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Prova de 2023: Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) — questões com gabarito

106 questões da prova de 2023 de Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), em Português, Matemática, Química, Física e mais matérias. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

106 questões
11 matérias

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Resultados: 37 questões

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- Denotação e Conotação
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: B0B745C0-04
O rap é um estilo de música muitas vezes caracterizado por letras fortes e impactantes. Não raramente, os rappers utilizam-se de samples em suas músicas, ou seja, inserem em suas letras trechos de outras obras, atribuindo novos significados a esses fragmentos e gerando uma nova composição que pode reforçar ou ressignificar o conteúdo do sample. Na canção AmarElo, de Emicida, o sample utilizado é parte da música Sujeito de Sorte, de Belchior.

Sujeito de sorte

Presentemente eu posso me

Considerar um sujeito de sorte

Porque apesar de muito moço

Me sinto são e salvo e forte

E tenho comigo pensado

Deus é brasileiro e anda do meu lado

E assim já não posso sofrer no ano passado

Tenho sangrado demais

Tenho chorado pra cachorro

Ano passado eu morri

Mas esse ano eu não morro

Disponível em: https://www.letras.mus.br/belchior/344922/. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).

AmarElo

Eu sonho mais alto que drones
Combustível do meu tipo? A fome
Pra arregaçar como um ciclone
Pra que amanhã não seja só um ontem
Com um novo nome

[...]

É um mundo cão pra nóis, perder não é opção, certo?
De onde o vento faz a curva, brota o papo reto
Num deixo quieto, num tem como deixar quieto
A meta é deixar sem chão quem riu de nós sem teto, vai

[...]

Mano, rancor é igual tumor, envenena raiz
Onde a plateia só deseja ser feliz, saca?
Com uma presença aérea, onde a última tendência
É depressão com aparência de férias

Disponível em: https://g.co/kgs/VQLE8i. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).

A partir dos seus conhecimentos sobre a língua portuguesa e com base na canção AmarElo e na leitura dos fragmentos transcritos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0b745c0-04A
Emicida ressignificou completamente o trecho de Sujeito de Sorte. Sua música nega a de Belchior: desconstrói para produzir algo novo e com significados antagônicos.
B
No segundo verso da segunda estrofe do fragmento de AmarElo, encontra-se a palavra “num”, que no texto é a contração da preposição “em” com o artigo indefinido “um”, fato gramatical que contribui para a ressignificação por trazer informalidade ao texto.
C
Emicida recontextualiza várias das estrofes de Sujeito de Sorte, sem alterar a essência delas. A canção utiliza de vocativos como “Mano” e outros elementos como o verbo sacar (“saca?”) e a expressão “certo?” que envolvem o ouvinte, o qual se sente em um diálogo informal e, portanto, mais próximo da problemática abordada.
D
No sample e no fragmento de AmarElo, o elemento canino (“cachorro” e “cão”) aparece. Apesar de “cachorro” (segundo verso da última estrofe do sample) ser um substantivo e “cão” (primeiro verso da primeira estrofe do fragmento de AmarElo) um adjetivo, ambos os termos fazem referência ao animal Canis lupus familiaris.
E
Vários dos versos de AmarElo parecem conversar diretamente com o ouvinte, o que ajuda a tornar essa música um texto de linguagem extremamente direta, característica comum no rap. Embora a canção não utilize o tempo todo da terceira pessoa do plural, ela utiliza de sujeitos como “Mano” e outros elementos como o verbo “sacar” e o adjetivo “certo”, elementos esses que a aproxima de quem a escuta.
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: B0B4B41C-04
O português, assim como o galego, o espanhol, o catalão, o francês, o italiano (e as várias línguas regionais da Itália), o rético e o romeno, além de outras línguas faladas por contingentes menores de pessoas, é parte da dita família das línguas românicas, que nada mais são do que as metamorfoses do latim levado a essas regiões durante a expansão do Império Romano. Logo, pensar que o português vem do latim não é exatamente um equívoco. Talvez seja inclusive mais adequado dizer que o português de fato nada mais é que o latim que evoluiu num trecho da faixa ocidental da Península Ibérica, antes de ser exportado de lá para o outro lado do Atlântico. Não um derivado, mas uma versão do próprio latim.

GALINDO, Caetano. Latim em pó, um passeio pela formação do nosso português. SP: Cia das Letras, 2023. p. 30.

Considerando o texto, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0b4b41c-04A
A família das línguas românicas é composta por línguas faladas por um contingente menor de pessoas.
B
O português é uma língua que evoluiu do latim, mas não pode ser considerada uma versão do próprio latim.
C
O português é uma das línguas que compõem a família das línguas românicas, sendo considerada uma versão do latim.
D
O português é uma metamorfose que se formou a partir do contato entre o latim e outras línguas românicas.
E
As línguas românicas compõem uma família de línguas derivadas diretamente do latim.
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Português
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: B0B238AE-04
TRECHO I: A educação física que queremos é a de qualidade e, como tal, a diversidade é um ponto fundamental para se conseguir esta finalidade.

