Questões de História do ENEM

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5.222 questões encontradas. Mostrando a página 90 de 262.

• 5AB6C216-0E

  História

  História do BrasilENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Torna-se importante, portanto, salientar que as pautas econômicas dominantes não se incompatibilizavam com demandas políticas ou por garantia de direitos contra as decisões da própria Justiça do Trabalho. Pelo contrário, muitas greves incluíam várias demandas de natureza distinta, e mesmo em demandas primariamente econômicas, colocava-se muitas vezes a dimensão do enfrentamento político. Em todos esses casos, confirma-se a hipótese de que direitos instituídos ou garantias das convenções coletivas, respaldadas pela Justiça do Trabalho, não significavam conquistas materiais às quais os trabalhadores tivessem acesso líquido e certo. Era preciso muitas vezes recorrer às greves para garantir direitos conquistados.

  MATTOS, M. B. Greves, sindicatos e repressão policial no Rio de Janeiro (1954-1964). Revista Brasileira de História, n. 47, 2004 (adaptado).

  
  

  De acordo com o texto, um dos problemas com os quais as organizações sindicais de trabalhadores se defrontavam, de 1954 a 1964, era o descompasso entre

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  A

  legislação e realidade social.

  B

  profissão e formação técnica.

  C

  meio rural e cidades industriais.

  D

  população e representação parlamentar.

  E

  empresariado nacional e capitais estrangeiros.

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• 5A9FA2AB-0E

  História

  História GeralENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  A partir da segunda metade do século XVIII, com a primeira Revolução Industrial e o nascimento do proletariado, cresceram as pressões por uma maior participação política, e a urbanização intensificou-se, recriando uma paisagem social muito distinta da que antes existia.

  QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002.

  
  

  As mudanças citadas foram conduzidas principalmente pelos seguintes atores sociais:

  Escolha uma alternativa para a questão 5a9fa2ab-0e

  A

  Burguesia e trabalhadores assalariados.

  B

  Igreja e corporações de ofício.

  C

  Realeza e comerciantes

  D

  Campesinato e artesãos.

  E

  Nobreza e artífices.

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• 5A95BAC1-0E

  História

  Colonialismo espanhol: Ocupação e exploração do território americanoENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Embora a compra de cargos e títulos fosse bem difundida na América, muitos nobres, aí moradores, receberam títulos da monarquia devido a suas qualidades e serviços. Desde o século XVI, os títulos de marquês e conde (títulos de Castela) eram concedidos, sobretudo, aos vice-reis e capitães-gerais nascidos na Espanha. Com menor incidência, esta mercê régia também podia ser remuneração de serviços militares, de feitos na conquista, colonização e fundação de cidades.

  RAMINELLI, R. Nobreza e riqueza no Antigo Regime ibérico setecentista. Revista de História, n. 169, jul.-dez. 2013.

  
  

  Segundo o texto, as concessões da Coroa espanhola visavam o fortalecimento do seu poder na América ao

  Escolha uma alternativa para a questão 5a95bac1-0e

  A

  restringir os privilégios dos comerciantes.

  B

  reestruturar a organização das tropas.

  C

  reconhecer os opositores do regime.

  D

  facilitar a atuação dos magistrados.

  E

  fortalecer a lealdade dos súditos.

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• 5A8EBD9E-0E

  História

  Era Vargas – 1930-1954ENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Os níveis de desigualdade construídos historicamente não se referem apenas a uma questão de mérito individual, mas à falta de condições iguais de oportunidades de acesso a educação, trabalho, saúde, moradia e lazer. As pesquisas mostram que há um grande abismo racial no Brasil, e as estatísticas, ao apontarem as condições de vida, emprego e escolaridade entre negros e brancos, comprovam que essa desigualdade é fruto da estrutura racista, somada à exclusão social e à desigualdade socioeconômica, que atinge toda a população brasileira e, de modo particular, os negros.

  MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado).

