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Questões do ENEM 2023

Questões aplicadas na prova de 2023, cada uma em página própria com enunciado, alternativas e gabarito.

Resultados

571 questões encontradas. Mostrando a página 9 de 29.

  • 82C2657C-73

    Português

    Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.    Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2023Entre para guardar nos favoritos

    Observe a placa de sinalização de trânsito a seguir, que indica a proibição de ultrapassagem.


    5.jpg (129×124)


    Nesse caso, a placa é uma forma abreviada de

    Escolha uma alternativa para a questão 82c2657c-73
  • 82BF66B2-73

    Português

    Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação    Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2023Entre para guardar nos favoritos
    As opções a seguir apresentam frases que mostram formas abreviadas de palavras, à exceção de uma. Assinale-a. 
    Escolha uma alternativa para a questão 82bf66b2-73
  • 82BCEEC2-73

    Português

    Coesão e coerência    Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2023Entre para guardar nos favoritos
    Em todas as frases a seguir ocorrem processos utilizados para evitar-se a repetição de palavras idênticas, um dos problemas na língua escrita.

    Assinale a opção que apresenta a frase em que a repetição do termo sublinhado foi evitada por elipse.
    Escolha uma alternativa para a questão 82bceec2-73
  • 82BA4FF5-73

    Português

    Interpretação de Textos    Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2023Entre para guardar nos favoritos
    A sabedoria amadurece por meio do sofrimento. (Ésquilo).

    Sobre a estruturação desse pensamento, assinale a afirmativa correta. 
    Escolha uma alternativa para a questão 82ba4ff5-73
  • 82B6A770-73

    Português

    Denotação e Conotação    Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná · 2023Entre para guardar nos favoritos
    Um livro de frases célebres traz, em sua contracapa, o seguinte texto, de autoria de Luís Fernando Veríssimo:

    “Que sacada!” é a frase que você mais dirá, folheando este livro. E não é um livro de arquitetura!

    O humor desse pequeno texto é formado a partir de uma característica da linguagem. Assinale a opção que a apresenta. 
    Escolha uma alternativa para a questão 82b6a770-73
  • AF5AEDCA-16

    Inglês

    Sinônimos | Synonyms    UNICENTRO · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o fragmento do texto a seguir.

    Called doxy-PEP, the preventative treatment has instilled enough confidence that the Center for Disease Control and Prevention plans to roll out guidance later this summer to give doctors and public health departments a roadmap for how to offer it.

    Com base nesse fragmento, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o sinônimo da palavra “instilled”.
    Escolha uma alternativa para a questão af5aedca-16
  • AF560783-16

    Inglês

    Discurso direto e indireto | Reported speech    UNICENTRO · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o fragmento do texto a seguir.

    “It doesn’t really make a lot of sense,” says Ariane Lewis, a neurocritical care clinician at NYU Langone Health in New York City.

    Com base no fragmento, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a sua reescrita no discurso indireto.
    Escolha uma alternativa para a questão af560783-16
  • AF50BA1C-16

    Inglês

    Sinônimos | Synonyms    UNICENTRO · 2023Muito difícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    What does ‘brain dead’ really mean? The battle over how science defines the end of life

    Ideological differences threaten to muddy the definition of death in the United States – with potentially negative consequences for clinicians and people awaiting organ transplants.
    • Max Kozlov
    • Published on 11 July 2023

    Dead in California but alive in New Jersey: that was the status of 13-year-old Jahi McMath after physicians in Oakland, California, declared her brain dead in 2013, after complications from a tonsillectomy. Unhappy with the care that their daughter received and unwilling to remove life support, McMath’s family moved with her to New Jersey, where the law allowed them to lodge a religious objection to the declaration of brain death and keep McMath connected to life-support systems for another four and a half years. Prompted by such legal discrepancies and a growing number of lawsuits around the United States, a group of neurologists, physicians, lawyers and bioethicists is attempting to harmonize state laws surrounding the determination of death. They say that imprecise language in existing laws – as well as research done since the laws were passed – threatens to undermine public confidence in how death is defined worldwide. “It doesn’t really make a lot of sense,” says Ariane Lewis, a neurocritical care clinician at NYU Langone Health in New York City. “Death is something that should be a set, finite thing. It shouldn’t be something that’s left up to interpretation.” Since 2021, a committee in the Uniform Law Commission (ULC), a non-profit organization in Chicago, Illinois, that drafts model legislation for states to adopt, has been revising its recommendation for the legal determination of death. The drafting committee hopes to clarify the definition of brain death, determine whether consent is required to test for it, specify how to handle family objections and provide guidance on how to incorporate future changes to medical standards. The broader membership of the ULC will offer feedback on the first draft of the revised law at a meeting on 26 July. After members vote on it, the text could be ready for state legislatures to consider by the middle of next year.

