Questões do ENEM: Centro Universitário FAESA

Use os filtros para chegar às questões que interessam. Cada resultado abre em uma página própria com enunciado, alternativas e gabarito.

Resultados

90 questões encontradas. Mostrando a página 3 de 5.

  • 74EBCE0F-32

    Química

    Principais Funções Orgânicas: Hidrocarbonetos: Alcano, Alceno, Alcino, Alcadieno, Ciclos Alcano e Alceno, Aromáticos. Haletos.
    Centro Universitário FAESA · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos
    Suponha que um estudante tenha completado a tabela a seguir com a nomenclatura de alguns compostos orgânicos:


    Captura_de tela 2025-05-16 142210.png (438×287)


    Estão corretas apenas as nomenclaturas dos compostos:
    Escolha uma alternativa para a questão 74ebce0f-32
  • 74E9617F-32

    Química

    Substâncias e suas propriedades
    Centro Universitário FAESA · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta:


    Primeira coluna: molécula

    (1) HCN

    (2) H2O

    (3) NH3

    (4) CH4

    (5) BF3


    Segunda coluna: geometria

    (__) linear

    (__) angular

    (__) piramidal

    (__) trigonal plana

    (__) tetraédrica


    Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
    Escolha uma alternativa para a questão 74e9617f-32
  • 74E6C683-32

    Química

    Interações Atômicas: Ligações Iônicas, Ligações Covalentes e Ligações Metálicas. Ligas Metálicas.
    Centro Universitário FAESA · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos
    Dois átomos apresentam as seguintes distribuições eletrônicas:


    A - 1s2 2s2 2p2

    B - 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5


    Isso posto, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 74e6c683-32
  • 74E43EEF-32

    Química

    Equilíbrio Químico
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    Analise o sistema em equilíbrio representado a seguir:

    Captura_de tela 2025-05-16 141947.png (438×72)


    É correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 74e43eef-32
  • 74DF004F-32

    Química

    Soluções e Substâncias Inorgânicas
    Centro Universitário FAESA · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Para aliviar os sintomas de azia, utiliza-se hidróxido de magnésio para neutralizar os efeitos do ácido clorídrico contido no suco gástrico. A reação pode ser representada pela equação a seguir.


    Mg(OH)2 + 2 HCl → MgCl2 + 2 H2O

    Dados:

    Mg = 24g/mol

    Cl = 35,5 g/mol

    H = 1 g/mol

    O = 16 g/mol 


    Para neutralizar 1,46 g de ácido clorídrico seria necessário uma massa de hidróxido de magnésio igual a: 
    Escolha uma alternativa para a questão 74df004f-32
  • 74DC61C4-32

    Biologia

    Moléculas, células e tecidos
    Centro Universitário FAESA · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Lipídios, carboidratos e proteínas são as principais biomoléculas responsáveis pelo metabolismo humano. As estruturas a seguir estão relacionadas a essas biomoléculas:


    Captura_de tela 2025-05-16 141714.png (509×190)


    Isso posto, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 74dc61c4-32
  • 74D9B37C-32

    Química

    Transformações Químicas
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    Considere os seguintes fenômenos:


    I.Sublimação da naftalina.

    II.CO2(g) → CO2(s).

    III. Efervescência de um comprimido de antiácido.

    IV.Cozimento de um ovo.

    V.Cormação da ferrugem.


    Representam fenômenos químicos:
    Escolha uma alternativa para a questão 74d9b37c-32
  • 74D6F5E9-32

    Física

    Eletricidade
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    Na figura, temos um circuito elétrico que contém uma bateria ideal que mantém entre os polos 1 e 2 uma diferença de potencial constante U.

    Captura_de tela 2025-05-16 095548.png (427×308)


    Sabendo que as intensidades das correntes elétricas nos resistores Rx e Ry são respectivamente 0,5 A e 16 A e Ry é de 2,0 Ω; o valor de Rx, em Ω, é: 
    Escolha uma alternativa para a questão 74d6f5e9-32
  • 74D41D0F-32

    Física

    Cinemática
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    Considere um experimento executado por um professor de Física em um ambiente controlado onde se lança um pequeno carro com velocidade de 3,0 m/s de um ponto 1, em movimento de trajetória retilínea e uniformemente variado passando por outro ponto 2, que está a 4,0 m à direita de 1, com velocidade de 5,0 m/s. O tempo que o carrinho levará, em segundos, para executar o trecho de 1 até 3, sabendo que o ponto 3 está a 6,0 m a direita do ponto 2, é: 
    Escolha uma alternativa para a questão 74d41d0f-32
  • 74D15034-32

    Física

    Oscilação e Ondas
    Centro Universitário FAESA · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Uma fonte sonora de frequência constante igual 670 Hz está nas mãos de Maria sentada em um balanço de um parque de diversões.