  
  

  O conjunto de ações adotado pelo Estado brasileiro, a partir da última década do século XX, para enfrentar os problemas sociais descritos no texto resultaram na

  Escolha uma alternativa para a questão 5a8ebd9e-0e

  A

  ampliação de planos viários de urbanização.

  B

  democratização da instrução escolar pública

  C

  manutenção da rede hospitalar universitária

  D

  preservação de espaços de entretenimento locais.

  E

  descentralização do sistema nacional de habitação.

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• 5A7DAA9B-0E

  História

  História GeralENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em Utopia, tudo é comum a todos. A distribuição dos bens lá não é um problema, não se vê nem pobre nem mendigo e, embora ninguém tenha nada de seu, todos são ricos. Haverá maior riqueza do que levar uma existência alegre e pacífica, livre de ansiedades e sem precisar se preocupar com a subsistência?

  MORUS, T. Utopia. Brasília: UnB, 2004.

  
  

  Retirado da obra de Thomas Morus, escrita no século XVI, esse trecho influenciou movimentos sociais do século XIX que lutaram para

  Escolha uma alternativa para a questão 5a7daa9b-0e

  A

  inibir a ascensão da burguesia.

  B

  evitar a destruição da natureza.

  C

  combater o domínio do capital

  D

  eliminar a intolerância religiosa.

  E

  superar o atraso tecnológico.

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• 5A7A310F-0E

  História

  História do BrasilENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Considerando o funcionamento do regime democrático, o episódio retratado na imagem está associado ao(à)
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5a7a310f-0e

  A

  legalidade dos partidos políticos.

  B

  valorização das políticas afirmativas.

  C

  esgotamento do movimento sindical.

  D

  legitimidade da mobilização popular.

  E

  emergência das organizações não governamentais.

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• 5A73A9E7-0E

  História

  Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889ENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Nas décadas de 1860 e 1870, as escolas criadas ou recriadas, em geral, previam a presença de meninas, mas se atrapalhavam na hora de colocar a ideia em prática. Na província do Rio de Janeiro, várias tentativas foram feitas e todas malsucedidas: colocar rapazes e moças em dias alternados e, em 1874, em prédios separados. Para complicar, na Assembleia, um grupo de deputados se manifestava contrário ao desperdício de verbas para uma instituição “desnecessária”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.

  VILLELA, H. O. S. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Org.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003 (adaptado).

  
  

  As dificuldades retratadas estavam associadas ao seguinte aspecto daquele contexto histórico:

  Escolha uma alternativa para a questão 5a73a9e7-0e

  A

  Formação enciclopédica dos currículos.

  B

  Restrição do papel da mulher à esfera privada.

  C

  Precariedade de recursos na educação formal.

  D

  Vinculação da mão de obra feminina às áreas rurais.

  E

  Oferta reduzida de profissionais do magistério público.

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• 5A6CF118-0E

  História

  Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831ENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  A expedição que alcançava a foz do Rio Mucuri era liderada por Teófilo Benedito Ottoni (1807-1869), empresário e político mineiro, que lá pretendia abrir um porto para ligar Minas ao mar. A localidade de Filadélfia era a materialização desse sonho. O nome escolhido era, ao mesmo tempo, uma homenagem à cidade símbolo da independência dos Estados Unidos e um manifesto de adesão a ideais igualitários. Essa filosofia também transparecia na relação com os índios, com os quais o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva.

  ARAÚJO, V. L. Uma utopia republicana. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 67, abr. 2011 (adaptado).

  
  

  Um elemento que caracterizou, no âmbito da sociedade monárquica, o projeto inovador abordado no texto foi

  Escolha uma alternativa para a questão 5a6cf118-0e

  A

  introduzir o protestantismo como mecanismo de integração social.

  B

  ampliar a cidadania para integrar os grupos autóctones da região.

  C

  aceitar os aborígenes como mão de obra do empreendimento.

  D

  reconhecer os nativos para discutir a forma de ocupação do terreno.

