Questões do ENEM 2010

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4.416 questões encontradas. Mostrando a página 51 de 221.

• 7B84C774-B6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

  
  

  
  

  Hitler vs. Chaplin

  “Hut Weber. É o chapéu”.

  (disponível em: designrn.files.wordpress.com/2008/12/hutweber_hitler_chaplin)

  
  

  O texto 3 é criação de uma agência publicitária alemã para a chapelaria Hut Weber. Para divulgar o produto, a propaganda vale-se de:

  Escolha uma alternativa para a questão 7b84c774-b6

  A

  Negação do papel histórico vivenciado por Hitler e Chaplin, especialmente ao utilizar a abreviação da palavra “versus” em latim.
  

  B

  Uma comparação entre duas personalidades do século XX, indicando que pequenos detalhes podem representar grandes diferenças de caráter.
  

  C

  Uma visão irônica e cética sobre os eventos que circundaram os dois sujeitos representados no desenho.
  

  D

  Elementos gráficos que representam Hitler e Chaplin, evidenciando as semelhanças de suas atitudes.
  

  E

  Linguagem não-verbal que nega os papéis desempenhados por Hitler e Chaplin durante a Segunda Guerra Mundial.
  

  Responder
• 7B7FD2C8-B6

  Português

  Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto 2 a seguir para responder a questão.

  
  

  TEXTO 2

  
  

  Polivalência: do mito... para a realidade

  
  

     A modernidade, ao flexibilizar a divisão de tarefas no interior dos processos produtivos, estaria cumprindo com o papel de substituir o desqualificado e descomprometido “apertador de parafusos” por um funcionário que pensa e molda seu próprio emprego, à medida em que é chamado a experimentar novos métodos de trabalho capazes de garantir ao mesmo tempo a sua realização pessoal e o crescimento da empresa. Desta forma, graças à polivalência, o ser humano estaria deixando de ser um mero apêndice das máquinas para reencontrar no trabalho o caminho de sua própria humanização.  

       Mas será que é isso mesmo? Com a polivalência, o capital estaria mesmo abrindo mão da crescente submissão do homem à máquina que, aliás, é um dos elementos que lhe garantem a progressiva exploração da força de trabalho? A polivalência que tem sua origem na flexibilização e na automação dos processos produtivos estaria gerando uma maior qualificação do trabalhador coletivo? 

      O novo trabalhador, a ser moldado de acordo com as necessidades dos sistemas informatizados, teria que ser jovem, polivalente, sem tradição de luta, com estudos que lhe fornecessem conhecimentos gerais mais amplos (o segundo grau, por exemplo) ou, no limite, as noções técnicas básicas que podem ser assimiladas através dos cursos de SENAI. 

        Ou seja, o perfil da grande maioria dos trabalhadores, que do final da década de 80 até os nossos dias começam a compor o quadro de funcionários das grandes empresas, tem como traços fundamentais a ausência de uma militância política e de uma qualificação efetiva, ao lado de uma bagagem de conhecimentos que serve apenas para proporcionar-lhes uma leitura rápida e segura das informações que aparecem nos sistemas de controle dos equipamentos automatizados e para garantir uma rápida operacionalização das ordens recebidas.

        Se tivermos que descrever em poucas palavras o perfil de um trabalhador polivalente, diríamos que ele não passa de um “pau pra toda obra” que, diante do aumento do desemprego e da ameaça constante que isso traz à manutenção de suas condições de vida, percebe uma sensação de alívio ao aderir, ora ativa ora passivamente, aos objetivos e aos limites impostos pela lógica das mudanças no interior do sistema capitalista. Lógica que tem na polivalência e na flexibilização dos processos de trabalho dois importantes instrumentos para ocultar a continuidade histórica da necessidade da classe dominante ir adequando a organização do trabalho às exigências da acumulação do capital e para apagar nas classes trabalhadoras a memória coletiva de sua tradição de lutas e, com ela, a necessidade de construir uma nova ordem social.

  (GENNARI, Emílio. Automação, Terceirização e Programas de Qualidade Total: os fatos e a lógica das mudanças nos processos de trabalho. São Paulo: CPV, 1997. Adaptado)  
  

  Com relação ao sentido e às estruturas linguísticas do texto, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 7b7fd2c8-b6

  A

  No texto, o uso dos verbos no futuro do pretérito do subjuntivo, como “estaria cumprindo”, “estaria deixando de ser”, “estaria gerando”, é indicação de certeza em relação ao processo em curso.
  

  B

  O pronome “isso”, no 2º parágrafo, é usado para resumir a ideia de que “graças à polivalência, o ser humano estaria deixando de ser um mero apêndice das máquinas”.
  

