Questões do ENEM: Linguagens e nível difícil

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4.735 questões encontradas. Mostrando a página 18 de 237.

• CB6BE601-02

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Read the text and answer question

  
  

  How to Make Friends While Traveling Solo

  Even in the best cases, traveling alone can get lonely. Here’s how to connect safely with the people you meet along the way.

  By Aric Jenkins April 16, 2019

  
  

  Experiencing another culture on your own terms, at your own pace, with a budget of your own choosing can be an incredibly rewarding and insightful adventure. But while some may find such a journey liberating, others might worry about safety or a period of solitude in a strange, unfamiliar place. Humans, after all, are social animals.

  Prospective solo travelers should know that, despite its label, solo travel does not have to mean you’re alone all the time. There are local communities to safely interact with as well as fellow globe-trotters in a similar position.

  A 2016 report from travel research company Phocuswright found that a whopping 72 percent of hostel guests in the United States were traveling alone. Airbnb saw similar a trend in its data, with cities like Ho Chi Minh City, Cologne, and Johannesburg experiencing more than a 130 percent increase in individual bookings in 2016.

  With solo traveling growing in popularity, it’s clear there are options to socialize with other travelers — it’s just a matter of putting yourself in the right position to do so. Here are some tactics you can use to meet and befriend people abroad, from tried-and-true methods to innovative new apps and technology.

  Go on ‘free’ walking tours

  The word free is in quotations because, assuming your tour guide is at least half-decent, you should tip them at the end (many earn the majority of their income on commission). But these walking tours can be worth every penny. Not only will the guide give you an informed and hopefully entertaining view of the locale, but you’ll have a chance to interact with other tourists and possibly come away with a new friend.

  (…)

  Use Airbnb to go on unique experiences hosted by locals

  Airbnb may be known more for its lodging arrangements, but it also wants to give you something to do at your destination. Airbnb Experiences connects travelers with local guides who lead guests on paid activities ranging from city tours to bar crawls and hobby and skill classes. Launched in late 2016, Experiences quickly became a popular feature.

  Connect with like-minded explorers on social travel apps

  Prefer to cut out the middleman and connect directly with other travelers? Try your hand at the crop of social networking apps specifically designed for travel. Travello, free on iOS and Android, allows you to discover other travelers nearby, match itineraries for planned trips and join groups based on similar interests. You can also create a feed by posting photos and updates.

  (…)

  Stay in hostels

  In a world of hospitable hotels and authentic Airbnbs, why do travelers elect to stay in hostels? Two reasons, really: Hostels are cheap and sociable. You’ll find college-esque dormitories with common lounge rooms and kitchens, and sometimes a bar or cafe.

  It’s an ideal environment to meet other travelers, and hostel staffs are well aware of this — some will lead city tours or pub crawls designed to foster interaction between hostel mates. Others might host game nights in the common room or arrange family dinners.

  (…)

  Adapted from the digital edition of The New York Times: www.nytimes.com

  
  

  According to the article, choose the correct alternative.

  
  

  I. Walking tours are free because you don’t have to pay anything for them.

  II. Airbnb Experiences also provides a way to interact with people through a local guest.

  III. Social Travels Apps can connect you to local people so that they can help you plan your trips and join local groups.

  Escolha uma alternativa para a questão cb6be601-02

  A

  I is TRUE and II and III are FALSE

  B

  I is FALSE and II and III are TRUE

  C

  I and III are FALSE and II is TRUE

  D

  II and III are FALSE and I is TRUE

  E

  I and II are FALSE and III is TRUE

  Responder
• CB5AEB3F-02

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  

  
  

  Assinale as correntes estéticas que, por aproximação, possuem mais afinidades com o simbolismo de “Siderações”.

  Escolha uma alternativa para a questão cb5aeb3f-02

  A

  Naturalismo e Realismo.

  B

  Trovadorismo e Quinhentismo.

  C

  Ultrarromantismo e Decadentismo.

  D

  Classicismo e Neoclassicismo.

  E

  Modernismo e Pós-modernismo.

  Responder
• 6B48FB54-01

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Read the text and asnwer questions:

  HOME

  They rose up like men. We saw them. Like men they stood.