  E

  incorporar a doutrina liberal como fundamento das relações citadinas.

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• 5A693452-0E

  História

  Demandas políticas e sociais no mundo atualENEM · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  A recente crise generalizada que se instalou na primeira república negra do mundo não pode ser entendida de forma pontual e simplória. É necessário compreender sua história, marcada por intervenções, regimes ditatoriais, corrupção e desastres ambientais, originando a atual realidade socioeconômica e política do Haiti.

  MORAES, I. A.; ANDRADE, C. A. A.; MATTOS, B. R. B. A imigração haitiana para o Brasil: causas e desafios. Conjuntura Austral, n. 20, 2013.

  
  

  No contexto atual, os problemas enfrentados pelo Haiti resultaram em um expressivo fluxo migratório em direção ao Brasil devido ao seguinte fato:

  Escolha uma alternativa para a questão 5a693452-0e

  A

  Melhores condições de vida.

  B

  Tratamento legal diferenciado.

  C

  Garantia de empregos formais.

  D

  Equivalência de costumes culturais.

  E

  Auxílio para qualificação profissional.

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• 5A65B362-0E

  História

  História GeralENEM · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.

  HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).

  
  

  Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi interpretada no texto como uma aula de geografia porque

  Escolha uma alternativa para a questão 5a65b362-0e

  A

  teve-se ciência de lugares outrora ignorados.

  B

  foram modificadas fronteiras e relações interestatais.

  C

  utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.

  D

  tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.

  E

  tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.

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• 5A4C6C9B-0E

  História

  História GeralENEM · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  É da maior utilidade saber falar de modo a persuadir e conter o arrebatamento dos espíritos desviados pela doçura da sua eloquência. Foi com este fim que me apliquei a formar uma biblioteca. Desde há muito tempo em Roma, em toda a Itália, na Germânia e na Bélgica, gastei muito dinheiro para pagar a copistas e livros, ajudado em cada província pela boa vontade e solicitude dos meus amigos.

  GEBERTO DE AURILLAC. Lettres. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média: texto e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.

  
  

  TEXTO II

  
  

  Eu não sou doutor nem sequer sei do que trata esse livro; mas, como a gente tem que se acomodar às exigências da boa sociedade de Córdova, preciso ter uma biblioteca. Nas minhas prateleiras tenho um buraco exatamente do tamanho desse livro e como vejo que tem uma letra e encadernação muito bonitas, gostei dele e quis comprá-lo. Por outro lado, nem reparei no preço. Graças a Deus sobra-me dinheiro para essas coisas.

  AL HADRAMI. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. A Península Ibérica entre o Oriente e o Ocidente: cristãos, judeus e muçulmanos. São Paulo: Atual, 2002.

  
  

  Nesses textos do século X, percebem-se visões distintas sobre os livros e as bibliotecas em uma sociedade marcada pela

  Escolha uma alternativa para a questão 5a4c6c9b-0e

  A

  difusão da cultura favorecida pelas atividades urbanas.

  B

  laicização do saber, que era facilitada pela educação nobre.

  C

  ampliação da escolaridade realizada pelas corporações de ofício.

  D

  evolução da ciência que era provocada pelos intelectuais bizantinos.

  E

  publicização das escrituras, que era promovida pelos sábios religiosos.

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• FF7825FB-0A

  História

  História do BrasilUNESP · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980

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  A

  contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.

  B

  assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.

  C

  permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.

  D

  proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.

  E

  foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.

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• FF73C621-0A

  História

  História GeralUNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  – Então, todos os alemães dessa época são culpados?

  – Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha estava, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100000 alemães participaram de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para os trens de deportação?

  
  

  (Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.)

  
  

  Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff73c621-0a

  A

  os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do que acontecia no país.

  B

  esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocorrência do genocídio.

  C

  esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as divergências políticas no país.

  D

  os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participação direta na ação.

  E

  os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma estratégia de sobrevivência.

