Questões do ENEM: nível difícil

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9.777 questões encontradas. Mostrando a página 318 de 489.

• E7EBA51B-3B

  Biologia

  Identidade dos seres vivosPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O gráfico abaixo mostra a atividade de algumas enzimas digestivas humanas em diferentes valores de pH.

  

  Com base nessa informação, assinale a afirmativa correta com relação às enzimas que estão atuando nas curvas I, II e III.
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7eba51b-3b

  A

  I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima do suco pancreático; II corresponde à atividade da ptialina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à atividade da tripsina, que é a principal enzima do suco gástrico.

  B

  I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à atividade da ptialina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à atividade da tripsina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.

  C

  I corresponde à atividade da ptialina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à atividade da pepsina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à atividade da tripsina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.

  D

  I corresponde à atividade da tripsina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à atividade da pepsina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à atividade da ptialina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.

  E

  I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima salivar; II corresponde à atividade da ptialina, que é a principal enzima do suco gástrico; III corresponde à atividade da tripsina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.

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• E7D0AB8C-3B

  Biologia

  Hereditariedade e diversidade da vidaPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A Primeira e a Segunda Lei de Mendel estão relacionadas, respectivamente, com os seguintes eventos ocorridos na meiose:

  Escolha uma alternativa para a questão e7d0ab8c-3b

  A

  condensação dos cromossomos na prófase I e crossing over na prófase I.

  B

  segregação dos cromossomos homólogos na anáfase I e distribuição independente dos cromossomos na metáfase I.

  C

  segregação dos cromossomos homólogos na anáfase I e separação das cromátides irmãs na anáfase II.

  D

  alinhamento dos cromossomos homólogos na metáfase I e crossing over na prófase I.

  E

  alinhamento dos cromossomos homólogos na metáfase I e alinhamento dos cromossomos na metáfase II.

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• 696C6544-3B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Based on the text, mark the CORRECT statement:

  Escolha uma alternativa para a questão 696c6544-3b

  A

  Mice or humans, every mammal has identical brains.

  B

  The sedentary mice showed predisposition to obesity.

  C

  The sedentary mice’s brains showed a profusion of life-threatening cells.

  D

  Physical exercise increases anxiety in both people and animals.

  E

  Through their studies, scientists could relate anxiety to lack of exercises.

  Responder
• 69575033-3B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  In paragraph 8, (l. 44-50), there is evidence that

  Escolha uma alternativa para a questão 69575033-3b

  A

  the research results were inconclusive.

  B

  scientists expected both groups of mice to react similarly.

  C

  scientists confirmed their previous assumptions.

  D

  the experiment proved mice’s brains were identical.

  E

  scientists’ expectations could not be met.

  Responder
• 694C756C-3B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  In “…while the others sat quietly in their cages.” (l. 36), “others” replaces

  Escolha uma alternativa para a questão 694c756c-3b

  A

  other cells.

  B

  other scientists.

  C

  other wheels.

  D

  other corners.

  E

  other mice.

  Responder
• 694784A1-3B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  In “But that feature”, in paragraph 3 (l. 17-18) refers to

  Escolha uma alternativa para a questão 694784a1-3b

  A

  the characteristics presented by every brain cell during stress.

  B

  the predisposition presented by the brain to shut down neurons.

  C

  young individual’s neurological conditions after exercising.

  D

  the capability some neurons have to be quickly excited.

  E

  young individual’s quick response to provocation.

  Responder
• 693BF96C-3B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  The main purpose of the text is

  Escolha uma alternativa para a questão 693bf96c-3b

  A

  to suggest that exercising eases anxiety

  B

  to prove that people and mice react the same way under stress.

  C

  to discuss human beings’ anxiety when in contact with mice.

  D

  to highlight anxiety symptoms in newborn mice.

  E

  to examine mice’s reactions to dark cages.

  Responder
• 69088F00-3B

  Biologia

  Evolução biológicaPUC - RJ · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O Equilíbrio de Hardy-Weinberg é um modelo matemático que estabelece que as frequências alélicas e genotípicas serão mantidas ao longo das gerações. Para isso, alguns pressupostos devem ser atendidos:

  
  

  I – A população deve ser infinitamente grande.

  
  

  II – A reprodução deve ser sexuada e aleatória.

  
  

  III – Não pode haver seleção natural.

  
  

  IV – Não pode ocorrer formação de novos alelos por mutação.

  
  

  V – Não pode ocorrer migração.

  
  

  Dos pressupostos apresentados, são necessários para esse modelo

  Escolha uma alternativa para a questão 69088f00-3b

  A

  II, III e IV, apenas.