[...] Ao se lecionar a disciplina de educação física, da educação infantil até o ensino médio, comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas as faixas etárias. Na educação infantil, as lutas de animais (luta do sapo, luta do jacaré ou a luta do saci) têm ajudado muito na liberação de agressividade das crianças, além de serem trabalhados, nestas atividades, todos os fatores psicomotores. No ensino fundamental, lutas que requerem um maior esforço trazem excelentes respostas, como a luta do “empurra e puxa” ou o “uga-uga” (tirar o colega de dentro do círculo central).

TRECHO II: No Brasil, a educação física deve resgatar a Capoeira como parte da manifestação da cultura dos negros no período escravocrata [...].

Também não se pode esquecer o Brazilian Jiu-Jitsu [...], hoje considerado um esporte genuinamente “tupiniquim”.

A disciplina de educação física, também, tem a responsabilidade de não deixar que os grandes nomes de nossos esportes de luta sejam esquecidos: como Aurélio Miguel [judoca], Rogério Sampaio [judoca], Eder Jofre [pugilista], Maguila [pugilista], Acelino “Popó” Freitas [pugilista], Família Gracie [Jiu-Jitsu], entre tantos outros.

TRECHO III: É mais cômodo ao professor ministrar aulas de futebol, de voleibol ou de qualquer outra atividade com bola, do que preparar aulas envolvendo um tema tão complexo como as lutas.

TRECHO IV: Perguntados se a prática da luta geraria violência: 12 (24%) responderam que sim; 22 (44%), que não; e 16 (32%) disseram que depende do professor. Também questionados se os alunos da educação física, ao praticarem lutas nas aulas, se tornariam mais agressivos: 12 (24%) responderam que sim; 25 (50%), que não; e 13 (26%), que talvez. (Análise das respostas de um questionário preenchido por 50 professores de educação física).

FERREIRA, Heraldo Simões. As lutas na educação física escolar. Revista de Educação Física. N° 135. Novembro de 2006. P. 36-44.

Com base na leitura dos trechos apresentados, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0b238ae-04A
Provavelmente, o autor do artigo pratica alguma arte marcial, pois o gênero “artigo científico” se caracteriza por defender uma crença sem a necessidade de uma pesquisa ou estudo prévio. Esse tipo de artigo possui título, resumo, introdução, metodologia, resultados, discussão e considerações finais.
B
Por não ter omitido dados que mostram que parte dos professores questionados veem o ensino de lutas como um promotor da violência, é presumível que o autor também pense dessa maneira. Em geral, as crenças particulares de um pesquisador são facilmente deduzidas por meio da análise das conclusões de seus textos.
C
O autor diz que as lutas levam à “liberação de agressividade das crianças”. Considerando o contexto de um Brasil marcado por excesso de violência nas escolas, essa “liberação”, com certeza, é algo extremamente negativo. Dessa forma, a coibição de práticas marciais é necessária para minimizar situações de conflitos e brigas que elas promovem.
D
É evidente que o autor do artigo condena o ensino de lutas no ambiente escolar. Apesar disso, ele defende que elas devam ser estudadas de modo apenas teórico, pois fazem parte da história e da manifestação cultural dos negros no Brasil e, também, foram importantes na conquista de títulos mundiais por brasileiros.
E
O autor do texto defende uma educação física mais diversificada e que use das lutas para propor dinâmicas diferentes das “atividades com bola”. Além disso, é possível perceber que o autor considera como luta não apenas as técnicas sistematizadas, como a capoeira e o judô, mas também atividades lúdicas, que levam à liberação da agressividade e contribuem com o desenvolvimento psicomotor das crianças.
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- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: B0A7AC8E-04
Strategy I

In Eating Mindfully, Susan Albers recommends starting with one mealtime: breakfast, lunch, or dinner.

Choose a specific location to eat, such as your table or the lunchroom at work. Sit quietly. Don't get up, and don't answer the phone. Have all the food you intend to eat on the table in front of you before starting. To be mindful you must give your full attention to your eating. You must focus on the process of eating and enjoying your meal.

Strategy II

Susan Albers suggests that one way to slow down the process of eating is to challenge the way you have always done it.

For example, try eating using a pair of chopsticks instead of your customary utensils. This will force you to take smaller portions, eat more slowly, and look at your food more closely. Other strategies include eating with your non-dominant hand, chewing your food 30 to 50 times per bite, or trying to make the portion of food you've taken for the meal last 20 minutes.

Observe the sensation of picking up the food and placing it in your mouth.

Disponible in: https://www.takingcharge.csh.umn.edu/what-experts-recommend-healthy-eating#. Access in: May, 24 2023 (adapted).

Choose the correct statement about the text.
Escolha uma alternativa para a questão b0a7ac8e-04A
Susan Alberts brings the information that nowadays adults, kids and teenagers are distracted by mobile, screens, internet, and they are eating a lot of junk food. Susan Alberts makes some recommendations for parents to help their kids too.
B
The suggestion made by Susan Alberts is impossible to follow because people who lives in big cities don’t have time to sit quietly and don’t be distracted by phones or other devices.
C
The words “recommends” and “suggests” found in the strategy I and strategy II show that Susan Alberts advices how eating mindfully. The strategies aren’t an obligation.
D
The suggestion “try eating using a pair of chopsticks instead of your customary utensils” isn’t the best advice if we consider the lifestyle of the world today.
E
Others recommendations made by Susan Alberts emphasize the importance to be alone, far from the others members of our family while you are eating.
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- Tradução | Translation
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Código da questão: B0A505B0-04
Africa's Greatest Freedom Symbol

Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of South Africa's first black lawyers. Early in the 1950s he was elected leader of the youth wing of the ANC (African National Congress) liberation movement. When the country's white minority government prohibited the ANC in 1960, Mandela became convinced that armed struggle was inevitable. Inspired by the guerrilla wars in Algeria and Cuba, he organized a military underground movement that engaged in sabotage. In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.

