Questões do ENEM 2019

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1.980 questões encontradas. Mostrando a página 62 de 99.

• 45DCF14C-D8

  Literatura

  Escolas LiteráriasUEA · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho de Galvez, Imperador do Acre, de Márcio Souza, para responder à questão:

  
  

  Juno e Flora e outras divindades mitológicas

  
  

  O cabaré não primava pela decoração, mas o ambiente era simples e acolhedor. Era bem conceituado pelos anos de serviços prestados. Uma sala pequena cheia de sofás, algumas mesas redondas de mármore encardido. Meia penumbra. Fomos sentar numa mesa perto da orquestra. A casa começava a esvaziar e estavam apenas os clientes mais renitentes. Duas meninas dançavam um can-can desajeitado e deviam ser paraenses. As duas meninas suavam sem parar. Fomos atendidos por Dona Flora, gorda e oxigenada proprietária que bem poderia ser a deusa Juno. Recebemos as vênias de sempre e Trucco pediu uísque. A música já estava com o andamento de fim de festa e o garçom veio servir nossas bebidas. Trucco perguntou se Lili ainda iria apresentar-se e o garçom respondeu que o número dela era sempre à meia-noite. Havia um ar de familiaridade, e duas polacas vieram sentar em nossa mesa. Afastei a cadeira para elas sentarem e notei que eram bem velhas e machucadas. Decidi dar uma observada no ambiente enquanto Trucco trocava gentilezas com as duas cocottes1 .

  
  

  (Galvez, Imperador do Acre, 1977.)

  
  

  1cocotte: mulher jovem e atraente.
  

  O romance Galvez, Imperador do Acre

  Escolha uma alternativa para a questão 45dcf14c-d8

  A

  idealiza o passado da conquista do espaço amazônico.

  B

  desmistifica as aventuras e os aventureiros da Amazônia.

  C

  faz uma reconstituição objetiva do passado histórico da Amazônia.

  D

  retrata os aventureiros amazônicos como homens especiais, desinteressados da vida mundana.

  E

  constrói um mito fundador para o povo amazônico, apoiado na miscigenação de brancos e índios.

  Responder
• 45D99FBA-D8

  Português

  AdvérbiosUEA · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

      Era uma vez um tempo em que literatura significava sobretudo poesia. O romance era um recém-chegado, próximo demais da biografia ou da crônica para ser genuinamente literário, uma forma popular que não poderia aspirar às altas vocações da poesia lírica e épica. Mas no século XX o romance eclipsou a poesia, tanto como o que os escritores escrevem quanto como o que os leitores leem e, desde os anos 60, a narrativa passou a dominar também a educação literária. As pessoas ainda estudam poesia — muitas vezes isso é exigido — mas os romances e os contos tornaram-se o núcleo do currículo.
      Isso não é apenas um resultado das preferências de um público leitor de massa, que alegremente escolhe histórias mas raramente lê poemas. As teorias literária e cultural têm afirmado cada vez mais a centralidade cultural da narrativa. As histórias, diz o argumento, são a principal maneira pela qual entendemos as coisas, quer ao pensar em nossas vidas como uma progressão que conduz a algum lugar, quer ao dizer a nós mesmos o que está acontecendo no mundo. A explicação científica busca o sentido das coisas colocando-as sob leis — sempre que a e b prevalecerem, ocorrerá c — mas a vida geralmente não é assim. Ela segue não uma lógica científica de causa e efeito mas a lógica da história, em que entender significa conceber como uma coisa leva a outra, como algo poderia ter sucedido: como Maggie acabou vendendo software em Cingapura, como o pai de Jorge veio a lhe dar um carro.

  
  

  (Teoria literária: uma introdução, 1999.)

  Advérbio é uma palavra invariável que pode modificar o sentido de um verbo, de um adjetivo, de outro advérbio ou de uma oração inteira.