  C

  No 3º parágrafo, a substituição da preposição “de”, em “dos” sistemas informatizados” por “com que”, preservaria a correção e a coerência textuais.
  

  D

  O pronome “suas”, no 5º parágrafo, relaciona-se com a manutenção de condições das formas de organização do trabalho.
  

  E

  As expressões “informatizados“ e “automatizados”, grifadas no texto, identificam características referentes aos sistemas e aos equipamentos dos processos produtivos.
  

  Responder
• 7B79CCD0-B6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto 2 a seguir para responder a questão.

  
  

  TEXTO 2

  
  

  Polivalência: do mito... para a realidade

  
  

     A modernidade, ao flexibilizar a divisão de tarefas no interior dos processos produtivos, estaria cumprindo com o papel de substituir o desqualificado e descomprometido “apertador de parafusos” por um funcionário que pensa e molda seu próprio emprego, à medida em que é chamado a experimentar novos métodos de trabalho capazes de garantir ao mesmo tempo a sua realização pessoal e o crescimento da empresa. Desta forma, graças à polivalência, o ser humano estaria deixando de ser um mero apêndice das máquinas para reencontrar no trabalho o caminho de sua própria humanização.  

       Mas será que é isso mesmo? Com a polivalência, o capital estaria mesmo abrindo mão da crescente submissão do homem à máquina que, aliás, é um dos elementos que lhe garantem a progressiva exploração da força de trabalho? A polivalência que tem sua origem na flexibilização e na automação dos processos produtivos estaria gerando uma maior qualificação do trabalhador coletivo? 

      O novo trabalhador, a ser moldado de acordo com as necessidades dos sistemas informatizados, teria que ser jovem, polivalente, sem tradição de luta, com estudos que lhe fornecessem conhecimentos gerais mais amplos (o segundo grau, por exemplo) ou, no limite, as noções técnicas básicas que podem ser assimiladas através dos cursos de SENAI. 

        Ou seja, o perfil da grande maioria dos trabalhadores, que do final da década de 80 até os nossos dias começam a compor o quadro de funcionários das grandes empresas, tem como traços fundamentais a ausência de uma militância política e de uma qualificação efetiva, ao lado de uma bagagem de conhecimentos que serve apenas para proporcionar-lhes uma leitura rápida e segura das informações que aparecem nos sistemas de controle dos equipamentos automatizados e para garantir uma rápida operacionalização das ordens recebidas.

        Se tivermos que descrever em poucas palavras o perfil de um trabalhador polivalente, diríamos que ele não passa de um “pau pra toda obra” que, diante do aumento do desemprego e da ameaça constante que isso traz à manutenção de suas condições de vida, percebe uma sensação de alívio ao aderir, ora ativa ora passivamente, aos objetivos e aos limites impostos pela lógica das mudanças no interior do sistema capitalista. Lógica que tem na polivalência e na flexibilização dos processos de trabalho dois importantes instrumentos para ocultar a continuidade histórica da necessidade da classe dominante ir adequando a organização do trabalho às exigências da acumulação do capital e para apagar nas classes trabalhadoras a memória coletiva de sua tradição de lutas e, com ela, a necessidade de construir uma nova ordem social.

  (GENNARI, Emílio. Automação, Terceirização e Programas de Qualidade Total: os fatos e a lógica das mudanças nos processos de trabalho. São Paulo: CPV, 1997. Adaptado)  
  

  No texto, o autor afirma que a imagem do novo trabalhador:

  Escolha uma alternativa para a questão 7b79ccd0-b6

  A

  Acaba elegendo critérios de sólida competência profissional.

  B

  Revela o sentido formativo que a educação para o trabalho deve assegurar.

  C

  Acentua o interesse pessoal de qualificação para todas as faixas etárias.

  D

  Garante a plena realização das iniciativas políticas de quem deseja construir uma nova ordem social.

  E

  Expõe o baixo grau de qualificação exigido pelos sistemas produtivos.

  Responder
• 7B74FA65-B6

  Português

  Coesão e coerênciaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto 2 a seguir para responder a questão.

  
  

  TEXTO 2

  
  

  Polivalência: do mito... para a realidade

  
  

     A modernidade, ao flexibilizar a divisão de tarefas no interior dos processos produtivos, estaria cumprindo com o papel de substituir o desqualificado e descomprometido “apertador de parafusos” por um funcionário que pensa e molda seu próprio emprego, à medida em que é chamado a experimentar novos métodos de trabalho capazes de garantir ao mesmo tempo a sua realização pessoal e o crescimento da empresa. Desta forma, graças à polivalência, o ser humano estaria deixando de ser um mero apêndice das máquinas para reencontrar no trabalho o caminho de sua própria humanização.  