From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders. He was then moved to prison on the mainland until his release in 1990. During his imprisonment, Mandela became a rallying point for South Africa's oppressed, and the world's most famous political prisoner.

Nelson Mandela shared the Peace Prize with the man who had released him, President Frederik Willem de Klerk, because they had agreed on a peaceful transition to majority rule.

Disponible in: https://www.nobelprize.org/prizes/peace/1993/mandela/facts/. Access in: May, 24 2023 (adapted).

Choose the best translation for the statement.

I - Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of south Africa’s first black lawyers.

II - In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.

III - From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders.
Escolha uma alternativa para a questão b0a505b0-04A
A sentença I pode ser traduzida por “filho de um chefe de cozinha renomado, Nelson Mandela estudou Direito e se tornou um dos primeiros advogados negros do sul da África”.
B
A sentença II pode ser traduzida por “em 1962 ele foi preso e sentenciado a viver aprisionado por ter roubado o tesouro do governo e conspirado contra ele”.
C
A sentença III pode ser traduzida por “de 1964 a 1982 ele ficou em greve de fome na renomada prisão ‘Robben Island’, junto com vários outros líderes da resistência”.
D
A sentença I pode ser traduzida por “filho de um renomado xerife, Nelson Mandela estudou Direito e se tornou um dos primeiros advogados negros do sul da África.
E
A sentença II pode ser traduzida por “Em 1962 ele foi preso e sentenciado à prisão perpétua por alta traição e conspiração contra o Estado”.
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- Adjetivos | Adjectives
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Médio
- Com imagem
- Código da questão: B09B7533-04
What is mindful eating?

Mindfulness is the practice of being present in the moment, and observing the inputs flooding your senses. At meal time: "Think about how the food looks, how it tastes and smells. What's the texture? What memories does it bring up? How does it make you feel?" Burton Murray asks. By being mindful at meals, you'll slow the eating process, pay more attention to your body's hunger and fullness cues, and perhaps avoid overeating. "It makes you take a step back and make decisions about what you're eating, rather than just going through the automatic process of see food, take food, eat food," Burton Murray says.

Set yourself up for success in being mindful when you eat by: Removing distractions. Turn off phones, TVs, and computers. Eat in a peaceful, uncluttered space.

Pacing yourself for a 20-minute meal. Chew your food slowly and put your fork down between bites.

Disponible in: https://www.health.harvard.edu/blog/overeating-mindfulness-exercises-may-help-202203282714. Access in: May, 15 2023 (adapted).

Choose the correct alternative.
Escolha uma alternativa para a questão b09b7533-04A
The words “Notice”, “Observe”, “Feel”, “Taste”, “Enjoy” are verbs that show how people shouldn’t eat, especially if they are on a diet.
B
The words mindful and mindfulness are adjectives that mean in the text “a way of improving your mental state that involves paying close attention to everything that you are experiencing”.
C
The verbs notice, observe, feel, taste, enjoy are related to “Think about how the food looks, how it tastes and smells. What's the texture? What memories does it bring up? How does it make you feel?"
D
The advices: “Removing distractions. Turn off phones, TVs, and computers. Eat in a peaceful, uncluttered space” are impossible to follow in the modern life.
E
“Chew your food “slowly” and put your fork down between bites”. The adjective “slowly” has an important meaning because it represents how people should eat.
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: 3476E457-0F
[...] MARIA LÚCIA – Nossa! Que susto! (ela ouve um interlocutor) O que? Claro. Eu percebi que a luz vermelha acendeu, não sou cega. (pausa) Ah! Não... O senhor não vai me obrigar a abrir toda a minha bagagem, vai? (pausa) Vai. Escuta, eu estou vindo ao Brasil porque, eu sei que o senhor não tem nada a ver com isso, mas é uma emergência. Minha mãe faleceu e eu só consegui passagem para hoje e hoje é enterro, entendeu? (pausa) Morreu, sim... Ah, obrigada. Não, já estava bem idosa, coisa da vida.

[...] SELMA – Em mogno, o senhor não tem nada? (Ela ouve, atenta) Sei... aquele ali, é de que? Cerejeira é? Nem percebi... e olha que mandei fazer os armários lá de casa todinhos em cerejeira. [...] Não, não. Eu queria uma coisa mais simples, acho meio vulgar essas tampas muito entalhadas. (pausa) Como? Claro que não é para mim! Que ideia! Isola! (pausa) Trouxe. Trouxe as medidas, sim. (procura na bolsa. Acha o papel.) O senhor não acha isso um horror? Claro que não... é o seu negócio, não é? A mãe é que é minha.