  We shouldn’t have been anywhere near that place. Like most farmland outside Lotus, Georgia, this here one had plenty scary warning signs. The threats hung from wire mesh fences with wooden stakes every fifty or so feet. But when we saw a crawl space that some animal had dug—a coyote maybe, or a coon dog—we couldn’t resist. Just kids we were. The grass was shoulder high for her and waist high for me so, looking out for snakes, we crawled through it on our bellies. The reward was worth the harm grass juice and clouds of gnats did to our eyes, because there right in front of us, about fifty yards off, they stood like men. Their raised hooves crashing and striking, their manes tossing back from wild white eyes. They bit each other like dogs but when they stood, reared up on their hind legs, their forelegs around the withers of the other, we held our breath in wonder. One was rust-colored, the other deep black, both sunny with sweat. The neighs were not as frightening as the silence following a kick of hind legs into the lifted lips of the opponent. Nearby, colts and mares, indifferent, nibbled grass or looked away. Then it stopped. The rust-colored one dropped his head and pawed the ground while the winner loped off in an arc, nudging the mares before him.

  As we elbowed back through the grass looking for the dug-out place, avoiding the line of parked trucks beyond, we lost our way. Although it took forever to re-sight the fence, neither of us panicked until we heard voices, urgent but low. I grabbed her arm and put a finger to my lips. Never lifting our heads, just peeping through the grass, we saw them pull a body from a wheelbarrow and throw it into a hole already waiting. One foot stuck up over the edge and quivered, as though it could get out, as though with a little effort it could break through the dirt being shoveled in. We could not see the faces of the men doing the burying, only their trousers; but we saw the edge of a spade drive the jerking foot down to join the rest of itself. When she saw that black foot with its creamy pink and mud-streaked sole being whacked into the grave, her whole body began to shake. I hugged her shoulders tight and tried to pull her trembling into my own bones because, as a brother four years older, I thought I could handle it. The men were long gone and the moon was a cantaloupe by the time we felt safe enough to disturb even one blade of grass and move on our stomachs, searching for the scooped-out part under the fence. When we got home we expected to be whipped or at least scolded for staying out so late, but the grown-ups did not notice us. Some disturbance had their attention.

  Since you’re set on telling my story, whatever you think and whatever you write down, know this: I really forgot about the burial. I only remembered the horses. They were so beautiful. So brutal. And they stood like men.

  SOURCE: Excerpted from MORRISON, Toni. Home (2012), Harmondsworth: Penguin, 2012.

  The words in the box below have been undelined in the text. Choose the option that indicates the correct synonym for each of the words in the order they appear in the text:

  
  

  grabbed quivered whacked scolded
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6b48fb54-01

  A

  got; moved softlty; beaten; called attention

  B

  took; shook; put; adopted

  C

  captured; trembled; beaten; lectured

  D

  took; moved; stricken; accepted

  E

  got; moved in a trembling motion; stricken; censured

  Responder
• 6B41DC49-01

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Read the text and asnwer questions:

  HOME

  They rose up like men. We saw them. Like men they stood.

  We shouldn’t have been anywhere near that place. Like most farmland outside Lotus, Georgia, this here one had plenty scary warning signs. The threats hung from wire mesh fences with wooden stakes every fifty or so feet. But when we saw a crawl space that some animal had dug—a coyote maybe, or a coon dog—we couldn’t resist. Just kids we were. The grass was shoulder high for her and waist high for me so, looking out for snakes, we crawled through it on our bellies. The reward was worth the harm grass juice and clouds of gnats did to our eyes, because there right in front of us, about fifty yards off, they stood like men. Their raised hooves crashing and striking, their manes tossing back from wild white eyes. They bit each other like dogs but when they stood, reared up on their hind legs, their forelegs around the withers of the other, we held our breath in wonder. One was rust-colored, the other deep black, both sunny with sweat. The neighs were not as frightening as the silence following a kick of hind legs into the lifted lips of the opponent. Nearby, colts and mares, indifferent, nibbled grass or looked away. Then it stopped. The rust-colored one dropped his head and pawed the ground while the winner loped off in an arc, nudging the mares before him.