       Mas será que é isso mesmo? Com a polivalência, o capital estaria mesmo abrindo mão da crescente submissão do homem à máquina que, aliás, é um dos elementos que lhe garantem a progressiva exploração da força de trabalho? A polivalência que tem sua origem na flexibilização e na automação dos processos produtivos estaria gerando uma maior qualificação do trabalhador coletivo? 

      O novo trabalhador, a ser moldado de acordo com as necessidades dos sistemas informatizados, teria que ser jovem, polivalente, sem tradição de luta, com estudos que lhe fornecessem conhecimentos gerais mais amplos (o segundo grau, por exemplo) ou, no limite, as noções técnicas básicas que podem ser assimiladas através dos cursos de SENAI. 

        Ou seja, o perfil da grande maioria dos trabalhadores, que do final da década de 80 até os nossos dias começam a compor o quadro de funcionários das grandes empresas, tem como traços fundamentais a ausência de uma militância política e de uma qualificação efetiva, ao lado de uma bagagem de conhecimentos que serve apenas para proporcionar-lhes uma leitura rápida e segura das informações que aparecem nos sistemas de controle dos equipamentos automatizados e para garantir uma rápida operacionalização das ordens recebidas.

        Se tivermos que descrever em poucas palavras o perfil de um trabalhador polivalente, diríamos que ele não passa de um “pau pra toda obra” que, diante do aumento do desemprego e da ameaça constante que isso traz à manutenção de suas condições de vida, percebe uma sensação de alívio ao aderir, ora ativa ora passivamente, aos objetivos e aos limites impostos pela lógica das mudanças no interior do sistema capitalista. Lógica que tem na polivalência e na flexibilização dos processos de trabalho dois importantes instrumentos para ocultar a continuidade histórica da necessidade da classe dominante ir adequando a organização do trabalho às exigências da acumulação do capital e para apagar nas classes trabalhadoras a memória coletiva de sua tradição de lutas e, com ela, a necessidade de construir uma nova ordem social.

  (GENNARI, Emílio. Automação, Terceirização e Programas de Qualidade Total: os fatos e a lógica das mudanças nos processos de trabalho. São Paulo: CPV, 1997. Adaptado)  
  

  O tema básico do texto, em torno do qual o autor organiza seus argumentos, pode ser expresso pelas seguintes proposições, exceto uma. Assinale-a.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 7b74fa65-b6

  A

  O discurso da modernização propõe a qualificação para a polivalência, mas o que de fato é exigido é o exercício de várias funções repetitivas.
  

  B

  Um dos mais tentadores mitos do século XXI é o de que a evolução tecnológica vai garantir nossa realização pessoal e crescimento profissional.
  

  C

  Pode-se depreender que, para a maioria da população, os avanços tecnológicos têm servido majoritariamente para subordinar as pessoas ao processo de produção.
  

  D

  As características atuais do setor produtivo levam à ampliação de atividades que abrangem a valorização da cultura do trabalho e a mobilização política dos trabalhadores.
  

  E

  Os discursos em torno de um novo perfil do trabalhador colocam a polivalência e a flexibilidade como elementos para uma qualificação profissional adequada.
  

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• FA782DF4-B6

  Geografia

  Noções Gerais de UrbanizaçãoInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  As charges servem de referência para responder à questão.

   
  

  

  
  

  Comparando a charge 1 com o fenômeno da urbanização no mundo, assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão fa782df4-b6

  A

  O fenômeno da urbanização produziu cidades, cujo número de habitantes supera os 10 milhões, como as megalópoles de Tóquio, Belo Horizonte e Mumbai.

  B

  Nos países em que o processo de industrialização ocorreu de forma gradual e planejada, a partir do desenvolvimento de tecnologia nacional, o crescimento das cidades se deu de maneira menos estruturada.

  C

  Nos países em desenvolvimento, a falta de planejamento urbano ocasiona problemas tais como: a favelização, falta de infraestrutura, violência, poluição de todas as modalidades e desemprego.

  D

  Os países desenvolvidos criam um progresso artificial ao oferecerem incentivos fiscais para as transnacionais se instalarem em seus territórios.

  E

  A charge ironiza os problemas tanto de âmbito econômico, social e ambiental ocorridos nas cidades médias.

  Responder
• FA733562-B6

  Atualidades

  Questões SociaisInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Conforme os dados do IBGE (2010) a População Economicamente Ativa foi de 22,3 milhões. Na comparação anual, houve alta no contingente da indústria extrativa, na transformação e distribuição de eletricidade, gás e água, nos serviços prestados, nos aluguéis, dentre outros.