[...] REGINA – Sabe de uma coisa, Francis? Eu descobri que nunca gostei muito da minha mãe. Pelo menos, não da maneira que as pessoas esperam que a gente goste. Eu tenho investigado essa relação há tanto tempo, mas nunca consegui chegar a nenhuma conclusão satisfatória!

[...] (Luz sobre Laura, noutro ponto. Laura está na redação do jornal, onde trabalha. Ela é a mais fechada, a intelectual da família. Ela está com um telefone nas mãos. Sonoplastia típica da redação de um jornal.)

LAURA – Alô? Alô? Merda! Secretária eletrônica, outra vez. (pausa) Alô, aqui é Laura, novamente. Olha desculpe eu estar incomodando, mas eu preciso de uma declaração sua pra fechar uma matéria ainda hoje. Se você puder ligar aqui pro jornal, eu já deixei o número. Obrigada. (ela desliga e fala com alguém) [...].

FALABELLA, Miguel. A Partilha. Universidade Federal de São João del-Rei. Grupo de Estudos e Pesquisa em Teatro Brasileiro. Cópia digitalizada. São João del Rei – MG, maio, 2011.

Com base na leitura da peça teatral A Partilha, de Miguel Falabella, cujos trechos apresentados suscitam reflexões, é correto afirmar que
Escolha uma alternativa para a questão 3476e457-0fA
é uma produção humorística, uma vez que o texto aborda o reencontro de quatro irmãs, Maria Lúcia, Selma, Regina e Laura, após a mãe ganhar na loteria e resolver fazer a partilha do prêmio com as filhas, conforme destacado no trecho: “Eu queria uma coisa mais simples, acho meio vulgar essas tampas muito entalhadas”.
B
a obra rememora narrativas de diários íntimos de quatro irmãs. Maria Lúcia, conta sobre a sua viagem a Paris. A jovem Laura relata sua preocupação em conseguir a declaração para a matéria de divulgação de seu livro de contos. E, por fim, Regina e Selma escrevem e-mails entre si a respeito dos bens que serão partilhados em família após o enterro da mãe.
C
a peça tem como elemento dinamizador o reencontro de quatro irmãs e o confronto paradoxal entre a vida e a morte, após o falecimento da mãe, uma personagem invisibilizada no cenário, mas que ganha força simbólica nas reflexões das protagonistas, que estabelecem uma ruptura com a herança ancestral e a libertação do cordão umbilical familiar.
D
no texto há a predominância da descrição realista, haja vista que o objetivo do enredo é elucidar os bens que precisam ser divididos entre as irmãs, conforme os trechos: “O senhor não vai me obrigar a abrir toda a minha bagagem, vai?” e “Aquele ali, é de que? Cerejeira é? Nem percebi... e olha que mandei fazer os armários lá de casa todinhos em cerejeira”.
E
é um relato memorialista cujos diálogos entre as irmãs são marcados por situações futuras. Cada personagem descreve os encontros que antecederam o trágico acidente da matriarca, sendo a principal reflexão feita por Laura: “Eu descobri que nunca gostei muito da minha mãe. Pelo menos, não da maneira que as pessoas esperam que a gente goste”.
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Literatura
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- Gêneros Literários
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: 34745F80-0F
A mãe sabia que estivera presa, mas não sabia (não queria saber) o que havia acontecido lá dentro: era demais para o seu coração de mãe, para o seu corpo frágil. Um dia a filha lhe contaria tudo, porque ela acha que as dores têm de ser ditas, que o silêncio é muito perigoso. Ela lhe contaria tudo o que se passou quando esteve presa, mas não hoje, não nesse dia de encontro e despedida, não depois de tanto tempo sem se verem.

LEVY, Tatiana Salem. A chave de casa. Rio de Janeiro: Record, 2009. E-book.

Tendo como referência o livro A chave de casa, de Tatiana Salem Levy, e analisando mais especificamente o trecho dado, é correto afirmar que esse excerto é parte de uma cena

Escolha uma alternativa para a questão 34745f80-0fA
chave do romance, uma vez que se refere ao momento em que a narradora-protagonista se encontra com sua mãe para, em seguida, despedirem-se, antes da partida da primeira para a Turquia, para onde vai em busca de reaver aspectos do passado de seu avô nascido naquele país.
B
única do romance, mas simbolicamente exemplar, uma vez que cenas de encontros e despedidas entre familiares são recorrentes na história, abrangendo vários momentos do enredo, exemplo disso é a despedida do avô de sua família na Turquia e o encontro deste com seu irmão no Brasil.
C
recorrente no romance, repetindo-se à exaustão em vários capítulos, apresentando mais um momento do encontro lutuoso da narradora com sua mãe, esta morta em decorrência de um câncer doloroso, sendo a cena, assim, mais um episódio da traumática despedida de ambas.
D
que se repete em círculos, do encontro entre a mãe da narradora e da avó desta, num consulado, depois de meses sem que ambas se vissem; encontro que transcorre em aproximadamente uma hora em que a filha decide contar à mãe a tortura que sofrera durante a ditadura militar.
E
chave do romance, repetindo-se várias vezes, como num looping, mostrando o momento em que a mãe e a avó da narradora se encontram, para logo em seguida se despedirem, antes da partida da mãe da narradora para o exílio, depois de ter sido presa pela ditadura militar brasileira.
Abrir questão de Literatura, UFGD 2023
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Linguagens
Português
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 3471C816-0F
Xe rohenói eju orendive (Tradução do verso: Nós te chamamos pra revolucionar)

Venha com nós, nessa levada

Xe rohenói eju orendive (Tradução do verso: Nós te chamamos pra revolucionar)

Aldeia unida, mostra a cara

BRÔ MC’S OFICIAL. Brô Mc’s - Eju orendivê | Clipe oficial | Legendado. 6/5/2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sqq1ye9aK0s. Acesso em:
31 out. 2022 (fragmento).