    (Disponível em: <https://www.nature.com/articles/d41586-023-02226-z> . Acesso em: 12 set. 2023.)

    Leia o fragmento do texto a seguir.

    They say that imprecise language in existing laws – as well as research done since the laws were passed – threatens to undermine public confidence in how death is defined worldwide.

    Com base no fragmento do texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o sinônimo da palavra “undermine”.
    Escolha uma alternativa para a questão af50ba1c-16
  • AF4E56D3-16

    Literatura

    Teoria Literária    UNICENTRO · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o trecho do romance Suíte Tóquio, de Giovana Madalosso, a seguir.

    Motorista é empregado, com carga pra entregar, horário pra cumprir, não vai ficar estuprando durante o expediente. Pra mostrar que sou mulher direita, vou até o banco, pego a Picochuca. Volto com ela dormindo no meu colo, levanto a mão. Outro vem e passa direto por mim. Não demora muito e aparece uma cegonha. Esse vai parar, leva tanto carro, o que custa levar uma mulher e uma menina? Deve custar alguma coisa, porque o motorista não para. Talvez não tenha enxergado a gente. Resolvo avançar um pouco mais, meu pé direito em cima da faixa amarela. Lá vem mais um e penso que foi enviado pra mim, no para-choque escrito bem grande Rastreado por Deus. Mas esse também não para, assim como a carreta e o caminhão-tanque que vem atrás dela e passa como se eu não existisse. Fico pensando o que é que está acontecendo, a vida arrancou o coração de todas essas pessoas? Depois de alguns minutos, vem outro. Pra minha surpresa, o caminhão freia. A porta abre. Um homem me olha lá de cima. Tenho medo dele, mas parece que ele também tem medo de mim. Me observa, desconfiado, do assento coberto por bolinhas de madeira, que nem as que o Lauro usava pra relaxar no trânsito. Tô indo pra São Paulo, falo pra ele. Eu também, sobe aí, diz, e estende a mão pra me ajudar. Não sei se é a gentileza ou o banco igual ao do Lauro, mas não sinto tanto medo dele, só um pouco. Sento, me ajeito sem acordar a Picochuca, ponho o cinto de segurança. É tua filha?, pergunta. Digo que sim.

    (MADALOSSO, G. Suíte Tóquio. São Paulo: Todavia, 2020. p.157-158.)

    Com base nesse trecho, na leitura integral do romance e nas correlações com Niketche, de Paulina Chiziane, e A Falência, de Júlia Lopes de Almeida, assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af4e56d3-16
  • AF498F9C-16

    Português

    Interpretação de Textos    UNICENTRO · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o trecho do romance A Falência, de Júlia Lopes de Almeida, a seguir.

    – O livro?
    – Está aqui.
    – Já leu?
    – Já. Trata-se de um amor um pouco parecido com o nosso.
    – Então não leio. Sei que está cheio de injustiças e de mentiras perversas. Os senhores romancistas não perdoam às mulheres; fazem-nas responsáveis por tudo – como se não pagássemos caro a felicidade que fruímos! Nesses livros tenho sempre medo do fim; revolto-me contra os castigos que eles infligem às nossas culpas, e desespero-me por não poder gritar-lhes: hipócritas! hipócritas! Leve o seu livro; não me torne a trazer desses romances. Basta-me o nosso para eu ter medo do fim.
    – Não tenha remorsos; o nosso não acabará!
    – Remorsos... remorsos de quê? Pensa, Gervásio, que, desde o primeiro ano de casado, o meu marido não me traiu também? Qual é a mulher, por mais estúpida, ou mais indiferente, que não adivinhe, que não sinta o adultério do marido no próprio dia em que ele é cometido? Há sempre um vestígio da outra, que se mostra em um gesto, em um perfume, em uma palavra, em um carinho...

