Questões do ENEM: Linguagens e nível difícil

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4.735 questões encontradas. Mostrando a página 97 de 237.

• 215EB788-D5

  Português

  Interpretação de TextosCentro de Estudos Superiores de Maceió - Centro Universitário · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Analise o fragmento de um poema, transcrito abaixo.
  
  Senhor Deus dos desgraçados!
  Dizei-me vós, Senhor Deus!
  Se é loucura... se é verdade!
  Tanto horror perante os céus...
  Ó mar! Por que não apagas
  Co’a esponja de tuas vagas
  Do teu manto este borrão?...
  Astros! noite! tempestades!
  Rolai das imensidades!
  

  Varrei os mares, tufão!...

  
  

  Trata-se de um fragmento do poema Navio Negreiro, da autoria de Castro Alves, em que se pode observar:
  
  1) uma tendência da terceira geração dos poetas românticos, que se interessam mais pelo conflito entre liberdade e escravidão do que pela idealização do amor.
  2) uma produção poética envolvida com os problemas sociais que afligiam a realidade da época.
  3) a disposição para entrar em interlocução com a entidade divina ou com entidades supostamente poderosas.
  4) a posição do eu-lírico em relação ao tráfico de escravos, a qual sintonizava com a parcela da população que queria a extinção da escravidão, mas de forma lenta e gradual.
  
  Estão corretas:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 215eb788-d5

  A

  1, 2, 3 e 4

  B

  1, 2 e 3 apenas

  C

  1, 3 e 4 apenas

  D

  2 e 3 apenas

  E

  2 e 4 apenas

  Responder
• 214C3F85-D5

  Português

  Interpretação de TextosCentro de Estudos Superiores de Maceió - Centro Universitário · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2
  
  

  A linguagem

  A linguagem é um dos principais instrumentos na formação do mundo cultural porque nos permite transcender a nossa experiência palpável.

  No momento em que damos nome a qualquer objeto da natureza, nós o individualizamos, o diferenciamos do resto que o cerca; ele passa a existir para a nossa consciência. Com esse simples ato de nomear, distanciamo-nos da inteligência concreta animal, limitada ao ‘aqui’ e ao ‘agora’, e entramos no mundo do simbólico. O nome é símbolo, é representação dos objetos que existem no mundo natural e das entidades abstratas, que só têm existência no mundo imaterial ou no mundo dos sentimentos (por exemplo, ações, estados ou qualidades, como saudade, tristeza, beleza, liberdade). O nome tem a capacidade de tornar presente para a nossa consciência o objeto que pode estar até mesmo longe de nós.

  O nome, ou a palavra, retém na nossa memória, enquanto ideia aquilo que já não está ao alcance de nossos sentidos: o cheiro do mar, o perfume do jasmim numa noite de verão, o toque da mão da pessoa amada, o som da voz do pai, o rosto de um amigo querido.

  O simples pronunciar de uma palavra representa, isto é, torna presente à nossa consciência o objeto a que ela se refere. Não precisamos mais da existência física das coisas para nos referirmos a elas: criamos, por meio da linguagem, um mundo (mais ou menos) estável de ideias que nos permite lembrar o que já foi e projetar o que será. Assim, é instaurada a temporalidade no existir humano. Pela linguagem, o ser humano deixa de reagir somente ao presente, ao imediato; passa a poder pensar o passado e o futuro e, com isso, a construir os seus projetos de vida.

  Por transcender a situação concreta, o fluir contínuo da vida, o mundo criado pela linguagem se apresenta mais estável e sofre mudanças mais lentas do que o mundo natural. Pelas palavras, podemos transmitir o conhecimento acumulado por uma pessoa ou sociedade. Podemos passar adiante esta construção da espécie humana que se chama cultura.

  
  

  (Maria Lúcia de A. Aranha; Maria Helena P. Martins. Filosofando. São Paulo: Editora Moderna, 2003, p.33. Adaptado). 

