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Instituição

Questões: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) — com gabarito

1.562 questões de Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de 2016 a 2025. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

  • 1.562 questões
  • 8 provas

Resultados: 551 questões

Página 20 de 28

  • Linguagens

    Literatura

    Leia o seguinte trecho de O cortiço.


    A criadagem da família do Miranda compunha-se de Isaura, mulata ainda moça, moleirona e tola, que gastava todo o vintenzinho que pilhava em comprar capilé na venda de João Romão; uma negrinha virgem, chamada Leonor, muito ligeira e viva, lisa e seca como um moleque, conhecendo de orelha, sem lhe faltar um termo, a vasta tecnologia da obscenidade, e dizendo, sempre que os caixeiros ou os fregueses da taverna, só para mexer com ela, lhe davam atracações: “Óia, que eu me queixo ao juiz de orfe!”; e finalmente o tal Valentim, filho de uma escrava que foi de Dona Estela e a quem esta havia alforriado.


    Sobre o texto acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.


    ( ) O fragmento reflete o tom geral do romance, no qual o narrador em terceira pessoa distancia-se das personagens populares – especialmente as negras –, pois está atrelado às reduções do cientificismo naturalista que antepõe raça superior a raça inferior.

    ( ) A linguagem do narrador é diferente da linguagem da personagem: a fala de Leonor não segue o registro linguístico adotado pelo narrador.

    ( ) As personagens femininas descritas no trecho – e no romance de maneira geral – são estereotipadas, respondem ao imaginário da mulata sensual e ociosa, especialmente Bertoleza e Rita Baiana.

    ( ) O narrador em terceira pessoa simpatiza com as personagens populares; tal simpatia está presente em todo o romance, nas inúmeras vezes em que a narração em terceira pessoa cede espaço para o diálogo entre escravos.


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

    Escolha uma alternativa para a questão d5067c56-05
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, UFRGS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Considere as possibilidades de reescrita do segmento The new division between best picture and popular picture may be Ill-judged, but it reflects a pre-existing dichotomy between arthouse and multiplex fare (l. 63-66).


    I - Ill-judged as the new division between best picture and popular picture may be, it reflects a pre-existing dichotomy between arthouse and multiplex fare.

    II - Despite the fact that the new division between best picture and popular picture may be ill-judged, it reflects a pre-existing dichotomy between arthouse and multiplex fare.

    III- Despite the possibility of being ill-judged, the new division between best picture and popular picture reflects a pre-existing dichotomy between arthouse and multiplex fare.


    Quais poderiam substituir o segmento, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical?

    Escolha uma alternativa para a questão 1dfa2acb-b9
  • Linguagens

    Espanhol

    Instrução: A questão esta relacionada ao texto abaixo.

    Imagem da questão de Espanhol, UFRGS 2016, Sinônimos | Sinónimo

    Adaptado de: YUPANQUI, Atahualpa. Los Hermanos. Intérprete: Mercedes Sosa. Amsterdã: Philips Records, 1972.
    A palavra curtidos (l. 32) pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
    Escolha uma alternativa para a questão d5663241-05
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Consider the following propositions for rephrasing the sentence Furthermore, it is rather well known how rare perfection in humans is, and if one reaches perfection then they should be called God rather than human; so we will say that no human is entirely perfect; so all humans are in part bad (l. 56-61).


    I - Moreover, everyone knows human perfection is rare. If someone were perfect, they would be our God, not human. So, no human is completely perfect, and all people have some flaws.

    II - Aditionally, because perfection in humans is so rare that anyone who attains it would be more God than human, we can say that all humans are at least partly imperfect.

    III- Furthermore, most people believe human perfection is rare. Still, some people come close to it and may be compared to God; so, not all humans are bad.