  
  

  Um advérbio que modifica o sentido de um adjetivo ocorre em:

  Escolha uma alternativa para a questão 45d99fba-d8

  A

  “literatura significava sobretudo poesia” (1º parágrafo)

  B

  “As teorias literária e cultural têm afirmado cada vez mais a centralidade cultural da narrativa” (2ºparágrafo)

  C

  “sempre que a e b prevalecerem, ocorrerá c” (2º parágrafo)

  D

  “um público leitor de massa, que alegremente escolhe histórias” (2º parágrafo)

  E

  “próximo demais da biografia ou da crônica para ser genuinamente literário” (1º parágrafo)

  Responder
• 45D23CC1-D8

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

      Era uma vez um tempo em que literatura significava sobretudo poesia. O romance era um recém-chegado, próximo demais da biografia ou da crônica para ser genuinamente literário, uma forma popular que não poderia aspirar às altas vocações da poesia lírica e épica. Mas no século XX o romance eclipsou a poesia, tanto como o que os escritores escrevem quanto como o que os leitores leem e, desde os anos 60, a narrativa passou a dominar também a educação literária. As pessoas ainda estudam poesia — muitas vezes isso é exigido — mas os romances e os contos tornaram-se o núcleo do currículo.
      Isso não é apenas um resultado das preferências de um público leitor de massa, que alegremente escolhe histórias mas raramente lê poemas. As teorias literária e cultural têm afirmado cada vez mais a centralidade cultural da narrativa. As histórias, diz o argumento, são a principal maneira pela qual entendemos as coisas, quer ao pensar em nossas vidas como uma progressão que conduz a algum lugar, quer ao dizer a nós mesmos o que está acontecendo no mundo. A explicação científica busca o sentido das coisas colocando-as sob leis — sempre que a e b prevalecerem, ocorrerá c — mas a vida geralmente não é assim. Ela segue não uma lógica científica de causa e efeito mas a lógica da história, em que entender significa conceber como uma coisa leva a outra, como algo poderia ter sucedido: como Maggie acabou vendendo software em Cingapura, como o pai de Jorge veio a lhe dar um carro.

  
  

  (Teoria literária: uma introdução, 1999.)

  Um dos motivos apontados pelo texto para a prevalência do romance sobre a poesia a partir do século XX é:

  Escolha uma alternativa para a questão 45d23cc1-d8

  A

  a poesia foi abolida do currículo obrigatório das escolas, o que fez com que se tornasse menos acessível aos leitores.

  B

  os leitores, que querem soluções práticas para seus problemas, preferem textos não ficcionais.

  C

  a valorização da ciência pela sociedade fez com que a poesia perdesse o sentido de realidade que teve em outros tempos.

  D

  a biografia e a crônica tornaram-se gêneros frequentes no dia a dia, o que fez com que o romance, um gênero semelhante, fosse mais acessível.

  E

  o relato narrativo, que explica como determinados fatos aconteceram, produz mais sentidos ao leitor do que as leis científicas.

  Responder
• 45CE3E74-D8

  Português

  Análise sintáticaUEA · 2019Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, para responder à questão.

  
  

      Chegou o sábado. O nosso Augusto, depois de muitos rodeios e cerimônias, pediu finalmente licença para ir passar o dia de domingo na ilha de… e obteve em resposta um não redondo; jurou que tinha dado sua palavra de honra de lá se achar nesse dia e o pai, para que o filho não cumprisse a palavra, nem faltasse à honra, julgou muito conveniente trancá-lo em seu quarto.     Mania antiga é essa de querer triunfar das paixões com fortes meios; erro palmar, principalmente no caso em que se acha o nosso estudante; amor é um menino doidinho e malcriado que, quando alguém intenta refreá-lo, chora, escarapela, esperneia, escabuja, morde, belisca e incomoda mais que solto e livre; prudente é facilitar-lhe o que deseja, para que ele disso se desgoste; soltá-lo no prado, para que não corra; limpar-lhe o caminho, para que não passe; acabar com as dificuldades e oposições, para que ele durma e muitas vezes morra. O amor é um anzol que, quando se engole, agadanha-se logo no coração da gente, donde, se não é com jeito, o maldito rasga, esburaca e se aprofunda.

  
  

  (A moreninha, 1997.)

  Em “prudente é facilitar-lhe o que deseja, para que ele disso se desgoste” (2º parágrafo), o trecho sublinhado pode ser substituído, mantendo-se a correção gramatical e o sentido original, por:

  Escolha uma alternativa para a questão 45ce3e74-d8

  A

  já que ele disso se desgosta.

  B

  a fim de que ele disso se desgoste.

  C

  desde que ele disso se desgoste.

  D

  porque ele disso se desgosta.

  E

  logo que ele disso se desgoste.

  Responder
• 45C56F6E-D8

  Literatura

  Escolas LiteráriasUEA · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, para responder à questão.