  As ideias explicitadas no Texto 2 consideram reiteradamente o princípio de que:
  

  
  1) aos humanos, é concedido o privilégio da transcendência ao mundo espacial e temporal imediato.
  2) o mundo possibilitado pela linguagem é mais estável e está sujeito a mudanças mais lentas do que o mundo da natureza.
  3) pela linguagem, os humanos criam um mundo (mais ou menos) estável de ideias que nos permite ir além do que, de fato, ‘já aconteceu’.
  4) não apenas a experiência palpável da existência pode ser objeto da expressão pelo uso da linguagem.
  
  Estão corretas:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 214c3f85-d5

  A

  3 e 4 apenas

  B

  1 e 3 apenas

  C

  1 e 2 apenas

  D

  2 e 3 apenas

  E

  1, 2, 3 e 4

  Responder
• 21355113-D5

  Português

  Interpretação de TextosCentro de Estudos Superiores de Maceió - Centro Universitário · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1
  
  

  Saúde, sociedade e qualidade de vida

  1. Saúde é um direito humano fundamental, reconhecido por todos os foros mundiais e em todas as sociedades. Como tal, se encontra em pé de igualdade com outros direitos garantidos pela Declaração dos Direitos Humanos, de 1948: liberdade, alimentação, educação, segurança, nacionalidade etc.

  2. A saúde é amplamente reconhecida como o maior recurso para o desenvolvimento social, econômico e pessoal, e como uma importante dimensão da qualidade de vida. Saúde e qualidade de vida são, assim, dois temas corelacionados, aspecto com o qual pesquisadores e cientistas concordam. A saúde contribui para a qualidade de vida, e esta é fundamental para a saúde.

  3. A Carta de Ottawa – um dos documentos mais importantes que se produziram no cenário mundial sobre o tema da saúde e da qualidade de vida – afirma que são recursos indispensáveis para se ter saúde: paz, renda, habitação, educação, alimentação adequada, ambiente saudável, recursos sustentáveis, equidade, justiça social. Isto implica o entendimento de que a saúde não é nem uma conquista, nem uma responsabilidade exclusiva do setor saúde. É o resultado de um conjunto de fatores sociais, econômicos, políticos e culturais, coletivos e individuais, que se combinam, daí resultando sociedades mais ou menos saudáveis.

  4. Na maior parte do tempo de suas vidas, a maioria das pessoas é saudável. Isto significa que, na maior parte do tempo, a maioria das pessoas não necessita de hospitais, ou de complexos procedimentos médicos ou terapêuticos. Mas durante toda a vida, todas as pessoas necessitam de água e ar puros, ambiente saudável, alimentação adequada, situações social, econômica e cultural favoráveis, prevenção de problemas de saúde, educação e informação. Isto quer dizer que fatores políticos, econômicos, sociais, culturais, ambientais, comportamentais e biológicos podem tanto favorecer, como prejudicar a saúde.

  5. Para se melhorar realmente as condições de saúde de uma população, são necessárias mudanças profundas dos padrões econômicos no interior destas sociedades e intensificação de políticas sociais, eminentemente políticas públicas. Para que uma sociedade conquiste saúde para seus membros, são necessárias uma verdadeira ação intersetorial e políticas públicas saudáveis, isto é, comprometidas com a qualidade de vida e a saúde da população.

  6. Além destes elementos estruturais, que dependem da decisão e da ação dos indivíduos, a saúde também é decorrência de fatores comportamentais. Isto é, as pessoas desenvolvem padrões alimentares, de atividade física, de maior ou menor estresse na vida quotidiana, entre outros, que também têm grande influência sobre a saúde. Se cada pessoa se preocupar em desenvolver um padrão comportamental favorável à sua saúde e lutar para que as condições sociais e econômicas sejam favoráveis à qualidade de vida e à saúde de todos, certamente estará dando uma poderosa contribuição para que tenhamos uma população mais saudável, com vida mais longa e prazerosa.

  
  (Paulo M. Buss. Folha de S. Paulo). 

  O êxito na compreensão global do Texto 1 requer que o entendamos como:

  Escolha uma alternativa para a questão 21355113-d5

  A

  uma informação acerca dos direitos humanos fundamentais, direitos que foram, universalmente, reconhecidos, no ano de 1948, por todos os foros e por todas as sociedades mundiais.

  B

  a descrição de um dos documentos mais importantes que se produziram, no cenário mundial, sobre a relação entre políticas preventivas de saúde e educação.