  
  

  Analisando o trecho acima com os seus saberes é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão fa733562-b6

  A

  Na População Economicamente Ativa são incluídas pessoas acima de 18 anos que trabalham, com exceção dos desempregados.

  B

  De setembro de 2009 a setembro de 2010 diminuiu a taxa de rendimentos e ocupação de pessoas.

  C

  A inserção da mulher no mercado de trabalho é um fator irrelevante para a mensuração da variação do rendimento familiar.

  D

  População economicamente inativa (PEI) corresponde à parcela da população que não está empregada como crianças, idosos, deficientes, estudantes, ou que não exercem atividades remuneradas como donas de casa.

  E

  Infere-se que um dos motivos para o decréscimo do rendimento real habitual poderia ser a instalação de UHE’s gerando emprego e renda.

  Responder
• FA6A2BA7-B6

  Geografia

  CartografiaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre mapas e cartas geográficos seus elementos e classificações, assinale o que for incorreto:

  Escolha uma alternativa para a questão fa6a2ba7-b6

  A

  Além das escalas numéricas há, ainda, as escalas gráficas que permitem medir as distâncias no mapa e convertê-las nas distâncias reais.

  B

  O SIG, sensoriamento remoto, e GPS interpretam e auxiliam o problema de multiescalaridade, resolução e generalização cartográfica.

  C

  A cartografia e as representações de área podem ser acompanhadas de diversas informações, como símbolos, cores, entre outros elementos.

  D

  Para desenhar mapas cartográficos depende de um sistema de localização com longitudes e latitudes, uma escala, uma projeção e símbolos.

  E

  Atualmente, boa parte do material que o cartógrafo necessita é obtido fora do sensoriamento remoto ou da aerofotogrametria.

  Responder
• FA65D544-B6

  Geografia

  Geografia CulturalInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho da música a seguir para responder à questão .

  
  

  Na cumeeira da serra Ororubá o velho profeta

  já dizia

  Uma nova era se abre com duas vibras

  trançadas

  Seca e sangue

  Seca e sangue

  
  

  Herdeiros do novo milênio

  Ninguém tem mais dúvidas

  O sertão vai virar mar

  E o mar sim

  Depois de encharcar as mais estreitas veredas

  Virará sertão

  
  

  Antôe tinha razão rebanho da fé

  
  

  A terra de todos a terra é de ninguém

  Pisarão na terra dele todos os seus

  E os documentos dos homens incrédulos

  Não resistirão a Sua ira

  
  

  Filhos do caldeirão

  Herdeiros do fim do mundo

  Queimai vossa história tão mal contada

  [...]

  E assim na derradeira lua

  branca

  Quando todos os rios

  virarem leite

  E as barrancas cuscuz de

  milho

  E as estrelas tocadeiras de

  viola

  Caírem uma por uma

  Os soldados do rei D.

  Sebastião

  Mostrarão o caminho

  Salve o povo Xucuru. (Profecia do Pajé Cauã).Cordel do Fogo

  Encantado.Composição: Lirinha; Clayton Barros. 

  A unidade do poema mencionado tem como objetivo:

  Escolha uma alternativa para a questão fa65d544-b6

  A

  Retratar a seca na região nordeste, principalmente em Pernambuco.

  B

  Julgar o sofrimento e conflitos por terras dos povos indígenas.

  C

  Demonstrar por meio da poeticidade um retrato dos conflitos no campo e nas tribos.

  D

  Analisar a regionalidade, a culinária e a identidade nordestina.

  E

  Mostrar que o fim do mundo está caminhando para a proximidade.

  Responder
• FA6163FB-B6

  Geografia

  AgropecuáriaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho da música a seguir para responder à questão .

  
  

  Na cumeeira da serra Ororubá o velho profeta

  já dizia

  Uma nova era se abre com duas vibras

  trançadas

  Seca e sangue

  Seca e sangue

  
  

  Herdeiros do novo milênio

  Ninguém tem mais dúvidas

  O sertão vai virar mar

  E o mar sim

  Depois de encharcar as mais estreitas veredas

  Virará sertão

  
  

  Antôe tinha razão rebanho da fé

  
  

  A terra de todos a terra é de ninguém

  Pisarão na terra dele todos os seus

  E os documentos dos homens incrédulos

  Não resistirão a Sua ira

  
  

  Filhos do caldeirão

  Herdeiros do fim do mundo

  Queimai vossa história tão mal contada

  [...]

  E assim na derradeira lua

  branca

  Quando todos os rios

  virarem leite

  E as barrancas cuscuz de

  milho

  E as estrelas tocadeiras de

  viola

  Caírem uma por uma

  Os soldados do rei D.

