Questões do ENEM: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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5.815 questões encontradas. Mostrando a página 15 de 291.

• B0C44A0F-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  Conceitos

  
  

  ● DISCURSO DIRETO

  
  

  É o registro integral da fala do personagem, do modo como ele a diz. Isso equivale a afirmar que o personagem fala diretamente, sem a interferência do narrador, que se limita a introduzi-la.

  
  

  Exemplo: Ela andava e pensava: – Droga! Estou tão cansada!

  
  

  
  

  ● DISCURSO INDIRETO

  
  

  É o registro indireto da fala do personagem através do narrador, isto é, o narrador é o intermediário entre o instante da fala do personagem e o leitor, de modo que a linguagem do discurso indireto é a do narrador.

  
  

  Exemplo: Ela andava e pensava que (a vida) era uma droga e que estava cansada.

  
  

  
  

  ● DISCURSO INDIRETO LIVRE

  
  

  É um registro de fala ou de pensamento de personagem, que consiste num meio-termo entre o discurso direto e o indireto, porque apresenta expressões típicas do personagem, mas também a mediação do narrador.

  
  

  Exemplo: Ela andava (e pensava). Droga! Estava tão cansada.

  
  

  GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006. p. 14.

  
  

  
  

  TEXTO II

  
  

  Vestibular do pai

  
  

  [...] Acordou antes do sol. Supervisionou o desjejum. Só faltou estudar linha por linha, algarismo por algarismo. Uma barbada. E assim chegou ao primeiro ponto. Esse vestibular é uma vergonha. No meu tempo, nem exame de admissão ao ginásio era tão fácil. E a gente fazia antes dos 11 anos de idade. Olhe aqui as perguntas de história do Brasil. Cinco opções. O mais rematado cretino, cego, surdo, mudo e já defunto, acerta na mosca. Veja o que chamam de matemática. O caixeiro da padaria é um Einstein, sem essa maquininha de esvaziar cabeça. Pois bem. Os dois se viram no maior aperto.

  
  

  [...] Vai ver que passa. E acaba um bom administrador de empresa. Aí toca o negócio da família. Então por que o cretino cismou de ser músico? Se ao menos tivesse talento! A menina é uma tonta. Ainda bem que saiu de moda a tal de psicologia. Olhar vago, fala em informática. E toda sua filosofia consiste na obsessão da dieta. Sabe o que queria fazer? Adiar a prova por causa do horóscopo. Do horóscopo! Mais calmo, aceitou o drink e me perguntou pelo verbo “haver” na forma impessoal. Ainda ontem, ouvi um deputado dizer que “houveram” várias versões [...].

  
  

  Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7030/vestibular-do-pai. Acesso em: 27 jul. 2023 (fragmento).

  
  

  
  

  Após considerar as definições propostas por Gancho (2006), em relação aos tipos de discurso utilizados em narrativas, assinale a alternativa correta sobre a crônica Vestibular do pai (1992), de Otto Lara Resende.

  Escolha uma alternativa para a questão b0c44a0f-04

  A

  A crônica é escrita em discurso indireto livre, no qual é possível identificar a fala dos personagens em meio à descrição do narrador, sem uso de aspas, travessão ou dois pontos para marcar os diálogos, fato observado no trecho: “E assim chegou ao primeiro ponto. Esse vestibular é uma vergonha”. 

  B

  O texto traz o discurso indireto, sendo o narrador um expectador dos acontecimentos, ou seja, apenas informa o conteúdo do diálogo entre os personagens, como é possível observar no trecho: “Mais calmo, aceitou o drink e me perguntou pelo verbo ‘haver’ na forma impessoal”.

  C

  A crônica ilustra o discurso direto, apresentando o registro completo das reflexões dos personagens. Para tanto, utiliza a pontuação própria desse estilo (aspas e travessão) para indicar as falas, conforme o trecho: “Ainda ontem, ouvi um deputado dizer que ‘houveram’ várias versões”. 