  C

  uma advertência em relação à necessidade de intensificação de políticas públicas que promovam a oferta de mais hospitais e possam garantir diagnósticos e terapias mais precisos.

  D

  a defesa de uma visão mais alargada, mais completa e mais coletiva da saúde, percebida, assim, como confluência das condições sociais e econômicas em vigor em cada comunidade.

  E

  um depoimento de pesquisadores e cientistas que admitem a percepção de que a prevenção de problemas específicos de saúde pode favorecer a qualidade de vida de todas as pessoas.

  Responder
• ADD3941B-CB

  Português

  Denotação e ConotaçãoIF-PR · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A bola

      Muito antes de o Brasil ter-se tornado campeão mundial de futebol, nossos antepassados já faziam as suas “peladas”. Só que não eram como as de hoje. O futebol veio muito depois, com suas regras criadas pelos ingleses.

      Mas a bola, ou pelota, ou balão, ou “menina”, ou “redonda”, como dizem os locutores de futebol, já era usada desde a pré-história. É mencionada nos livros mais antigos e nas mais antigas gravuras. Homero e outros escritores da antiga Grécia nos contam que o jogo de bola era considerado importante para dar maior elasticidade e graça ao corpo. São encontradas referências sobre jogos de bola entre os egípcios e mesmo entre os hebreus, que pouco se dedicavam ao atletismo.

      Os antigos romanos não eram também muito apreciadores de esportes. Gostavam de assistir às lutas dos gladiadores, é verdade, mas só de assistir: não participavam. Pois, mesmo entre eles, os jogos de bola eram muito difundidos.

      Antigas bolas também não eram como as de hoje. As primeiras eram feitas de pedaços de couro costurados e “recheadas” dos mais diversos materiais. A menor delas, a harpastum, era uma bola muito dura e socada de penas. As maiores, as follis, eram cheias de ar, feitas de bexigas de animais, muito parecidas com as bolas atuais.

  (Adaptado de: Manual do Escoteiro Mirim. São Paulo: Nova Cultura, 1985. p. 45-46.)
  

  Em relação ao texto, considere as afirmativas a seguir.

  I) No primeiro parágrafo, a palavra peladas está entre aspas porque está empregada com sentido metafórico.

  II) No terceiro parágrafo, a regência do verbo assistir está incorreta, pois não admite preposição no sentido de ver/presenciar.

  III) No terceiro parágrafo, o termo difundidos foi empregado no sentido de conhecidos ou propagados.

  Está(ão) correta(s) apenas:

  Escolha uma alternativa para a questão add3941b-cb

  A

  I.

  B

  II.

  C

  I e II.

  D

  I e III.

  Responder
• E82C29B6-C2

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: Leia atentamente o texto abaixo para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  A linguagem e o universo de Guimarães Rosa na obra prima que é o romance Grande sertão: veredas estão em parte caracterizados no seguinte segmento do texto:

  Escolha uma alternativa para a questão e82c29b6-c2

  A

  apanhando uma realidade moldada mais pela impressão da imaginação criativa do que pelas formas nítidas naturais.

  B

  o fascínio dos artistas [do estilo gótico] estava em criar efeitos de perspectiva e a ilusão de espaços que parecem reais.

  C

  as paisagens rurais e retratos de pessoas, sobretudo das diferentes aristocracias, apresentam-se num auge de realismo.

  D

  paisagens bucólicas e jardins harmoniosos desfilam ainda pelo desejo de realismo e fidedignidade na representação da natureza.

  E

  acentuará as cores dramáticas, convulsionadas, as formas quase irreconhecíveis de uma realidade fraturada.

  Responder
• E8146598-C2

  Português

  Coesão e coerênciaPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: Leia atentamente o texto abaixo para responder a questão.

  
  

  
  

  
  

  Desfazendo-se quase que inteiramente dos traços dos impressionistas, artistas como Van Gogh e Cézanne, explorando novas liberdades, fazem a arte ganhar novas técnicas e aproximar-se da abstração.

  
  

  Considerada a frase acima, em seu contexto, comenta-se com propriedade: 

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e8146598-c2

  A

  As formas verbais de gerúndio Desfazendo-se e explorando devem ser entendidas como correspondendo às seguintes ideias: “Quando se desfaziam” e “se exploravam”. 

