Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

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8.516 questões encontradas. Mostrando a página 16 de 426.

• 84EC7E8A-DF

  Português

  Interpretação de TextosCEDERJ · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. Em: Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988. Disponível em: https://astravessias.org/blog/a-incapacidade-deser-verdadeiro-carlos-drummond-de-andrade/ Acesso em: 30 set 2023.

  “Paulo tinha fama de mentiroso.” (Linha 1) De acordo com o texto, Paulo era

  Escolha uma alternativa para a questão 84ec7e8a-df

  A

  efetivamente mentiroso, como se comprova em “caíra no pátio da escola um pedaço de lua”. (Linhas 6-7)

  B

  distraído demais, como se comprova em “A mãe botou-o de castigo”. (Linha 5)

  C

  realmente doente, como se comprova em “a mãe decidiu levá-lo ao médico”. (Linhas 15-16)

  D

  muito criativo, como se comprova em “Este menino é mesmo um caso de poesia”. (Linhas 18-19)

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• 84E67880-DF

  Português

  Interpretação de TextosCEDERJ · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. Em: Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988. Disponível em: https://astravessias.org/blog/a-incapacidade-deser-verdadeiro-carlos-drummond-de-andrade/ Acesso em: 30 set 2023.

  Carlos Drummond de Andrade, considerado um dos maiores poetas brasileiros, também escreveu contos e crônicas.

  
  

  
  

  O texto “A incapacidade de ser verdadeiro” é 

  Escolha uma alternativa para a questão 84e67880-df

  A

  uma crônica, com estrutura predominantemente descritiva.

  B

  um conto, com estrutura predominantemente narrativa.

  C

  um poema, com estrutura predominantemente argumentativa.

  D

  uma dissertação, com estrutura predominantemente expositiva.

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• 91B77039-DF

  Português

  Interpretação de TextosCEDERJ · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos 2 e 3 com atenção antes de responder à questão.

  
  

  
  

  Texto 2

  
  

  Erro de português

  
  

  Oswald de Andrade

  
  

  
  

  Quando o português chegou

  
  

  Debaixo de uma bruta chuva

  
  

  Vestiu o índio

  
  

  Que pena! Fosse uma manhã de sol

  
  

  O índio tinha despido

  
  

  O português.

  
  

  
  

  Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/poemas-deoswald-de-andrade/. Acesso em: 24 abr. 2023.

  
  

  
  

  

  
  

  Disponível em: https://www.facebook.com/Graciosa PaginaOriginal/posts/2912038168917327/?paipv=0&eav =AfYxXQZjH_zQJHFE6dKBHEVySFZcX3TNAwMJ1asiW N7bi9aPdQVWCKSPdPXeyZY5dMI&_rdr . Acesso em: 23 abr. 29023

  Em ambos os textos, a conhecida expressão erro de português

  Escolha uma alternativa para a questão 91b77039-df

  A

  aproveita a polissemia da palavra “erro” para confundir o leitor. 

  B

  aciona uma expectativa de sentido que é quebrada durante a leitura. 

  C

  apresenta dois sentidos diferentes: um, denotativo; outro, conotativo.

  D

  indica que cada um desses textos mostra um desvio da norma culta.

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• BCC7008C-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  
  

  The Real Reason Ross Dress For Less Clothing Is So Cheap

  
  

  

  
  

  BY AGNES ERICKSON/UPDATED: MAY 4, 2022 10:24 AM EST 

  
  

  
  

  

  
  

  

  
  

  Diponível em: <https://www.thelist.com/101460/luxury-brands-arentworth-money/>. Acesso em: 10 dez. 2022.

  It is stated in the text that Ross

  Escolha uma alternativa para a questão bcc7008c-c4

  A

  sometimes sells faulty pieces, but the customer will be informed about that. 

  B

  is often irregular when dealing with its clients.  

  C

  sews its tags upsidedown as a tradition of the store. 

  D

  plays guessing games with its customers.  

  E

  sells irregular clothes without tags. 

  Responder
• BCC485A1-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  
  

  The Real Reason Ross Dress For Less Clothing Is So Cheap

  
  

  

  
  

  BY AGNES ERICKSON/UPDATED: MAY 4, 2022 10:24 AM EST 

  
  

  
  

  

  
  

  

  
  

  Diponível em: <https://www.thelist.com/101460/luxury-brands-arentworth-money/>. Acesso em: 10 dez. 2022.

  The text says that Ross

  Escolha uma alternativa para a questão bcc485a1-c4

  A

  buys back all the items manufacturers can’t sell. 

  B

  designs its own clothes to sell less.  

  C

  offers huge profit to their suppliers because they usually refuse to haggle down their prices.  

  D

  imposes a few conditions to its suppliers in order to offer good deals to its customers. 

  E

  is glad to give deep discounts even when there’s not profit.

  Responder
• BCB53284-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Estado da Bahia · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto A

  
  

      De repente a ladeira começou a animar-se. Do largo da sé, da Baixa dos Sapateiros, do Carmo, surgiram homens e mulheres apressados e aflitos. Não vinham pela morte de Pedro Archanjo, sábio autor de livros sobre miscigenação, talvez definitivos, e, sim, pela morte de Ojuobá, os olhos de Xangô, um pai daquele povo. Do castelo de Ester, a notícia se propagara de boca em boca, de porta em porta, de casarão em casarão, rua afora, escada acima, ladeira abaixo e nos becos. Chegou ao largo da Sé a tempo de embarcar nos primeiros bondes e ônibus.

      Mulheres arrancadas do sono ou dos braços de tardos fregueses para a lágrima e a lamentação. Trabalhadores de horário preciso, vagabundos sem relógio de ponto, bêbados e mendigos, habitantes dos sobradões, dos infectos cortiços, árabes de prestação, moços e velhos, gente de santo e comerciantes do Terreiro de Jesus, um carroceiro com sua carroça, e Ester, um quimono sobre a nudez mostrando tudo a quem quisesse ver. Mas, quem ia se aproveitar, se ela puxava os cabelos e batia nos peitos:

      — Ai, Archanjo, meu santo, por que não disse que estava doente? Como eu ia saber? Agora, Ojuobá, como vai ser? Tu era a luz da gente, nossos olhos de ver, nossa boca de falar. Tu era a coragem da gente e nosso entendimento. Tu sabia de ontem e de amanhã, quem mais vai saber?