Disponível em: https://g1.globo.com/ms/mato-grosso-do-sul/noticia/2022/09/07/apos-darem-o-nome-no-palco-do-rock-in-rio-bro-mcs-fala-de-show-e-da-spoiler-de-proximos-passos.ghtml. Acesso em: 31 out. 2022.

Rememorando o RAP Eju orendive, do Grupo Brô Mcs, estando apresentado o refrão em sua versão oficial, extraído do canal desse Grupo no YouTube, é correto afirmar que
Escolha uma alternativa para a questão 3471c816-0fA
conclama, em sua narrativa, a uma utópica unidade entre raças em nome de uma revolução violenta, enfatizando as semelhanças de indígenas em relação aos brancos, o que, coerentemente, vem marcado na mistura entre os idiomas presentes no poema.
B
é marcadamente lírico, desenvolvendo-se a partir da primeira pessoa do singular, descrevendo, como muitos RAPs, as mazelas típicas da comunidade periférica de onde provém o grupo, isto é, a desunião, a desigualdade e a perda das autenticidades linguística e cultural.
C
desenvolve uma narrativa, em primeira pessoa do plural, que descreve certo engajamento social da comunidade o qual, entretanto, fica na superfície no momento em que, enquanto RAP, estrutura-se como exigência de participação na cultura de consumo do homem branco.
D
é um texto irônico atravessado pela crítica à imposição da cultura branca sobre a cultura indígena, preconizando a língua e a cultura religiosas nativas como principais elementos de autenticidade sendo, por isso, cantado em português e kaiowá.
E
é um texto de conclamação à união e à revolução pacífica, com relativo cunho religioso, consciente de que há desunião na comunidade de onde provém e à qual se dirige, usando procedimentos em que a língua portuguesa convive com o idioma indígena.
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Português
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- Morfologia
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: 346763A6-0F
[...]

Orientupis orientupis

Ameriquítalos luso nipo caboclos

Orientupis orientupis

Iberibárbaros indo ciganagôs

[...]

ANTUNES. Arnaldo. Inclassificáveis. Disponível em: https://www.letras.mus.br/ney-matogrosso/1228362/. Acesso em: 05 set. 2022 (fragmento).

Com base no trecho da letra da música Inclassificáveis, composta por Arnaldo Antunes e interpretada por Ney Matogrosso, o compositor recorre ao processo morfológico de formação de palavras chamado
Escolha uma alternativa para a questão 346763a6-0fA
derivação parassintética para demonstrar que o povo brasileiro é uniforme em sua constituição.
B
neologismo para demonstrar que o povo brasileiro é miscigenado em sua constituição.
C
composição por justaposição para demonstrar que o povo brasileiro é miscigenado em sua constituição.
D
derivação imprópria para demonstrar que o povo brasileiro é uniforme em sua constituição.
E
paragoge para demonstrar que o povo brasileiro é miscigenado em sua constituição.
Abrir questão de Português, UFGD 2023
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Inglês
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- Formação de palavras (prefixos e sufixos) | Word formation (prefix and suffix)
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Com imagem
- Código da questão: 345B155B-0F
Available in: https://www.rd.com/list/animal-cartoons. Access in: 28 Aug. 2022.

Com base no cartum apresentado, é correto afirmar que
Escolha uma alternativa para a questão 345b155b-0fA
o efeito de humor se dá a partir das palavras “have” e “work”, pois se parte do pressuposto de que cachorros não trabalham.
B
o efeito de humor se marca pelas palavras “have” e “unemployed”, pois é pelo jogo com tais palavras que se dá a ambiguidade.
C
a palavra “work” apresenta duplo sentido, portanto é responsável pelo efeito de humor no texto.
D
a palavra “unemployed” carrega duplo sentido, isso ocorre devido ao prefixo “un”, o que promove o efeito de humor no texto.
E
o efeito de humor ocorre devido ao duplo sentido das palavras “work”, “unemployed” and “jokes”.
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Português
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- Gêneros Textuais
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B0C1C914-04
METAFICÇÃO HISTORIOGRÁFICA – Caracteriza-se por um uso programático da narração e por uma verdadeira ressurreição da problemática histórica, tratada com uma liberdade nunca conhecida no âmbito da ficção.

ROMANCE DE FORMAÇÃO OU BILDUNGSROMAN – Bildungsroman como contributo específico da literatura alemã. O termo foi cunhado em 1803 por K. Morgenstern e por ele desenvolvido como conceito [...]. O protagonista é uma personagem jovem [...] que começa a sua viagem de formação em conflito com o meio em que vive, determinado em afrontá‑lo e recusando uma atitude passiva; deixa‑se marcar pelos acontecimentos e aprende com eles, tem por mestre o mundo e atinge a maturidade integrando no seu carácter as experiências pelas quais vai passando.