  B

  Em artistas [...] fazem a arte ganhar novas técnicas e aproximar-se da abstração, “fazem ganhar” constitui uma locução verbal. 

  C

  Desenvolvendo as orações reduzidas presentes em artistas [...] fazem a arte ganhar novas técnicas e aproximar-se da abstração, obtém-se “artistas [...] fazem que a arte ganha novas técnicas, se aproximando da abstração”. 

  D

  O emprego associado de quase e inteiramente, palavras que se excluem mutuamente, afeta a clareza da frase, cujo sentido pode ser apreendido apenas pelo conhecimento prévio do leitor acerca dos impressionistas.
  

  E

  É aceitável admitir que as ações expressas pelos verbos “desfazer” e “explorar” se realizem em concomitância.

  Responder
• 3A05C588-C2

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

   Considere o texto abaixo.

  
  

      A década de 1960 também representou um período de grande renovação no âmbito da literatura latino-americana. Foram os chamados anos do boom, quando uma safra de escritores ganhou projeção internacional, especialmente em virtude de obras que exploram o gênero do realismo mágico (...) A Revolução Cubana, sobretudo em seus primeiros tempos, irradiou ideais e conquistou simpatias (...)

  
  

  (PRADO, Maria Ligia e PELLEGRINO, Gabriela. História da América Latina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 192; 194) 

  Na literatura brasileira dos anos 60 avultam, na poesia, títulos em que poetas já reconhecidos ratificam a excelência de sua arte. Carlos Drummond de Andrade, tocado por certo sentimento de vanguarda, e João Cabral de Melo Neto, sistematizando sua pedagogia poética, publicaram, nesse período, respectivamente,

  Escolha uma alternativa para a questão 3a05c588-c2

  A

  Alguma poesia e O engenheiro.

  B

  Itinerário de Pasárgada e Estrela da tarde.

  C

  Lição de coisas e A educação pela pedra.

  D

  Poema sujo e Viagem.

  E

  Libertinagem e Mar absoluto.

  Responder
• 3A0209C2-C2

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere o texto abaixo.

  
  

      Se a Grande Guerra representa ruptura na história das relações culturais entre a Europa e a América Latina, bem mais do que rompê-las brutalmente ela as reconfigura e leva a afirmações identitárias complexas (...). As referências europeias subsistem (...) mas são agora apenas parte de um todo identitário que bebe em fontes variadas para definir os caracteres da nacionalidade. Deste ponto de vista, a metáfora proposta por Oswald de Andrade em seu Manifesto antropofágico, de 1928, é a mais eficaz (...). “Só me interessa o que não é meu. Lei do homem. Lei do antropófago.”

  
  

  (COMPAGNON, Olivier. O adeus à Europa. A América Latina e a Grande Guerra (Argentina e Brasil, 1914-1939). Trad. Carlos Nougué. Rio de Janeiro: Rocco, 2014, p. 303-304) 

  Os programas modernistas de Mário de Andrade buscam explicitar conceitos, técnicas e recursos da nova poética. Exemplo disso é o que está em

  Escolha uma alternativa para a questão 3a0209c2-c2

  A

  Cobra Norato.

  B

  A escrava que não é Isaura.

  C

  Pau Brasil.

  D

  Martim Cererê.

  E

  A frauta de Pã.

  Responder
• 39D55EBA-C2

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere o texto abaixo.

  
  

       Deve ter sido importante para Drummond o poema do escritor chileno Pablo Neruda, lido na cidade do México em 1942 e logo depois afixado em cartazes nas ruas da cidade: “Canto a Stalingrado”. O poema de Neruda não fala de vitória, e sim de resistência, além de clamar de modo indignado pela abertura da Segunda Frente que viria aliviar a União Soviética da pressão nazista. Já na “Carta a Stalingrado”, de Drummond, o núcleo propriamente do poema se espraia tanto para o lado épico, que relaciona a vitória de Stalingrado aos destinos da humanidade, como para o lado lírico, em que a batalha é vista a partir das suas ressonâncias no “eu”.

