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58.062 questões encontradas. Mostrando a página 155 de 2904.

• 9E96A90B-3F

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO V

  
  

  
  

  Ponciá Vicêncio

  Conceição Evaristo

  
  

  
  

  Quando Ponciá Vicêncio resolveu sair do povoado onde nascera, a decisão chegou forte e repentina. Estava cansada de tudo ali. De trabalhar o barro com a mãe, de ir e vir às terras dos brancos e voltar de mãos vazias. De ver a terra dos negros coberta de plantações, cuidadas pelas mulheres e crianças, pois os homens gastavam a vida trabalhando nas terras dos senhores, e depois a maior parte das colheitas ser entregues aos coronéis. Cansada da luta insana, sem glória, a que todos se entregavam para amanhecer cada dia mais pobres, enquanto alguns conseguiam enriquecer-se a todo dia. Ela acreditava que poderia traçar outros caminhos, inventar uma vida nova. 

  
  

  Fonte: EVARISTO, Conceição. Ponciá Vicêncio. Belo Horizonte: Mazza, 2003, p. 33.

  
  

  A Escritora Conceição Evaristo compreende que, em seus poemas e em suas narrativas, as vozes e experiências da população negra brasileira e, principalmente, das mulheres negras, são evocadas, configurando um conceito de escrita que ela nomeara de “Escrevivências”, que diz respeito `a escrita das “vivências” e “experiências” de pessoas negras. A partir dessa informação, e considerando o trecho do romance ”Ponciá Vicêncio”(Texto V), focado na vida da personagem negra homônima ao título, assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão 9e96a90b-3f

  A

  A “Escrevivência” diz respeito à escrita da vida e experiência de uma mulher negra, sofrida e cansada, que não vislumbra uma possível saída para as suas inquietações e seu sofrimento.

  B

  A “Escrevivência” diz respeito `a escrita das vivências e das experiências de uma mulher negra que gostaria de sair do povoado onde nascera para deixar de ser explorada pela mãe.

  C

  A “Escrevivência” diz respeito à representação da vida de uma mulher negra que, após longa reflexão, decide ir embora do seu povoado.

  D

  A “Escrevivência” está relacionada à representação da vida da personagem Ponciá Vicêncio, que não era bem remunerada pelo seu trabalho e, por isso, decide partir.

  E

  A “Escrevivência” se observa na representação do sofrimento de Ponciá Vicêncio que, ao mesmo tempo, vislumbra a possibilidade de uma nova forma de vida e existência.

  Responder
• 9E9182EE-3F

  Português

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  TEXTO IV

  
  

  
  

  O Canto dos Escravizados

  Paulina Chiziane

  
  

  
  

  Acorrentado vim, cruzando o mar

  Atormentado fui no negrume do porão

  Aqui estou na América

  Chorando de dor, ó mãe África!

  
  

  
  

  Escravizado sou, como animal

  Comprado fui por quem só me fez mal

  Aqui estou na América

  Chorando de dor, ó mãe África!

  
  

  
  

  Estou lutando para me libertar

  E bem depressa regressar ao lar

  Aqui estou na América

  Chorando de dor, ó mãe Africa

  
  

  Fonte: CHIZIANE, Paulina. O canto dos escravizados. Belo Horizonte: Nandyala, 2018, p. 29.

  
  

  No poema da moçambicana Paulina Chiziane, é possível observar a seguinte figura de linguagem:

  Escolha uma alternativa para a questão 9e9182ee-3f

  A

  Aliteração, como se observa em “Acorrentado vim, cruzando o mar”.

  B

  Apóstrofe, como se observa em: “Chorando de dor, ó mãe África!”. 

  C

  Pleonasmo, como se observa em: “Escravizado sou, como animal”. 

  D

  Prosopopeia, como se lê em: “Escravizado sou, como animal”.

  E

  Sinestesia, como se lêe em: “Chorando de dor, ó mãe África!”.

  Responder
• 9E8EA6BE-3F

  Português

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  TEXTO II

  
  

  
  

  As Caravanas

  Chico Buarque de Hollanda

  
  

  
  

  E um dia de real grandeza, tudo azul

  Um mar turquesa à la Istambul enchendo os olhos

  Um sol de torrar os miolos

  Quando pinta em Copacabana

  A caravana do Arará, do Caxangá, da Chatuba

  A caravana do Irajá, o comboio da Penha

  Não há barreira que retenha esses estranhos

  Suburbanos tipo muçulmanos do Jacarezinho

  A caminho do Jardim de Alá

  É o bicho, é o buchicho, é a charanga

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  Com negros torsos nus deixam em polvorosa

  A gente ordeira e virtuosa que apela

  Pra polícia despachar de volta

  O populacho pra favela

  Ou pra Benguela, ou pra Guiné

  
  

  
  

  Sol, a culpa deve ser do sol

  Que bate na moleira, o sol

  Que estoura as veias, o suor

  Que embaça os olhos e a razão

  
  

  
  

  E essa zoeira dentro da prisão

  Crioulos empilhados no porão

  De caravelas no alto mar

  
  

  
  

  Tem que bater, tem que matar, engrossa a gritaria

  Filha do medo, a raiva é mãe da covardia

  Ou doido sou eu que escuto vozes

  Não há gente tão insana

  Nem caravana do Arará

  Não há, não há

  
  

  
  

  Fonte: HOLLANDA, Chico Buarque de. AS CARAVANAS. In: CARAVANAS. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2017. CD, (2:47).

