Questões do ENEM: Sintaxe

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1.390 questões encontradas. Mostrando a página 65 de 70.

• F7D02FBA-E4

  Português

  SintaxeUFGD · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

               "O homem não passa de um caniço, o mais fraco da natureza, mas é um caniço pensante. Não é preciso que o universo inteiro se arme para esmagá-lo: um vapor, uma gota de água bastam para matá-lo. Mas, mesmo que o universo o esmagasse, o homem seria ainda mais nobre do que quem o mata, porque sabe que morre e a vantagem que o universo tem sobre ele; o universo desconhece tudo isso. Toda a nossa dignidade consiste, pois, no pensamento. Daí que é preciso nos elevarmos, e não do espaço e da duração, que não podemos preencher.Trabalhemos, pois, para bem pensar; eis o princípio da moral. Não é no espaço que devo buscar minha dignidade, mas na ordenação de meu pensamento. Não terei mais, possuindo terras; pelo espaço, o universo me abarca e traga como um ponto; pelo pensamento, eu o abarco".
  
  PASCAL, Blaise. Pensamentos. São Paulo: Abril Cultural, 1988. (Coleção Os Pensadores, Artigo VI, p. 347 - 348)
  
  
  No texto apresentado, procure estabelecer as relações de sentido implementadas pelos conectivos destacados. Depois, assinale a alternativa que expressa, respectivamente, as relações adequadas entre as partes do texto.

  Escolha uma alternativa para a questão f7d02fba-e4

  A

  contradição, concessão, causa, conclusão.

  B

  concessão, causa, explicação, conclusão.

  C

  repetição, conclusão, causa, explicação.

  D

  contradição, explicação, alternância, proporção.

  E

  contradição, alternância, causa, conclusão.

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• 933260A7-FC

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Ao reproduzir um diálogo, o texto incorpora marcas de oralidade, tanto de ordem léxica, caso da palavra “garra”, quanto de ordem gramatical, como, por exemplo,

  Escolha uma alternativa para a questão 933260a7-fc

  A

  “lanço à queima-roupa”.

  B

  “Agora você me pegou”.

  C

  “deixa eu ver”.

  D

  “Bogotá é muito feiosa”.

  E

  “é algo que me toca”.

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• F4C0C313-A6

  Português

  Análise sintáticaUECE · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  
  
  
  Assinale a opção correta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão f4c0c313-a6

  A

  A relação sintática que se dá entre o verbo restar (restaram – linha 12) e a expressão nominal as velhas de muita velhice (linhas 12-13) é a mesma que se dá entre os verbos pitar (pitam – linha 13) e os cachimbos (linha 13); entre comer (comem – linha 14) e as próprias bocas (linha 14); e entre trazer (trazem – linha 14) e lembranças do passado (linha 15).

  B

  Em escarra no chão e tange com o pé o cachorro magro (linhas 94-95), o verbo escarrar (escarra) tem a mesma regência do verbo tanger (tange).

  C

  Sintaticamente, a expressão de tudo (linhas 57- 58) está para o substantivo abandono (linha 57) assim como a expressão do quinto (linha 70) está para cobrança (linha 70).

  D

  Sintaticamente, a expressão de Frei Nemésio (linhas 44-45) relaciona-se com (pel>)as barbas venerandas (linha 44) do mesmo modo que de minério (linha 87) se relaciona com carregamento (linha 87).

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• F4DE06B4-A6

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Considere o excerto abaixo e o que se diz sobre ele: Eu lhe ensinaria a palavra cica, e também a amar os bichos tristes, a anta e a pequena cutia; e o córrego; e a nuvem tangida pela viração. Em seguida, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que é dito nos itens abaixo sobre o excerto destacado.
  
  ( ) Anta e cutia funcionam como aposto, uma vez que enumeram ou especificam os bichos tristes.
  
  ( ) Os núcleos dos complementos do verbo amar são bichos, córrego e nuvem.
  
  ( ) Os dois sinais de ponto e vírgula empregados depois de cutia e córrego poderiam ser substituídos por vírgulas, sem prejuízo da clareza do enunciado.
  
  ( ) Em Eu lhe ensinaria a palavra cica, e também a amar os bichos, há uma quebra do paralelismo sintático que não empobrece a crônica.
  
  Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
  

  Escolha uma alternativa para a questão f4de06b4-a6

  A

  V, V, F, F.

  B

  V, V, V, F.