  
  

      Chegou o sábado. O nosso Augusto, depois de muitos rodeios e cerimônias, pediu finalmente licença para ir passar o dia de domingo na ilha de… e obteve em resposta um não redondo; jurou que tinha dado sua palavra de honra de lá se achar nesse dia e o pai, para que o filho não cumprisse a palavra, nem faltasse à honra, julgou muito conveniente trancá-lo em seu quarto.     Mania antiga é essa de querer triunfar das paixões com fortes meios; erro palmar, principalmente no caso em que se acha o nosso estudante; amor é um menino doidinho e malcriado que, quando alguém intenta refreá-lo, chora, escarapela, esperneia, escabuja, morde, belisca e incomoda mais que solto e livre; prudente é facilitar-lhe o que deseja, para que ele disso se desgoste; soltá-lo no prado, para que não corra; limpar-lhe o caminho, para que não passe; acabar com as dificuldades e oposições, para que ele durma e muitas vezes morra. O amor é um anzol que, quando se engole, agadanha-se logo no coração da gente, donde, se não é com jeito, o maldito rasga, esburaca e se aprofunda.

  
  

  (A moreninha, 1997.)

  No romance A moreninha, o personagem Augusto é um jovem

  Escolha uma alternativa para a questão 45c56f6e-d8

  A

  instável, com relações afetivas curtas e inconstantes, que por fim se transforma ao encontrar o amor verdadeiro.

  B

  prático, crítico ao romantismo, que ironiza o modo como as pessoas são vulneráveis às paixões.
  

  C

  romântico, que não se relaciona com nenhuma mulher por fidelidade a uma promessa que havia feito na infância.

  D

  melancólico, que prefere imaginar um amor perfeito, semelhante aos dos livros, o que o paralisa diante das relações afetivas reais e presentes.

  E

  interesseiro, que submetia suas relações afetivas ao cálculo sobre as vantagens sociais que elas lhe trariam.

  Responder
• 45B75BB6-D8

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema de Paulo Henriques Britto para responder à questão.

  Nada nas mãos nem na cabeça, nada 

  no estômago além da sensação vazia 

  de haver ultrapassado toda sensação.

  
  

  É em estado assim que se descobre a verdade, 

  que se cometem os grandes crimes, os gestos 

  mais sublimes, ou então não se faz nada.

  
  

  É como as cobras. As mais silenciosas, 

  de corpo mais esguio, de cor esmaecida, 

  destilam o veneno mais perfeito.

  
  

  Assim também os poemas. Os mais contidos 

  e lisos, os que menos coisa dizem, 

  destilam o veneno mais perfeito.

  
  

  (Mínima lírica, 2013.)
  

  Segundo as duas últimas estrofes,

  Escolha uma alternativa para a questão 45b75bb6-d8

  A

  o valor de um poema é medido pelos efeitos negativos que produz.

  B

  os melhores poemas são mais produto de inspiração do que de trabalho.

  C

  a poesia é a arte de transformar algo discreto em algo significativo.

  D

  os poemas mais inofensivos são os que parecem mais perigosos.

  E

  os poemas mais discretos produzem os efeitos mais contundentes.

  Responder
• 45B3A3D3-D8

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema de Paulo Henriques Britto para responder à questão.

  Nada nas mãos nem na cabeça, nada 

  no estômago além da sensação vazia 

  de haver ultrapassado toda sensação.

  
  

  É em estado assim que se descobre a verdade, 

  que se cometem os grandes crimes, os gestos 

  mais sublimes, ou então não se faz nada.

  
  

  É como as cobras. As mais silenciosas, 

  de corpo mais esguio, de cor esmaecida, 

  destilam o veneno mais perfeito.

  
  

  Assim também os poemas. Os mais contidos 

  e lisos, os que menos coisa dizem, 

  destilam o veneno mais perfeito.

  
  

  (Mínima lírica, 2013.)
  

  No trecho “que se descobre a verdade, / que se cometem os grandes crimes, os gestos / mais sublimes”, o eu lírico enumera

  Escolha uma alternativa para a questão 45b3a3d3-d8

  A

  fatos impensáveis que causam o estado de vazio descrito na primeira estrofe.

  B

  ações inconscientes que resultam do estado de vazio descrito na primeira estrofe.

  C

  processos raros que precedem o estado de vazio descrito na primeira estrofe.