    Maria atinge o ponto mais alto do balanço a uma altura de 1,25 m com relação ao ponto de menor altura da trajetória desse balanço.

    João, amigo de Maria, corre de encontro ao balanço, com velocidade de 2,00 m/s.


    Qual a maior frequência, em Hz, ouvida por João enquanto se aproxima de Maria?

    Dados: g = 10 m/s² e vSOM = 340 m/s
    Escolha uma alternativa para a questão 74d15034-32
  • 74CE9588-32

    Física

    Dinâmica
    Centro Universitário FAESA · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos
    Um cabo de aço, de massa desprezível, foi utilizado para descer uma carga de massa M que estava em repouso no alto de um edifício de altura H. Se após a carga ser baixada dessa altura H com aceleração constante g/5 também para baixo (Onde g é a aceleração da gravidade local), o trabalho realizado pela força de tensão no cabo de aço é:
    Escolha uma alternativa para a questão 74ce9588-32
  • 74CBEED7-32

    Matemática

    Probabilidade
    Centro Universitário FAESA · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos
    Pitágoras tem em seu home office duas caixas com tachinhas, uma vermelha e uma azul. Ele observou que na caixa vermelha havia 13 tachinhas prateadas e 7 tachinhas douradas e que na caixa azul, havia 14 tachinhas prateadas e 5 tachinhas douradas. Resolveu então retirar, ao acaso, uma tachinha da caixa vermelha e colocar na caixa azul e novamente ao acaso retirar uma tachinha da caixa azul.


    Determine a probabilidade dessa tachinha retirada da caixa azul não ser dourada.
    Escolha uma alternativa para a questão 74cbeed7-32
  • 74C94EB4-32

    Matemática

    Geometria Plana
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

    As medidas dos lados de um triângulo retângulo de área 150 cm² estão em progressão aritmética de razão x. Uma progressão geométrica, também de razão x, tem a soma dos três termos iniciais valendo 93. Determine o valor do quinto termo da progressão geométrica.

    Escolha uma alternativa para a questão 74c94eb4-32
  • 74C1264A-32

    Matemática

    Geometria Analítica
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    Considere no plano cartesiano a circunferência C de equação x² + y² - 4x + 6y = 0 e a reta r que passa pela origem do plano e pelo centro da circunferência C.

    Determine a reta s, paralela à reta r, que passa pelo ponto (5, - 5).
    Escolha uma alternativa para a questão 74c1264a-32
  • 74BE92C0-32

    Português

    Morfologia - Verbos
    Centro Universitário FAESA · 2024DifícilEntre para guardar nos favoritos
    O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

    Gurulândia

    Em uma semana, eu garanto: sua vida vai estar diferente". Assim começa o vídeo do guru-influenciador de dentes alvos e brilhantes. Ao fundo, um rock pesadão, trilha sonora de quem vai começar uma competição de UFC. Letras fortes e chamativas, soluções milagrosas e felicidade instantânea. O moço lota grandes teatros e até ginásios. É uma igreja sem santos, sem Deus. O deus, na verdade, é ele. Que cita todos os filósofos, dos gregos aos católicos, de cor. "Como dizia Platão...", assim começa sua frase. E todos ficam boquiabertos.

    Nestes tempos de coaches, tenho pensado muito na figura dos professores e professoras. Daqueles de antigamente, os que formaram a nós, geração analógica que, de repente, foi apresentada ao mundo digital. Longe de mim querer romantizar o passado, afinal o mundo evolui, mas como eu admiro meus mestres. Mulheres e homens que, dia após dia, ano após ano, ficavam diante de nós em salas de aula modestas. Eles não tinham ternos sob medida nem PowerPoints elaborados. Seu palco era um simples quadro, seu público, uma trintena de alunos turbulentos. E, no entanto, sua influência em nossas vidas foi imensurável.

    Poderiam, mas não escreveram nenhum best-seller nem venderam seminários caros para compartilhar sua sabedoria. Não fariam sucesso, pois seu "produto" não é de fórmula fácil: a própria educação, que muitas vezes se baseia no desagrado, no não, na contrariedade. Eles não prometiam transformar nossa vida em sete dias, mas se engajavam em um processo longo e paciente de formação da nossa mente e do nosso caráter. Quando tocavam o coração de um aluno, ele não virava um seguidor, mas um discípulo. Sua influência não se media em curtidas ou compartilhamentos, mas em vidas transformadas. Muito loucos os meus professores: ao mesmo tempo que exigiam de nós comportamento, esperavam que fôssemos corações rebeldes para mudar este mundo insano.