  
  

  
  

  
  

  TEXTO III

  
  

  
  

  Luísa Mahin

  Jarid Arraes

  
  

  
  

  No século 19

  Luísa Mahin nasceu

  Com origem africana

  Sua história aconteceu

  E com incessante gana

  Seu nome prevaleceu.

  
  

  
  

  Vinda da Costa da Mina

  Afirmava ser princesa

  Mas vendida como escrava

  Teve na luta a certeza

  Depois de alforriada

  Demonstrou sua proeza.

  
  

  
  

  Viveu como quituteira

  E morou em Salvador

  Usou com inteligência

  Seus talentos de sabor

  Pois usava o tabuleiro

  De mensagens portador.

  (...)

  Importante mencionar

  Que foi mãe de Luís Gama

  Poeta e abolicionista

  De imensurável chama

  E por ele foi citada

  Respeitando sua fama.

  (...)

  O pai branco de Luís

  O vendeu quando criança

  Separando de sua mãe

  Na racista podre herança

  De ser branco dominante

  Indigno de confiança.

  
  

  
  

  Mas Luísa era guerreira

  A rebelde sem igual

  Fez ainda de sua casa

  Como um quartel general

  Onde eram planejadas

  As revoltas sem igual.

  
  

  
  

  Apesar de tudo isso

  E de tudo que lutou

  Essa mulher imponente

  Muito se silenciou

  Pois ainda não se conta

  Tudo que realizou.

  
  

  
  

  Mas apenas sua memória

  E forte o suficiente

  Pra mexer na estrutura

  Dessa gente incoerente

  Que não fala a verdade

  Sobre o negro insurgente. (...)

  
  

  
  

  Fonte: ARRAES, Jarid. Heroínas negras brasileiras: em 15 cordéis. São Paulo: Pólen, 2017.

  
  

  
  

  
  

  O poema de Jarid Arraes conta um pouco da história de Luísa Mahin, uma princesa oriunda do Golfo da Guiné, na África Ocidental. Ela foi capturada no continente africano e, tendo sido escravizada, enviada ao Brasil. Posteriormente alforriada, integrou o grupo da Insurreiçãoo dos Malês, formado, principalmente, por africanos e afrodescendentes de religião islâmica. A luta dos Malês em prol da abolição da escravatura foi importante para as lutas que vieram depois, mas a insurreição não foi vitoriosa naquele momento da história (1835). O fim da escravatura no Brasil ocorreu, legalmente, apenas em 1888.

  
  

  
  

  A partir dessa informação, tendo como base o poema de Jarid Arraes e a canção de Chico Buarque (Texto II), marque a opção cujos versos, de ambos os textos, melhor indiquem a representação da expressão do racismo na sociedade brasileira:

  Escolha uma alternativa para a questão 9e8ea6be-3f

  A

  “Quando pinta em Copacabana / A caravana do Arará, do Caxangá, da Chatuba / A caravana do Irajá, o comboio da Penha” e “Mas Luísa era guerreira / A rebelde sem igual / Fez ainda de sua casa / Como um quartel general”.

  B

  “A gente ordeira e virtuosa que apela / Pra polícia despachar de volta / O populacho pra favela” e “O pai branco de Luís / O vendeu quando criança / Separando de sua mãe / Na racista podre herança / De ser branco dominante”.

  C

  “É um dia de real grandeza, tudo azul / Um mar turquesa à la Istambul enchendo os olhos / Um sol de torrar os miolos” e “Apesar de tudo isso / E de tudo que lutou / Essa mulher imponente / Muito se silenciou”. 

  D

  “Sol, a culpa deve ser do sol / Que bate na moleira, o sol / Que estoura as veias, o suor” e “Importante mencionar / Que foi mãe de Luís Gama / Poeta e abolicionista / De imensurável chama”.

  E

  “Não há gente tão insana / Nem caravana do Arará / Não há, não há” e “Poeta e abolicionista / “De imensurável chama / E por ele foi citada / Respeitando sua fama”.

  Responder
• 9E8BD647-3F

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  ‘Stamos em pleno mar... Abrindo as velas

  Ao quente arfar das virações marinhas,

  Veleiro brigue corre à flor dos mares,

  Como roçam na vaga as andorinhas...

  
  

  
  

  Donde vem? Onde vai? Das naus errantes

  Quem sabe o rumo se é tão grande o espaço?

  Neste saara os corcéis o pó levantam,

  Galopam, voam, mas não deixam traço.

  
  

  
  

  Bem feliz quem ali pode nest’hora

  Sentir deste painel a majestade!...

  Embaixo – o mar... em cima – o firmamento...

  E no mar e no céu – a imensidade!

  
  

  
  

  Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!

  Que mésica suave ao longe soa!

  Meu Deus! Como é sublime um canto ardente

  Pelas vagas sem fim boiando à toa!

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  Era um sonho dantesco... O tombadilho

  Que das luzernas avermelha o brilho,

  Em sangue a se banhar.