  
  

  (MOURA, Murilo Marcondes de. O mundo sitiado. São Paulo: Editora 34, 2016, p. 128)

  Atente para as seguintes afirmações:

  
  

  I. Diferentemente do entusiasmado poema de Pablo Neruda dedicado a Stalingrado, o de Drummond exprime com menor vigor o esforço ingente dos russos ao defenderem a cidade dos ataques nazistas.

  II. O poema de Drummond “Carta a Stalingrado” pode ser visto, do ponto de vista do gênero, como uma combinação da vocação lírica do poeta com uma visada enérgica de um momento crucial da Segunda Guerra.

  III. O poema “Canto a Stalingrado”, de Pablo Neruda, não deixava de expressar uma preocupação estratégica no momento em que os nazistas assediavam a cidade soviética.

  
  

  Em relação ao texto, está correto o que se afirma em 

  Escolha uma alternativa para a questão 39d55eba-c2

  A

  I, II e III.

  B

  I e II, apenas.

  C

  II e III, apenas.

  D

  I e III, apenas.

  E

  III, apenas.

  Responder
• 399C361F-C2

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere o texto abaixo.  

  
  

     Euclides fora um dos que deram à nossa história um “estilo”: uma forma de pensar e sentir o país (...) Não casualmente ele conferira lugar especial ao fenômeno da mestiçagem (...) Ele teria descoberto nossa “tendência” à fusão, nossa aptidão para a “domesticação da natureza” e para a religiosidade. A figura do sertanejo como “forte de espírito” por excelência era o símbolo de nossa originalidade completa.

  
  

  (GOMES, Ângela de Castro. História e historiadores. A política cultural do Estado Novo. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996. p. 195) 
  

  A valorização da mestiçagem, como uma das marcas características da nossa formação cultural, é indicada por Euclides da Cunha numa formulação famosa, em que comparecem estas expressões:

  Escolha uma alternativa para a questão 399c361f-c2

  A

  O sertanejo é antes de tudo um forte / Hércules-Quasímodo.

  B

  Miguilim e Dito / nascidos ali no Mutum

  C

  Fabiano e Sinha Vitória / matutavam junto ao fogo

  D

  Riobaldo é Tatarana / agora chefe de jagunços

  E

  Macunaíma era herói da nossa gente / ai que preguiça!

  Responder
• 396CB29E-C2

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  considere o que está reproduzido abaixo, A, B, C e D da obra Clarice Fotobiografia. 

  
  

  
  

  

  O desejo de criar uma Fotobiografia de Clarice Lispector, como a que aqui se propõe, é projeto antigo.

  
  

  Na frase acima, 

  Escolha uma alternativa para a questão 396cb29e-c2

  A

  a expressão de criar exerce a mesma função sintática do segmento destacado em “ Saiu para se distrair do pesadelo”.

  B

  se o segmento como a que aqui se propõe fosse formulado de outra forma − “como a que aqui foi proposto”, a correção e o sentido originais estariam preservados.

  C

  a conjunção como confere à oração subordinada o mesmo valor circunstancial notado em “Ela se irritou com o descaso do atendimento, como qualquer um se irritaria”.

  D

  a palavra a pertence à mesma classe de palavras da que está destacada em “O atendente a que ele se dirigiu foi atencioso”.

  E

  o uso da forma verbal propõe está correto, segundo a gramática normativa, assim como estão corretas as seguintes formas: “Caso proponhamos um acordo, aceite” e “No caso de propormos um acordo, aceite”.

  Responder
• 395F6D6F-C2

  Português

  Interpretação de TextosPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  considere os textos I e II, abaixo.
  

  
  

  É correta a seguinte afirmação:

  Escolha uma alternativa para a questão 395f6d6f-c2

  A

  Em é um recurso excelente para dar ainda mais credibilidade ao orador (I), o uso da palavra ainda constitui pleonasmo, pois não acrescenta traço de sentido algum ao já expresso por mais.

  B

  Em Se você faz palestra sobre gestão e cita, por exemplo, uma frase de Peter Drucker, que corresponde à sua forma de pensar (I), tem-se exemplo de emprego do pronome possessivo que prejudica a clareza da frase

  C

  Em haverá risco (I), o emprego da forma verbal respeita as normas da gramática; se o enunciado fosse outro − “poderão haver riscos” − existiria também correção gramatical.