  Sebastião

  Mostrarão o caminho

  Salve o povo Xucuru. (Profecia do Pajé Cauã).Cordel do Fogo

  Encantado.Composição: Lirinha; Clayton Barros. 

  Com relação ao ideário de uso da terra e a estrutura fundiária no Brasil, assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão fa6163fb-b6

  A

  A música refere-se à luta pelas terras, aproveitando da figura estilística paranomásia “seca e sangue”, a qual confere maior impacto e veracidade da temática sobre reforma agrária e indígena.

  B

  Percebe-se na quarta estrofe o emprego das figuras de linguagem prosopopeia e metáfora ao ironizar a má distribuição de terras, principalmente na região nordeste.

  C

  Na quinta estrofe, ao utilizar da hipérbole, “herdeiros do fim do mundo”, o autor refere-se aos efeitos negativos da urbanização e o contato com problemáticas ambientais.

  D

  A metáfora, figura de linguagem mais utilizada na sexta estrofe, confere uma poeticidade e abrandamento da dura vida pelos agricultores levando esperança e resolução das adversidades.

  E

  A música destaca as disputas por terras indígenas e quilombolas sofridas pela população no espaço não urbano com os confrontos culturais e religiosos.

  Responder
• FA5E373D-B6

  Geografia

  Impactos e soluções nos meios natural e ruralInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Analise a charge abaixo.

  
  

  
  

  O cerrado brasileiro já perdeu 48,2% da vegetação original. Hoje são desmatados cerca de 20 mil km² por ano, segundo os dados do Portal Oficial do Estado Brasileiro (2010). Sobre a interação dos elementos da paisagem natural e a relação homem/meio é incorreto afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão fa5e373d-b6

  A

  A charge refere-se à combinação do descontrole ambiental oriundo da ação antrópica e natural, aliados ao avanço econômico.

  B

  O número de queimadas nos primeiros meses de 2010 no Brasil foi o quinto maior dos últimos dez anos. A maioria dos focos de incêndio ocorreu no Centro-Oeste, cerrado.

  C

  A charge ironiza e reflete o espanto da população brasileira mediante a devastação do meio ambiente, que encontra-se cada vez mais alterado.

  D

  O desmate no cerrado está concentrado no oeste da Bahia – na divisa com Goiás e Tocantins – e no norte de Mato Grosso. As áreas coincidem com as regiões produtoras de grãos, de carvão e pecuária.

  E

  A charge apresenta conceitos de frentes de expansão gerando especulação patrimonial e financeira, mostrando a expulsão de populações indígenas.

  Responder
• FA5A910D-B6

  Conhecimentos Gerais

  EconomiaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Utilizando seus conhecimentos em Ciências Humanas, identifique qual dos conceitos de Estado está expresso na charge.

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão fa5a910d-b6

  A

  Estado territorial-político moderno, que se desenvolveu a partir do século XVI e teve seu auge no século XVII com a centralização do poder nas mãos do rei. Isto é, o estado absolutista que teve em Luiz XIV seu maior representante.

  B

  O Estado que aparece como “neutro” ou acima da divisão social, que supostamente garante igualdade jurídica e política a todos, é na verdade um garantidor da “ordem” que interessa à classe mais poderosa da sociedade.

  C

  O Estado que controla ao máximo a propriedade privada, os meios de produção e meios de comunicação, e representa apenas os interesses da oligarquia agrária, conservadora e coronelística.

  D

  O Estado liberal, cujo parlamento é a instituição central; e o poder executivo só atua através de leis aprovadas pelo legislativo.

  E

  O Estado de Bem-Estar Social, cuja essência reside na proteção oferecida pelo governo, na forma de padrões mínimos de renda, alimentação, saúde, habitação e educação, assegurados a todos os cidadãos como um direito político, não como caridade.

  Responder
• FA562F05-B6

  História

  Guerra Fria e as ditaduras militaresInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  “Entre meados da década de 1960 e meados de 1980, a América Latina, em especial a América do Sul, viveu um período histórico dominado por regimes militares. As consequências desse período são sentidas até hoje, não se tratando de algo superado”.

  
  

  COGGIOLA, Osvaldo. Governos militares na América Latina. A era das ditaduras Chile, Argentina e Brasil luta armada e repressão. São Paulo: Editora Contexto, 2001, p. 09.

  
  

  A partir do fragmento textual acima, marque o que for incorreto sobre as ditaduras militares na América Latina:

  Escolha uma alternativa para a questão fa562f05-b6

  A

  Uma das consequências das ditaduras latino-americanas foi a eliminação de boa parte das lideranças políticas de esquerda ou, simplesmente, progressistas, sindicais, estudantis e intelectuais.

