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• 00FB108D-E6

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Mozambique Cyclone: “Almost everything is destroyed.”

  
  

  
  

  People carry their personal effects through a flooded section of Praia Nova in Beira after the cyclone. Tropical Cyclone Idai destroyed and damaged homes and knocked out electricity and communications.

  
  

  Cyclone Idai hit the city of Beira hard and the scale of damage is massive, say Red Cross and Red Crescent aid workers who reached the Mozambican city a few days ago. The scale of devastation is enormous. It seems that 90 per cent of the area is completely destroyed.”

  The Red Cross and Red Crescent team was among the first to arrive in Beira since Cyclone Idai made landfall March 14-15. With Beira’s airport closed and roads cut off due to flooding, the team drove from Maputo, the capital city, before taking a helicopter for the last leg of the journey. “Almost everything is destroyed. Communication lines have been completely cut and roads have

  been destroyed. Some affected communities are not accessible,” said LeSueur. “Beira has been severely battered. But we are also hearing that the situation outside the city could be even worse. Yesterday, a large dam burst and cut off the last road to the city.”

  While the physical impact of Idai is beginning to emerge, the human impact is still unclear. Authorities in the country are warning that the death toll may climb beyond 1,000 people.

  Heavy rain will continue in the coming days which may only exacerbate the dire situation and cause already saturated rivers to overflow.

  Following its landfall in Mozambique, the cyclone continued west to Zimbabwe as a tropical storm, wreaking havoc in the eastern part of the country, with Manicaland Province being the hardest-hit. At least 31 deaths have been reported and over 100 people are missing in Zimbabwe.
  

  Source: www.redcross.org/about-us/news-and -events/news/2019/mozambique-cyclone.html 
  

  Did the cyclone continue wreaking other countries besides Mozambique? (Text Comprehension)

  Escolha uma alternativa para a questão 00fb108d-e6

  A

  Maputo had been destroyed;

  B

  The cyclone wreaked havoc in another place;

  C

  The cyclone Idai made landfall March 14-15;

  D

  It arrived in Beira and has been severely battered;

  E

  The storm flattened the informal settlement of Praia Nova.

  Responder
• 00E76993-E6

  Português

  CraseInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Nas alternativas abaixo, a crase é permitida em:

  Escolha uma alternativa para a questão 00e76993-e6

  A

  Enviei à Roma suas anotações;

  B

  Fui à Lapa para inaugurar a fábrica;

  C

  Alô, italianos, chegamos à Bologna;

  D

  Chegou à Londres, a fim de visitar sua família;

  E

  NDA.

  Responder
• 00DEED48-E6

  Português

  Análise sintáticaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Vista de cima, a imensa estrada parece uma cicatriz na floresta.

  
  

  Sobre o texto, é incorreto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão 00deed48-e6

  A

  ‘a imensa estrada’ é o sujeito;

  B

  ‘parece’ é um verbo de ligação;

  C

  ‘uma cicatriz na floresta’ é o predicativo do sujeito;

  D

  ‘cicatriz’ tem como função substantivo.

  E

  NDA.

  Responder
• 00DB26C9-E6

  Português

  Formação do imperativoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Para a construção do Imperativo Afirmativo, tudo que se afirma abaixo está correto, exceto:

  Escolha uma alternativa para a questão 00db26c9-e6

  A

  uso de 2a Pessoa do singular do Presente do Indicativo;

  B

  uso de 2a Pessoa do plural do Presente do Indicativo;

  C

  uso de 3a Pessoa do singular do Presente do Subjuntivo;

  D

  Uso de 1a Pessoa do plural do Presente do Subjuntivo;

  E

  NDA.

  Responder
• 00D7BBE4-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  O cartão de crédito você usa em qualquer lugar.

  
  

  Na frase citada, tem-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d7bbe4-e6

  A

  ordem direta e topicalização do sujeito;

  B

  ordem indireta e topicalização do objeto direto;

  C

  ordem direta e topicalização do objeto indireto;

  D

  ordem indireta e ausência de qualquer topicalização;

  E

  NDA.