  D

  A linguagem mescla os discursos indireto e direto, pois o autor optou por intermediar os argumentos dos personagens por meio do narrador, empregando como recurso os parênteses para diferenciar cada fala, tal qual no trecho: “Você sabe (sim, eu sei) quanto se empenha na educação desses meninos”. 

  E

  O estilo discursivo na crônica é o indireto livre, por meio do qual o autor faz a intermediação das análises do pai e seus filhos, transmitindo ao leitor as informações e as ações de cada um, como no trecho em que o narrador expõe objetivamente a fala de sua filha: “Olhar vago, fala em informática”.

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• B0BF4159-04

  Português

  Análise sintáticaUFGD · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  Entre a espada e a rosa

  
  

  Qual é a hora de casar, senão aquela em que o coração diz “quero”? A hora que o pai escolhe. Isso descobriu a Princesa na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe. Se era velho e feio, que importância tinha frente aos soldados que traria para o reino, às ovelhas que poria nos pastos e às moedas que despejaria nos cofres? Estivesse pronta, pois breve o noivo viria buscá-la. De volta ao quarto, a Princesa chorou mais lágrimas do que acreditava ter para chorar. Embotada na cama, aos soluços, implorou ao seu corpo, à sua mente, que lhe fizesse achar uma solução para escapar da decisão do pai. Afinal, esgotada, adormeceu [...].

  
  

  COLASANTI, Marina. Entre a espada e a rosa. In: Mais de 100 histórias maravilhosas. São Paulo: Global, 2015 (fragmento).

  
  

  
  

  TEXTO II

  Estrutura de uma narrativa
  

  
  

  Em termos de estrutura, o conflito, via de regra, determina as partes do enredo:

  
  

  1. Exposição: (ou introdução ou apresentação) coincide geralmente com o começo da história, no qual são apresentados os fatos iniciais, os personagens, às vezes o tempo e o espaço. Enfim, é a parte na qual se situa o leitor diante da história que irá ler.

  
  

  2. Complicação: (ou desenvolvimento) é a parte do enredo na qual se desenvolve o conflito (ou os conflitos) – na verdade pode haver mais de um conflito numa narrativa.

  
  

  3. Clímax: é o momento culminante da história, isto quer dizer que é o momento de maior tensão, no qual o conflito chega a seu ponto máximo. O clímax é o ponto de referência para as outras partes do enredo, que existem em função dele.

  
  

  4. Desfecho: (desenlace ou conclusão) é a solução dos conflitos, boa ou má, vale dizer configurando-se num final feliz ou não. Há muitos tipos de desfecho: surpreendente, feliz, trágico, cômico etc.

  
  

  GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006.

  
  

  
  

  Com base nas informações contidas nos textos de apoio, assinale a alternativa que contempla uma análise coerente sobre a estrutura narrativa do conto Entre a espada e a rosa, da escritora Marina Colasanti.

  Escolha uma alternativa para a questão b0bf4159-04

  A

  De acordo com a estrutura da narrativa, o conto analisado tem como complicação o casamento por amor arranjado pela princesa, quando “[...] na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe”.

  B

  O momento de maior tensão da história acontece na exposição, quando a princesa é surpreendida com a resposta recebida para se livrar do casamento arranjado, expresso no trecho: “Com quanto espanto viu cachos ruivos rodeando-lhe o queixo! Não podia acreditar, mas era verdade. Em seu rosto, uma barba havia crescido”.

  C

  O clímax da narrativa está no desenlace da cena em que a princesa, após se tornar um guerreiro, vence uma difícil batalha e prova seu valor, pois “[...] não havia quem a superasse nos torneios, nem a vencesse nas batalhas. A fama da sua coragem espalhava-se por toda parte e a precedia. Já ninguém recusava seus serviços”.