  Tinir de ferros... estalar de açoite...

  Legiões de homens negros como a noite,

  Horrendos a dançar...

  
  

  
  

  Negras mulheres, suspendendo às tetas

  Magras crianças, cujas bocas pretas

  Rega o sangue das mães:

  Outras moças, mas nuas e espantadas,

  No turbilhão de espectros arrastadas,

  Em ânsia e mágoa vãs! (...)

  
  

  
  

  Ouvem-se gritos... o chicote estala.

  E voam mais e mais...

  Presa nos elos de uma só cadeia,

  A multidão faminta cambaleia,

  E chora e dança ali!

  Um de raiva delira, outro enlouquece,

  Outro, que martírios embrutece,

  Cantando, geme e ri! (...)

  
  

  
  

  Fonte: ALVES, Castro. “O navio negreiro”. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download /texto/bv000068.pdf. Acesso em: 17 jun. 2024.

  
  

  
  

  GLOSSÁRIO:

  Tombadilho: Parte do navio.

  Luzerna: Conjunto de luzes. 

  
  

  
  

  
  

  TEXTO II

  
  

  
  

  As Caravanas

  Chico Buarque de Hollanda

  
  

  
  

  E um dia de real grandeza, tudo azul

  Um mar turquesa à la Istambul enchendo os olhos

  Um sol de torrar os miolos

  Quando pinta em Copacabana

  A caravana do Arará, do Caxangá, da Chatuba

  A caravana do Irajá, o comboio da Penha

  Não há barreira que retenha esses estranhos

  Suburbanos tipo muçulmanos do Jacarezinho

  A caminho do Jardim de Alá

  É o bicho, é o buchicho, é a charanga

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  Com negros torsos nus deixam em polvorosa

  A gente ordeira e virtuosa que apela

  Pra polícia despachar de volta

  O populacho pra favela

  Ou pra Benguela, ou pra Guiné

  
  

  
  

  Sol, a culpa deve ser do sol

  Que bate na moleira, o sol

  Que estoura as veias, o suor

  Que embaça os olhos e a razão

  
  

  
  

  E essa zoeira dentro da prisão

  Crioulos empilhados no porão

  De caravelas no alto mar

  
  

  
  

  Tem que bater, tem que matar, engrossa a gritaria

  Filha do medo, a raiva é mãe da covardia

  Ou doido sou eu que escuto vozes

  Não há gente tão insana

  Nem caravana do Arará

  Não há, não há

  
  

  
  

  Fonte: HOLLANDA, Chico Buarque de. AS CARAVANAS. In: CARAVANAS. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2017. CD, (2:47).

  Em relação ao Texto I, de Castro Alves, e a canção de Chico Buarque, texto II, marque a única alternativa que não se adequa a uma interpretação pertinente.

  Escolha uma alternativa para a questão 9e8bd647-3f

  A

  A canção de Chico Buarque atualiza o poema de Castro Alves, ao mostrar as novas formas de tortura e racismo da sociedade moderna, conforme podemos perceber nos versos da segunda estrofe.

  B

  A menção a Benguela e a Guiné na canção de Chico Buarque pode ser compreendida como referência à questão histórica do tráfico de escravizados oriundos do continente africano para o Brasil.

  C

  A quarta estrofe da canção de Chico Buarque menciona a prisão que, no contexto dos versos, pode significar tanto a condição dos porões dos navios negreiros quanto a condição do sistema prisional atual. 

  D

  A representação de atos de covardia é recorrente em ambos os textos, conforme podemos perceber nos versos “Ouvem-se gritos... o chicote estala” e “Tem que bater, tem que matar, engrossa a gritaria”.

  E

  O poema de Castro Alves descreve os horrores praticados e sofridos em um navio negreiro, enquanto a canção de Chico Buarque limita-se a uma crítica direcionada apenas à desigualdade social no Brasil.

  Responder
• 9E8820E6-3F

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  ‘Stamos em pleno mar... Abrindo as velas

  Ao quente arfar das virações marinhas,

  Veleiro brigue corre à flor dos mares,

  Como roçam na vaga as andorinhas...

  
  

  
  

  Donde vem? Onde vai? Das naus errantes

  Quem sabe o rumo se é tão grande o espaço?

  Neste saara os corcéis o pó levantam,

  Galopam, voam, mas não deixam traço.

  
  

  
  

  Bem feliz quem ali pode nest’hora

  Sentir deste painel a majestade!...

  Embaixo – o mar... em cima – o firmamento...

  E no mar e no céu – a imensidade!

  
  

  
  

  Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!

  Que mésica suave ao longe soa!

  Meu Deus! Como é sublime um canto ardente

  Pelas vagas sem fim boiando à toa!

  
  

  
  

  (...)

  
  

  
  

  Era um sonho dantesco... O tombadilho

  Que das luzernas avermelha o brilho,

  Em sangue a se banhar.

  Tinir de ferros... estalar de açoite...

  Legiões de homens negros como a noite,

  Horrendos a dançar...

  
  

  
  

  Negras mulheres, suspendendo às tetas

  Magras crianças, cujas bocas pretas

  Rega o sangue das mães:

  Outras moças, mas nuas e espantadas,

  No turbilhão de espectros arrastadas,

  Em ânsia e mágoa vãs! (...)

