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Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

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8.516 questões encontradas. Mostrando a página 53 de 426.

  • 9A2DAEA6-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de Textos

    Adaptado de: ARIAS, Juan. O mundo das mulheres tem que fazer a revolução da linguagem. El país. Disponível em: . Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 02, responda à questão.

    O objetivo central do texto 02 é:
    Escolha uma alternativa para a questão 9a2daea6-f6
  • 9A20DEBE-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de TextosAdaptado de: ALCÂNTARA, Eurípedes. O idioma dos 'netos da internet'. Jornal O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/oidioma-dos-netos-da-internet-24082383. Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 01, responda à questão.

    No trecho, “A professora diz que não se deve encarar as linguagens como livros sagrados” (linhas 37-38), a comparação tem por objetivo:
    Escolha uma alternativa para a questão 9a20debe-f6
  • 9A15E2E4-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de TextosAdaptado de: ALCÂNTARA, Eurípedes. O idioma dos 'netos da internet'. Jornal O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/oidioma-dos-netos-da-internet-24082383. Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 01, responda à questão.

    A tese central discutida no texto é a de que:
    Escolha uma alternativa para a questão 9a15e2e4-f6
  • 9A046446-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de TextosAdaptado de: ALCÂNTARA, Eurípedes. O idioma dos 'netos da internet'. Jornal O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/oidioma-dos-netos-da-internet-24082383. Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 01, responda à questão.

    Assinale a alternativa que indica que o autor do texto expressa ressalva em relação à hipótese da eficiência da linguagem da internet.
    Escolha uma alternativa para a questão 9a046446-f6
  • 99FECC15-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de TextosAdaptado de: ALCÂNTARA, Eurípedes. O idioma dos 'netos da internet'. Jornal O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/oidioma-dos-netos-da-internet-24082383. Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 01, responda à questão.

    De acordo com o texto, o leitor não familiarizado com as novas expressões, diante da hipótese apresentada, deve estar:
    Escolha uma alternativa para a questão 99fecc15-f6
  • 99F7F645-F6

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Ceará · 2020MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2020, Interpretação de TextosAdaptado de: ALCÂNTARA, Eurípedes. O idioma dos 'netos da internet'. Jornal O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/oidioma-dos-netos-da-internet-24082383. Acesso em: 06 jan. 2020.


    Com base no texto 01, responda à questão.

    O termo primal (linha 09) pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:
    Escolha uma alternativa para a questão 99f7f645-f6
  • 79B94C98-3E

    Português

    Interpretação de Textos    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
        O ensinar deve romper com a ideia de educação que seja só capacitação técnica. O aprendizado deve ser aberto ao contato com a diversidade sociocultural.

    (...)

       Há um medo generalizado entre os educadores ante o surgimento das novas tecnologias, pois elas ajudariam o indivíduo a organizar melhor o tempo para “o aprender” e, assim, resultariam na satisfação com um processo autoeducativo, graças aos poderes mágicos da tecnologia e do conhecimento na sociedade conectada pelos meios de comunicação. Medo de uns, desejo de outros.


    BOLAÑO, César Ricardo Siqueira; LIMA, Maria de Fátima Monte. Mundo do trabalho e educação à distância. Comunicação & Educação. São Paulo, (20): 21 a 32, jan.-abr. 2001 (adaptado).


    No que se refere às novas tecnologias e à sua relação com o aprender e o ensinar, o texto apresenta uma visão  
    Escolha uma alternativa para a questão 79b94c98-3e
  • 799F8E97-3E

    Português

    Interpretação de Textos    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
         A vingança constitui um processo infinito, interminável. Quando a violência surge em um ponto qualquer da comunidade, tende a se alastrar e a ganhar a totalidade do corpo social, ameaçando desencadear uma verdadeira reação em cadeia. A multiplicação das represálias coloca em jogo a própria existência da sociedade. (...) É o sistema judiciário que afasta a ameaça da vingança. Ele não a suprime, mas limita-a efetivamente a uma represália única, cujo exercício é confiado a uma autoridade soberana e especializada em seu domínio.


    GIRARD, René. A violência e o sagrado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, p. 27-8 (adaptado).


