Questões do ENEM: nível médio

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27.392 questões encontradas. Mostrando a página 853 de 1370.

• C1797268-9A

  História

  História GeralPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 4

        A dúvida, continuou Laura, maldita dúvida. Essa é minha companheira, a sombra inconveniente que me segura pelos calcanhares, que há de seguir comigo até o túmulo. A morte de Tomázia, será que ela me convinha? Talvez me conviesse. Essa hipótese, eu não tenho como descartar. Seu desaparecimento anularia a prova de meu crime? Teria poder para apaziguar a culpa que continuava latejando mesmo depois de meu rompimento definitivo com Vítor? A dúvida acabou se revelando muito superior à certeza. Mil, um milhão de vezes mais forte. Talvez se eu tivesse sido obrigada a confessar meu crime aos pés de um juiz, se tivesse sido enjaulada entre mulheres que me odiavam, que me submetessem ao horror do estupro, que atentassem contra minha pessoa, a sensação de culpa tivesse sido atenuada. Juro que cheguei a sentir inveja do destino reservado às muçulmanas que cometem o pecado do adultério. Desejei, sim, ser publicamente difamada, arrastada pelos cabelos, enterrada até o pescoço, e, finalmente, ter a cabeça esfacelada a pedradas. Qualquer coisa, qualquer situação limite teria sido menos penosa do que seguir carregando a culpa, enquanto simulava a mais absoluta indiferença. Não tenho vocação para o disfarce, a simulação. Ah, como eu lamentei a perda de meu direito de exibir minha fraqueza como outras mulheres faziam! Mas não, eu tinha a permanente obrigação de ser forte, de estar preparada para o momento em que meu mundo viesse abaixo, como veio.

        A visão de mulheres com as cabeças esfaceladas, transformadas em um bolo de carne sangrento e disforme, partículas de cérebro espatifadas pra tudo que é lado, arrepiou meu corpo dolorido. Sentindo um princípio de náusea, comecei a fungar uma emoçãozinha desconfiada. Essa bruxa tá me embromando, penso, daqui a pouco eu entro na dela, caio em prantos e, alagada de piedade, abraço a velha, aliso seus cabelos grisalhos, cubro-lhe a face enrugada com beijinhos consoladores. Calma, tia, calma! Cuidado com a pressão. Tem aí algum tranquilizante que eu possa lhe dar?

                                     (BARROS, Adelice da Silveira. A mesa dos inocentes. Goiânia: Kelps, 2010. p. 23.)

  A religião mulçumana, referida no texto, teve seus primórdios na Arábia do século VI d.C. Logo após o falecimento do profeta Maomé, ela se espalhou pelo norte do continente africano, chegando a ocupar territórios europeus, e permaneceu por vários séculos na Península Ibérica. Acerca dessa religião, seus valores éticos e sua cultura, assinale a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão c1797268-9a

  A

  Os cristãos europeus combateram e perseguiram os maometanos, apesar de ambas as religiões serem monoteístas, patriarcais e estarem baseadas em um livro revelado.

  B

  Os maometanos foram simpáticos com a população cristã na Europa, permitindo que ela vivesse livremente, pois acreditavam em um Deus único, criador do céu e da terra, e difundiam a mensagem amorosa ensinada por Cristo.

  C

  Com a chegada dos árabes ao continente europeu, a Igreja católica criou o Tribunal da Inquisição para perseguir aqueles “hereges", e milhares que não se submeteram a Jesus Cristo acabaram condenados à fogueira.

  D

  Os cristãos e os mulçumanos fizeram amplos acordos de convivência, o que incluía as trocas comerciais e de conhecimento. Isso acabou sendo rompido por grupos terroristas que fizeram atentados contra as famílias cristãs.

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• C15FA267-9A

  Física

  CinemáticaPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

                                A dor do mundo

        Eu não queria sair do meu brinquedo. Eu escrevia versos na areia na clara areia sob a paineira frondosa ou pensava mundos com a mão enquanto mexia com a terra. Eram formas de nada que acabavam compondo seres estranhos, animais de outro mundo, fantasmas, tudo o que a areia podia fornecer às minhas mãos de oito anos. Mas mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água, ou um feixe de gravetos para ajudar a fazer fogo no fogão a lenha. Mãos de oito anos já podem fazer coisas concretas, como tirar água da cisterna se o balde não for muito grande. Elas não servem apenas para criar mundos com terra molhada ou escrever poemas na areia seca. Não se pode dizer que é feio ser pobre, mas não há como negar que a pobreza dói. E essa dor sentida pelo adulto é intuída pela criança das mais variadas formas. Todas elas repousam na intrincada natureza do não. Era tão simples o meu modo de brincar. Do que vivenciei na infância, ficaram os mais puros fios de tristeza. As alegrias ficaram nas intenções de ser. As mais puras veias de dor. As sensações de não compreensão por estar ali, fazendo o quê? O que fazia ali, um menino com dor de ter de ficar ali, no canto do mundo, mirando e mirando as coisas em si? Todas elas ali, do mesmo jeito do monte de lenha, ou das galinhas no terreiro que aprendi desde cedo a entender sua forma enigmática de olhar o mundo. Elas olhavam ao ar como se vissem algo que pudesse anunciar um estranhamento qualquer com que se devesse ter cuidado. O universo das galinhas é uma espécie de síntese crucial da humanidade. Uma de minhas obrigações era colher os ovos nos ninhos esparramados pelo quintal. Eu gostava e não gostava de fazer esse trabalho. De procurar eu gostava. Os ninhos ficavam bem escondidos e arquitetonicamente perfeitos. Eram construídos em espaços difíceis. Ao construírem seus ninhos, as galinhas optam pelo difícil, como os bons poetas. Suas escolhas se apresentam desde a topologia do lugar onde constroem até o detalhamento, a perfeição na elaboração do ninho. Havia ninhos que ficavam suspensos em filetes secos, ramos complexos, espaços abertos. Havia ninhos que ficavam suspensos e presos por poucos ramos. Mas ficavam muito bem protegidos. Encontrá-los era uma emoção, era uma quase de felicidade. Sempre era nova a sensação. Se acontecesse da galinha estar no ninho, eu me afastava rapidamente e da maneira mais delicada possível. Ela poderia se assustar e aquele era um momento mágico. Eu só me aproximava do ninho, na ausência da galinha. Daí, ao ver aquilo, como se fosse a primeira vez que eu via um ninho e ainda mais precioso, como se fosse a primeira vez que eu visse um ninho de galinha com ovos, então eu ficava a contemplar por um tempo, sem saber o que fazer a não ser olhar pro ninho e olhar pros ovos e olhar pro ninho com ovos e ficar olhando. A forma de composição era tão perfeita e tão bonita que minhas mãos não conseguiam tocar os ovos. Era a profunda sensação do proibido que me invadia. Na verdade, era uma espécie de crime o que a gente cometia. Imaginemos como a galinha se sentia ao ver o seu belo ninho quase completamente esvaziado. Eu deixava só um, o endez, para ela não abandonar o ninho. Era bom, por outro lado, encher de ovos o cestinho de vime e ir correndo mostrar pra minha mãe o meu grande feito. Algumas vezes, e isso era raro, surgia entre os ovos, uns dois ou três azuis. Era muito bonito e a gente mostrava pra todo o mundo. Esse universo de aves e ninhos é muito rico e muito próximo do processo de composição artístico. Guimarães Rosa mostrou isso de forma maravilhosa na sua narrativa Uns inhos engenheiros, criando uma analogia entre o processo de criação do ninho do pássaro e o poema lírico. Para mim, a relação era totalmente lúdica.