  
  

  
  

  Ouvem-se gritos... o chicote estala.

  E voam mais e mais...

  Presa nos elos de uma só cadeia,

  A multidão faminta cambaleia,

  E chora e dança ali!

  Um de raiva delira, outro enlouquece,

  Outro, que martírios embrutece,

  Cantando, geme e ri! (...)

  
  

  
  

  Fonte: ALVES, Castro. “O navio negreiro”. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download /texto/bv000068.pdf. Acesso em: 17 jun. 2024.

  
  

  
  

  GLOSSÁRIO:

  Tombadilho: Parte do navio.

  Luzerna: Conjunto de luzes. 

  O fragmento ao lado (Texto I) apresenta dois importantes momentos em relação ao estado de espírito do sujeito poético. Sobre isso, considerando o que ele observa e o que demonstra sentir, leia atentamente as sentenças abaixo e marque a alternativa que melhor indique esse estado psicológico:

  Escolha uma alternativa para a questão 9e8820e6-3f

  A

  Da 1ª a 5ª estrofe, pode-se observar que o sujeito poético contempla a paisagem marítima, admirando o que vê, sem quaisquer alterações de seu estado psicológico.

  B

  A partir da 5ª estrofe, tendo como base a descrição da cena do navio pelo sujeito poético, percebe-se que seu estado de espírito acompanha o sofrimento das pessoas escravizadas.

  C

  Nos versos posteriores a 6ª estrofe, pode-se observar que o sujeito poético se empenha em resgatar uma certa harmonia psicológica, ao contemplar a dança e o canto das pessoas escravizadas.

  D

  Da 1ª a 4ª estrofe, pode-se perceber que o sujeito poético sente-se horrorizado ao observar a violência sofrida pelas pessoas escravizadas, sobretudo quando avista o navio negreiro.

  E

  A partir da última estrofe, embora o sujeito poético pareça denunciar a violência praticada no navio, há uma impressão de pacificação entre a multidão, restaurando seu estado de espírito inicial. 

  Responder
• 96112F64-3F

  História

  História da América LatinaUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  O romance "A ilha sob o mar", da escritora Isabel Allende, tem como um de seus personagens o francês Tolouse Valmoraim, que foi enviado às Antilhas, por volta de 1770. Para ele: 

  
  

  
  

          "Havia lido em algum lugar que os nativos da ilha, os arahuacos chamavam-na de Haiti, antes dos conquistadores mudarem seu nome para A Espanhola e acabarem com eles. Em 50 anos, não sobrou um só arahuaco vivo para contar a história: todos morreram, vítimas da escravidão, das doenças europeias, do suicídio. (...) Quando exterminaram os indígenas, eles importaram escravos sequestrados na África. (...)"

  
  

  ALLENDE, Isabel. A Ilha sob o Mar. São Paulo: Bertrand, 2011. p. 11-12.

  
  

  
  

  No Haiti surgiu uma nação resultante de um movimento revolucionário, marcado por violências de todos os lados. No entanto, mesmo sendo uma ilha, o Haiti não estava isolado do mundo.

  
  

  
  

  Sobre o Movimento de Independência do Haiti, assinale a alternativa CORRETA:

  Escolha uma alternativa para a questão 96112f64-3f

  A

  Deste movimento rebelde, resultou o único estado oriundo de uma insurreição de escravizados e o primeiro país da América a abolir a escravidão;

  B

  Ao lado dos cativos, os atores principais foram as elites francesas formadas por proprietários e administradores;

  C

  O evento repercutiu diretamente na América Portuguesa, gerou uma série de rebeliões vitoriosas protagonizadas por escravizados africanos e indígenas. 

  D

  O movimento revolucionário do Haiti foi fortemente influenciado pelos ideais da Revolução Francesa e recebeu o apoio das tropas napoleônicas.

  E

  O processo revolucionário se expandiu rapidamente para além dos limites da ilha, favorecendo concomitantemente a libertação dos escravizados da América do Norte.

  Responder
• 960ED045-3F

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho da entrevista e observe a imagem abaixo.

  
  

  
  

          O torturador, o traficante de escravos, o senhor de escravos, o capataz da plantação, todas essas pessoas tornaram-se piores ao ter a autorização para cometer os crimes que cometeram. Essa discussão continua atualíssima porque o policial que assedia, agride, mata um negro, também se torna um péssimo ser humano. 

  
  

  Trecho de entrevista de Eurídice Figueiredo, professora do programa de pós-graduação em estudos de literatura da UFF (Universidade Federal Fluminense). Disponível em: https://tinyurl.com/42cdmmyd. Acesso em 12 ago. 2024.

  
  

  
  

  

  
  

  Manifestantes protestam em Saint Louis, nos EUA, contra a violência policial. Disponível em: https://vermelho.org.br/2016/07/11/eua-tem-mais-protestoscontra-racismo-e-violencia-policial/ Acesso em: 20 jun. 2024.

  
  

  
  

  Marque a alternativa CORRETA: 

  Escolha uma alternativa para a questão 960ed045-3f

  A

  Comparar os torturadores e traficantes de escravos com policiais é uma forma de enfraquecer a luta entre brancos e negros, reforçando o racismo atual.