  D

  acontecimentos catastróficos que sucedem o estado de vazio descrito na primeira estrofe.

  E

  eventos extremos que ocorrem durante o estado de vazio descrito na primeira estrofe.

  Responder
• 457EF269-D8

  Literatura

  BarrocoUEA · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Os projetos da vila Maser, uma das mais belas da Itália no século XVI, são de Palladio, e os afrescos, de Veronese. A vila realiza, em todo o seu esplendor, a ideia de ordem segundo o grande arquiteto humanista, Palladio, para quem “a beleza resulta da forma e da correspondência entre o todo e as partes, e entre as partes entre si, e entre as partes e o todo, de forma que o edifício deve aparecer como um corpo inteiro e bem definido no qual cada membro convém aos outros e onde todos os membros são necessários às suas funções”.

  
  

  (Lucette Valensi. Venise et la Sublime Porte, 1987. Adaptado.)

  
  

  Palladio e Veronese são artistas do Renascimento italiano do século XVI. A arquitetura de Palladio confere forma

  Escolha uma alternativa para a questão 457ef269-d8

  A

  à noção da estética clássica, segundo a qual a beleza nasce das relações proporcionais de objetos compostos.

  B

  à estética barroca, segundo a qual a beleza é intuitivamente produzida pelos artistas de gênio.

  C

  à reflexão aristotélica sobre arte, segundo a qual as artes devem se afastar do mundo natural.

  D

  à noção dialética, segundo a qual a beleza resplandece por contraste ao lado de figuras medonhas.

  E

  à concepção de uma ontologia artística, segundo a qual os artistas inspirados pelos deuses adornam o universo.

  Responder
• 3E531D5E-D8

  Português

  Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)UEA · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho de Galvez, Imperador do Acre, de Márcio Souza, para responder à questão:

  Juno e Flora e outras divindades mitológicas

  
  

      O cabaré não primava pela decoração, mas o ambiente era simples e acolhedor. Era bem conceituado pelos anos de serviços prestados. Uma sala pequena cheia de sofás, algumas mesas redondas de mármore encardido. Meia penumbra. Fomos sentar numa mesa perto da orquestra. A casa começava a esvaziar e estavam apenas os clientes mais renitentes. Duas meninas dançavam um can-can desajeitado e deviam ser paraenses. As duas meninas suavam sem parar. Fomos atendidos por Dona Flora, gorda e oxigenada proprietária que bem poderia ser a deusa Juno. Recebemos as vênias de sempre e Trucco pediu uísque. A música já estava com o andamento de fim de festa e o garçom veio servir nossas bebidas. Trucco perguntou se Lili ainda iria apresentar-se e o garçom respondeu que o número dela era sempre à meia-noite. Havia um ar de familiaridade, e duas polacas vieram sentar em nossa mesa. Afastei a cadeira para elas sentarem e notei que eram bem velhas e machucadas. Decidi dar uma observada no ambiente enquanto Trucco trocava gentilezas com as duas cocottes1 .

  
  

  (Galvez, Imperador do Acre, 1977.)

  1cocotte: mulher jovem e atraente.
  

  A oração “Fomos atendidos por Dona Flora” está na voz passiva. A oração correspondente na voz ativa, que mantém o sentido original, contém a forma verbal

  Escolha uma alternativa para a questão 3e531d5e-d8

  A

  é atendida.

  B

  atendera.

  C

  atendeu.

  D

  atendemos.

  E

  foi atendida.

  Responder
• 3E43A162-D8

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto de Jonathan Culler para responder à questão.

      Era uma vez um tempo em que literatura significava sobretudo poesia. O romance era um recém-chegado, próximo demais da biografia ou da crônica para ser genuinamente literário, uma forma popular que não poderia aspirar às altas vocações da poesia lírica e épica. Mas no século XX o romance eclipsou a poesia, tanto como o que os escritores escrevem quanto como o que os leitores leem e, desde os anos 60, a narrativa passou a dominar também a educação literária. As pessoas ainda estudam poesia — muitas vezes isso é exigido — mas os romances e os contos tornaram-se o núcleo do currículo.

      sso não é apenas um resultado das preferências de um público leitor de massa, que alegremente escolhe histórias mas raramente lê poemas. As teorias literária e cultural têm afirmado cada vez mais a centralidade cultural da narrativa. As histórias, diz o argumento, são a principal maneira pela qual entendemos as coisas, quer ao pensar em nossas vidas como uma progressão que conduz a algum lugar, quer ao dizer a nós mesmos o que está acontecendo no mundo. A explicação científica busca o sentido das coisas colocando-as sob leis — sempre que a e b prevalecerem, ocorrerá c — mas a vida geralmente não é assim. Ela segue não uma lógica científica de causa e efeito mas a lógica da história, em que entender significa conceber como uma coisa leva a outra, como algo poderia ter sucedido: como Maggie acabou vendendo software em Cingapura, como o pai de Jorge veio a lhe dar um carro.