  D

  A solução do conflito da narrativa é o instante em que a princesa se encontra livre, tanto da barba quanto das rosas, como é retratado no trecho: “Uma após a outra, as rosas murcharam, despetalando-se lentamente. [...]. Aos poucos, a rósea pele aparecia. Até que não houve mais flor alguma. Só um delicado rosto de mulher”.

  E

  O conto apresenta como complicação e desfecho da história a decisão de partida da princesa ao fugir do casamento arranjado para o rei, como descrito em: “E, sem despedidas, atravessou a ponte levadiça, passando para o outro lado do fosso. Atrás ficava tudo o que havia sido seu, adiante estava aquilo que não conhecia”. 

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• B0B9EBB6-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos

  1984

  
  

  – Detesto a pureza, odeio a bondade. Não quero virtude em lugar nenhum. Quero que todo mundo seja devasso até os ossos.

  
  

  – Bom, então acho que você vai gostar de mim, querido. Sou devassa até os ossos.

  
  

  – Você gosta de fazer isso? Não me refiro apenas a estar comigo; falo da coisa em si.

  
  

  – Adoro.

  
  

  Acima de tudo, era o que Winston queria ouvir. Não apenas o amor por uma pessoa, mas o instinto animal, o desejo simples e indiferenciado: essa era a força capaz de estraçalhar o Partido. Deitou-a sobre a relva, entre os jacintos caídos. Dessa vez não houve nenhuma dificuldade. Pouco depois, o movimento ascendente e descendente dos peitos dos dois se regularizou e, numa espécie de abandono prazeroso, separaram-se. O sol parecia ter ficado mais quente. Estavam ambos sonolentos. Winston estendeu o braço para apanhar os dois macacões jogados no chão e usou-os para cobrir parcialmente o corpo de Júlia. Pegaram no sono quase de imediato e dormiram por cerca de meia hora.

  
  

  ORWELL, George. 1984 - edição especial. Trad. Heloisa Jahn e Alexandre Hubner. São Paulo: Companhia das Letras, 2019 (fragmento).

  
  

  
  

  Considerando o trecho da obra 1984, de George Orwel, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b0b9ebb6-04

  A

  Júlia e Winston falam de sexo usando, no trecho, a nova língua criada pelo Socing, simplificada e repleta de eufemismos. Ela é reflexo da vida repressiva em que vivem e que ambos combatem militando no Partido.

  B

  Júlia e Winston são figuras destacadas do Partido, cuja liderança é exercida pelo Big Brother. Depois de se conhecerem, praticam e divulgam abertamente o sexo livre para subverter a ordem totalitária do sistema em que vivem.

  C

  Os personagens mencionados no trecho, após se conhecerem, vivem uma vida de encontros fortuitos, que são tolerados pelo Partido desde que com fins meramente reprodutivos, isto é, sem envolvimento erótico ou amoroso. 

  D

  Júlia e Winston, os protagonistas, sendo extremamente vigiados pelo Socing, o partido repressor do sistema em que vivem, fogem da cidade para o campo, burlando a ordem autoritária, e ali vivem uma vida dedicada ao erotismo.

  E

  Os protagonistas do trecho, Júlia e Winston, iniciam, num passeio ao campo, um caso de amor erótico clandestino que será duramente reprimido pelo Partido autoritário do qual são membros.

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• B0B745C0-04

  Português

  Denotação e ConotaçãoUFGD · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  O rap é um estilo de música muitas vezes caracterizado por letras fortes e impactantes. Não raramente, os rappers utilizam-se de samples em suas músicas, ou seja, inserem em suas letras trechos de outras obras, atribuindo novos significados a esses fragmentos e gerando uma nova composição que pode reforçar ou ressignificar o conteúdo do sample. Na canção AmarElo, de Emicida, o sample utilizado é parte da música Sujeito de Sorte, de Belchior.