  As we elbowed back through the grass looking for the dug-out place, avoiding the line of parked trucks beyond, we lost our way. Although it took forever to re-sight the fence, neither of us panicked until we heard voices, urgent but low. I grabbed her arm and put a finger to my lips. Never lifting our heads, just peeping through the grass, we saw them pull a body from a wheelbarrow and throw it into a hole already waiting. One foot stuck up over the edge and quivered, as though it could get out, as though with a little effort it could break through the dirt being shoveled in. We could not see the faces of the men doing the burying, only their trousers; but we saw the edge of a spade drive the jerking foot down to join the rest of itself. When she saw that black foot with its creamy pink and mud-streaked sole being whacked into the grave, her whole body began to shake. I hugged her shoulders tight and tried to pull her trembling into my own bones because, as a brother four years older, I thought I could handle it. The men were long gone and the moon was a cantaloupe by the time we felt safe enough to disturb even one blade of grass and move on our stomachs, searching for the scooped-out part under the fence. When we got home we expected to be whipped or at least scolded for staying out so late, but the grown-ups did not notice us. Some disturbance had their attention.

  Since you’re set on telling my story, whatever you think and whatever you write down, know this: I really forgot about the burial. I only remembered the horses. They were so beautiful. So brutal. And they stood like men.

  SOURCE: Excerpted from MORRISON, Toni. Home (2012), Harmondsworth: Penguin, 2012.

  Considering the text, answer the question: Who were they in: “Like men they stood.” (1st line)

  Escolha uma alternativa para a questão 6b41dc49-01

  A

  They were some of the men in the farm.

  B

  They were other kids.

  C

  They were army men.

  D

  They were horses.

  E

  They were horses, coyotes, cows and dogs.

  Responder
• 6B2EC2F4-01

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O trecho abaixo é um fragmento do capítulo de abertura do romance Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.

  

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 6b2ec2f4-01

  A

  A publicação do romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, em 1881, é considerada de maneira unânime pela crítica especializada como o marco inicial do Naturalismo na literatura brasileira.

  B

  Iracema, de José de Alencar, A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, e Navio Negreiro, de Castro Alves, compartilham com Memórias Póstumas de Brás Cubas a mesma filiação literária.

  C

  Ao idealizar a realidade, o Realismo pouco se interessou pelos contextos econômicos dos seus personagens. Da mesma maneira, os escritores realistas deixaram de lado a reflexão sobre as relações entre as classes sociais.

  D

  Ao debater, no trecho que serve de base para essa questão, sobre as relações entre a vida e a morte, o narrador de Memórias Póstumas de Brás Cubas flerta com o cientificismo de sua época, muito bem representado em um romance como O cortiço, de Aluísio Azevedo.

  E

  A presença de elementos fantásticos em Memórias Póstumas de Brás Cubas, a começar pela condição peculiar do seu narrador, nos impede de filiar o romance como um puro representante da estética realista.

  Responder
• 821D089B-FF

  Português

  Interpretação de TextosFaculdades Integradas Aparício Carvalho · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considerando que a intertextualidade pode se apresentar de formas diversas, leia os textos a seguir.

  
  

  Canção do exílio

  
  

  Minha terra tem palmeiras

  Onde canta o sabiá,

  As aves que aqui gorjeiam

  Não gorjeiam como lá.

  
  

  (Gonçalves Dias.)

  
  

  Europa, França e Bahia

  
  

  Meus olhos brasileiros se fecham saudosos

  Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.

  Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?

  Eu tão esquecido de minha terra...

  Ai terra que tem palmeiras Onde canta o sabiá!

  
  

  (Carlos Drummond de Andrade.)

  
  

  Está correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão 821d089b-ff

  A

  O conteúdo do poema “Europa, França e Bahia” cria uma expectativa contrária ao posicionamento do eu lírico em relação ao exílio nos versos de “Canção do exílio”.

  B

  O tipo de intertextualidade apresentado no texto de Drummond, paródia, demonstra a crítica do autor ao tratamento dado ao assunto no texto-fonte, “Canção do exílio”.

  C

  A intertextualidade presente no texto de Drummond demonstra a manutenção da estrutura narrativa do texto-fonte, “Canção do exílio”, assim como a ideia principal do exílio.

