Questões do ENEM 2019

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1.980 questões encontradas. Mostrando a página 56 de 99.

• 00D7BBE4-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  O cartão de crédito você usa em qualquer lugar.

  
  

  Na frase citada, tem-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d7bbe4-e6

  A

  ordem direta e topicalização do sujeito;

  B

  ordem indireta e topicalização do objeto direto;

  C

  ordem direta e topicalização do objeto indireto;

  D

  ordem indireta e ausência de qualquer topicalização;

  E

  NDA.

  Responder
• 00D39E21-E6

  Português

  Análise sintáticaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Moda verão a gente encontra no Mappin.

  
  

  No texto, observa-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d39e21-e6

  A

  a topicalização do sujeito;

  B

  a topicalização do objeto;

  C

  a ordem direta;

  D

  a frase nominal;

  E

  NDA.

  Responder
• 00CFA4B6-E6

  Português

  Morfologia - VerbosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Logo após, João quebrou a faca homicida.

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta um verbo de mesma transitividade de ‘quebrar’:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00cfa4b6-e6

  A

  o braço estancou mais rápido;
  

  B

  o líquido que gotejava;

  C

  deu o bastão ao sujeito;

  D

  mantendo consigo a ponta afiada;

  E

  quando o homem era símbolo de violência.

  Responder
• AC80A92B-E5

  Literatura

  Escolas LiteráriasFaculdade de Medicina de Olinda · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia a seguir um trecho da obra “Macunaíma” de Mário de Andrade, um dos expoentes do Modernismo no Brasil.

  
  

  “No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma.”

  
  

  (Mario de Andrade – Macunaíma. Fragmento.)

  
  

  O fragmento apresentado demonstra

  Escolha uma alternativa para a questão ac80a92b-e5

  A

  que a obra de Mário de Andrade apresenta um estilo com características de uma narrativa épico-lírica solene.

  B

  uma aproximação com o herói romântico, considerando a tendência modernista em relação à identidade nacional.

  C

  a preocupação do autor em apresentar um estilo literário inovador que é capaz de antecipar elementos pós-modernistas.

  D

  crítica severa ao descaso em relação à população indígena diante da importância deste povo na constituição de uma real identidade nacional.

  Responder
• AC79A388-E5

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de Olinda · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe as imagens a seguir, considere as afirmativas e indique V para as verdadeiras e F para as falsas.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  ( ) A imagem I recorre ao recurso da intertextualidade para identificar uma questão social problemática enfrentada pela sociedade atual.

  
  

  ( ) Pode-se afirmar que entre as imagens I e II há uma relação intertextual, havendo uma referência em uma delas a elementos existentes na outra.

  
  

  ( ) As duas imagens apresentadas têm a intertextualidade estabelecida entre si por uma oposição de ideias representada pelos elementos que as diferenciam.

  
  

  
  

  A sequência está correta em
  

  Escolha uma alternativa para a questão ac79a388-e5

  A

  F, V, F.

  B

  V, V, V.

  C

  F, V, V.

  D

  V, F, F.

  Responder
• AC76C401-E5

  Literatura

  Gênero DramáticoFaculdade de Medicina de Olinda · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Madame Clessi – Quer falar comigo?

  Alaíde [aproximando-se, fascinada] – Quero, sim. Queria...

  Madame Clessi – Vou botar um disco. [dirige-se para a invisível vitrola, com Alaíde atrás.]

  Alaíde – A senhora não morreu?

  Madame Clessi – Vou botar um samba. Esse aqui não é muito bom. Mas vai assim mesmo. [Samba surdinando.] Está vendo como estou gorda, velha, cheia de varizes e de dinheiro?

  Alaíde – Li o seu diário.

  Madame Clessi [céptica] – Leu? Duvido! Onde?

  Alaíde [afirmativa] – Li, sim. Quero morrer agora mesmo, se não é verdade!

  Madame Clessi – Então diga como é que começa. [Clessi fala de costas para Alaíde.]

  Alaíde [recordando] – Quer ver? É assim... [ligeira pausa] “ontem, fui com Paulo a Paineiras”... [feliz] É assim que começa.

  Madame Clessi [evocativa] – Assim mesmo. É.

  Alaíde [perturbada] – Não sei como a senhora pôde escrever aquilo! Como teve coragem! Eu não tinha!

  Madame Clessi [à vontade] – Mas não é só aquilo. Tem outras coisas.