      Quem, ai, quem? Na hora do espanto, homens e mulheres encaravam a morte nua e crua, ali na sarjeta, despida de qualquer enfeite, do menor consolo. Pedro Archanjo Ojuobá ainda não se fizera memória, tão somente morte e nada mais.

  
  

  
  

  AMADO, Jorge. Tenda dos milagres. Disponível em: <https://www.terra.com.br/diversao/infograficos/jorge-amado-centenario/pdf/tenda-dos-milagres.pdf.> Acesso em: 12 dez. 2022.

  
  

  
  

  Texto B

  
  

      Já naquela hora a notícia da inesperada morte de Quincas Berro D’água circulava pelas ruas da Bahia. É bem verdade que os pequenos comerciantes do Mercado não fecharam suas portas em sinal de luto. Em compensação, imediatamente aumentaram os preços dos balangandãs, das bolsas de palha, das esculturas de barro que vendiam aos turistas, assim homenageavam o morto. Houve nas imediações do Mercado ajuntamentos precipitados, pareciam comícios relâmpagos, gente andando de um lado para outro, a notícia no ar, subindo o Elevador Lacerda, viajando nos bondes para a Calçada, ia de ônibus para a Feira de Santana. Debulhou-se em lágrimas a graciosa negra Paula, ante seu tabuleiro de beijus de tapioca. Não viria Berro D’água naquela tarde dizerlhe galanteios torneados, espiar-lhe os seios vastos, propor-lhe indecências, fazendo-a rir.

      Nos saveiros de velas arriadas, os homens do reino de Iemanjá, os bronzeados marinheiros, não escondiam sua decepcionada surpresa: como pudera acontecer essa morte num quarto do Tabuão, como fora o velho marinheiro desencarnar numa cama? Não proclamara, peremptório, e tantas vezes, Quincas Berro D’água, com voz e jeito capazes de convencer ao mais descrente, que jamais morreria em terra, que só um túmulo era digno de sua picardia: o mar banhado de lua, as águas sem fim? 

  
  

  AMADO, Jorge. A morte e a morte de Quincas Berro D’água. Rio de janeiro: Record, 1991, p. 53.

  Texto C

  
  

  
  

      “Esta cidade acabou-se”, pensou Gregório de Matos, olhando pela janela do sobrado, no terreiro de Jesus. “Não é mais a Bahia. Antigamente, havia muito respeito. Hoje, até dentro da praça, nas barbas da infantaria, nas bochechas dos granachas, na frente da forca, fazem assaltos à vista.” [...]

      

      As pessoas que caminhavam pela praça naquele momento eram, na maioria, negros, escravos ou mestiços trabalhadores. Muitos iam para as igrejas. Os sinos chamavam, repicando.

  
  

      Da janela, Gregório de Matos acompanhou com os olhos a passagem do governador entre pessoas de diversos mundos e reinos distintos. Reinóis, que chamavam de maganos, fugidos de seus país ou degredados de seus reinos por terem cometidos crimes, pobres que não tinham o que comer em sua terra, ambiciosos, aventureiros, ingênuos desonestos, desesperançados, saltavam sem cessar no cais da colônia. Alguns chegavam em extrema miséria, descalços, rotos, despidos, e pouco tempo depois retornavam, ricos, com casas alugadas, dinheiro e navios. [...] Eram também persas, magores, armênios, gregos, infiéis e outros gentios. [...] A todos, a cidade dava entrada.

  
  

  
  

  MIRANDA, Ana. Boca do Inferno. São Paulo: Companhia das Letras, 1989, p. 13-14.

  
  

  
  

  Sobre o texto C – Boca do Inferno – comparado aos textos A e B, marque V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas acerca deles.

  
  

  
  

  ( ) O texto C, com a personagem Gregório de Matos, reitera a proposta literária da obra Tenda dos Milagres, em que Pedro Arcanjo ficou conhecido, no meio acadêmico cultural, pelas suas observações sociais sobre a cidade da Bahia. 

  
  

  ( ) O texto C apresenta-se mais rico de informações sobre o processo de formação étnica e cultural em que se construiu a sociedade da cidade da Bahia que os demais textos.

  
  

  ( ) As descrições que entremeiam as narrativas dos três textos, permitem dizer que as obras apresentam um mesmo contexto social e histórico da cidade da Bahia.

  
  

  ( ) O uso de um discurso indireto, enquanto recurso de estilo literário, está presente no texto C, assim como o de um discurso direto, no texto A.

  
  

  ( ) O registro de alguns deslizes no uso da língua portuguesa em relação à norma culta ocorre, indistintamente, nos três fragmentos.

  
  

  
  

  A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

  Escolha uma alternativa para a questão bcb53284-c4

  A

  F V F V V

  B

  V F F V F

  C

  F F V F F

  D

  V F V F V

  E

  V V F V F

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• BCA8AB0C-C4

  Português

  MorfologiaUniversidade do Estado da Bahia · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  
  

  

  
  

  
  

   DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Os ombros suportam o mundo. Poesia e Prosa. Rio de Janeiro, RJ: Nova Aguilar, 1979, p. 131.

  “Em vão mulheres batem à porta, não abrirás.

  
  

  Ficaste sozinho, a luz apagou-se, mas na sombra teus olhos resplandecem enormes.” (v. 8-10).

  
  

  
  

  Em relação aos recursos linguísticos dos versos destacados, há uma análise procedente em

  Escolha uma alternativa para a questão bca8ab0c-c4

  A

  Observam-se cinco orações mistas: coordenadas e subordinadas, compondo a estrofe.  

  B

  “à porta” e “na sombra” exercem funções sintáticas diferenciadas, ainda que sejam precedidas de contração e combinação, respectivamente, de palavras prepositivas.  

  C

  A partícula “se”, em “apagou-se” tem função pronominal e, sintaticamente, completa o sentido de uma forma verbal transitiva direta.

  D

  As formas verbais “abrirás” e “ficaste” expressam, implicitamente, diferentes pronomes pessoais e tempos verbais.

  E

  “enormes” define-se como um adjetivo uniforme e exerce função de adjunto adverbial modal do vocábulo “olhos”.