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• FF69567F-0A

  História

  História GeralUNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  O mapa representa a divisão da África no final do século XIX. Essa divisão
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff69567f-0a

  A

  persistiu até a vitória dos movimentos de descolonização da África, ocorridos nas duas primeiras décadas do século XX.

  B

  foi rejeitada pelos países participantes da Conferência de Berlim, em 1885, por considerarem que privilegiava os interesses britânicos.

  C

  incluiu áreas conquistadas por europeus tanto durante a expansão marítima dos séculos XV-XVI quanto no expansionismo dos séculos XVIII-XIX.

  D

  foi determinada após negociação entre povos africanos e países europeus, durante o Congresso Pan-Africano de Londres, em 1890.

  E

  restabeleceu a divisão original dos povos africanos, que havia sido desrespeitada durante a colonização europeia dos séculos XV-XVIII.

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• FF65BB10-0A

  História

  Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889UNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  É particularmente no Oeste da província de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 – que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emancipando-se das formas de exploração agrária estereotipadas desde os tempos coloniais no modelo clássico da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A silhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns dos seus traços característicos, desprendendo-se mais da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […].

  
  

  (Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.)

  
  

  O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste paulista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff65bb10-0a

  A

  menor isolamento dessas fazendas em relação aos meios urbanos.

  B

  emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalariada.

  C

  desaparecimento das práticas de mandonismo local.

  D

  maior volume de produção de mantimentos nessas fazendas.

  E

  esforço de produzir prioritariamente para o mercado interno.

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• FF61F9E0-0A

  História

  História GeralUNESP · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

  Um homem transporta o fio metálico, outro endireita-o, um terceiro corta-o, um quarto aguça a extremidade, um quinto prepara a extremidade superior para receber a cabeça; para fazer a cabeça são precisas duas ou três operações distintas; colocá-la constitui também uma tarefa específica, branquear o alfinete, outra; colocar os alfinetes sobre o papel da embalagem é também uma tarefa independente. [...] Tive ocasião de ver uma pequena fábrica deste tipo, em que só estavam empregados dez homens, e onde alguns deles, consequentemente, realizavam duas ou três operações diferentes. Mas, apesar de serem muito pobres, e possuindo apenas a maquinaria estritamente necessária, [...] conseguiam produzir mais de quarenta e oito mil alfinetes por dia. Se dividirmos esse trabalho pelo número de trabalhadores, poderemos considerar que cada um deles produz quatro mil e oitocentos alfinetes por dia; mas se trabalhassem separadamente uns dos outros, e sem terem sido educados para este ramo particular de produção, não conseguiriam produzir vinte alfinetes, nem talvez mesmo um único alfinete por dia.

  
  

  (Adam Smith. Investigação sobre a natureza
  e as causas da riqueza das nações, 1984.)

  O texto, originalmente publicado em 1776, demonstra
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff61f9e0-0a

  A

  o avanço tecnológico representado pelo surgimento da fábrica na Inglaterra, relacionando a riqueza com o aprimoramento científico e o trabalho simultâneo de milhares de operários.

  B

  o crescimento do mercado consumidor e a maior velocidade na distribuição das mercadorias inglesas, destacando o vínculo entre riqueza e uma boa relação entre oferta e procura.

  C

  a força crescente dos sindicatos e das federações de trabalhadores na Inglaterra, enfatizando o princípio marxista de que apenas o trabalho permite a geração de riqueza.

  D

  a produtividade do artesanato e o conhecimento da totalidade do processo produtivo pelos trabalhadores ingleses, relacionando a noção de riqueza ao acúmulo de metais nobres.

  E

  a disciplina no trabalho e o parcelamento de tarefas presentes nas manufaturas e fábricas inglesas, associando o crescimento da riqueza à produtividade do trabalho.