    Eram mentores que não buscavam nos deslumbrar com citações pomposas ou teorias rebuscadas. Sua sabedoria estava ancorada no concreto, adaptada ao nosso nível de compreensão. Eles nos ensinavam a ler, contar, pensar por nós mesmos. O respeito, a curiosidade e o valor do trabalho árduo e da perseverança. Não nos ofereciam atalhos para o sucesso, mas as ferramentas para enfrentar os desafios da vida: resiliência e indignação. Ao mesmo tempo, eram cansados, impacientes — ?a grana era sempre curta — enfim, eram humanos.

    Os meus melhores professores e professoras não tentaram me fazer acreditar; eles me ensinaram a duvidar. A fazer perguntas. A rebater o inaceitável. A abraçar o estranho. A checar as fontes. Tudo isso com a mão imunda de giz, que arranhava o quadro sob aquela luz fria de necrotério. Mas quanta vida entrava em nós. O sopro da sabedoria. Tenho muito orgulho de ser filho de professores e de ter começado minha vida como um.

    Mas há de tudo nesta vida: bons gurus e maus professores; maus coaches e bons mestres; sábios no boteco e ignorantes na academia. Só que nunca vi os verdadeiros mestres se preocuparem em conquistar multidões. Pelo contrário; era uma dedicação artesanal, diária e sussurrada aos poucos espíritos que estavam ali, naqueles 50 minutos de aula. A educação não é plastificada, ela é esculpida.


    https://oglobo.globo.com/ela/bruno-astuto/coluna/2024/09/gurulandia.gh tml
    O verbo observado na passagem em destaque tem, nesse contexto, igual classificação do verbo observado em:

    "...ele não virava um seguidor..." 
    Escolha uma alternativa para a questão 74be92c0-32
  • 74BB80F9-32

    Português

    Funções morfossintáticas da palavra QUE
    Centro Universitário FAESA · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos
    O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

    Gurulândia

    Em uma semana, eu garanto: sua vida vai estar diferente". Assim começa o vídeo do guru-influenciador de dentes alvos e brilhantes. Ao fundo, um rock pesadão, trilha sonora de quem vai começar uma competição de UFC. Letras fortes e chamativas, soluções milagrosas e felicidade instantânea. O moço lota grandes teatros e até ginásios. É uma igreja sem santos, sem Deus. O deus, na verdade, é ele. Que cita todos os filósofos, dos gregos aos católicos, de cor. "Como dizia Platão...", assim começa sua frase. E todos ficam boquiabertos.

    Nestes tempos de coaches, tenho pensado muito na figura dos professores e professoras. Daqueles de antigamente, os que formaram a nós, geração analógica que, de repente, foi apresentada ao mundo digital. Longe de mim querer romantizar o passado, afinal o mundo evolui, mas como eu admiro meus mestres. Mulheres e homens que, dia após dia, ano após ano, ficavam diante de nós em salas de aula modestas. Eles não tinham ternos sob medida nem PowerPoints elaborados. Seu palco era um simples quadro, seu público, uma trintena de alunos turbulentos. E, no entanto, sua influência em nossas vidas foi imensurável.

    Poderiam, mas não escreveram nenhum best-seller nem venderam seminários caros para compartilhar sua sabedoria. Não fariam sucesso, pois seu "produto" não é de fórmula fácil: a própria educação, que muitas vezes se baseia no desagrado, no não, na contrariedade. Eles não prometiam transformar nossa vida em sete dias, mas se engajavam em um processo longo e paciente de formação da nossa mente e do nosso caráter. Quando tocavam o coração de um aluno, ele não virava um seguidor, mas um discípulo. Sua influência não se media em curtidas ou compartilhamentos, mas em vidas transformadas. Muito loucos os meus professores: ao mesmo tempo que exigiam de nós comportamento, esperavam que fôssemos corações rebeldes para mudar este mundo insano.

    Eram mentores que não buscavam nos deslumbrar com citações pomposas ou teorias rebuscadas. Sua sabedoria estava ancorada no concreto, adaptada ao nosso nível de compreensão. Eles nos ensinavam a ler, contar, pensar por nós mesmos. O respeito, a curiosidade e o valor do trabalho árduo e da perseverança. Não nos ofereciam atalhos para o sucesso, mas as ferramentas para enfrentar os desafios da vida: resiliência e indignação. Ao mesmo tempo, eram cansados, impacientes — ?a grana era sempre curta — enfim, eram humanos.