                                         (GONÇALVES, Aguinaldo. Das estampas. São Paulo: Nankin, 2013. p. 64-65.)

      O Texto 3 traz a passagem “Mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água". Suponha que um balde de massa desprezível, contendo 5 litros de água, seja puxado verticalmente por uma corda a partir da lâmina d'água de um poço a 18 metros da borda. Adotando-se a aceleração da gravidade e a densidade da água do poço como, respectivamente, 10 m/s2 e 1000 kg/m3 e desprezando-se todas as forças dissipativas, pode-se afirmar que (analise os itens que se seguem):
  
        dado: 1 m3 = 1000 litros.
  
  I- Se o balde subir com uma velocidade constante de 2 m/s, a força aplicada pela corda sobre ele será igual a 50 N.
  
  II- Se o balde subir com uma aceleração de 2 m/s2 , a força aplicada pela corda sobre ele será 55 N.
  
  III- Se o balde subir com uma aceleração de 1 m/s2 , o trabalho resultante realizado sobre ele ao ser puxado até a superfície será igual a 900 J.
  
  IV- Se o balde for puxado com uma aceleração de 1 m/s2 a partir do repouso e levar 6 segundos para percorrer os 18 metros, então a potência aplicada pela força resultante será de 15 W.
  
  Com base nas afirmações anteriores, marque a alternativa em que todos os itens estão corretos:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c15fa267-9a

  A

  I e II.

  B

  I e IV.

  C

  II e III.

  D

  III e IV.

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• C155F18E-9A

  Matemática

  Progressão Geométrica - PGPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

                                A dor do mundo

        Eu não queria sair do meu brinquedo. Eu escrevia versos na areia na clara areia sob a paineira frondosa ou pensava mundos com a mão enquanto mexia com a terra. Eram formas de nada que acabavam compondo seres estranhos, animais de outro mundo, fantasmas, tudo o que a areia podia fornecer às minhas mãos de oito anos. Mas mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água, ou um feixe de gravetos para ajudar a fazer fogo no fogão a lenha. Mãos de oito anos já podem fazer coisas concretas, como tirar água da cisterna se o balde não for muito grande. Elas não servem apenas para criar mundos com terra molhada ou escrever poemas na areia seca. Não se pode dizer que é feio ser pobre, mas não há como negar que a pobreza dói. E essa dor sentida pelo adulto é intuída pela criança das mais variadas formas. Todas elas repousam na intrincada natureza do não. Era tão simples o meu modo de brincar. Do que vivenciei na infância, ficaram os mais puros fios de tristeza. As alegrias ficaram nas intenções de ser. As mais puras veias de dor. As sensações de não compreensão por estar ali, fazendo o quê? O que fazia ali, um menino com dor de ter de ficar ali, no canto do mundo, mirando e mirando as coisas em si? Todas elas ali, do mesmo jeito do monte de lenha, ou das galinhas no terreiro que aprendi desde cedo a entender sua forma enigmática de olhar o mundo. Elas olhavam ao ar como se vissem algo que pudesse anunciar um estranhamento qualquer com que se devesse ter cuidado. O universo das galinhas é uma espécie de síntese crucial da humanidade. Uma de minhas obrigações era colher os ovos nos ninhos esparramados pelo quintal. Eu gostava e não gostava de fazer esse trabalho. De procurar eu gostava. Os ninhos ficavam bem escondidos e arquitetonicamente perfeitos. Eram construídos em espaços difíceis. Ao construírem seus ninhos, as galinhas optam pelo difícil, como os bons poetas. Suas escolhas se apresentam desde a topologia do lugar onde constroem até o detalhamento, a perfeição na elaboração do ninho. Havia ninhos que ficavam suspensos em filetes secos, ramos complexos, espaços abertos. Havia ninhos que ficavam suspensos e presos por poucos ramos. Mas ficavam muito bem protegidos. Encontrá-los era uma emoção, era uma quase de felicidade. Sempre era nova a sensação. Se acontecesse da galinha estar no ninho, eu me afastava rapidamente e da maneira mais delicada possível. Ela poderia se assustar e aquele era um momento mágico. Eu só me aproximava do ninho, na ausência da galinha. Daí, ao ver aquilo, como se fosse a primeira vez que eu via um ninho e ainda mais precioso, como se fosse a primeira vez que eu visse um ninho de galinha com ovos, então eu ficava a contemplar por um tempo, sem saber o que fazer a não ser olhar pro ninho e olhar pros ovos e olhar pro ninho com ovos e ficar olhando. A forma de composição era tão perfeita e tão bonita que minhas mãos não conseguiam tocar os ovos. Era a profunda sensação do proibido que me invadia. Na verdade, era uma espécie de crime o que a gente cometia. Imaginemos como a galinha se sentia ao ver o seu belo ninho quase completamente esvaziado. Eu deixava só um, o endez, para ela não abandonar o ninho. Era bom, por outro lado, encher de ovos o cestinho de vime e ir correndo mostrar pra minha mãe o meu grande feito. Algumas vezes, e isso era raro, surgia entre os ovos, uns dois ou três azuis. Era muito bonito e a gente mostrava pra todo o mundo. Esse universo de aves e ninhos é muito rico e muito próximo do processo de composição artístico. Guimarães Rosa mostrou isso de forma maravilhosa na sua narrativa Uns inhos engenheiros, criando uma analogia entre o processo de criação do ninho do pássaro e o poema lírico. Para mim, a relação era totalmente lúdica.