  D

  Apesar da citação do exílio feita nos dois textos, é inadequado dizer que haja intertextualidade presente no texto de Carlos Drummond de Andrade; tratando-se apenas do emprego de uma citação.

  E

  A citação feita no texto de Drummond demonstra a intenção do poeta de estabelecer um vínculo com o texto-fonte, a Canção do exílio, de Gonçalves Dias, questionando o significado do título do poema referenciado.

  Responder
• AD0BF995-FA

  Português

  Coesão e coerênciaFaculdade da Saúde e Ecologia Humana · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Vida pós-Zika

  
  

  Com ajuda de mães, estudo descobre imunidade após

  contato com o vírus.

  
  

       Um estudo feito em parceria com 50 mães que tiveram Zika durante a gravidez concluiu que a maior parte delas — e de seus filhos — desenvolveu imunidade ao vírus. A descoberta, feita por pesquisadores da Fiocruz e do Hospital Universitário Antônio Pedro, da Universidade Federal Fluminense, será apresentada hoje às mães.

       As mulheres, que participam da pesquisa voluntariamente, tiveram a infecção durante a gestação e são acompanhadas desde 2016, ao lado de seus filhos. Alguns deles nasceram com a síndrome da Zika Congênita, caracterizada principalmente pela microcefalia; outros têm alterações neurológicas, embora não possuam a síndrome; e o último grupo é assintomático.

      No Hospital Antônio Pedro, 36 profissionais fazem o acompanhamento clínico em que avaliam e estimulam o desenvolvimento das crianças, moradoras de Niterói, São Gonçalo, Maricá e Itaboraí. Ali, coletam o sangue que é estudado por 22 cientistas da Fiocruz. Há três principais linhas de pesquisa, sendo a de maior impacto para a população a que resultou na descoberta sobre a imunidade.

      Segundo Luzia Maria de Oliveira Pinto, pesquisadora do Laboratório de Imunologia Viral do Instituto Oswaldo Cruz, que coordena os estudos, os dados finais ainda estão sendo concluídos, mas já se pode cravar que a maioria das pessoas pesquisadas desenvolveu, sim, imunidade ao vírus.

     Outros dois estudos estão sendo finalizados: um avalia se a intensidade da resposta inflamatória do organismo para combater o vírus na gravidez tem impacto no desfecho clínico do bebê; e o outro verifica se as células podem produzir proteínas e anticorpos contra o vírus.

      — Sem essas mães não conseguiríamos fazer as pesquisas. A consequência da infecção já aconteceu. Por isso é um ato que não vai ajudá-las diretamente, mas pode ajudar outras famílias, até porque podem ocorrer novas epidemias — enfatiza a pesquisadora.

     Mesmo sem poder se beneficiar diretamente do impacto das pesquisas, nenhuma mãe atendida pelo Hospital Antônio Pedro se recusou a colaborar com os cientistas.

     — Por isso quisemos dar uma resposta a elas, mostrar: “olha como vocês contribuíram para a ciência”. A maioria dessas mães era produtiva, tinha emprego, e tudo mudou completamente. A vida delas é dedicada às crianças. Levam os filhos de duas a três vezes por semana para estimulação com fisioterapia, psicologia, fonoaudióloga… São lutadoras — afirma a coordenadora do projeto, Claudete Araújo Cardoso, infectologista pediátrica da Faculdade de Medicina da UFF.

      A pesquisadora conta ainda que pretende acompanhar os casos até os bebês crescerem:

     — Essas crianças vão ter que continuar sendo estimuladas. Como protocolo de pesquisa, o Ministério da Saúde orienta acompanhá-las por três anos, e decidimos acompanhar por cinco. Mas vou acompanhá-las até virarem adultas.

    Na mesma semana em que descobriu que estava grávida, manchas vermelhas apareceram no corpo de Kamila Mitidieri, de 23 anos. Era Zika. Sophia nasceu com a síndrome. Agora tem 2 anos e 9 meses e faz fisioterapia motora e respiratória e frequenta a fonoaudióloga.