  C

  V, V, F, V.

  D

  F, F, V, F.

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• 1F39779D-73

  Português

  Análise sintáticaUDESC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Levando em consideração o Texto 5 e as orientações da gramática normativa, assinale a alternativa correta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1f39779d-73

  A

  ( ) A palavra quase em “Quase esquece” (linha 1) e em “a criança abraça-o com uma entrega física quase absoluta” (linhas 10 e 11) tem o mesmo sentido, portanto se substituídas por aproximadamente, não há alteração de sentido em nenhuma das orações.

  B

  ( ) Morfologicamente a palavra “só” (linha 3) é classificada como adjetivo, portanto pode ser flexionada.

  C

  ( ) Em “o olhar” (linha 8) ocorre o processo de formação de palavra denominado derivação regressiva.

  D

  ( ) No período “a criança abraça-o com uma entrega física quase absoluta, como quem se larga nas mãos da natureza e fecha os olhos” (linhas 10 e 11), as expressões destacadas, na sintaxe, são classificadas como adjunto adnominal, objeto indireto, e objeto direto, sequencialmente.

  E

  ( ) No período “E no entanto a criança abraça-o com uma entrega física quase absoluta, como quem se larga...” (linhas 10 e 11) as palavras destacadas classificam-se, na sintaxe, como objeto direto e sujeito, sequencialmente.

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• 194A764D-73

  Português

  Análise sintáticaUDESC · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Assinale a alternativa em que a classificação sintática apresentada ao final da oração esteja em desacordo com o termo destacado.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 194a764d-73

  A

  ( ) “amarrara-lhe no pescoço um rosário de sabugos de milho queimados” (linha 6) – objeto direto

  B

  ( ) “as costelas avultavam num fundo róseo” (linha 2) – sujeito

  C

  ( ) “Fabiano imaginara” (linha 5) – núcleo do predicado

  D

  ( ) “Mas Baleia, sempre de mal a pior, roçava-se nas estacas” (linhas 6 e 7) – adjunto adverbial de lugar

  E

  ( ) “enxotava os mosquitos sacudindo as orelhas murchas” (linhas 7 e 8) – objeto direto

  Responder
• 17CF3468-73

  Português

  Análise sintáticaUDESC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Assinale a alternativa incorreta, tendo como referência o Texto 4.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 17cf3468-73

  A

  ( ) Flexionando-se o verbo emagrecer na terceira pessoa do singular do pretérito mais-que-perfeito do indicativo para substituir a locução verbal “Tinha emagrecido” (linha 1), mantém-se o sentido da oração no texto.

  B

  ( ) Em “caíra-lhe em vários pontos” (linhas 1 e 2) e “dificultavam-lhe a comida e a bebida” (linhas 3 e 4), os pronomes oblíquos destacados referem-se à Baleia.

  C

  ( ) Sabe-se que a coesão é a articulação dos enunciados entre si; logo, pode-se dizer que o termo “Por isso” (linha 5) estabelece a coesão entre o segundo parágrafo e o anterior.

  D

  ( ) A segunda oração no período “Fabiano imaginara que ela estivesse com um princípio de hidrofobia...” (linha 5) classifica-se sintaticamente como subordinada substantiva subjetiva.

  E

  ( ) “manchas escuras” (linha 2), “orelhas murchas” (linha 8) e “cauda pelada e curta” (linha 8) seguem a mesma regra para justificar a concordância nominal.

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• 104DB9C6-73

  Português

  Análise sintáticaUDESC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Tendo como referência o Texto 2, no período “sento na terra molhada de meu próprio orvalho, e instintivamente olho para cima” (linhas 3 e 4), a conjunção “e” introduz uma oração:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 104db9c6-73

  A

  ( ) subordinada adverbial causal.

  B

  ( ) coordenada sindética aditiva.

  C

  ( ) subordinada adjetiva restritiva.

  D

  ( ) subordinada adverbial concessiva.

  E

  ( ) coordenada sindética alternativa.

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• 0A58C56F-73

  Português

  Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro)UDESC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Em relação ao Texto 1, analise cada proposição e assinale com (V) para verdadeira ou (F) para falsa.
  
  ( ) As palavras “seco, curto pesadamente” (linha 7) são morfologicamente classificadas como adjetivos.
  
  ( ) Em “Os outros, tristes três, mal me haviam olhado” (linha 9), a presença do verbo haver indica oração sem sujeito.
  