    If applied to the text, which ones would be correct and keep the original meaning?
    Escolha uma alternativa para a questão 48f1d698-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Sinônimos | Synonyms
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Sinônimos | Synonyms
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Sinônimos | Synonyms
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Sinônimos | Synonyms


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Select the alternative that offers adequate synonyms to the words intrinsic (l. 46), outrageous (l. 64), misleading (l. 86) and progressive (l. 99) as used in the text. 
    Escolha uma alternativa para a questão 48ed55c9-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Select the alternative that adequately replaces the expression Counting all this in (l. 22) without altering the sentence’s original meaning.
    Escolha uma alternativa para a questão 48e9f2c2-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Verbos frasais | Phrasal verbs
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Verbos frasais | Phrasal verbs
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Verbos frasais | Phrasal verbs
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Verbos frasais | Phrasal verbs


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Select the sequence of phrasal verbs that replaces the single verbs satisfy (l. 18), promotes (l. 37), and arrived at (l. 87) adequately and without changes in meaning.
    Escolha uma alternativa para a questão 48e4cbdb-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Mark the statements below with T (true) or F (false), according to the text.


    ( ) The phrase ‘Love is love’ is based on the assumption that love is always good, so it does not make sense because it might be bad.

    ( ) The term ‘self-love’ is deceiving because it suggests one should love oneself instead of the good that is within one.

    ( ) Love, as an intrinsic virtue, may be harmful when directed to something or someone undeserving.

    ( ) If someone enjoys evil, it is a sign that they are morally flawed and in need of change.


    The sequence should read, from top to bottom, is
    Escolha uma alternativa para a questão 48de821f-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Consider the statements below.


    I - In Phaedo and Symposium, Plato suggests that love is a desire for beauty and that when we love something or someone we want it as it is.

    II - St. Augustine suggests we should not love people, but instead love the good that is in each person.

    III- Meister Eckhart suggests that God contains all the good and all the beauty and thus loves us all.


    Which ones are correct according to the text?
    Escolha uma alternativa para a questão 48db1c12-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: TANASĂ, Matei. The Unlovable Parts of a Loving Society. 2022. Retrieved from: . Accessed: 18 Sep. 2025.
    Select the alternative that adequately fills in the blanks in lines 02, 30, 63 and 84.
    Escolha uma alternativa para a questão 48d412dc-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Discurso direto e indireto | Reported speech
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Discurso direto e indireto | Reported speech
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Discurso direto e indireto | Reported speech

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Assinale a alternativa que apresenta a transposição correta para discurso indireto do segmento “Kathleen! I'm late! Don't shake my hand, my nails are wet. Shake my elbow!" (l. 69-70).
    Escolha uma alternativa para a questão 48cc277c-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Vocabulário | Vocabulary
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Vocabulário | Vocabulary
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Vocabulário | Vocabulary

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Considere as seguintes possibilidades de reescrita da frase How did so apparently ordinary a performer discover her great genius? (l. 17-18).


    I - How did a performer who seemed to be so ordinary discover her great genius?

    II - How did a performer of so ordinary appearance discover her genius?

    III- How did a performer whose ordinary work was so apparent discover her great genius?


    Quais poderiam substituir a frase, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical? 
    Escolha uma alternativa para a questão 48bec5cd-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Adjetivos | Adjectives
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Adjetivos | Adjectives
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Adjetivos | Adjectives

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Assinale a alternativa que apresenta termos que, conforme empregados no texto, operam como adjetivos.
    Escolha uma alternativa para a questão 48b65d43-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Tradução | Translation
    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Tradução | Translation
    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Tradução | Translation

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Associe as palavras da coluna da esquerda às suas respectivas traduções, na coluna da direita, de acordo com o sentido que têm no texto.


    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Tradução | Translation


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 
    Escolha uma alternativa para a questão 48b22e39-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.


    ( ) As palavras she (l. 01), she (l. 45), her (l. 57) e herself (l. 60) têm o mesmo referente.

    ( ) A palavra did (l. 30) substitui o segmento direct her own material (l. 30-31), evitando portanto a repetição desse segmento.

    ( ) O pronome his (l. 35) refere-se a Chaplin’s Little Tramp (l. 34-35).

    ( ) O segmento reason and judgment, propriety and the prudent course (l. 50-51) é um aposto que se refere à palavra imperatives (l. 49).


