Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

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8.516 questões encontradas. Mostrando a página 45 de 426.

• 11E357AC-6A

  Português

  CraseUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 7

  
  

  XVII – DO TRAPÉZIO E OUTRAS COISAS

  [...]

      "... Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil. [...]"

  
  

  ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1997. p. 44. Excertos.

  
  

  Texto 8

  
  

  XXVII – VIRGÍLIA?

  
  

      "Virgília? Mas então era a mesma senhora que alguns anos depois...? A mesma; era justamente a senhora que em 1869 devia assistir aos meus últimos dias, e que antes, muito antes, teve larga parte nas minhas mais íntimas sensações. Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação. Era isto Virgília, e era clara, muito clara, faceira, ignorante, pueril, cheia de uns ímpetos misteriosos; muita preguiça e alguma devoção, — devoção, ou talvez medo; creio que medo. [...]"

  
  

  ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1997. p. 59. Excertos. 

  
  

  Texto 9

  
  

  

  
  

  
  

  Texto 10

  
  

      "Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, 'olhos de cigana oblíqua e dissimulada.‘ Eu não sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só me perguntava o que era, se nunca os vira, eu nada achei extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas. A demora da contemplação creio que lhe deu outra ideia do meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los mais de perto, com os meus olhos longos, constantes, enfiados neles, e a isto atribuo que entrassem a ficar crescidos, crescidos e sombrios, com tal expressão que...

  [...] 

  
  

      E bem, qualquer que seja a solução, uma coisa fica e é a suma das sumas, ou o resto dos restos, a saber, que a minha primeira amiga e o meu maior amigo, tão extremosos ambos e tão queridos também, quis o destino que acabassem juntando-se e enganando-me... [...]"

  
  

  ASSIS, Machado de. D. Casmurro. São Paulo: Saraiva, 2009. p. 67; p. 232-233. Excertos.

  
  

  
  

  Analisando a aplicação de algumas regularidades sintáticas da norma padrão aos Textos 7, 8 e 10, é correto afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão 11e357ac-6a

  A

  Em: "o caso excedia as raias de um capricho juvenil" (Texto 7), o emprego da crase em "as raias" é facultativo, isto é, também estaria em conformidade com a norma-padrão: "o caso excedia às raias de um capricho juvenil".

  B

  No trecho: "a senhora que em 1869 devia assistir aos meus últimos dias" (Texto 8), a opção por "assistir aos", em vez de "assistir os", conforme a norma-padrão, indica que o autor quer dizer: "A senhora que em 1869 devia presenciar os meus últimos dias".

  C

  O trecho "fecha os olhos às sardas e espinhas" (Texto 8) também estaria em conformidade com as regras de uso da crase em: "fecha os olhos à manchas e erupções".

  D

  O trecho: "Virgília era cheia de uns ímpetos misteriosos" (Texto 8) também atenderia às normas da regência nominal em: "Virgília era tomada com uns ímpetos misteriosos".

  E

  O trecho: "e a isto atribuo que entrassem a ficar crescidos" (Texto 10) mantém o mesmo sentido em: "e após isto atribuo que entrassem a ficar crescidos".

  Responder
• 11C33203-6A

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1 

  
  

  13 DE MAIO

  
  

  Foi quando eu era seminarista no interior de São Paulo. Era 13 de maio de 1966 e os meus colegas de seminário, quase todos descendentes de italianos ou alemães, resolveram homenagear o dia da abolição dos escravos com um almoço. Nós, os poucos negros ou pardos da turma, fomos "convidados" a sentar na mesa central do refeitório, decorada com as palavras 'Navio Negreiro'. Quando vi aquilo me recusei e me sentei numa mesa lateral, com todos os outros colegas. Pois os organizadores daquilo me pegaram à força, me arrastaram e me fizeram sentar na marra junto aos outros negros, no que considerei uma ofensa gravíssima. Arrumei as malas para ir embora, mas fui convencido a ficar pelo padre do local. Ele me recomendou que deixasse o ódio passar e que tomasse aquele episódio como bandeira de luta para um mundo melhor. E, de fato, aquele episódio alterou radicalmente a direção da minha vida. Foi a partir de então que tirei a foto do meu pai, que era negro, do fundo da minha mala, e coloquei-a ao lado da fotografia da minha mãe, branca, com os meus objetos pessoais.

  
  

  Frei David Raimundo dos Santos, 63 anos, frade, fundador da ONG Educafro. Disponível em: www.educafro.org.br Acesso em: 15 set. 2020. Adaptado.
  

  Em: "Foi a partir de então [...]" (Texto 1), o articulador destacado pode ser substituído, sem alterações significativas nos sentidos do texto, por:

  Escolha uma alternativa para a questão 11c33203-6a

  A

  "depois que entrei pro seminário".

  B

  "após aquele triste acontecimento do dia 13 de maio de 1966".

  C

  "depois de ser convencido a ficar pelo padre do local".

  D

  "após o meu ódio ter passado".

  E

  "depois que tirei a foto do meu pai do fundo da mala".