                                         (GONÇALVES, Aguinaldo. Das estampas. São Paulo: Nankin, 2013. p. 64-65.)

  Duas pererecas estão no fundo de uma cisterna e iniciam, juntas, a tentativa de sair de lá, saltando, verticalmente, pelas paredes. Depois de uma hora de saltos, uma delas consegue subir quatro metros, ao passo que a outra sobe apenas um metro. Mas, a cada hora, a primeira consegue subir apenas a metade do que subira na hora anterior, e a segunda consegue dobrar a distância percorrida rumo à borda da cisterna. Considerando-se que elas saltem sempre no mesmo instante, em quantas horas as duas terão atingido a mesma altura?

  Escolha uma alternativa para a questão c155f18e-9a

  A

  2 horas.

  B

  3 horas.

  C

  4 horas .

  D

  5 horas.

  Responder
• C150E37A-9A

  Inglês

  Vocabulário | VocabularyPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

                                A dor do mundo

        Eu não queria sair do meu brinquedo. Eu escrevia versos na areia na clara areia sob a paineira frondosa ou pensava mundos com a mão enquanto mexia com a terra. Eram formas de nada que acabavam compondo seres estranhos, animais de outro mundo, fantasmas, tudo o que a areia podia fornecer às minhas mãos de oito anos. Mas mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água, ou um feixe de gravetos para ajudar a fazer fogo no fogão a lenha. Mãos de oito anos já podem fazer coisas concretas, como tirar água da cisterna se o balde não for muito grande. Elas não servem apenas para criar mundos com terra molhada ou escrever poemas na areia seca. Não se pode dizer que é feio ser pobre, mas não há como negar que a pobreza dói. E essa dor sentida pelo adulto é intuída pela criança das mais variadas formas. Todas elas repousam na intrincada natureza do não. Era tão simples o meu modo de brincar. Do que vivenciei na infância, ficaram os mais puros fios de tristeza. As alegrias ficaram nas intenções de ser. As mais puras veias de dor. As sensações de não compreensão por estar ali, fazendo o quê? O que fazia ali, um menino com dor de ter de ficar ali, no canto do mundo, mirando e mirando as coisas em si? Todas elas ali, do mesmo jeito do monte de lenha, ou das galinhas no terreiro que aprendi desde cedo a entender sua forma enigmática de olhar o mundo. Elas olhavam ao ar como se vissem algo que pudesse anunciar um estranhamento qualquer com que se devesse ter cuidado. O universo das galinhas é uma espécie de síntese crucial da humanidade. Uma de minhas obrigações era colher os ovos nos ninhos esparramados pelo quintal. Eu gostava e não gostava de fazer esse trabalho. De procurar eu gostava. Os ninhos ficavam bem escondidos e arquitetonicamente perfeitos. Eram construídos em espaços difíceis. Ao construírem seus ninhos, as galinhas optam pelo difícil, como os bons poetas. Suas escolhas se apresentam desde a topologia do lugar onde constroem até o detalhamento, a perfeição na elaboração do ninho. Havia ninhos que ficavam suspensos em filetes secos, ramos complexos, espaços abertos. Havia ninhos que ficavam suspensos e presos por poucos ramos. Mas ficavam muito bem protegidos. Encontrá-los era uma emoção, era uma quase de felicidade. Sempre era nova a sensação. Se acontecesse da galinha estar no ninho, eu me afastava rapidamente e da maneira mais delicada possível. Ela poderia se assustar e aquele era um momento mágico. Eu só me aproximava do ninho, na ausência da galinha. Daí, ao ver aquilo, como se fosse a primeira vez que eu via um ninho e ainda mais precioso, como se fosse a primeira vez que eu visse um ninho de galinha com ovos, então eu ficava a contemplar por um tempo, sem saber o que fazer a não ser olhar pro ninho e olhar pros ovos e olhar pro ninho com ovos e ficar olhando. A forma de composição era tão perfeita e tão bonita que minhas mãos não conseguiam tocar os ovos. Era a profunda sensação do proibido que me invadia. Na verdade, era uma espécie de crime o que a gente cometia. Imaginemos como a galinha se sentia ao ver o seu belo ninho quase completamente esvaziado. Eu deixava só um, o endez, para ela não abandonar o ninho. Era bom, por outro lado, encher de ovos o cestinho de vime e ir correndo mostrar pra minha mãe o meu grande feito. Algumas vezes, e isso era raro, surgia entre os ovos, uns dois ou três azuis. Era muito bonito e a gente mostrava pra todo o mundo. Esse universo de aves e ninhos é muito rico e muito próximo do processo de composição artístico. Guimarães Rosa mostrou isso de forma maravilhosa na sua narrativa Uns inhos engenheiros, criando uma analogia entre o processo de criação do ninho do pássaro e o poema lírico. Para mim, a relação era totalmente lúdica.

