Questões do ENEM 2025

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615 questões encontradas. Mostrando a página 25 de 31.

• 05679C2D-C4

  Português

  Morfologia - VerbosCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Se essa rua fosse minha...

  
  

      Era uma vez uma rua. As meninas brincavam de elástico e amarelinha. Os meninos, de gude e jogavam pelada. E todos, num pique, escondiam-se e pegavam bandeirinhas e colavam e subiam nos muros. Havia gente. O São João era uma festa. A alegria misturava-se aos mitos, aos medos, às amizades, aos namoros, às fofocas, às brigas, aos perdões.

  
  

      Então, deu na tevê que ninguém mais podia sair na rua, por causa de uma bactéria alienígena. Tudo arrefeceu, ao contrário do medo. As festas minguaram. O riso acabou. As ruas, vazias, atraíram a violência. Sem perceber, a geração seguinte passou a juventude inteira em casa, por medo da bactéria. E dizem que é assim até hoje.

  
  

  Disponível em <https://folhadabaixada.com.br/noticia/758/se-essa-ruafosse-minha>.

  A leitura atenta do texto leva à conclusão de que seus parágrafos estão articulados da seguinte maneira:

  Escolha uma alternativa para a questão 05679c2d-c4

  A

  No primeiro parágrafo, os verbos estão conjugados no pretérito imperfeito do indicativo, caracterizando o aspecto contínuo e inacabado das ações descritas. Já no segundo parágrafo, o pretérito perfeito do indicativo predomina e confere ao texto maior fluidez narrativa, no sentido de que ajudam a compor o conjunto de ações e consequências que formam o enredo. 

  B

  No primeiro parágrafo, os verbos estão conjugados no pretérito imperfeito do subjuntivo, caracterizando o aspecto contínuo e inacabado das ações descritas. Já no segundo parágrafo, o pretérito perfeito do indicativo predomina e confere ao texto maior fluidez narrativa, no sentido de que ajudam a compor o conjunto de ações e consequências que formam o enredo.

  C

  No primeiro parágrafo, os verbos estão conjugados no pretérito perfeito do indicativo, caracterizando o aspecto contínuo e inacabado das ações descritas. Já no segundo parágrafo, o pretérito imperfeito do indicativo predomina e confere ao texto maior fluidez narrativa, no sentido de que ajudam a compor o conjunto de ações e consequências que formam o enredo.

  D

  No primeiro parágrafo, os verbos estão conjugados no pretérito imperfeito do subjuntivo, caracterizando o aspecto contínuo e inacabado das ações descritas. Já no segundo parágrafo, o pretérito maisque-perfeito do indicativo predomina e confere ao texto maior fluidez narrativa, no sentido de que ajudam a compor o conjunto de ações e consequências que formam o enredo.

  Responder
• 05619EE3-C4

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Se essa rua fosse minha...

  
  

      Era uma vez uma rua. As meninas brincavam de elástico e amarelinha. Os meninos, de gude e jogavam pelada. E todos, num pique, escondiam-se e pegavam bandeirinhas e colavam e subiam nos muros. Havia gente. O São João era uma festa. A alegria misturava-se aos mitos, aos medos, às amizades, aos namoros, às fofocas, às brigas, aos perdões.

  
  

      Então, deu na tevê que ninguém mais podia sair na rua, por causa de uma bactéria alienígena. Tudo arrefeceu, ao contrário do medo. As festas minguaram. O riso acabou. As ruas, vazias, atraíram a violência. Sem perceber, a geração seguinte passou a juventude inteira em casa, por medo da bactéria. E dizem que é assim até hoje.

  
  

  Disponível em <https://folhadabaixada.com.br/noticia/758/se-essa-ruafosse-minha>.

  No trecho “Sem perceber, a geração seguinte passou a juventude inteira em casa, por medo da bactéria”, é possível identificar claramente uma figura de linguagem conhecida como: 

  Escolha uma alternativa para a questão 05619ee3-c4

  A

  catacrese.

