Geografia
Pirâmide etáriaENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos 
O padrão da pirâmide etária ilustrada apresenta demanda
de investimentos socioeconômicos para a
Questões do ENEM: com imagem
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7B97E8C5-2D 7B4714DA-2D Geografia
Geografia FísicaENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosAs características morfológicas do terreno estão representadas no bloco diagrama, que mostra uma região acometida por processos erosivos decorrentes da
7B263D14-2D Geografia
CrescimentoENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
A evolução na estrutura etária apresentada influenciou o Estado a formular ações para
7AC64074-2D Português
Interpretação de TextosENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
Na tirinha, o leitor é conduzido a refletir sobre relacionamentos afetivos. A articulação dos recursos verbais e não verbais tem o objetivo de
7AB910FD-2D Português
Interpretação de TextosENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
Inovando os padrões estéticos de sua época, a obra de Pablo Picasso foi produzida utilizando características de um movimento artístico que
7AA66C11-2D Português
Interpretação de TextosENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
No processo de criação da capa de uma revista, é parte importante não só destacar o tema principal da edição, mas também captar a atenção do leitor. Com essa capa sobre os desastres naturais, desperta-se o interesse do leitor ao se apresentar uma ilustração com impacto visual e uma parte verbal que agrega ao texto um caráter
7A8D6F5F-2D Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
A proposta da capa da revista, associando aspectos verbais e visuais, transmite a seguinte mensagem:
6161C63C-2D Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaENEM · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
O texto publicitário objetiva a adesão do público a uma campanha ambiental. A relação estabelecida entre o enunciado "Lo que le haces al planeta, te lo haces a ti" e os elementos não verbais pressupõe que as atitudes negativas do homem para com o planeta
615B47FC-2D Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaENEM · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
É comum fazer trocadilhos com ditos populares para recriar sentidos. Na reflexão do personagem Felipe, a expressão " tratar de encajarle" significa
342D6D10-1B Matemática
Funções Trigonométricas e Funções Trigonométricas InversasUNESP · 2017MédioEntre para guardar nos favoritosA figura indica os gráficos das funções I, II e III. Os pontos A(72º, 0,309), B(xB, –0,309) e C(xC, 0,309) são alguns dos pontos de intersecção dos gráficos.
Nas condições dadas, xB + xC é igual a
3429D23E-1B Matemática
Função de 2º Grau ou Função Quadrática e InequaçõesUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosOs pontos P e Q(3, 3) pertencem a uma circunferência centrada na origem do plano cartesiano. P também é ponto de intersecção da circunferência com o eixo y.
Considere o ponto R, do gráfico de y = √x , que possui ordenada y igual à do ponto P. A abscissa x de R é igual a
34264B34-1B Matemática
Progressão Geométrica - PGUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosA sequência de figuras, desenhadas em uma malha quadriculada, indica as três primeiras etapas de formação de um fractal. Cada quadradinho dessa malha tem área de 1 cm2 .
Dado que as áreas das figuras, seguindo o padrão descrito por esse fractal, formam uma progressão geométrica, a área da figura 5, em cm2 , será igual a
34229FF1-1B Matemática
Aritmética e ProblemasUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosDois dos materiais mais utilizados para fazer pistas de rodagem de veículos são o concreto e o asfalto. Uma pista nova de concreto reflete mais os raios solares do que uma pista nova de asfalto; porém, com os anos de uso, ambas tendem a refletir a mesma porcentagem de raios solares, conforme mostram os segmentos de retas nos gráficos.
Mantidas as relações lineares expressas nos gráficos ao longo dos anos de uso, duas pistas novas, uma de concreto e outra de asfalto, atingirão pela primeira vez a mesma porcentagem de reflexão dos raios solares após
341F4C27-1B Matemática
Aritmética e ProblemasUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosOs estudantes 1, 2 e 3 concorreram a um mesmo cargo da diretoria do grêmio de uma faculdade da UNESP, sendo que 1 obteve 6,25% do total de votos que os três receberam para esse cargo. Na figura, a área de cada um dos três retângulos representa a porcentagem de votos obtidos pelo candidato correspondente. Juntos, os retângulos compõem um quadrado, cuja área representa o total dos votos recebidos pelos três candidatos.