                                         (GONÇALVES, Aguinaldo. Das estampas. São Paulo: Nankin, 2013. p. 64-65.)

  In Text 3 there is a careful reference to the chicken world. Select the alternative in which all the words are names of birds:

  Escolha uma alternativa para a questão c150e37a-9a

  A

  chicken; hen; rooster; kiwi.

  B

  chicken; cock; duck; nest.

  C

  chicken; pheasant; feather; owl.

  D

  chicken; stock; eagle; turkey.

  Responder
• C14B0FED-9A

  Biologia

  Hereditariedade e diversidade da vidaPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

                                A dor do mundo

        Eu não queria sair do meu brinquedo. Eu escrevia versos na areia na clara areia sob a paineira frondosa ou pensava mundos com a mão enquanto mexia com a terra. Eram formas de nada que acabavam compondo seres estranhos, animais de outro mundo, fantasmas, tudo o que a areia podia fornecer às minhas mãos de oito anos. Mas mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água, ou um feixe de gravetos para ajudar a fazer fogo no fogão a lenha. Mãos de oito anos já podem fazer coisas concretas, como tirar água da cisterna se o balde não for muito grande. Elas não servem apenas para criar mundos com terra molhada ou escrever poemas na areia seca. Não se pode dizer que é feio ser pobre, mas não há como negar que a pobreza dói. E essa dor sentida pelo adulto é intuída pela criança das mais variadas formas. Todas elas repousam na intrincada natureza do não. Era tão simples o meu modo de brincar. Do que vivenciei na infância, ficaram os mais puros fios de tristeza. As alegrias ficaram nas intenções de ser. As mais puras veias de dor. As sensações de não compreensão por estar ali, fazendo o quê? O que fazia ali, um menino com dor de ter de ficar ali, no canto do mundo, mirando e mirando as coisas em si? Todas elas ali, do mesmo jeito do monte de lenha, ou das galinhas no terreiro que aprendi desde cedo a entender sua forma enigmática de olhar o mundo. Elas olhavam ao ar como se vissem algo que pudesse anunciar um estranhamento qualquer com que se devesse ter cuidado. O universo das galinhas é uma espécie de síntese crucial da humanidade. Uma de minhas obrigações era colher os ovos nos ninhos esparramados pelo quintal. Eu gostava e não gostava de fazer esse trabalho. De procurar eu gostava. Os ninhos ficavam bem escondidos e arquitetonicamente perfeitos. Eram construídos em espaços difíceis. Ao construírem seus ninhos, as galinhas optam pelo difícil, como os bons poetas. Suas escolhas se apresentam desde a topologia do lugar onde constroem até o detalhamento, a perfeição na elaboração do ninho. Havia ninhos que ficavam suspensos em filetes secos, ramos complexos, espaços abertos. Havia ninhos que ficavam suspensos e presos por poucos ramos. Mas ficavam muito bem protegidos. Encontrá-los era uma emoção, era uma quase de felicidade. Sempre era nova a sensação. Se acontecesse da galinha estar no ninho, eu me afastava rapidamente e da maneira mais delicada possível. Ela poderia se assustar e aquele era um momento mágico. Eu só me aproximava do ninho, na ausência da galinha. Daí, ao ver aquilo, como se fosse a primeira vez que eu via um ninho e ainda mais precioso, como se fosse a primeira vez que eu visse um ninho de galinha com ovos, então eu ficava a contemplar por um tempo, sem saber o que fazer a não ser olhar pro ninho e olhar pros ovos e olhar pro ninho com ovos e ficar olhando. A forma de composição era tão perfeita e tão bonita que minhas mãos não conseguiam tocar os ovos. Era a profunda sensação do proibido que me invadia. Na verdade, era uma espécie de crime o que a gente cometia. Imaginemos como a galinha se sentia ao ver o seu belo ninho quase completamente esvaziado. Eu deixava só um, o endez, para ela não abandonar o ninho. Era bom, por outro lado, encher de ovos o cestinho de vime e ir correndo mostrar pra minha mãe o meu grande feito. Algumas vezes, e isso era raro, surgia entre os ovos, uns dois ou três azuis. Era muito bonito e a gente mostrava pra todo o mundo. Esse universo de aves e ninhos é muito rico e muito próximo do processo de composição artístico. Guimarães Rosa mostrou isso de forma maravilhosa na sua narrativa Uns inhos engenheiros, criando uma analogia entre o processo de criação do ninho do pássaro e o poema lírico. Para mim, a relação era totalmente lúdica.

                                         (GONÇALVES, Aguinaldo. Das estampas. São Paulo: Nankin, 2013. p. 64-65.)

  O Texto 3, “A dor do mundo" faz referência a galinhas, animal de grande importância alimentar no que diz respeito a fonte de proteínas. Nesses animais, o tipo de crista é um caso de interação gênica entre dois genes (“R" e “E") nas seguintes configurações:   
  
                   GENÓTIPO            FENÓTIPO
  
                        rrE-                       Ervilha
  
                        R-ee                     Rosa
  
                        R-E-                     Noz rree Simples
  
       Ao cruzar um galo de crista rosa com uma galinha de crista noz, se produz a seguinte geração: 3/8 noz, 3/8 rosa, 1/8 ervilha e 1/8 simples. Com base nessas informações, podemos afirmar que (marque a resposta correta):
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c14b0fed-9a

  A

  O galo de crista rosa apresenta o genótipo RRee.

  B

  A galinha de crista noz só pode apresentar o genótipo RrEe.

  C

  A galinha de crista noz é heterozigótica para os dois genes, “R" e “E".

  D

  Não existe a possibilidade de o galo de crista rosa ser heterozigoto para o gene “R".