  Responder
• 11B8DEF5-6A

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1 

  
  

  13 DE MAIO

  
  

  Foi quando eu era seminarista no interior de São Paulo. Era 13 de maio de 1966 e os meus colegas de seminário, quase todos descendentes de italianos ou alemães, resolveram homenagear o dia da abolição dos escravos com um almoço. Nós, os poucos negros ou pardos da turma, fomos "convidados" a sentar na mesa central do refeitório, decorada com as palavras 'Navio Negreiro'. Quando vi aquilo me recusei e me sentei numa mesa lateral, com todos os outros colegas. Pois os organizadores daquilo me pegaram à força, me arrastaram e me fizeram sentar na marra junto aos outros negros, no que considerei uma ofensa gravíssima. Arrumei as malas para ir embora, mas fui convencido a ficar pelo padre do local. Ele me recomendou que deixasse o ódio passar e que tomasse aquele episódio como bandeira de luta para um mundo melhor. E, de fato, aquele episódio alterou radicalmente a direção da minha vida. Foi a partir de então que tirei a foto do meu pai, que era negro, do fundo da minha mala, e coloquei-a ao lado da fotografia da minha mãe, branca, com os meus objetos pessoais.

  
  

  Frei David Raimundo dos Santos, 63 anos, frade, fundador da ONG Educafro. Disponível em: www.educafro.org.br Acesso em: 15 set. 2020. Adaptado.
  

  Quanto aos recursos lexicais, gramaticais e gráficos empregados no Texto 1 e seus efeitos nos sentidos, analise as afirmativas a seguir.

  
  

  1) As aspas em "convidados" revelam que o narrador ficou surpreso ao ser convidado para o evento do dia 13 de Maio.

  2) A designação 'Navio Negreiro‘ para a mesa de refeição foi ofensiva ao narrador, porque simboliza a opressão e a violência que vitimam os negros, há séculos.

  3) Em: "Quando vi aquilo", o pronome (destacado) se refere ao trecho "mesa central do refeitório, decorada com as palavras 'Navio Negreiro'"; o uso de 'aquilo', nesse caso, reforça que o narrador despreza a ação de seus colegas e discorda dela. 4) O termo "bandeira de luta" sinaliza a ideia de "ir à forra", "passar por cima", isto é, destruir a supremacia branca.

  
  

  Estão CORRETAS:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 11b8def5-6a

  A

  1 e 2, apenas. 

  B

  1, 2 e 3, apenas. 

  C

  1, 3 e 4, apenas. 

  D

  2 e 3, apenas.

  E

  3 e 4, apenas.

  Responder
• FF5535B5-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  The phenomenon E-democracy [electronic democracy] is well known and well used in Sweden. E-democracy is a solution that makes it easier for the population to vote or to participate in different questions, or just to make themselves heard. E-democracy is used a lot of municipalities as a simple way for the inhabitants to participate in the local debate. E-democracy is often argued as a tool that makes participation more available for everyone.

  
  

  (“E-democracy and digital gaps”. www.svekom.se)

  
  

  
  

  A ferramenta apresentada no excerto remete a uma característica da política ateniense no período clássico, que diz respeito

  Escolha uma alternativa para a questão ff5535b5-6a

  A

  ao poder irrestrito de um único indivíduo.

  B

  ao peso da retórica nas tomadas de decisão na pólis.

  C

  à decisão soberana de um líder religioso.

  D

  ao domínio de um grupo financeiramente privilegiado.

  E

  à igualdade de participação nas decisões políticas.

  Responder
• FF19E72B-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  As long as it operated as a cheap factory, China’s growth was welcomed by the US, and its emergence as a new market for consumer goods was eagerly anticipated. However, in the mid-2010s the relationship between the rising nation and the incumbent superpower became more competitive. With the election in 2016 of Donald Trump on an “America First” platform, the gloves came off. Unhappy with the trade imbalance, the US president kicked off a trade war in 2018. The fallout for companies has been considerable.

  
  

  (Lucy Colback. www.ft.com, 28.02.2020. Adaptado.)

  
  

  
  

  O excerto descreve mudanças nas relações geopolíticas entre Estados Unidos e China nas últimas décadas. Essas mudanças resultaram em

  Escolha uma alternativa para a questão ff19e72b-6a

  A

  barreiras aos investimentos de empresas norte-americanas em território chinês, com o confisco de máquinas destinadas à produção.

  B

  medidas unilaterais e protecionistas do governo norte- -americano, com a adoção de tarifas adicionais aos produtos chineses.

  C

  soluções sustentáveis para setores industriais tradicionalmente poluidores, com o compartilhamento de fontes de insumos renováveis entre os dois países.

  D

  incentivos para a criação de indústrias binacionais, com o intercâmbio facilitado de trabalhadores qualificados.

  E

  sanções econômicas e diplomáticas do governo norte- -americano, que restringiram o comércio da China com outros países.