    Os meus melhores professores e professoras não tentaram me fazer acreditar; eles me ensinaram a duvidar. A fazer perguntas. A rebater o inaceitável. A abraçar o estranho. A checar as fontes. Tudo isso com a mão imunda de giz, que arranhava o quadro sob aquela luz fria de necrotério. Mas quanta vida entrava em nós. O sopro da sabedoria. Tenho muito orgulho de ser filho de professores e de ter começado minha vida como um.

    Mas há de tudo nesta vida: bons gurus e maus professores; maus coaches e bons mestres; sábios no boteco e ignorantes na academia. Só que nunca vi os verdadeiros mestres se preocuparem em conquistar multidões. Pelo contrário; era uma dedicação artesanal, diária e sussurrada aos poucos espíritos que estavam ali, naqueles 50 minutos de aula. A educação não é plastificada, ela é esculpida.


    https://oglobo.globo.com/ela/bruno-astuto/coluna/2024/09/gurulandia.gh tml
    "Tudo isso com a mão imunda de giz, que arranhava o quadro sob aquela luz fria de necrotério."


    O pronome relativo sublinhado exerce igual função sintática da expressão sublinhada em: 
    Escolha uma alternativa para a questão 74bb80f9-32
  • 74B8EAE2-32

    Português

    Interpretação de Textos
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

    Gurulândia

    Em uma semana, eu garanto: sua vida vai estar diferente". Assim começa o vídeo do guru-influenciador de dentes alvos e brilhantes. Ao fundo, um rock pesadão, trilha sonora de quem vai começar uma competição de UFC. Letras fortes e chamativas, soluções milagrosas e felicidade instantânea. O moço lota grandes teatros e até ginásios. É uma igreja sem santos, sem Deus. O deus, na verdade, é ele. Que cita todos os filósofos, dos gregos aos católicos, de cor. "Como dizia Platão...", assim começa sua frase. E todos ficam boquiabertos.

    Nestes tempos de coaches, tenho pensado muito na figura dos professores e professoras. Daqueles de antigamente, os que formaram a nós, geração analógica que, de repente, foi apresentada ao mundo digital. Longe de mim querer romantizar o passado, afinal o mundo evolui, mas como eu admiro meus mestres. Mulheres e homens que, dia após dia, ano após ano, ficavam diante de nós em salas de aula modestas. Eles não tinham ternos sob medida nem PowerPoints elaborados. Seu palco era um simples quadro, seu público, uma trintena de alunos turbulentos. E, no entanto, sua influência em nossas vidas foi imensurável.

    Poderiam, mas não escreveram nenhum best-seller nem venderam seminários caros para compartilhar sua sabedoria. Não fariam sucesso, pois seu "produto" não é de fórmula fácil: a própria educação, que muitas vezes se baseia no desagrado, no não, na contrariedade. Eles não prometiam transformar nossa vida em sete dias, mas se engajavam em um processo longo e paciente de formação da nossa mente e do nosso caráter. Quando tocavam o coração de um aluno, ele não virava um seguidor, mas um discípulo. Sua influência não se media em curtidas ou compartilhamentos, mas em vidas transformadas. Muito loucos os meus professores: ao mesmo tempo que exigiam de nós comportamento, esperavam que fôssemos corações rebeldes para mudar este mundo insano.

    Eram mentores que não buscavam nos deslumbrar com citações pomposas ou teorias rebuscadas. Sua sabedoria estava ancorada no concreto, adaptada ao nosso nível de compreensão. Eles nos ensinavam a ler, contar, pensar por nós mesmos. O respeito, a curiosidade e o valor do trabalho árduo e da perseverança. Não nos ofereciam atalhos para o sucesso, mas as ferramentas para enfrentar os desafios da vida: resiliência e indignação. Ao mesmo tempo, eram cansados, impacientes — ?a grana era sempre curta — enfim, eram humanos.

    Os meus melhores professores e professoras não tentaram me fazer acreditar; eles me ensinaram a duvidar. A fazer perguntas. A rebater o inaceitável. A abraçar o estranho. A checar as fontes. Tudo isso com a mão imunda de giz, que arranhava o quadro sob aquela luz fria de necrotério. Mas quanta vida entrava em nós. O sopro da sabedoria. Tenho muito orgulho de ser filho de professores e de ter começado minha vida como um.