  B

  lítotes. 

  C

  hipérbole.

  D

  anástrofe. 

  Responder
• 2FFC86EF-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  A doctor says to a patient: "You should rest for two days."

  
  

  
  

  What does the doctor want the patient to do?

  Escolha uma alternativa para a questão 2ffc86ef-c4

  A

  Ignore resting and go to work

  B

  Exercise very hard 

  C

  Take a long vacation

  D

  Rest for two days

  Responder
• 2FEE188F-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Dorama é uma forma de produção audiovisual típica do leste e sudeste da Ásia, frequentemente centrada em amores impossíveis que enfrentam barreiras sociais e traumas psicológicos. De maneira semelhante, a literatura brasileira do século XIX também explorou intensamente o tema do amor trágico, marcado por sofrimentos e obstáculos sociais.

  
  

  O poema abaixo é de Álvares de Azevedo (1831-1852), escritor brasileiro que pertenceu à segunda geração ___________, conhecida como “Mal do Século”:

  
  

  
  

  Amor

  Amemos! quero de amor

  Viver no teu coração!

  Sofrer e amar essa dor

  Que desmaia de paixão!

  Na tu’alma, em teus encantos

  E na tua palidez

  E nos teus ardentes prantos

  Suspirar de languidez!

  
  

  
  

  A alternativa correta para preencher a lacuna, identificando o movimento literário ao qual o autor pertencia, é:

  Escolha uma alternativa para a questão 2fee188f-c4

  A

  do Modernismo

  B

  do Arcadismo

  C

  do Romantismo

  D

  do Realismo

  Responder
• 2FEB543D-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Livre!

  
  

  Livre! Ser livre da matéria escrava,

  Arrancar os grilhões que nos flagelam

  E livre, penetrar nos Dons que selam

  A alma e lhe emprestam toda a etérea lava.

  
  

  Livre da humana, da terrestre bava

  Dos corações daninhos que regelam,

  Quando os nossos sentidos se rebelam

  Contra a Infâmia bifronte que deprava.

  
  

  Livre! bem livre para andar mais puro,

  Mais junto à Natureza e mais seguro

  Do seu Amor, de todas as justiças.

  
  

  Livre! para sentir a Natureza,

  Para gozar, na universal Grandeza,

  Fecundas e arcangélicas preguiças.

  
  

  Fonte: Últimos Sonetos / Cruz e Sousa. – 4. ed. rev. – Florianópolis: Ed. da UFSC, 2011.

  
  

  
  

  No poema “Livre!”, o escritor brasileiro Cruz e Souza, considerado o principal representante do Simbolismo no Brasil, expressa a busca pela liberdade não como algo concreto ou político, mas como um ideal ligado à alma, ao espírito e à elevação interior. Com base nessa leitura e nas características do Simbolismo, assinale a alternativa que apresenta um traço característico do movimento evidenciado no poema.

  Escolha uma alternativa para a questão 2feb543d-c4

  A

  A representação fiel da realidade externa, com linguagem simples e narrativa linear.

  B

  A objetividade descritiva e a valorização da razão como forma de interpretar o mundo.

  C

  A crítica direta à sociedade e a denúncia dos problemas sociais por meio de linguagem concreta.

  D

  A valorização da subjetividade e da transcendência espiritual, com linguagem sugestiva e expressiva.

  Responder
• 2FE89A23-C4

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  País tinha 1,650 milhão de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil em 2024

  
  

  O país tinha 1,650 milhão de crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos em situação de trabalho infantil em 2024, o que representa 4,3% da população nessa faixa etária. O resultado aponta 34 mil jovens a mais nessa condição em relação ao ano anterior, quando a proporção foi a menor da série histórica (4,2%).