    Conforme o texto anterior, o princípio da vingança é o fundamento para a justiça em matéria penal. Essa ideia se contrapõe
    Escolha uma alternativa para a questão 799f8e97-3e
  • C44FF536-3E

    Português

    Interpretação de Textos    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    Criado no Japão no final dos anos 90, o emoji — palavra japonesa formada por e (“figura”), mo (“escrita”) e ji (“sinal”) — começou a se popularizar na cultura ocidental por volta de 2009, logo depois de ser incorporado aos iPhones pela Apple. Essa linguagem já foi tão incorporada por usuários do mundo todo que, entre as palavras escritas, a mais popular de 2014 não foi uma palavra, mas sim o emoji de coração vermelho. Para elaborar a lista dessas palavras, a Global Language Monitor analisou blogues, redes sociais e 275 mil mídias de notícias no mundo todo, e, pela primeira vez, ela foi liderada por um símbolo. “Os emojis produzem sentido nas práticas discursivas no meio digital e são capazes de tornar a interação virtual mais efetiva e dinâmica, propiciando rapidez nas trocas de informações”, dizem as especialistas em ciências da linguagem Renata da Fonte e Roberta Caiado. 


     ROSSIN, Giovana. Os emojis são a linguagem universal?
    Revista Galileu. abr. 2015 (adaptado). 


    Conclui-se do texto que os emojis, como sistema de comunicação, caracterizam-se por propiciar a expressão 
    Escolha uma alternativa para a questão c44ff536-3e
  • C435DCA5-3E

    Português

    Interpretação de Textos    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    O número de famílias que não autorizam a doação de órgãos e tecidos de parentes com diagnóstico de morte encefálica aumentou significativamente no Brasil. Em sete anos, a taxa de recusa familiar dobrou, saltando de 22%, em 2008, para 44%, em 2015, segundo a Associação Brasileira de Transplante de Órgãos. Países como Austrália e Reino Unido enfrentam situação semelhante, que, aliada a falhas na identificação e notificação de potenciais doadores, dificulta a realização de transplantes. Um estudo conduzido por pesquisadores da Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo buscou mapear as razões da recusa familiar. O principal motivo identificado pela pesquisa é que boa parte das famílias (21%) não compreendeu o conceito de morte encefálica. Já 19% atribuíram a decisão a crenças religiosas e outros 19% responsabilizaram a falta de competência técnica da equipe hospitalar. 


    PIERRO, Bruno de. Doação de órgãos: a arte de dar más notícias. Revista
    Pesquisa FAPESP. Edição 237, nov. 2015. Disponível em:
    http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: nov. 2016. 


    O texto precedente traz os resultados de uma pesquisa conduzida por uma universidade brasileira. Infere-se desse texto que a finalidade comunicativa do seu autor é 
    Escolha uma alternativa para a questão c435dca5-3e
  • C42C5944-3E

    Literatura

    Escolas Literárias    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    Pobre Alimária


    o cavalo e a carroça
    estavam atravancados no trilho
    e como o motorneiro se impacientasse
    porque levava os advogados para os escritórios
    desatravancaram o veículo
    e o animal disparou
    mas o lesto carroceiro
    trepou na boleia
    e castigou o fugitivo atrelado
    com um grandioso chicote 


    ANDRADE, Oswald de. Pau-brasil. Rio de Janeiro:
    Globo, 1995 (adaptado).


     Publicado por Oswald de Andrade, no livro Pau-brasil, em 1925, o poema Pobre Alimária é um dos mais emblemáticos do movimento modernista brasileiro. Nele, o poeta trata de aspectos do contexto histórico e social do Brasil daquela época, por meio da
    Escolha uma alternativa para a questão c42c5944-3e
  • 1E779414-3E

    Português

    Interpretação de Textos    UNCISAL · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    Poema tirado de uma notícia de jornal


    João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número

    Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

    Bebeu

    Cantou

    Dançou

    Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

    BANDEIRA, Manuel. Libertinagem. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1966, p. 197. A


    função da linguagem predominante no texto Poema tirado de uma notícia de jornal é 
    Escolha uma alternativa para a questão 1e779414-3e
  • 0912EBAE-33

    Literatura

    Classificação dos Gêneros Literários    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    Considere as seguintes afirmações sobre o gênero conto na literatura sul-rio-grandense:


    I. Nos contos de O carnaval dos animais, de Moacyr Scliar, o cotidiano é frequentemente atravessado por acontecimentos e personagens insólitos.

    II. O experimentalismo linguístico, o tom intimista e as referências à cultura pop são características das narrativas de Caio Fernando Abreu em O cego e a dançarina.

    III. O universo fronteiriço, os dramas da infância e da adolescência e a inadaptação ao mundo urbano são os temas predominantes de Dançar tango em Porto Alegre, de Sergio Faraco.


    Estão corretas as afirmativas
    Escolha uma alternativa para a questão 0912ebae-33
  • 090C0366-33

    Literatura

    Escolas Literárias    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.

    TEXTO 1

    QUINCAS BORBA

    Machado de Assis

       Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.

       – Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...

    ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 11.


    TEXTO 2

    TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA

    Lima Barreto

       Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão de padaria francesa.

       Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí assim, tomava o bonde, sem erro de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze, como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.

      A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou”.