Do total de votos recebidos pelos três candidatos, o candidato 2 obteve
341C0511-1B Matemática
Geometria AnalíticaUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosA figura indica um trapézio ABCD no plano cartesiano.
A área desse trapézio, na unidade quadrada definida pelos eixos coordenados, é igual a
3414F8E9-1B Física
EletricidadeUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosPara obter experimentalmente a curva da diferença de potencial U em função da intensidade da corrente elétrica i para uma lâmpada, um aluno montou o circuito a seguir. Colocando entre os pontos A e B resistores com diversos valores de resistência, ele obteve diferentes valores de U e de i para a lâmpada.
Considerando que a bateria de 9,0 V, os aparelhos de medida e os fios de ligação sejam ideais, quando o aluno obteve as medidas U = 5,70 V e i = 0,15 A, a resistência do resistor colocado entre os pontos A e B era de
3411A83D-1B Física
AcústicaUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosDefine-se a intensidade de uma onda (I) como potência transmitida por unidade de área disposta perpendicularmente à direção de propagação da onda. Porém, essa definição não é adequada para medir nossa percepção de sons, pois nosso sistema auditivo não responde de forma linear à intensidade das ondas incidentes, mas de forma logarítmica. Define-se, então, nível sonoro (β) como
sendo β dado em decibels (dB) e
I0
= 10–12 W/m2
.Supondo que uma pessoa, posicionada de forma que a área de 6,0 × 10–5 m2 de um de seus tímpanos esteja perpendicular à direção de propagação da onda, ouça um som contínuo de nível sonoro igual a 60 dB durante 5,0 s, a quantidade de energia que atingiu seu tímpano nesse intervalo de tempo foi
340E4569-1B Física
Instrumentos ÓpticosUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosUm dos fatores que contribuíram para a aceitação do modelo atômico proposto por Niels Bohr em 1913 foi a explicação dos espectros da luz emitida por átomos de gases aquecidos, que podem ser observados por meio de um aparelho chamado espectroscópio, cujo esquema está representado na figura. Nesse equipamento, a luz emitida por um gás atravessa uma fenda em um anteparo opaco, forma um estreito feixe que incide em um elemento óptico, no qual sofre dispersão. Essa luz dispersada incide em um detector, onde é realizado o registro do espectro.
O elemento óptico desse espectroscópio pode ser
340B54BA-1B Física
CalorimetriaUNESP · 2017FácilEntre para guardar nos favoritosO gráfico mostra o fluxo térmico do ser humano em função da temperatura ambiente em um experimento no qual o metabolismo basal foi mantido constante. A linha azul representa o calor trocado com o meio por evaporação (E) e a linha vermelha, o calor trocado com o meio por radiação e convecção (RC).
Sabendo que os valores positivos indicam calor recebido pelo corpo e os valores negativos indicam o calor perdido pelo corpo, conclui-se que:
34080A60-1B Física
DinâmicaUNESP · 2017MédioEntre para guardar nos favoritosA figura mostra a trajetória de um projétil lançado obliquamente e cinco pontos equidistantes entre si e localizados sobre o solo horizontal. Os pontos e a trajetória do projétil estão em um mesmo plano vertical.
No instante em que atingiu o ponto mais alto da trajetória, o projétil explodiu, dividindo-se em dois fragmentos, A e B, de massas MA e MB, respectivamente, tal que MA = 2MB. Desprezando a resistência do ar e considerando que a velocidade do projétil imediatamente antes da explosão era VH e que, imediatamente após a explosão, o fragmento B adquiriu velocidade VB = 5VH, com mesma direção e sentido de VH, o fragmento A atingiu o solo no ponto