Questões do ENEM: nível médio

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27.392 questões encontradas. Mostrando a página 259 de 1370.

• 24F09B72-E6

  Geografia

  Migraçõesfaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Quanto aos processos migratórios internacionais, podemos identificar no mundo atual, áreas com características de repulsão e de atração populacional. Analise as assertivas abaixo e depois marque a alternativa incorreta:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24f09b72-e6

  A

  O fim do socialismo, gerando uma profunda desordem social com o fim dos benefícios sociais patrocinados pelo Estado e expondo em alguns países conflitos étnicos e religiosos antes controlados, faz do leste europeu uma área de atração migratória no contexto internacional.
  

  B

  Os enormes bolsões de pobreza e as desigualdades sociais causadas, principalmente, pelo endividamento externo transformam a América Latina em área de repulsão no contexto das migrações mundiais.
  

  C

  Outra área que se notabiliza como repulsora no fluxo migratório internacional é o continente asiático, que concentra o maior contingente de pobreza do mundo, em razão, principalmente, de estruturas sociais injustas como o sistema de castas e também de elementos culturais presentes e arraigados.
  

  D

  Exemplo de área de atração são os EUA e em menor escala o Canadá, principalmente para as populações latinoamericanas, mais destacadamente os mexicanos e centroamericanos.
  

  E

  O Japão tornou-se um pólo de atração de migrantes provindo de regiões da Ásia e mais recentemente de brasileiros – dekasseguis, normalmente trabalhadores que são aproveitados em tarefas braçais ou em atividades que requerem pouca qualificação profissional.
  

  Responder
• 24EA6F0A-E6

  Geografia

  Geografia Físicafaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Analise o texto e, com base nos seus conhecimentos acerca das bacias hidrográficas do continente americano, preencha as lacunas:

  
  

  
  

     De modo geral, o continente americano possui uma hidrografia farta, pois suas terras são drenadas por numerosos rios.

      A maior bacia fluvial das Américas é a do Amazonas, que está localizada na América do Sul.

      Na América do Norte, a maior e principal bacia fluvial é a do rio Mississipi. Ele nasce no norte dos Estados Unidos, ao oeste do Lago Superior, e percorre a Planície central até o delta da sua foz, no Golfo do México. Os principais afluentes do rio Mississipi são o Missouri e o Ohio. [...]

      Os rios São Lourenço e Grande destacam-se na formação hidrográfica dos Estados Unidos. O rio São Lourenço nasce no Lago Ontário, é o mais navegado do continente americano e possui um sistema de eclusa. O _____I___ é a maior parte da fronteira natural entre os Estados Unidos e o México. Ele deságua no____II __ .

      Na vertente do Atlântico, na América do Sul, as maiores bacias fluviais são a do Amazonas, a Platina, a do Orinoco.

     A Bacia do Amazonas banha as terras do Brasil, da Bolívia, da Colômbia, Peru, Equador, Venezuela e Guiana, num total de aproximadamente 6,5 milhões de quilômetros quadrados, dos quais quase 4 milhões de quilômetros quadrados encontram-se no território brasileiro. O rio principal dessa bacia nasce no pico Huagro, nos Andes peruanos. Depois de ingressar em terras do Brasil, recebe o nome de____III __ e, após receber as águas do____IV __ , seu principal afluente, passa a se chamar Rio Amazonas.

  
  

  (Adaptado de Geografia: Minimanual de Pesquisa. BERTELLO, Edélzia. Claranto Editora. Minas Gerais, 2003. Versão em CD ROM)

  
  

  No texto, os algarismos I, II, III e IV das lacunas podem ser substituídos corretamente por
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24ea6f0a-e6

  A

  rio São Francisco, Oceano Pacífico, Araguaia e Tocantins, respectivamente.

  B

  Golfo do México, rio Grande, Xingu e Araguaia, respectivamente.

  C

  rio Mississipi-Missouri, lago Ontário, Paraguai e rio da Prata, respectivamente.

  D

  rio Grande, Golfo do México, Solimões e rio Negro, respectivamente.

  E

  rio Colorado, oceano Pacífico, rio Branco e rio Tapajós, respectivamente.