     — Ela está se desenvolvendo bem melhor. Aprendeu até a falar “mãe”. Eu sempre soube que ela precisaria de um cuidado maior do que uma criança que não tem nada. Há três meses consegui um emprego, mas tive que sair porque a dona do salão não aceitava que eu levasse minha filha ao médico.

     Apesar das dificuldades do dia a dia, ela não hesita em ajudar nas pesquisas e enfrenta seus temores:

     — Realmente eu odeio tirar sangue, mas toda vez que me pedem eu tiro. Tenho vontade de ter outro filho, mas tenho medo.

    Logo depois que Elisangela Patricia, de 37 anos, recebeu o diagnóstico de Zika, descobriu que estava grávida. Na hora, os médicos disseram que seu filho teria microcefalia, mas não foi o que aconteceu. Ele nasceu sem sintomas, mas, com o passar do tempo, alterações foram sendo descobertas. Samuel Travassos, de 2 anos e 10 meses, tem pequenos cistos no cérebro, atraso no desenvolvimento e suspeita de autismo.

     — Fico com ele o tempo todo, 24 horas por dia. É cansativo, não consigo cuidar de mim, tenho pressão alta e bronquite, mas ele precisa mais que eu. É grudado em mim, toma meu tempo todo, mas eu sempre participo de tudo. Se dizem que tem uma pesquisa, eu ajudo, mesmo não sabendo o que é. Tem que estudar, que pesquisar. Eles ajudam a gente, e a gente ajuda eles.

  (TATSCH, Constança. O Globo. 05 de outubro de 2019.)
  

  Considere o trecho “Há três principais linhas de pesquisa, sendo a de maior impacto para a população a que resultou na descoberta sobre a imunidade.” (3º§). Acerca dos termos destacados, pode-se afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão ad0bf995-fa

  A

  Os dois termos dizem respeito ao mesmo referente textual.

  B

  Apenas o primeiro termo destacado indica uma generalização.

  C

  A omissão dos termos não compromete o entendimento do trecho.

  D

  O segundo termo destacado pode ser substituído por “ao” mantendo-se a correção.

  Responder
• AD05BB72-FA

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade da Saúde e Ecologia Humana · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Vida pós-Zika

  
  

  Com ajuda de mães, estudo descobre imunidade após

  contato com o vírus.

  
  

       Um estudo feito em parceria com 50 mães que tiveram Zika durante a gravidez concluiu que a maior parte delas — e de seus filhos — desenvolveu imunidade ao vírus. A descoberta, feita por pesquisadores da Fiocruz e do Hospital Universitário Antônio Pedro, da Universidade Federal Fluminense, será apresentada hoje às mães.

       As mulheres, que participam da pesquisa voluntariamente, tiveram a infecção durante a gestação e são acompanhadas desde 2016, ao lado de seus filhos. Alguns deles nasceram com a síndrome da Zika Congênita, caracterizada principalmente pela microcefalia; outros têm alterações neurológicas, embora não possuam a síndrome; e o último grupo é assintomático.

      No Hospital Antônio Pedro, 36 profissionais fazem o acompanhamento clínico em que avaliam e estimulam o desenvolvimento das crianças, moradoras de Niterói, São Gonçalo, Maricá e Itaboraí. Ali, coletam o sangue que é estudado por 22 cientistas da Fiocruz. Há três principais linhas de pesquisa, sendo a de maior impacto para a população a que resultou na descoberta sobre a imunidade.

      Segundo Luzia Maria de Oliveira Pinto, pesquisadora do Laboratório de Imunologia Viral do Instituto Oswaldo Cruz, que coordena os estudos, os dados finais ainda estão sendo concluídos, mas já se pode cravar que a maioria das pessoas pesquisadas desenvolveu, sim, imunidade ao vírus.

     Outros dois estudos estão sendo finalizados: um avalia se a intensidade da resposta inflamatória do organismo para combater o vírus na gravidez tem impacto no desfecho clínico do bebê; e o outro verifica se as células podem produzir proteínas e anticorpos contra o vírus.

      — Sem essas mães não conseguiríamos fazer as pesquisas. A consequência da infecção já aconteceu. Por isso é um ato que não vai ajudá-las diretamente, mas pode ajudar outras famílias, até porque podem ocorrer novas epidemias — enfatiza a pesquisadora.