ROMANCE PICARESCO – A categoria da narrativa mais importante na definição do romance picaresco é a da personagem, pois o protagonista desse tipo de relato é justamente um pícaro. O pícaro é qualificado como uma personagem de condição social humilde, sem ocupação certa, vivendo de expedientes, a maioria dos quais escusos. Conforme González de Gambier aponta (s.d., p. 314), o pícaro – anti-herói por excelência – possui uma filosofia de vida assaz particular: é materialista, primitivo, desleal, manifestando inclinação para a fraude e a vadiagem.

REALISMO MÁGICO – Expressão empregada desde os fins dos anos 40 para denominar um tipo de ficção hispano-americana que reagia contra o realismo/naturalismo do século XIX [...]. No mundo acadêmico foi Angel Flores o primeiro a usar o sintagma “realismo mágico” [...]. Observava Flores que a novidade dessa literatura era um tipo de representação em que coexistem fantasia e realidade.

ROMANCE POLICIAL – [...] O romance policial pode ser de detective ou de polícia. [...] Como exemplos de detectives, temos Sherlock Holmes, de Conan Doyle [...]. Por outro lado, o romance policial pode ser analítico [...] o crime acontece quase sempre antes de se iniciar a investigação, sendo o enredo um desenrolar lógico de um puzzle para a resolução do qual apenas o herói está à altura [...].

Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia. Acesso em: 02 ago. 2023.

Após avaliar os conceitos que permeiam algumas das categorizações do gênero romance propostas por Carlos Ceia, sobre o livro Fazedor de Velhos (2008), de autoria de Rodrigo Lacerda, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0c1c914-04A
A obra é uma metaficção historiográfica, já que se refere a uma tensão criativa e artística entre literatura e história. No texto, o protagonista, o jovem professor Nabuco, explora mitos e lendas de diversas regiões brasileiras, identificando os escritores e suas vertentes literárias. Ele, então, contrata os estudantes Pedro, Mayumi e Ana, deixando-os como os responsáveis por organizar sua biblioteca e ajudá-lo nessa missão.
B
Trata-se de um romance de formação, que traz a história de Pedro, um narrador-personagem que relata os dilemas, conflitos e medos na busca por sua real vocação. O percurso de amadurecimento intelectual e emocional do jovem se delineia a partir das tarefas apresentadas pelo professor Nabuco e pela apreensão de conhecimentos e vivências de personagens literárias, como: Eça de Queirós, Shakespeare e José de Alencar.
C
O livro integra a categorização de romance policial. Apresenta a história do professor José Pedro de Alencar, um diretor de teatro aposentado que é encontrado morto em sua casa. Toda a investigação é narrada por Mayumi, uma jovem policial e aspirante a escritora, que sonha ser detetive, como seu parceiro, Nabuco. Ela vê nesse caso a oportunidade para alcançar a tão desejada promoção e, finalmente, publicar seu primeiro livro.
D
A produção pode ser caracterizada como um romance picaresco. De maneira satírica, o narrador-personagem Pedro Nabuco, em busca de sua vocação como escritor, adapta para a contemporaneidade a história de Rei Lear, de William Shakespeare. Tal figura dramática é transformada em líder de um grupo de meninos de rua, composto pelos irmãos Mayumi, Ana Paula e Alencar, acusados de aplicar golpes no comércio local.
E
A narrativa atende às particularidades do conceito de realismo mágico. O texto traz a história dos jovens José de Alencar, Eça de Queiróz e William Shakespeare. Eles vivenciam experiências fantásticas com entidades literárias e místicas homônimas, a partir do momento em que entram na biblioteca particular do professor Pedro, um diretor de cinema aposentado que mora com seus netos Nabuco e Mayumi.
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Português
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- Análise sintática
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B0BF4159-04
TEXTO I

Entre a espada e a rosa

Qual é a hora de casar, senão aquela em que o coração diz “quero”? A hora que o pai escolhe. Isso descobriu a Princesa na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe. Se era velho e feio, que importância tinha frente aos soldados que traria para o reino, às ovelhas que poria nos pastos e às moedas que despejaria nos cofres? Estivesse pronta, pois breve o noivo viria buscá-la. De volta ao quarto, a Princesa chorou mais lágrimas do que acreditava ter para chorar. Embotada na cama, aos soluços, implorou ao seu corpo, à sua mente, que lhe fizesse achar uma solução para escapar da decisão do pai. Afinal, esgotada, adormeceu [...].

COLASANTI, Marina. Entre a espada e a rosa. In: Mais de 100 histórias maravilhosas. São Paulo: Global, 2015 (fragmento).

TEXTO II
Estrutura de uma narrativa

Em termos de estrutura, o conflito, via de regra, determina as partes do enredo:

1. Exposição: (ou introdução ou apresentação) coincide geralmente com o começo da história, no qual são apresentados os fatos iniciais, os personagens, às vezes o tempo e o espaço. Enfim, é a parte na qual se situa o leitor diante da história que irá ler.

2. Complicação: (ou desenvolvimento) é a parte do enredo na qual se desenvolve o conflito (ou os conflitos) – na verdade pode haver mais de um conflito numa narrativa.