  Responder
• FEC5B10E-6A

  Inglês

  Tradução | TranslationUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  *TV and/or radio

  
  

       Three-quarters of the world’s children live in countries where classrooms are closed. As lockdowns ease, schools should be among the first places to reopen. Children seem to be less likely than adults to catch covid-19. And the costs of closure are staggering: in the lost productivity of home schooling parents; and, far more important, in the damage done to children by lost learning. The costs fall most heavily on the youngest, who among other things miss out on picking up social and emotional skills; and on the less welloff, who are less likely to attend online lessons and who may be missing meals as well as classes. West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price.

  
  

  (www.economist.com, 01.05.2020. Adaptado.)

  No trecho “And the costs of closure are staggering”, o termo sublinhado equivale, em português, a

  Escolha uma alternativa para a questão fec5b10e-6a

  A

  acessíveis.

  B

  inconclusivos.

  C

  variáveis.

  D

  estarrecedores.

  E

  vibrantes.

  Responder
• FEB9FE72-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  *TV and/or radio

  
  

       Three-quarters of the world’s children live in countries where classrooms are closed. As lockdowns ease, schools should be among the first places to reopen. Children seem to be less likely than adults to catch covid-19. And the costs of closure are staggering: in the lost productivity of home schooling parents; and, far more important, in the damage done to children by lost learning. The costs fall most heavily on the youngest, who among other things miss out on picking up social and emotional skills; and on the less welloff, who are less likely to attend online lessons and who may be missing meals as well as classes. West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price.

  
  

  (www.economist.com, 01.05.2020. Adaptado.)

  O trecho “West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price” indica que, na região,

  Escolha uma alternativa para a questão feb9fe72-6a

  A

  as crianças ainda sofrem as consequências do fechamento das escolas.

  B

  a recuperação escolar das crianças está em curso.

  C

  algumas escolas fechadas ainda não reabriram após a epidemia de Ebola.

  D

  a epidemia de Ebola poderá ressurgir mais forte em uma segunda onda.

  E

  a epidemia de Ebola ainda não acabou.

  Responder
• FEB519DD-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  *TV and/or radio

  
  

       Three-quarters of the world’s children live in countries where classrooms are closed. As lockdowns ease, schools should be among the first places to reopen. Children seem to be less likely than adults to catch covid-19. And the costs of closure are staggering: in the lost productivity of home schooling parents; and, far more important, in the damage done to children by lost learning. The costs fall most heavily on the youngest, who among other things miss out on picking up social and emotional skills; and on the less welloff, who are less likely to attend online lessons and who may be missing meals as well as classes. West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price.

  
  

  (www.economist.com, 01.05.2020. Adaptado.)

  De acordo com o texto, o fechamento das escolas devido à pandemia de covid-19 prejudicou, principalmente,

  Escolha uma alternativa para a questão feb519dd-6a

  A

  os pais, já que precisaram se engajar em teletrabalho além de ajudar os filhos com aulas a distância.

  B

  as próprias escolas, uma vez que ficaram sem utilização

  C

  as crianças mais novas e as mais pobres, pois deixaram de aprender e ficaram sem refeições.

  D

  os jovens, pois acabaram de entrar na universidade e perderam o semestre.

  E

  as crianças, pois 75% delas deixaram de frequentar a escola.

  Responder
• FEB0B085-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  *TV and/or radio

  
  

       Three-quarters of the world’s children live in countries where classrooms are closed. As lockdowns ease, schools should be among the first places to reopen. Children seem to be less likely than adults to catch covid-19. And the costs of closure are staggering: in the lost productivity of home schooling parents; and, far more important, in the damage done to children by lost learning. The costs fall most heavily on the youngest, who among other things miss out on picking up social and emotional skills; and on the less welloff, who are less likely to attend online lessons and who may be missing meals as well as classes. West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price.

  
  

  (www.economist.com, 01.05.2020. Adaptado.)

  The chart shows that the average share of population connected to internet

  Escolha uma alternativa para a questão feb0b085-6a

  A

  does not make much difference in remote-learning type, considering all income groups.

  B

  impacts significantly the segment of online-only learning both in the low and high income populations.

  C

  is equivalent to radio only access in low-income population.

  D

  is inversely proportional to income.

  E

  is lower than expected among high-income population.

  Responder
• FEA527B8-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Education for Sustainable Development

  
  

  
  

  Projects from Botswana, Brazil and Germany win UNESCO-Japan prize on Education for Sustainable Development.

  
  

  
  

      With a world population of 7 billion people and limited natural resources, we, as individuals and societies, need to learn to live together sustainably. We need to take action responsibly based on the understanding that what we do today can have implications on the lives of people and the planet in future. Education for Sustainable Development empowers people to change the way they think and work towards a sustainable future.

      UNESCO aims to improve access to quality education on sustainable development at all levels and in all social contexts, to transform society by reorienting education and help people develop knowledge, skills, values and behaviours needed for sustainable development. It is about including sustainable development issues, such as climate change and biodiversity into teaching and learning. Individuals are encouraged to be responsible actors who resolve challenges, respect cultural diversity and contribute to creating a more sustainable world.