  Responder
• BC9891DD-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Estado da Bahia · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO: 

  
  

  

  
  

  

  
  

  
  

  RIOS NETO, Antônio Sales. Impasses civilizacionais. Disponível em: <https://aterraeredonda.com.br/impasses-civilizacionais>. Acesso em: 8 dez. 2022. Adaptado.

  Com o propósito de validar suas argumentações, o articulista apresenta outros discursos que, inseridos no contexto,

  Escolha uma alternativa para a questão bc9891dd-c4

  A

  se revelam em discordância com as suas análises apresentadas em relação ao mal-estar da humanidade.

  B

  ratificam suas observações contidos no primeiro parágrafo do artigo, reiterando-as com os mesmos argumentos, a fim de torná-las mais convincentes.

  C

  divergem do seu modo pensante, cuja finalidade é contrapor ideias antagônicas para melhor defender as suas próprias.

  D

  ilustram, de forma consensual, suas observações, tornando-as mais convincentes e persuasivas em relação à sua exposição.

  E

  diferenciam-se, por serem destituídos de veracidade que contribuam para seu propósito.

  Responder
• D2149D3D-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  O trecho a seguir faz parte do livro, Um amor conquistado: o mito do amor materno, escrito pela pesquisadora francesa Elisabeth Badinter que desenvolveu uma análise crítica, a partir de uma perspectiva histórica e cultural das sociedades ocidentais, sobre a maneira que a ideia do amor materno é concebida e reproduzida socialmente.

  
  

        O amor materno é apenas um sentimento humano. E como todo sentimento, é incerto, frágil e imperfeito. (...) Observando-se a evolução das atitudes maternas, constata-se que o interesse e a dedicação à criança se manifestam ou não se manifestam. A ternura existe ou não existe. As diferentes maneiras de expressar o amor materno vão do mais ao menos, passando pelo nada, ou o quase nada. Na França, em meados do século XVIII o envio das crianças para a casa de amas se estende por todas as camadas da sociedade urbana. Dos mais pobres aos mais ricos, nas pequenas ou grandes cidades, a entrega dos filhos aos exclusivos cuidados de uma ama é um fenômeno generalizado.Todavia, é no último terço do século XVIII que se opera uma espécie de revolução das mentalidades. A imagem da mãe, de seu papel e de sua importância, modifica-se radicalmente, ainda que, na prática, os comportamentos tardassem a se alterar. São inúmeras as publicações que recomendam às mães cuidar pessoalmente dos filhos e lhes "ordenam" amamentá-los. Elas impõem, à mulher, a obrigação de ser mãe antes de tudo, e engendram o mito que continuará bem vivo duzentos anos mais tarde: o do instinto materno, ou do amor espontâneo de toda mãe pelo filho. Moralistas, administradores, médicos puseram-se em campo e expuseram seus argumentos mais sutis para persuadi-las a retornar a melhores sentimentos e a "dar novamente o seio". Outro discurso, mais sedutor aos seus ouvidos, esboçava-se atrás desse primeiro. Era o discurso da felicidade e da igualdade que as atingia acima de tudo. Durante quase dois séculos, todos os ideólogos lhes prometeram mundos e fundos se assumissem suas tarefas maternas: “Sede boas mães, e sereis felizes e respeitadas. Tornai-vos indispensáveis na família, e obtereis o direito de cidadania”. A curiosa, a ambiciosa, a audaciosa metamorfoseia-se numa criatura modesta e ponderada, cujas ambições não ultrapassam os limites do lar.

  
  

  BADINTER, Elisabeth. Um amor conquistado: o mito do amor materno. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. Adaptado

   

  
  

  Ao analisar, sociologicamente, o texto, é correto afirmar que esse sentimento materno é

  Escolha uma alternativa para a questão d2149d3d-c4

  A

  uma concepção pessoal que visa, a partir da assimiliação, a indicar padrões antagônicos às mulheres de sua própria sociedade, incentivando a procriação, a fim de garantir a sobrevivência das sociedades.

  B

  uma representação inata, que regula e orienta a comunicação entre os grupos sociais, além de promover a igualdade entre as mulheres de classes divergentes, mediante o incentivo e a incitação à maternidade.

  C

  um mito criado socialmente que visa a justificar a transformação do pensamento das mulheres, tendo como base suas experiências vividas que são racionalizadas, culminando na acomodação satisfatória à maternidade.

  D

  um processo dissociativo e complexo estruturado nas relações sociais, possibilitando uma desconexão social, em favor de um novo indivíduo que transformará a vida das mulheres parturientes.

  E

  uma construção social, que passa por transformações ao longo do tempo e do espaço, alterando as estruturas de personalidade e os comportamentos individuais, produzidos e reproduzidos coletivamente no processo de socialização.

  Responder
• D1FA224B-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto I

   

  [...] A abertura da Perimetral Norte, BR-2010, sem os necessários cuidados de saúde, levou àquela região gripe, sarampo, tuberculose, moléstias de peles e doenças venéreas. [...] O garimpo irrompeu como outra modalidade de doença, subtraindo dos Yanomami mais de 150 toneladas de cassiterita. Os índios reagiram, houve conflitos e as autoridades fizeram recuar os garimpeiros, interrompendo-se as obras da Perimetral Norte. De tudo isso resultou o saldo da morte de vários indígenas.

  
  

  Carlos Drummond de Andrade (1979)

  Texto II

  
  

  

     

  
  

  Os dois textos podem ser unidos pela crítica à situação em que se encontra o povo Yanomami em distintos períodos. Pode-se inferir da leitura comparativa dos textos que

  Escolha uma alternativa para a questão d1fa224b-c4

  A

  a interação entre indígenas e não indígenas tem criado relações de poder e moldado a natureza conforme os interesses do capital, sendo o sagrado desconsiderado.

  B

  a exploração petrolífera é fator que tem provocado a crise humanitária que acomete o povo Yanomami, seja por meio de doenças como a malária, seja pelo desmatamento.

  C

  a falta de assistência à saúde indígena tem provocado o extermínio de povos no Brasil, sendo o contato com os não indígenas a principal razão do etnocídio.

  D

  as transformações do espaço geográfico decorrem da interação entre homem e natureza, cujas relações têm resultado em mudanças na vida humana e no ambiente.

  E

  o aumento do desmatamento tem causado impactos ao organismo humano e a ausência de assistência à saúde provoca crises humanitárias.