     Mesmo sem poder se beneficiar diretamente do impacto das pesquisas, nenhuma mãe atendida pelo Hospital Antônio Pedro se recusou a colaborar com os cientistas.

     — Por isso quisemos dar uma resposta a elas, mostrar: “olha como vocês contribuíram para a ciência”. A maioria dessas mães era produtiva, tinha emprego, e tudo mudou completamente. A vida delas é dedicada às crianças. Levam os filhos de duas a três vezes por semana para estimulação com fisioterapia, psicologia, fonoaudióloga… São lutadoras — afirma a coordenadora do projeto, Claudete Araújo Cardoso, infectologista pediátrica da Faculdade de Medicina da UFF.

      A pesquisadora conta ainda que pretende acompanhar os casos até os bebês crescerem:

     — Essas crianças vão ter que continuar sendo estimuladas. Como protocolo de pesquisa, o Ministério da Saúde orienta acompanhá-las por três anos, e decidimos acompanhar por cinco. Mas vou acompanhá-las até virarem adultas.

    Na mesma semana em que descobriu que estava grávida, manchas vermelhas apareceram no corpo de Kamila Mitidieri, de 23 anos. Era Zika. Sophia nasceu com a síndrome. Agora tem 2 anos e 9 meses e faz fisioterapia motora e respiratória e frequenta a fonoaudióloga.

     — Ela está se desenvolvendo bem melhor. Aprendeu até a falar “mãe”. Eu sempre soube que ela precisaria de um cuidado maior do que uma criança que não tem nada. Há três meses consegui um emprego, mas tive que sair porque a dona do salão não aceitava que eu levasse minha filha ao médico.

     Apesar das dificuldades do dia a dia, ela não hesita em ajudar nas pesquisas e enfrenta seus temores:

     — Realmente eu odeio tirar sangue, mas toda vez que me pedem eu tiro. Tenho vontade de ter outro filho, mas tenho medo.

    Logo depois que Elisangela Patricia, de 37 anos, recebeu o diagnóstico de Zika, descobriu que estava grávida. Na hora, os médicos disseram que seu filho teria microcefalia, mas não foi o que aconteceu. Ele nasceu sem sintomas, mas, com o passar do tempo, alterações foram sendo descobertas. Samuel Travassos, de 2 anos e 10 meses, tem pequenos cistos no cérebro, atraso no desenvolvimento e suspeita de autismo.

     — Fico com ele o tempo todo, 24 horas por dia. É cansativo, não consigo cuidar de mim, tenho pressão alta e bronquite, mas ele precisa mais que eu. É grudado em mim, toma meu tempo todo, mas eu sempre participo de tudo. Se dizem que tem uma pesquisa, eu ajudo, mesmo não sabendo o que é. Tem que estudar, que pesquisar. Eles ajudam a gente, e a gente ajuda eles.

  (TATSCH, Constança. O Globo. 05 de outubro de 2019.)
  

  De acordo com o texto, está correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão ad05bb72-fa

  A

  A descoberta divulgada no texto tem como prioridade o desenvolvimento das crianças cujas mães tiveram Zika durante a gravidez.

  B

  A descoberta sobre a imunidade ao vírus da Zika resulta de três linhas de pesquisa confirmando as conclusões finais constatadas.

  C

  A coordenadora do projeto, Claudete Araújo Cardoso, reconhece aspectos subjetivos relacionados às voluntárias que demonstram valores positivos.

  D

  A participação das mães, citadas no texto, foi considerada de extrema importância para a realização das pesquisas sobre as causas do contato com o vírus da Zika.

  Responder
• 3F5675F6-F9

  Inglês

  Verbos modais | Modal verbsUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adapted from: SONTAG, Susan. Agaínst

  lnterpretatlon and Other Essays. Penguin Modern

  Classics, Straus and Giroux, 2009. p. 3-4.
  

  Consider the use of the modal verb in the following sentence.

  
  

  The earliest experience of art must have been incantatory, magical.

  
  

  Select the alternative that best presents its negative form.

  Escolha uma alternativa para a questão 3f5675f6-f9

  A

  The earliest experience of art mustn't have been incantatory, magicai.