  Responder
• 24DC5786-E6

  Português

  Interpretação de Textosfaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  A moral da estória poderia ser substituída pelo provérbio:

  Escolha uma alternativa para a questão 24dc5786-e6

  A

  “O bom senso vai mais longe do que muito conhecimento”

  B

  “Liberdade sem juízo é pólvora na mão de menino”.

  C

  “A gato pintado não se confia a guarda do assado”.

  D

  “Cão que ladra não morde”.

  E

  “Um dia é da caça, outro do caçador”.

  Responder
• 24CDB70C-E6

  Português

  Funções morfossintáticas da palavra QUEfaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

                                                              Come, meu filho

                                          

                                              
  

  No fragmento:

  “ - Se diz assim.” (1.25)

  o Se tem valor de:

  Escolha uma alternativa para a questão 24cdb70c-e6

  A

  pronome oblíquo reflexivo.

  B

  conjunção integrante.

  C

  índice de indeterminação do sujeito.

  D

  conjunção condicional.

  E

  pronome oblíquo apassivador.

  Responder
• 24CACABD-E6

  Português

  Interpretação de Textosfaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

                                                              Come, meu filho

                                          

                                              
  

  Com base no conteúdo do texto, marque com V as proposições verdadeiras e com F, as falsas.

  
  

  ( )As reticências e as breves respostas refletem a recusa do adulto em participar da conversa, em face de um objetivo definido.

  ( )A personagem Ronaldo, citada por Paulinho, acredita que a Terra é redonda porque observa as evidências.

  ( )Há um momento na conversa em que o interlocutor adulto não interpreta corretamente a intenção da pergunta da criança.

  ( )Segundo Pedrinho, só quem viajou tem provas evidentes de que a Terra é redonda.

  
  

  A alternativa que indica a seqüência correta, de cima para baixo, é a:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24cacabd-e6

  A

  V - V - F - F

  B

  V - F - F - V

  C

  V - V - V - V

  D

  V - F - V - V

  E

  V - V - F - V

  Responder
• 24C6A74A-E6

  Português

  Interpretação de Textosfaculdade independente do Nordeste · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

                                                              Come, meu filho

                                          

                                              
  

  Segundo o texto, a personagem Pedrinho pode ser caracterizada como:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 24c6a74a-e6

  A

  irritante, pela insistência em manter um diálogo monótono.

  B

  inteligente, pelas perguntas formuladas de forma a alcançar o objetivo de não comer.

  C

  astuto, por ter conseguido enganar seu interlocutor.

  D

  inconveniente, por formular tantas perguntas.

  E

  desobediente, por não acatar a ordem do seu interlocutor.

  Responder
• 011F9603-E6

  Inglês

  Voz Ativa e Passiva | Passive and Active VoiceInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  How alcohol damages stem cell DNA and increases cancer risk.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  LONDON (Reuters) - Drinking alcohol produces a harmful chemical in the body which can lead to permanent genetic damage in the DNA of stem cells, increasing the risk of cancer developing, according to research published on Wednesday.

  
  

  Working with mice in a laboratory, British scientists used chromosome analysis and DNA sequencing to examine the genetic damage caused by acetaldehyde, a harmful chemical produced when the body processes alcohol.

  
  

  Their findings offered more detail about how alcohol increases the risk of developing 7 types of cancer, including common forms such as breast and bowel cancer. It also showed how the body seeks to defend against the damage alcohol can do.“Some cancers develop due to DNA damage in stem cells. While some damage occurs by chance, our findings suggest that drinking alcohol can increase the risk of this damage,” said Ketan Patel, a professor at the Medical Research Council Laboratory of Molecular Biology, who co-led the study. The World Health Organization’s International Agency for Research on Cancer classifies alcohol as a Group 1 carcinogen, citing “convincing evidence” it causes cancer in humans.

  
  

  In Wednesday’s study, published in the journal Nature, Patel’s team gave diluted alcohol to mice and then analyzed the effect on the animals’ DNA. They found that acetaldehyde can break and damage DNA within blood stem cells, permanently altering the DNA sequences within these cells.

  
  

  This is important, Patel said, because when healthy stem cells become faulty, they can give rise to cancerous cells.