  
  

  Fonte: Agência Notícias IBGE

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  Trabalho infantil: dois terços das crianças são pretas ou pardas, aponta IBGE

  
  

  O Brasil tinha 1,65 milhão de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos em situação de trabalho infantil em 2024. Desse total, 66% eram pretas ou pardas. Os dados foram divulgados nesta sexta-feira (19) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). No geral, o trabalho infantil em 2024 registrou alta de 2,1% em relação a 2023. Crianças e adolescentes brancas representavam 32,8%. Em 2024, 3,6% estavam em situação de trabalho infantil. Já o percentual de pretas ou pardas era maior, 4,8%.

  
  

  Fonte: Portal Itatiaia Brasil

  
  

  
  

  A leitura conjunta dos textos 1 e 2 permite observar não apenas a persistência do trabalho infantil no Brasil, mas também a forma como as manchetes organizam a informação por meio do tempo verbal, contribuindo para a construção de sentido. Nesse contexto: 

  Escolha uma alternativa para a questão 2fe89a23-c4

  A

  o uso do pretérito perfeito nas manchetes dos textos 1 e 2 indica um fato concluído no passado e sem relação com o presente, evidenciando que a situação do trabalho infantil foi superada. 

  B

  o emprego do futuro do presente nas manchetes dos textos 1 e 2 revela um prognóstico do IBGE sobre o trabalho infantil no Brasil, o que demonstra que os textos tratam de projeções e não de dados concretos.

  C

  o emprego do pretérito imperfeito nas manchetes dos textos 1 e 2 enfatiza a continuidade do problema e reforça a ideia de permanência da realidade descrita, o que favorece a interpretação crítica do fenômeno.

  D

  o uso do pretérito imperfeito na manchete do texto 1 confere objetividade e neutralidade ao dado apresentado, enquanto o tempo presente na manchete do texto 2 atualiza a leitura e evidencia a persistência da desigualdade racial.

  Responder
• 2FE5B4E4-C4

  Português

  MorfologiaCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  

  Fonte: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  O adeus do mestre do humor Luis Fernando Verissimo: 'A morte é uma sacanagem. Sou cada vez mais contra'

  
  

  O escritor e cronista Luis Fernando Verissimo morreu neste sábado (30/8), aos 88 anos, em Porto Alegre (RS).

  
  

  Verissimo estava internado na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) do Hospital Moinhos de Vento em Porto Alegre (RS), com princípio de pneumonia.

  
  

  O escritor gaúcho, nascido em Porto Alegre em 26 de setembro de 1936, enfrentava há anos uma série de complicações de saúde.

  
  

  Sua produção literária abrangeu gêneros diversos, desde crônicas humorísticas até contos e romances que retrataram com graça e maestria o cotidiano brasileiro.

  
  

  Fonte: BBC News Brasil

  Na tirinha (Texto 1), a palavra “Veríssimo” é empregada com uma intenção conotativa, fazendo referência ao cronista Luis Fernando Verissimo. Contudo, do ponto de vista morfossintático, trata-se de um adjetivo. Assim, em sua forma original, “veríssimo” corresponde a: 

  Escolha uma alternativa para a questão 2fe5b4e4-c4

  A

  um adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.

  B

  um adjetivo no grau superlativo absoluto sintético.

  C

  um adjetivo no grau comparativo de superioridade.

  D

  um adjetivo no grau superlativo relativo de superioridade. 

  Responder
• 2FE2553F-C4

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  

  Fonte: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  O adeus do mestre do humor Luis Fernando Verissimo: 'A morte é uma sacanagem. Sou cada vez mais contra'

  
  

  O escritor e cronista Luis Fernando Verissimo morreu neste sábado (30/8), aos 88 anos, em Porto Alegre (RS).

  
  

  Verissimo estava internado na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) do Hospital Moinhos de Vento em Porto Alegre (RS), com princípio de pneumonia.