3. Clímax: é o momento culminante da história, isto quer dizer que é o momento de maior tensão, no qual o conflito chega a seu ponto máximo. O clímax é o ponto de referência para as outras partes do enredo, que existem em função dele.

4. Desfecho: (desenlace ou conclusão) é a solução dos conflitos, boa ou má, vale dizer configurando-se num final feliz ou não. Há muitos tipos de desfecho: surpreendente, feliz, trágico, cômico etc.

GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006.

Com base nas informações contidas nos textos de apoio, assinale a alternativa que contempla uma análise coerente sobre a estrutura narrativa do conto Entre a espada e a rosa, da escritora Marina Colasanti.
Escolha uma alternativa para a questão b0bf4159-04A
De acordo com a estrutura da narrativa, o conto analisado tem como complicação o casamento por amor arranjado pela princesa, quando “[...] na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe”.
B
O momento de maior tensão da história acontece na exposição, quando a princesa é surpreendida com a resposta recebida para se livrar do casamento arranjado, expresso no trecho: “Com quanto espanto viu cachos ruivos rodeando-lhe o queixo! Não podia acreditar, mas era verdade. Em seu rosto, uma barba havia crescido”.
C
O clímax da narrativa está no desenlace da cena em que a princesa, após se tornar um guerreiro, vence uma difícil batalha e prova seu valor, pois “[...] não havia quem a superasse nos torneios, nem a vencesse nas batalhas. A fama da sua coragem espalhava-se por toda parte e a precedia. Já ninguém recusava seus serviços”.
D
A solução do conflito da narrativa é o instante em que a princesa se encontra livre, tanto da barba quanto das rosas, como é retratado no trecho: “Uma após a outra, as rosas murcharam, despetalando-se lentamente. [...]. Aos poucos, a rósea pele aparecia. Até que não houve mais flor alguma. Só um delicado rosto de mulher”.
E
O conto apresenta como complicação e desfecho da história a decisão de partida da princesa ao fugir do casamento arranjado para o rei, como descrito em: “E, sem despedidas, atravessou a ponte levadiça, passando para o outro lado do fosso. Atrás ficava tudo o que havia sido seu, adiante estava aquilo que não conhecia”.
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Português
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- Figuras de Linguagem
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B0BC8E78-04
Construção

Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe

Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago

Dançou e gargalhou como se ouvisse música

E tropeçou no céu como se fosse um bêbado

E flutuou no ar como se fosse um pássaro

E se acabou no chão feito um pacote flácido

BUARQUE, Chico. Construção. In: Construção. Rio de Janeiro: Philips/Phonogram, 1971(fragmento). [Disco de Vinil e Capa].

Assinale a alternativa que faz referência correta a esse trecho da música Construção, de Chico Buarque de Holanda.

Escolha uma alternativa para a questão b0bc8e78-04A
As expressões “como” e “feito um” são símiles, o mesmo que comparações, que relacionam o protagonista com diversos elementos, definindo-o plenamente, o que afastaria a ambiguidade, típica da poesia, quanto à identidade do referido protagonista que, afinal, é o próprio poeta.
B
A recorrente permuta das proparoxítonas finais de cada verso do poema é recurso usado pelo poeta para esconder a crítica social presente no texto, o qual se solidariza com o pedreiro que constrói com tijolos como se fosse o próprio poeta que constrói com frases e palavras.
C
O sujeito elíptico “ele” dos verbos iniciais da maioria dos versos do poema se refere ao próprio Chico Buarque que, no poema, se vale da terceira pessoa do singular para camuflar-se e narrar um evento autobiográfico real acontecido durante seus anos de exílio.
D
“Como se fosse” é elemento de repetição de um poema crítico que justapõe dois construtores, o operário que ergue paredes, combinando cimento e tijolos, e o narrador que conta o último dia de trabalho deste operário três vezes, repetindo e recombinando frases e palavras.
E
“fosse”, pretérito perfeito do subjuntivo do verbo ser, é recurso de repetição usado no poema para caracterizar um operário anônimo da construção civil em uma metrópole brasileira, nos anos 1970, ao mesmo tempo em que é usado para caracterizar o próprio autor do poema.
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B0B9EBB6-04
1984

– Detesto a pureza, odeio a bondade. Não quero virtude em lugar nenhum. Quero que todo mundo seja devasso até os ossos.

– Bom, então acho que você vai gostar de mim, querido. Sou devassa até os ossos.

– Você gosta de fazer isso? Não me refiro apenas a estar comigo; falo da coisa em si.

– Adoro.

Acima de tudo, era o que Winston queria ouvir. Não apenas o amor por uma pessoa, mas o instinto animal, o desejo simples e indiferenciado: essa era a força capaz de estraçalhar o Partido. Deitou-a sobre a relva, entre os jacintos caídos. Dessa vez não houve nenhuma dificuldade. Pouco depois, o movimento ascendente e descendente dos peitos dos dois se regularizou e, numa espécie de abandono prazeroso, separaram-se. O sol parecia ter ficado mais quente. Estavam ambos sonolentos. Winston estendeu o braço para apanhar os dois macacões jogados no chão e usou-os para cobrir parcialmente o corpo de Júlia. Pegaram no sono quase de imediato e dormiram por cerca de meia hora.