  Alaíde [excitada] – Eu sei. Tem muito mais. Fiquei!... [inquieta] Meu Deus! Não sei o que é que eu tenho. É uma coisa – não sei. Por que é que eu estou aqui?

  Madame Clessi – É a mim que você pergunta?

  
  

  (RODRIGUES, Nelson. Vestido de Noiva. In: Texto Completo de Nelson Rodrigues. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1981.)

  
  

  
  

  Considerando o estudo acerca dos gêneros literários, pode-se afirmar que o texto anterior pertence ao gênero dramático e que tal classificação justifica-se

  Escolha uma alternativa para a questão ac76c401-e5

  A

  tendo em vista o emprego do personagem dramático cujas emoções baseiam-se em saudosismo e subjetivismo pessimista.

  B

  por apresentar personagens que representam sentimentos e valores coletivos na defesa de um princípio moral instituído também de forma coletiva.

  C

  de acordo com as características textuais apresentadas, dentre as quais estão a presença de diálogos e o predomínio do discurso em segunda pessoa.

  D

  analisando o tipo de conteúdo apresentado que ressalta o mundo interior, demonstrando – predominantemente – emoções, sentimentos e estados de espírito.

  Responder
• AC6D21D5-E5

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de Olinda · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Verão agrava consumo excessivo de álcool

  
  

  
      As bebidas alcoólicas caracterizam-se por conter etanol, uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, e que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência. De acordo com os dados da Organização Mundial de Saúde, cerca de 3,3 milhões de pessoas morrem anualmente devido ao consumo desmedido de álcool, sendo este a quarta maior causa de morte em todo o mundo.

      Com a chegada do bom tempo e do período de férias, chegam também as atividades ao ar livre, as festas regionais e os festivais de música, circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, tradicionalmente associado ao relaxamento e à diversão. O efeito de desinibição social intrínseco ao álcool pode também ser motivo de procura em pessoas com maiores limitações na interação social, sobretudo jovens, como os que sofrem de fobia social, grupo de risco para desenvolver problemas relacionados com o álcool.

       O consumo excessivo de álcool constitui atualmente um sério problema de saúde pública, aumentando exponencialmente o risco de acidentes em meio aquático, de acidentes de viação, de consumo de outras substâncias estupefacientes, de comportamentos sexuais de risco e de comportamentos violentos.

       O abuso de bebidas alcoólicas no período de férias de verão é sobretudo preocupante nas faixas etárias mais jovens por múltiplas razões, das quais se deve realçar o potencial para precipitar um padrão de consumo regular e problemático que se perpetua após este período.

  
  

  (Dra. Mônica Almeida – Psiquiatra da Unidade Psiquiátrica Privada de Coimbra. Disponível em: https://www.atlasdasaude.pt/publico/content/veraoagrava-consumo-excessivo-de-alcool.)

  Assinale a alternativa que corresponde corretamente às informações e ideias presentes no texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ac6d21d5-e5

  A

  A associação do álcool a fatores de entretenimento demonstra que tal comportamento social não se enquadra mais nos parâmetros sociais atuais.

  B

  Os dados apresentados no primeiro parágrafo atuam como argumentos que conferem maior credibilidade ao texto além de fortalecer as ideias apresentadas posteriormente.

  C

  A referência ao consumo excessivo de álcool está diretamente relacionada a um determinado período do ano em que seus efeitos mostram-se mais prejudiciais do que em outras ocasiões.

  D

  Segundo o texto, o apelo ao consumo excessivo do álcool ocorre com maior intensidade mediante situações específicas; não se devendo levar em conta, como fator agravante, o tipo de público consumidor.

  Responder
• AC6A455D-E5

  Português

  RegênciaFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Verão agrava consumo excessivo de álcool

  
  

  
      As bebidas alcoólicas caracterizam-se por conter etanol, uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, e que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência. De acordo com os dados da Organização Mundial de Saúde, cerca de 3,3 milhões de pessoas morrem anualmente devido ao consumo desmedido de álcool, sendo este a quarta maior causa de morte em todo o mundo.

      Com a chegada do bom tempo e do período de férias, chegam também as atividades ao ar livre, as festas regionais e os festivais de música, circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, tradicionalmente associado ao relaxamento e à diversão. O efeito de desinibição social intrínseco ao álcool pode também ser motivo de procura em pessoas com maiores limitações na interação social, sobretudo jovens, como os que sofrem de fobia social, grupo de risco para desenvolver problemas relacionados com o álcool.