       E era assim todos os dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de homem abastado.

    LIMA BARRETO, Afonso Henriques de. Triste fim de Policarpo Quaresma. Porto Alegre: L&PM, 1998. p. 13-14.
    A respeito dos romances citados, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 090c0366-33
  • 09083DCC-33

    Literatura

    Escolas Literárias    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.

    TEXTO 1

    QUINCAS BORBA

    Machado de Assis

       Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.

       – Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...

    ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 11.


    TEXTO 2

    TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA

    Lima Barreto

       Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão de padaria francesa.

       Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí assim, tomava o bonde, sem erro de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze, como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.

      A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou”.

       E era assim todos os dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de homem abastado.

    LIMA BARRETO, Afonso Henriques de. Triste fim de Policarpo Quaresma. Porto Alegre: L&PM, 1998. p. 13-14.
    Em ambos os textos, as cenas são narradas na 3ª pessoa. No primeiro, contudo, a visão do narrador é mais _________ do protagonista, que vive uma situação recente de _________, enquanto, no segundo, a visão é mais _________ do protagonista, cuja vida é marcada pela _________.
    Escolha uma alternativa para a questão 09083dcc-33
  • 0905145F-33

    Literatura

    Escolas Literárias    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    Tendo surgido na Europa ainda no final do século XVIII, o movimento romântico tornou-se conhecido no Brasil após o processo de independência, em 1822, e vigorou durante boa parte do século XIX, mesclando características do movimento europeu a aspectos específicos da realidade nacional.


    Sobre a literatura romântica produzida no Brasil, considere as seguintes afirmações:

    I. Gonçalves Dias e Castro Alves, ao abordarem aspectos da natureza e da sociedade brasileira em seus poemas, dão provas do nacionalismo ufanista que caracteriza a produção do período.

    II. Casimiro de Abreu e Álvares de Azevedo, com as obras Primaveras e Lira dos Vinte Anos, respectivamente, apresentam produções poéticas voltadas à subjetividade, com marcas de melancolia e saudosismo.

    III. Com uma vasta produção romanesca, José de Alencar transita por cenários e temas históricos, regionais, indianistas e urbanos.

    IV. Ao colocar em cena as camadas medianas da sociedade brasileira, Manuel Antônio de Almeida faz, em Memórias de um sargento de milícias, um romance de denúncia das diferenças sociais do país, prenunciando, assim, obras como O Cortiço, de Aluísio Azevedo.


    Estão corretas apenas as afirmativas
    Escolha uma alternativa para a questão 0905145f-33
  • 08BA9660-33

    Português

    Interpretação de Textos    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere os textos 1, 2 e 3.


    TEXTO 1

    Figura 1 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.


    TEXTO 2


    Figura 2 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em 26 abr. 2019.


    TEXTO 3


    Figura 3 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Figura 4 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Sobre os textos, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 08ba9660-33
  • 08B77C44-33

    Português

    Conjunções: Relação de causa e consequência    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Conjunções: Relação de causa e consequência

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Conjunções: Relação de causa e consequência

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Analise a relação estabelecida entre os segmentos do texto:


    I. tumor agressivo de pleura, descoberto em fase avançada (linhas 02 e 03) – vivendo seus últimos poucos meses (linhas 04 e 05)

    II. Eu me considero uma rocha para dor! (linhas 11 e 12) – O senhor não subestime a dor da invasão das costelas que é o que o senhor vai descobrir quando este tumor chegar lá! (linhas 14 a 16)

    III. Desconfortável (linha 18) – questionei o professor dizendo que o Edmond provavelmente não iria dormir naquela noite (linhas 18 a 20)


    A relação de causa e efeito é estabelecida entre as ideias contidas em
    Escolha uma alternativa para a questão 08b77c44-33
  • 08AD16B5-33

    Português

    Morfologia - Verbos    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Assinale a alternativa correta sobre o valor e o emprego dos verbos no texto 3.
    Escolha uma alternativa para a questão 08ad16b5-33
  • 08A6225F-33

    Português

    Coesão e coerência    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Coesão e coerência

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Analise as substituições sugeridas e indique V (verdadeiro) ou F (falso), considerando o contexto em que as expressões estão inseridas e a variante padrão da língua portuguesa.


    ( ) “podemos dizer que encontramos a verdade” (linhas 10 e 11) – que a encontramos

    ( ) “cheguem ao mesmo denominador comum” (linhas 14 e 15) – cheguem a um denominador comum

    ( ) “a verdade tem que ser universal” (linhas 15 e 16) – a mesma tem que ser universal

    ( ) “a falta dela leva o ser humano a desiludir-se (linhas 19 e 20) – a falta dela nos leva a desiludir-se


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 08a6225f-33