  Responder
• D1DA0EE4-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  This text refers to question.

  
  

  Sprowston mother in stand-off with school over bullying

                                       By David HannantDHannant87Specialist reporter: health and education

  
  

  
  

  A Sprowston mother is locked in a stand-off with her daughter's school after keeping her at home for the past six weeks to avoid what she describes as "brutal" bullying.

  
  

  Rebecca Everson says the treatment her 12-year-old daughter Phoebe suffers has become so severe that the youngster has been left "a shell of a girl".

  
  

  She says the Year 8 Sprowston Community Academy pupil is subjected to cruel messages on social media platforms like Whatsapp, Instagram and Snapchat and has abuse hurled at her by classmates regularly.

  
  

  After raising her concerns with school leaders, Ms. Everson said her daughter's issues only got worse so for the past six weeks she has refused to send her in. However, she now claims the school is threatening her with fines over Phoebe's attendance record.

  
  

  She said: "The bullying Phoebe has suffered has been awful. They send her messages calling her every name under the sun. It is brutal.

  
  

  "I have rung the school and told them she does not feel safe at school and requested work to be sent home for her, but they have done nothing."

  
  

  Ms. Everson the issue started in October last year, which she reported to Phoebe's teachers.

  
  

  She said: "The school said they would talk to the girls involved, but when they did it just aggravated the situation.

  
  

  "Some of the girls involved in the cyberbullying attend other schools nearby too, so moving schools is just not viable.

  
  

  "Phoebe is a shell of the girl she was before this all began. She has done nothing to deserve this but now she's terrified to even go to school.

  
  

  "I just feel like I'm going around and around in circles trying to get something done - it's terribly awful."

  
  

  Sprowston Community Academy was approached for comment but said the school was unable to comment on individual cases.

  
  

  
  

  Sprowston mother in stand-off with school over bullying | Extract taken from Eastern Daily Press (edp24.co.uk) and slightly modified.

  Based on Phoebe’s mother complaining about her suffering bullying daughter, one can say that, after such a negative experience, Phoebe

  Escolha uma alternativa para a questão d1da0ee4-c4

  A

  deserved all this bullying because she terrified other girls.

  B

  became a brutal, awful, and unsaved person.

  C

  started bullying other girls in schools nearby.

  D

  planned to avoid going to school pretending she was suffering bullying.

  E

  became an empty of emotion, hope, and isolated dry person.

  Responder
• D1C86795-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Conceição Evaristo nasceu numa favela da zona sul de Belo Horizonte. Trabalhava como empregada doméstica, até concluir o Curso Normal, já então com 25 anos. Mudou-se para o Rio de Janeiro, tendo estudado Letras em uma universidade pública, a UFRJ. Suas obras abordam temas como discriminação racial, de gênero e de classe. A pobreza e a vulnerabilidade da população afro-brasileira, envolvendo mulheres e homens, é a tônica da autora em Olhos D’Água.

  
  

  O conto Maria serve de base para responder à questão.

  
  

  
  

  MARIA

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos.

  [...]

   

      Quando o ônibus apontou lá na esquina, Maria abaixou o corpo, pegando a sacola que estava no chão entre as suas pernas. O ônibus não estava cheio, havia lugares. Ela poderia descansar um pouco, cochilar até a hora da descida. Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. Maria sentou-se na frente. O homem sentou-se a seu lado. Ela se lembrou do passado. Do homem deitado com ela. Da vida dos dois no barraco. Dos primeiros enjoos. Da barriga enorme que todos diziam de gêmeos, e da alegria dele. Que bom! Nasceu! Era um menino! E haveria de se tornar um homem. Maria viu, sem olhar, que era o pai de seu filho. Ele continuava o mesmo. Bonito, grande, o olhar assustado não se fixando em nada e em ninguém. Sentiu uma mágoa imensa. Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? Tenho um buraco no peito, tamanha a saudade! Tou sozinho! Não arrumei, não quis mais ninguém. Você já teve outros... outros filhos? A mulher baixou os olhos como que pedindo perdão. É. Ela teve mais dois filhos, mas não tinha ninguém também.

  [...]

  
  

      O homem falava, mas continuava estático, preso, fixo no banco. Cochichava com Maria as palavras, sem, entretanto, virar para o lado dela. Ela sabia o que o homem dizia. Ele estava dizendo de dor, de prazer, de alegria, de filho, de vida, de morte, de despedida. Do buraco-saudade no peito dele... Desta vez ele cochichou um pouquinho mais alto. Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. O de lá de trás vinha recolhendo tudo. O motorista seguia a viagem. Havia o silêncio de todos no ônibus. Apenas a voz do outro se ouvia pedindo aos passageiros que entregassem tudo rapidamente. O medo da vida em Maria ia aumentando. Meu Deus, como seria a vida dos seus filhos?

  [...]

  
  

      Os assaltantes desceram rápido. (...). Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. Outra voz vinda lá do fundo do ônibus acrescentou: Calma, gente! Se ela estivesse junto com eles, teria descido também. Alguém argumentou que ela não tinha descido só para disfarçar. Estava mesmo com os ladrões. Foi a única a não ser assaltada. Mentira, eu não fui e não sei por quê. Maria olhou na direção de onde vinha a voz e viu um rapazinho negro e magro, com feições de menino e que relembravam vagamente o seu filho. A primeira voz, a que acordou a coragem de todos, tornou-se um grito: Aquela puta, aquela negra safada estava com os ladrões! O dono da voz levantou e se encaminhou em direção à Maria. A mulher teve medo e raiva. Que merda! Não conhecia assaltante algum. Não devia satisfação a ninguém. Olha só, a negra ainda é atrevida, disse o homem, lascando um tapa no rosto da mulher. Alguém gritou: Lincha! Lincha! Lincha!... Uns passageiros desceram e outros voaram em direção à Maria. O motorista tinha parado o ônibus para defender a passageira:

  
  

  — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

  
  

      Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. A sacola havia arrebentado e as frutas rolavam pelo chão. Será que os meninos iriam gostar de melão?

  
  

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. Por que estavam fazendo isto com ela? O homem havia segredado um abraço, um beijo, um carinho no filho. Ela precisava chegar em casa para transmitir o recado. Estavam todos armados com facas a laser que cortam até a vida. Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

  
  

  Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  
  

  EVARISTO, Conceição. Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas: Fundação Biblioteca Nacional, 2016.

  A linguagem tem funções que levam em consideração a intencionalidade do emissor, o que pode ser exemplificado na cena final do conto que, apesar de retratar uma situação que se poderia tornar manchete de jornal, portanto referencial, leva o leitor a observar

  Escolha uma alternativa para a questão d1c86795-c4

  A

  combinação das funções: fática, pelo contato próximo com o leitor; metalinguística, pela duplicação de frase e de sentimentos, capturados pelo narrador.

  B

  sobreposição de funções: emotiva, pela seleção de palavras que exprimem desejo; conativa, pela tentativa de influenciar o pensamento do leitor.

  C

  articulação de funções: metalinguística, pela sensibilização do público leitor devido à beleza da narração; conativa, pelo caráter panfletário do fluxo narrativo.

  D

  evidência de funções: poética, pela seleção e pela combinação do léxico; emotiva, pela expressividade dos sentimentos narrados.

  E

  configuração de funções: conativa, pelo olhar do narrador de dentro e de fora do personagem; poética pelas equivalências sonoro-gráficas das palavras e seus ritmos.

  Responder
• D1C5DC68-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Conceição Evaristo nasceu numa favela da zona sul de Belo Horizonte. Trabalhava como empregada doméstica, até concluir o Curso Normal, já então com 25 anos. Mudou-se para o Rio de Janeiro, tendo estudado Letras em uma universidade pública, a UFRJ. Suas obras abordam temas como discriminação racial, de gênero e de classe. A pobreza e a vulnerabilidade da população afro-brasileira, envolvendo mulheres e homens, é a tônica da autora em Olhos D’Água.

  
  

  O conto Maria serve de base para responder à questão.

  
  

  
  

  MARIA

  
  

      Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos.

  [...]

   

      Quando o ônibus apontou lá na esquina, Maria abaixou o corpo, pegando a sacola que estava no chão entre as suas pernas. O ônibus não estava cheio, havia lugares. Ela poderia descansar um pouco, cochilar até a hora da descida. Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. Maria sentou-se na frente. O homem sentou-se a seu lado. Ela se lembrou do passado. Do homem deitado com ela. Da vida dos dois no barraco. Dos primeiros enjoos. Da barriga enorme que todos diziam de gêmeos, e da alegria dele. Que bom! Nasceu! Era um menino! E haveria de se tornar um homem. Maria viu, sem olhar, que era o pai de seu filho. Ele continuava o mesmo. Bonito, grande, o olhar assustado não se fixando em nada e em ninguém. Sentiu uma mágoa imensa. Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? Tenho um buraco no peito, tamanha a saudade! Tou sozinho! Não arrumei, não quis mais ninguém. Você já teve outros... outros filhos? A mulher baixou os olhos como que pedindo perdão. É. Ela teve mais dois filhos, mas não tinha ninguém também.

  [...]

  
  

      O homem falava, mas continuava estático, preso, fixo no banco. Cochichava com Maria as palavras, sem, entretanto, virar para o lado dela. Ela sabia o que o homem dizia. Ele estava dizendo de dor, de prazer, de alegria, de filho, de vida, de morte, de despedida. Do buraco-saudade no peito dele... Desta vez ele cochichou um pouquinho mais alto. Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. O de lá de trás vinha recolhendo tudo. O motorista seguia a viagem. Havia o silêncio de todos no ônibus. Apenas a voz do outro se ouvia pedindo aos passageiros que entregassem tudo rapidamente. O medo da vida em Maria ia aumentando. Meu Deus, como seria a vida dos seus filhos?

  [...]

  
  

      Os assaltantes desceram rápido. (...). Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. Outra voz vinda lá do fundo do ônibus acrescentou: Calma, gente! Se ela estivesse junto com eles, teria descido também. Alguém argumentou que ela não tinha descido só para disfarçar. Estava mesmo com os ladrões. Foi a única a não ser assaltada. Mentira, eu não fui e não sei por quê. Maria olhou na direção de onde vinha a voz e viu um rapazinho negro e magro, com feições de menino e que relembravam vagamente o seu filho. A primeira voz, a que acordou a coragem de todos, tornou-se um grito: Aquela puta, aquela negra safada estava com os ladrões! O dono da voz levantou e se encaminhou em direção à Maria. A mulher teve medo e raiva. Que merda! Não conhecia assaltante algum. Não devia satisfação a ninguém. Olha só, a negra ainda é atrevida, disse o homem, lascando um tapa no rosto da mulher. Alguém gritou: Lincha! Lincha! Lincha!... Uns passageiros desceram e outros voaram em direção à Maria. O motorista tinha parado o ônibus para defender a passageira:

  
  

  — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

  
  

      Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. A sacola havia arrebentado e as frutas rolavam pelo chão. Será que os meninos iriam gostar de melão?

  
  

      Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. Por que estavam fazendo isto com ela? O homem havia segredado um abraço, um beijo, um carinho no filho. Ela precisava chegar em casa para transmitir o recado. Estavam todos armados com facas a laser que cortam até a vida. Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

  
  

  Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

  
  

  
  

  EVARISTO, Conceição. Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas: Fundação Biblioteca Nacional, 2016.

  As palavras denotativas, modernamente, são consideradas marcadores discursivos, que contribuem para a coesão, a ligação entre as partes do texto.

  
  

  No trecho “Olha só, a negra ainda é atrevida, disse o homem, lascando um tapa no rosto da mulher.”, a função semântica do termo sublinhado é

  Escolha uma alternativa para a questão d1c5dc68-c4

  A

  ordenar informações elencadas na cena narrativa.

  B

  sequenciar o discurso do protagonista para comprová-lo.

  C

  indicar uma contraposição enjeitada no fluxo narrativo.

  D

  exprimir relação de tempo a fim de reforçá-lo.

  E

  reforçar uma ideia pré-concebida do enunciador.

  Responder
• D1BBFAA4-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia, agora, um fragmento do poema A Leviana, de Gonçalves Dias para responder à questão.

  
  

   

  És engraçada e formosa

  Como a rosa,

  Como a rosa em mês d'Abril;

  És como a nuvem doirada

  Deslizada,

  Deslizada em céus d'anil.