  Responder
• C140F9B5-9A

  Matemática

  ConePUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 3

                                A dor do mundo

        Eu não queria sair do meu brinquedo. Eu escrevia versos na areia na clara areia sob a paineira frondosa ou pensava mundos com a mão enquanto mexia com a terra. Eram formas de nada que acabavam compondo seres estranhos, animais de outro mundo, fantasmas, tudo o que a areia podia fornecer às minhas mãos de oito anos. Mas mãos de oito anos já suportam a alça de um balde com água, ou um feixe de gravetos para ajudar a fazer fogo no fogão a lenha. Mãos de oito anos já podem fazer coisas concretas, como tirar água da cisterna se o balde não for muito grande. Elas não servem apenas para criar mundos com terra molhada ou escrever poemas na areia seca. Não se pode dizer que é feio ser pobre, mas não há como negar que a pobreza dói. E essa dor sentida pelo adulto é intuída pela criança das mais variadas formas. Todas elas repousam na intrincada natureza do não. Era tão simples o meu modo de brincar. Do que vivenciei na infância, ficaram os mais puros fios de tristeza. As alegrias ficaram nas intenções de ser. As mais puras veias de dor. As sensações de não compreensão por estar ali, fazendo o quê? O que fazia ali, um menino com dor de ter de ficar ali, no canto do mundo, mirando e mirando as coisas em si? Todas elas ali, do mesmo jeito do monte de lenha, ou das galinhas no terreiro que aprendi desde cedo a entender sua forma enigmática de olhar o mundo. Elas olhavam ao ar como se vissem algo que pudesse anunciar um estranhamento qualquer com que se devesse ter cuidado. O universo das galinhas é uma espécie de síntese crucial da humanidade. Uma de minhas obrigações era colher os ovos nos ninhos esparramados pelo quintal. Eu gostava e não gostava de fazer esse trabalho. De procurar eu gostava. Os ninhos ficavam bem escondidos e arquitetonicamente perfeitos. Eram construídos em espaços difíceis. Ao construírem seus ninhos, as galinhas optam pelo difícil, como os bons poetas. Suas escolhas se apresentam desde a topologia do lugar onde constroem até o detalhamento, a perfeição na elaboração do ninho. Havia ninhos que ficavam suspensos em filetes secos, ramos complexos, espaços abertos. Havia ninhos que ficavam suspensos e presos por poucos ramos. Mas ficavam muito bem protegidos. Encontrá-los era uma emoção, era uma quase de felicidade. Sempre era nova a sensação. Se acontecesse da galinha estar no ninho, eu me afastava rapidamente e da maneira mais delicada possível. Ela poderia se assustar e aquele era um momento mágico. Eu só me aproximava do ninho, na ausência da galinha. Daí, ao ver aquilo, como se fosse a primeira vez que eu via um ninho e ainda mais precioso, como se fosse a primeira vez que eu visse um ninho de galinha com ovos, então eu ficava a contemplar por um tempo, sem saber o que fazer a não ser olhar pro ninho e olhar pros ovos e olhar pro ninho com ovos e ficar olhando. A forma de composição era tão perfeita e tão bonita que minhas mãos não conseguiam tocar os ovos. Era a profunda sensação do proibido que me invadia. Na verdade, era uma espécie de crime o que a gente cometia. Imaginemos como a galinha se sentia ao ver o seu belo ninho quase completamente esvaziado. Eu deixava só um, o endez, para ela não abandonar o ninho. Era bom, por outro lado, encher de ovos o cestinho de vime e ir correndo mostrar pra minha mãe o meu grande feito. Algumas vezes, e isso era raro, surgia entre os ovos, uns dois ou três azuis. Era muito bonito e a gente mostrava pra todo o mundo. Esse universo de aves e ninhos é muito rico e muito próximo do processo de composição artístico. Guimarães Rosa mostrou isso de forma maravilhosa na sua narrativa Uns inhos engenheiros, criando uma analogia entre o processo de criação do ninho do pássaro e o poema lírico. Para mim, a relação era totalmente lúdica.

                                         (GONÇALVES, Aguinaldo. Das estampas. São Paulo: Nankin, 2013. p. 64-65.)

  Um reservatório em forma de cilindro com raio de 1 metro e altura de 2 metros precisa ser preenchido com a água de uma cisterna. Usando-se um balde em forma de tronco de cone circular reto com raios de 40 centímetros e 20 centímetros, e altura de 30 centímetros, essa tarefa seria realizada com (marque a alternativa correta):

  Escolha uma alternativa para a questão c140f9b5-9a

  A

  71 baldes.

  B

  72 baldes.

  C

  73 baldes.

  D

  74 baldes.

  Responder
• C13C611D-9A

  Geografia

  Geografia CulturalPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2

                                                     XX

                                          Os Homens

                                           nesta manhã de sangrenta primavera

                                           parecem não mais saber

                                           o que nunca souberam,

                                           que a Vida é para sempre

                                           sã ou demente

                                            tão de repente

                                            tão de repente! 
  

  
  

                          (VIEIRA, Delermando.  Os tambores da tempestade. Goiânia: Poligráfica, 2010. p. 108.)

  O Texto 2 nos conduz a pensar em mudanças que podem ser muito rápidas e profundas, como as que a humanidade tem experenciado nas ultimas décadas. O advento das novas tecnologias tem proporcionado não apenas mudanças nas formas de produção, distribuição e comunicação mediadas pelas mídias digitais, mas também uma revolução cultural profunda na vida individual e coletiva das sociedades, que têm reinventado novos meios de comunicação, formas de socialização e de ativismo político online. De acordo com essas afirmações, analise as seguintes proposições:
  
  I-Nas sociedades ocidentais contemporâneas, as novas mídias promoveram, para todas as categorias sociais, a democratização do acesso à cultura e ao lazer.
  
  II-A “Primavera Árabe" foi um movimento social pautado na mobilização política da sociedade mediada pelas mídias sociais, para a derrubada inesperada de um governante autoritário. Esse movimento contribuiu para o aprofundamento democrático.
  
  III-Ações terroristas ancoradas em tecnologias avançadas têm demonstrado que a força armada já não é monopólio dos Estados e seus agentes.
  