  B

  The earliest experience of art shouldn't have been incantatory, magical.

  C

  The earliest experience of art mustn't be incantatory, magical.

  D

  The earliest experience of art can't have been incantatory, magical.

  E

  The earliest experience of art doesn't have to be incantatory, magical.

  Responder
• 3F53747C-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adapted from: SONTAG, Susan. Agaínst

  lnterpretatlon and Other Essays. Penguin Modern

  Classics, Straus and Giroux, 2009. p. 3-4.
  

  Consider the following propositions for rephrasing the sentence Whether we conceive of the work of art on the model of a picture or on the model of a statement, content still comes first (I. 50-53).

  
  

  I - Content still comes first regardless of whether we conceive of the work of an art on the model of a picture or on the model of a statement.

  II - Content, whether conceived on the model of a picture ar on the model of a statement, still comes first.

  III - Whether being conceived the work of art on the model of a picture or on the model of a statement, content still comes first.

  
  

  If applied to the text, which ones would be correct and keep the literal meaning?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3f53747c-f9

  A

  Only I.

  B

  Only III.

  C

  Only I and II.

  D

  Only II and III.

  E

  I, II and III.

  Responder
• 3F47706B-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adapted from: SONTAG, Susan. Agaínst

  lnterpretatlon and Other Essays. Penguin Modern

  Classics, Straus and Giroux, 2009. p. 3-4.
  

  Select the alternative in which the word even has the sarne rneaning and grarnrnatical class as in the fragrnent even the best palnting of a bed would be only an "imitatlon of an lmitation. `` (L. 14-15).

  Escolha uma alternativa para a questão 3f47706b-f9

  A

  Courts usually have an even nurnber of rnernbers.

  B

  The road ran even throughout the trip.

  C

  The new rules helped even the cornpetition up.

  D

  The rnarket can run even higher as big funds out rnoney back into stocks.

  E

  The odds were even before the season started.

  Responder
• 3F3D89F3-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adapted from: SONTAG, Susan. Agaínst

  lnterpretatlon and Other Essays. Penguin Modern

  Classics, Straus and Giroux, 2009. p. 3-4.
  

  Which alternative contains a correct statement about the text?

  Escolha uma alternativa para a questão 3f3d89f3-f9

  A

  Despite their difterent views, Aristotle and Plato have similar beliefs regarding the relationship between art and truth, as well as that between art and usefulness.

  B

  Despite the fact that many artists and critics have discarded the theory of art as a subjective expression in favor of a theory of art as representation of an outer reality, art is still in need of defense, as society still reproduces its earliest experiences with art.

  C

  The Greek theory of art has radically changed throughout the years, but the assumption that a work of art should say something is still present nowadays, despite some contemporary views by artists and critics.

  D

  As a result of the claims made by the Greek theory of art, the defense of art remains necessary today, a time when the content of art may even be less figurative.

  E

  According to Plato, the value of art was dubious because it is an imitation, not the real object, and this caused art to be seen as incantatory and magicai, as objects themselves were not considered to be real.

  Responder
• 3F391101-F9

  Inglês

  Palavras conectivas | Connective wordsUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adapted from: SONTAG, Susan. Agaínst

  lnterpretatlon and Other Essays. Penguin Modern

  Classics, Straus and Giroux, 2009. p. 3-4.
  

  Select the alternative that contains the words that fill in the gaps in lines 07, 11, 20 and 24, respectively.

  Escolha uma alternativa para a questão 3f391101-f9

  A

  For - Despite - moreover - in that

  B

  Because - Since - thus - due to

  C

  Because - Although - thus - considering

  D

  Due to - Because - regardless - as long as

  E

  For - Since - therefore - in that

  Responder
• 3F35F972-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

  
  

  I - Roupas novas nos dão satisfação e nos fazem sentir inteligentes desde o momento em que as compramos.

  II - A expressão waltlng for f/esh and blood (l. 46-47) denota a expectativa por parte das mulheres de que a roupa se ajuste ao corpo.

  III - O vestido é apresentado como uma peça de vestuário associada a diferentes situações da vida da mulher e a aspectos de sua identidade.