  B

  As explosões de raiva e ressentimento dos movimentos sociais não se justificam na contemporaneidade, uma vez que a justiça já criminaliza o racismo.

  C

  As manifestações de rua dos movimentos sociais são extremistas, o que leva os policiais a agirem de forma violenta, como os antigos traficantes de escravos.

  D

  A morte de pessoas negras ainda hoje é resultado da recusa da população negra de se integrar à sociedade atual, demonstrando que a história se repete.

  E

  As agressões e violências contra a população negra se renovam, e acabam por fortalecer o debate contra o racismo e a valorização da cultura e ancestralidade negras.

  Responder
• 960C2BDC-3F

  História

  História do BrasilUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto:

  
  

  
  

          "A esquadra composta de oito naus, três fragatas, dois brigues, uma escuna de guerra, uma charrua de mantimentos e mais de vinte navios mercantes da marinha lusitana foi pequena para alojar 15 mil almas, embarcadas portando o que puderam carregar de seus bens materiais, tanto públicos quanto particulares, levados a bordo "sem despacho, nem revista" , tudo avaliado depois em cerca de 80 milhões de cruzados. Após os atropelos de um embarque organizado em algumas poucas horas, ganhava a esquadra a foz do Tejo (...) que mudaria a história de Portugal e do Brasil".

  
  

  MALERBA, Jurandir. A Corte no Exílio. Civilização e poder no Brasil às vésperas da Independência ( 1808 a 1821). São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p.20.

  Sobre o significado desse evento para o entendimento da História do Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

  Escolha uma alternativa para a questão 960c2bdc-3f

  A

  A cidade do Rio de Janeiro não foi a grande beneficiária da imigração dos Bragança, mesmo com a ocupação de suas casas, pois as demais capitanias brasileiras foram as que ganharam em infraestruturas urbanas e instituições. 

  B

  Os interesses regionais e os movimentos separatistas do Rio Grande do Sul e Pernambuco foram vitoriosos ao oferecer resistência à instalação da Corte portuguesa no Rio de Janeiro a partir de 1808.

  C

  As relações com a Inglaterra pioraram com o fechamento dos portos às nações amigas e ao comércio dos navios britânicos, e a preferência portuguesa pelos artigos de luxo provenientes da França. 

  D

  A transformação da colônia brasileira no centro do Império Português e as mudanças políticas, sociais e culturais processadas, iniciaram a modernização do país, gerando as bases para sua independência. 

  E

  A vinda da família real para o Rio de Janeiro foi motivada pelo apoio dos Holandeses que há muito ocupavam o nordeste brasileiro e ofereciam a estabilidade necessária para instalação da monarquia portuguesa.

  Responder
• 9609E9AC-3F

  História

  História do BrasilUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Luís Gama, o ex-escravo que se tornou advogado

  
  

  Luís Gonzaga Pinto da Gama nasceu em 1830, em Salvador, lho de mãe africana livre e pai branco de origem portuguesa. Quando o menino tinha quatro anos, sua mãe, Luísa, teria participado da revolta dos Malês, na Bahia, pelo m da escravidão.

  
  

  Adelina, a charuteira que atuava como 'espiã'

  
  

  Filha bastarda e escrava do próprio pai, Adelina passou a vender charutos que ele produzia nas ruas e estabelecimentos comerciais de São Luís (MA). (...) Adelina enviava à associação Clube dos Mortos - que escondia escravos e promovia sua fuga - informações que conseguia sobre ações policiais e estratégias dos escravistas.

  
  

  Dragão do Mar, o jangadeiro que se recusou a transportar escravos para os navios

  
  

  O jangadeiro e prático (condutor de embarcações) Francisco José do Nascimento (1839-1914), um homem pardo conhecido como Dragão do Mar, foi membro do Movimento Abolicionista Cearense, um dos principais da província, a primeira do Brasil a abolir a escravidão.

  
  

  Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44091469 Acesso em: 20 jun.2024.

  Sobre a ação dessas personagens históricas e sua relação com o fim da escravidão, é CORRETO afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão 9609e9ac-3f

  A

  a abolição foi resultado da luta das classes mais ricas, insatisfeitas com a falta de mão de obra assalariada e a queda da venda de produtos.

  B

  o fim da escravidão foi um movimento organizado em todo Brasil e que seguia a mesma lógica de violência contra os senhores de escravos.

  C

  a escravidão mostrava sinais de desgaste, o que fez surgir o movimento abolicionista que envolvia homens e mulheres, ex-escravos e pessoas negras.

  D

  o fim da escravidão foi resultado da liderança de profissionais liberais que usavam os ex-escravos para os atos violentos contra os proprietários. 

  E

  o efeito das revoltas e fugas de escravos foi frágil, contribuindo para o fortalecimento de ações de repressão pela manutenção da escravidão.

  Responder
• 9606EE86-3F

  História

  História GeralUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos I e II, de autoria dos escritores africanos contemporâneos, Paulina Chiziane e Ngugi wa Thiong'o.