  
  

  (https://en.unesco.org. Adaptado.)
  

  

  
  

  
  

  O cartum dialoga com o seguinte trecho do texto “Education for Sustainable Development”:

  Escolha uma alternativa para a questão fea527b8-6a

  A

  “UNESCO aims to improve access to quality education on sustainable development”.

  B

  “Education for Sustainable Development empowers people to change the way they think”.

  C

  “Individuals are encouraged to be responsible actors who resolve challenges”.

  D

  “what we do today can have implications on the lives of people and the planet in future”.

  E

  “a world population of 7 billion people”.

  Responder
• FE959A76-6A

  Literatura

  ArcadismoUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  A obra Paisagem italiana (1805), do pintor alemão Jakob Philipp Hackert (1737-1807), remete, sobretudo, ao ideário do

  Escolha uma alternativa para a questão fe959a76-6a

  A

  Realismo.

  B

  Romantismo.

  C

  Arcadismo.

  D

  Barroco.

  E

  Naturalismo.

  Responder
• FE8FEB35-6A

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia a narrativa “O leão, o burro e o rato”, de Millôr Fernandes,

  
  

  
  

      Um leão, um burro e um rato voltaram, afinal, da caçada que haviam empreendido juntos1 e colocaram numa clareira tudo que tinham caçado: dois veados, algumas perdizes, três tatus, uma paca e muita caça menor. O leão sentou-se num tronco e, com voz tonitruante que procurava inutilmente suavizar, berrou:

      — Bem, agora que terminamos um magnífico dia de trabalho, descansemos aqui, camaradas, para a justa partilha do nosso esforço conjunto. Compadre burro, por favor, você, que é o mais sábio de nós três, com licença do compadre rato, você, compadre burro, vai fazer a partilha desta caça em três partes absolutamente iguais. Vamos, compadre rato, até o rio, beber um pouco de água, deixando nosso grande amigo burro em paz para deliberar.

      Os dois se afastaram, foram até o rio, beberam água2 e ficaram um tempo. Voltaram e verificaram que o burro tinha feito um trabalho extremamente meticuloso, dividindo a caça em três partes absolutamente iguais. Assim que viu os dois voltando, o burro perguntou ao leão:

      — Pronto, compadre leão, aí está: que acha da partilha?

      O leão não disse uma palavra. Deu uma violenta patada na nuca do burro, prostrando-o no chão, morto.

      Sorrindo, o leão voltou-se para o rato e disse:

      — Compadre rato, lamento muito, mas tenho a impressão de que concorda em que não podíamos suportar a presença de tamanha inaptidão e burrice. Desculpe eu ter perdido a paciência, mas não havia outra coisa a fazer. Há muito que eu não suportava mais o compadre burro. Me faça um favor agora — divida você o bolo da caça, incluindo, por favor, o corpo do compadre burro. Vou até o rio, novamente, deixando-lhe calma para uma deliberação sensata.

      Mal o leão se afastou, o rato não teve a menor dúvida. Dividiu o monte de caça em dois: de um lado, toda a caça, inclusive o corpo do burro. Do outro, apenas um ratinho cinza morto por acaso. O leão ainda não tinha chegado ao rio, quando o rato o chamou:

      — Compadre leão, está pronta a partilha!

      O leão, vendo a caça dividida de maneira tão justa, não pôde deixar de cumprimentar o rato:

      — Maravilhoso, meu caro compadre, maravilhoso! Como você chegou tão depressa a uma partilha tão certa?

      E o rato respondeu:

      — Muito simples. Estabeleci uma relação matemática entre seu tamanho e o meu — é claro que você precisa comer muito mais. Tracei uma comparação entre a sua força e a minha — é claro que você precisa de muito maior volume de alimentação do que eu. Comparei, ponderadamente, sua posição na floresta com a minha — e, evidentemente, a partilha só podia ser esta. Além do que, sou um intelectual, sou todo espírito! — Inacreditável, inacreditável! Que compreensão! Que argúcia! — exclamou o leão, realmente admirado. — Olha, juro que nunca tinha notado, em você, essa cultura. Como você escondeu isso o tempo todo, e quem lhe ensinou tanta sabedoria?

      — Na verdade, leão, eu nunca soube nada. Se me perdoa um elogio fúnebre, se não se ofende, acabei de aprender tudo agora mesmo, com o burro morto.

  
  

  
  

  Moral: Só um burro tenta ficar com a parte do leão.

  
  

  
  

  1 A conjugação de esforços tão heterogêneos na destruição do meio ambiente é coisa muito comum.

  
  

  2 Enquanto estavam bebendo água, o leão reparou que o rato estava sujando a água que ele bebia. Mas isso já é outra fábula.

  
  

  
  

  (100 fábulas fabulosas, 2012.)
  

  
  

  
  

  “E o rato respondeu:

  
  

  — Muito simples. Estabeleci uma relação matemática entre seu tamanho e o meu — é claro que você precisa comer muito mais.” (12° e 13° parágrafos)

  
  

  
  

  Ao se transpor esse trecho para o discurso indireto, o termo sublinhado assume a seguinte forma:

  Escolha uma alternativa para a questão fe8feb35-6a

  A

  teria estabelecido.