  D

  Em II (linha 2), a substituição de o qual por “cujo” mantém a correção e o sentido originais.

  E

  Em II (linha 8), a retirada da vírgula que antecede a expressão sem mais mantém a correção da frase e preserva o sentido original.

  Responder
• 395A956E-C2

  Português

  Interpretação de TextosPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  considere os textos I e II, abaixo.
  

  
  

  Análise cuidadosa dos textos evidencia:

  Escolha uma alternativa para a questão 395a956e-c2

  A

  I e II constituem aconselhamento sobre técnicas de linguagem; em I, o interlocutor almejado por Polito é um orador fisicamente diante de um público, em II, somente se admite que o interlocutor almejado pelos autores seja o que se expressa por escrito.

  B

  considerando “discurso“ como argumentação; “orador”, aquele que a apresenta; e “auditório”, aqueles a quem ela se dirige, I e II pretendem atingir a todos que, se propondo a utilizar a linguagem na tarefa de convencer, nas mais cotidianas ou especializadas situações, buscam tirar proveito dos modos de argumentar.

  C

  os autores de I e II insistem na maneira pela qual um orador, ao defender uma ideia, deve efetuar a comunicação para que seja não só bem sucedido, mas também reconhecido como autoridade no tema a que se dedica.

  D

  I e II manifestam o entendimento dos autores de que é em função do perfil do público-alvo que um orador/escritor deve pensar e desenvolver a apresentação de suas ideias, pois estruturas argumentativas nada pesam no processo de convencimento.

  E

  I e II detalham as situações em que um mesmo recurso argumentativo pode ser usado e que cautelas devem ser tomadas para que se consiga influenciar o comportamento dos interlocutores, sempre com o objetivo de atingir consenso.

  Responder
• 3955CE84-C2

  Português

  Interpretação de TextosPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere o texto abaixo.

  
  

  Rede de Sementes do Xingu formaliza a sua produção

  segunda-feira, 25 de Maio de 2015

  Biodiversidade

  
  

  Esta notícia está associada ao Programa:

  Xingu

  
  

  Lei de sementes e mudas é aplicada como estratégia para a gestão da qualidade e garante a adequação legal da iniciativa. Os debates e ações em torno da conservação e restauração da biodiversidade têm esbarrado em um gargalo legal. Trata-se da lei de sementes e mudas que torna obrigatória uma série de procedimentos e documentações para a venda de sementes e mudas no Brasil. Se, por um lado, a lei se propõe a aplicar um sistema nacional de controle de qualidade de sementes e mudas com fiscalização, por outro, escancara as limitações para colocar tais exigências em prática, considerando a realidade das iniciativas e comunidades rurais. Esses cenários controversos trazem uma importante questão: como conseguir sementes e mudas legalizadas para a recuperação de áreas degradadas no Brasil?

  A Rede de Sementes do Xingu incorporou a questão em sua atuação para estudar e propor um plano estratégico de adequação para que as sementes possam ser utilizadas. Para além de cumprir puramente as exigências burocráticas, a Rede partiu do princípio de que a melhor opção seria adequar-se à lei, o que traria ganhos efetivos na qualidade da produção e na gestão da iniciativa.

  A adequação legal é um trabalho que exige tempo e formação, já que os seus reflexos incidem na gestão de toda a cadeia de produção de sementes. Há alguns anos, as questões legais estavam mais distantes das atividades e do trabalho dos coletores. Com a lei de sementes e mudas o cenário se alterou.

  [...] 

  

  Hoje a Associação conquistou a sua inscrição no Registro Nacional de Sementes e Mudas (Renasem). “É inédito uma associação comunitária se credenciar para produzir sementes de acordo com a legislação vigente. Esse resultado é fruto da construção participativa, passo a passo. Espero que essa conquista possa encorajar outras iniciativas Brasil afora a seguir o mesmo caminho”, avalia Rodrigo Junqueira, coordenador do Programa Xingu.