  
  

  
  

  TEXTO I

  
  

  
  

  Desperta! Lava os olhos no banho da liberdade

  Busca as tuas pegadas nas frias cinzas da História

  Regressar às raízes é isto: percorrer caminhos sinuosos

  Até descobrir o teu brilho no espelho do mundo

  
  

  
  

  As campanhas coloniais colocaram-te uma venda nos olhos

  Resiste. Não te deixes apagar e luta com o

  que te ofusca Reconhece-te. Estás presente em todas as

  maravilhas do mundo.

  (...)

  Procura-te

  À tua música chamam folclore e à arte, artesanato

  Ao teu religioso, superstição e ao teu sagrado, diabólico

  Tira as mordaças com que te animalizam. Conhece-te.

  
  

  Fonte: CHIZIANE, Paulina. O canto dos escravizados. Belo Horizonte: Nandyala, 2018. 

  
  

  
  

  TEXTO II

  
  

  
  

          Os oprimidos e explorados da terra mantêm seu desafio: liberdade frente ao saque. Porém, a arma mais perigosa que é empunhada e brandida a cada pelo imperialismo contra esse desafio coletivo é a bomba cultural. O efeito de uma bomba cultural é aniquilar as crenças dos povos nos seus nomes, línguas e entorno natural, na sua tradição de luta, sua unidade e capacidades e, por fim, em si mesmos. 

  
  

  Fonte: Descolonizar la mente. Barcelona: Editorial Debolsillo, 2010, pp.7-8. [e-book].

  
  

  Marque a alternativa CORRETA sobre a relação dos Textos I e II com o processo de dominação imperialista da África:

  Escolha uma alternativa para a questão 9606ee86-3f

  A

  A denúncia à dominação cultural apresentada nos dois textos não tem correspondência com a realidade, pois a história do imperialismo na África foi baseada na dominação econômica e política.

  B

  O poema de Paulina Chiziane e a obra acadêmica de Ngugi Wa Thiong`o são expressões atuais de resistência cultural dos povos africanos ao colonialismo e ao imperialismo, representados pelos europeus.

  C

  Os textos apresentam pontos de vista opostos sobre a história de dominação da África, já que, diferente do Texto II, o Texto I destaca a valorização da cultura e da religiosidade africanas pelas nações que invadiram o continente.

  D

  A convocação para a luta em defesa da liberdade proposta nos dois textos é um recurso literário, já que historicamente os povos africanos mantiveram-se passivos à exploração colonial no continente.

  E

  Os textos descrevem a cultura africana anterior às invasões coloniais e imperialistas, destacando suas características históricas naquele período, como a ausência de crenças, línguas e culturas por parte daqueles povos. 

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• 9604597F-3F

  Física

  Física Térmica - TermologiaUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024DifícilEntre para guardar nos favoritos

                                                                   Considere g = 10, 0 m/s²

  
  

  
  

  Em relação aos processos de propagação do calor, assinale a alternativa CORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão 9604597f-3f

  A

  A condução ocorre entre uma superfície sólida e o vácuo.

  B

  A radiação se propaga entre dois sólidos.

  C

  A convecção ocorre entre uma superfície sólida e um fluido livre.

  D

  A condução ocorre entre dois fluidos livres.

  E

  A convecção ocorre entre um fluido livre e o vácuo.

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• 9601AD1F-3F

  Física

  Oscilação e OndasUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024DifícilEntre para guardar nos favoritos

                                                                   Considere g = 10, 0 m/s²

  
  

  
  

  Em relação às ondas sonoras, assinale a alternativa CORRETA. 

  Escolha uma alternativa para a questão 9601ad1f-3f

  A

  O som se propaga no vácuo.

  B

  A velocidade do som é maior nos gases do que nos sólidos.

  C

  A escala da intensidade sonora é linear. 

  D

  Sons graves são de alta frequência e sons agudos de baixa frequência.

  E

  O som sofre refração, o que permite criar lentes acústicas.

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• 95FEB52A-3F

  Física

  ÓticaUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

                                                                    Considere g = 10, 0 m/s²

  
  

  
  

  Em relação ao microscópio óptico e à luneta astronômica, assinale a alternativa CORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão 95feb52a-3f

  A

  Em ambos os instrumentos há uma lente convergente e uma lente divergente. 

  B

  A imagem da primeira lente na qual passa a luz é virtual e reduzida nos dois instrumentos. 

  C

  Em ambos os instrumentos, a imagem final é real e ampliada.

  D

  Em ambos, os objetos observados devem ficar próximo a uma das lentes.

  E

  Um serve para observar objetos pequenos e próximos e o outro para objetos grandes e distantes.