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 48aa9672-6f
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência
    Figura 2 de 3 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Considere as seguintes afirmações sobre o texto.


    I - A atuação de Lucille Ball em filmes das décadas de 30 e 40 é pautada por sua expressividade. Tal marca acompanhou a atriz ao longo de sua carreira, conforme evidenciado pelo segmento exaggerated expressions (l. 79).

    II - A personagem mais importante da atriz não pode ser considerada profunda. Lucy é simultaneamente malandra e atrapalhada, e seu humor está associado à subversão de convenções e ao lugar-comum.

    III- Brady esteve na casa de Ball em 1986 para uma entrevista. Na ocasião, foram perceptíveis os esforços da atriz para reduzir os sinais da passagem do tempo através de grandes óculos azuis e da manutenção de duas características marcantes de seu cabelo.


    Quais estão corretas? 
    Escolha uma alternativa para a questão 48a05906-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Assinale a alternativa correta em relação ao texto.
    Escolha uma alternativa para a questão 48967854-6f
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Preposições | Prepositions
    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Preposições | Prepositions
    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, UFRGS 2025, Preposições | Prepositions

    Extraído de: BRADY, Kathleen. Lucille: The Life of Lucille Ball. Hyperion, 1994.
    Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 10, 23, 27 e 55, nesta ordem.
    Escolha uma alternativa para a questão 48887b8b-6f
  • Linguagens

    Literatura

    Luis Fernando Verissimo criou diversos personagens que se tornaram símbolos de sua obra, como Ed Mort, Analista de Bagé e Velhinha de Taubaté. Sobre esses personagens, assinale a alternativa correta. 
    Escolha uma alternativa para a questão f63d46e9-6e
  • Linguagens

    Literatura

    Instrução: Para responder a questão, leia os excertos abaixo, retirados de Mas em que mundo tu vive, de José Falero.


    Eu também poderia contar aqui sobre como os colegas me chamavam, na época em que trabalhei num certo supermercado: macaco branco, babuíno malpassado. Ou, então, poderia falar sobre como o pessoal da Bela Vista, onde trabalhei como porteiro, corria a guardar o celular tão logo botava os olhos em mim.


    Aqui na Lomba do Pinheiro existe uma lenda conhecida como C98, ou Circular Pinheiro. Esse ônibus – que dá mil e uma voltas no bairro pra depois ir morrer de cansado lá no alto do Campus do Vale –, nossa mãe!, o bicho passa quando bem entende. A coisa é tanta que as pessoas nunca sabem dizer com certeza se a linha ainda tá funcionando.
    – Vem cá, e o C98, que nunca mais vi, hein? Será que ainda existe aquilo?
    – Ué, e já existiu mesmo alguma vez? Ouvi falar desse troço aqui e ali, mas ver, ver, que é bom, nunca nem vi.
    Pois o troço existe mesmo. E no ano passado, quando comecei a estudar no Colégio de Aplicação, me dei conta de que o C98 era a linha que melhor me servia na ida da Pinheiro pro campus. 
    A partir das leitura dos excertos e da leitura integral da obra Mas em que mundo tu vive, considere as seguintes afirmações.


    I - A obra contém textos divididos em quatro seções: “Assalariados”, “Em construção”, “Branco é a vó” e “Entre as tripas e a razão”. Nesse conjunto de crônicas, o autor se compromete em denunciar questões como as desigualdades econômica e social e o racismo estrutural.

    II - O projeto literário de Falero revela-se no desejo de assumir-se como voz oriunda da periferia. Tal intenção é reiterada em diferentes passagens de suas crônicas, ainda que não seja enunciada de forma literal, transparecendo tanto na escolha temática quanto na elaboração estilística de seus textos.

    III- O autor das crônicas constrói sua escrita de modo a recriar o ritmo da fala, sobretudo aquela própria da periferia de Porto Alegre, seu lugar de origem. Suas crônicas apresentam, frequentemente, gírias e formas de expressão que rompem com a norma culta padrão.


    Quais estão corretas?
    Escolha uma alternativa para a questão f63ab16c-6e