  (Teoria literária: uma introdução, 1999)
  

  Está empregado em sentido figurado o termo sublinhado em:

  Escolha uma alternativa para a questão 3e43a162-d8

  A

  “Era uma vez um tempo em que literatura significava sobretudo poesia” (1º parágrafo)

  B

  “um público leitor de massa, que alegremente escolhe histórias” (2º parágrafo)

  C

  “Mas no século XX o romance eclipsou a poesia” (1º parágrafo)

  D

  “muitas vezes isso é exigido” (1º parágrafo)

  E

  “os contos tornaram-se o núcleo do currículo” (1º parágrafo)

  Responder
• 3E30BD2F-D8

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, para responder à questão:

  
  

      Chegou o sábado. O nosso Augusto, depois de muitos rodeios e cerimônias, pediu finalmente licença para ir passar o dia de domingo na ilha de… e obteve em resposta um não redondo; jurou que tinha dado sua palavra de honra de lá se achar nesse dia e o pai, para que o filho não cumprisse a palavra, nem faltasse à honra, julgou muito conveniente trancá-lo em seu quarto.
      Mania antiga é essa de querer triunfar das paixões com fortes meios; erro palmar, principalmente no caso em que se acha o nosso estudante; amor é um menino doidinho e malcriado que, quando alguém intenta refreá-lo, chora, escarapela, esperneia, escabuja, morde, belisca e incomoda mais que solto e livre; prudente é facilitar-lhe o que deseja, para que ele disso se desgoste; soltá-lo no prado, para que não corra; limpar-lhe o caminho, para que não passe; acabar com as dificuldades e oposições, para que ele durma e muitas vezes morra. O amor é um anzol que, quando se engole, agadanha-se logo no coração da gente, donde, se não é com jeito, o maldito rasga, esburaca e se aprofunda.

  (A moreninha, 1997.)

  A ideia central do segundo parágrafo consiste em que

  Escolha uma alternativa para a questão 3e30bd2f-d8

  A

  é conveniente controlar o desejo com ações enérgicas antes que ele se instale definitivamente no amador e o machuque.

  B

  é sensato permitir que o desejo flua e se expresse, a fim de que os sentimentos se amenizem sem produzir danos.

  C

  é prudente cuidar do desejo como se ele fosse uma criança, alimentando-o e protegendo-o incondicionalmente.

  D

  é preciso ser estrategista a fim de que o desejo se mantenha sempre intenso e imprevisível.

  E

  é importante ter em mente que o desejo crescerá e machucará a pessoa que deseja, não importa o que ela faça.

  Responder
• 51C67D1F-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Brazilian scholar Sueli Carneiro (2011), arguing about the importance of black feminism in Brazil and Latin America, states that black women never recognized themselves in the myth of the female fragility, because they were never treated as fragile. This is shown in Text 1 through Maria’s life, since she is

  Escolha uma alternativa para a questão 51c67d1f-d8

  A

  worried about the price of the bus ticket and considers walking home.

  B

  confused by a multitude of feelings such as fear, vanity and longingness.

  C

  underemployed and must take care of her three children by herself.

  D

  happy and must take an important message for one of her kids from his father.

  Responder
• 51C2FE10-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  According to Conceição Evaristo (2009), in an article entitled “Literatura Negra: uma poética de nossa afro-brasilidade”, Afro-Brazilian literature portrays the bodies of black people in a positive humanized manner, even when they are forced to live under dehumanizing circumstances. Similarly, the images 1 and 2 show black Brazilian men working under inadequate conditions, and yet they are standing up with

  Escolha uma alternativa para a questão 51c2fe10-d8

  A

  a shovel in their hands.

  B

  bare feet on a rug.

  C

  fancy clothes to wear.

  D

  a strong attitude.