  
  

  O escritor gaúcho, nascido em Porto Alegre em 26 de setembro de 1936, enfrentava há anos uma série de complicações de saúde.

  
  

  Sua produção literária abrangeu gêneros diversos, desde crônicas humorísticas até contos e romances que retrataram com graça e maestria o cotidiano brasileiro.

  
  

  Fonte: BBC News Brasil

  Ao relacionar a tirinha (Texto 1) e a notícia sobre Luis Fernando Verissimo (Texto 2), observa-se que a construção de sentidos entre ambos revela não apenas a importância do cronista para a literatura brasileira, mas também a maneira como o humor e a leveza se articulam ao tratar de temas complexos, de modo que: 

  Escolha uma alternativa para a questão 2fe2553f-c4

  A

  o texto jornalístico destaca a amplitude e relevância da produção de Verissimo, e a tirinha, ao associar humor e reflexão, reforça essa crítica de transformar o trivial em reflexão social.

  B

  a tirinha utiliza o humor como crítica à superficialidade das crônicas de Verissimo, enquanto a notícia reforça essa leitura ao apontar que sua obra se restringiu ao campo do entretenimento cotidiano.

  C

  a notícia ressalta a trajetória multifacetada de Verissimo e a tirinha evidencia, de forma intertextual, a habilidade do autor em tornar assuntos densos acessíveis, reafirmando a função crítica e estética da crônica.

  D

  a tirinha rompe com a tradição literária do autor ao apresentar uma leitura irônica e distanciada, enquanto a notícia valoriza aspectos sérios e políticos de sua obra, sugerindo contrastes entre intenção e recepção.

  Responder
• 3DE6D62A-C4

  Inglês

  Verbos | VerbsFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Choose the option that correctly completes the sentence: "The nurses ________ their routine check on the patients right now, and the doctors ________ available for consultations." 

  Escolha uma alternativa para a questão 3de6d62a-c4

  A

  are / are doing

  B

  are doing / are

  C

  are / are 

  D

  are doing / are doing

  Responder
• 3DE41287-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

      Recent research suggests that about one in seven life-threatening allergic reactions are caused by foods not currently listed on mandatory allergen labels.

  
  

      Food allergies are rising, yet regulations, such as the European Union’s 14-item allergen list from 2011, have not been updated in years.

  
  

     To identify overlooked triggers, Dominique Sabouraud-Leclerc and colleagues analyzed 2999 cases of food-induced anaphylaxis reported between 2002 and 2023 to the Allergy-Vigilance Network. They found that goat or sheep milk, buckwheat, peas, lentils, pine nuts, kiwi, apples, beehive products and alpha-gal (a sugar that can trigger an allergy to red meat and other mammalian products) were responsible for about 14% of reactions. Goat and sheep cheese caused particularly severe outcomes, including two deaths, and hidden exposures in processed foods increased risks.

  
  

        Based on these findings, the researchers recommend adding goat and sheep milk products, peas, lentils, buckwheat and pine nuts to Europe’s mandatory allergen labelling. They argue that clearer information is crucial for protecting allergic individuals and could inspire broader international policy updates.

  
  

  New Scientist. Christa Lesté-Lasserre. 20 Aug 2025. Adapted. 

  Which of the following best captures the implicit argument the researchers are making regarding allergen regulation? 

  Escolha uma alternativa para a questão 3de41287-c4

  A

  Updating allergen labels is necessary not only for Europe but could serve as a model for global food policy improvements.

  B

  Food allergies are impossible to regulate effectively because new allergens are constantly emerging.

  C

  Goat and sheep milk products should be the sole focus of allergen policies, due to their association with severe outcomes.

  D

  The Allergy-Vigilance Network’s findings undermine the validity of the EU’s 14-item allergen list, suggesting it should be abolished. 

  Responder
• 3DE17D90-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Recent research suggests that about one in seven life-threatening allergic reactions are caused by foods not currently listed on mandatory allergen labels.