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• FF5B17F9-0A

  História

  História do BrasilUNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  O dia em que o capitão-mor Pedro Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio, quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz perdeu todo o domínio que tinha sobre os homens, receando perder também o muito que tinha em os desta terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim chamado de cor abrasada e vermelha com que tingem panos [...].

  
  

  (Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza.
  O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.)

  
  

  O texto revela que
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff5b17f9-0a

  A

  a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo durante o processo de conquista e colonização do Brasil.

  B

  um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Brasil orientou as ações dos mercadores portugueses.

  C

  os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios religiosos.

  D

  o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo Mundo.

  E

  uma visão mística da colonização acompanhou a exploração dos recursos naturais existentes nas terras conquistadas.

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• FF57B54E-0A

  História

  Civilizações Pré-Colombianas: Maias, Aztecas e IncasUNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  Outra prática comum aos povos mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como pertencentes a tal cidade e não como “indígena”, termo que começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholutecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam.

  
  

  (Eduardo Natalino dos Santos.
  Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.)

  
  

  As cidades existentes na América Central e no México no período pré-colombiano
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff57b54e-0a

  A

  foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e conquistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas próximas ao litoral.

  B

  eram centros comerciais, políticos e religiosos que contribuíam para a caracterização e diferenciação dos habitantes da região.

  C

  eram espaços dedicados essencialmente a cultos religiosos monoteístas, que asseguravam a unificação identitária dos povos da região.

  D

  eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais, e seus governantes buscavam a homogeneização dos povos indígenas da região.

  E

  foram conservadas quase integralmente até os dias de hoje, graças às preocupações preservacionistas dos colonizadores espanhóis.

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• FF542C59-0A

  História

  História GeralUNESP · 2018Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Por muitíssimo tempo escreveu-se a história sem se preocupar com as mulheres. No século XII assim como hoje, masculino e feminino não andam um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, senhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral havia edificado.

  
  

  (Georges Duby. Damas do século XII:
  a lembrança das ancestrais, 1997. Adaptado.)

  
  

  O texto trata de relações desenvolvidas num meio social específico, durante a Idade Média ocidental. Nele,
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff542c59-0a

  A

  as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os homens atravessavam as noites em tabernas e restaurantes.

  B

  os homens controlavam os espaços públicos, o que incluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao espaço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasionalmente, à santidade.

  C

  os homens responsabilizavam-se pelos assuntos culturais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres dedicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasionalmente, de banquetes.

  D

  as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que incluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributo, conseguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enriquecer.

  E

  os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía deslocamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente, na forja de metais.

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• FF50A9DD-0A

  História

  Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)UNESP · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos

  – São uma formosura os governantes que tu modelaste, como se fosses um estatuário, ó Sócrates! [...]

  – Ora pois! Concordais que não são inteiramente utopias o que estivemos a dizer sobre a cidade e a constituição; que, embora difíceis, eram de algum modo possíveis, mas não de outra maneira que não seja a que dissemos, quando os governantes, um ou vários, forem filósofos verdadeiros, que desprezem as honrarias atuais, por as considerarem impróprias de um homem livre e destituídas de valor, mas, por outro lado, que atribuem a máxima importância à retidão e às honrarias que dela derivam, e consideram o mais alto e o mais necessário dos bens a justiça, à qual servirão e farão prosperar, organizando assim a sua cidade?

  (Platão. A República, 1987.)

  
  

  O texto, concluído na primeira metade do século IV a.C., caracteriza
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff50a9dd-0a

  A

  a predominância das atividades econômicas rurais sobre as urbanas e enfatiza o primado da racionalidade.

  B

  a organização da pólis e sustenta a existência de um governo baseado na justiça e na sabedoria.

  C

  o caráter aristocrático da pólis durante o período das tiranias em Atenas e defende o princípio da igualdade social.

  D

  a estruturação social da pólis e destaca a importância da democracia, consolidada durante o período de Clístenes.

  E

  a importância da ação de legisladores, como Drácon e Sólon em Atenas, e apoia a consolidação da militarização espartana.

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