  
  

  Sujeito de sorte

  
  

  Presentemente eu posso me

  Considerar um sujeito de sorte

  Porque apesar de muito moço

  Me sinto são e salvo e forte

  
  

  E tenho comigo pensado

  Deus é brasileiro e anda do meu lado

  E assim já não posso sofrer no ano passado

  
  

  Tenho sangrado demais

  Tenho chorado pra cachorro

  Ano passado eu morri

  Mas esse ano eu não morro

  
  

  Disponível em: https://www.letras.mus.br/belchior/344922/. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).

  
  

  
  

   AmarElo

  
  

  Eu sonho mais alto que drones

  Combustível do meu tipo? A fome

  Pra arregaçar como um ciclone

  Pra que amanhã não seja só um ontem

  Com um novo nome

  
  

  [...]

  
  

  É um mundo cão pra nóis, perder não é opção, certo?

  De onde o vento faz a curva, brota o papo reto

  Num deixo quieto, num tem como deixar quieto

  A meta é deixar sem chão quem riu de nós sem teto, vai

  
  

  [...]

  
  

  Mano, rancor é igual tumor, envenena raiz

  Onde a plateia só deseja ser feliz, saca?

  Com uma presença aérea, onde a última tendência

  É depressão com aparência de férias

  
  

  Disponível em: https://g.co/kgs/VQLE8i. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).

  
  

  
  

  A partir dos seus conhecimentos sobre a língua portuguesa e com base na canção AmarElo e na leitura dos fragmentos transcritos, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b0b745c0-04

  A

  Emicida ressignificou completamente o trecho de Sujeito de Sorte. Sua música nega a de Belchior: desconstrói para produzir algo novo e com significados antagônicos.

  B

  No segundo verso da segunda estrofe do fragmento de AmarElo, encontra-se a palavra “num”, que no texto é a contração da preposição “em” com o artigo indefinido “um”, fato gramatical que contribui para a ressignificação por trazer informalidade ao texto. 

  C

  Emicida recontextualiza várias das estrofes de Sujeito de Sorte, sem alterar a essência delas. A canção utiliza de vocativos como “Mano” e outros elementos como o verbo sacar (“saca?”) e a expressão “certo?” que envolvem o ouvinte, o qual se sente em um diálogo informal e, portanto, mais próximo da problemática abordada. 

  D

  No sample e no fragmento de AmarElo, o elemento canino (“cachorro” e “cão”) aparece. Apesar de “cachorro” (segundo verso da última estrofe do sample) ser um substantivo e “cão” (primeiro verso da primeira estrofe do fragmento de AmarElo) um adjetivo, ambos os termos fazem referência ao animal Canis lupus familiaris. 

  E

  Vários dos versos de AmarElo parecem conversar diretamente com o ouvinte, o que ajuda a tornar essa música um texto de linguagem extremamente direta, característica comum no rap. Embora a canção não utilize o tempo todo da terceira pessoa do plural, ela utiliza de sujeitos como “Mano” e outros elementos como o verbo “sacar” e o adjetivo “certo”, elementos esses que a aproxima de quem a escuta.

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• B0B4B41C-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  O português, assim como o galego, o espanhol, o catalão, o francês, o italiano (e as várias línguas regionais da Itália), o rético e o romeno, além de outras línguas faladas por contingentes menores de pessoas, é parte da dita família das línguas românicas, que nada mais são do que as metamorfoses do latim levado a essas regiões durante a expansão do Império Romano. Logo, pensar que o português vem do latim não é exatamente um equívoco. Talvez seja inclusive mais adequado dizer que o português de fato nada mais é que o latim que evoluiu num trecho da faixa ocidental da Península Ibérica, antes de ser exportado de lá para o outro lado do Atlântico. Não um derivado, mas uma versão do próprio latim.

  
  

  GALINDO, Caetano. Latim em pó, um passeio pela formação do nosso português. SP: Cia das Letras, 2023. p. 30.

  
  

  
  

  Considerando o texto, assinale a alternativa correta. 