ORWELL, George. 1984 - edição especial. Trad. Heloisa Jahn e Alexandre Hubner. São Paulo: Companhia das Letras, 2019 (fragmento).

Considerando o trecho da obra 1984, de George Orwel, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0b9ebb6-04A
Júlia e Winston falam de sexo usando, no trecho, a nova língua criada pelo Socing, simplificada e repleta de eufemismos. Ela é reflexo da vida repressiva em que vivem e que ambos combatem militando no Partido.
B
Júlia e Winston são figuras destacadas do Partido, cuja liderança é exercida pelo Big Brother. Depois de se conhecerem, praticam e divulgam abertamente o sexo livre para subverter a ordem totalitária do sistema em que vivem.
C
Os personagens mencionados no trecho, após se conhecerem, vivem uma vida de encontros fortuitos, que são tolerados pelo Partido desde que com fins meramente reprodutivos, isto é, sem envolvimento erótico ou amoroso.
D
Júlia e Winston, os protagonistas, sendo extremamente vigiados pelo Socing, o partido repressor do sistema em que vivem, fogem da cidade para o campo, burlando a ordem autoritária, e ali vivem uma vida dedicada ao erotismo.
E
Os protagonistas do trecho, Júlia e Winston, iniciam, num passeio ao campo, um caso de amor erótico clandestino que será duramente reprimido pelo Partido autoritário do qual são membros.
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Difícil
- Código da questão: B0AFB09F-04
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada em 1948 pela Organização das Nações Unidas (ONU), no contexto de um mundo traumatizado com as barbáries da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

Com base em sua leitura e na interpretação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações a seguir.

[ ] Apesar de a Declaração Universal dos Direitos Humanos ser bastante detalhada, é fácil para uma nação, por meio de um tribunal sem independência e parcial, seguir todos os seus termos sem, de fato, promover mudanças. A falta de artigos que deixem clara a não aceitação de medidas que busquem “burlar” os Direitos Humanos é uma das principais fragilidades da Declaração.

[ ] A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que toda pessoa pode ser arbitrariamente privada de sua propriedade desde que isso seja feito por um bem maior.

[ ] A existência de um sistema de patentes justo e eficiente colabora para o cumprimento de um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

[ ] A pena de morte é direta e expressamente proibida na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão b0afb09f-04A
V, F, F, V
B
V, V, F, F
C
F, F, F, F
D
F, F, V, F
E
V, F, V, F
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Literatura
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- Teoria Literária
- Prova de 2023
- UFGD
- Dificuldade: Muito difícil
- Código da questão: 346F2C3B-0F
E grita a piranha cor de palha, irritadíssima:

– Tenho dentes de navalha, e com um pulo de ida e volta resolvo a questão!...

– Exagero... – diz a arraia – eu durmo na areia de ferrão a prumo, e sempre há um descuidoso que vem se espetar.

– Pois amigas, – murmura o gimnoto, mole, carregando a bateria – não quero pensar no assunto: se eu soltar três pensamentos elétricos, bate-poço, poço em volta, até vocês duas boiarão mortas…

(Conversa a dois metros de profundidade).

ROSA, João Guimarães. Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 175.

Considerando o conto Duelo, do livro Sagarana, de João Guimarães Rosa, representado nessa epígrafe, assinale a alternativa correta.
Escolha uma alternativa para a questão 346f2c3b-0fA
Os animais aparecem nas várias fábulas do livro em sua feição convencional, como pressuposto pelas regras da alegoria, a exemplo da raposa e do lobo das fábulas clássicas, que representam, respectivamente, a esperteza e a força, ficando, no livro, aquém da concretude de animais reais e de qualquer protagonismo – exemplo disso é Brabagato, no conto “Conversa de bois”.
B
O interior do Brasil, com seus rios, florestas, vilarejos e fazendas é o cenário dos contos do livro, a maioria dos conflitos destes se dão naqueles ambientes, às vezes, em vários deles ao mesmo tempo, implicando, pois, inserção de alegorias em que animais aparecem representados por figuras humanas – exemplo disso é o conto “A hora e a vez de Augusto Matraga”.
C
A cultura popular atravessa o livro, no qual estão presentes as formas simples da oralidade popular pré--literárias, presentes nas epígrafes dos contos, grafadas como provérbio capiau, cantos antigos, dentre outros, as quais mantêm forte relação com as narrativas, indo muito além de mera ilustração – exemplo disso é o conto “Sarapalha”.
D
A separação entre homem e natureza aparece plenamente realizada no livro, de tal modo que a função da fauna e da flora do interior de Minas Gerais, presente em vários contos, é de evidente pano de fundo para a ação dos protagonistas do livro, todos eles desintegrados da vida natural – exemplo disso é a trajetória de vida de Augusto Esteves.
E
O livro expõe as visões de mundo e de Brasil de seu escritor, destacando-se a superioridade do homem sertanejo sobre os demais seres, os animais e as plantas, as mulheres, com destaque para a prostituta, e, sobretudo, o homem e a mulher negros, que nunca são apresentados como protagonistas – exemplo disso é o personagem Lalino Salãthiel.
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