  ( ) Em “Saíra e viera, aquele homem, para morrer em guerra” (linhas 6 e 7), o emprego do tempo mais-que-perfeito nos verbos destacados pode ser justificado pela incerteza da ação.
  
  ( ) Em “Um grupo de cavaleiros. Isto é, vendo melhor” (linha 3), o ponto final pode ser substituído por uma vírgula, seguindo-se as recomendações da língua formal escrita.
  
  Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0a58c56f-73

  A

  ( ) V – V – F – V

  B

  ( ) F – V – V – F

  C

  ( ) F – F – V – V

  D

  ( ) V – F – F – V

  E

  ( ) V – V – V – V

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• CA008698-6F

  Português

  Análise sintáticaUEG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder às questões de 7 a 10.
  
  

  VOCÊ SABE COMO FUNCIONA O GOVERNO? 

  
  As eleições seriam mais efetivas se todos conhecessem bem o funcionamento da administração. Mas não é tão fácil conhecer os meandros dos governos. Primeiro, porque a maioria não tem tempo para se informar e adquirir conhecimento sobre todas as partes que compõem a administração pública. Segundo, pela dificuldade óbvia de explicar assunto tão complexo para grupos menos escolarizados. E, terceiro, pela profusão de especialidades que se transforma em obstáculo para quem quer ter uma visão mais sistêmica do Estado. São economistas, cientistas políticos e administradores que muitas vezes apresentam diagnósticos díspares sobre os problemas e dialogam pouco entre si.
  
  [...]
  
  O senso comum diz que o maior problema da política brasileira está na corrupção. É uma visão equivocada. Muito mais do que a roubalheira, o que mais aflige nosso sistema político é o amadorismo e o despreparo de boa parte dos eleitos. O resultado é a ineficiência, que também favorece os corruptos e espertalhões, muitos deles localizados no “outro lado do balcão”: nas empresas, nos sindicatos e nas associações civis.
  
  O pouco conhecimento dos políticos acerca de administração é tanto maior no Poder Legislativo e nos níveis subnacionais, particularmente nos lugares menos desenvolvidos. Uma forma de combater esse mal seria os partidos políticos darem cursos a todos os seus candidatos e filiados sobre políticas públicas. [...]
  
  Tão importante quanto o aperfeiçoamento dos políticos é a pedagogia eleitoral dos cidadãos. Parto da premissa que a realização de eleições regulares, livres e competitivas, como tem ocorrido no Brasil, já é uma forma de instrução cidadã. Daí concluo que os eleitores hoje são melhores do que no passado. Contudo, o voto será sempre mais efetivo quanto mais informado for o eleitor. E o que mais falta ser conhecido pela sociedade é o funcionamento efetivo da administração, inclusive para abandonar a postura meramente demandante em prol da pressão qualificada por mudanças nas políticas públicas. [...].
  
  ABRUCIO, Fernando. Você sabe como funciona o governo? Época. São Paulo, 9 ago. 2010. p. 41. (Adaptado).
  
  No trecho “As eleições seriam mais efetivas se todos conhecessem bem o funcionamento da administração”, a oração sublinhada estabelece com a primeira uma relação de
  

  Escolha uma alternativa para a questão ca008698-6f

  A

  condição

  B

  restrição

  C

  explicação

  D

  concessão

  Responder
• C8BEB966-6F

  Português

  SintaxeUEG · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder às questões de 7 a 10.
  
  

  VOCÊ SABE COMO FUNCIONA O GOVERNO? 

  
  As eleições seriam mais efetivas se todos conhecessem bem o funcionamento da administração. Mas não é tão fácil conhecer os meandros dos governos. Primeiro, porque a maioria não tem tempo para se informar e adquirir conhecimento sobre todas as partes que compõem a administração pública. Segundo, pela dificuldade óbvia de explicar assunto tão complexo para grupos menos escolarizados. E, terceiro, pela profusão de especialidades que se transforma em obstáculo para quem quer ter uma visão mais sistêmica do Estado. São economistas, cientistas políticos e administradores que muitas vezes apresentam diagnósticos díspares sobre os problemas e dialogam pouco entre si.
  
  [...]
  
  O senso comum diz que o maior problema da política brasileira está na corrupção. É uma visão equivocada. Muito mais do que a roubalheira, o que mais aflige nosso sistema político é o amadorismo e o despreparo de boa parte dos eleitos. O resultado é a ineficiência, que também favorece os corruptos e espertalhões, muitos deles localizados no “outro lado do balcão”: nas empresas, nos sindicatos e nas associações civis.
  