  B

  III, IV e V, apenas.

  C

  I e II, apenas.

  D

  I, apenas.

  E

  I, II, III, IV e V.

  Responder
• DE1C51CD-24

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionSENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Atenção: A  questão refere-se ao texto apresentado abaixo.

  
  

  The stories behind the black opera stars of 'I Live to Sing'

  Washington Post − Saturday, August 24, 2013

  
  

  Julie Cohen and Kamal Khan met in elementary school in Fairfax County about 40 years  . Today, Cohen, 49, is the Brooklyn-based founder of BetterThanFiction Productions, a documentary film company; Khan is the director of the University of Cape Town Opera School. “I Live to Sing," a feature-length documentary directed and produced by Cohen, focuses on three of Khan's black students who made their way from humble beginnings in often poverty-ridden townships to excel in opera ‒an art form most closely associated with white, elite audiences and performers.

  
  

  How did you come to do this project?

  It was just the fortuitous situation of knowing Kamal Khan. I met Kamal in third grade at Pine Ridge Elementary School in Fairfax County. He was unusual in that even at age 9 his prime interests seemed to be opera, classical music, Shakespeare. These are interests that when you're 40 and living in New York are not so strange! He became James Levine's assistant conductor at the Metropolitan Opera and he still now does a lot of conducting internationally, although his home base is at the University of Cape Town. In the meantime I started doing several documentaries about the human side behind the performing arts. Knowing what Kamal was up to I realized that his fascinating work − from an artistic, political and social context − was just the sort of thing I was interested in making films about.

  
  

  Why is it interesting to you to document performing artists?

  We're all so steeped in the relatively small circle of people who become really famous or really big deals. But it's also, I think, wonderful to see the work of and hear the life stories of the majority of performing artists who are toiling away, many of whom are supremely talented, but the world doesn't necessarily get to know.

  
  

  Tell me about Linda's life, the young soprano featured in your film.

  Linda Nteleza comes from a huge township adjacent to Cape Town that has a lot of problems − poverty, health-care issues, education issues, huge unemployment. I believe it has the fastest-growing rate of tuberculosis in the world, and Linda has suffered from the consequences of that. Linda learned to sing in school and then followed by her work in community choir, and through the teachers and coaches learned about University of Cape Town and its music program. She lived only a half-hour from the university but hadn't been aware that music was something that was out there. She was encouraged to go and apply. I think she didn't expect to get it, but to her joy andnamazement she did.

  When Linda told her mother that “I want to go to college to study opera," her mother's immediate response was, “What's opera?" It wasn't that she wasn't well-versed in the art form; she didn't know what it was. Linda herself had first heard opera in a TV commercial for Shell Oil that had a beautiful soprano opera singer as background music and she was completely entranced, like, “That's what I want to sing."

  Were you an opera fan before this?

  [Laughs] I . . . must . . . confess that I was not only not an opera fan, but really almost actively probably disliked opera before this project. That's actually not something that I mentioned to Kamal when I pitched the idea of “Can I follow your program around? Can I bring cameras to your school?" [Laughs] . . . But as often when you delve into different art forms, particularly classical art forms that you are ignorant of, the more you get to know it, the  it starts to sound.

  
  

  (Adapted from http://www.washingtonpost.com/lifestyle/style/qanda-the-stories-behind-the-black-opera-stars-of-i-live-to sing/2013/08/23)

  Infere-se do texto que:

  Escolha uma alternativa para a questão de1c51cd-24

  A

  Linda Nteleza sempre quis estudar música na Universidade de Cape Town.

  B

  o primeiro contato de Linda Nteleza com a ópera já definiu seu objetivo na vida.

  C

  embora a mãe de Linda Nteleza conhecesse ópera, não conhecia muitos cantores dessa modalidade de música.

  D

  Julie Cohen aventurou-se nesse projeto porque sempre gostou de ópera.

  E

  Kamal Khan relutou cooperar com o projeto de Julie Cohen porque sabia que ela não gostava de ópera.

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• DE02C32B-24

  Português

  Interpretação de TextosSENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

        Mas, lá pelo meio do pagode, a baiana caíra na imprudência de derrear-se toda sobre o português e soprar-lhe um segredo, requebrando os olhos. Firmo, de um salto, aprumou-se então defronte dele, medindo-o de alto a baixo com um olhar provocador e atrevido. Jerônimo, também posto de pé, respondeu altivo com um gesto igual. Os instrumentos calaram-se logo. Fez-se um profundo silêncio. Ninguém se mexeu do lugar em que estava. E, no meio da grande roda, iluminados amplamente pelo capitoso luar de abril, os dois homens, perfilados defronte um do outro, olhavam-se em desafio. 
  