  Escolha uma alternativa para a questão b0b4b41c-04

  A

  A família das línguas românicas é composta por línguas faladas por um contingente menor de pessoas.

  B

  O português é uma língua que evoluiu do latim, mas não pode ser considerada uma versão do próprio latim.  

  C

  O português é uma das línguas que compõem a família das línguas românicas, sendo considerada uma versão do latim.

  D

  O português é uma metamorfose que se formou a partir do contato entre o latim e outras línguas românicas.

  E

  As línguas românicas compõem uma família de línguas derivadas diretamente do latim. 

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• B0B238AE-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  TRECHO I: A educação física que queremos é a de qualidade e, como tal, a diversidade é um ponto fundamental para se conseguir esta finalidade.

  
  

  [...] Ao se lecionar a disciplina de educação física, da educação infantil até o ensino médio, comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas as faixas etárias. Na educação infantil, as lutas de animais (luta do sapo, luta do jacaré ou a luta do saci) têm ajudado muito na liberação de agressividade das crianças, além de serem trabalhados, nestas atividades, todos os fatores psicomotores. No ensino fundamental, lutas que requerem um maior esforço trazem excelentes respostas, como a luta do “empurra e puxa” ou o “uga-uga” (tirar o colega de dentro do círculo central).

  
  

  
  

  TRECHO II: No Brasil, a educação física deve resgatar a Capoeira como parte da manifestação da cultura dos negros no período escravocrata [...].

  
  

  Também não se pode esquecer o Brazilian Jiu-Jitsu [...], hoje considerado um esporte genuinamente “tupiniquim”.

  
  

  A disciplina de educação física, também, tem a responsabilidade de não deixar que os grandes nomes de nossos esportes de luta sejam esquecidos: como Aurélio Miguel [judoca], Rogério Sampaio [judoca], Eder Jofre [pugilista], Maguila [pugilista], Acelino “Popó” Freitas [pugilista], Família Gracie [Jiu-Jitsu], entre tantos outros.

  
  

  
  

  TRECHO III: É mais cômodo ao professor ministrar aulas de futebol, de voleibol ou de qualquer outra atividade com bola, do que preparar aulas envolvendo um tema tão complexo como as lutas.

  
  

  
  

  TRECHO IV: Perguntados se a prática da luta geraria violência: 12 (24%) responderam que sim; 22 (44%), que não; e 16 (32%) disseram que depende do professor. Também questionados se os alunos da educação física, ao praticarem lutas nas aulas, se tornariam mais agressivos: 12 (24%) responderam que sim; 25 (50%), que não; e 13 (26%), que talvez. (Análise das respostas de um questionário preenchido por 50 professores de educação física).

  
  

  FERREIRA, Heraldo Simões. As lutas na educação física escolar. Revista de Educação Física. N° 135. Novembro de 2006. P. 36-44.

  
  

  
  

  Com base na leitura dos trechos apresentados, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b0b238ae-04

  A

  Provavelmente, o autor do artigo pratica alguma arte marcial, pois o gênero “artigo científico” se caracteriza por defender uma crença sem a necessidade de uma pesquisa ou estudo prévio. Esse tipo de artigo possui título, resumo, introdução, metodologia, resultados, discussão e considerações finais. 

  B

  Por não ter omitido dados que mostram que parte dos professores questionados veem o ensino de lutas como um promotor da violência, é presumível que o autor também pense dessa maneira. Em geral, as crenças particulares de um pesquisador são facilmente deduzidas por meio da análise das conclusões de seus textos.

  C

  O autor diz que as lutas levam à “liberação de agressividade das crianças”. Considerando o contexto de um Brasil marcado por excesso de violência nas escolas, essa “liberação”, com certeza, é algo extremamente negativo. Dessa forma, a coibição de práticas marciais é necessária para minimizar situações de conflitos e brigas que elas promovem. 