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• 95FBB0D7-3F

  Química

  Equipamentos e Técnicas BásicasUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere g = 10, 0 m/s²

  
  

  
  

  Considere um dispositivo que consiste em um tubo de maior área e uma parede central contendo um pequeno orifício que deixa a passagem de fluxo de ar para outro lado somente em um sentido. Sabe-se que o fluxo de ar é incompressível, que a velocidade do som no ar é de aproximadamente 340,0 m/s, que o diâmetro do orifício é de 1,0 mm2 e que a velocidade do fluxo de ar no orifício é o dobro da velocidade do som no ar. O valor da velocidade do fluxo de ar antes do orifício numa área de 10,0 cm2 é de

  Escolha uma alternativa para a questão 95fbb0d7-3f

  A

  0, 68 m/s

  B

  6, 80 m/s

  C

  0, 34 m/s

  D

  3, 40 m/s

  E

  0, 17 m/s

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• 95F94F4A-3F

  Física

  Conteúdos BásicosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere g = 10, 0 m/s2

  
  

  
  

  Sabe-se que a densidade da água do mar é aproximadamente de 1,0 g/cm3 e que uma atmosfera equivale a 1,0 × 105 N/m2 . A profundidade no mar que corresponde a uma pressão de 2,0 atm é de aproximadamente

  Escolha uma alternativa para a questão 95f94f4a-3f

  A

  10,0 m

  B

  20,0 m

  C

  100,0 m

  D

  200,0 m

  E

  2,0 m

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• 95F6D219-3F

  Biologia

  Identidade dos seres vivosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  Os animais (Metazoa = animais) constituem um grupo com mais de 1,5 milhão de espécies descritas. Os metazoários (Metazoa) são muito diversificados e possuem características morfológicas, fisiológicas e evolutivas muito distintas. Em relação às características presentes nos distintos grupos animais, marque a opção que contém informações CORRETAS. 

  Escolha uma alternativa para a questão 95f6d219-3f

  A

  As águas-vivas possuem três folhetos embrionários (endoderme, mesoderme e ectoderme)

  B

  Estrelas-do-mar, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamífero são deuterostômios e todos possuem vértebras.

  C

  Os artrópodes, anelídeos e peixes são animais protostômios.

  D

  Sapos, pássaros, cobras e cães são deuterostômios, vertebrados e tetrápodes.

  E

  Tilápias, sapos, jacarés, beija-flores, cavalosmarinhos e chimpanzés possuem maxilas e pulmão (ou bexiga natatória) derivado(a) do tubo digestório. 

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• 95F46380-3F

  Biologia

  Origem e evolução da vidaUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  O fóssil de Archaeopteryx lithographica é reconhecido como o primeiro registro de ave existente na natureza há milhões de anos atrás. No entanto, este organismo ainda apresentava uma mistura de características presentes em dinossauros Theropoda, mas ausentes nas aves atuais.

  
  

  
  

  É uma característica de Archaeopteryx lithographica também encontrada nas aves atuais

  Escolha uma alternativa para a questão 95f46380-3f

  A

  a cauda longa e número grande de vértebras caudais.

  B

  as garras nos membros anteriores.

  C

  as penas sem a presença de bárbulas.

  D

  a presença de dentes. 

  E

  os ossos pneumáticos.

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• 95EF74A2-3F

  Biologia

  Identidade dos seres vivosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  A Dra. Maria Beatriz de Barros Barreto, professora da UFRJ, participou do último Congresso Europeu de Algas, realizado em Brest, na França, em agosto de 2023, e descreveu que os pontos mais discutidos nesse congresso foram as alterações nas comunidades de algas marinhas, devido às mudanças climáticas. Vários pesquisadores no mundo verificaram a substituição de florestas marinhas formadas por algas pardas de grande porte, com mais de 1 metro de comprimento, por algas filamentosas formando tapetes de poucos centímetros de altura. O impacto dessa substituição ainda é incerto, mas pode ocorrer uma perda de espécies de algas pardas, que formam um grupo de organismos com representantes

  Escolha uma alternativa para a questão 95ef74a2-3f

  A

  unicelulares, com grande importância econômica (alimentar) e ecológica, muito comuns no litoral brasileiro.

  B

  multicelulares, com grande importância econômica (alimentar) e ecológica, e que formam as chamadas "florestas aquáticas". 

  C

  unicelulares a multicelulares, com grande importância econômica (alimentar), e que formam as chamadas "florestas aquáticas".

  D

  unicelulares a multicelulares, sem grande importância ecológica e econômica, muito comuns no litoral brasileiro.

  E

  multicelulares, que não possuem grande importância econômica, muito comuns no litoral brasileiro.

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• 95ED1767-3F

  Biologia

  Identidade dos seres vivosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho da reportagem a seguir.

  
  

  
  

  As mudanças climáticas globais estão tornando os fungos patogênicos mais resistentes devido à aceleração de suas mutações genéticas e, no Brasil, a plantação de cacau é fortemente afetada pelo fungo Moniliophtera perniciosa, chamado comumente de vassoura de bruxa, que causa enegrecimento e morte do cacaueiro, causando grandes estragos nas lavouras e encarecendo os processos de controle dessa infestação.

  
  

  
  

  Com relação aos organismos considerados como fungos, pode-se afirmar que são um grupo formado por:

  Escolha uma alternativa para a questão 95ed1767-3f

  A

  organismos eucariontes, autótrofos por absorção, que possuem grande importância pela produção de antibióticos e alimentos, mas que podem ser parasitas de plantas e animais, causando grandes prejuízos.

  B

  organismos eucariontes, heterótrofos por absorção, que possuem grande importância pela produção de antibióticos e alimentos, mas que podem ser parasitas de plantas e animais, causando grandes prejuízos.