  IV-As mídias, devido ao isolacionismo que proporcionam, são indeterminantes na construção da opinião pública, nos valores, nas crenças e nos gostos das pessoas receptoras.
  
  Em relação às proposições analisadas, assinale a única alternativa cujos itens estão todos corretos:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c13c611d-9a

  A

  I e II.

  B

  I e IV.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  Responder
• C1264066-9A

  Biologia

  Identidade dos seres vivosPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2

                                                     XX

                                          Os Homens

                                           nesta manhã de sangrenta primavera

                                           parecem não mais saber

                                           o que nunca souberam,

                                           que a Vida é para sempre

                                           sã ou demente

                                            tão de repente

                                            tão de repente! 
  

  
  

                          (VIEIRA, Delermando.  Os tambores da tempestade. Goiânia: Poligráfica, 2010. p. 108.)

  Em um trecho do Texto 2 é citada “uma manhã de sangrenta primavera", que remete a um importante componente do sistema circulatório, o sangue. Leia atentamente os itens a seguir que tratam do sistema circulatório e depois responda.     
  
   I-Os protistas apresentam sistema circulatório aberto;
  
  II-Os anelídeos possuem sistema circulatório fechado com cinco arcos (corações) que bombeiam o sangue;
  
  III-Os artrópodes, em sua maioria, apresentam sistema circulatório fechado.
  
  IV-O sistema circulatório dos répteis é semelhante ao dos anfíbios.
  
  Em relação às proposições analisadas, assinale a única alternativa cujos itens estão todos corretos:
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c1264066-9a

  A

  I e II.

  B

  I e IV.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  Responder
• C116C024-9A

  Química

  Radioatividade: Reações de Fissão e Fusão Nuclear, Desintegração Radioativa e Radioisótopos.PUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

                                       O mundo do menino impossível

  Fim de tarde, boquinha da noite

  com as primeiras estrelas e os derradeiros sinos.

  Entre as estrelas e lá detrás da igreja,

  surge a lua cheia

  para chorar com os poetas.

  E vão dormir as duas coisas novas desse mundo:

  o sol e os meninos.

  Mas ainda vela

  o menino impossível,

  aí do lado,

  enquanto todas as crianças mansas

  dormem

             acalentadas

  por Mãe-negra da Noite.

  O menino impossível

  que destruiu

  os brinquedos perfeitos

  que os vovós lhe deram:

  o urso de Nurnberg,

  o velho barbado jugoslavo,

  as poupées de Paris aux

  cheveux crêpés,

  o carrinho português

  feito de folha de flandres a

  caixa de música checoslovaca,

  o polichinelo italiano

  made in England,

  o trem de ferro de U. S. A.

  e o macaco brasileiro

  de Buenos Aires,

  moviendo la cola y la cabeza.

   O menino impossível

  que destruiu até

  os soldados de chumbo de Moscou

  e furou os olhos de um Papá Noel,

  brinca com sabugos de milho,

  caixas vazias,

  tacos de pau,

  pedrinhas brancas do rio...

  “Faz de conta que os sabugos

  são bois...”

  “Faz de conta...”

  “Faz de conta...”

  [...]

  O menino pousa a testa

  e sonha dentro da noite quieta

  da lâmpada apagada,

  com o mundo maravilhoso

  que ele tirou do nada...

  [...] 

  (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 27-30. Adaptado.)
  

      A porcentagem da massa do carbono 14 em relação à massa do carbono 12 é constante em plantas e animais vivos, pois, ele é absorvido constantemente.
  
      Ao morrer, esses seres param de “reciclar" o carbono e a quantidade de carbono 14 em relação ao 12 começa a decair. Quando essa relação for de 50% da original, chama-se meia-vida do carbono 14. No caso do chumbo, esse tempo de meia-vida é de 22 anos. A quantidade de carbono 14 existente em um determinado instante t é dada pela função exponencial Q(t)=Q(0) exp(-kt), em que Q(0) é a quantidade de carbono 14 no instante 0, e k é a constante, que depende do tipo de elemento radioativo. No caso do chumbo, o valor de k é (marque a alternativa correta):
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c116c024-9a

  A

  22ln(2) )

  B

  ln(3)/22

  C

  ln(2)/22

  D

  ln(1/2)/22

  Responder
• C111C0B2-9A

  Literatura

  Escolas LiteráriasPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

                                       O mundo do menino impossível

  Fim de tarde, boquinha da noite

  com as primeiras estrelas e os derradeiros sinos.

  Entre as estrelas e lá detrás da igreja,

  surge a lua cheia

  para chorar com os poetas.

  E vão dormir as duas coisas novas desse mundo:

  o sol e os meninos.

  Mas ainda vela

  o menino impossível,

  aí do lado,

  enquanto todas as crianças mansas

  dormem

             acalentadas

  por Mãe-negra da Noite.

  O menino impossível

  que destruiu

  os brinquedos perfeitos

  que os vovós lhe deram:

  o urso de Nurnberg,

  o velho barbado jugoslavo,

  as poupées de Paris aux

  cheveux crêpés,

  o carrinho português

  feito de folha de flandres a

  caixa de música checoslovaca,

  o polichinelo italiano

  made in England,

  o trem de ferro de U. S. A.

  e o macaco brasileiro

  de Buenos Aires,

  moviendo la cola y la cabeza.

   O menino impossível

  que destruiu até

  os soldados de chumbo de Moscou

  e furou os olhos de um Papá Noel,

  brinca com sabugos de milho,

  caixas vazias,

  tacos de pau,

  pedrinhas brancas do rio...

  “Faz de conta que os sabugos

  são bois...”

  “Faz de conta...”

  “Faz de conta...”

  [...]

  O menino pousa a testa

  e sonha dentro da noite quieta

  da lâmpada apagada,

  com o mundo maravilhoso

  que ele tirou do nada...

  [...] 

  (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 27-30. Adaptado.)
  