  D

  É evidente que o autor do artigo condena o ensino de lutas no ambiente escolar. Apesar disso, ele defende que elas devam ser estudadas de modo apenas teórico, pois fazem parte da história e da manifestação cultural dos negros no Brasil e, também, foram importantes na conquista de títulos mundiais por brasileiros.

  E

  O autor do texto defende uma educação física mais diversificada e que use das lutas para propor dinâmicas diferentes das “atividades com bola”. Além disso, é possível perceber que o autor considera como luta não apenas as técnicas sistematizadas, como a capoeira e o judô, mas também atividades lúdicas, que levam à liberação da agressividade e contribuem com o desenvolvimento psicomotor das crianças.

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• B0AFB09F-04

  Português

  Interpretação de TextosUFGD · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada em 1948 pela Organização das Nações Unidas (ONU), no contexto de um mundo traumatizado com as barbáries da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

  
  

  Com base em sua leitura e na interpretação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações a seguir.

  
  

  
  

  [ ] Apesar de a Declaração Universal dos Direitos Humanos ser bastante detalhada, é fácil para uma nação, por meio de um tribunal sem independência e parcial, seguir todos os seus termos sem, de fato, promover mudanças. A falta de artigos que deixem clara a não aceitação de medidas que busquem “burlar” os Direitos Humanos é uma das principais fragilidades da Declaração.

  
  

  [ ] A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que toda pessoa pode ser arbitrariamente privada de sua propriedade desde que isso seja feito por um bem maior.

  
  

  [ ] A existência de um sistema de patentes justo e eficiente colabora para o cumprimento de um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

  
  

  [ ] A pena de morte é direta e expressamente proibida na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

  
  

  
  

  Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão b0afb09f-04

  A

  V, F, F, V

  B

  V, V, F, F

  C

  F, F, F, F 

  D

  F, F, V, F

  E

  V, F, V, F

  Responder
• 43A9F043-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2 

  
  

  

  
  

  (BANDEIRA, Manuel. Estrela da Tarde. Rio de Janeiro: Nova Fronteira [1963], 2007, p. 268)

  A escolha vocabular do autor, ao apresentar a Lua, ao longo do texto 2, sinaliza

  Escolha uma alternativa para a questão 43a9f043-03

  A

  exagero cientificista, descaracterizando a obra poética. 

  B

  apelos metafóricos apoiados pela criação de novas palavras.

  C

  exclamações convocatórias ao leitor para fins de engajamento.

  D

  objetividade e simplicidade sem negar os processos criativos.

  Responder
• 43A27D43-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2 

  
  

  

  
  

  (BANDEIRA, Manuel. Estrela da Tarde. Rio de Janeiro: Nova Fronteira [1963], 2007, p. 268)

  No poema de Manuel Bandeira, observa-se uma linguagem com

  Escolha uma alternativa para a questão 43a27d43-03

  A

  valorização do puro e do simples, materializado no uso frequente de versos livres.

  B

  forte apego do poeta à rígida métrica simbolista.

  C

  presença marcante de elementos formais e temáticos da tradição parnasiana.

  D

  descrição objetiva de elementos da natureza.

  Responder
• 439115C2-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1 

  
  

  
  

  

  

  
  

  (OLIVEIRA, Danilo. Qual é a distância entre a Terra e a Lua? In: Olhar Digital – Ciência e Espaço. Disponível em https://olhardigital.com.br/2023/08/07/ Texto adaptado.)

  No texto 1, a função predominante é referencial, isso ocorre porque

  Escolha uma alternativa para a questão 439115c2-03

  A

  há preocupação com o uso de expressões demasiadamente coloquiais.

  B

  recorre ao uso excessivo de adjetivos para convencer o leitor sobre o assunto.

  C

  informa sobre o assunto, privilegiando o uso da objetividade, com fatos e dados concretos. 

  D

  preocupa-se em transmitir emoções e sentimentos, sublimando outras questões.