  B

  estabeleceria.

  C

  estabelecia.

  D

  estabeleceu.

  E

  tinha estabelecido.

  Responder
• FE8CAA74-6A

  Português

  Análise sintáticaUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia a narrativa “O leão, o burro e o rato”, de Millôr Fernandes,

  
  

  
  

      Um leão, um burro e um rato voltaram, afinal, da caçada que haviam empreendido juntos1 e colocaram numa clareira tudo que tinham caçado: dois veados, algumas perdizes, três tatus, uma paca e muita caça menor. O leão sentou-se num tronco e, com voz tonitruante que procurava inutilmente suavizar, berrou:

      — Bem, agora que terminamos um magnífico dia de trabalho, descansemos aqui, camaradas, para a justa partilha do nosso esforço conjunto. Compadre burro, por favor, você, que é o mais sábio de nós três, com licença do compadre rato, você, compadre burro, vai fazer a partilha desta caça em três partes absolutamente iguais. Vamos, compadre rato, até o rio, beber um pouco de água, deixando nosso grande amigo burro em paz para deliberar.

      Os dois se afastaram, foram até o rio, beberam água2 e ficaram um tempo. Voltaram e verificaram que o burro tinha feito um trabalho extremamente meticuloso, dividindo a caça em três partes absolutamente iguais. Assim que viu os dois voltando, o burro perguntou ao leão:

      — Pronto, compadre leão, aí está: que acha da partilha?

      O leão não disse uma palavra. Deu uma violenta patada na nuca do burro, prostrando-o no chão, morto.

      Sorrindo, o leão voltou-se para o rato e disse:

      — Compadre rato, lamento muito, mas tenho a impressão de que concorda em que não podíamos suportar a presença de tamanha inaptidão e burrice. Desculpe eu ter perdido a paciência, mas não havia outra coisa a fazer. Há muito que eu não suportava mais o compadre burro. Me faça um favor agora — divida você o bolo da caça, incluindo, por favor, o corpo do compadre burro. Vou até o rio, novamente, deixando-lhe calma para uma deliberação sensata.

      Mal o leão se afastou, o rato não teve a menor dúvida. Dividiu o monte de caça em dois: de um lado, toda a caça, inclusive o corpo do burro. Do outro, apenas um ratinho cinza morto por acaso. O leão ainda não tinha chegado ao rio, quando o rato o chamou:

      — Compadre leão, está pronta a partilha!

      O leão, vendo a caça dividida de maneira tão justa, não pôde deixar de cumprimentar o rato:

      — Maravilhoso, meu caro compadre, maravilhoso! Como você chegou tão depressa a uma partilha tão certa?

      E o rato respondeu:

      — Muito simples. Estabeleci uma relação matemática entre seu tamanho e o meu — é claro que você precisa comer muito mais. Tracei uma comparação entre a sua força e a minha — é claro que você precisa de muito maior volume de alimentação do que eu. Comparei, ponderadamente, sua posição na floresta com a minha — e, evidentemente, a partilha só podia ser esta. Além do que, sou um intelectual, sou todo espírito! — Inacreditável, inacreditável! Que compreensão! Que argúcia! — exclamou o leão, realmente admirado. — Olha, juro que nunca tinha notado, em você, essa cultura. Como você escondeu isso o tempo todo, e quem lhe ensinou tanta sabedoria?

      — Na verdade, leão, eu nunca soube nada. Se me perdoa um elogio fúnebre, se não se ofende, acabei de aprender tudo agora mesmo, com o burro morto.

  
  

  
  

  Moral: Só um burro tenta ficar com a parte do leão.

  
  

  
  

  1 A conjugação de esforços tão heterogêneos na destruição do meio ambiente é coisa muito comum.

  
  

  2 Enquanto estavam bebendo água, o leão reparou que o rato estava sujando a água que ele bebia. Mas isso já é outra fábula.

  
  

  
  

  (100 fábulas fabulosas, 2012.)
  

  
  

  
  

  “Mal o leão se afastou, o rato não teve a menor dúvida.” (8° parágrafo)

  
  

  
  

  Em relação à oração que a sucede, a oração sublinhada expressa ideia de

  Escolha uma alternativa para a questão fe8caa74-6a

  A

  consequência.

  B

  tempo.

  C

  concessão.

  D

  condição.

  E

  causa.

  Responder
• FE7E6C67-6A

  Português

  Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)UNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto extraído da primeira parte, intitulada “A terra”, da obra Os sertões, de Euclides da Cunha. A obra resultou da cobertura jornalística da Guerra de Canudos, realizada por Euclides da Cunha para o jornal O Estado de S.Paulo de agosto a outubro de 1897, e foi publicada apenas em 1902.