                                        (AZEVEDO, Aluísio. trecho de O cortiço. São Paulo, Ed. Hartra, 2009. p. 106-107) 
  
  
  
  Está correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão de02c32b-24

  A

  A poesia é um gênero literário com menos possibilidades do que outros tipos de textos.

  B

  O texto literário ilumina a realidade, levando o leitor a aceitá-la da forma como é apresentada.

  C

  O texto literário é um instrumento de conhecimento de si e do outro.

  D

  A literatura é o meio pelo qual a cultura das sociedades progride e se desenvolve.

  E

  O texto literário trabalha com um nível semântico de cada vez.

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• DD95B4F5-24

  História

  História do BrasilSENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda história, resistiu até o esgotamento completo. Expurgado palmo a palmo, na precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco soldados. Os Sertões, Euclides da Cunha.
  
                                  (In: Gilberto Cotrim. História Global, Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2002. p. 472)
  
  
  Está correto associar ao acontecimento histórico que o texto descreve, o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão dd95b4f5-24

  A

  Os grandes proprietários rurais, por necessitarem de mão de obra abundante e barata, e a Igreja ao pretender manter os fiéis sob seu controle procuraram impedir os pobres de viver com autonomia no arraial de Canudos.

  B

  A criação de exércitos particulares, pelos grandes proprietários, e a independência de alguns grupos de fanáticos que  viamno arraial de Canudos recusavam a se sujeitar ao controle dos fazendeiros e da Igreja Católica.

  C

  A ampliação da autonomia provincial e o fortalecimento do poder dos coronéis nos Estados mais pobres incentivaram o ataque militar ao arraial de Canudos, onde se reunia grande número de seguidores do monge João Maria.

  D

  Os objetivos dos líderes do movimento de Canudos, de restaurarem a monarquia e as reivindicações e divagações sobreas injustiças de que eram vítimas o povo pobre do campo, ameaçaram a estabilidade do regime republicano.

  E

  A intenção dos seguidores de Antônio Conselheiro, reunidos no arraial de Canudos, em derrubar o presidente da Repúblicae moralizar a política nacional, propunha a implantação de um programa para alterar as estruturas da sociedade.

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• DD743FD6-24

  Matemática

  Progressão Geométrica - PGSENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Ao saber que Ana ia se casar, Carolina, uma hora depois, já havia contado a notícia para três amigas. Uma hora depois, cada uma das amigas já havia repassado a notícia para três outras amigas e assim por diante, formando uma rede de comunicação iniciada por Carolina.

  
  

  Considerando que Carolina ficou sabendo da notícia às 12h00, pode-se afirmar que às 17h00, do mesmo dia, a quantidade de pessoas que tomou conhecimento do fato por meio dessa rede de comunicação é de

  Escolha uma alternativa para a questão dd743fd6-24

  A

  243.

  B

  364.

  C

  363.

  D

  729.

  E

  1 092.

  Responder
• DD10D518-24

  Química

  Cadeias Carbônicas: Características e Classificações do Átomo do Carbono, Tipos de Ligação e Hibridação. Tipos de Cadeias Carbônicas e Fórmulas. Séries: Homóloga, Isóloga e Heteróloga.SENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O composto representado abaixo é um poderoso antisséptico usado em odontologia. 

  
  

                                                         
                                          Massa molar = 128,5 g/mol
  

  
  

  
  

  Esse composto
  

  
  

  I. possui anel aromático.

  
  

  II. apresenta a função fenol.

  
  

  III. forma ligações de hidrogênio com a água.

  
  

  
  

  Está correto o que se afirma em

  Escolha uma alternativa para a questão dd10d518-24

  A

  I, apenas.

  B

  II, apenas.

  C

  I e II, apenas.

  D

  II e III, apenas.

  E

  I, II e III.

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• DCF91B6D-24

  Biologia

  Identidade dos seres vivosSENAC-SP · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Iluminou-se unilateralmente uma planta jovem e, após certo tempo, verificou-se que as auxinas acumularam-se no lado não iluminado da planta e o caule cresceu em direção à luz, enquanto que a raiz cresceu em direção oposta à luz. Com base nesses fatos, fizeram-se as seguintes afirmações:

  
  

  
  

  I. No caule ocorreu fototropismo positivo e na raiz, fototropismo negativo.

  
  

  II. Na parte não iluminada do caule as células distenderam-se mais do que na iluminada, enquanto que na raiz ocorreu o contrário.