    (ALMEIDA, J. L. A Falência. São Paulo: Via Leitura, 2018. p.31-32.)

    Com base nesse trecho e na leitura integral desse romance, assinale a alternativa correta. 
    Escolha uma alternativa para a questão af498f9c-16
  • AF471680-16

    Literatura

    Teoria Literária    UNICENTRO · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o poema, de Carlos Drummond de Andrade, a seguir.

    A rua diferente

    Na minha rua estão cortando árvores
    botando trilhos
    construindo casas.

    Minha rua acordou mudada.
    Os vizinhos não se conformam.
    Eles não sabem que a vida
    tem dessas exigências brutas.

    Só minha filha goza o espetáculo
    e se diverte com os andaimes,
    a luz da solda autógena
    e o cimento escorrendo nas formas.

    (ANDRADE, C. D. Nova reunião. v.1. Rio de Janeiro: José Olympio, 1983. p.12.)

    Com base nesse poema e nos conhecimentos sobre literatura, assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af471680-16
  • AF449567-16

    Literatura

    Estilística    UNICENTRO · 2023Entre para guardar nos favoritos

    Leia o soneto, de Luís Vaz de Camões, a seguir.


    Quando o sol encoberto vai mostrando

    Ao mundo a luz quieta e duvidosa,

    Ao longo de 6.jpg (21×20) praia deleitosa

    Vou na minha inimiga imaginando.


    Aqui a vi, os cabelos concertando;

    Ali, co’a mão na face tão, fermosa;

    Aqui falando alegre, ali cuidosa;

    Agora estando queda, agora andando.


    Aqui esteve sentada, ali me viu,

    Erguendo aqueles olhos, tão isentos;

    Aqui movida um pouco, ali segura.


    Aqui se entristeceu, ali se riu.

    E, enfim, nestes cansados pensamentos

    Passo esta vida vã, que sempre dura.


    (CAMÕES, Luis De. Obra completa. Aguilar; 1963. p. 292.)


    A partir da leitura desse soneto, assinale a alternativa correta.

    Escolha uma alternativa para a questão af449567-16
  • AF4218E0-16

    Português

    Interpretação de Textos    UNICENTRO · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    An old drug offers a new way to stop STIs

    July 11, 2023 5:04 AM ET
    By Will Stone

    A promising line of attack against sexually transmitted infections puts a cheap and widely available medication to a new use. The treatment – a form of post-exposure prophylaxis, or PEP – is a dose of the antibiotic doxycycline taken in the hours immediately after sex which works to extinguish an STI before it leads to symptoms or spreads to others. A growing body of research shows using doxycycline in this way can substantially lower the risk of contracting three of the most common bacterial STIs – chlamydia, gonorrhea and syphilis. Called doxy-PEP, the preventative treatment has instilled enough confidence that the Center for Disease Control and Prevention plans to roll out guidance later this summer to give doctors and public health departments a roadmap for how to offer it. While doxy-PEP will not be recommended for everyone, including most women, and the implications for antibiotic resistance need to be closely monitored, experts say its potential to curb the rising rates of STIs cannot be ignored. “Our efforts to control STIs for the last 50 years have not succeeded,” says Dr. Edward Hook, a professor of medicine and epidemiology at the University Alabama, Birmingham. “It’s time to do something different.”

    (Disponível em: . Acesso em: 11 set. 2023.)
    Acerca dos recursos de construção do texto, considere as afirmativas a seguir.

    I. As expressões “marinheiros da esquadra de Cabral” e “colonização real do território” são empregadas como sinônimas na progressão textual.

    II. O uso do trecho “embranquecer a população brasileira” exemplifica uma figura de linguagem chamada hipérbole.

    III. Os trechos “falantes de idiomas diferentes” e “ambiente multilíngue” apresentam equivalência de sentidos no contexto utilizado.

    IV. O uso da expressão “Brasil cada vez mais negro” está no sentido denotativo, conforme as informações veiculadas no texto.

    Assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af4218e0-16
  • AF3FBB44-16

    Português

    Interpretação de Textos    UNICENTRO · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    An old drug offers a new way to stop STIs

    July 11, 2023 5:04 AM ET
    By Will Stone

    A promising line of attack against sexually transmitted infections puts a cheap and widely available medication to a new use. The treatment – a form of post-exposure prophylaxis, or PEP – is a dose of the antibiotic doxycycline taken in the hours immediately after sex which works to extinguish an STI before it leads to symptoms or spreads to others. A growing body of research shows using doxycycline in this way can substantially lower the risk of contracting three of the most common bacterial STIs – chlamydia, gonorrhea and syphilis. Called doxy-PEP, the preventative treatment has instilled enough confidence that the Center for Disease Control and Prevention plans to roll out guidance later this summer to give doctors and public health departments a roadmap for how to offer it. While doxy-PEP will not be recommended for everyone, including most women, and the implications for antibiotic resistance need to be closely monitored, experts say its potential to curb the rising rates of STIs cannot be ignored. “Our efforts to control STIs for the last 50 years have not succeeded,” says Dr. Edward Hook, a professor of medicine and epidemiology at the University Alabama, Birmingham. “It’s time to do something different.”

    (Disponível em: . Acesso em: 11 set. 2023.)
    Sobre os recursos linguístico-semânticos utilizados no texto, considere as afirmativas a seguir.

    I. Em “num ambiente multilíngue cuja única constante era o português”, o pronome “cuja” pode ser substituído pelo termo “onde”, sem prejuízo de sentido.

    II. No fragmento “a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu”, a expressão “a fim de” indica a finalidade das atitudes vivenciadas no Brasil.

    III. No trecho “onde havia africanos lusitanizados e portugueses”, a palavra “onde” pode ser substituída pela expressão “em que” sem alterar o sentido original.

    IV. No trecho “ciclos econômicos como o do açúcar e o do café”, o termo “como” foi empregado para exemplificar as informações apresentadas.

    Assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af3fbb44-16
  • AF3D00BD-16

    Português

    Morfologia    UNICENTRO · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    Aquela narrativa-padrão segundo a qual não houve tensões e conflitos em nossa formação linguística, que dizia que o português se instalou no Brasil e foi apenas “influenciado” pelas línguas dos povos originários e escravizados (ou, como ouvi na escola, de índios e escravos), já se provou inadequada para descrever o tamanho do impacto que tiveram na trajetória do nosso país as línguas que existiam aqui quando se deu o desembarque dos marinheiros da esquadra de Cabral.

    A mesma coisa, você já deve estar imaginando, se aplica ao estudo das alterações geradas em nosso idioma pela presença dos africanos escravizados desde os primeiros momentos da colonização real do território, e de modo bem mais acentuado a partir do estabelecimento de ciclos econômicos como o do açúcar e o do café, que dependiam da exploração cada vez mais intensiva de números crescentes de escravizados. Não é à toa que, descontada a fortuna singular do nheengatu, cujo destino ia se desenrolando numa área que estava (e, em certa medida, ainda está) “isolada” do Brasil litorâneo e mais densamente povoado, o fim do período de ouro da língua geral paulista coincida com o início desse novo modelo econômico.

    Num movimento que partia fundamentalmente do Nordeste açucareiro (onde as línguas gerais nunca tiveram a mesma prevalência), o Brasil de brancos e indígenas seria substituído por um Brasil cada vez mais negro. E de maneira curiosa, e até irônica, como veremos, quando se pensa nas tentativas conscientes de embranquecer a população brasileira a partir de meados do século XIX, a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu, talvez o fator determinante para a vitória do português em terras brasileiras tenha sido a dispersão dessa mão de obra negra por seu território. [...]

    Uma alteração importante nesse nosso ponto de vista é a noção de que alguns escravizados podem já ter chegado ao Brasil com graus variados de conhecimento da língua portuguesa. Primeiro, porque a presença do idioma em Angola ia se estabelecendo como uma realidade. Segundo, pelo fato de que as pessoas capturadas em regiões no interior com frequência acabavam passando longos períodos presas nos entrepostos do litoral. Nessas feitorias, onde havia africanos lusitanizados e portugueses, é possível que a língua estivesse se instalando como instrumento de contato entre falantes de idiomas diferentes. Antes de aportarem no Rio de Janeiro ou em Salvador, essas pessoas faziam viagens transatlânticas que, a depender dos pontos de partida e de chegada, podiam se estender por cerca de três meses, de novo num ambiente multilíngue cuja única constante era o português.