       O consumo excessivo de álcool constitui atualmente um sério problema de saúde pública, aumentando exponencialmente o risco de acidentes em meio aquático, de acidentes de viação, de consumo de outras substâncias estupefacientes, de comportamentos sexuais de risco e de comportamentos violentos.

       O abuso de bebidas alcoólicas no período de férias de verão é sobretudo preocupante nas faixas etárias mais jovens por múltiplas razões, das quais se deve realçar o potencial para precipitar um padrão de consumo regular e problemático que se perpetua após este período.

  
  

  (Dra. Mônica Almeida – Psiquiatra da Unidade Psiquiátrica Privada de Coimbra. Disponível em: https://www.atlasdasaude.pt/publico/content/veraoagrava-consumo-excessivo-de-alcool.)

  Considerando-se o trecho “[...] propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência.” (1º§) pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão ac6a455d-e5

  A

  O termo regido “dependência” é introduzido por uma preposição já que se trata de um substantivo feminino.

  B

  O termo regente é o responsável pela obrigatoriedade da preposição que antecede o termo regido “dependência”.

  C

  A substituição de “dependência” por outro vocábulo elimina a possibilidade do emprego de preposição que o anteceda.

  D

  A regência verbal utilizada permite constatar que se trata de um exemplo de marcas de linguagem coloquial em um texto predominantemente formal.

  Responder
• AC632E28-E5

  Português

  Funções morfossintáticas da palavra QUEFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Verão agrava consumo excessivo de álcool

  
  

  
      As bebidas alcoólicas caracterizam-se por conter etanol, uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, e que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência. De acordo com os dados da Organização Mundial de Saúde, cerca de 3,3 milhões de pessoas morrem anualmente devido ao consumo desmedido de álcool, sendo este a quarta maior causa de morte em todo o mundo.

      Com a chegada do bom tempo e do período de férias, chegam também as atividades ao ar livre, as festas regionais e os festivais de música, circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, tradicionalmente associado ao relaxamento e à diversão. O efeito de desinibição social intrínseco ao álcool pode também ser motivo de procura em pessoas com maiores limitações na interação social, sobretudo jovens, como os que sofrem de fobia social, grupo de risco para desenvolver problemas relacionados com o álcool.

       O consumo excessivo de álcool constitui atualmente um sério problema de saúde pública, aumentando exponencialmente o risco de acidentes em meio aquático, de acidentes de viação, de consumo de outras substâncias estupefacientes, de comportamentos sexuais de risco e de comportamentos violentos.

       O abuso de bebidas alcoólicas no período de férias de verão é sobretudo preocupante nas faixas etárias mais jovens por múltiplas razões, das quais se deve realçar o potencial para precipitar um padrão de consumo regular e problemático que se perpetua após este período.

  
  

  (Dra. Mônica Almeida – Psiquiatra da Unidade Psiquiátrica Privada de Coimbra. Disponível em: https://www.atlasdasaude.pt/publico/content/veraoagrava-consumo-excessivo-de-alcool.)

  Leia os trechos a seguir.

  
  

  
  

  I. “[...] uma substância psicoativa que afeta a função e neurotransmissão cerebral, [...]” (1º§)

  
  

  II. “[...] que possui propriedades intrínsecas capazes de levar à dependência.” (1º§)

  
  

  III. “[...] circunstâncias que apelam ao consumo de bebidas alcoólicas, [...]” (2º§)

  
  

  
  

  De acordo com as funções sintáticas que as palavras podem exercer, pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão ac632e28-e5

  A

  Nos trechos I e III os complementos verbais possuem a mesma classificação.

  B

  No trecho II o emprego do verbo impessoal caracteriza a oração sem sujeito.

  C

  Apenas no trecho II pode se identificar um exemplo de sujeito indeterminado.

  D

  A palavra “que”, nos três trechos destacados, desempenha a mesma função sintática.

  Responder
• E3A0E06C-DE

  Espanhol

  Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y ExpresionesUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia a tirinha 1 a seguir para responder às questões:

   
  Tirinha 1 

  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 

  
  

  Tirinha 2 

  
  

  
  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 
  

  Em relação às duas tirinhas de Mafalda, a única alternativa que contém correspondência INCORRETA entre a palavra à esquerda e o seu significado à direita é:

  Escolha uma alternativa para a questão e3a0e06c-de

  A

  “[...] lastima [...]” – sorte.