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 3f35f972-f9

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas III.

  C

  Apenas I e II.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 3F32631B-F9

  Inglês

  Análise sintática | Syntax ParsingUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Assinale a alternativa que contém o verbo usado na mesma estrutura gramatical e função sintática de Designed (l. 24).

  Escolha uma alternativa para a questão 3f32631b-f9

  A

  The outfit, which was sewn by my best friend, won the competition.

  B

  The actress had that dress created specially for her.

  C

  Custom-made, my friend's gown cost her a fortune.

  D

  Wasted jeans like this are trendy nowadays.

  E

  Unworn by my brothers for many years, that suit was my choice for our sister's wedding.

  Responder
• 3F2E8832-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.

  
  

  ( ) O trecho Bari wants us to think not so much about what clothes say as how they make us feel (l. 20-21) pode ser substituído por Bari wants us to think more of how clothes make us feel rather than of what they say, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.

  ( ) O segmento it is (l. 47) pode ser omitido, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.

  ( ) O trecho It is this sense of the dress as an alternative se/f that(I. 47-48) pode ser substituído por This sense of the dress as an alternative self is what, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.

  ( ) A palavra since (l. 29) pode ser substituída por as from, sem prejuízo de correção gramatical e do significado original do texto.

  
  

  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3f2e8832-f9

  A

  V - F - V - F.

  B

  F - V - F - V.

  C

  F - F - V - V.

  D

  V - F - F - V.

  E

  V - V - V - F.

  Responder
• 3F2B5451-F9

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Considere as seguintes afirmações acerca do vocabulário do texto.

  
  

  I - A expressão give yellow a go (l. 08) indica que amarelo não é uma cor popular para roupas.

  II - A expressão wear and tear (l. 30) diz respeito aos vários ternos rasgados durante a gravação do filme em que Cary Grant atuou.

  IlI - O paralelismo das ocorrências da palavra enough permite afirmar que, na construção enough enough (l. 57), o primeiro termo funciona como um adjetivo, ao passo que o segundo é um advérbio.

  
  

  Quais estão corretas?

  Escolha uma alternativa para a questão 3f2b5451-f9

  A

  Apenas 1.

  B

  Apenas II.

  C

  Apenas I e III.

  D

  Apenas II e III.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 3F2787A8-F9

  Inglês

  Vocabulário | VocabularyUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Assinale a alternativa que apresenta termos que, conforme empregados no texto, pertencem à mesma classe de palavras.

  Escolha uma alternativa para a questão 3f2787a8-f9

  A

  spollsport (l. 04) - hlgh-walsted (l. 26) - authorltatlve (l. 31)

  B

  academlc (l. 10) - fancy (l. 17) - ventless (l. 26)

  C

  desperate (l. 09) - subtle (l. 11) - slmultaneously (l. 31)

  D

  clever (I. 11) - sheeny (l. 35) - shlmmy (I. 42)

  E

  lnsouclant (l. 32) - worsted (l. 35) - wel-cut (l. 50)

  Responder
• 3F209D6C-F9

  Inglês

  Preposições | PrepositionsUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo. 

  
  

  

  

  Adaptado de

  < https:/ /www.3quarksdaily.com/3quarks

  daily / 2019 / 06/ dressed-by-shahidha-bari-and

  the-pocket-two-books-on-thesecret-life-of

  clothes.html>.

  Acesso em: 19 jul. 2019.
  

  Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 03, 12, 18 e 41, respectivamente.

  Escolha uma alternativa para a questão 3f209d6c-f9

  A

  from - to - under - on

  B

  from - on - underneath - on

  C

  of - on - under - in

  D

  in - to - below - on

  E

  from - to - underneath - in

  Responder
• 3F1CC671-F9

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUFRGS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.  

  
  

  

  

  Adaptado de: MUNRO, Alice. Chance.

  In: Runaway. London: Vintage, 2013. p. 52-53.
  

  Assinale a alternativa que poderia substituir adequadamente o segmento slough off (l. 54).

  Escolha uma alternativa para a questão 3f1cc671-f9

  A

  postpone

  B

  prevent

  C

  shake up

  D

  shake off

  E

  put away

  Responder