  
  

  Source: www.reuters.com/article/us-health-cancer-alcohol/how alcohol-damages-stem-celldna-and-increases-cancer-risk-idUSKB1ES1N2 
  

  “Patel`s team gave diluted alcohol to mice.” (Passive Voice)

  Escolha uma alternativa para a questão 011f9603-e6

  A

  Patel`s team gave to mice diluted alcohol;

  B

  Mice was given diluted alcohol by Pate`s team;

  C

  Mice were given diluted alcohol by Patel`s team;

  D

  Diluted alcohol by Patel`s team gave to mice;

  E

  Mice is given diluted alcohol by Patel`s team.

  Responder
• 011277B0-E6

  Inglês

  Infinitivo e gerúndio | Infinitive and gerundInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  The key to staying young? Camouflage.

  Pickles by Brian Crane

  
  

  
  

  Source: www.gocomics.com/pickles 

  That’s the problem of getting older.” (Gerund Use)

  Escolha uma alternativa para a questão 011277b0-e6

  A

  After a preposition;

  B

  Before a noun;

  C

  To show the true meaning;

  D

  Used in a continuous action;

  E

  To give relevancy to the statement.

  Responder
• 00FECF0C-E6

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Mozambique Cyclone: “Almost everything is destroyed.”

  
  

  
  

  People carry their personal effects through a flooded section of Praia Nova in Beira after the cyclone. Tropical Cyclone Idai destroyed and damaged homes and knocked out electricity and communications.

  
  

  Cyclone Idai hit the city of Beira hard and the scale of damage is massive, say Red Cross and Red Crescent aid workers who reached the Mozambican city a few days ago. The scale of devastation is enormous. It seems that 90 per cent of the area is completely destroyed.”

  The Red Cross and Red Crescent team was among the first to arrive in Beira since Cyclone Idai made landfall March 14-15. With Beira’s airport closed and roads cut off due to flooding, the team drove from Maputo, the capital city, before taking a helicopter for the last leg of the journey. “Almost everything is destroyed. Communication lines have been completely cut and roads have

  been destroyed. Some affected communities are not accessible,” said LeSueur. “Beira has been severely battered. But we are also hearing that the situation outside the city could be even worse. Yesterday, a large dam burst and cut off the last road to the city.”

  While the physical impact of Idai is beginning to emerge, the human impact is still unclear. Authorities in the country are warning that the death toll may climb beyond 1,000 people.

  Heavy rain will continue in the coming days which may only exacerbate the dire situation and cause already saturated rivers to overflow.

  Following its landfall in Mozambique, the cyclone continued west to Zimbabwe as a tropical storm, wreaking havoc in the eastern part of the country, with Manicaland Province being the hardest-hit. At least 31 deaths have been reported and over 100 people are missing in Zimbabwe.
  

  Source: www.redcross.org/about-us/news-and -events/news/2019/mozambique-cyclone.html 
  

  “People carry their personal effects through a flooded section of Praia Nova in Beira” […] (Referent)

  Escolha uma alternativa para a questão 00fecf0c-e6

  A

  People;

  B

  Personal effects;

  C

  Flooded section;

  D

  Praia Nova;

  E

  Beira.

  Responder
• 00F5BF7D-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Vasco repudia "exposição constrangedora" de Sidão e elogia Casagrande

  
  

  
  

  Após clubes e personalidades se manifestarem, foi a vez do Vasco comentar sobre a entrega do prêmio Craque do Jogo ao goleiro Sidão, após a derrota do cruzmaltino por 3 a 0 para o Santos. Em nota oficial, o clube carioca repudiou a "exposição constrangedora" de Sidão por parte da TV Globo, responsável pela entrega do prêmio de votação popular ao melhor jogador da partida.

  (uol.com.br)

  
  

  
  

  Com base na leitura do texto, a entrega do prêmio após o resultado da partida configura:

  Escolha uma alternativa para a questão 00f5bf7d-e6

  A

  uma antítese;

  B

  um paradoxo;

  C

  uma ironia;

  D

  uma metáfora;

  E

  NDA.

  Responder
• 00E76993-E6

  Português

  CraseInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Nas alternativas abaixo, a crase é permitida em:

  Escolha uma alternativa para a questão 00e76993-e6

  A

  Enviei à Roma suas anotações;

  B

  Fui à Lapa para inaugurar a fábrica;

  C

  Alô, italianos, chegamos à Bologna;

  D

  Chegou à Londres, a fim de visitar sua família;

  E

  NDA.