  
  

      Food allergies are rising, yet regulations, such as the European Union’s 14-item allergen list from 2011, have not been updated in years.

  
  

     To identify overlooked triggers, Dominique Sabouraud-Leclerc and colleagues analyzed 2999 cases of food-induced anaphylaxis reported between 2002 and 2023 to the Allergy-Vigilance Network. They found that goat or sheep milk, buckwheat, peas, lentils, pine nuts, kiwi, apples, beehive products and alpha-gal (a sugar that can trigger an allergy to red meat and other mammalian products) were responsible for about 14% of reactions. Goat and sheep cheese caused particularly severe outcomes, including two deaths, and hidden exposures in processed foods increased risks.

  
  

        Based on these findings, the researchers recommend adding goat and sheep milk products, peas, lentils, buckwheat and pine nuts to Europe’s mandatory allergen labelling. They argue that clearer information is crucial for protecting allergic individuals and could inspire broader international policy updates.

  
  

  New Scientist. Christa Lesté-Lasserre. 20 Aug 2025. Adapted. 

  Which foods were found to cause the most severe allergic reactions, including two deaths?

  Escolha uma alternativa para a questão 3de17d90-c4

  A

  Banana and kiwi 

  B

  Goat and sheep cheese

  C

  Peas and lentils

  D

  Red meat 

  Responder
• 3DDF076C-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

      For over 35 years, Rush University Medical Center in Chicago, in United States of America, has been helping infant patients and their families through a volunteer cuddler program.

  
  

      When families are away from the hospital’s neonatal intensive care unit (NICU), volunteers comfort infants with cuddles. Families can’t be in the hospital all the time, but the babies had needs after they left. The staff understood these needs and volunteer cuddlers helped. A lot of the volunteers are parents whose children were in the NICU before. After undergoing extensive training, they are using their experiences and skills to provide other parents a sense of relief and security.

  
  

      Studies show that interactions like holding, rocking, singing, reading and talking to the infants reduce stress and pain, and they improve their overall physical health.

  
  

  Cuddlers help babies. News in Levels. 11 Aug 2025. Adapted. 

  Why do some volunteers have a unique perspective in supporting the infants and families?

  Escolha uma alternativa para a questão 3ddf076c-c4

  A

  Because they are studying medicine at the university.

  B

  Because they have previously worked as NICU nurses. 

  C

  Because their own children were once patients in the NICU.

  D

  Because they are required to live near the hospital.

  Responder
• 3DDC71BC-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

      For over 35 years, Rush University Medical Center in Chicago, in United States of America, has been helping infant patients and their families through a volunteer cuddler program.

  
  

      When families are away from the hospital’s neonatal intensive care unit (NICU), volunteers comfort infants with cuddles. Families can’t be in the hospital all the time, but the babies had needs after they left. The staff understood these needs and volunteer cuddlers helped. A lot of the volunteers are parents whose children were in the NICU before. After undergoing extensive training, they are using their experiences and skills to provide other parents a sense of relief and security.

  
  

      Studies show that interactions like holding, rocking, singing, reading and talking to the infants reduce stress and pain, and they improve their overall physical health.

  
  

  Cuddlers help babies. News in Levels. 11 Aug 2025. Adapted. 

  What is the main purpose of the volunteer cuddler program at Rush University Medical Center?

  Escolha uma alternativa para a questão 3ddc71bc-c4

  A

  To replace the doctors and nurses in the NICU. 

  B

  To comfort infants when their families are not present.

  C

  To teach parents how to take care of their babies at home.

  D

  To give volunteers the opportunity to learn about medicine.