  Responder
• 438D7DEF-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1 

  
  

  
  

  

  

  
  

  (OLIVEIRA, Danilo. Qual é a distância entre a Terra e a Lua? In: Olhar Digital – Ciência e Espaço. Disponível em https://olhardigital.com.br/2023/08/07/ Texto adaptado.)

  O objetivo do texto 1 é

  Escolha uma alternativa para a questão 438d7def-03

  A

  apresentar a relação da Lua com a Terra, a partir da inspiração de fantasia provocada pela Lua. 

  B

  discutir o papel da distância entre a Terra e a Lua para a ciência e a vida no planeta Terra.

  C

  planejar a vida extraterrestre para as missões de colonização de todo o espaço do sistema solar.

  D

  estabelecer relações históricas da origem do universo para futuras viagens de turismo espacial.

  Responder
• 0267D88F-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  Certidão de óbito

  
  

  Os ossos de nossos antepassados

  colhem as nossas perenes lágrimas

  pelos mortos de hoje.

  
  

  Os olhos de nossos antepassados,

  negras estrelas tingidas de sangue,

  elevam-se das profundezas do tempo

  cuidando de nossa dolorida memória.

  
  

  A terra está coberta de valas

  e a qualquer descuido da vida

  a morte é certa.

  
  

  A bala não erra o alvo, no escuro

  um corpo negro bambeia e dança.

  A certidão de óbito, os antigos sabem,

  veio lavrada desde os negreiros.

  
  

  
  

  EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros movimentos. Ed. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 17.

  A autora emprega ao poema um tom 

  Escolha uma alternativa para a questão 0267d88f-03

  A

  memorialístico.

  B

  alegre.

  C

  irônico.

  D

  humorístico.

  Responder
• 02653CBB-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto II

  
  

  Certidão de óbito

  
  

  Os ossos de nossos antepassados

  colhem as nossas perenes lágrimas

  pelos mortos de hoje.

  
  

  Os olhos de nossos antepassados,

  negras estrelas tingidas de sangue,

  elevam-se das profundezas do tempo

  cuidando de nossa dolorida memória.

  
  

  A terra está coberta de valas

  e a qualquer descuido da vida

  a morte é certa.

  
  

  A bala não erra o alvo, no escuro

  um corpo negro bambeia e dança.

  A certidão de óbito, os antigos sabem,

  veio lavrada desde os negreiros.

  
  

  
  

  EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros movimentos. Ed. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 17.

  Sobre o eu lírico do texto 2, é correto afirmar que 

  Escolha uma alternativa para a questão 02653cbb-03

  A

  mostra a violência contra o negro historicamente perpetuada no Brasil.

  B

  enaltece o passado escravizador brasileiro. 

  C

  apresenta um enaltecimento ao homem branco brasileiro.

  D

  explora a censura que o negro sofreu na época da escravização no Brasil.

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• 0262BFF7-03

  Português

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  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  A ideia de adição encontra-se no trecho  

  Escolha uma alternativa para a questão 0262bff7-03

  A

  “É aquela necessidade de estar por dentro de tudo que acontece” (linhas 21-22).

  B

  “estabelecer metas diárias de tempo fora do celular ou computador” (linhas 66-67).

  C

  “O portador de Fobo também costuma cancelar compromissos” (linha 48-49).

  D

  “A psiquiatra atenta, no entanto, para a importância de procurar ajuda” (linhas 75-76).

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• 025DEA76-03

  Português

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  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  Em “A prática está ligada às mudanças de hábitos com melhoria da produtividade, qualidade de vida, redução da procrastinação e desenvolvimento das relações sociais” (linhas 55-59), o termo em destaque refere-se, no texto 1, a

  Escolha uma alternativa para a questão 025dea76-03

  A

  FOMO.

  B

  FOBO.

  C

  JOMO.

  D

  COMO.