    (GALINDO, C. W. Latim em pó: um passeio pela formação do nosso português. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p.164- 165;172.) 
    Em relação à formação das palavras usadas no texto, assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af3d00bd-16
  • AF3A7558-16

    Português

    Interpretação de Textos    UNICENTRO · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    Aquela narrativa-padrão segundo a qual não houve tensões e conflitos em nossa formação linguística, que dizia que o português se instalou no Brasil e foi apenas “influenciado” pelas línguas dos povos originários e escravizados (ou, como ouvi na escola, de índios e escravos), já se provou inadequada para descrever o tamanho do impacto que tiveram na trajetória do nosso país as línguas que existiam aqui quando se deu o desembarque dos marinheiros da esquadra de Cabral.

    A mesma coisa, você já deve estar imaginando, se aplica ao estudo das alterações geradas em nosso idioma pela presença dos africanos escravizados desde os primeiros momentos da colonização real do território, e de modo bem mais acentuado a partir do estabelecimento de ciclos econômicos como o do açúcar e o do café, que dependiam da exploração cada vez mais intensiva de números crescentes de escravizados. Não é à toa que, descontada a fortuna singular do nheengatu, cujo destino ia se desenrolando numa área que estava (e, em certa medida, ainda está) “isolada” do Brasil litorâneo e mais densamente povoado, o fim do período de ouro da língua geral paulista coincida com o início desse novo modelo econômico.

    Num movimento que partia fundamentalmente do Nordeste açucareiro (onde as línguas gerais nunca tiveram a mesma prevalência), o Brasil de brancos e indígenas seria substituído por um Brasil cada vez mais negro. E de maneira curiosa, e até irônica, como veremos, quando se pensa nas tentativas conscientes de embranquecer a população brasileira a partir de meados do século XIX, a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu, talvez o fator determinante para a vitória do português em terras brasileiras tenha sido a dispersão dessa mão de obra negra por seu território. [...]

    Uma alteração importante nesse nosso ponto de vista é a noção de que alguns escravizados podem já ter chegado ao Brasil com graus variados de conhecimento da língua portuguesa. Primeiro, porque a presença do idioma em Angola ia se estabelecendo como uma realidade. Segundo, pelo fato de que as pessoas capturadas em regiões no interior com frequência acabavam passando longos períodos presas nos entrepostos do litoral. Nessas feitorias, onde havia africanos lusitanizados e portugueses, é possível que a língua estivesse se instalando como instrumento de contato entre falantes de idiomas diferentes. Antes de aportarem no Rio de Janeiro ou em Salvador, essas pessoas faziam viagens transatlânticas que, a depender dos pontos de partida e de chegada, podiam se estender por cerca de três meses, de novo num ambiente multilíngue cuja única constante era o português.

    (GALINDO, C. W. Latim em pó: um passeio pela formação do nosso português. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p.164- 165;172.) 
    Acerca dos recursos linguísticos empregados no texto, considere as afirmativas a seguir.

    I. As aspas usadas em determinadas palavras do texto servem para enfatizar ou ironizar as ideias apresentadas.

    II. O uso dos parênteses ao longo do texto gera um efeito de sentido redundante às ideias que são expostas.

    III. No segundo parágrafo, o uso do termo “você” tem o objetivo de tornar o texto mais formal devido ao assunto tratado.

    IV. No terceiro parágrafo, o uso da expressão “como veremos” indica a inclusão do leitor no processo de leitura.

    Assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af3a7558-16
  • AF376802-16

    Português

    Interpretação de Textos    UNICENTRO · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir e responda à questão.

    Aquela narrativa-padrão segundo a qual não houve tensões e conflitos em nossa formação linguística, que dizia que o português se instalou no Brasil e foi apenas “influenciado” pelas línguas dos povos originários e escravizados (ou, como ouvi na escola, de índios e escravos), já se provou inadequada para descrever o tamanho do impacto que tiveram na trajetória do nosso país as línguas que existiam aqui quando se deu o desembarque dos marinheiros da esquadra de Cabral.

    A mesma coisa, você já deve estar imaginando, se aplica ao estudo das alterações geradas em nosso idioma pela presença dos africanos escravizados desde os primeiros momentos da colonização real do território, e de modo bem mais acentuado a partir do estabelecimento de ciclos econômicos como o do açúcar e o do café, que dependiam da exploração cada vez mais intensiva de números crescentes de escravizados. Não é à toa que, descontada a fortuna singular do nheengatu, cujo destino ia se desenrolando numa área que estava (e, em certa medida, ainda está) “isolada” do Brasil litorâneo e mais densamente povoado, o fim do período de ouro da língua geral paulista coincida com o início desse novo modelo econômico.

    Num movimento que partia fundamentalmente do Nordeste açucareiro (onde as línguas gerais nunca tiveram a mesma prevalência), o Brasil de brancos e indígenas seria substituído por um Brasil cada vez mais negro. E de maneira curiosa, e até irônica, como veremos, quando se pensa nas tentativas conscientes de embranquecer a população brasileira a partir de meados do século XIX, a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu, talvez o fator determinante para a vitória do português em terras brasileiras tenha sido a dispersão dessa mão de obra negra por seu território. [...]

    Uma alteração importante nesse nosso ponto de vista é a noção de que alguns escravizados podem já ter chegado ao Brasil com graus variados de conhecimento da língua portuguesa. Primeiro, porque a presença do idioma em Angola ia se estabelecendo como uma realidade. Segundo, pelo fato de que as pessoas capturadas em regiões no interior com frequência acabavam passando longos períodos presas nos entrepostos do litoral. Nessas feitorias, onde havia africanos lusitanizados e portugueses, é possível que a língua estivesse se instalando como instrumento de contato entre falantes de idiomas diferentes. Antes de aportarem no Rio de Janeiro ou em Salvador, essas pessoas faziam viagens transatlânticas que, a depender dos pontos de partida e de chegada, podiam se estender por cerca de três meses, de novo num ambiente multilíngue cuja única constante era o português.

    (GALINDO, C. W. Latim em pó: um passeio pela formação do nosso português. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p.164- 165;172.) 
    Sobre as ideias veiculadas no texto, assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão af376802-16
  • 855788B8-DF

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension    CEDERJ · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

    HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY IN EDUCATION?


    Technology provides students with easy-toaccess information, accelerated learning, and fun opportunities to practice what they learn.


    By Rambabu Dixit



    1.The Meaning of Education


    Knowledge, learning, and information: the word "education" is used in the English language and is derived from the Latin word "educatum" which means "teaching work." Some great scholars have attributed its origin to "educare" which means "to raise."



    1.a. Narrow Meaning


    This is the education given to the child in the school. The place, duration, curriculum, etc. of such education is fixed. In this sense, the person's school life is their education. Mackenzie has written: "In a narrow sense, education refers to the conscious efforts made for the development and promotion of our powers."



    1.b. Broader Meaning


    In this sense, education is a lifelong process by which a person develops their overall personality, social interactions, and their ability to adjust to their environment.



    2.The Meaning of Technology


    The use of scientific inventions, rules, principles, and processes in different aspects of life comes under the use of technology. Many types of technologies exist, including educational technology. In other words, the application of scientific principles to different areas of life is called technology. Therefore, when scientific, orderly, and well-organized knowledge is used to do daily work, then it is given the name of technology. The word "technology" is usually associated with machines, but it is not necessary that machines should always be used.



    3.The Meaning of Educational Technology


    When scientific, technical, and psychological principles and methods are properly used to make the teaching/learning process easy, simple, efficient, and effective, it comes under the umbrella term “educational technology”. Today, scientific and technological inventions have affected every aspect of human life. Education, teaching, and learning have also been greatly affected by them. In the field of education, as a result of the latest research, discoveries, and investigations, such techniques (i.e., skills) have been developed, which are helping in achieving the objectives of education. These competencies and skills, which are especially based on science, are given the name of educational technology.



    Avaiable at: https://elearningindustry.com/how-important-istechnology-in-education. Access 20 Oct. 2023. Adapted. 


    The qualifying words easy, simple, efficient, and effective are used, in the text (part 3), to refer to:
    Escolha uma alternativa para a questão 855788b8-df
  • 8555359A-DF

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension    CEDERJ · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

    HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY IN EDUCATION?