  
  

  
  

      Percorrendo certa vez, nos fins de setembro [de 1897], as cercanias de Canudos, fugindo à monotonia de um canhoneio1 frouxo de tiros espaçados e soturnos, encontramos, no descer de uma encosta, anfiteatro irregular, onde as colinas se dispunham circulando um vale único. Pequenos arbustos, icozeiros2 virentes viçando em tufos intermeados de palmatórias3 de flores rutilantes, davam ao lugar a aparência exata de algum velho jardim em abandono. Ao lado uma árvore única, uma quixabeira alta, sobranceando a vegetação franzina.

       O sol poente desatava, longa, a sua sombra pelo chão e protegido por ela — braços largamente abertos, face volvida para os céus — um soldado descansava.

      Descansava... havia três meses.

      Morrera no assalto de 18 de julho [de 1897]. A coronha da Mannlicher 4 estrondada, o cinturão e o boné jogados a uma banda, e a farda em tiras, diziam que sucumbira em luta corpo a corpo com adversário possante. Caíra, certo, derreando- -se à violenta pancada que lhe sulcara a fronte, manchada de uma escara preta. E ao enterrarem-se, dias depois, os mortos, não fora percebido. Não compartira, por isto, a vala comum de menos de um côvado de fundo em que eram jogados, formando pela última vez juntos, os companheiros abatidos na batalha. O destino que o removera do lar desprotegido fizera-lhe afinal uma concessão: livrara-o da promiscuidade lúgubre de um fosso repugnante; e deixara-o ali há três meses – braços largamente abertos, rosto voltado para os céus, para os sóis ardentes, para os luares claros, para as estrelas fulgurantes...

      E estava intacto. Murchara apenas. Mumificara conservando os traços fisionômicos, de modo a incutir a ilusão exata de um lutador cansado, retemperando-se em tranquilo sono, à sombra daquela árvore benfazeja. Nem um verme — o mais vulgar dos trágicos analistas da matéria — lhe maculara os tecidos. Volvia ao turbilhão da vida sem decomposição repugnante, numa exaustão imperceptível. Era um aparelho revelando de modo absoluto, mas sugestivo, a secura extrema dos ares.

  
  

  (Os sertões, 2016.)

  
  

  1 canhoneio: descarga de canhões.

  
  

  2 icozeiro: arbusto de folhas coriáceas, flores de tom verde-pálido e frutos bacáceos.

  
  

  3 palmatória: planta da família das cactáceas, de flores amarelo-esverdeadas, com a parte inferior vermelha, ou róseas, e bagas vermelhas.

  
  

  4 Mannlicher: rifle projetado por Ferdinand Ritter von Mannlicher.
  

  Observa-se o emprego de voz passiva no trecho

  Escolha uma alternativa para a questão fe7e6c67-6a

  A

  “Descansava... havia três meses.” (3° parágrafo)

  B

  “Caíra, certo, derreando-se à violenta pancada que lhe sulcara a fronte, manchada de uma escara preta.” (4° parágrafo)

  C

  “Nem um verme — o mais vulgar dos trágicos analistas da matéria — lhe maculara os tecidos.” (5° parágrafo)

  D

  “Volvia ao turbilhão da vida sem decomposição repugnante, numa exaustão imperceptível.” (5° parágrafo)

  E

  “E ao enterrarem-se, dias depois, os mortos, não fora percebido.” (4° parágrafo)

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• FE5AF8CA-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Examine o meme publicado pela comunidade “The Language Nerds” em sua conta no Instagram em 28.02.2020.

  
  

  
  

  
  

  Para se evitar o qualificativo de “psicopata”, seria aconselhável seguir a recomendação do meme e inserir uma vírgula logo após
  

  Escolha uma alternativa para a questão fe5af8ca-6a

  A

  “I”.

  B

  “and”.

  C

  “like”.

  D

  “family”.

  E

  “cooking”.

  Responder
• FE56A51F-6A

  Literatura

  Escolas LiteráriasUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Futurismo. O Manifesto Futurista, de autoria do poeta italiano Filippo Tommaso Marinetti (1876-1944), foi publicado em Paris em 1909. Nesse manifesto, Marinetti declara a raiz italiana da nova estética: “queremos libertar esse país (a Itália) de sua fétida gangrena de professores, arqueólogos, cicerones e antiquários”. Falando da Itália para o mundo, o Futurismo coloca-se contra o “passadismo” burguês e o tradicionalismo cultural. A exaltação da máquina e da “beleza da velocidade”, associada ao elogio da técnica e da ciência, torna-se emblemática da nova atitude estética e política.

  
  

  (https://enciclopedia.itaucultural.org.br. Adaptado.)

  
  

  
  

  Verifica-se a influência dessa vanguarda artística nos seguintes versos do poeta português Fernando Pessoa:

  Escolha uma alternativa para a questão fe56a51f-6a

  A

  Mas, ah outra vez a raiva mecânica constante!

  Outra vez a obsessão movimentada dos ônibus.

  E outra vez a fúria de estar indo ao mesmo tempo

                                              [dentro de todos os comboios

  De todas as partes do mundo,

  De estar dizendo adeus de bordo de todos os navios,

  Que a estas horas estão levantando ferro ou

                                              [afastando-se das docas.
  