  
  

  Tu és vária e melindrosa,

  Qual formosa

  Borboleta num jardim,

  Que as flores todas afaga,

  E divaga

  Em devaneio sem fim.

  
  

  És pura, como uma estrela

  Doce e bela,

  Que treme incerta no mar:

  Mostras nos olhos tua alma

  Terna e calma,

  Como a luz d'almo luar.

   

  Tuas formas tão donosas,

  Tão airosas,

  Formas da terra não são;

  Pareces anjo formoso,

  Vaporoso,

  Vindo da etérea mansão.

  
  

  Assim, beijar-te receio, Contra o seio

  Eu tremo de te apertar:

  Pois me parece que um beijo É sobejo

  Para o teu corpo quebrar. [...]

  
  

  DIAS, Gonçalves. Primeiros cantos. Belo Horizonte:Autêntica Ed.: 1998.

  A leitura comparativa do poema de Gonçalves Dias e da canção de Erasmo Carlos, quanto à figura da mulher e seu papel na sociedade, indica que a mulher,

  Escolha uma alternativa para a questão d1bbfaa4-c4

  A

  no romantismo, está associada ao mal, por ter uma imagem negativa, ligada às causas da infelicidade amorosa. No modernismo, a mulher tem uma nova representatividade de seu papel social, sendo considerada como antídoto ao tédio.

  B

  no romantismo, é identificada como um ser intocável, parte de um universo de ilusões de eternos apaixonados. No modernismo, a mulher é exaltada como aquela mulher dona de si, consciente de seus direitos, em busca de novos modos de ser e de viver, para além dos que já possui.

  C

  no romantismo, é considerada perfeita, ainda que sejam descritos tanto suas qualidades quanto seus defeitos. No modernismo, as mulheres são bem menos idealizadas e mais condizentes com a realidade, tendo uma personalidade concreta, erotizada, de requintado sensualismo.

  D

  no romantismo, é caracterizada como de vontade firme, determinada e sensual. No modernismo, as mulheres são tidas como aquelas que fazem uso de artimanhas, com o propósito de desafiar as condições impostas às mulheres de épocas anteriores.

  E

  no romantismo, está vinculada ao real, ao carnal, ao mesmo tempo, idealizada. No modernismo, a mulher deixa de ser apresentada como um ser inocente e passa a ser vista como tangível, algo possível e alcançável.

  Responder
• D1B6D4E7-C4

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Maranhão · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Antônio Gonçalves Dias, filho de um comerciante português e de uma mestiça de negro com índio, nasceu em um sítio próximo à cidade maranhense de Caxias, em 1823. Além dos temas de amor, o poeta engajou-se com uma poética de cunho social, centrada, sobretudo, nas questões dos povos originários, ao enobrecer o indígena, em uma perspectiva do conhecido “Mito do bom selvagem”.

  
  

  Leia as estrofes extraídas de “O Canto do Piaga” para responder à questão.

  
  

  O CANTO DO PIAGA

  I

  
  

  
  

  Ó Guerreiros da Taba sagrada,

  Ó Guerreiros da Tribo Tupi,

  Falam Deuses nos cantos do Piaga,

  Ó Guerreiros, meus cantos ouvi.

  
  

  Esta noite - era a lua já morta –

  Anhangá me vedava sonhar;

  Eis na horrível caverna, que habito,

  Rouca voz começou-me a chamar.

  
  

  Abro os olhos, inquieto, medroso,

  Manitôs! que prodígios que vi!

  Arde o pau de resina fumosa,

  Não fui eu, não fui eu, que o acendi!

  
  

  Eis rebenta a meus pés um fantasma,

  Um fantasma d’imensa extensão;

  Liso crânio repousa a meu lado,

  Feia cobra se enrosca no chão. 

  
  

  O meu sangue gelou-se nas veias,

  Todo inteiro - ossos, carnes – tremi.

  Frio horror me coou pelos membros,

  Frio vento no rosto senti.

  Era feio, medonho, tremendo

  
  

  Ó Guerreiros, o espectro que eu vi.

  Falam Deuses nos cantos do Piaga,

  Ó Guerreiros, meus cantos ouvi!

  [...]

  Vem trazer-vos crueza, impiedade –

  Dons cruéis do cruel Anhangá;

  Vem quebrar-vos a maça valente,

  Profanar Manitôs, Maracás.

  
  

  Vem trazer-vos algemas pesadas,

  Com que a tribo Tupi vai gemer;

  Hão-de os velhos servirem de escravos

  Mesmo o Piaga inda escravo há de ser!

  
  

  Fugireis procurando um asilo,

  Triste asilo por ínvio sertão;

  Anhangá de prazer há de rir-se,

  Vendo os vossos quão poucos serão.

  
  

  Vossos Deuses, ó Piaga, conjura,

  Susta as iras do fero Anhangá.

  Manitôs já fugiram da Taba,

  Ó desgraça! ó ruína!! ó Tupá!

  
  

  DIAS, Gonçalves. Primeiros cantos. Belo Horizonte:Autêntica Ed.: 1998. 

  No contexto poético, são versos que mais caracterizam enfaticamente o pavor do homem branco:

  Escolha uma alternativa para a questão d1b6d4e7-c4

  A

  “Eis na horrível caverna, que habito, / Manitôs! que prodígios que vi!

  B

  “Esta noite - era a lua já morta – / Anhangá me vedava sonhar;”

  C

  “Um fantasma d’imensa extensão; / Feia cobra se enrosca no chão.

  D

  “Triste asilo por ínvio sertão;/ Anhangá de prazer há de rir-se,[...]”

  E

  “Vem trazer-vos algemas pesadas, / Mesmo o Piaga inda escravo há de ser!

  Responder
• 9AAAEB45-B1

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 03

  
  

  Pronominais

  
  

  Dê-me um cigarro

  Diz a gramática

  Do professor e do aluno

  E do mulato sabido

  Mas o bom negro e o bom branco

  Da Nação Brasileira

  Dizem todos os dias

  Deixa disso camarada

  Me dá um cigarro 

  
  

  Fonte: ANDRADE, Oswald. Pronominais. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7793/pronominais. Acesso em: 15 out. 2023. 

  
  

  
  

  
  

  Da leitura do texto 03, é CORRETO afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 9aaaeb45-b1

  A

  evidencia-se uma crítica em relação ao uso informal da colocação pronominal na Língua Portuguesa. 

