevista de Mandela, divididos em três tweets, dizem: “Ninguém nasce odiando outra pessoa por causa da cor da sua pele, sua cultura ou sua religião. As pessoas precisam aprender a odiar, e se elas podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas a amar”.
        O tweet do ex-presidente americano também é um dos mais populares da história quanto aos compartilhamentos (retweets), mas, neste quesito, ainda está na quinta posição com 1,12 milhões.
        O tweet com mais retweets da história, com 3,65 milhões, é o de um adolescente que pedia ‘nuggets’ de frango de graça, seguido de uma ‘selfie’ da apresentadora e comediante Ellen DeGeneres durante a premiação do Oscar em 2014, com 3,44 milhões.
    Disponível em:<https://epocanegocios.globo.com/Mundo/noticia/2017/08/tweet-de-obama-sobre-charlottesville-e-o-mais-curtido-da-historiado-twitter.html> . Acesso em: 11 out. 2017. (Texto adaptado)
    Das opções que seguem, a que está correta, segundo as regras de acentuação é:
    Escolha uma alternativa para a questão f574a7ef-e3
  • F56BE52D-E3

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Católica de Pelotas · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto, a seguir, atentando para responder à questão

    TWEET DE OBAMA SOBRE CHARLOTTESVILLE É O MAIS CURTIDO DA HISTÓRIA DO TWITTER 
    Ex-presidente norte-americano tuitou uma frase de 
    Nelson Mandela 
    16/08/2017 - 07h19 - ATUALIZADA ÀS 08h28 - POR AGÊNCIA EFE 



        Um tweet do ex-presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, sobre a violência racista do último sábado em Charlottesville, na Virgínia, se converteu, na noite de terça-feira, na mensagem com mais curtidas da história do Twitter.
        A postagem de Obama, que utilizou trechos de uma entrevista de Nelson Mandela, acompanhada de uma foto do ex-presidente americano com um grupo de crianças de várias etnias, alcançou 2,71 milhões de ‘curtidas’ (likes) e superou assim uma mensagem que a cantora Ariana Grande publicou após o atentado em sua apresentação em Manchester, no Reino Unido, em maio deste ano, que tem 2,7 milhões de ‘curtidas’.
        Os trechos da entrevista de Mandela, divididos em três tweets, dizem: “Ninguém nasce odiando outra pessoa por causa da cor da sua pele, sua cultura ou sua religião. As pessoas precisam aprender a odiar, e se elas podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas a amar”.
        O tweet do ex-presidente americano também é um dos mais populares da história quanto aos compartilhamentos (retweets), mas, neste quesito, ainda está na quinta posição com 1,12 milhões.
        O tweet com mais retweets da história, com 3,65 milhões, é o de um adolescente que pedia ‘nuggets’ de frango de graça, seguido de uma ‘selfie’ da apresentadora e comediante Ellen DeGeneres durante a premiação do Oscar em 2014, com 3,44 milhões.
    Disponível em:<https://epocanegocios.globo.com/Mundo/noticia/2017/08/tweet-de-obama-sobre-charlottesville-e-o-mais-curtido-da-historiado-twitter.html> . Acesso em: 11 out. 2017. (Texto adaptado)
    Sobre a utilização dos trechos de uma entrevista de Nelson Mandela para basear o posicionamento do ex-presidente Obama, referida no texto, é correto afirmar que:

    I. Ao utilizar os trechos da entrevista de Nelson Mandela em um posicionamento, o expresidente Obama praticou um ato de plágio.
    II. Ao valer-se de um texto original baseado no tema racismo, o ex-presidente Obama foi influenciado por outro texto, tomando-o como modelo ou ponto de partida, e que gerou a atualização do texto citado.
    III. Ao utilizar as frases de Mandela, Obama reitera seu posicionamento contrário às ideias expressas nas frases escritas no tweet.
    IV. Obama demonstra seu interesse ao assunto, mas, ao utilizar as frases de Nelson Mandela, deixa claro que não possui nenhuma definição de posicionamento quanto ao caso de racismo.
    Escolha uma alternativa para a questão f56be52d-e3
  • F2A28698-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    TEXTO VII


    O Som das Mãos

    as mãos cantam
    em um silêncio
                    harmonioso
    música em gestos
    (instrumentos inaudíveis)
                    sonhos infantis
    espadas cortando o ar
    em dança de metais
                    pureza ímpar
                    delicadeza sonora
    nos atos da imaginação
    [...]
    as mãos, que falam, silenciosas
                        cantam
    uma canção de amor
    como uma luz da escuridão.

    Inaldo Tenório Cavalcanti

    (FONTE: <http://www.recantodasletras.com.br/poesiasbucolicas/3363904> Acesso em 13 Jul. 2017, às 11:00h)
    Qual característica fundamental pode ser interpretada no texto acima?
    Escolha uma alternativa para a questão f2a28698-de
  • F29AAEDA-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO VI


    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Sergipe 2018, Interpretação de Textos


    (Fonte: <https://cdn-istoedinheiro-ssl.akamaized.net/wp-content/uploads/sites/17/2018/03/din1061-

    mercado7.jpg> Acesso em 03 Ago. 2018, às 10h57)

    Com base no texto, complete os pontilhados com Verdadeiro (V) ou Falso (F):


    .......... As notícias falsas são muito mais compartilhadas do que as verdadeiras.

    .......... As notícias falsas são lidas por mais pessoas do que as notícias verdadeiras.

    .......... Nos Estados Unidos, centenas de pessoas compartilham notícias falsas nas redes sociais.

    .......... Há a intenção de criminalizar a divulgação de notícias falsas na internet sobre partidos ou candidatos.

    Escolha uma alternativa para a questão f29aaeda-de
  • F2904128-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO V


    Em 2014 foi criada a 1ª Delegacia de Polícia da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo que fica na capital, na cidade de São Paulo, na Rua Brigadeiro Tobias, 527, de segunda à sexta-feira, das 9h às 18h. A criação foi o resultado de uma parceria entre a Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Governo do Estado de São Paulo e a Secretaria da Segurança Pública. A delegacia tem o objetivo de oferecer os serviços tradicionais da polícia, como também um trabalho assistencial, pois ela possui uma equipe mista de policiais e um Centro de Apoio Integrado composto por assistentes sociais, psicólogos, intérpretes de LIBRAS e sociólogos. Apenas em 2016 essa delegacia registrou 190.724 boletins de ocorrências, envolvendo 10.920 vítimas com algum tipo de deficiência.


    Publicado em 24 de abril de 2017.


    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Sergipe 2018, Interpretação de Textos


    (FONTE ADAPTADA: <http://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/sp-tem-delegacia-especializada-em-atenderpessoas-com-deficiencia/> Acesso em 03 Ago. 2018, às 10h57)

    Sobre a 1ª Delegacia de Polícia da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão f2904128-de
  • F28A051F-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO IV



    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Sergipe 2018, Interpretação de Textos


    Além de considerar a fonte, verificar o autor, procurar por fontes de apoio e ler mais sobre o assunto, é importante também observar a data de publicação da notícia ou da informação. Se a data for muito antiga, talvez ela não tenha mais validade, pois o contexto pode ter mudado. Veja também se ela foi publicada em uma página de humor ou se é uma piada: é possível que o autor esteja fazendo uma brincadeira sobre o tema. Se você ainda tiver alguma dúvida, procure um especialista.


