Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUNIFESP · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosExamine o quadrinho de Peter Steiner para responder à questão.
(https://condenaststore.com)
Questões do ENEM: Linguagens e com imagem
Use os filtros para chegar às questões que interessam. Cada resultado abre em uma página própria com enunciado, alternativas e gabarito.
Resultados
9.490 questões encontradas. Mostrando a página 84 de 475.
F5B62CB6-FC F586C2C3-FC Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUNIFESP · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosExamine o cartum de Liana Finck, publicado em sua conta no Instagram em 13.08.2019.
No cartum, a casa pode ser vista como uma metáfora da
3FA107B5-FC Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUFT · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosRead the following advertisement in order to answer QUESTION.
The 1961 Kenwood Chef advertisement suggests:
3F951DD8-FC Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUFT · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
According to the cartoon, all the following alternatives can be considered correct, EXCEPT:
3F7FA275-FC Português
Interpretação de TextosUFT · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosLeia o fragmento de Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, e observe a imagem para responder a QUESTÃO....As oito e meia da noite eu já estava na favela respirando o odor dos excrementos que mescla com o barro podre. Quando estou na cidade tenho a impressão que estou na sala de visita com seus lustres de cristais, seus tapetes de viludos, almofadas de sitim. E quando estou na favela tenho a impressão que sou um objeto fora de uso, digno de estar num quarto de despejo.(...)Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo, Ática, 2000, p. 33.
Em relação ao fragmento do romance de Carolina Maria de Jesus e à imagem, é CORRETO afirmar que ambos:
3F66E07E-FC Português
Interpretação de TextosUFT · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosTexto IEmpatia, o sentimento que pode mudar a sociedadeSem empatia, sobra intolerância, bullying, violência. Sem gastar um segundo imaginando como o outro se sente, de onde vem, em qual contexto foi criado, ao que foi exposto, sem se lembrar que cada um tem sua história e sem tentar entender como é estar na pele do outro, surgem os crimes de ódio, as discussões acaloradas nas redes sociais, o fim de amizades de uma vida toda. É preciso ter empatia para aprender que não existe verdade absoluta, que tudo depende do ponto de vista.Segundo uma pesquisa da Universidade Estadual de Michigan, nos Estados Unidos, o Brasil não é dos países mais empáticos do mundo. Sim, somos conhecidos pela alegria e pela hospitalidade, mas quando falamos em se colocar no lugar do outro e tentar entender o que ele sente, ainda estamos muito longe do ideal. [...] Mas o problema do egocentrismo e da falta de amor ao próximo não é exclusivo dos brasileiros. É uma preocupação mundial.Afinal, o que é empatia?A empatia é, em termos simples, a habilidade de se colocar no lugar do outro. Por exemplo, se você, leitor, escuta uma história sobre uma criança que teve muitos problemas de saúde, que vem de uma família muito pobre, e se comove, é possível ter dois tipos de emoção: o dó, que é a simpatia; ou se colocar no lugar daquela criança, imaginar o que ela passou e tentar entender o que ela sentia, enxergar o panorama a partir dos olhos dela. “É ser sensível a ponto de compreender emoções e sentimentos de outras pessoas”, explica Rodrigo Scaranari, presidente da Sociedade Brasileira de Inteligência Emocional. E é uma característica que pode, sim, ser aprendida ou, pelo menos, treinada. Para Rodrigo, o exercício passa pelo autoconhecimento: para compreender a emoção do outro, é preciso conhecer e entender o que se passa dentro da própria cabeça. [...]Mas por que nos colocamos no lugar do outro? Para o psicólogo, psicanalista e professor João Ângelo Fantini, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a empatia seria “uma forma de restabelecer um contato com um objeto de amor perdido, uma parte incompreendida do sujeito”. Enxergamos no outro uma humanidade compartilhada, sentimentos que também temos e que são aplicados em situações completamente diferentes. Por reconhecermos nós mesmos no próximo, temos empatia. [...]Um caminho desde a infânciaPara reverter o cenário de crianças que crescem cada vez mais centradas em si mesmas e nos próprios problemas como reflexo da sociedade atual, a ONG (Organização Não Governamental) americana Roots of Empathy (Raízes da Empatia) atua em escolas tentando ensinar os pequenos a se colocar no lugar do outro. Uma vez por mês, durante nove meses, uma sala de aula recebe um bebê e sua família, além de um instrutor, para que as crianças acompanhem o crescimento da confiança e dos laços emocionais de outras pessoas. Frequentemente, eles começam a enxergar nos