    Technology provides students with easy-toaccess information, accelerated learning, and fun opportunities to practice what they learn.


    By Rambabu Dixit



    1.The Meaning of Education


    Knowledge, learning, and information: the word "education" is used in the English language and is derived from the Latin word "educatum" which means "teaching work." Some great scholars have attributed its origin to "educare" which means "to raise."



    1.a. Narrow Meaning


    This is the education given to the child in the school. The place, duration, curriculum, etc. of such education is fixed. In this sense, the person's school life is their education. Mackenzie has written: "In a narrow sense, education refers to the conscious efforts made for the development and promotion of our powers."



    1.b. Broader Meaning


    In this sense, education is a lifelong process by which a person develops their overall personality, social interactions, and their ability to adjust to their environment.



    2.The Meaning of Technology


    The use of scientific inventions, rules, principles, and processes in different aspects of life comes under the use of technology. Many types of technologies exist, including educational technology. In other words, the application of scientific principles to different areas of life is called technology. Therefore, when scientific, orderly, and well-organized knowledge is used to do daily work, then it is given the name of technology. The word "technology" is usually associated with machines, but it is not necessary that machines should always be used.



    3.The Meaning of Educational Technology


    When scientific, technical, and psychological principles and methods are properly used to make the teaching/learning process easy, simple, efficient, and effective, it comes under the umbrella term “educational technology”. Today, scientific and technological inventions have affected every aspect of human life. Education, teaching, and learning have also been greatly affected by them. In the field of education, as a result of the latest research, discoveries, and investigations, such techniques (i.e., skills) have been developed, which are helping in achieving the objectives of education. These competencies and skills, which are especially based on science, are given the name of educational technology.



    Avaiable at: https://elearningindustry.com/how-important-istechnology-in-education. Access 20 Oct. 2023. Adapted. 


    Decide if each of the four statements below is TRUE or FALSE, according to what is written in the text. Next, choose the alternative which indicates your choices.


    ( ) Educational technology is just one of the many types of technology.

    ( ) Technology necessarily involves the use of machines.

    ( ) Scientific, technical, and psychological principles are not involved in educational technology. 

    ( ) Few aspects of human lives have been affected by scientific and technological inventions.
    Escolha uma alternativa para a questão 8555359a-df
  • 8552BDC3-DF

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension    CEDERJ · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

    HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY IN EDUCATION?


    Technology provides students with easy-toaccess information, accelerated learning, and fun opportunities to practice what they learn.


    By Rambabu Dixit



    1.The Meaning of Education


    Knowledge, learning, and information: the word "education" is used in the English language and is derived from the Latin word "educatum" which means "teaching work." Some great scholars have attributed its origin to "educare" which means "to raise."



    1.a. Narrow Meaning


    This is the education given to the child in the school. The place, duration, curriculum, etc. of such education is fixed. In this sense, the person's school life is their education. Mackenzie has written: "In a narrow sense, education refers to the conscious efforts made for the development and promotion of our powers."



    1.b. Broader Meaning


    In this sense, education is a lifelong process by which a person develops their overall personality, social interactions, and their ability to adjust to their environment.



    2.The Meaning of Technology


    The use of scientific inventions, rules, principles, and processes in different aspects of life comes under the use of technology. Many types of technologies exist, including educational technology. In other words, the application of scientific principles to different areas of life is called technology. Therefore, when scientific, orderly, and well-organized knowledge is used to do daily work, then it is given the name of technology. The word "technology" is usually associated with machines, but it is not necessary that machines should always be used.



    3.The Meaning of Educational Technology


    When scientific, technical, and psychological principles and methods are properly used to make the teaching/learning process easy, simple, efficient, and effective, it comes under the umbrella term “educational technology”. Today, scientific and technological inventions have affected every aspect of human life. Education, teaching, and learning have also been greatly affected by them. In the field of education, as a result of the latest research, discoveries, and investigations, such techniques (i.e., skills) have been developed, which are helping in achieving the objectives of education. These competencies and skills, which are especially based on science, are given the name of educational technology.



    Avaiable at: https://elearningindustry.com/how-important-istechnology-in-education. Access 20 Oct. 2023. Adapted. 


    The article by Rambabu Dixit is divided into three parts, each one with the aim of:
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