    Mas há de tudo nesta vida: bons gurus e maus professores; maus coaches e bons mestres; sábios no boteco e ignorantes na academia. Só que nunca vi os verdadeiros mestres se preocuparem em conquistar multidões. Pelo contrário; era uma dedicação artesanal, diária e sussurrada aos poucos espíritos que estavam ali, naqueles 50 minutos de aula. A educação não é plastificada, ela é esculpida.


    https://oglobo.globo.com/ela/bruno-astuto/coluna/2024/09/gurulandia.gh tml
    No primeiro parágrafo do texto, a tipologia textual observada, predominantemente, é:
    Escolha uma alternativa para a questão 74b8eae2-32
  • 74B650E6-32

    Português

    Funções morfossintáticas da palavra QUE
    Centro Universitário FAESA · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos
    O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

    Gurulândia

    Em uma semana, eu garanto: sua vida vai estar diferente". Assim começa o vídeo do guru-influenciador de dentes alvos e brilhantes. Ao fundo, um rock pesadão, trilha sonora de quem vai começar uma competição de UFC. Letras fortes e chamativas, soluções milagrosas e felicidade instantânea. O moço lota grandes teatros e até ginásios. É uma igreja sem santos, sem Deus. O deus, na verdade, é ele. Que cita todos os filósofos, dos gregos aos católicos, de cor. "Como dizia Platão...", assim começa sua frase. E todos ficam boquiabertos.

    Nestes tempos de coaches, tenho pensado muito na figura dos professores e professoras. Daqueles de antigamente, os que formaram a nós, geração analógica que, de repente, foi apresentada ao mundo digital. Longe de mim querer romantizar o passado, afinal o mundo evolui, mas como eu admiro meus mestres. Mulheres e homens que, dia após dia, ano após ano, ficavam diante de nós em salas de aula modestas. Eles não tinham ternos sob medida nem PowerPoints elaborados. Seu palco era um simples quadro, seu público, uma trintena de alunos turbulentos. E, no entanto, sua influência em nossas vidas foi imensurável.

    Poderiam, mas não escreveram nenhum best-seller nem venderam seminários caros para compartilhar sua sabedoria. Não fariam sucesso, pois seu "produto" não é de fórmula fácil: a própria educação, que muitas vezes se baseia no desagrado, no não, na contrariedade. Eles não prometiam transformar nossa vida em sete dias, mas se engajavam em um processo longo e paciente de formação da nossa mente e do nosso caráter. Quando tocavam o coração de um aluno, ele não virava um seguidor, mas um discípulo. Sua influência não se media em curtidas ou compartilhamentos, mas em vidas transformadas. Muito loucos os meus professores: ao mesmo tempo que exigiam de nós comportamento, esperavam que fôssemos corações rebeldes para mudar este mundo insano.

    Eram mentores que não buscavam nos deslumbrar com citações pomposas ou teorias rebuscadas. Sua sabedoria estava ancorada no concreto, adaptada ao nosso nível de compreensão. Eles nos ensinavam a ler, contar, pensar por nós mesmos. O respeito, a curiosidade e o valor do trabalho árduo e da perseverança. Não nos ofereciam atalhos para o sucesso, mas as ferramentas para enfrentar os desafios da vida: resiliência e indignação. Ao mesmo tempo, eram cansados, impacientes — ?a grana era sempre curta — enfim, eram humanos.

    Os meus melhores professores e professoras não tentaram me fazer acreditar; eles me ensinaram a duvidar. A fazer perguntas. A rebater o inaceitável. A abraçar o estranho. A checar as fontes. Tudo isso com a mão imunda de giz, que arranhava o quadro sob aquela luz fria de necrotério. Mas quanta vida entrava em nós. O sopro da sabedoria. Tenho muito orgulho de ser filho de professores e de ter começado minha vida como um.

    Mas há de tudo nesta vida: bons gurus e maus professores; maus coaches e bons mestres; sábios no boteco e ignorantes na academia. Só que nunca vi os verdadeiros mestres se preocuparem em conquistar multidões. Pelo contrário; era uma dedicação artesanal, diária e sussurrada aos poucos espíritos que estavam ali, naqueles 50 minutos de aula. A educação não é plastificada, ela é esculpida.


    https://oglobo.globo.com/ela/bruno-astuto/coluna/2024/09/gurulandia.gh tml
    " 'Como dizia Platão...' "

    A conjunção sublinhada pode ser substituída sem prejuízo de sentido por:
    Escolha uma alternativa para a questão 74b650e6-32