  B

  trata-se de um poema parnasiano, já que ele valoriza o uso dos versos livres. 

  C

  detecta-se, no último verso, o emprego da ênclise, colocação pronominal típica do registro formal culto. 

  D

  há uma valorização da linguagem popular, algo comum aos escritores modernistas da 1.ª geração. 

  E

  trata-se de uma ironia ao processo de alfabetização do Brasil do século XX. 

  Responder
• 9AA64C7C-B1

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 02

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Disponível em: https://cafecomsociologia.com/charges-fake-news/#jp-carousel-18025. Acesso em: 15 out. 2023. 

  Entre os recursos utilizados para a construção do sentido do texto 02, está a

  Escolha uma alternativa para a questão 9aa64c7c-b1

  A

  paráfrase. 

  B

  antítese.

  C

  intertextualidade. 

  D

  hipérbole. 

  E

  antonomásia. 

  Responder
• 0B1DBA2F-B1

  Português

  CraseIFN-MG · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 01

  
  

  
  

  Fake news

  
  

  
  

      Não é de hoje que mentiras são divulgadas como verdades, mas foi com o advento das redes sociais que esse tipo de publicação se popularizou. A imprensa internacional começou a usar com mais frequência o termo fake news durante a eleição de 2016 nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente. Fake news é um termo em inglês e é usado para referir-se a falsas informações divulgadas, principalmente, em redes sociais.

       Na época em que Trump foi eleito, algumas empresas especializadas identificaram uma série de sites com conteúdo duvidoso. A maioria das notícias divulgadas por esses sites explorava conteúdos sensacionalistas, envolvendo, em alguns casos, personalidades importantes, como a adversária de Trump, Hillary Clinton.

       Os motivos para que sejam criadas notícias falsas são diversos. Em alguns casos, os autores criam manchetes absurdas com o claro intuito de atrair acessos aos sites e, assim, faturar com a publicidade digital. No entanto, além da finalidade puramente comercial, as fake news podem ser usadas apenas para criar boatos e reforçar um pensamento, por meio de mentiras e da disseminação de ódio. Dessa maneira, prejudicam-se pessoas comuns, celebridades, políticos e empresas.

      Existem grupos específicos que trabalham espalhando boatos. Porém, não é fácil encontrar as empresas que atuam nesse segmento, pois elas operam na chamada deep web, isto é, uma parte da rede que não é indexada pelos mecanismos de buscas, ficando oculta ao grande público. Para disseminar informações falsas, é criada uma página na internet. Um robô criado pelos programadores desses grupos é o responsável por disseminar o link nas redes. Quanto mais o assunto é mencionado nas redes, mais o robô atua, chegando a disparar informações a cada dois segundos, o que é humanamente impossível. Com tamanho volume de disseminação de conteúdos, pessoas reais ficam vulneráveis às fake news e acabam compartilhando essas informações. Dessa forma, está criada uma rede de mentiras com pessoas reais.

      Como os responsáveis pelas fake news atuam, geralmente, em uma região da web que é oculta para a grande maioria dos usuários, não é fácil identificá-los e, consequentemente, puni-los. Além disso, essas pessoas usam servidores de fora do país, em lan houses que não exigem identificação.

      Qualquer tipo de informação falsa, da mais simples à mais descabida, induz as pessoas ao erro. Em vários casos, a notícia contém uma informação falsa cercada de outras verdadeiras. É principalmente nessas situações que estão escondidos os perigos das fake news, e suas consequências podem ser desastrosas.

      Um caso que ficou conhecido e chegou ao extremo foi o da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, que morreu após ter sido espancada por dezenas de moradores de Guarujá, no litoral de São Paulo, em 2014. A revolta dos moradores foi em virtude de informações publicadas em uma rede social, com um retrato falado de uma possível sequestradora de crianças [...]. A dona de casa foi confundida com a criminosa e acabou linchada por moradores.

      Outro boato que tomou conta das redes e influenciou diretamente o calendário de vacinação infantil foi o de que algumas vacinas seriam mortais e teriam matado milhares de crianças. O impacto foi tão grande que doenças como o sarampo, do qual o Brasil era considerado livre, voltaram a acometer crianças.

      Depois da greve dos caminhoneiros em 2018, que durou 11 dias, fechou rodovias de Norte a Sul do país e provocou desabastecimento de diversos produtos, alguns boatos de uma nova greve geraram tumulto nas grandes cidades. Em alguns municípios, filas de carros formaram-se em postos de combustíveis, pois as pessoas temiam o aumento do preço e até mesmo a falta do produto.

       Em época de eleições, é comum candidatos ou eleitores usarem mentiras para levar vantagem. Com a presença de tantos eleitores nas redes sociais, uma mentira bem plantada pode alterar os rumos de uma eleição, como no caso das eleições de 2016 nos Estados Unidos.

      Um dado grave que foi constatado pelos pesquisadores do Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), nos Estados Unidos, é que a chance de uma notícia falsa ser repassada é consideravelmente maior que a de uma verdadeira. Foram analisadas 126 mil notícias, e percebeu-se que a probabilidade de republicar uma informação falsa é 70% maior do que a de republicar uma notícia verdadeira.

  
  

  
  

  Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm. Acesso em: 15 out. 2023. Adaptado. 

  Observe o trecho extraído do texto 01: “Com tamanho volume de disseminação de conteúdos, pessoas reais ficam vulneráveis às fake news [...]”.

  
  

  Das alternativas a seguir, em qual afirmativa deveria ter sido empregado o sinal indicativo de crase, pelo mesmo motivo gramatical do trecho? 

  Escolha uma alternativa para a questão 0b1dba2f-b1

  A

  As redes sociais devem combater as fake news. 

  B

  Ler aquelas notícias falsas foi bem desanimador. 

  C

  As notícias falsas são prejudiciais a sociedade.

  D

  Haverá um protesto contra as fake news as 15h.

  E

  Chegamos a uma solução contra as fake news. 

  Responder
• 0B157D61-B1

  Português

  Interpretação de TextosIFN-MG · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 01

  
  

  
  

  Fake news

  
  

  
  

      Não é de hoje que mentiras são divulgadas como verdades, mas foi com o advento das redes sociais que esse tipo de publicação se popularizou. A imprensa internacional começou a usar com mais frequência o termo fake news durante a eleição de 2016 nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente. Fake news é um termo em inglês e é usado para referir-se a falsas informações divulgadas, principalmente, em redes sociais.