  Responder
• 00D39E21-E6

  Português

  Análise sintáticaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Moda verão a gente encontra no Mappin.

  
  

  No texto, observa-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d39e21-e6

  A

  a topicalização do sujeito;

  B

  a topicalização do objeto;

  C

  a ordem direta;

  D

  a frase nominal;

  E

  NDA.

  Responder
• 00CFA4B6-E6

  Português

  Morfologia - VerbosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Logo após, João quebrou a faca homicida.

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta um verbo de mesma transitividade de ‘quebrar’:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00cfa4b6-e6

  A

  o braço estancou mais rápido;
  

  B

  o líquido que gotejava;

  C

  deu o bastão ao sujeito;

  D

  mantendo consigo a ponta afiada;

  E

  quando o homem era símbolo de violência.

  Responder
• 00CBD61E-E6

  Matemática

  PolinômiosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a divisão polinomial são feitas as seguintes afirmações:

  
  

  I – O quociente da divisão é igual a Q (x) = x4 + x2 + 1

  II – O resto da divisão é igual a zero.

  III – Uma das raízes do quociente da divisão é −1.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão 00cbd61e-e6

  A

  Todas as afirmativas estão corretas.

  B

  Apenas a afirmativa I está correta.

  C

  Apenas a afirmativa II está correta.

  D

  Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

  E

  Todas as afirmativas são falsas.

  Responder
• 00C48DC7-E6

  Matemática

  Produtos Notáveis e FatoraçãoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A inequação possui dois intervalos como solução. Observando apenas o primeiro intervalo, de menores valores de x, conclui-se que o número de soluções inteiras do mesmo é dado por:

  Escolha uma alternativa para a questão 00c48dc7-e6

  A

  1

  B

  2

  C

  3

  D

  4

  E

  5

  Responder
• 00C13900-E6

  Matemática

  Funções Trigonométricas e Funções Trigonométricas InversasInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere os seguintes números complexos Z1 = -1 + j, Z2 = 2 - 2√3 j e Z3 = -√3 - j, em que j é a unidade imaginária igual a√ −1 . São feitas as seguintes afirmações:

  
  

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00c13900-e6

  A

  Todas as afirmativas estão corretas.

  B

  Apenas a afirmativa I está correta.

  C

  Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

  D

  Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

  E

  Todas as afirmativas são falsas.

  Responder
• 00BCE413-E6

  Matemática

  MatrizesInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere a seguinte matriz: . Os valores de x para que det(2A) = 32 são:

  Escolha uma alternativa para a questão 00bce413-e6

  A

  − 1 e 0

  B

  − 2 e 1

  C

  − 4 e 2

  D

  2 e 1

  E

  NRA

  Responder
• 00B8A3A2-E6

  Matemática

  Função LogarítmicaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Considere as seguintes funções:

  
  

  

  
  

  Pode-se afirmar que f g(( f g(( −1)))) é igual a:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00b8a3a2-e6

  A

  − 4

  B

  4

  C

  − 2

  D

  2

  E

  12

  Responder
• 00A49A89-E6

  Matemática

  Geometria PlanaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere uma progressão aritmética (PA) em que o primeiro termo é 4 e a razão é 2. A soma dos dez primeiros termos desta PA corresponde ao perímetro do polígono representado a seguir. Pode-se afirmar que a área do polígono, em unidades de área (u.a.), é de:

  
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00a49a89-e6

  A

  130

  B

  300

  C

  650

  D

  700

  E

  1300

  Responder
• 008F390F-E6

  Física

  DilataçõesInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A lâmina bimetálica representada na figura abaixo encontra-se a uma temperatura ambiente de 20ºC. Se o coeficiente de dilatação linear do metal (A) for um terço do coeficiente de dilatação linear do metal (B), aquecendo-se a lâmina até 170 ºC, pode-se afirmar, com relação ao sistema de coordenadas, que:

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 008f390f-e6

  A

  A lâmina curvará na direção do eixo x no sentido positivo.