  Responder
• 00DB26C9-E6

  Português

  Formação do imperativoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Para a construção do Imperativo Afirmativo, tudo que se afirma abaixo está correto, exceto:

  Escolha uma alternativa para a questão 00db26c9-e6

  A

  uso de 2a Pessoa do singular do Presente do Indicativo;

  B

  uso de 2a Pessoa do plural do Presente do Indicativo;

  C

  uso de 3a Pessoa do singular do Presente do Subjuntivo;

  D

  Uso de 1a Pessoa do plural do Presente do Subjuntivo;

  E

  NDA.

  Responder
• 00D7BBE4-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  O cartão de crédito você usa em qualquer lugar.

  
  

  Na frase citada, tem-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d7bbe4-e6

  A

  ordem direta e topicalização do sujeito;

  B

  ordem indireta e topicalização do objeto direto;

  C

  ordem direta e topicalização do objeto indireto;

  D

  ordem indireta e ausência de qualquer topicalização;

  E

  NDA.

  Responder
• 00D39E21-E6

  Português

  Análise sintáticaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Moda verão a gente encontra no Mappin.

  
  

  No texto, observa-se:

  Escolha uma alternativa para a questão 00d39e21-e6

  A

  a topicalização do sujeito;

  B

  a topicalização do objeto;

  C

  a ordem direta;

  D

  a frase nominal;

  E

  NDA.

  Responder
• 00CFA4B6-E6

  Português

  Morfologia - VerbosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  
  

  Só metade das famílias dedica tempo suficiente à educação dos filhos

  
  

  
  

  Pesquisa da ONG britânica Varkey Foundation mostra a percepção de famílias brasileiras e de outros 28 países sobre a maneira com que acompanham a vida escolar de seus filhos

  
  

  
  

  Você não está sozinho(a) quando diz que não tem tempo para acompanhar o desempenho de seu filho ou sequer perguntar como foi o dia dele na escola. No Brasil, 46% dos pais e responsáveis por crianças em idade escolar dizem não dedicar tempo suficiente com a educação dos filhos, 41% reservam uma quantidade adequada e 9% sentem que reservam muito tempo para acompanhá-los. É isso o que mostra uma pesquisa da ONG global de educação Varkey Foundation feita em parceria com o Instituto Ipsos com 27 mil pais de estudantes de 4 a 18 anos em 29 países.

  
  

  Mais do que um consenso entre educadores, outras pesquisas internacionais mostram que o engajamento familiar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. De acordo com a publicação Family Engagement from the Youth Perspective, do Cambridge Kids Council, a aproximação entre escolas e famílias pode influenciar resultados educacionais das crianças e ajudar os alunos a transitarem com autonomia por diferentes etapas das suas vidas, além de colaborar para promover a equidade na educação.

  
  

  O estudo da Fundação Varkey também aponta que 51% dos familiares consideram a escola as escolas públicas brasileiras “fracas” e, se houvesse condições financeiras, 81% daqueles cujos filhos frequentam escolas públicas disseram que “bastante provavelmente” ou “muito provavelmente” migrariam para o ensino privado. Trata-se do índice mais alto em toda a América Latina.

  
  

  Apesar de se declararem pouco participativos nos estudos dos filhos e criticarem a qualidade da escola pública, 70% dos brasileiros estão otimistas quanto ao futuro dos filhos, um número muito superior à média global de 60%.
  

  
  

  
  

  
  

  Melhorou ou piorou?

  
  

  Enquanto as transformações tecnológicas e culturais demonstram-se cada vez mais rápidas, os pais demonstram-se em dúvida quanto aos padrões de educação terem melhorado ou piorado nos últimos dez anos – 40% dizem que “melhorou” e 37% dizem que “piorou”. Os dados referentes ao Brasil são um pouco menores que a média: para 36% está melhor, enquanto 52% avaliam que o ensino piorou na última década.

  
  

  Alguns dos pais mais pessimistas se encontram nas grandes economias europeias. Os pais franceses estão particularmente pessimistas quanto à educação, com apenas 8% dizendo que os padrões melhoraram, seguidos pelos alemães (19%).

  
  

  Os pais das economias asiáticas emergentes são muito mais positivos, com 72% na Índia e 70% na China e em Singapura dizendo que a educação melhorou. O Japão é o único país asiático abaixo da média global da pesquisa, com 21%.