       Na época em que Trump foi eleito, algumas empresas especializadas identificaram uma série de sites com conteúdo duvidoso. A maioria das notícias divulgadas por esses sites explorava conteúdos sensacionalistas, envolvendo, em alguns casos, personalidades importantes, como a adversária de Trump, Hillary Clinton.

       Os motivos para que sejam criadas notícias falsas são diversos. Em alguns casos, os autores criam manchetes absurdas com o claro intuito de atrair acessos aos sites e, assim, faturar com a publicidade digital. No entanto, além da finalidade puramente comercial, as fake news podem ser usadas apenas para criar boatos e reforçar um pensamento, por meio de mentiras e da disseminação de ódio. Dessa maneira, prejudicam-se pessoas comuns, celebridades, políticos e empresas.

      Existem grupos específicos que trabalham espalhando boatos. Porém, não é fácil encontrar as empresas que atuam nesse segmento, pois elas operam na chamada deep web, isto é, uma parte da rede que não é indexada pelos mecanismos de buscas, ficando oculta ao grande público. Para disseminar informações falsas, é criada uma página na internet. Um robô criado pelos programadores desses grupos é o responsável por disseminar o link nas redes. Quanto mais o assunto é mencionado nas redes, mais o robô atua, chegando a disparar informações a cada dois segundos, o que é humanamente impossível. Com tamanho volume de disseminação de conteúdos, pessoas reais ficam vulneráveis às fake news e acabam compartilhando essas informações. Dessa forma, está criada uma rede de mentiras com pessoas reais.

      Como os responsáveis pelas fake news atuam, geralmente, em uma região da web que é oculta para a grande maioria dos usuários, não é fácil identificá-los e, consequentemente, puni-los. Além disso, essas pessoas usam servidores de fora do país, em lan houses que não exigem identificação.

      Qualquer tipo de informação falsa, da mais simples à mais descabida, induz as pessoas ao erro. Em vários casos, a notícia contém uma informação falsa cercada de outras verdadeiras. É principalmente nessas situações que estão escondidos os perigos das fake news, e suas consequências podem ser desastrosas.

      Um caso que ficou conhecido e chegou ao extremo foi o da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, que morreu após ter sido espancada por dezenas de moradores de Guarujá, no litoral de São Paulo, em 2014. A revolta dos moradores foi em virtude de informações publicadas em uma rede social, com um retrato falado de uma possível sequestradora de crianças [...]. A dona de casa foi confundida com a criminosa e acabou linchada por moradores.

      Outro boato que tomou conta das redes e influenciou diretamente o calendário de vacinação infantil foi o de que algumas vacinas seriam mortais e teriam matado milhares de crianças. O impacto foi tão grande que doenças como o sarampo, do qual o Brasil era considerado livre, voltaram a acometer crianças.

      Depois da greve dos caminhoneiros em 2018, que durou 11 dias, fechou rodovias de Norte a Sul do país e provocou desabastecimento de diversos produtos, alguns boatos de uma nova greve geraram tumulto nas grandes cidades. Em alguns municípios, filas de carros formaram-se em postos de combustíveis, pois as pessoas temiam o aumento do preço e até mesmo a falta do produto.

       Em época de eleições, é comum candidatos ou eleitores usarem mentiras para levar vantagem. Com a presença de tantos eleitores nas redes sociais, uma mentira bem plantada pode alterar os rumos de uma eleição, como no caso das eleições de 2016 nos Estados Unidos.

      Um dado grave que foi constatado pelos pesquisadores do Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), nos Estados Unidos, é que a chance de uma notícia falsa ser repassada é consideravelmente maior que a de uma verdadeira. Foram analisadas 126 mil notícias, e percebeu-se que a probabilidade de republicar uma informação falsa é 70% maior do que a de republicar uma notícia verdadeira.

  
  

  
  

  Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm. Acesso em: 15 out. 2023. Adaptado. 

  Entre os recursos argumentativos utilizados na construção do texto 01, não é possível identificar

  Escolha uma alternativa para a questão 0b157d61-b1

  A

  concessão. 

  B

  conceituação. 

  C

  exemplificação. 

  D

  dado estatístico. 

  E

  causa e consequência. 

  Responder
• 09887419-9D

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFPR · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  O texto a seguir é referência para a questão.

  
  

  Implications of English as an International Language for Language Pedagogy

  
  

  The position of the English language in the world has recently underwent an enormous shift. Much literature has been written about what English as an International Language (EIL) actually is (e.g. Alsagoff et al., 2012; Matsuda, 2003; McKay and Brown, 2016; Sharifian, 2009), ranging from a view of EIL as the many varieties of English that are spoken today to the use of English by second language speakers of English. Thus, EIL is viewed both as a type of English and as a way of using English (Cameron & Galloway, 2019). 

  
  

  In addition, the global spread of English has altered its status from being a homogeneous and standard language spoken by a few powerful countries into an international language or lingua franca spoken by a wide variety of speakers around the world (Llurda, 2004; Galloway & Rose, 2017). Crystal (1997) stated that “if there is one predictable consequence of globalization of a language, it is that nobody owns it anymore” (p. 2). Various studies (e.g. Llurda, 2017; Marlina, 2018; Schuttz, 2019) have widely argued that English does not belong only to native-speaking communities because the number of people who currently speak English as a second/foreign language exceeds that of native English speakers. Seidlhofer (2003) asserted that “English is being shaped at least as much by its nonnative speakers as by its native speakers” (p. 339).

  
  

  Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1234483.pdf. Acesso em 28 jun. 2023. 

  Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta. 

  Escolha uma alternativa para a questão 09887419-9d

  A

  Os autores e autoras citados estão afirmando que a Língua Inglesa pertence a um número restrito de países. 

  B

  Apesar da propagação da Língua Inglesa globalmente, ela é considerada homogênea.  

  C

  Os países com falantes nativos detém a autoridade sobre a Língua Inglesa.  

  D

  A Língua Inglesa passa por modificações de acordo com seus falantes.

  E

  Inglês como Língua Internacional é vista como uma mudança para regular a norma dessa língua globalmente. 

  Responder