  (Adaptado de: www.socioambiental.org/pt-br/noticias-socioambientais/rede-de-sementes-do-xingu-formaliza-a-sua-producao. Acesso em: 13/04/2016)

  
  

  O gráfico, no contexto em que está inserido, 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3955ce84-c2

  A

  representa matemática e visualmente que os coletores de sementes do Xingu estão, desde 2012, debatendo a questão da biodiversidade e tomando as medidas necessárias para restaurá-la.

  B

  indica que o gargalo legal em torno da conservação da biodiversidade se instaura quando o governo propõe uma fiscalização severa na coleta de sementes e mudas e desconhece como as comunidades rurais têm recuperado áreas degradadas.

  C

  mostra que a Associação Rede de Sementes do Xingu mudou a compreensão dos coletores, que, em 2012, passaram do desconhecimento da lei de sementes e mudas ao cumprimento rigoroso das exigências burocráticas.

  D

  sinaliza que, por mais que os coletores da Rede, em 2012, avaliassem como importante a existência de um sistema nacional para controlar a qualidade das sementes, eles desconheciam a lei de sementes e mudas e suas implicações na prática.

  E

  indica que o princípio da adequação estrita à lei adotado pela Rede de Sementes do Xingu, ao propor um plano de adequação para que as sementes possam ser utilizadas, trouxe ganhos efetivos para os coletores da região

  Responder
• 3951A72A-C2

  Português

  Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)PUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe como duas faces selecione abaixo reproduzidas, à disposição em um consultório de dermatologia.  

  
  

  
  

  
  

  Sobre a composição do folheto, observa-se corretamente:

  Escolha uma alternativa para a questão 3951a72a-c2

  A

  Em Os raios atacam, cada um do seu jeito, observa-se adequada elipse de forma verbal, por ser idêntica à presente no segmento que inicia o período.

  B

  Em Use uma fotoproteção que vai fundo no problema, a expressão destacada soa artificial, pois, tanto na unidade que a frase introduz, quanto na anterior, não há palavra ou ideia que poderia ser associada à locução

  C

  A especificidade do uso dos modos Indicativo e Subjuntivo apoia o entendimento de que a substituição de vai por “vá”, em Use uma fotoproteção que vai fundo no problema, enfraqueceria a ideia que a forma original expressa.

  D

  A expressão informal não pague mico equivale, em outro registro, a “não passe vergonha”; a expressão Tome sol deve ser lida como ironia, não em sentido literal, pois, senão, acarretaria incoerência com as ideias do texto.

  E

  O emprego do sinal indicativo da crase, em boa aderência à pele, está em acordo com as regras gramaticais, mas deveria ser evitado se a frase fosse “Uma boa aderência do protetor aquela pele sensível deu bons resultados”.

  Responder
• 394BCCC3-C2

  Português

  Interpretação de TextosPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe como duas faces selecione abaixo reproduzidas, à disposição em um consultório de dermatologia.  

  
  

  
  

  
  

  Sobre o folheto acima, afirma-se com correção:

  Escolha uma alternativa para a questão 394bccc3-c2

  A

  é um prospecto (fôlder), pequeno impresso com mensagem publicitária a um público específico, aqueles que apresentam doenças de pele, o que justificam sua circulação nos consultórios médicos especializados.

  B

  é texto que mescla informações sobre caracteres científicos com orientações precisas sobre como evitar uma exposição ao sol, cujo perigo da contemporaneidade ilustra criando a representação do astro como um círculo do qual partem raios.

  C

  compõe-se de categóricas constatações (por exemplo, Os raios atacam, cada um faz o seu jeito), demonstradas, como vê o bloco que trata as queimaduras solares, a relação entre fatos reais e seus efeitos precisos, sempre no plano que efetivamente acontece, o que desautoriza uma consideração de hipóteses.
  

  D

  é material custeado pela companhia farmacêutica dedicada exclusivamente à dermatologia, o que assegura a confiabilidade dos filtros; os dados técnicos, sem detalhamento (por exemplo, O sol possui um amplo espectro de radiação ultravioleta - os raios UVA e UVB) , evidência de que o leitor é almejado na área médica.

  E

  compõe-se de informações que justificriam uma necessidade de produtos, associadas a frases que, com sentido afirmativo ou negativo, são assumidas como inquestionáveis pelo emissor (Sua pele pode ser sensível, sua proteção não ) e como frases que, no modo imperativo, acentuam a autoridade que o emissor assume para recomendar (Use).