  Jorge de Lima, a partir de Poemas (1927), adere ao Modernismo e adota procedimentos estilísticos novos, como o uso do verso livre, sem deixar de manter sua estreita ligação com os clássicos e com a herança portuguesa. Nesse período, amplia sua tendência para valorizar mais o mundo noturno e imaginário, o devaneio, o sonho, como exemplifica o poema “O mundo do menino impossível". Sobre o Texto 1, marque a alternativa correta:

  Escolha uma alternativa para a questão c111c0b2-9a

  A

  O eu lírico se assume como menino e se caracteriza de maneira sobrenatural e mágica

  B

  O eu poético exprime a memória afetiva de sua infância e demonstra a desarticulação do tempo linear em sua poesia.

  C

  A voz poemática expõe o mundo da imaginação da criança, com a sua sede de liberdade, de ser feliz, livre das amarras da industrialização e das influências de ideias preconcebidas. O mundo do menino impossível é movido pelo imaginário.

  D

  O poema “O mundo do menino impossível" combina a metafísica, o onírico, o apelo social, a angústia, a reflexão mística e a reiteração barroca.

  Responder
• C10C48FB-9A

  Física

  EletricidadePUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

                                       O mundo do menino impossível

  Fim de tarde, boquinha da noite

  com as primeiras estrelas e os derradeiros sinos.

  Entre as estrelas e lá detrás da igreja,

  surge a lua cheia

  para chorar com os poetas.

  E vão dormir as duas coisas novas desse mundo:

  o sol e os meninos.

  Mas ainda vela

  o menino impossível,

  aí do lado,

  enquanto todas as crianças mansas

  dormem

             acalentadas

  por Mãe-negra da Noite.

  O menino impossível

  que destruiu

  os brinquedos perfeitos

  que os vovós lhe deram:

  o urso de Nurnberg,

  o velho barbado jugoslavo,

  as poupées de Paris aux

  cheveux crêpés,

  o carrinho português

  feito de folha de flandres a

  caixa de música checoslovaca,

  o polichinelo italiano

  made in England,

  o trem de ferro de U. S. A.

  e o macaco brasileiro

  de Buenos Aires,

  moviendo la cola y la cabeza.

   O menino impossível

  que destruiu até

  os soldados de chumbo de Moscou

  e furou os olhos de um Papá Noel,

  brinca com sabugos de milho,

  caixas vazias,

  tacos de pau,

  pedrinhas brancas do rio...

  “Faz de conta que os sabugos

  são bois...”

  “Faz de conta...”

  “Faz de conta...”

  [...]

  O menino pousa a testa

  e sonha dentro da noite quieta

  da lâmpada apagada,

  com o mundo maravilhoso

  que ele tirou do nada...

  [...] 

  (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 27-30. Adaptado.)
  

  No Texto 1, temos referência à lâmpada apagada. O princípio de funcionamento de determinadas lâmpadas tem como base a transformação de energia elétrica em térmica, por meio de uma resistência elétrica. Considere quatro lâmpadas L1 , L2 , L3 e L4 de resistências R1 = 1210 Ω, R2 = 807 Ω, R3 = 484 Ω e R4 = 403 Ω ligadas em paralelo a uma fonte de tensão de 220 V. Analise os itens que se seguem:
  
   I-A resistência equivalente da associação das quatro lâmpadas em paralelo é de 2904 Ω.
  
  II- Sendo i1 , i2 , i3 e i4 as respectivas correntes elétricas nas lâmpadas L1 , L2 , L3 e L4 , temos que: i1 < i2 < i3 < i4 .
  
  III- Se uma das lâmpadas queimar ou for desligada, a corrente elétrica nas outras três lâmpadas aumentará de valor.
  
  IV-Para um mesmo tempo de funcionamento, a lâmpada L4 consome mais energia elétrica que a lâmpada L1 .
  
  Assinale a única alternativa cujos itens estão todos corretos: 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c10c48fb-9a

  A

  I e II.

  B

  I, III e IV.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  Responder
• C0F80EF0-9A

  Matemática

  Geometria EspacialPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

                                       O mundo do menino impossível

  Fim de tarde, boquinha da noite

  com as primeiras estrelas e os derradeiros sinos.

  Entre as estrelas e lá detrás da igreja,

  surge a lua cheia

  para chorar com os poetas.

  E vão dormir as duas coisas novas desse mundo:

  o sol e os meninos.

  Mas ainda vela

  o menino impossível,

  aí do lado,

  enquanto todas as crianças mansas

  dormem

             acalentadas

  por Mãe-negra da Noite.

  O menino impossível

  que destruiu

  os brinquedos perfeitos

  que os vovós lhe deram:

  o urso de Nurnberg,

  o velho barbado jugoslavo,

  as poupées de Paris aux

  cheveux crêpés,

  o carrinho português

  feito de folha de flandres a

  caixa de música checoslovaca,

  o polichinelo italiano

  made in England,

  o trem de ferro de U. S. A.

  e o macaco brasileiro

  de Buenos Aires,

  moviendo la cola y la cabeza.

   O menino impossível

  que destruiu até

  os soldados de chumbo de Moscou

  e furou os olhos de um Papá Noel,

  brinca com sabugos de milho,

  caixas vazias,

  tacos de pau,

  pedrinhas brancas do rio...

  “Faz de conta que os sabugos

  são bois...”

  “Faz de conta...”

  “Faz de conta...”

  [...]

  O menino pousa a testa

  e sonha dentro da noite quieta

  da lâmpada apagada,

  com o mundo maravilhoso

  que ele tirou do nada...

  [...] 

  (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 27-30. Adaptado.)
  

  Em um trecho do Texto 1, há uma referência a um carrinho de folha de flandres. A carroceria de um desses carrinhos é uma caixa vazia, fechada, em forma de baú, como um paralelepípedo retângulo, construída com 88 cm2 de folha de flandres, de modo que suas dimensões sejam proporcionais a 1, 2 e 3. O volume da carroceria é (assinale a resposta correta):

  Escolha uma alternativa para a questão c0f80ef0-9a

  A

  42 cm3 .
  