  B

  “[...] estupendo [...]” – estupefato.

  C

  “[...] total [...]” – finalmente.

  D

  “[...] sillita [...]” – cadeirinha.

  Responder
• E39D11CD-DE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia a tirinha 1 a seguir para responder às questões:

   
  Tirinha 1 

  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 

  
  

  Tirinha 2 

  
  

  
  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 
  As tirinhas 1 e 2 de Mafalda apresentam em comum:

  Escolha uma alternativa para a questão e39d11cd-de

  A

  Problemas do mundo atual sob o olhar de uma criança precoce.

  B

  Críticas à economia mundial.

  C

  Questionamento de um conceito.

  D

  A perspectiva sonhadora de uma menina.

  Responder
• E39A1BD7-DE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia a tirinha 1 a seguir para responder às questões:

   
  Tirinha 1 

  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 

  
  

  Tirinha 2 

  
  

  
  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 
  Sobre a tirinha 2, pode-se afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão e39a1bd7-de

  A

  Sugere que para sair de férias não é preciso abandonar a cidade.

  B

  Não é preciso gastar muito para se conectar com a natureza, com o puro e com o verdadeiro.

  C

  Aborda a imperfeição da criação humana e sua contraposição à criação divina, a natureza.

  D

  Vive-se na cidade porque não há outra opção e, se possível, sairíamos dela sem hesitar.

  Responder
• E396A136-DE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia a tirinha 1 a seguir para responder às questões:

   
  Tirinha 1 

  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 

  
  

  Tirinha 2 

  
  

  
  

  Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2005. 
  A tirinha 1 tem o objetivo principal de:

  Escolha uma alternativa para a questão e396a136-de

  A

  Revelar a impossibilidade da paz no mundo.

  B

  Mostrar uma personagem preocupada com a paz mundial.

  C

  Protestar contra a falta de engajamento de políticos com causas mundiais.

  D

  Criticar a perda de tempo das autoridades com os pedidos de paz.

  Responder
• E3938821-DE

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Segundo Alfredo Bosi, em “História concisa da literatura brasileira”, “o realismo de Graciliano não é orgânico nem espontâneo. É crítico. O ‘herói’ é sempre um problema: não aceita o mundo, nem os outros, nem a si mesmo” (BOSI, 1982, p. 454). Entre as passagens do livro “São Bernardo” abaixo descritas, aponte aquela que NÃO corrobora a afirmação do referido estudioso:

  Escolha uma alternativa para a questão e3938821-de

  A

  “Os outros continuavam a zumbir. Sebo! Uns insetos. Não valia a pena prestar atenção a semelhantes insignificâncias. Gente besta.”

  B

  “O mundo que me cercava ia-se tornando um horrível estrupício. E o outro, o grande, era uma balbúrdia, uma confusão dos demônios, estrupício muito maior.”

  C

  “Foi este modo de vida que me inutilizou. Sou um aleijado. Devo ter um coração miúdo, lacunas no cérebro [...]”.

  D

  “Conforme declarei, Madalena possuía um excelente coração. Descobri nela manifestações de ternura que me sensibilizaram.”

  Responder
• E3900C8D-DE

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Analisando os personagens centrais dos romances “Dom Casmurro”, de Machado de Assis, e “São Bernardo”, de Graciliano Ramos, é CORRETO afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão e3900c8d-de

  A

  O narrador de “São Bernardo” busca encontrar, nas diferenças que existiam entre Madalena e ele, o reconhecimento de sua própria pessoa, uma definição para a sua existência no mundo.

  B

  Paulo Honório, ao final da vida, acredita que tudo seria diferente em sua relação com Madalena, caso fosse possível um novo recomeço.

  C

  Bento Santiago mostra-se, no desfecho da narrativa, bastante arrependido por suas atitudes em relação a Capitu e reconhece a improcedência de seus ciúmes.

  D

  Os ciúmes despropositados de Bento Santiago e de Paulo Honório causaram imenso sofrimento às suas respectivas esposas. Enquanto Capitu é levada por seu marido para a Europa e é abandonada por lá, Madalena desiste do casamento e se muda para outra cidade.

  Responder
• E38CFBA5-DE

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os fragmentos abaixo para responder à questão.