  
  

  III. A maior concentração de auxina no lado não iluminado da planta serviu como estímulo para o crescimento do caule e como inibidor do crescimento da raiz.

  
  

  
  

  Está correto o que se afirma em

  Escolha uma alternativa para a questão dcf91b6d-24

  A

  I, apenas.

  B

  II, apenas.

  C

  III, apenas.

  D

  I e II, apenas.

  E

  I, II e III.

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• 5B0A8E3A-F4

  Geografia

  Geografia FísicaIF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Já se tornou até um clichê dizer que o planeta Terra deveria se chamar planeta Água. Mas o chavão faz todo o sentido quando notamos que o líquido é a substância mais presente no globo, cobrindo mais de 70% da superfície.
  
  Geografia atualidades 2014, p. 46.
  
  Baseando-se nessa afirmação e em seus conhecimentos sobre as características e dinâmica da hidrosfera no mundo, é INCORRETO afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 5b0a8e3a-f4

  A

  O fenômeno da rotação terrestre não colabora para a formação das marés. O movimento de subida e descida das águas em relação à costa é ocasionado exclusivamente pela atração que a Lua e o Sol exercem sobre as massas de água.

  B

  Os mares são porções menores de água salgada ligada aos oceanos. Em geral, são classificados de acordo com a maneira pela qual se juntam aos oceanos, sendo comumente chamados como mares abertos, continentais e fechados.

  C

  As correntes marítimas são um tipo de movimento das águas oceânicas influenciado, dentre outros fatores, pela rotação da Terra e em razão da inclinação do eixo terrestre, bem como pela diferença térmica entre a linha do Equador e as zonas polares.

  D

  Toda a água disponível no planeta está em constante renovação. Esse processo no qual a água se desloca da superfície terrestre e da atmosfera, passando pelos estados líquido, sólido e gasoso, recebe comumente o nome de ciclo hidrológico.

  E

  Os mananciais constituem-se como fontes de água, superficiais e subsuperficiais, que podem ser usadas para o abastecimento das populações. Ainda assim, percebe-se que a interferência humana nesses ambien- tes vem reduzindo drasticamente a quantidade de água potável no planeta.

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• 52478315-F4

  História

  História do BrasilIF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  “A Segurança Nacional compreende, essen- cialmente, medidas destinadas à preservação da segurança externa e interna, inclusive a prevenção e repressão da guerra psicológica adversa e da guerra revolucionária ou subversiva.”
  
  Artigo 3º da Lei de Segurança Nacional – 1969. In: CASTELLI JUNIOR, Roberto. História:texto e contexto. São Paulo: Scipione, 2006, p.632.
  
  A Lei Segurança Nacional serviu ao Regime Militar como

  Escolha uma alternativa para a questão 52478315-f4

  A

  justificativa para o golpe que destituiu o governo de João Goulart e instalou a Ditadura Militar no Brasil.

  B

  justificativa para a criação do bipar- tidarismo como forma de impedir a ação de partidos subversivos. .

  C

  instrumento legal para legitimar prisões e condenações de brasileiros considerados subversivos

  D

  dispositivo ideológico dos grupos que lutavam pela manutenção da Ditadura Militar através da guerra revolucionária.

  E

  instrumento de controle sobre as produções artísticas e culturais consideradas nocivas aos ideais revolucionários do Regime. .

  Responder
• 50887317-F4

  História

  Era Vargas – 1930-1954IF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Constituem monopólio da União: a pesquisa e a lavra das jazidas de petróleo [...], a refinação do petróleo nacional ou estrangeiro, o transporte marítimo do petróleo bruto de origem nacional.
  
  Artigo 1º da Lei de criação da Petrobras (1953). In: CASTELLI JUNIOR, Roberto. História:texto e contexto. São Paulo: Scipione, 2006. p. 604
  
  A criação da Petrobras, em 1953, representa uma vitória

  Escolha uma alternativa para a questão 50887317-f4

  A

  dos grupos ligados a capital inglês que garantiu baixas taxas de importação do petróleo brasileiro.

  B

  do projeto nacionalista de desenvolvimento econômico do Brasil, através do monopólio estatal do petróleo

  C

  do capital norte-americano que garantiu controle acionário sobre a Petrobras pelo financiamento para sua criação.