  B

  A lâmina curvará na direção do eixo x no sentido negativo.

  C

  A lâmina curvará na direção do eixo z no sentido negativo.

  D

  A lâmina curvará na direção do eixo z no sentido positivo.

  E

  A lâmina continuará na direção do eixo y no sentido positivo

  Responder
• 00886047-E6

  Física

  EletricidadeInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Analisando o circuito abaixo, determinar a resistência equivalente Reqt:

  
  

  

  Todos os resistores de 100 Ω
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00886047-e6

  A

  275 Ω

  B

  75 Ω

  C

  30 Ω

  D

  300 Ω

  E

  600 Ω

  Responder
• 00808D74-E6

  Física

  Associação de ResistoresInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Determine o valor da intensidade da corrente elétrica solicitada à fonte de alimentação de 36 V, conectada entre os pontos A e B. Todos os resistores são de 10 Ω.

  
  

  

  Escolha uma alternativa para a questão 00808d74-e6

  A

  0,33 A

  B

  3 A

  C

  0,48 A

  D

  1,4 A

  E

  0,72 A

  Responder
• 0068219B-E6

  Física

  DinâmicaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Um veículo de 15000 N está seguro por um cabo leve, massa desprezível, sobre uma rampa muito lisa (sem atrito), como mostra a figura. O cabo forma um ângulo de 27º em relação à superfície da rampa, e a rampa ergue-se 37º acima da horizontal. Pode-se afirmar que a força de tração no cabo necessária para manter o carro em equilíbrio é de:

  
  

  Considere: sen37° = 0,60; cos37° = 0,80 ; sen27° = 0,45 ; cos27° = 0,90 ; g = 10 m/s².

  
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0068219b-e6

  A

  10,00×103 N

  B

  9,00×103 N

  C

  7,00×103 N

  D

  3,00×103 N

  E

  1,00×103 N

  Responder
• 005A1E9D-E6

  Física

  Cargas Elétricas e EletrizaçãoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma partícula eletrizada com carga Q é capaz de gerar em um ponto A, situado a uma distância d, um potencial elétrico de intensidade V. Se dobrarmos o valor da carga elétrica da partícula e quadruplicarmos a distância, qual será o valor do potencial elétrico no ponto B?

  
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 005a1e9d-e6

  A

  Continuará o mesmo valor, V.

  B

  V/8.

  C

  8V.

  D

  2V.

  E

  V/2.

  Responder
• 0051ACC0-E6

  Física

  CinemáticaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A figura abaixo apresenta, graficamente, como uma força motriz, que atua sobre um corpo, varia em função do tempo. Considere que a força atua na direção horizontal e sempre no mesmo sentido. O corpo, que tem massa de 420g encontra-se em repouso no instante 0s, sobre uma superfície horizontal e sem atrito. Qual das alternativas abaixo indica a velocidade do corpo após 1,4 segundos?

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0051acc0-e6

  A

  80 km/h

  B

  72 km/h

  C

  36 km/h

  D

  20 km/h

  E

  10 km/h

  Responder
• ACBC1E40-E5

  Física

  DinâmicaFaculdade de Medicina de Olinda · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Durante o processo de respiração o nosso corpo realiza trabalho. Isso significa que certa quantidade de energia é desprendida para que possamos respirar. O diagrama a seguir representa um modelo simplificado de um gráfico “pressão versus volume” quando ocorre um ciclo respiratório – inspiração e expiração:

  
  

  

  
  

  
  

  Qual é o módulo do trabalho realizado em um ciclo respiratório?
  

  Escolha uma alternativa para a questão acbc1e40-e5

  A

  0,845 J.

  B

  1,690 J.

  C

  1,950 J.

  D

  2,145 J.

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