  
  

  “Foi então que os bustos pintados nas paredes entraram a falar-me e a dizer-me que, uma vez que eles não alcançavam reconstituir-me os tempos idos, pegasse da pena e contasse alguns. Talvez a narração me desse a ilusão, e as sombras viessem perpassar ligeiras, como ao poeta, não o do trem, mas o do Fausto: Aí vindes outra vez, inquietas sombras?... Fiquei tão alegre com esta idéia, que ainda agora me treme a pena na mão. Sim, Nero, Augusto, Massinissa, e tu, grande César, que me incitas a fazer os meus comentários, agradeço-vos o conselho, e vou deitar ao papel as reminiscências que me vierem vindo.” Fonte: ASSIS, Machado de. Dom Casmurro, p. 2.
  

  “Tenciono contar a minha história. Difícil. [...] As pessoas que me lerem terão, pois, a bondade de traduzir isto em linguagem literária, se quiserem. Se não quiserem, pouco se perde. Não pretendo bancar o escritor. [...] – Então para que escreve? – Sei lá! O pior é que já estraguei diversas folhas e ainda não principiei.” Fonte: RAMOS, Graciliano. São Bernardo, p. 11-13.

  
  

  Analise as afirmativas abaixo.

  I - A escrita literária surge, nos dois romances, como tentativa de acerto de contas com o passado.
  II - Os protagonistas masculinos das duas narrativas optam por lançar ao papel suas reminiscências. Ambos os narradores buscam montar um conjunto de evidências que comprovaria o adultério de suas respectivas esposas.
  III - Apesar de se propor a escrever um livro, Paulo Honório não sabe bem a motivação. Entretanto, com o desenrolar da narrativa, é possível depreender que o personagem busca uma explicação para o desmoronamento de sua vida e do seu casamento.

  Estão INCORRETAS as afirmativas:
  

  Escolha uma alternativa para a questão e38cfba5-de

  A

  I, apenas.

  B

  I e III, apenas.

  C

  II, apenas.

  D

  I, II e III.

  Responder
• E389FEBF-DE

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Observe a pintura “Arrufos”, de Belmiro de Almeida, e depois leia o excerto do romance “Dom Casmurro”, de Machado de Assis, para responder à questão 12.

  
  

  
  

  Disponível em:<https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/Belmiro_de_Almeida_-_Arrufos%2C_188> . Acesso em: 11 nov. 2019.

  
  

  “– Confiei a Deus todas as minhas amarguras, disse-me Capitu ao voltar da igreja; ouvi dentro de mim que a nossa separação é indispensável, e estou às suas ordens. Os olhos com que me disse isto eram embuçados, como espreitando um gesto de recusa ou de espera. Contava com a minha debilidade ou com a própria incerteza em que eu podia estar da paternidade do outro, mas falhou tudo. Acaso haveria em mim um homem novo, um que aparecia agora, desde que impressões novas e fortes o descobriam? Nesse caso era um homem apenas encoberto. Respondi-lhe que ia pensar, e faríamos o que eu pensasse. Em verdade vos digo que tudo estava pensado e feito.”
  Fonte: ASSIS, Machado de. Dom Casmurro, p. 100.
  
  

  Após comparar a pintura de Belmiro de Almeida e a passagem do livro “Dom Casmurro”, de Machado de Assis, é correto afirmar, EXCETO:
  

  Escolha uma alternativa para a questão e389febf-de

  A

  A imagem de submissão feminina retratada na pintura “Arrufos” representa fielmente a postura resignada da personagem Capitu ao longo de todo o romance machadiano.

  B

  O trecho destacado da obra de Machado de Assis narra o momento em que Capitu, vencida pelos ciúmes do seu marido, resolve romper o relacionamento.

  C

  Na pintura em questão, pode-se inferir que, enquanto a mulher representa um sofrimento submisso, a postura masculina retrata o homem num posicionamento de superioridade, bem característico da sociedade patriarcal do período.

  D

  A imagem de uma pretensa superioridade masculina da pintura também pode ser observada no trecho do livro de Machado de Assis, já que, a despeito de toda a fragilidade dos seus argumentos acerca da infidelidade da esposa, o personagem Bentinho é quem decidirá os rumos que dará ao casamento.

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• E38636A5-DE

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Leia o fragmento abaixo de Álvares de Azevedo, considerado o mais importante poeta da chamada geração ultrarromântica brasileira, para responder à questão 11.