  B

  Em boa parte da América Latina, e não diferente no Brasil, os golpes militares e a instalação de ditaduras tiveram senão a ajuda direta dos Estados Unidos, pelo menos o seu aval.

  C

  Em 1973, por interesse das multinacionais, sobretudo dos EUA, da burguesia e grupos conservadores que tinham seus interesses ameaçados pelas políticas do presidente chileno Salvador Allende, o general Augusto Pinochet deu um golpe militar e instalou uma das ditaduras mais repressoras da América Latina.

  D

  A ditadura varguista teve grande apoio militar e norte-americano. Prova disso foi a construção da Usina de Volta Redonda com apoio dos EUA e o golpe dado por Vargas com apoio dos militares.

  E

  Entre 1970 e 1980 os regimes militares de Brasil, Argentina, Chile, Bolívia, Paraguai e Uruguai colocaram em prática a Operação Condor, um sistema de repressão que foi responsável pela prisão, tortura, morte e extradição de vários líderes e ativistas na luta contra as ditaduras militares.

  Responder
• FA52751E-B6

  História

  Crise de 1929 e seus desdobramentosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  “A produção industrial americana caiu cerca de um terço entre 1929 e 1931, e a alemã mais ou menos o mesmo, mas essas são médias suavizadas. Dessa forma, nos EUA, a Westinghouse, grande empresa de eletricidade, perdeu dois terços de suas vendas entre 1929 e 1933, enquanto sua renda líquida caiu 75% em dois anos (Schatz, 1983, p. 60). Houve uma crise na produção básica, tanto de alimentos como de matérias-primas, porque os preços, não mais mantidos pela formação de estoques como antes, entraram em queda livre. O preço do chá e do trigo caiu dois terços, o da seda bruta três quartos”.

  
  

  
  

  HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos. O breve século XX - 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 96.

  
  

  
  

  Tomando como referência o texto de Eric Hobsbawm e o conhecimento histórico produzido sobre o período entre guerras, marque a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão fa52751e-b6

  A

  O texto se refere à Crise de 1929 que afetou a economia dos EUA, sobretudo no mundo agrícola, pois este foi o setor que teve mais queda na taxa de preços.

  B

  Os direitos trabalhistas, regulamentados pelas constituições de vários países, no período de 1929 a 1931, época citada no texto, tiveram grandes avanços. No Brasil isso se resume a CLT. Na verdade, estes em nada se relacionam as inúmeras lutas e contestações feitas pela classe operária, mas, pelo contrário, são frutos de uma estratégia para vencer a crise.

  C

  A Crise de 1929 mostra os perigos da globalização econômica, pois esta crise não afetou apenas os Estados Unidos da América, já que outros países subdesenvolvidos, em desenvolvimento e mesmo os desenvolvidos também foram afetados. Até a China, uma grande potência, em função de suas grandes exportações para os EUA, sofreu grandes perdas econômicas.

  D

  A Crise de 1929 afetou praticamente todo o mundo de economia capitalista – a URSS permaneceu imune a ela e até teve grande crescimento. Esta começou com o crack da bolsa de valores de Nova York e, logo, estendeu-se para todo o sistema, gerando falências de bancos, empresas, exportadores de produtos agrícolas, afetando aqueles que não criaram a crise, os trabalhadores, com níveis de desemprego jamais vistos até então.

  E

  O texto de Eric Hobsbawm não aborda necessariamente a Crise de 1929, mas sim, o pós-crise, já que o autor fala de 1929 a 1931. A crise de 1929 foi uma crise de superprodução e especulação na bolsa de valores. Já a crise do pós 1929, como mostra o texto, foi provocada por uma queda de produção industrial e dos preços de produtos agrícolas.

  Responder
• FA472A3E-B6

  História

  História GeralInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  “Deus chama cada um para uma vocação particular cujo objetivo é a glorificação dele mesmo. O comerciante que busca o lucro, pelas qualidades que o sucesso econômico exige: o trabalho, a sobriedade, a ordem, responde também ao chamado de Deus, santificado de seu lado o mundo pelo esforço, e sua ação é santa”.

  
  

  CALVINO, João. In: MOUSNIER, Roland. História geral das civilizações. Os séculos XVI e XVII: os processos da civilização européia. São Paulo: Difel, 1973. tomo IV, v1,p.90.

  
  

  
  

  Com base no texto, marque a alternativa incorreta sobre a Reforma Protestante:

  Escolha uma alternativa para a questão fa472a3e-b6

  A

  O combate ao lucro e à usura, bases da vida comercial e financeira que se dinamizava ao final da Idade Média, mostrava o descompasso da visão de Calvino em relação às transformações ocorridas na sociedade.