colegas emoções que aprenderam com os instrutores.Os resultados desse experimento são crianças menos agressivas, que combatem o bullying por entender como o outro se sente, e que têm inteligência emocional mais apurada, entendendo as próprias emoções. O programa é internacional, mas o ensino da empatia pode ser feito de diversas outras maneiras.A servidora pública Clara Fagundes, 32 anos, por exemplo, considera importante estimular a filha, Helena, 3 anos, a conviver harmonicamente com os outros e com o meio ambiente. Fez questão de escolher para a pequena uma escola que seguisse os mesmos valores apreciados por ela. “Minha mãe já era muito adepta ao diálogo comigo nos anos 1980, mas, hoje em dia, há tantas outras questões que não são discutidas, como a do desperdício”, cita Clara.A festa de aniversário de Helena foi na escola. Não produziram lixo, não foram usados enfeites descartáveis. As crianças ajudaram na organização e em toda a decoração: até as mais velhas, que não a conheciam, ajudaram. Além disso, em vez de receber um presente de cada colega, a aniversariante ganhou apenas um presente coletivo, feito pelos próprios colegas: uma casinha de papelão. Sem egoísmo, todos brincaram com o presente e, no fim, Helena levou à sua casa.[...]Sobre a relação existente entre os textos I e II, assinale a alternativa INCORRETA.Fonte: SCARANARI, Rodrigo. Disponível em:<http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/ciencia-esaude/2017/01/04/internas_cienciaesaude,682928/empatia-o-sentimento-quepode-mudar-a-sociedade.shtml> Acesso em: 06 fev. 2019 (adaptado).
3F63238B-FC Português
Análise sintáticaUFT · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosSobre o texto II, assinale a alternativa INCORRETA.
F7CE17C0-FC Português
Interpretação de TextosFUVEST · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos
O trecho que melhor define a “incompreensão fundamental” (L.6) referida pela autora é:
B7B626F2-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
Adapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
According to the text, all of the alternatives below indicate a risk associated to sharenting, EXCEPT the fact thatB7B37EDE-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In the fragment of the text “However, she argues that parents should "absolutely" take their children's privacy concerns more seriously” (lines 49-50), the connector “however” conveys an idea ofB7B0CD24-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In relation to word meanings, one can state thatB7AE3680-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
According to Professor Siibak, many parentsB7AB5C32-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
The expression in bold expresses an idea of duty or moral obligation inB7A86DFD-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In the fragment “so when I followed my mother and saw them on her profile” (line 14), “them” refers toB7A5A82D-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In relation to Konrad Iturbe and Sonia Bokhari views on sharenting, one can infer thatB7A2859A-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In relation to the second paragraph of the text (lines 4-9), one can affirm thatB79F349F-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
In the fragment “have they crossed the line?” (line 3), to “cross the line” means toB7965B2B-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosAdapted from https://www.bbc.com/news/world-47722427
The author’s main purpose in the text is toDE1B9CCB-FA Português
Interpretação de TextosIF-PR · 2019FácilEntre para guardar nos favoritosAnalise o texto da figura.
O teor humorístico e crítico da tira está relacionado:
DE067552-FA Português
Interpretação de TextosIF-PR · 2019MédioEntre para guardar nos favoritosO reconhecido orgulho que argentinos e gaúchos têm de suas terras dá margem a muitas anedotas, charges e outros textos literários ou jornalísticos, como os dois transcritos a seguir.
(http://www.redalyc.org/pdf/1995/199552192037.pdf acessado em 9/07/2019)Texto BUm conhecido meu ficou muito rico comprando argentinos pelo que eles valem e revendendo pelo o que eles acham que valem. Se você riu dessa história é porque não sabe que ele está pensando em diversificar e fazer o mesmo negociando gaúchos. E pior, ele acha que vai ganhar mais dinheiro ainda.(http://www.marioedianacorso.com acessado em 9/07/ 2019).Comparando os textos, avalie as afirmativas abaixo.I) Ambos afirmam que há quem considere que argentinos e/ou gaúchos têm apreciação exageradamente positiva de si mesmos.II) O texto A não registra a apreciação dos argentinos sobre si próprios.III) O recurso não verbal dá um “colorido” para o texto A, mas é dispensável para a compreensão da mensagem.IV) O texto B discorda da importância que atribuem a si próprios, tanto argentinos quanto gaúchos.V) O humor é o recurso verbal utilizado nos dois textos em busca de maior expressividade.Estão corretas somente: