Questões do ENEM: Universidade Estadual Paulista (UNESP)

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1.933 questões encontradas. Mostrando a página 86 de 97.

• E7FA473F-94

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

                                      Why use biofuels for aviation?
  The aviation industry has seen huge growth since its beginning. Today, more than two billion people enjoy the social and economical benefits of flight each year. The ability to fly conveniently and efficiently between nations has been a catalyst for the global economy and has shrunk cultural barriers like no other transport sector. But this progress comes at a cost.
  In 2008, the commercial aviation industry produced 677 million tones of carbon dioxide (CO2 ). This is around 2% of the total man-made CO2 emissions of more than 34 billion tones. While this amount is smaller compared with other industry sectors, such as power generation and ground transport, these industries have viable alternative energy sources currently available. For example, the power generation industry can look to wind, hydro, nuclear and solar technologies to make electricity without producing much CO2 . Cars and buses can run on hybrid, flexible fuel engines or electricity.
  -powered trains can replace
  locomotives.
  The aviation industry has identified the development of biofuels as one of the major ways it can reduce its greenhouse gas emissions. Biofuels provide aviation with the capability to partially, and perhaps one day fully, replace carbon-intensive petroleum fuels. They will, over time, enable the industry to reduce its carbon footprint significantly.

  
  

  

  A partícula but, na última oração do primeiro parágrafo, estabelece um contraste entre

  Escolha uma alternativa para a questão e7fa473f-94

  A

  os benefícios do desenvolvimento da indústria aeronáutica e o alto custo do progresso, que afeta a economia global.

  B

  as barreiras culturais estabelecidas pela economia global e o desenvolvimento da indústria aeronáutica.

  C

  as barreiras culturais estabelecidas pela economia global e o alto custo do desenvolvimento da aviação no mundo.

  D

  o desenvolvimento da aviação e seus benefícios para a sociedade, e uma consequência negativa do crescimento do setor aéreo.

  E

  o desenvolvimento da indústria aeronáutica e o seu alto custo, como o estabelecimento de barreiras culturais.

  Responder
• E7F4C7CE-94

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

                                      Why use biofuels for aviation?
  The aviation industry has seen huge growth since its beginning. Today, more than two billion people enjoy the social and economical benefits of flight each year. The ability to fly conveniently and efficiently between nations has been a catalyst for the global economy and has shrunk cultural barriers like no other transport sector. But this progress comes at a cost.
  In 2008, the commercial aviation industry produced 677 million tones of carbon dioxide (CO2 ). This is around 2% of the total man-made CO2 emissions of more than 34 billion tones. While this amount is smaller compared with other industry sectors, such as power generation and ground transport, these industries have viable alternative energy sources currently available. For example, the power generation industry can look to wind, hydro, nuclear and solar technologies to make electricity without producing much CO2 . Cars and buses can run on hybrid, flexible fuel engines or electricity.
  -powered trains can replace
  locomotives.
  The aviation industry has identified the development of biofuels as one of the major ways it can reduce its greenhouse gas emissions. Biofuels provide aviation with the capability to partially, and perhaps one day fully, replace carbon-intensive petroleum fuels. They will, over time, enable the industry to reduce its carbon footprint significantly.

  
  

  

  De acordo com o texto, os setores que ocasionam as menores taxas de emissão de CO₂ no mundo são

  Escolha uma alternativa para a questão e7f4c7ce-94

  A

  as formas de transporte que excluem os aviões, indústrias variadas e de aquecimento.

  B

  os processos industriais diversos, o transporte rodoviário e as indústrias de cimento.

  C

  os processos industriais diversos, de aquecimento e assubstâncias químicas.

  D

  o transporte rodoviário e outras formas de transporte, menos os aviões.

  E

  as indústrias variadas, o transporte aéreo e outras formas de transporte.

  Responder
• E7EF2665-94

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                                      Why use biofuels for aviation?
  The aviation industry has seen huge growth since its beginning. Today, more than two billion people enjoy the social and economical benefits of flight each year. The ability to fly conveniently and efficiently between nations has been a catalyst for the global economy and has shrunk cultural barriers like no other transport sector. But this progress comes at a cost.
  In 2008, the commercial aviation industry produced 677 million tones of carbon dioxide (CO2 ). This is around 2% of the total man-made CO2 emissions of more than 34 billion tones. While this amount is smaller compared with other industry sectors, such as power generation and ground transport, these industries have viable alternative energy sources currently available. For example, the power generation industry can look to wind, hydro, nuclear and solar technologies to make electricity without producing much CO2 . Cars and buses can run on hybrid, flexible fuel engines or electricity.
  -powered trains can replace
  locomotives.
  The aviation industry has identified the development of biofuels as one of the major ways it can reduce its greenhouse gas emissions. Biofuels provide aviation with the capability to partially, and perhaps one day fully, replace carbon-intensive petroleum fuels. They will, over time, enable the industry to reduce its carbon footprint significantly.

  
  

  

  Entre as opções indicadas no texto para que se reduzam as taxas de emissão de carbono no setor energético estão

  Escolha uma alternativa para a questão e7ef2665-94

  A

  a energia eólica, as hidrelétricas e a energia solar.

  B

  o uso da água, do vento e a geração de eletricidade a partir do CO₂.

  C

  a energia nuclear, a energia solar e o gás carbônico.

  D

  o uso da água, a energia nuclear e o gás carbônico.

  E

  a geração de eletricidade a partir do CO₂ e as hidrelétricas.

  Responder
• E7E318EA-94

  Português

  Figuras de LinguagemUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                 A literatura em perigo

  
  A análise das obras feita na escola não deveria mais ter
  por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este
  ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando,
  então, os textos são apresentados como uma aplicação da
  língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter
  acesso ao sentido dessas obras — pois postulamos que esse
  sentido, por sua vez, nos conduz a um conhecimento do humano,
  o qual importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é
  estranha a uma boa parte do próprio mundo do ensino; mas é
  necessário passar das ideias à ação. Num relatório estabelecido
  pela Associação dos Professores de Letras, podemos ler:
  “O estudo de Letras implica o estudo do homem, sua relação
  consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com os outros.”
  Mais exatamente, o estudo da obra remete a círculos concêntricos
  cada vez mais amplos: o dos outros escritos do mesmo
  autor, o da literatura nacional, o da literatura mundial; mas
  seu contexto final, o mais importante de todos, nos é efetivamente
  dado pela própria existência humana. Todas as grandes
  obras, qualquer que seja sua origem, demandam uma reflexão
  dessa dimensão.
  O que devemos fazer para desdobrar o sentido de uma
  obra e revelar o pensamento do artista? Todos os “métodos”
  são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem
  fins em si mesmos. (...)
  (...)
  (...) Sendo o objeto da literatura a própria condição humana,
  aquele que a lê e a compreende se tornará não um
  especialista em análise literária, mas um conhecedor do ser
  humano. Que melhor introdução à compreensão das paixões
  e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra
  dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?
  E, de imediato: que melhor preparação pode haver para
  todas as profissões baseadas nas relações humanas? Se entendermos
  assim a literatura e orientarmos dessa maneira o seu
  ensino, que ajuda mais preciosa poderia encontrar o futuro
  estudante de direito ou de ciências políticas, o futuro assistente
  social ou psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
  como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust
  não é tirar proveito de um ensino excepcional? E não se vê que
  mesmo um futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
  a aprender com esses mesmos professores do que com os manuais
  preparatórios para concurso que hoje determinam o seu
  destino? Assim, os estudos literários encontrariam o seu lugar
  no coração das humanidades, ao lado da história dos eventos
  e das ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o pensamento
  e se alimentando tanto de obras quanto de doutrinas,
  tanto de ações políticas quanto de mutações sociais, tanto da
  vida dos povos quanto da de seus indivíduos.
  Se aceitarmos essa finalidade para o ensino literário, o
  qual não serviria mais unicamente à reprodução dos professores
  de Letras, podemos facilmente chegar a um acordo sobre
  o espírito que o deve conduzir: é necessário incluir as obras
  no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a noite dos

  tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja,
  ainda participa. “É nessa comunicação inesgotável, vitoriosa
  do espaço e do tempo, que se afirma o alcance universal da
  literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, nos cabe
  transmitir às novas gerações essa herança frágil, essas palavras
  que ajudam a viver melhor.

  
              (Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed.Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89-94.)
  

  Considerando que o pronome o, usado na sequência que o deve conduzir, tem valor anafórico, isto é, faz referência a um termo já enunciado no último parágrafo, identifique esse termo.

  Escolha uma alternativa para a questão e7e318ea-94

  A

  Ensino literário.

  B

  Professores de Letras.

  C

  Acordo.

  D

  Espírito.

  E

  Grande diálogo.

  Responder
• E7DE2E38-94

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                 A literatura em perigo

  
  A análise das obras feita na escola não deveria mais ter
  por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este
  ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando,
  então, os textos são apresentados como uma aplicação da
  língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter
  acesso ao sentido dessas obras — pois postulamos que esse
  sentido, por sua vez, nos conduz a um conhecimento do humano,
  o qual importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é
  estranha a uma boa parte do próprio mundo do ensino; mas é
  necessário passar das ideias à ação. Num relatório estabelecido
  pela Associação dos Professores de Letras, podemos ler:
  “O estudo de Letras implica o estudo do homem, sua relação
  consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com os outros.”
  Mais exatamente, o estudo da obra remete a círculos concêntricos
  cada vez mais amplos: o dos outros escritos do mesmo
  autor, o da literatura nacional, o da literatura mundial; mas
  seu contexto final, o mais importante de todos, nos é efetivamente
  dado pela própria existência humana. Todas as grandes
  obras, qualquer que seja sua origem, demandam uma reflexão
  dessa dimensão.
  O que devemos fazer para desdobrar o sentido de uma
  obra e revelar o pensamento do artista? Todos os “métodos”
  são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem
  fins em si mesmos. (...)
  (...)
  (...) Sendo o objeto da literatura a própria condição humana,
  aquele que a lê e a compreende se tornará não um
  especialista em análise literária, mas um conhecedor do ser
  humano. Que melhor introdução à compreensão das paixões
  e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra
  dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?
  E, de imediato: que melhor preparação pode haver para
  todas as profissões baseadas nas relações humanas? Se entendermos
  assim a literatura e orientarmos dessa maneira o seu
  ensino, que ajuda mais preciosa poderia encontrar o futuro
  estudante de direito ou de ciências políticas, o futuro assistente
  social ou psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
  como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust
  não é tirar proveito de um ensino excepcional? E não se vê que
  mesmo um futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
  a aprender com esses mesmos professores do que com os manuais
  preparatórios para concurso que hoje determinam o seu
  destino? Assim, os estudos literários encontrariam o seu lugar
  no coração das humanidades, ao lado da história dos eventos
  e das ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o pensamento
  e se alimentando tanto de obras quanto de doutrinas,
  tanto de ações políticas quanto de mutações sociais, tanto da
  vida dos povos quanto da de seus indivíduos.
  Se aceitarmos essa finalidade para o ensino literário, o
  qual não serviria mais unicamente à reprodução dos professores
  de Letras, podemos facilmente chegar a um acordo sobre
  o espírito que o deve conduzir: é necessário incluir as obras
  no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a noite dos

  tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja,
  ainda participa. “É nessa comunicação inesgotável, vitoriosa
  do espaço e do tempo, que se afirma o alcance universal da
  literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, nos cabe
  transmitir às novas gerações essa herança frágil, essas palavras
  que ajudam a viver melhor.

  
              (Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed.Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89-94.)
  

  No segundo parágrafo do fragmento apresentado, Todorov afirma que Todos os “métodos" são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem fins em si mesmos.
  O autor defende, com essa afirmação, o argumento segundo o qual o verdadeiro valor de um método de análise literária

  Escolha uma alternativa para a questão e7de2e38-94

  A

  consiste em ser exato e perfeito, superior a todos os demais.

  B

  está em ser completo: quando terminar a análise, nada mais deve restar a explicar.

  C

  consiste em servir de instrumento adequado à análise e interpretação da obra.

  D

  reside no fato de que, depois de aplicado, deve ser substituído por outro melhor.

  E

  é mostrar mais suas próprias virtudes que as da obra focalizada.

  Responder
• E7D93AFC-94

  Português

  Denotação e ConotaçãoUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                 A literatura em perigo

  
  A análise das obras feita na escola não deveria mais ter
  por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este
  ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando,
  então, os textos são apresentados como uma aplicação da
  língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter
  acesso ao sentido dessas obras — pois postulamos que esse
  sentido, por sua vez, nos conduz a um conhecimento do humano,
  o qual importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é
  estranha a uma boa parte do próprio mundo do ensino; mas é
  necessário passar das ideias à ação. Num relatório estabelecido
  pela Associação dos Professores de Letras, podemos ler:
  “O estudo de Letras implica o estudo do homem, sua relação
  consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com os outros.”
  Mais exatamente, o estudo da obra remete a círculos concêntricos
  cada vez mais amplos: o dos outros escritos do mesmo
  autor, o da literatura nacional, o da literatura mundial; mas
  seu contexto final, o mais importante de todos, nos é efetivamente
  dado pela própria existência humana. Todas as grandes
  obras, qualquer que seja sua origem, demandam uma reflexão
  dessa dimensão.
  O que devemos fazer para desdobrar o sentido de uma
  obra e revelar o pensamento do artista? Todos os “métodos”
  são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem
  fins em si mesmos. (...)
  (...)
  (...) Sendo o objeto da literatura a própria condição humana,
  aquele que a lê e a compreende se tornará não um
  especialista em análise literária, mas um conhecedor do ser
  humano. Que melhor introdução à compreensão das paixões
  e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra
  dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?
  E, de imediato: que melhor preparação pode haver para
  todas as profissões baseadas nas relações humanas? Se entendermos
  assim a literatura e orientarmos dessa maneira o seu
  ensino, que ajuda mais preciosa poderia encontrar o futuro
  estudante de direito ou de ciências políticas, o futuro assistente
  social ou psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
  como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust
  não é tirar proveito de um ensino excepcional? E não se vê que
  mesmo um futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
  a aprender com esses mesmos professores do que com os manuais
  preparatórios para concurso que hoje determinam o seu
  destino? Assim, os estudos literários encontrariam o seu lugar
  no coração das humanidades, ao lado da história dos eventos
  e das ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o pensamento
  e se alimentando tanto de obras quanto de doutrinas,
  tanto de ações políticas quanto de mutações sociais, tanto da
  vida dos povos quanto da de seus indivíduos.
  Se aceitarmos essa finalidade para o ensino literário, o
  qual não serviria mais unicamente à reprodução dos professores
  de Letras, podemos facilmente chegar a um acordo sobre
  o espírito que o deve conduzir: é necessário incluir as obras
  no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a noite dos

  tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja,
  ainda participa. “É nessa comunicação inesgotável, vitoriosa
  do espaço e do tempo, que se afirma o alcance universal da
  literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, nos cabe
  transmitir às novas gerações essa herança frágil, essas palavras
  que ajudam a viver melhor.

  
              (Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed.Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89-94.)
  

  Que melhor introdução à compreensão das paixões e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?

  
  Com base no fato de que a palavra “imersão", usada na expressão uma imersão na obra, caracteriza uma metáfora, indique a alternativa que elimina essa metáfora sem perda relevante de sentido:

  Escolha uma alternativa para a questão e7d93afc-94

  A

  uma imitação da obra.

  B

  uma paráfrase da obra.

  C

  uma censura da obra.

  D

  uma transformação da obra.

  E

  uma leitura da obra.

  Responder
• E7D2D9D6-94

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

                 A literatura em perigo

  
  A análise das obras feita na escola não deveria mais ter
  por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este
  ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando,
  então, os textos são apresentados como uma aplicação da
  língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter
  acesso ao sentido dessas obras — pois postulamos que esse
  sentido, por sua vez, nos conduz a um conhecimento do humano,
  o qual importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é
  estranha a uma boa parte do próprio mundo do ensino; mas é
  necessário passar das ideias à ação. Num relatório estabelecido
  pela Associação dos Professores de Letras, podemos ler:
  “O estudo de Letras implica o estudo do homem, sua relação
  consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com os outros.”
  Mais exatamente, o estudo da obra remete a círculos concêntricos
  cada vez mais amplos: o dos outros escritos do mesmo
  autor, o da literatura nacional, o da literatura mundial; mas
  seu contexto final, o mais importante de todos, nos é efetivamente
  dado pela própria existência humana. Todas as grandes
  obras, qualquer que seja sua origem, demandam uma reflexão
  dessa dimensão.
  O que devemos fazer para desdobrar o sentido de uma
  obra e revelar o pensamento do artista? Todos os “métodos”
  são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem
  fins em si mesmos. (...)
  (...)
  (...) Sendo o objeto da literatura a própria condição humana,
  aquele que a lê e a compreende se tornará não um
  especialista em análise literária, mas um conhecedor do ser
  humano. Que melhor introdução à compreensão das paixões
  e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra
  dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?
  E, de imediato: que melhor preparação pode haver para
  todas as profissões baseadas nas relações humanas? Se entendermos
  assim a literatura e orientarmos dessa maneira o seu
  ensino, que ajuda mais preciosa poderia encontrar o futuro
  estudante de direito ou de ciências políticas, o futuro assistente
  social ou psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
  como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust
  não é tirar proveito de um ensino excepcional? E não se vê que
  mesmo um futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
  a aprender com esses mesmos professores do que com os manuais
  preparatórios para concurso que hoje determinam o seu
  destino? Assim, os estudos literários encontrariam o seu lugar
  no coração das humanidades, ao lado da história dos eventos
  e das ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o pensamento
  e se alimentando tanto de obras quanto de doutrinas,
  tanto de ações políticas quanto de mutações sociais, tanto da
  vida dos povos quanto da de seus indivíduos.
  Se aceitarmos essa finalidade para o ensino literário, o
  qual não serviria mais unicamente à reprodução dos professores
  de Letras, podemos facilmente chegar a um acordo sobre
  o espírito que o deve conduzir: é necessário incluir as obras
  no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a noite dos

  tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja,
  ainda participa. “É nessa comunicação inesgotável, vitoriosa
  do espaço e do tempo, que se afirma o alcance universal da
  literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, nos cabe
  transmitir às novas gerações essa herança frágil, essas palavras
  que ajudam a viver melhor.

  
              (Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed.Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89-94.)
  

  Ter como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust não é tirar proveito de um ensino excepcional?

  
  Esta questão levantada por Todorov, no contexto do terceiro parágrafo, significa:

  Escolha uma alternativa para a questão e7d2d9d6-94

  A

  O conhecimento enciclopédico desses autores, manifestado em suas obras, equivale a um verdadeiro curso universitário.

  B

  Por se tratar de autores de nacionalidades e épocas diferentes, a leitura de suas obras traz conhecimentos importantes sobre seus respectivos países.

  C

  Esses autores escreveram com a intenção fundamental de passar ensinamentos para seus contemporâneos e a posteridade.

  D

  A leitura das obras desses autores, que focalizam admiravelmente o homem e o humano, seria de excepcional utilidade para os estudantes de relações humanas.

  E

  A leitura desses autores não acrescenta nada de excepcional ao ensino.

  Responder
• E7CE24FF-94

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

                 A literatura em perigo

  
  A análise das obras feita na escola não deveria mais ter
  por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este
  ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando,
  então, os textos são apresentados como uma aplicação da
  língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter
  acesso ao sentido dessas obras — pois postulamos que esse
  sentido, por sua vez, nos conduz a um conhecimento do humano,
  o qual importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é
  estranha a uma boa parte do próprio mundo do ensino; mas é
  necessário passar das ideias à ação. Num relatório estabelecido
  pela Associação dos Professores de Letras, podemos ler:
  “O estudo de Letras implica o estudo do homem, sua relação
  consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com os outros.”
  Mais exatamente, o estudo da obra remete a círculos concêntricos
  cada vez mais amplos: o dos outros escritos do mesmo
  autor, o da literatura nacional, o da literatura mundial; mas
  seu contexto final, o mais importante de todos, nos é efetivamente
  dado pela própria existência humana. Todas as grandes
  obras, qualquer que seja sua origem, demandam uma reflexão
  dessa dimensão.
  O que devemos fazer para desdobrar o sentido de uma
  obra e revelar o pensamento do artista? Todos os “métodos”
  são bons, desde que continuem a ser meios, em vez de se tornarem
  fins em si mesmos. (...)
  (...)
  (...) Sendo o objeto da literatura a própria condição humana,
  aquele que a lê e a compreende se tornará não um
  especialista em análise literária, mas um conhecedor do ser
  humano. Que melhor introdução à compreensão das paixões
  e dos comportamentos humanos do que uma imersão na obra
  dos grandes escritores que se dedicam a essa tarefa há milênios?
  E, de imediato: que melhor preparação pode haver para
  todas as profissões baseadas nas relações humanas? Se entendermos
  assim a literatura e orientarmos dessa maneira o seu
  ensino, que ajuda mais preciosa poderia encontrar o futuro
  estudante de direito ou de ciências políticas, o futuro assistente
  social ou psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
  como professores Shakespeare e Sófocles, Dostoievski e Proust
  não é tirar proveito de um ensino excepcional? E não se vê que
  mesmo um futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
  a aprender com esses mesmos professores do que com os manuais
  preparatórios para concurso que hoje determinam o seu
  destino? Assim, os estudos literários encontrariam o seu lugar
  no coração das humanidades, ao lado da história dos eventos
  e das ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o pensamento
  e se alimentando tanto de obras quanto de doutrinas,
  tanto de ações políticas quanto de mutações sociais, tanto da
  vida dos povos quanto da de seus indivíduos.
  Se aceitarmos essa finalidade para o ensino literário, o
  qual não serviria mais unicamente à reprodução dos professores
  de Letras, podemos facilmente chegar a um acordo sobre
  o espírito que o deve conduzir: é necessário incluir as obras
  no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a noite dos

  tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja,
  ainda participa. “É nessa comunicação inesgotável, vitoriosa
  do espaço e do tempo, que se afirma o alcance universal da
  literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, nos cabe
  transmitir às novas gerações essa herança frágil, essas palavras
  que ajudam a viver melhor.

  
              (Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed.Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89-94.)
  

  Observe as seguintes opiniões referentes ao ensino de literatura.
  
  
  I. O estudo de obras literárias na escola tem como objetivo fundamental ensinar os fundamentos da Linguística.
  II. A análise das obras feita na escola deve levar o estudante a ter acesso ao sentido dessas obras.
  III. O objetivo do ensino da literatura na escola não é formar teóricos da literatura.
  IV. De nada adianta a leitura das obras literárias sem a prévia fundamentação das teorias literárias.
  
  
  Das quatro opiniões, as que se enquadram na argumentação manifestada por Todorov em seu texto estão contidas apenas em:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7ce24ff-94

  A

  I e II.

  B

  I e III.

  C

  II e III.

  D

  I, II e III.

  E

  II, III e IV.

  Responder
• E7C8F87B-94

  Português

  Figuras de LinguagemUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

     Elegia na morte de Clodoaldo Pereira da Silva Moraes,
  poeta e cidadão
  
  

  A morte chegou pelo interurbano em longas espirais metálicas.
  Era de madrugada. Ouvi a voz de minha mãe, viúva.
  De repente não tinha pai.
  No escuro de minha casa em Los Angeles procurei recompor
      [tua lembrança
  Depois de tanta ausência. Fragmentos da infância
  Boiaram do mar de minhas lágrimas. Vi-me eu menino
  Correndo ao teu encontro. Na ilha noturna
  Tinham-se apenas acendido os lampiões a gás, e a clarineta
  De Augusto geralmente procrastinava a tarde.
  Era belo esperar-te, cidadão. O bondinho
  Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...
  Dizíamos: “Ê-vem meu pai!”. Quando a curva
  Se acendia de luzes semoventes*, ah, corríamos
  Corríamos ao teu encontro. A grande coisa era chegar antes
  Mas ser marraio** em teus braços, sentir por último
  Os doces espinhos da tua barba.
  Trazias de então uma expressão indizível de fidelidade e
     [paciência
  Teu rosto tinha os sulcos fundamentais da doçura
  De quem se deixou ser. Teus ombros possantes
  Se curvavam como ao peso da enorme poesia
  Que não realizaste. O barbante cortava teus dedos
  Pesados de mil embrulhos: carne, pão, utensílios
  Para o cotidiano (e frequentemente o binóculo
  Que vivias comprando e com que te deixavas horas inteiras
  Mirando o mar). Dize-me, meu pai
  Que viste tantos anos através do teu óculo de alcance
  Que nunca revelaste a ninguém?
  Vencias o percurso entre a amendoeira e a casa como o atleta
      [exausto no último lance da maratona.

  Te grimpávamos. Eras penca de filho. Jamais
  Uma palavra dura, um rosnar paterno. Entravas a casa
  humilde

  A um gesto do mar. A noite se fechava
  Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.
  Muitas vezes te vi desejar. Desejavas. Deixavas-te olhando
     [o mar
  Com mirada de argonauta. Teus pequenos olhos feios
  Buscavam ilhas, outras ilhas... — as imaculadas, inacessíveis
  Ilhas do Tesouro. Querias. Querias um dia aportar
  E trazer — depositar aos pés da amada as joias fulgurantes
  Do teu amor. Sim, foste descobridor, e entre eles
  Dos mais provectos***. Muitas vezes te vi, comandante
  Comandar, batido de ventos, perdido na fosforência
  De vastos e noturnos oceanos
  Sem jamais.
  Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste
  A suprema pobreza: o dom da poesia, e a capacidade de amar
  Em silêncio. Foste um pobre. Mendigavas nosso amor
  Em silêncio. Foste um no lado esquerdo. Mas
  Teu amor inventou. Financiaste uma lancha
  Movida a água: foi reta para o fundo. Partiste um dia
  Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
  Doze luas voltaste. Tua primogênita — diz-se —
  Não te reconheceu. Trazias grandes barbas e pequenas
       [águas-marinhas.
      (Vinicius de Moraes. Antologia poética. 11 ed. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1974, p. 180-181.)

  
  (*) Semovente: “Que ou o que anda ou se move por si próprio.”
  (**) Marraio: “No gude e noutros jogos, palavra que dá, a quem
  primeiro a grita, o direito de ser o último a jogar.”
  (***) Provecto: “Que conhece muito um assunto ou uma ciência,
  experiente, versado, mestre.”
               (Dicionário Eletrônico Houaiss)
  

  Partiste um dia / Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
  
  O emprego da palavra brasil com inicial minúscula, no poema de Vinicius, tem a seguinte justificativa:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7c8f87b-94

  A

  O eu-poemático se serve da inicial minúscula para menosprezar o país.

  B

  Empregar um nome próprio com inicial minúscula era comum entre os modernistas.

  C

  O eu-poemático emprega “brasil" como metáfora de “paraíso", onde crê estar a alma de seu pai.

  D

  O emprego da inicial maiúscula em nomes de países é facultativo.

  E

  Na acepção em que é empregada no texto, a palavra “brasil" é um substantivo comum.

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• E7C3FBF5-94

  Português

  Figuras de LinguagemUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

     Elegia na morte de Clodoaldo Pereira da Silva Moraes,
  poeta e cidadão
  
  

  A morte chegou pelo interurbano em longas espirais metálicas.
  Era de madrugada. Ouvi a voz de minha mãe, viúva.
  De repente não tinha pai.
  No escuro de minha casa em Los Angeles procurei recompor
      [tua lembrança
  Depois de tanta ausência. Fragmentos da infância
  Boiaram do mar de minhas lágrimas. Vi-me eu menino
  Correndo ao teu encontro. Na ilha noturna
  Tinham-se apenas acendido os lampiões a gás, e a clarineta
  De Augusto geralmente procrastinava a tarde.
  Era belo esperar-te, cidadão. O bondinho
  Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...
  Dizíamos: “Ê-vem meu pai!”. Quando a curva
  Se acendia de luzes semoventes*, ah, corríamos
  Corríamos ao teu encontro. A grande coisa era chegar antes
  Mas ser marraio** em teus braços, sentir por último
  Os doces espinhos da tua barba.
  Trazias de então uma expressão indizível de fidelidade e
     [paciência
  Teu rosto tinha os sulcos fundamentais da doçura
  De quem se deixou ser. Teus ombros possantes
  Se curvavam como ao peso da enorme poesia
  Que não realizaste. O barbante cortava teus dedos
  Pesados de mil embrulhos: carne, pão, utensílios
  Para o cotidiano (e frequentemente o binóculo
  Que vivias comprando e com que te deixavas horas inteiras
  Mirando o mar). Dize-me, meu pai
  Que viste tantos anos através do teu óculo de alcance
  Que nunca revelaste a ninguém?
  Vencias o percurso entre a amendoeira e a casa como o atleta
      [exausto no último lance da maratona.

  Te grimpávamos. Eras penca de filho. Jamais
  Uma palavra dura, um rosnar paterno. Entravas a casa
  humilde

  A um gesto do mar. A noite se fechava
  Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.
  Muitas vezes te vi desejar. Desejavas. Deixavas-te olhando
     [o mar
  Com mirada de argonauta. Teus pequenos olhos feios
  Buscavam ilhas, outras ilhas... — as imaculadas, inacessíveis
  Ilhas do Tesouro. Querias. Querias um dia aportar
  E trazer — depositar aos pés da amada as joias fulgurantes
  Do teu amor. Sim, foste descobridor, e entre eles
  Dos mais provectos***. Muitas vezes te vi, comandante
  Comandar, batido de ventos, perdido na fosforência
  De vastos e noturnos oceanos
  Sem jamais.
  Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste
  A suprema pobreza: o dom da poesia, e a capacidade de amar
  Em silêncio. Foste um pobre. Mendigavas nosso amor
  Em silêncio. Foste um no lado esquerdo. Mas
  Teu amor inventou. Financiaste uma lancha
  Movida a água: foi reta para o fundo. Partiste um dia
  Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
  Doze luas voltaste. Tua primogênita — diz-se —
  Não te reconheceu. Trazias grandes barbas e pequenas
       [águas-marinhas.
      (Vinicius de Moraes. Antologia poética. 11 ed. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1974, p. 180-181.)

  
  (*) Semovente: “Que ou o que anda ou se move por si próprio.”
  (**) Marraio: “No gude e noutros jogos, palavra que dá, a quem
  primeiro a grita, o direito de ser o último a jogar.”
  (***) Provecto: “Que conhece muito um assunto ou uma ciência,
  experiente, versado, mestre.”
               (Dicionário Eletrônico Houaiss)
  

  Quando a curva / Se acendia de luzes semoventes,
  
  Esta imagem significa, nos versos em que surge,
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7c3fbf5-94

  A

  o mar ao longe refletia as luzes da cidade.

  B

  o bonde se aproximava todo iluminado.

  C

  a lua despontava no horizonte, trêmula e brilhante.

  D

  as luzes dos postes se acendiam, ao anoitecer.

  E

  a curvatura do céu todo estrelado aparecia à noite.

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• E7BEC741-94

  Português

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     Elegia na morte de Clodoaldo Pereira da Silva Moraes,
  poeta e cidadão
  
  

  A morte chegou pelo interurbano em longas espirais metálicas.
  Era de madrugada. Ouvi a voz de minha mãe, viúva.
  De repente não tinha pai.
  No escuro de minha casa em Los Angeles procurei recompor
      [tua lembrança
  Depois de tanta ausência. Fragmentos da infância
  Boiaram do mar de minhas lágrimas. Vi-me eu menino
  Correndo ao teu encontro. Na ilha noturna
  Tinham-se apenas acendido os lampiões a gás, e a clarineta
  De Augusto geralmente procrastinava a tarde.
  Era belo esperar-te, cidadão. O bondinho
  Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...
  Dizíamos: “Ê-vem meu pai!”. Quando a curva
  Se acendia de luzes semoventes*, ah, corríamos
  Corríamos ao teu encontro. A grande coisa era chegar antes
  Mas ser marraio** em teus braços, sentir por último
  Os doces espinhos da tua barba.
  Trazias de então uma expressão indizível de fidelidade e
     [paciência
  Teu rosto tinha os sulcos fundamentais da doçura
  De quem se deixou ser. Teus ombros possantes
  Se curvavam como ao peso da enorme poesia
  Que não realizaste. O barbante cortava teus dedos
  Pesados de mil embrulhos: carne, pão, utensílios
  Para o cotidiano (e frequentemente o binóculo
  Que vivias comprando e com que te deixavas horas inteiras
  Mirando o mar). Dize-me, meu pai
  Que viste tantos anos através do teu óculo de alcance
  Que nunca revelaste a ninguém?
  Vencias o percurso entre a amendoeira e a casa como o atleta
      [exausto no último lance da maratona.

  Te grimpávamos. Eras penca de filho. Jamais
  Uma palavra dura, um rosnar paterno. Entravas a casa
  humilde

  A um gesto do mar. A noite se fechava
  Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.
  Muitas vezes te vi desejar. Desejavas. Deixavas-te olhando
     [o mar
  Com mirada de argonauta. Teus pequenos olhos feios
  Buscavam ilhas, outras ilhas... — as imaculadas, inacessíveis
  Ilhas do Tesouro. Querias. Querias um dia aportar
  E trazer — depositar aos pés da amada as joias fulgurantes
  Do teu amor. Sim, foste descobridor, e entre eles
  Dos mais provectos***. Muitas vezes te vi, comandante
  Comandar, batido de ventos, perdido na fosforência
  De vastos e noturnos oceanos
  Sem jamais.
  Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste
  A suprema pobreza: o dom da poesia, e a capacidade de amar
  Em silêncio. Foste um pobre. Mendigavas nosso amor
  Em silêncio. Foste um no lado esquerdo. Mas
  Teu amor inventou. Financiaste uma lancha
  Movida a água: foi reta para o fundo. Partiste um dia
  Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
  Doze luas voltaste. Tua primogênita — diz-se —
  Não te reconheceu. Trazias grandes barbas e pequenas
       [águas-marinhas.
      (Vinicius de Moraes. Antologia poética. 11 ed. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1974, p. 180-181.)

  
  (*) Semovente: “Que ou o que anda ou se move por si próprio.”
  (**) Marraio: “No gude e noutros jogos, palavra que dá, a quem
  primeiro a grita, o direito de ser o último a jogar.”
  (***) Provecto: “Que conhece muito um assunto ou uma ciência,
  experiente, versado, mestre.”
               (Dicionário Eletrônico Houaiss)
  

  Marque a alternativa cujo verso contém um pleonasmo, ou seja, uma redundância de termos com bom efeito estilístico.

  Escolha uma alternativa para a questão e7bec741-94

  A

  De repente não tinha pai.

  B

  Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...

  C

  Se curvavam como ao peso da enorme poesia

  D

  Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.

  E

  Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste

  Responder
• E7B3FB37-94

  Português

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     Elegia na morte de Clodoaldo Pereira da Silva Moraes,
  poeta e cidadão
  
  

  A morte chegou pelo interurbano em longas espirais metálicas.
  Era de madrugada. Ouvi a voz de minha mãe, viúva.
  De repente não tinha pai.
  No escuro de minha casa em Los Angeles procurei recompor
      [tua lembrança
  Depois de tanta ausência. Fragmentos da infância
  Boiaram do mar de minhas lágrimas. Vi-me eu menino
  Correndo ao teu encontro. Na ilha noturna
  Tinham-se apenas acendido os lampiões a gás, e a clarineta
  De Augusto geralmente procrastinava a tarde.
  Era belo esperar-te, cidadão. O bondinho
  Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...
  Dizíamos: “Ê-vem meu pai!”. Quando a curva
  Se acendia de luzes semoventes*, ah, corríamos
  Corríamos ao teu encontro. A grande coisa era chegar antes
  Mas ser marraio** em teus braços, sentir por último
  Os doces espinhos da tua barba.
  Trazias de então uma expressão indizível de fidelidade e
     [paciência
  Teu rosto tinha os sulcos fundamentais da doçura
  De quem se deixou ser. Teus ombros possantes
  Se curvavam como ao peso da enorme poesia
  Que não realizaste. O barbante cortava teus dedos
  Pesados de mil embrulhos: carne, pão, utensílios
  Para o cotidiano (e frequentemente o binóculo
  Que vivias comprando e com que te deixavas horas inteiras
  Mirando o mar). Dize-me, meu pai
  Que viste tantos anos através do teu óculo de alcance
  Que nunca revelaste a ninguém?
  Vencias o percurso entre a amendoeira e a casa como o atleta
      [exausto no último lance da maratona.

  Te grimpávamos. Eras penca de filho. Jamais
  Uma palavra dura, um rosnar paterno. Entravas a casa
  humilde

  A um gesto do mar. A noite se fechava
  Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.
  Muitas vezes te vi desejar. Desejavas. Deixavas-te olhando
     [o mar
  Com mirada de argonauta. Teus pequenos olhos feios
  Buscavam ilhas, outras ilhas... — as imaculadas, inacessíveis
  Ilhas do Tesouro. Querias. Querias um dia aportar
  E trazer — depositar aos pés da amada as joias fulgurantes
  Do teu amor. Sim, foste descobridor, e entre eles
  Dos mais provectos***. Muitas vezes te vi, comandante
  Comandar, batido de ventos, perdido na fosforência
  De vastos e noturnos oceanos
  Sem jamais.
  Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste
  A suprema pobreza: o dom da poesia, e a capacidade de amar
  Em silêncio. Foste um pobre. Mendigavas nosso amor
  Em silêncio. Foste um no lado esquerdo. Mas
  Teu amor inventou. Financiaste uma lancha
  Movida a água: foi reta para o fundo. Partiste um dia
  Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
  Doze luas voltaste. Tua primogênita — diz-se —
  Não te reconheceu. Trazias grandes barbas e pequenas
       [águas-marinhas.
      (Vinicius de Moraes. Antologia poética. 11 ed. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1974, p. 180-181.)

  
  (*) Semovente: “Que ou o que anda ou se move por si próprio.”
  (**) Marraio: “No gude e noutros jogos, palavra que dá, a quem
  primeiro a grita, o direito de ser o último a jogar.”
  (***) Provecto: “Que conhece muito um assunto ou uma ciência,
  experiente, versado, mestre.”
               (Dicionário Eletrônico Houaiss)
  

  Compare o conteúdo das frases a seguir com o que o eu-poemático afirma no poema.
  
  I. A notícia da morte do pai chegou por telefone.
  II. O falecimento foi informado pela primogênita.
  III. A morte do pai provocou reminiscências da infância.
  IV. Apesar de não ter sido um bom pai, o filho perdoa e sente
  saudades.
  
  As frases que correspondem ao que é efetivamente expresso no poema estão contidas apenas em
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7b3fb37-94

  A

  I e II.

  B

  I e III.

  C

  I e IV.

  D

  I, II e III.

  E

  II, III e IV.

  Responder
• E7AE6492-94

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                     O fim do marketing
  A empresa vende ao consumidor
  — com a web não é mais assim

  
  Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do
  marketing — produto, praça, preço e promoção — não funcionam
  mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
  empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos;
  fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
  anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma
  todas essas atividades.
  (...)
  Os produtos agora são customizados em massa, envolvem
  serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos
  consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores
  hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos
  estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas
  concepções industriais na definição e marketing de produtos.
  (...)

  Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado,
  os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais
  desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
  medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas
  que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores
  vão oferecer vários preços por um produto, dependendo
  de condições específicas. Compradores e vendedores
  trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados,
  e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos
  e serviços.
  (...)
  A empresa moderna compete em dois mundos: um físico
  (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação
  (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
  devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso,
  mas sim de uma grande comunidade online e com o capital
  de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta.
  Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida
  no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a
  marketface — a interface entre o marketplace e o marketspace.
  (...)
  Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram
  “mensagens” unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho
  único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder.
  As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo.
  Os consumidores com frequência têm acesso a informações
  sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles
  que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem
  o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas
  por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião
  pública” online.
     Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
  (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo,Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)
  

  Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.

  
  O termo marqueteiro, presente nesta frase, foi formado em português por influência do inglês e tem como uma de suas acepções usuais:

  Escolha uma alternativa para a questão e7ae6492-94

  A

  consumidor de mercado.

  B

  construtor de marquises de lojas.

  C

  investidor do mercado financeiro.

  D

  profissional de marketing.

  E

  empresário de supermercado.

  Responder
• E7A8D547-94

  Português

  Análise sintáticaUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

                     O fim do marketing
  A empresa vende ao consumidor
  — com a web não é mais assim

  
  Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do
  marketing — produto, praça, preço e promoção — não funcionam
  mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
  empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos;
  fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
  anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma
  todas essas atividades.
  (...)
  Os produtos agora são customizados em massa, envolvem
  serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos
  consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores
  hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos
  estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas
  concepções industriais na definição e marketing de produtos.
  (...)

  Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado,
  os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais
  desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
  medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas
  que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores
  vão oferecer vários preços por um produto, dependendo
  de condições específicas. Compradores e vendedores
  trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados,
  e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos
  e serviços.
  (...)
  A empresa moderna compete em dois mundos: um físico
  (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação
  (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
  devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso,
  mas sim de uma grande comunidade online e com o capital
  de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta.
  Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida
  no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a
  marketface — a interface entre o marketplace e o marketspace.
  (...)
  Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram
  “mensagens” unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho
  único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder.
  As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo.
  Os consumidores com frequência têm acesso a informações
  sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles
  que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem
  o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas
  por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião
  pública” online.
     Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
  (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo,Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)
  

  Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem.
  
  
  Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a função de
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7a8d547-94

  A

  sujeito.

  B

  objeto direto.

  C

  objeto indireto.

  D

  predicativo do sujeito.

  E

  predicativo do objeto.

  Responder
• E7A411E3-94

  Português

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                     O fim do marketing
  A empresa vende ao consumidor
  — com a web não é mais assim

  
  Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do
  marketing — produto, praça, preço e promoção — não funcionam
  mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
  empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos;
  fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
  anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma
  todas essas atividades.
  (...)
  Os produtos agora são customizados em massa, envolvem
  serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos
  consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores
  hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos
  estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas
  concepções industriais na definição e marketing de produtos.
  (...)

  Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado,
  os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais
  desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
  medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas
  que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores
  vão oferecer vários preços por um produto, dependendo
  de condições específicas. Compradores e vendedores
  trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados,
  e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos
  e serviços.
  (...)
  A empresa moderna compete em dois mundos: um físico
  (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação
  (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
  devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso,
  mas sim de uma grande comunidade online e com o capital
  de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta.
  Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida
  no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a
  marketface — a interface entre o marketplace e o marketspace.
  (...)
  Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram
  “mensagens” unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho
  único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder.
  As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo.
  Os consumidores com frequência têm acesso a informações
  sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles
  que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem
  o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas
  por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião
  pública” online.
     Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
  (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo,Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)
  

  São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião pública" online.
  
  Nesta passagem do penúltimo parágrafo do texto, o autor repete por três vezes o pronome eles, para referir-se enfaticamente aos
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão e7a411e3-94

  A

  proprietários de lojas.

  B

  veículos de comunicação.

  C

  profissionais de relações públicas.

  D

  consumidores online.

  E

  fabricantes dos produtos.

  Responder
• E79FB738-94

  Português

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                     O fim do marketing
  A empresa vende ao consumidor
  — com a web não é mais assim

  
  Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do
  marketing — produto, praça, preço e promoção — não funcionam
  mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
  empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos;
  fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
  anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma
  todas essas atividades.
  (...)
  Os produtos agora são customizados em massa, envolvem
  serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos
  consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores
  hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos
  estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas
  concepções industriais na definição e marketing de produtos.
  (...)

  Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado,
  os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais
  desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
  medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas
  que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores
  vão oferecer vários preços por um produto, dependendo
  de condições específicas. Compradores e vendedores
  trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados,
  e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos
  e serviços.
  (...)
  A empresa moderna compete em dois mundos: um físico
  (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação
  (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
  devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso,
  mas sim de uma grande comunidade online e com o capital
  de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta.
  Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida
  no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a
  marketface — a interface entre o marketplace e o marketspace.
  (...)
  Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram
  “mensagens” unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho
  único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder.
  As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo.
  Os consumidores com frequência têm acesso a informações
  sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles
  que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem
  o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas
  por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião
  pública” online.
     Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
  (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo,Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)
  

  Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram “mensagens" unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder.

  
  Nesta passagem do quinto parágrafo, ao empregar a expressão consumidores sem rosto e sem poder, o autor sugere que:

  Escolha uma alternativa para a questão e79fb738-94

  A

  nas compras via internet, o consumidor é sempre anônimo.

  B

  no sistema de marketing tradicional, pensa-se nos consumidores como massa, e não como indivíduos personalizados.

  C

  a identidade e a opinião do consumidor não interessam a nenhum comerciante, mas apenas as vendas.

  D

  o anonimato é o princípio fundamental de todo tipo de comércio.

  E

  o poder do consumidor é proporcional ao dinheiro que possui.

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• E794AA2F-94

  Português

  MorfologiaUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uma campanha alegre, IX
  

  Há muitos anos que a política em Portugal apresenta este
  singular estado:
  Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente
  possuem o Poder, perdem o Poder, reconquistam o Poder,
  trocam o Poder... O Poder não sai duns certos grupos,
  como uma pela* que quatro crianças, aos quatro cantos de
  uma sala, atiram umas às outras, pelo ar, num rumor de risos.
  Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no Poder,
  esses homens são, segundo a opinião, e os dizeres de todos os
  outros que lá não estão — os corruptos, os esbanjadores da
  Fazenda, a ruína do País!
  Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo a sua
  própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros liberais, os
  salvadores da causa pública, os amigos do povo, e os interesses
  do País.
  Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder fazem
  tudo o que podem para continuar a ser os esbanjadores da
  Fazenda e a ruína do País, durante o maior tempo possível! E
  os que não estão no Poder movem-se, conspiram, cansam-se,
  para deixar de ser o mais depressa que puderem — os verdadeiros
  liberais, e os interesses do País!
  Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, os
  verdadeiros liberais, entram triunfantemente na designação
  herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína do País; em tanto
  que os que caíram do Poder se resignam, cheios de fel e de tédio
  — a vir a ser os verdadeiros liberais e os interesses do País.
  Ora como todos os ministros são tirados deste grupo de
  doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que não tenha
  sido por seu turno esbanjador da Fazenda e ruína do País...
  Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado
  a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações
  mais hostis...
  Não há nenhum que não tenha sido julgado incapaz de
  dirigir as coisas públicas — pela Imprensa, pela palavra dos
  oradores, pelas incriminações da opinião, pela afirmativa
  constitucional do poder moderador...
  E todavia serão estes doze ou quinze indivíduos os que
  continuarão dirigindo o País, neste caminho em que ele vai,
  feliz, abundante, rico, forte, coroado de rosas, e num chouto**
  tão triunfante!
  (*) Pela: bola.
  (**) Chouto: trote miúdo.
                      (Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello & Irmão-Editores, [s.d.].)

  Assinale a alternativa cuja frase contém um numeral cardinal empregado como substantivo.

  Escolha uma alternativa para a questão e794aa2f-94

  A

  Há muitos anos que a política em Portugal apresenta...

  B

  Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente possuem o Poder...

  C

  ... os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para continuar...

  D

  ... são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...

  E

  ... aos quatro cantos de uma sala...

  Responder
• E78F9654-94

  Português

  Coesão e coerênciaUNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma campanha alegre, IX
  

  Há muitos anos que a política em Portugal apresenta este
  singular estado:
  Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente
  possuem o Poder, perdem o Poder, reconquistam o Poder,
  trocam o Poder... O Poder não sai duns certos grupos,
  como uma pela* que quatro crianças, aos quatro cantos de
  uma sala, atiram umas às outras, pelo ar, num rumor de risos.
  Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no Poder,
  esses homens são, segundo a opinião, e os dizeres de todos os
  outros que lá não estão — os corruptos, os esbanjadores da
  Fazenda, a ruína do País!
  Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo a sua
  própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros liberais, os
  salvadores da causa pública, os amigos do povo, e os interesses
  do País.
  Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder fazem
  tudo o que podem para continuar a ser os esbanjadores da
  Fazenda e a ruína do País, durante o maior tempo possível! E
  os que não estão no Poder movem-se, conspiram, cansam-se,
  para deixar de ser o mais depressa que puderem — os verdadeiros
  liberais, e os interesses do País!
  Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, os
  verdadeiros liberais, entram triunfantemente na designação
  herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína do País; em tanto
  que os que caíram do Poder se resignam, cheios de fel e de tédio
  — a vir a ser os verdadeiros liberais e os interesses do País.
  Ora como todos os ministros são tirados deste grupo de
  doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que não tenha
  sido por seu turno esbanjador da Fazenda e ruína do País...
  Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado
  a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações
  mais hostis...
  Não há nenhum que não tenha sido julgado incapaz de
  dirigir as coisas públicas — pela Imprensa, pela palavra dos
  oradores, pelas incriminações da opinião, pela afirmativa
  constitucional do poder moderador...
  E todavia serão estes doze ou quinze indivíduos os que
  continuarão dirigindo o País, neste caminho em que ele vai,
  feliz, abundante, rico, forte, coroado de rosas, e num chouto**
  tão triunfante!
  (*) Pela: bola.
  (**) Chouto: trote miúdo.
                      (Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello & Irmão-Editores, [s.d.].)

  Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações mais hostis...

  
  Com esta frase, o cronista afirma que

  Escolha uma alternativa para a questão e78f9654-94

  A

  a atividade política está sempre sujeita a acusações descabidas.

  B

  é altamente honroso, em certos casos, demitir-se para evitar males ao estado.

  C

  a defesa de boas ideias frequentemente leva à renúncia.

  D

  os políticos honestos sofrem acusações e perseguições dos desonestos.

  E

  todos os políticos se equivalem pelos desvios da ética.

  Responder
• E78A34F8-94

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.UNESP · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma campanha alegre, IX
  

  Há muitos anos que a política em Portugal apresenta este
  singular estado:
  Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente
  possuem o Poder, perdem o Poder, reconquistam o Poder,
  trocam o Poder... O Poder não sai duns certos grupos,
  como uma pela* que quatro crianças, aos quatro cantos de
  uma sala, atiram umas às outras, pelo ar, num rumor de risos.
  Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no Poder,
  esses homens são, segundo a opinião, e os dizeres de todos os
  outros que lá não estão — os corruptos, os esbanjadores da
  Fazenda, a ruína do País!
  Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo a sua
  própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros liberais, os
  salvadores da causa pública, os amigos do povo, e os interesses
  do País.
  Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder fazem
  tudo o que podem para continuar a ser os esbanjadores da
  Fazenda e a ruína do País, durante o maior tempo possível! E
  os que não estão no Poder movem-se, conspiram, cansam-se,
  para deixar de ser o mais depressa que puderem — os verdadeiros
  liberais, e os interesses do País!
  Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, os
  verdadeiros liberais, entram triunfantemente na designação
  herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína do País; em tanto
  que os que caíram do Poder se resignam, cheios de fel e de tédio
  — a vir a ser os verdadeiros liberais e os interesses do País.
  Ora como todos os ministros são tirados deste grupo de
  doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que não tenha
  sido por seu turno esbanjador da Fazenda e ruína do País...
  Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado
  a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações
  mais hostis...
  Não há nenhum que não tenha sido julgado incapaz de
  dirigir as coisas públicas — pela Imprensa, pela palavra dos
  oradores, pelas incriminações da opinião, pela afirmativa
  constitucional do poder moderador...
  E todavia serão estes doze ou quinze indivíduos os que
  continuarão dirigindo o País, neste caminho em que ele vai,
  feliz, abundante, rico, forte, coroado de rosas, e num chouto**
  tão triunfante!
  (*) Pela: bola.
  (**) Chouto: trote miúdo.
                      (Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello & Irmão-Editores, [s.d.].)

  Considerando que o último parágrafo do fragmento representa uma ironia do cronista, seu significado contextual é:

  Escolha uma alternativa para a questão e78a34f8-94

  A

  Portugal vai muito bem, apesar de seus maus governantes.

  B

  A alternância dos grupos no poder faz bem ao país.

  C

  O país experimenta um progresso vertiginoso.

  D

  O país vai mal em todos os sentidos.

  E

  Portugal não se importa com seus políticos.

  Responder
• E784AC2E-94

  Português

  Figuras de LinguagemUNESP · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uma campanha alegre, IX
  

  Há muitos anos que a política em Portugal apresenta este
  singular estado:
  Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente
  possuem o Poder, perdem o Poder, reconquistam o Poder,
  trocam o Poder... O Poder não sai duns certos grupos,
  como uma pela* que quatro crianças, aos quatro cantos de
  uma sala, atiram umas às outras, pelo ar, num rumor de risos.
  Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no Poder,
  esses homens são, segundo a opinião, e os dizeres de todos os
  outros que lá não estão — os corruptos, os esbanjadores da
  Fazenda, a ruína do País!
  Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo a sua
  própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros liberais, os
  salvadores da causa pública, os amigos do povo, e os interesses
  do País.
  Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder fazem
  tudo o que podem para continuar a ser os esbanjadores da
  Fazenda e a ruína do País, durante o maior tempo possível! E
  os que não estão no Poder movem-se, conspiram, cansam-se,
  para deixar de ser o mais depressa que puderem — os verdadeiros
  liberais, e os interesses do País!
  Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, os
  verdadeiros liberais, entram triunfantemente na designação
  herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína do País; em tanto
  que os que caíram do Poder se resignam, cheios de fel e de tédio
  — a vir a ser os verdadeiros liberais e os interesses do País.
  Ora como todos os ministros são tirados deste grupo de
  doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que não tenha
  sido por seu turno esbanjador da Fazenda e ruína do País...
  Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado
  a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações
  mais hostis...
  Não há nenhum que não tenha sido julgado incapaz de
  dirigir as coisas públicas — pela Imprensa, pela palavra dos
  oradores, pelas incriminações da opinião, pela afirmativa
  constitucional do poder moderador...
  E todavia serão estes doze ou quinze indivíduos os que
  continuarão dirigindo o País, neste caminho em que ele vai,
  feliz, abundante, rico, forte, coroado de rosas, e num chouto**
  tão triunfante!
  (*) Pela: bola.
  (**) Chouto: trote miúdo.
                      (Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello & Irmão-Editores, [s.d.].)

  ... cheios de fel e de tédio...
  Nesta passagem do sexto parágrafo, o cronista se utiliza figuradamente da palavra fel para significar

  Escolha uma alternativa para a questão e784ac2e-94

  A

  rancor.

  B

  eloquência.

  C

  esperança.

  D

  medo.

  E

  saudade.

  Responder