  B

  Como Lutero, Calvino afirmava a necessidade de submissão dos cristãos aos governantes e às autoridades políticas. Todavia, a obediência às “leis mundanas” seria sempre condicionada pela lei de Deus, a fé e a moral cristã.

  C

  Em função de sua terra natal apoiar a Igreja Católica, João Calvino teve que se exilar na cidade de Genebra. Lá foi muito apoiado pelos comerciantes, pois suas ideias exaltavam valores morais e políticos defendidos pela burguesia.

  D

  Calvino discutia pouco a ideia de predestinação, argumentava que, embora estivesse predestinado à salvação ou à danação, o homem jamais poderia saber antecipadamente sua sorte. Após a morte de Calvino seus seguidores, lentamente, tornaram a predestinação um elemento relacionado aos valores da burguesia.

  E

  O que levou muitos teóricos a conceberem o calvinismo como religião do capitalismo foi o fato desta não condenar o comércio, o empréstimo a juros e valorizar o trabalho, vendo assim a riqueza como sinais exteriores da graça divina.

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• FA42AB20-B6

  Conhecimentos Gerais

  Movimentos Sociais, Discriminação e Desigualdade: Raça, classe e gêneroInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Evolução e progresso são a crença na superioridade do presente em relação ao passado e do futuro em relação ao presente. Assim, os europeus civilizados seriam superiores aos africanos e aos índios, a física galilaico-newtoniana seria superior à aristotélica, a física quântica seria superior à de Galileu e à de Newton. (...) Essa ideia encontra-se presente também, por exemplo, na distinção entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Quando digo que um país é ou está desenvolvido, digo que sei que alcançou a finalidade à qual estava destinado desde que surgiu. Quando digo que um país é ou está subdesenvolvido, estou dizendo que a finalidade ainda não foi, mas deverá ser alcançada em algum momento do tempo”.

  
  

  
  

  CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo:

  Editora Ática, 2003, p. 222.

  
  

  Marque a alternativa que expressa corretamente a ideia central do texto:

  Escolha uma alternativa para a questão fa42ab20-b6

  A

  A física newtoniana demonstra que a força da gravidade é igual em todo sistema solar, criando assim uma lei universal da gravitação dos corpos baseada nos estudos de Galileu Galilei, mas superando as proposições de Kepler e Copérnico.

  B

  O conceito de ciência surgiu somente na Idade Moderna, pois antes deste período o que tínhamos eram apenas explicações supersticiosas e baseadas em elementos míticos.

  C

  Na divisão sócio-econômica mundial os países do hemisfério sul são considerados subdesenvolvidos (Sudão e Etiópia) ou em desenvolvimento (Brasil e Índia) e os países do hemisfério norte são desenvolvidos (EUA, Alemanha, Japão).

  D

  O discurso de superioridade europeia, sustentado por argumentos filosóficos de superioridade do homem civilizado e racional, legitimou a colonização sobre a África e a América Latina no século XIX, continentes ricos em matéria-prima e ainda inexplorados.

  E

  Do ponto de vista histórico, ao estudarmos as mudanças científicas e as relações entre os povos, percebemos que as ideias de evolução e progresso buscam criar e reafirmar a ideologia da superioridade.

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• FA3EEC64-B6

  História

  História GeralInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  A CRIAÇÃO DE ADÃO DE MICHELANGELO (1475-1564)

  Disponível em: <www.naufrago-da-utopia.blogspot.com>

  Acesso em: 10 nov. 2010.

  
  

  “(...) Foi então que criaram o termo “Idade Média” para designar todos os séculos compreendidos entre a Antiguidade e o seu próprio tempo. Todos os domínios do saber começaram a experimentar um período singular de apogeu: arte e arquitetura, literatura e música, filosofia e ciência”.

  
  

  GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1985, p. 219.

  
  

  
  

  Observando a imagem e com base no texto marque a alternativa correta:
  

  Escolha uma alternativa para a questão fa3eec64-b6

  A

  O período histórico ao qual o texto e a imagem fazem referência é o Renascimento. A concepção básica era um re-nascimento do humanismo da Antiguidade. Contudo, o humanismo da Antiguidade foi muito mais marcado pelo individualismo do que o do Renascimento do início da Idade Moderna.

  B

  O Renascimento foi marcado pelo predomínio de expressões artísticas em que temas religiosos eram os mais destacados do que qualquer outro. Era uma arte teocêntrica, como mostra o quadro de Michelangelo.

  C

  A imagem aparentemente retrata Adão, mas na verdade representa o deus grego Apolo e Zeus, pois como o próprio Michelangelo afirmou, uma das características da arte renascentista era voltar à arte e à mitologia grega por ela mesma.