  
  

  Reconhecimento do professor

  Caso houvesse fundos adicionais para a escola de seus filhos, a maioria dos pais gostaria que fossem gastos nos professores. Metade (50%) dos pais indica mais professores, ou uma melhor remuneração dos professores existentes, como uma de suas principais prioridades. Isso é comparado com pais que gastariam fundos adicionais hipotéticos para a escola de seus filhos em: computadores/tecnologia (46%); atividades extracurriculares (44%); equipe de suporte (37%); recursos (37%); e em edifícios e outras instalações (34%).

  
  

  Gestão escolar

  O número de pais brasileiros (55%) que aprovam a gestão de escolas públicas por empresas privadas (como no modelo nos Estados Unidos) é três vezes superior ao dos que se opõem à ideia (16%). 

  Associações de pais são uma escolha popular para a gestão de escolas públicas, com quase dois terços (61%) dos pais brasileiros satisfeitos com esta opção, número muito acima da média global (50%).

  
  

  Instruções:

  Fuja das generalizações, clichês, lugares-comuns e frases feitas.

  Seu texto deve obrigatoriamente conter um título.

  O texto deve ter, no máximo, 25 linhas.

  Utilize a última folha da prova como rascunho. É permitido destacá-la.

  
  

  Coletânea: Leia toda a coletânea e selecione o que julgar pertinente para a realização da proposta. Articule os elementos selecionados com sua história de leituras e suas reflexões.

  
  

  Tema: “Principais desafios na educação dos filhos” 
  

  Logo após, João quebrou a faca homicida.

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta um verbo de mesma transitividade de ‘quebrar’:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00cfa4b6-e6

  A

  o braço estancou mais rápido;
  

  B

  o líquido que gotejava;

  C

  deu o bastão ao sujeito;

  D

  mantendo consigo a ponta afiada;

  E

  quando o homem era símbolo de violência.

  Responder
• 00CBD61E-E6

  Matemática

  PolinômiosInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a divisão polinomial são feitas as seguintes afirmações:

  
  

  I – O quociente da divisão é igual a Q (x) = x4 + x2 + 1

  II – O resto da divisão é igual a zero.

  III – Uma das raízes do quociente da divisão é −1.

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão 00cbd61e-e6

  A

  Todas as afirmativas estão corretas.

  B

  Apenas a afirmativa I está correta.

  C

  Apenas a afirmativa II está correta.

  D

  Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

  E

  Todas as afirmativas são falsas.

  Responder
• 00C802AE-E6

  Matemática

  Geometria PlanaInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  O topo de uma estátua T se encontra a uma distância de 2√3 metros de um ponto P, localizado 3 no solo. Sabendo que o segmento PT forma um ângulo de 60o com a horizontal, a altura da estátua é dada, em metros, por:

  Escolha uma alternativa para a questão 00c802ae-e6

  A

  h = 2√3

  B

  h = √3

  C

  h = 3

  D

  h = 2

  E

  NRA

  Responder
• 00C48DC7-E6

  Matemática

  Produtos Notáveis e FatoraçãoInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A inequação possui dois intervalos como solução. Observando apenas o primeiro intervalo, de menores valores de x, conclui-se que o número de soluções inteiras do mesmo é dado por:

  Escolha uma alternativa para a questão 00c48dc7-e6

  A

  1

  B

  2

  C

  3

  D

  4

  E

  5

  Responder
• 00C13900-E6

  Matemática

  Funções Trigonométricas e Funções Trigonométricas InversasInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere os seguintes números complexos Z1 = -1 + j, Z2 = 2 - 2√3 j e Z3 = -√3 - j, em que j é a unidade imaginária igual a√ −1 . São feitas as seguintes afirmações:

  
  

  
  

  
  

  Assinale a alternativa correta:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 00c13900-e6

  A

  Todas as afirmativas estão corretas.

  B

  Apenas a afirmativa I está correta.

  C

  Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

  D

  Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

  E

  Todas as afirmativas são falsas.

  Responder
• 00BCE413-E6

  Matemática

  MatrizesInstituto Nacional de Telecomunicações · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere a seguinte matriz: . Os valores de x para que det(2A) = 32 são:

  Escolha uma alternativa para a questão 00bce413-e6

  A

  − 1 e 0

  B

  − 2 e 1

  C

  − 4 e 2

  D

  2 e 1

  E

  NRA

  Responder