    (FONTES ADAPTADAS: <https://www.ifla.org/publications/node/11174> ,

    <https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Como_identificar_not%C3%ADcias_falsas_%28How_To_Spot_Fake_News%29.jpg>, e <https://twitter.com/senadofederal/status/848142913670438912> Acesso em 03 Ago. 2018, às 10h57)

    “A publicação de uma notícia em diferentes fontes garante que seja verdadeira”. Esta afirmação está:
    Escolha uma alternativa para a questão f28a051f-de
  • F276D19B-DE

    Português

    Coesão e coerência    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO III


    Desfiles do Carnaval do Rio para deficientes auditivos

    Em 13 de Fevereiro de 2018, às 13h42min


    Aulio Nobrega não escuta nada quando centenas de músicos começam a batucar no Sambódromo do Rio de Janeiro, ou quando os milhares de foliões cantam, nem quando o público grita. Mas ele pode sentir - literalmente - sua vibração. O brasileiro de 40 anos trabalha para a TV INES, canal destinado a deficientes auditivos, onde jornalistas reportam em LIBRAS, a língua brasileira de sinais. "As vibrações são reais, consigo senti-las", explica Nobrega, que cobriu os barulhentos desfiles desta segunda-feira. (...)


    "Não escuto nada da música, realmente nada, mas sinto as vibrações. É como se fosse uma força que sinto na minha pele", disse à AFP em LIBRAS, traduzido por uma das intérpretes da TV INES.


    O Brasil tem um longo caminho para garantir a inclusão adequada aos deficientes auditivos, garante Daniela Abreu, intérprete da TV INES, que pode ouvir, mas aprendeu LIBRAS com seus pais, que são surdos. (...) QUESTÃO 04 QUESTÃO 05 A TV INES entrou no ar há cinco anos, tentando atender a este público marginalizado. Seus vídeos costumam ser vistos por entre 10 mil e 13 mil pessoas, com uma audiência crescente entre os 10 milhões de deficientes auditivos no Brasil. Neste ano, eles fizeram pela primeira vez a cobertura do famoso desfile do Sambódromo. "É importante para a sociedade entender que existe essa diversidade", disse Nobrega.


    (FONTE: <https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2018/02/13/interna_internacional,937495/desfilesdo-carnaval-do-rio-para-deficientes-auditivos.shtml> Acesso em 16 Jul. 2018, às 11h36min)

    Identifique quais elementos do texto NÃO possuem relação de continuidade com os pronomes destacados nos seguintes enunciados:


    I – “Mas ele pode sentir - literalmente - sua vibração.”

    II – “Neste ano, eles fizeram pela primeira vez a cobertura...”

    Escolha uma alternativa para a questão f276d19b-de
  • F270D48C-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO II


    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Sergipe 2018, Interpretação de Textos


    (FONTE:<http://gilmaronline.blogspot.com/2018/03/charge-fake-news.htmll> Acesso em 21 Jul. 2018, às 10h20min)

    Na charge, as notícias em redes sociais são associadas ironicamente à qual imagem?
    Escolha uma alternativa para a questão f270d48c-de
  • F26D46ED-DE

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Teatro em LIBRAS: a arte como ponte entre os mundos surdo e ouvinte
    Por Nana Soares, em 08/12/2017

    Para falar de política com adolescentes de 7°, 8° e 9° anos, a professora (Maria Aparecida Pereira de Castro Augusto), em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa com os estudantes sobre o que estava acontecendo no país, mobilizando diferentes veículos de mídia como fontes de informação. Em seguida, trabalhou-se a diferença de discursos destes veículos, e a relação e poder da mídia na sociedade, utilizando a leitura do clássico de George Orwell, “A revolução dos bichos”. Com os estudantes bastante mobilizados e interessados no texto, surgiu a ideia de montar uma peça, aberta à comunidade, encenada e produzida pelos estudantes surdos.

    Para a construção do texto em LIBRAS são muitos os processos – adaptação do texto verbal em gestos e, posteriormente, contextualização das emoções, entrelinhas, sugestões e figuras de linguagem presentes no universo falado. Envolvendo estudantes, professores, familiares e parceiros da comunidade no processo, a peça se tornou importante ferramenta para fomentar a inclusão e a sociabilização dos alunos surdos, desenvolvendo suas habilidades artísticas, de comunicação e de compreensão do mundo, que muitas vezes está distante. “Ficou perceptível como o teatro fez deles um grupo mais coeso e com vontade de crescer intelectualmente e ampliar seu repertório cultural”, descreve a professora (...) “E o teatro é universal. Para meus alunos, é um empoderamento saber que, quando estão no palco, todos podem entendê-los”, conclui.