  D

  O Renascimento se dá na fase do auge do feudalismo. Quem financiava este tipo de arte eram os grandes senhores feudais enriquecidos com o comércio no mediterrâneo.

  E

  O Renascimento foi um movimento europeu do início da idade moderna que teve na pintura, escultura e arquitetura seu esplendor mais destacado. Todavia, a mentalidade renascentista esteve presente em todas as áreas em que houve uma racionalização do mundo e uma passagem da visão teocêntrica para a antropocêntrica.

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• FA3B5421-B6

  História

  Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  A palavra democracia foi, por diversas vezes, utilizada no debate eleitoral brasileiro de 2010. Os candidatos de diversos partidos políticos lhe conferiram tão diversas utilizações que, em alguns casos, acabaram por lhe tirar o significado. Uma das formas de compreender este conceito é retomar sua etimologia, seu significado na história humana e as reflexões filosóficas sobre ele

  
  

  A partir do exposto marque a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão fa3b5421-b6

  A

  Na verdade, a democracia não nasceu em Atenas, mas, na cidade-estado grega de Corinto, por volta do século V a.C., pois por mais que fosse limitada a participação aos guerreiros e aos sábios do sexo masculino, a eles de fato era garantida a efetiva participação nas decisões públicas.

  B

  A primeira definição de democracia, que temos notícia, surgiu por volta do século VII a.C. na Epopéia de Gilgamesh, livro que fala da criação do mundo segundo os povos babilônicos. Nesse livro, a palavra democracia tem significado muito parecido ao do grego, isto é, poder da massa.

  C

  A democracia tem sua origem na Grécia Antiga na cidade-estado de Atenas. Embora seu significado seja “poder do povo” (demo=povo e kracia=governo), nem todos podiam participar da coisa pública: mulheres, estrangeiros, escravos e crianças não participavam das decisões políticas da cidade.

  D

  Um dos primeiros filósofos a definir democracia (demo = povo e kracia = governo) foi Platão, sendo seu mais incansável defensor. Para ele a forma de governo mais justa e ética era a democracia, pois representava os interesses do próprio povo.

  E

  A democracia tem sua origem em Atenas, cidade-estado Grega, que criou a melhor forma de governo dos povos antigos. A democracia representativa de sufrágio universal ateniense foi tão bem elaborada, que até hoje é modelo para muitos povos e nações ocidentais.

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• FA36CE8C-B6

  Química

  Radioatividade: Reações de Fissão e Fusão Nuclear, Desintegração Radioativa e Radioisótopos.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Há pouco mais de 100 anos, Ernest Rutherford descobriu que havia dois tipos de radiação, que chamou de α (Alfa) e β (Beta). Com relação a essas partículas, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão fa36ce8c-b6

  A

  As partículas β são constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.

  B

  As partículas α são constituídas por 2 prótons e 2 elétrons.

  C

  As partículas β são elétrons emitidos pelo núcleo de um átomo instável.

  D

  As partículas α são constituídas apenas por 2 prótons.

  E

  As partículas β são constituídas por 2 elétrons, 2 prótons e 2 nêutrons.

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• FA31B3F9-B6

  Química

  Propriedades Coligativas: Tonoscopia, Ebulioscopia, Crioscopia e Pressão Osmótica.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Dissolvendo-se uma determinada quantidade de soluto, não-volátil e não-iônico, em 500 ml de água, uma das alterações provocadas no solvente é:

  Escolha uma alternativa para a questão fa31b3f9-b6

  A

  Aumento da pressão de vapor.

  B

  Aumento da temperatura de ebulição.

  C

  Aumento da temperatura de congelamento.

  
  

  D

  Diminuição do volume.

  E

  Diminuição da temperatura de ebulição.

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• FA2E0867-B6

  Química

  Termoquímica: Energia Calorífica, Calor de reação, Entalpia, Equações e Lei de Hess.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Goiás · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere a equação termoquímica abaixo representada:

  
  

  S(g) + 3/2 O2(g) -> SO3(s)

  
  

  ∆H= -94,4 kcal/mol

  
  

  
  

  Podemos afirmar que, na formação de 200 g de trióxido de enxofre:

  Escolha uma alternativa para a questão fa2e0867-b6

  A

  Ocorre a liberação de 94,4 kcal, uma vez que a reação é exotérmica.

  B

  Ocorre a absorção de 94,4 kcal, uma vez que a reação é endotérmica.

  C

  Ocorre a liberação de 169,5 kcal, uma vez que a reação é exotérmica.

  D

  Ocorre a liberação de 236 kcal, uma vez que a reação é exotérmica.

  E

  Ocorre a absorção de 236 kcal, uma vez que a reação é endotérmica.

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