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• 02564463-03

  Português

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  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  A partir do texto 1, é correto afirmar que 

  Escolha uma alternativa para a questão 02564463-03

  A

  a humanidade aumentou o tempo de exposição às telas e a prática trouxe paz e benefícios. 

  B

  o uso das redes sociais foi incentivado para a melhoria da saúde e bem-estar.

  C

  houve a necessidade do uso frenético das mídias sociais, com o uso dos aplicativos de comunicação.

  D

  a pandemia aumentou a exposição às telas e isso trouxe implicações para a saúde mental, chegando a causar sofrimento.

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• 0251389E-03

  Português

  Coesão e coerênciaUECE · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  

  

  

  
  

  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  Em “Segundo o Estudo Longitudinal da Saúde do Adulto (ELSA-Brasil), a pandemia aumentou em mais de 62% dos brasileiros o tempo de exposição contínua a telas” (linhas 05-08), o autor sustenta seu ponto de vista a partir do argumento

  Escolha uma alternativa para a questão 0251389e-03

  A

  de autoridade. 

  B

  de comparação. 

  C

  histórico.

  D

  por raciocínio lógico. 

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• 024ED828-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  

  

  

  
  

  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  Considerando as informações do texto 1, avalie as seguintes afirmações:

  
  

  
  

  I. Os dados percentuais, presentes no texto, configuram-se como argumentos para alertar sobre o tempo de exposição dos brasileiros às telas.

  
  

  II. O uso de vocabulário acessível ao leitor revela a natureza de uma notícia de divulgação científica.

  
  

  III. O texto faz uso de explicações médicas para ampliar a compreensão do assunto apresentado.

  
  

  É correto o que se afirma em

  Escolha uma alternativa para a questão 024ed828-03

  A

  I e II apenas. 

  B

  I e III apenas. 

  C

  II e III apenas. 

  D

  I, II e III. 

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• 024B0EC3-03

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  

  

  

  
  

  BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos. Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomofobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-usoexcessivo-dos-aparelhos-eletronicos

  O objetivo do texto 1 é 

  Escolha uma alternativa para a questão 024b0ec3-03

  A

  apresentar o aumento do número de usuários de redes sociais. 

  B

  expor a violência incentivada pelas redes sociais.  

  C

  mostrar fenômenos comportamentais decorrentes da hiperconectividade.

  D

  conscientizar o leitor sobre o discurso de ódio disseminado pela hiperconectividade.

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• B4BAFBEC-4C

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2023FácilEntre para guardar nos favoritos

  Da calma e do silêncio

  
  

  
  

  Quando eu morder

  a palavra,

  por favor,

  não me apressem,

  quero mascar,

  rasgar entre os dentes,

  a pele, os ossos, o tutano

  do verbo,

  para assim versejar

  o âmago das coisas...

  
  

  
  

  [...]

  
  

  
  

  Quando meus pés

  abrandarem na marcha,

  por favor,

  não me forcem.

  
  

  
  

  Caminhar para quê?

  
  

  
  

  Deixem-me quedar,

  deixem-me quieta,

  na aparente inércia.

  
  

  
  

  Nem todo viandante

  anda estradas,

  há mundos submersos,

  que só o silêncio

  da poesia penetra.

  
  

  
  

  EVARISTO, C. Poemas de recordação e outros movimentos.

  Rio de Janeiro: Malê, 2021 (fragmento).

  
  

  
  

  
  

  
  

  Na reflexão sobre motivos e soluções do trabalho com a palavra, o eu lírico defende que a poesia 
  

  Escolha uma alternativa para a questão b4bafbec-4c

  A

  reflete as limitações inerentes à sua matéria-prima.

  B

  é um produto relacionado ao sentimento de angústia.

  C

  exige o engajamento social para a sua plena realização.

  D

  requer um tempo próprio de amadurecimento e plenitude.

  E

  deve desvincular-se de questões de inspiração metafísica.

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