  Responder
• 51BEFE87-D8

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  No conto Maria (Texto 1), o fragmento que evidencia a temática acerca da mulher batalhadora é

  Escolha uma alternativa para a questão 51befe87-d8

  A

  “Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino?”

  B

  “Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...”

  C

  “Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais.”

  D

  “Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.”

  Responder
• 51BBD053-D8

  Português

  Figuras de LinguagemInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  Maria é o nome da personagem central e o título do Texto 1. Observa-se que a palavra Maria evidencia uma função

  Escolha uma alternativa para a questão 51bbd053-d8

  A

  metonímica, pois a personagem sintetiza as experiências de vida de outras mulheres vítimas de violências.

  B

  metafórica, dado que a protagonista simboliza uma heroína que vence as lutas contra as mazelas de seu povo.

  C

  irônica, já que a personagem sofre na pele a violência de seus semelhantes e o descaso governamental.

  D

  hiperbólica, haja vista que a protagonista ganha tons de exagero em sua trajetória com excessivas desgraças.

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• 51B8D6DE-D8

  Português

  Gêneros TextuaisInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  Extraído do livro Olhos D’Agua, de Conceição Evaristo, o Texto 1 encaixa-se no gênero discursivo conto, pois apresenta uma

  Escolha uma alternativa para a questão 51b8d6de-d8

  A

  estruturação simples, com enredo pautado em fatos observáveis no cotidiano, com vistas a divertir e levar à reflexão sobre os comportamentos humanos.

  B

  construção mais compacta, na qual o narrador registra fatos ocorridos no seu dia a dia, buscando registrar suas experiências e os sentimentos por ele vivenciados.

  C

  configuração material pouco extensa, com esquema temporal-espacial econômico, objetivando construir um enredo em torno de um único conflito.

  D

  organização mais enxuta, com tempo e lugar imprecisos, visando por em destaque um ensinamento ou uma moral para provocar reflexão social.

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• 51B5DC66-D8

  Literatura

  BarrocoInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  Ao se apropriar do jogo de luzes e sombras, a fotografia de Sebastião Salgado (Imagem 2) aproxima-se visualmente do

  Escolha uma alternativa para a questão 51b5dc66-d8

  A

  Barroco, no que se refere à utilização do contraste entre os tons claros e escuros.

  B

  Renascimento, no que se refere à posição do corpo do trabalhador como ideal de perfeição e harmonia.

  C

  Impressionismo, quanto à suspensão dos contornos e à valorização dos tons claros e escuros.

  D

  Expressionismo, quanto ao acento dramático e ao emprego de temas advindos do cotidiano.

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• 51B2D33D-D8

  Literatura

  Escolas LiteráriasInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  A partir da década de 1930, o movimento modernista brasileiro reforçou o debate sobre as questões sociais. Nesse contexto, a pintura de Cândido Portinari (Imagem 1) é representativa desse movimento por

  Escolha uma alternativa para a questão 51b2d33d-d8

  A

  fomentar um projeto modernista com características globais.

  B

  promover o diálogo entre a arte e a realidade local.

  C

  ressaltar a presença constante da paisagem e do homem universal.

  D

  utilizar técnicas clássicas para expressar a cultura nacional.

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• 51AFA1F2-D8

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Goiás · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 1

  Maria

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

      O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

      Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

      Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

      — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

       Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

      Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].
  

  Ao analisar a pintura de Cândido Portinari (Imagem 1), em seu contexto sócio-histórico, nota-se que o artista

  Escolha uma alternativa para a questão 51afa1f2-d8

  A

  valoriza a mão-de-obra negra ao representar o corpo numa proporcionalidade clássica.

  B

  apresenta uma crítica à destruição da natureza ao ressaltar a derrubada de árvores.

  C

  enaltece a manutenção do trabalho escravo em regiões do interior do país.

  D

  faz menção à mão-de-obra negra na agricultura e ao café como produto da economia.

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• 674BE88A-D8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de Marília · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  According to the chart,
  

  Escolha uma alternativa para a questão 674be88a-d8

  A

  phone checking becomes more frequent as the population ages.

  B

  twenty two per cent of younger adults check their phone every few minutes.

  C

  fifty one per cent of all adults check their phone a few times an hour.

  D

  one-third of the people aged between 50 and 64 don’t own smartphones.

  E

  people over 65 years old are more likely to become phone addicted.

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