  B

  O sonho é ver as formas invisíveis

  Da distância imprecisa, e, com sensíveis

  Movimentos da esprança e da vontade,

  Buscar na linha fria do horizonte

  A árvore, a praia, a flor, a ave, a fonte —

  Os beijos merecidos da Verdade.
  

  C

  O teu silêncio é uma nau com todas as velas pandas...

  Brandas, as brisas brincam nas flâmulas, teu sorriso...

  E o teu sorriso no teu silêncio é as escadas e as andas

  Com que me finjo mais alto e ao pé de qualquer paraíso...
  

  D

  Não me compreendo nem no que, compreendendo, faço.

  Não atinjo o fim ao que faço pensando num fim.

  É diferente do que é o prazer ou a dor que abraço.

  Passo, mas comigo não passa um eu que há em mim.
  

  E

  Desenlacemos as mãos, porque não vale a pena

                                                                  [cansarmo-nos.

  Quer gozemos, quer não gozemos, passamos como

                                                                                  [o rio.

  Mais vale saber passar silenciosamente

                      E sem desassossegos grandes.

  Sem amores, nem ódios, nem paixões que levantam

                                                                              [a voz,

  Nem invejas que dão movimento demais aos olhos,

  Nem cuidados, porque se os tivesse o rio sempre

                                                                          [correria,

                      E sempre iria ter ao mar.
  

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• FE51E919-6A

  Português

  Coesão e coerênciaUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do conto-prefácio “Hipotrélico”, que integra o livro Tutameia, de João Guimarães Rosa.

  
  

  
  

      Há o hipotrélico. O termo é novo, de impesquisada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou, talvez, vice-dito: indivíduo pedante, importuno agudo, falto de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

      Somos todos, neste ponto, um tento ou cento hipotrélicos? Salvo o excepto, um neologismo contunde, confunde, quase ofende. Perspica-nos a inércia que soneja em cada canto do espírito, e que se refestela com os bons hábitos estadados. Se é que um não se assuste: saia todo-o-mundo a empinar vocábulos seus, e aonde é que se vai dar com a língua tida e herdada? Assenta-nos bem à modéstia achar que o novo não valerá o velho; ajusta-se à melhor prudência relegar o progresso no passado. [...]

      Já outro, contudo, respeitável, é o caso — enfim — de “hipotrélico”, motivo e base desta fábula diversa, e que vem do bom português. O bom português, homem-de-bem e muitíssimo inteligente, mas que, quando ou quando, neologizava, segundo suas necessidades íntimas.

      Ora, pois, numa roda, dizia ele, de algum sicrano, terceiro, ausente:

       — E ele é muito hiputrélico...

      Ao que, o indesejável maçante, não se contendo, emitiu o veto:

      — Olhe, meu amigo, essa palavra não existe.

      Parou o bom português, a olhá-lo, seu tanto perplexo:

      — Como?!... Ora... Pois se eu a estou a dizer?

      — É. Mas não existe.

      Aí, o bom português, ainda meio enfigadado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório:

      — O senhor também é hiputrélico...

      E ficou havendo.

  
  

  (Tutameia, 1979.)
  

  Retoma um termo mencionado anteriormente no texto a palavra sublinhada em:

  Escolha uma alternativa para a questão fe51e919-6a

  A

  “Ao que, o indesejável maçante, não se contendo, emitiu o veto:” (6° parágrafo)

  B

  “— O senhor também é hiputrélico...” (12° parágrafo)

  C

  “Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer:” (1° parágrafo)

  D

  “— Como?!... Ora... Pois se eu a estou a dizer?” (9° parágrafo)

  E

  “Parou o bom português, a olhá-lo, seu tanto perplexo:” (8° parágrafo)

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• FE4D91D5-6A

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do conto-prefácio “Hipotrélico”, que integra o livro Tutameia, de João Guimarães Rosa.

  
  

  
  

      Há o hipotrélico. O termo é novo, de impesquisada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou, talvez, vice-dito: indivíduo pedante, importuno agudo, falto de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

      Somos todos, neste ponto, um tento ou cento hipotrélicos? Salvo o excepto, um neologismo contunde, confunde, quase ofende. Perspica-nos a inércia que soneja em cada canto do espírito, e que se refestela com os bons hábitos estadados. Se é que um não se assuste: saia todo-o-mundo a empinar vocábulos seus, e aonde é que se vai dar com a língua tida e herdada? Assenta-nos bem à modéstia achar que o novo não valerá o velho; ajusta-se à melhor prudência relegar o progresso no passado. [...]

      Já outro, contudo, respeitável, é o caso — enfim — de “hipotrélico”, motivo e base desta fábula diversa, e que vem do bom português. O bom português, homem-de-bem e muitíssimo inteligente, mas que, quando ou quando, neologizava, segundo suas necessidades íntimas.

      Ora, pois, numa roda, dizia ele, de algum sicrano, terceiro, ausente:

       — E ele é muito hiputrélico...