  Responder
• 3DC45008-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  “A vacina é considerada por especialistas como uma das maiores descobertas da ciência. No século 19, pouco depois da criação da primeira vacina, a expectativa de vida mundial não passava de 32 anos. Atualmente, com imunizantes contra dezenas de doenças à disposição da população, esse número é de 72,6 anos. Gabriel Orlando, historiador e educador do Museu Histórico do Instituto Butantan, enfatiza que, além de mortes, as doenças podem ocasionar problemas de saúde futuramente. Um exemplo das consequências benéficas da vacinação é a varíola, doença que matou mais de 300 milhões de pessoas no século 20 e foi erradicada em 1980. A OMS estima que mais de cinco milhões de vidas são salvas anualmente com a extinção da doença devido à vacinação, com a economia de mais de US$ 1 bilhão por ano. Ao contrário da varíola – um problema já do passado –, o sarampo é um problema do presente, mesmo que já exista um imunizante seguro e eficaz. Antes da vacina ser aplicada em massa a partir de 1963, a doença causava cerca de 2,6 milhões de mortes por ano no mundo. Em 2017, foram 110 mil óbitos no mundo, a maioria de crianças com menos de cinco anos. Em 2019, uma queda na cobertura vacinal contra a doença ocasionou um aumento no número de mortes, que foi de 207 mil mortes, também atingindo majoritariamente crianças.”

  
  

  Adaptado de “O mundo antes e depois das vacinas”, Portal do Butantan, 14/03/2022. Disponível em <https://butantan.gov.br/noticias/o-mundoantes-e-depois-das-vacinas-a-historia-comprova-que-o-caminho-para-aerradicacao-de-doencas-e-a-imunizacao>

  
  

  
  

  Assinale a alternativa incorreta sobre a história da vacinação e da saúde na Idade Contemporânea:

  Escolha uma alternativa para a questão 3dc45008-c4

  A

  O impacto social das vacinas extrapola a prevenção de mortes, pois ao reduzir drasticamente a incidência de doenças incapacitantes como a poliomielite, elas permitiram a milhões de pessoas uma vida produtiva, resultando em ganhos econômicos e na redução de custos com tratamentos de saúde de longo prazo.

  B

  O surgimento dos movimentos antivacina no século 21 é um fenômeno inédito, sem qualquer paralelo histórico, uma vez que a aceitação universal das vacinas foi imediata e inconteste desde os primórdios da variolização no século 19, devido à clareza irrefutável de seus benefícios como a diminuição de mortes.

  C

  A primeira vacina da história protegia contra a varíola e foi desenvolvida em 1796 por Edward Jenner que se baseou no princípio da inoculação com o vírus vaccinia, um método empírico, demonstrando que a prática científica muitas vezes avança pela observação e experimentação antes da formulação de uma teoria completa.

  D

  O paradoxo crucial do sucesso da vacinação é que o próprio triunfo em controlar doenças graves, como o sarampo, pode levar à complacência e à negligência, fazendo com que as gerações que não testemunharam os horrores da doença, subestimem os seus riscos e questionem a necessidade de se vacinar, ameaçando décadas de progresso.

  Responder
• 3DBF805C-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Considerando as características da obra drummondiana, é correto afirmar que o poema “Amar”:

  Escolha uma alternativa para a questão 3dbf805c-c4

  A

  Busca a perfeição formal, o rigor métrico e os temas universais – como o sentimento amoroso -, em consonância com o ideal parnasiano.

  B

  Aproxima-se do Simbolismo, pois privilegia imagens vagas, transcendentes, aparentemente confusas e contraditórias para sugerir o amor.

  C

  Enquadra-se no Realismo, pois exalta a pátria e a irreverência linguística, desenvolvendo uma visão crítica e real do sentimento amoroso, que é voltado para a essência humana.

  D

  Expressa a postura crítica e reflexiva, revelando uma visão do amor como um sentimento existencial e complexo, uma das características da sua obra na 2ª geração modernista.

  Responder
• 3DBD4DC8-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  No verso “Amar a nossa falta mesma de amor”, que figura de linguagem se destaca e qual o seu efeito de sentido principal? 