    (FONTE: <http://portal.aprendiz.uol.com.br/2017/12/08/teatro-em-libras-arte-como-ponte-entre-os-mundossurdo-e-ouvinte/> Acesso em 16 Jul. 2018, às 09h12min)
    Identifique a informação do texto que NÃO se relaciona com o resultado do empoderamento trazido pelo Teatro em LIBRAS para os alunos surdos:
    Escolha uma alternativa para a questão f26d46ed-de
  • F26A4E17-DE

    Português

    Coesão e coerência    Universidade Federal de Sergipe · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Teatro em LIBRAS: a arte como ponte entre os mundos surdo e ouvinte
    Por Nana Soares, em 08/12/2017

    Para falar de política com adolescentes de 7°, 8° e 9° anos, a professora (Maria Aparecida Pereira de Castro Augusto), em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa com os estudantes sobre o que estava acontecendo no país, mobilizando diferentes veículos de mídia como fontes de informação. Em seguida, trabalhou-se a diferença de discursos destes veículos, e a relação e poder da mídia na sociedade, utilizando a leitura do clássico de George Orwell, “A revolução dos bichos”. Com os estudantes bastante mobilizados e interessados no texto, surgiu a ideia de montar uma peça, aberta à comunidade, encenada e produzida pelos estudantes surdos.

    Para a construção do texto em LIBRAS são muitos os processos – adaptação do texto verbal em gestos e, posteriormente, contextualização das emoções, entrelinhas, sugestões e figuras de linguagem presentes no universo falado. Envolvendo estudantes, professores, familiares e parceiros da comunidade no processo, a peça se tornou importante ferramenta para fomentar a inclusão e a sociabilização dos alunos surdos, desenvolvendo suas habilidades artísticas, de comunicação e de compreensão do mundo, que muitas vezes está distante. “Ficou perceptível como o teatro fez deles um grupo mais coeso e com vontade de crescer intelectualmente e ampliar seu repertório cultural”, descreve a professora (...) “E o teatro é universal. Para meus alunos, é um empoderamento saber que, quando estão no palco, todos podem entendê-los”, conclui.

    (FONTE: <http://portal.aprendiz.uol.com.br/2017/12/08/teatro-em-libras-arte-como-ponte-entre-os-mundossurdo-e-ouvinte/> Acesso em 16 Jul. 2018, às 09h12min)
    “...em diálogo com seus pares, deu início a rodas de conversa...” Identifique qual expressão no texto corresponde ao termo em destaque:
    Escolha uma alternativa para a questão f26a4e17-de
  • CE69254B-DB

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 


    Figura 1 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Figura 2 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Os pronom s “nombrarlo” (l. 02), “le” (l. 42) y “lo” (l. 51), ressaltados no texto, referem-se respectivamente a
    Escolha uma alternativa para a questão ce69254b-db
  • CE65B82A-DB

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 


    Figura 1 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Figura 2 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Nas afirmações seguir acerca do texto, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.


    ( ) A língua é entendida como algo que nomeia e, consequentemente, cria a realidade.

    ( ) A língua é vista como uma propriedade da memória, capaz de trazer à tona recordações.

    ( ) Afirma-se que a língua permite organizar a informação, sem dar lugar à imaginação.

    ( ) Declara-se que a língua é transmitida entre gerações e revela determinada cosmovisão.


    A alternativa que completa a sequência correta, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão ce65b82a-db
  • CE62203F-DB

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 


    Figura 1 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Figura 2 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Sobre o texto lido, é INCORRETO dizer que:
    Escolha uma alternativa para a questão ce62203f-db
  • CE5E57ED-DB

    Espanhol

    Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 


    Figura 1 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    Figura 2 de 2 da questão de Espanhol, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul 2018, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

    O texto lido é um(a) ______ porque ______
    Escolha uma alternativa para a questão ce5e57ed-db