  C

  organismos eucariontes, heterótrofos por absorção, que não possuem importância na produção de antibióticos e alimentos, e não são parasitas de plantas e animais, sem causar grandes prejuízos.

  D

  organismos procariontes, heterótrofos por alimentação, que possuem grande importância pela produção de antibióticos e alimentos, mas que podem ser parasitas de plantas e animais, causando grandes prejuízos.

  E

  organismos procariontes, heterótrofos por absorção, que possuem grande importância pela produção de antibióticos e alimentos, mas que podem ser parasitas de plantas e animais, causando grandes prejuízos.

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• 95EA7EE8-3F

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Juiz de Fora - MG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO III

  
  

  
  

  Amor

  Clarice Lispector

  
  

  
  

          Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte.Como um lavrador. [...] No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme das coisas. E isso um lar perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher, com a surpresa de nele caber como se o tivesse inventado. O homem com quem casara era um homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros. Sua juventude anterior parecia-lhe estranha como uma doença de vida. Dela havia aos poucos emergido para descobrir que também sem a felicidade se vivia: abolindo-a, encontrara uma legião de pessoas, antes invisíveis, que viviam como quem trabalha - com persistência, continuidade, alegria. [...] O bonde se arrastava, em seguida estacava. Até Humaitá tinha tempo de descansar. Foi então que olhou para o homem parado no ponto. A diferença entre ele e os outros é que ele estava realmente parado. De pé, suas mãos se mantinham avançadas. Era um cego. O que havia mais que fizesse Ana se aprumar em desconfiança? Alguma coisa intranquila estava sucedendo. Então ela viu: o cego mascava chicles... Um homem cego mascava chicles. Ana ainda teve tempo de pensar por um segundo que os irmãos viriam jantar - o coração batia-lhe violento, espaçado. Inclinada, olhava o cego profundamente, como se olha o que não nos vê. Ele mastigava goma na escuridão. Sem sofrimento, com os olhos abertos [...] - o bonde deu uma arrancada súbita jogandoa desprevenida para trás, o pesado saco de tricô despencou-se do colo, ruiu no chão - Ana deu um grito, o condutor deu ordem de parada antes de saber do que se tratava - o bonde estacou, os passageiros olharam assustados. Incapaz de se mover para apanhar suas compras, Ana se aprumava pálida. Uma expressão de rosto, há muito não usada, ressurgiralhe com dificuldade, ainda incerta, incompreensível. O moleque dos jornais ria entregando-lhe o volume. Mas os ovos se haviam quebrado no embrulho de jornal. Gemas amarelas e viscosas pingavam entre os filhos da rede. [...] A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido; não sabia o que fazer com as compras no colo. [...] como se pudesse cair do bonde, como se as coisas pudessem ser revertidas com a mesma calma com que não o eram. O que chamava de crise viera afinal. E sua marca era o prazer intenso com que olhava agora as coisas, sofrendo espantada. O calor se tornara mais abafado, tudo tinha ganho uma força e vozes mais altas.

  
  

  
  

  FONTE: LISPECTOR, Clarice. O Amor. In: MORICONI, Ítalo (org). Os cem melhores contos brasileiros do século, Editora Objetiva: Rio de Janeiro, 2000, p. 212-219.

  
  

  
  

  
  

  TEXTO V

  
  

  
  

  Legiões de mulheres não têm por quinhão senão uma fadiga indefinidamente recomeçada no decorrer de um combate que jamais comporta uma vitória. Mesmo em casos mais privilegiados, essa vitória nunca é definitiva. Há poucas tarefas que se aparentem, mais do que as da dona de casa, ao suplício de Sísifo; dia após dia, é preciso lavar os pratos, espanar os móveis, consertar a roupa, que no dia seguinte já estarão novamente sujos, empoeirados, rasgada.

  No trecho acima (texto V), Simone de Beauvoir compara o trabalho de uma mulher do lar, dedicada aos afazeres domésticos e à criação dos filhos, ao mito de Sísifo, personagem da mitologia grega que foi condenado a repetir eternamente a tarefa de empurrar uma pedra até o topo de uma montanha. Considerando os textos III e V, assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão 95ea7ee8-3f

  A

  A personagem Ana se mostra uma mulher frágil e cansada, que não consegue romper, em nenhum momento, com a monotonia de sua vida dedicada somente aos afazeres domésticos e à criação dos filhos.

  B

  A personagem Ana, do conto "Amor", rompe, por um momento, o "suplício de Sísifo" de uma mulher do lar, no momento em que vê um deficiente visual mascando chicles e, a partir desse momento, começa a ver a realidade de outra forma.

  C

  A personagem Ana, do conto "Amor", se dedica, com plena satisfação, aos afazeres domésticos e à criação dos filhos, sem sentir quaisquer tipos de incômodos ou inquietações.

  D

  O mito de Sísifo diz respeito à personagem Ana, uma vez que ela não consegue romper com a vida cotidiana e com o trabalho de cuidado, e nem sentir, em nenhum momento, incômodos ou inquietações existenciais. 

  E

  O mito de Sísifo não diz nada a respeito da personagem Ana, uma mulher do lar totalmente dedicada ao trabalho de cuidado, cujo cotidiano é marcado por alegrias e contentamentos.

  Responder