  O pouco conhecimento dos políticos acerca de administração é tanto maior no Poder Legislativo e nos níveis subnacionais, particularmente nos lugares menos desenvolvidos. Uma forma de combater esse mal seria os partidos políticos darem cursos a todos os seus candidatos e filiados sobre políticas públicas. [...]
  
  Tão importante quanto o aperfeiçoamento dos políticos é a pedagogia eleitoral dos cidadãos. Parto da premissa que a realização de eleições regulares, livres e competitivas, como tem ocorrido no Brasil, já é uma forma de instrução cidadã. Daí concluo que os eleitores hoje são melhores do que no passado. Contudo, o voto será sempre mais efetivo quanto mais informado for o eleitor. E o que mais falta ser conhecido pela sociedade é o funcionamento efetivo da administração, inclusive para abandonar a postura meramente demandante em prol da pressão qualificada por mudanças nas políticas públicas. [...].
  
  ABRUCIO, Fernando. Você sabe como funciona o governo? Época. São Paulo, 9 ago. 2010. p. 41. (Adaptado).
  
  A conjunção mas, destacada no texto, indica uma relação de
  

  Escolha uma alternativa para a questão c8beb966-6f

  A

  adição

  B

  conclusão

  C

  ênfase

  D

  oposição

  Responder
• B1EDD5E0-6D

  Português

  Análise sintáticaUFT · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Considerando-se alguns aspectos gramaticais da língua portuguesa, podemos afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão b1edd5e0-6d

  A

  Nas expressões verbais 'chamava-se‘/'se chamava‘ e 'tocando-se‘/'se tocam‘, o pronome se é empregado como objeto direto.

  B

  Em "(...) e todos esses trejeitos judiciais que se chamava o processo.", tem-se um erro de concordância que só é permitido dada a licença poética comum aos textos literários.

  C

  No enunciado "Os meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei; estes eram gente temível e temida, respeitável e respeitada (...)", o uso do elemento estes refere-se aos meirinhos de hoje.

  D

  As palavras 'temível‘, 'temida‘, 'respeitável‘ e 'respeitada‘ são formadas por sufixos diferentes (–ável e –ada), mas os adjetivos resultantes da derivação têm o mesmo significado.

  E

  As palavras 'respeitável‘ e 'respeitada‘, embora sejam adjetivos com radical comum, não têm o mesmo significado. No contexto do texto, 'respeitável‘ é ter o respeito dos outros e 'respeitada‘ é ser digna de respeito.

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• AAFD69EE-6D

  Português

  Análise sintáticaUFT · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Avalie as assertivas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:
  

  Escolha uma alternativa para a questão aafd69ee-6d

  A

  Em 'A audiência terminou em confusão‘ e 'Você precisa perseverar nos seus propósitos‘, os verbos terminar e perseverar são regidos pela preposição em.

  B

  Em 'Isto é para mim‘ e 'Isto é para mim fazer‘, a preposição para rege o pronome mim, estando, portanto, de acordo com a norma padrão da língua.

  C

  O verbo formar-se, quando se refere a graduar-se, é reflexivo, resultando em orações como: 'Paulo formou-se em Medicina muito cedo‘.

  D

  Em 'Pedi para ele um favor‘, a regência do verbo pedir, seguido da preposição para, pede objeto direto (um favor) e indireto (ele).

  E

  Em 'Prejudicial à saúde‘, temos que a preposição a rege o adjetivo prejudicial, gerando a crase com o artigo a, que precede saúde.

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• B2F135B9-58

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalUFG · 2010Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto “A televisão pifou” para responder às questões de 14 a 20. A história foi produzida com base nas imagens a seguir.
  
  
  
  
  
  Os itens sublinhados em “Aquele uma homem estava na fora, pois tinha uma problema defeito linha” representam uma inadequação quanto à marcação de gênero. O uso adequado para estabelecer a concordância é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão b2f135b9-58

  A

  A problema.

  B

  Um problemo.

  C

  Uma problemo.

  D

  Um problema

  E

  O problemo

  Responder
• B0DB1B29-58

  Português

  Análise sintáticaUFG · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto “A televisão pifou” para responder às questões de 14 a 20. A história foi produzida com base nas imagens a seguir.
  