  D

  da burguesia brasileira que passava a ter o monopólio sobre a extração, transporte e distribuição do petróleo nacional

  E

  da iniciativa privada ligada ao capital nacional ou estrangeiro que receberia do Estado brasileiro garantias para investir na exploração do petróleo

  Responder
• 4EA1AECE-F4

  História

  História do BrasilIF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A tarefa do agenciador não requer muita especialização; basta dizer aos camponeses que dentro de alguns meses terão dinheiro aos montes, que num par de anos serão proprietários de latifúndios, que de trabalhadores braçais tornar-se-ão patrões e persuadir meia dúzia dos mais importantes e o apostolado está completo (...). E assim, aos gritos de “Viva a América, morram os patrões”, levas de emigrantes deixaram a região dirigindo-se para o Brasil.
  
  Comentário de um observador italiano, em 1874. SEVCENKO, N., org. História da Vida Privada no Brasil. São Paulo, Companhia das Letras, 1998. V. 3, p. 231.
  
  O observador italiano apresenta, em seu comentário, uma realidade que no Brasil está associada

  Escolha uma alternativa para a questão 4ea1aece-f4

  A

  a levantes armados de imigrantes contra o governo imperial a quem culpavam por tê-los enganado com falsas promessas de enriquecimento fácil.

  B

  à promessa do governo imperial de que os imigrantes logo se tornariam donos de indústrias, deixando de ser operários e se tornando patrões no Brasil.

  C

  aos esforços empreendidos para trazer imigrantes europeus, fundados na ideia de que estes contribuiriam para “civilizar”, modernizar e embranquecer a sociedade brasileira.

  D

  à cansativa tarefa do império brasileiro em convencer europeus a abrirem mão das comodidades e da segurança de seus países, doando- lhes terras que os tornariam latifundiários no Brasil. .

  E

  aos problemas enfrentados pelos imigrantes ao chegarem ao Brasil e constatarem as enormes dívidas que tinham com o governo brasileiro, referentes aos custos da viagem de navio.

  Responder
• 4B2CC51D-F4

  História

  História do BrasilIF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A separação do Brasil de Portugal, tal como a das colônias norte-americanas da Inglaterra, e da América espanhola da Espanha, pode ser explicada, até certo ponto, em termos de uma crise geral – econômica, política e ideológica – do velho sistema colonial em todo o mundo atlântico, no final do século XVIII e no início do século XIX.
  
  BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina: da Independência a 1870. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo/Imprensa Oficial do Estado; Brasília, DF: Fundação Alexandre de Gusmão, 2001. V. 3, p. 228-30.
  
  De acordo com a ideia apresentada no texto, a independência do Brasil se relaciona com a

  Escolha uma alternativa para a questão 4b2cc51d-f4

  A

  luta na América e na Europa contra as restrições impostas pelo pacto colonial e pela liberdade de comércio.

  B

  vontade pessoal do Príncipe Regente, D. Pedro, que abdicou ao trono brasileiro para assumir a monarquia portuguesa.

  C

  invasão militar napoleônica às Américas portuguesa e hispânica, impondo a formação de um império francês no Continente. .

  D

  radicalização da política colonial portuguesa e do monopólio comercial, durante a permanência da corte portuguesa na Colônia. .

  E

  vinda da corte portuguesa para a Colônia, responsável pela antecipação e pelo pioneirismo brasileiro na luta por independência na América.

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• 47C26040-F4

  História

  História do BrasilIF-BA · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos

  [...] Deveriam afastar-se do litoral africano e, auxiliados pelas correntes e pelos ventos, realizar uma grande curva para fugir das correntes contrárias do golfo da Guiné. Ao alongar mais para oeste a “volta do mar”, Vasco da Gama aproximou-se das costas do Brasil em 1497. Três anos depois, seguindo a mesma indicação do próprio Gama, Cabral aportou na Bahia.
  
  BUENO. Eduardo. A viagem do descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. p. 31.
  
  O autor do texto reforça a tese de que a chegada da esquadra de Pedro Álvares Cabral, em 1500, às terras brasileiras

  Escolha uma alternativa para a questão 47c26040-f4

  A

  confirma os portugueses como os primeiros povos europeus a desembarcarem em terras americanas.

  B

  resultou da ação de corsários africanos que obrigou o navegador a mudar seus planos marítimos, afastando-se do seu real destino, a África.

  C

  atendeu aos interesses das coroas ibéricas em dividir o mundo entre as duas nações, constituindo limites à expansão de outros países europeus.

  D

  resultou da intenção portuguesa em tomar posse de terras, noticiadas por outros navegadores e que já lhes pertenciam, pelo Tratado de Tordesilhas.

  E

  respondeu a uma necessidade do navegador Vasco da Gama de comprovar a existência de um novo continente, ainda desconhecido pelos europeus.

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