  B

  44 cm3 .

  C

  46 cm3 .
  

  D

  48 cm3 .

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• 19923798-98

  Geografia

  MigraçõesUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em novembro de 2014, a Alemanha celebrou 25 anos da queda do Muro de Berlim. Apesar do tempo decorrido e dos investimentos realizados, ainda persistem muitas diferenças entre as porções ocidental e oriental do país. Os mapas abaixo apontam exemplos dessas diferenças. 
  
              Taxa de desemprego (2013)                             Sucesso eleitoral do Partido Nacional
                                                                                                  Democrata Alemão (2013)
  
               
  
                                                                          Adaptado de washingtonpost.com, 31/10/2014.
  
  Uma prioridade da plataforma política do Partido Nacional Democrata, da extrema-direita alemã, é a adoção de severas restrições à imigração para o país.
  
  Com base nessa informação e na análise dos mapas, a porção oriental do país possui atualmente, como característica social marcante, níveis mais elevados de:
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 19923798-98

  A

  inclusão política

  B

  automação industrial

  C

  sentimento xenófobo

  D

  qualificação profissional

  Responder
• 198177D6-98

  Geografia

  Impactos e soluções nos meios natural e ruralUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a diferença entre a expansão das redes de metrô nas cidades do Rio de Janeiro e de Xangai.

  

  As escolhas feitas pelo poder público, no que se refere às modalidades de transporte urbano, são muito importantes para a compreensão dos fenômenos sociais e ambientais verificados em cada cidade.

  Caso a evolução do metrô de Xangai entre 1993 e 2013 tivesse ocorrido em proporção semelhante à do metrô carioca, uma provável consequência espacial sobre a metrópole chinesa seria:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 198177d6-98

  A

  supressão da inversão térmica

  B

  aumento da poluição atmosférica

  C

  redução da segregação residencial

  D

  crescimento da especialização comercial

  Responder
• 197BB4A5-98

  História

  Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831UERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobretudo compreendam os críticos a missão dos poetas, escritores e artistas, neste período especial e ambíguo da formação de uma nacionalidade. São estes os operários incumbidos de polir o talhe e as feições da individualidade que se vai esboçando no viver do povo.

  O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba pode falar com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera?

  José de Alencar, prefácio a Sonhos d’ouro, 1872.

  Adaptado de ebooksbrasil.org.

  De acordo com José de Alencar, a caracterização da identidade nacional brasileira, no século XIX, estava vinculada ao processo de:

  Escolha uma alternativa para a questão 197bb4a5-98

  A

  promoção da cultura letrada

  B

  integração do mundo lusófono

  C

  valorização da miscigenação étnica

  D

  particularização da língua portuguesa

  Responder
• 19763043-98

  Geografia

  Geografia EconômicaUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Portos com maior movimentação de contêineres em 2012

  

  Os contêineres são grandes caixas metálicas utilizadas para o transporte de mercadorias. O fluxo de contêineres dos portos mais movimentados do mundo, observado no mapa, é explicado por uma tendência da economia mundial nas últimas décadas.

  Essa tendência está apresentada em:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 19763043-98

  A

  ampliação da rede de telecomunicações

  B

  redução do comércio de matérias-primas

  C

  concentração do consumo de mercadorias

  D

  terceirização da produção de bens industriais

  Responder
• 197106D8-98

  História

  História do BrasilUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  A charge, de 1975, ironiza um momento de alterações nas disputas partidárias durante os governos militares de 1964 a 1985.

  A organização partidária implantada por esses governos e a mudança nas disputas partidárias contextualizada na charge estão identificadas, respectivamente, em:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 197106d8-98

  A

  apartidarismo – controle da propaganda televisiva

  B

  bipartidarismo – crescimento dos grupos de oposição

  C

  unipartidarismo – diminuição da participação eleitoral

  D

  pluripartidarismo – censura dos meios de comunicação

  Responder
• 1960CDD5-98

  Geografia

  EnergiaUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  As usinas geotérmicas são uma forma alternativa de geração de energia elétrica por utilizarem as elevadas temperaturas do próprio subsolo em algumas regiões. Considere as informações do esquema e do mapa a seguir:

  

  O país cuja localização espacial proporciona condições ideais para amplo aproveitamento da energia geotérmica é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1960cdd5-98

  A

  Islândia

  B

  Nigéria

  C

  Uruguai

  D

  Austrália

  Responder
• 1956161F-98

  Geografia

  DesenvolvimentoUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) é composto por três indicadores: longevidade, educação e renda. No Brasil, o IDH-M cresceu 47,5% entre 1991 e 2010, conforme os mapas.

  

  Geograficamente, o desenvolvimento humano no Brasil apresenta mudanças decorrentes dos seguintes fatores principais:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1956161f-98

  A

  erradicação do analfabetismo – elevação do PIB

  B

  desaceleração do desemprego – incremento da industrialização

  C

  decréscimo da natalidade – crescimento da qualificação profissional

  D

  diminuição da mortalidade infantil – aumento da expectativa de vida

  Responder
• 194AD03B-98

  História

  História do BrasilUERJ · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

         
  

  
  

  O cartão-postal é o melhor veículo de propaganda e reclame de que podem dispor os homens, as empresas, a indústria, o comércio e as nações.

  Olavo Bilac - A cartophilia, 15/06/1904.

  
  A frase de Olavo Bilac assinala a ampliação da produção de cartões-postais no início do século XX, que animou colecionadores e o trabalho de editores, fotógrafos e gravuristas.
  
  As imagens dos cartões do Rio de Janeiro, capital brasileira naquele momento, associaram-se à propaganda das ações governamentais indicadas em: 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 194ad03b-98

  A

  modernização e progresso material de espaços públicos

  B

  planejamento e racionalização do crescimento urbano

  C

  valorização e preservação dos monumentos arquitetônicos

  D

  remodelamento e expansão das vias de transportes coletivos

  Responder