  
  
  
  
  Na constituição argumentativa do texto, estruturas como “defeito linha” e “ferido a cabeça” têm função
  

  Escolha uma alternativa para a questão b0db1b29-58

  A

  opositiva

  B

  interrogativa

  C

  explicativa

  D

  comparativa

  E

  exclamativa

  Responder
• AEC9A51D-58

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalUFG · 2010Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto “A televisão pifou” para responder às questões de 14 a 20. A história foi produzida com base nas imagens a seguir.
  
  
  
  
  
  “Duas pessoas foram auxiliaram” apresenta uma inadequação quanto ao uso da marca de plural. Uma opção de reescrita segundo a norma padrão brasileira é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão aec9a51d-58

  A

  Duas pessoas foi auxiliaram.

  B

  Duas pessoas foram auxiliar.

  C

  Duas pessoa foi auxiliar.

  D

  Duas pessoa foram auxiliaram

  E

  Duas pessoas foi auxiliar.

  Responder
• 9D069935-58

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalUFG · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder às questões de 06 a 13.
  
  
  
  
  No trecho “'Meu Deus, ele é surdo mesmo', disse ela. Eu me senti angustiada e resolvi tirar a prova. Fui para a cozinha, liguei o liquidificador, a batedeira e o secador de cabelos, todos juntos, e levei Mingau para perto dos aparelhos: nada”, que termo faz concordância com o verbo sublinhado?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 9d069935-58

  A

  Eu

  B

  Ela

  C

  Ele

  D

  O secador

  E

  O liquidificador

  Responder
• 1DA938C4-58

  Português

  RegênciaUFAC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta segundo o padrão culto da língua portuguesa, quanto à regência verbal:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1da938c4-58

  A

  Os brasileiros desobedecem o código de trânsito.

  B

  Crianças corriam e pulavam-se no jardim.

  C

  Ontem assisti a um ótimo filme.

  D

  Os impostos devem ser pagos a Prefeitura.

  E

  Os vencedores se confraternizaram com os organizadores do evento.

  Responder
• 122D260C-58

  Português

  Análise sintáticaUFAC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para responder às questões de 1 a 3, leia os
  fragmentos a seguir, retirados da reportagem
  
  
  
  
  
  A oração “que podem ajudar no combate ao aquecimento global” deve ser classificada como:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 122d260c-58

  A

  Oração coordenada sindética aditiva.

  B

  Oração coordenada assindética.

  C

  Oração subordinada substantiva.

  D

  Oração subordinada adjetiva.

  E

  Oração subordinada adverbial.

  Responder
• 0DA492B3-47

  Português

  Análise sintáticaUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta comentário adequado a um dos fragmentos dos Textos II e III, com base em aspectos sintáticos, morfológicos e semânticos.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0da492b3-47

  A

  Pasolini foi o mais aguerrido defensor da diferença, ao detectar uma verdadeira mutação antropológica do mundo moderno: a condição humana e a condição burguesa passavam tristemente a coincidir. (Texto III, linhas 1-4)
  Comentário: O uso dos dois pontos interfere ironicamente no esclarecimento do que foi enunciado.

  B

  O gesto de os juntar num montão único. E o gesto de os separar, um por um, do dito montão. (Texto II, linhas 2-3)
  Comentário: O emprego da conjunção coordenativa “E” implica sempre a obrigatoriedade do uso do ponto final na oração anterior.

  C

  Uma erotomania generalizada a braços dados com o bom-mocismo desenxabido do politicamente correto. (Texto III, linhas 12 -14)
  Comentário: A expressão “politicamente correto” está em processo de gramaticalização e, no fragmento, constitui uma locução de valor conjuntivo.

  D

  O segundo gesto, o de personalizar cada ser que pertence a uma civilização é o processo da CULTURA. (Texto II, linhas 13-14)
  Comentário: O emprego do pronome demonstrativo “o” apresenta uma função coesiva, que caracteriza, no fragmento, o termo determinante do substantivo.

  E

  Tanto assim que, de Roma a Nova York, de Buenos Aires a Paris, Pasolini deparava-se com jovens cada vez mais parecidos entre si, a um só tempo infelizes e orgulhosos, mesquinhos e arrivistas. (Texto III, linhas 16-19)
  Comentário: A locução conjuntiva explicativa “tanto assim que” introduz argumentos para uma opinião anteriormente expressa.

  Responder