  
  

  NAMORO A CAVALO 

  Eu moro em Catumbi: mas a desgraça, 
  Que rege minha vida maldada, 
  Pôs lá no fim da rua do Catete 
  A minha Dulcinéia namorada.  

  
  

  Alugo (três mil réis) por uma tarde 
  Um cavalo de trote (que esparrela!) 
  Só para erguer meus olhos suspirando 
  A minha namorada na janela... 
  [...] 
  O cavalo ignorante de namoro, 
  Entre dentes tomou a bofetada, 
  Arrepia-se, pula e dá-me um tombo 
  Com pernas para o ar, sobre a calçada... 

  
  

  Dei ao diabo os namoros. Escovado 
  Meu chapéu que sofrera no pagode... 
  Dei de pernas corrido e cabisbaixo 
  E berrando de raiva como um bode.  

  
  

  Circunstância agravante. A calça inglesa 
  Rasgou-se no cair de meio a meio, 
  O sangue pelas ventas me corria 
  Em paga do amoroso devaneio!...

  Fonte: AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. p. 120. Disponível em: . Acesso em: 11 nov. 2019.  

  Analise as afirmativas abaixo.
  

  
  

  I - Encontramos, nesse fragmento, uma vertente satírica da poética de Álvares de Azevedo, em que o eu lírico critica os exageros do sentimentalismo romântico.
  II - O poema em questão não pode ser enquadrado dentro da estética romântica, devido à abordagem irônica ao sentimentalismo daquela escola literária.
  III - Apesar do aspecto sarcástico do poema, há a representação de um amor não realizado, platônico, característica recorrente na obra de Álvares de Azevedo.

  Estão CORRETAS as afirmativas:
  

  Escolha uma alternativa para a questão e38636a5-de

  A

  I, apenas.

  B

  I e III, apenas.

  C

  II e III, apenas.

  D

  I, II e III.

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• E382E6DE-DE

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sabemos que, nas normas do português padrão, há critérios sintáticos, mais especificamente, para a escolha da pontuação. Entretanto, observamos, na atualidade, uma “pressa” que tem banido, sem perda da manutenção do sentido, as vírgulas de alguns enunciados em que elas eram bastante usadas. Pensando nisso, leia os trechos a seguir, retirados do texto, e aponte a alternativa em que o novo trecho, à direita, altera, pelo uso da vírgula, as características semânticas e/ou sintáticas do enunciado, se avaliamos o contexto em que este se insere.

  Escolha uma alternativa para a questão e382e6de-de

  A

  “[...] enquanto no Renascimento foi conformada sobretudo pela literatura e pelas artes.” (linha 3) ➡ enquanto, no Renascimento, foi conformada, sobretudo, pela literatura e pelas artes.

  B

  “[...] sempre significou uma soma de fatores e de disciplinas que a constituíam e eram por sua vez implicadas por ela [...]” (linha 6) ➡ sempre significou uma soma de fatores e de disciplinas que a constituíam e eram, por sua vez, implicadas por ela.

  C

  “Em todas as épocas históricas e até a nossa, em qualquer sociedade concreta havia pessoas cultas e incultas [...]” (linhas 12-13) ➡ Em todas as épocas históricas, e até a nossa, em qualquer sociedade concreta, havia pessoas cultas e incultas.

  D

  “A cultura estabeleceu sempre uma hierarquia social [...]” (linha 10) ➡ A cultura, estabeleceu, sempre, uma hierarquia social.

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• E37F5C3B-DE

  Português

  Análise sintáticaUniversidade Estadual de Montes Claros - MG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Apresenta alteração sintático-semântica o trecho que se encontra à direita, na alternativa:

  Escolha uma alternativa para a questão e37f5c3b-de

  A

  “[...] e aqueles que não se ocupavam dela [...]” (linha 11) e aqueles que dela não se ocupavam.

  B

  “Porque já ninguém é culto se todos creem sê-lo [...]” (linha 19) Se todos creem sê-lo, é porque ninguém deixa de ser culto.

  C

  “[...] e aqueles que não se ocupavam dela, a desprezavam [...]” (linha 11) e aqueles que não se ocupavam dela, desprezavam-na.

  D

  “[...] na Grécia, esteve marcada pela Filosofia e, em Roma, pelo Direito [...].” (linhas 2-3) esteve marcada pela Filosofia, na Grécia, e pelo Direito, em Roma.

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