  Responder
• 56284E6F-BB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  GLASBERGEN, Randy. Disponível em:<www.teaches.ab.ca./publications/ata0%20news-volume0%2046%2002011-12number-13/pages/cartoon.aspx> . Acesso em: 2 fev. 2016.

  
  

  The boy in this cartoon
  

  Escolha uma alternativa para a questão 56284e6f-bb

  A

  isn’t familiar with high-tech devices.

  B

  would rather not go regularly to school.

  C

  wants the teacher to follow him on Twitter.

  D

  would like to use his tablet in class.

  E

  refuses to leave his tablet outside the classroom.

  Responder
• 5615F428-BB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Estado da Bahia · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  
  

  You’ve got a friend

  
  

          When you’re down and troubled

          And you need a helping hand

          And nothing, nothing is going right.

         Close your eyes and think of me

  5      And soon I will be there

         To brighten up even your darkest nights

  
  

          You just call out my name

          And you know wherever I am

          I’ll come running

  10   To see you again

         Winter, spring, summer or fall

          All you have to do is call

          And I’ll be there, yeah, yeah, yeah

           You’ve got a friend

  
  

  Disponível em: <www.vagalume.com.br/james-taylor/you´ve-got-a-friend.html>  Acesso em: 2 fev. 2016.

  The question to which there is no answer in this song is

  Escolha uma alternativa para a questão 5615f428-bb

  A

  How fast will he come to help his friend?

  B

  What’s the songwriter’s friend advised to do?

  C

  When will the songwriter be able to come and help?

  D

  Why is the songwriter unable to help throughout the year?

  E

  How can the songwriter make his friend’s life better?

  Responder
• 5611C219-BB

  Inglês

  Aspectos linguísticos | Linguistic aspectsUniversidade do Estado da Bahia · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  
  

  You’ve got a friend

  
  

          When you’re down and troubled

          And you need a helping hand

          And nothing, nothing is going right.

         Close your eyes and think of me

  5      And soon I will be there

         To brighten up even your darkest nights

  
  

          You just call out my name

          And you know wherever I am

          I’ll come running

  10   To see you again

         Winter, spring, summer or fall

          All you have to do is call

          And I’ll be there, yeah, yeah, yeah

           You’ve got a friend

  
  

  Disponível em: <www.vagalume.com.br/james-taylor/you´ve-got-a-friend.html>  Acesso em: 2 fev. 2016.

  The author of this song says that his friend should call him when he or she ___________

  
  

  he only alternative that does not complete this blank correctly is

  Escolha uma alternativa para a questão 5611c219-bb

  A

  is facing difficulties.

  B

  feeling depressed.

  C

  can’t fall asleep.

  D

  could do with some support.

  E

  is not pleased with his/her life.

  Responder
• 55EF6AF2-BB

  Português

  Análise sintáticaUniversidade do Estado da Bahia · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO:

  

  
  

  
  

  CRITELLI, Dulce. Disponível em: http://www.cartaeducacao.com.br/ artigo/somos-todos-testemunhas. Acesso em: 10 fev. 2106. Adaptado.
  

  A análise dos fragmentos retirados do texto está correta em

  Escolha uma alternativa para a questão 55ef6af2-bb

  A

  Nas passagens “E, como ele, muitos outros filósofos associam” (l. 2-3) e “Como os homens falam e agem, falar e agir estão sempre associados” (l. 10-11), a palavra “como” expressa ideia de conformidade nas duas situações.

  B

  A expressão “mas também” (l. 5), em relação à oração anterior, estabelece oposição.

  C

  A oração reduzida “Ao falar” (l. 8) apresenta um fato que sustenta as ideias do articulista, podendo ser desenvolvida, sem alterar o sentido de sua argumentação.

  D

  O conector “que” da passagem “que nos torna reais, e que efetiva tudo o que fizemos e dissemos.” (l. 23-24) exerce a mesma função morfossintática nas diferentes colocações.

  E

  Na passagem “leva as pessoas a se lançarem ávidas sobre qualquer oportunidade” (l. 30-31), as formas verbais “leva” e “lançarem” se apresentam com a mesma regência.

  Responder