  Escolha uma alternativa para a questão 3dbd4dc8-c4

  A

  Metáfora; abrevia a comparação entre o sentimento de amor e de desamor.

  B

  Paradoxo; afirma algo aparentemente contraditório para intensificar a ideia de amor amplo e não racional.

  C

  Hipérbole; exagera para provocar humor.

  D

  Sinédoque; aborda a parte para se referir ao todo.

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• 3DBA67BE-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Qual tese sobre o amor é defendida no poema?

  
  

  Considere, entre outros, os trechos: “Amar o que o mar traz à praia, / o que ele sepulta…”, “amar o inóspito, o áspero…”, “Doação ilimitada a uma completa ingratidão” e “Amar a nossa falta mesma de amor”. 

  Escolha uma alternativa para a questão 3dba67be-c4

  A

  O amor verdadeiro ocorre apenas quando há reciprocidade e beleza.

  B

  O amor abrange o que é belo e o que é áspero, aceita a ingratidão e até a ausência de amor.

  C

  O poema rejeita amar o concreto, defendendo apenas o amor abstrato e puro. 

  D

  O amor é força regulada por normas sociais e deve ser contido. 

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• 3DB7A6DA-C4

  Português

  Funções morfossintáticas da palavra QUEFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Em “Amar o que o mar traz à praia, / O que ele sepulta…”, o termo “que”, em destaque, exerce, respectivamente em suas duas ocorrências, a função sintática de: 

  Escolha uma alternativa para a questão 3db7a6da-c4

  A

  Objeto direto e sujeito 

  B

  Objeto indireto e sujeito

  C

  Objeto direto e objeto direto

  D

  Sujeito e sujeito 

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• 3DB1B4D0-C4

  Português

  SintaxeFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  No verso inicial, o eu lírico pergunta: “Que pode uma criatura senão, / Entre criaturas, amar?”. Identifique o valor semântico do termo em destaque nesse contexto e a melhor paráfrase para ele:

  Escolha uma alternativa para a questão 3db1b4d0-c4

  A

  Oposição, equivalente a “porém”.

  B

  Exceção, equivalente a “a não ser”.

  C

  Condição, equivalente a “se não”.

  D

  Consequência, equivalente a “portanto”.

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• 8B538353-AB

  Português

  Interpretação de TextosUCB · 2025DifícilEntre para guardar nos favoritos

       Para a maior parte do mundo a globalização, como tem sido conduzida, assemelha-se a um pacto com o demônio. Algumas pessoas nos países ficam mais ricas, as estatísticas do PIB, pelo valor que possam ter, aparentam melhoras, mas o modo de vida e os valores básicos da sociedade ficam ameaçados. Isto não é como deveria ser.

  
  

  
  

  Joseph E. Stiglitz, Prêmio Nobel de Economia 2001.

  
  

  
  

  Tomando o fragmento apenas como referência inicial, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 8b538353-ab

  A

  A globalização provocou o surgimento de uma “aldeia global”, em que uma cultura mundial e padronizada sufocou e eliminou as identidades nacionais e os nacionalismos mundo afora.

  B

  O desenvolvimento das técnicas de transportes e das comunicações difunde uma noção de espaço e tempo contraídos, como se um “encurtamento” das distâncias e do tempo tivesse ocorrido.

  C

  Na atual fase da globalização, os Estados Nacionais desempenham papel cada vez menos relevante, de vez que suas funções foram absorvidas pelos blocos econômicos, a exemplo do Nafta.

  D

  Em diversas cidades europeias que atraem muitos turistas, como Barcelona, têm ocorrido manifestações da população contra as medidas dos governos locais que tentam restringir o turismo, intensificado com a globalização. 

  E

  A inserção do Brasil na economia globalizada ocorreu mais intensamente a partir dos governos militares, ainda na década de 1960, com a abertura a investimentos internacionais e maior participação nos fluxos comerciais mundiais.

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