      Ao que, o indesejável maçante, não se contendo, emitiu o veto:

      — Olhe, meu amigo, essa palavra não existe.

      Parou o bom português, a olhá-lo, seu tanto perplexo:

      — Como?!... Ora... Pois se eu a estou a dizer?

      — É. Mas não existe.

      Aí, o bom português, ainda meio enfigadado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório:

      — O senhor também é hiputrélico...

      E ficou havendo.

  
  

  (Tutameia, 1979.)
  

  “Aí, o bom português, ainda meio enfigadado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório:

  
  

  — O senhor também é hiputrélico...” (11° e 12° parágrafos)

  
  

  Considerando o contexto, o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por:

  Escolha uma alternativa para a questão fe4d91d5-6a

  A

  debochado.

  B

  contrariado.

  C

  distraído.

  D

  atrapalhado.

  E

  admirado.

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• FE48839C-6A

  Português

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  Leia o trecho do conto-prefácio “Hipotrélico”, que integra o livro Tutameia, de João Guimarães Rosa.

  
  

  
  

      Há o hipotrélico. O termo é novo, de impesquisada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou, talvez, vice-dito: indivíduo pedante, importuno agudo, falto de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

      Somos todos, neste ponto, um tento ou cento hipotrélicos? Salvo o excepto, um neologismo contunde, confunde, quase ofende. Perspica-nos a inércia que soneja em cada canto do espírito, e que se refestela com os bons hábitos estadados. Se é que um não se assuste: saia todo-o-mundo a empinar vocábulos seus, e aonde é que se vai dar com a língua tida e herdada? Assenta-nos bem à modéstia achar que o novo não valerá o velho; ajusta-se à melhor prudência relegar o progresso no passado. [...]

      Já outro, contudo, respeitável, é o caso — enfim — de “hipotrélico”, motivo e base desta fábula diversa, e que vem do bom português. O bom português, homem-de-bem e muitíssimo inteligente, mas que, quando ou quando, neologizava, segundo suas necessidades íntimas.

      Ora, pois, numa roda, dizia ele, de algum sicrano, terceiro, ausente:

       — E ele é muito hiputrélico...

      Ao que, o indesejável maçante, não se contendo, emitiu o veto:

      — Olhe, meu amigo, essa palavra não existe.

      Parou o bom português, a olhá-lo, seu tanto perplexo:

      — Como?!... Ora... Pois se eu a estou a dizer?

      — É. Mas não existe.

      Aí, o bom português, ainda meio enfigadado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório:

      — O senhor também é hiputrélico...

      E ficou havendo.

  
  

  (Tutameia, 1979.)
  

  O efeito cômico do texto deriva, sobretudo, da ambiguidade da expressão

  Escolha uma alternativa para a questão fe48839c-6a

  A

  “homem-de-bem”.

  B

  “bom português”.

  C

  “indesejável maçante”.

  D

  “necessidades íntimas”.

  E

  “indivíduo pedante”.

  Responder
• FE3E697A-6A

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do conto-prefácio “Hipotrélico”, que integra o livro Tutameia, de João Guimarães Rosa.

  
  

  
  

      Há o hipotrélico. O termo é novo, de impesquisada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou, talvez, vice-dito: indivíduo pedante, importuno agudo, falto de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

      Somos todos, neste ponto, um tento ou cento hipotrélicos? Salvo o excepto, um neologismo contunde, confunde, quase ofende. Perspica-nos a inércia que soneja em cada canto do espírito, e que se refestela com os bons hábitos estadados. Se é que um não se assuste: saia todo-o-mundo a empinar vocábulos seus, e aonde é que se vai dar com a língua tida e herdada? Assenta-nos bem à modéstia achar que o novo não valerá o velho; ajusta-se à melhor prudência relegar o progresso no passado. [...]

      Já outro, contudo, respeitável, é o caso — enfim — de “hipotrélico”, motivo e base desta fábula diversa, e que vem do bom português. O bom português, homem-de-bem e muitíssimo inteligente, mas que, quando ou quando, neologizava, segundo suas necessidades íntimas.

      Ora, pois, numa roda, dizia ele, de algum sicrano, terceiro, ausente:

       — E ele é muito hiputrélico...

      Ao que, o indesejável maçante, não se contendo, emitiu o veto:

      — Olhe, meu amigo, essa palavra não existe.

      Parou o bom português, a olhá-lo, seu tanto perplexo:

      — Como?!... Ora... Pois se eu a estou a dizer?

      — É. Mas não existe.

      Aí, o bom português, ainda meio enfigadado, mas no tom já feliz de descoberta, e apontando para o outro, peremptório:

      — O senhor também é hiputrélico...

      E ficou havendo.

  
  

  (Tutameia, 1979.)
  

  De acordo com o narrador, o hipotrélico revela, em relação à prática do neologismo, uma postura

  Escolha uma alternativa para a questão fe3e697a-6a

  A

  indiferente.

  B

  enigmática.

  C

  conservadora.

  D

  visionária.

  E

  inovadora.

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